第一篇：信息技术教育工作总结
信息技术教育工作总结
徐庄镇中心学校
2011月7 年
信息技术教育工作总结
我镇信息技术教育工作根据市教育局的安排部署，在中心学校领导大力支持下，圆满地完成了信息技术教育教学工作。在本学年工作中，我镇牢固树立现代教育思想，加大了信息技术的硬件建设和软件建设的投资力度，加强了对现代教育技术的实验和应用研究，在探索和构建新型的教学方式、提高教师运用现代教育技术的水平及课堂教学质量等方面做了大量工作，有力地促进了教学改革和素质教育的全面实施。
一、常规工作
本学年各学校电教管员认真及时的接收上级教育部门所下发的所有工作文件，能及时的把所有文件交到相应负责人员的手中，并协助相应人员将文件及时准确的回馈给上级部门。按时参加电教工作会议，遵守电教管员工作职责，对工作尽职尽责，认真完成了信息中心和各股室交给的各项工作任务。认真做好学校设备的检查与维护工作，进一步为学校教育教学提供良好的信息技术环境。确保网络可靠、安全运行，保持网络时刻畅通。加强信息技术与课程整合，积极协助各学科教师开展与课程整合相关的课题的研究，积极参加各学科的教研活动，逐步熟悉各学科的特点和各学科教师对信息技术的要求。加强微机室和远程教室的安全防范意识，对学校的各种信息化设备进一步做好登记、保存、维修、外借等环节的具体工作。进一步规范微机
室、远教室等使用管理工作，对现有设备加强管理，提高使用效率，将常规管理落实到位，加强对信息化教学设备的管理工作，严格执行各项规章制度，使所有设备都能在良好的环境中运行。
二、信息技术教育教学工作
我镇初中、孙桥小学信息技术学科在各年级开足课时，按质按量的完成了本学期的教学任务。在教学中注重学科研究，同时培养自主探究能力和互相协作能力，在这个过程中培养获取信息、传输信息、处理信息和应用信息解决问题的能力，培养学生形成对信息技术积极的态度和价值观，进而使学生能有效利用信息技术作为支持其它学科的学习和终身学习的工具。二十一世纪是信息时代，发展信息技术教育是社会发展的必然，为了适应信息化高速发展的需要，适应素质教育的需要，适应新课改的需要，全面提高教师的综合素质和全体师生对计算机的应用能力。我镇信息技术教育主要从以下几点入手：
第一，注重计算机知识教学。信息技术课程是中小学一门知识性与技能性相结合的基础工具课程。中小学信息技术课程的任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基本知识和技术，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应有信息技术手段的能力，形成良好的文化素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。认识计算机、用计算机画画、用计算机写字等课程，这种开课方法依照学生的认知特征，以学生为中心，以教师为指导，多层次的学习板块，使学生学起来轻松活泼，在学习中感受探索的乐趣，品尝成功的喜悦。
第二，充分发挥和展示我校教师利用信息技术进行教学的能力，实现教育技术与学科课程的整合。利用多媒体进行教学活动，加强了我校整体信息技术与新课程的整合。为教师的教学提供了重要的教育手段。发挥信息技术网络教室的优势，为学生的学习和发展提供了丰富多彩的教育环境和有利的学习工具，使学生能够利用网络收集大量的信息。
第三，注重学习兴趣的培养和学生自主解决问题能力的培养，通过游戏和创作富有个性的作品激发学生的兴趣和好奇心，促使其基于信息技术的新学习模式的形成，同时涉及到伦理道德的教育。
三、农村远程教育工作
充分利用项目资源，有效开展项目工作。我镇以远教设备为平台，积极搞好校本培训，提高和强化教师的现代教育理论水平与信息技术，同时，学校还制定了“教师全员校本培训计划”、“学科骨干教师培训计划”等一系列的校本培训计划，使项目工作有条不紊、稳中求新。学校充分利用远教设备对教师进行信息技术培训，目前，中心学校累计开展相关校本培训多余次，大部分教师已完全掌握电脑基本操作，部分教师已具备初级以上水平。通过校本培训让教师真正领会到农村远程教育的优越性，不仅转变了广大师生传统的教育观念，提高了学校的教育教学质量，也为农村基础教育带来了巨大的发展契机。通过校本培训使全体教师利用课余时间学习电脑基础知识，熟练掌握电脑的基本操作技术。为了充分利用远程教育资源，我们制定了远教专用教室课表，各班各学科按课表上课，提高了设备利用率。我校充分发挥项目资源中电视节目、广播节目、电脑IP 数据信息和网络资源优势，利用教研活动、教师会议及课堂，通过观摩、研讨、交流、刻录、播放，适时适地传递项目资源，服务于学校和社区。学校经常播放“课程改革”、“教师发展”、“以学生为中心的教育”等教育资源，紧扣基础教育课程改革实验工作，真正转变广大教师的教育观念，提高教师的整体素质。教师将下载到的教学资源，“带进”课堂，在课堂教学中运用项目资源，激活师生教与学的兴趣，提高课堂效率。利用项目优势，注重对资源的整合。不仅满足学校需要，还积极地为农村经济发展服务。
1、农远设备清查情况
由农远教管理员落实此项工作，认真清查各校农远设备的数量及运行情况，认真做好记录，并上报结果。
2、农远设备使用管理情况
农远设备的使用由专职管理员管理，对各项设备进行维护工作，保证机器能正常运行和使用。夏季雷雨多发季节做好农远设备的防雷工作，下班时切断所有网线，电源。农远工程管理人员按时下载远程教育资源,及时处理刻录、下载资料分类管理,存放有序,供各学科教师选用。
四、存在不足及整改措施
村校对农远设备利用率低，原因：一是农远管理员技术水平偏低，二是部分教师认识不到位，老教师信息技术基础薄弱。整改措施：继续加强校本培训，让每一位教师都能掌握资源的获取与应用。虽然下
载了大量的卫星资源，除语文、数学学科外，其它学科和现在教材不配套，使用不方便。解决办法，下学期鼓励教师利用互联网下载相应的课件，满足教师教学的需求。
五、新学年农远工作思路
为把现代远程教育工作做好做实，发挥应有的作用，我们将一如既往地抓好抓实此项工作，首先是纳入学校的教学工作，做到进计划、进教案、进课堂，开齐课程，开足课时。进一步加大对全体教师培训的力度，让每一位教师都能掌握和应用远程教育手段进行教学，培养骨干教师，不仅能熟练地操作各种设备设施，而且能利用这些设备进行教学并起到示范作用；再次，是开展多种形式的教学及教研活动，研究如何加强适合学校实际的资源建设。农村中小学现代远程教育应用，还有许多新情况、新问题需要我们不断探索，不断改革创新。我们相信，有各级领导的亲切关怀和正确指导，我镇农村中小学现代远程教育应用工作在未来一定能够取得更大成绩。
第二篇：信息技术教育工作总结
信息技术教育工作总结
我校信息技术老师在教学过程中始终把学习放在第一位，计算机知识并不和其它学科知识一样，有什么原理和定理，只有真正掌握后，才能传授给同学们。同时信息技术又是一门新开课程，只有认真研读教材、认真上机备课才能掌握好应知知识；我校信息技术老师认真备课，认真上好每一节课，并通过各种方式进行学习，如自学软件应用、自学多媒体的应用、外出学习等。学校还规定学校每位教师在三年之内必须加强信息技术的学习并通过相关的计算机等级考试；能制作一些简单的学科课件，能掌握多媒体教学操作程序；能上网查找学习资料和教学资料。
经过几年的努力，我校信息技术教育已初显特色。但也受到各种条件的制约，有些工作还不够深入，比如：资金不足，电脑配置更新慢，农村学生的二次操作机会少等等问题。我们也将在以后的工作中逐一解决。
在教学过程中做好四个方面。一就是从提高同学们的兴趣讲起，也就是激发同学们的学习兴趣，虽然同学们普遍具有学习电脑知识的愿望，但如何更好地调动同学们的学习积极性也是一个十分重要的问题。在信息课上，假如我们要准备一场辨论赛时，用到的知识点很多，用到的材料也很多，我们如何获取这些材料，同学们发表各自的意见，最终停留在从Internet网上收取材料，这就引起了同学们的兴趣，什么是Internet网、怎样进入Internet、什么是电子邮件等等。二就是从基础学起。信息技术是指获取信息、处理信息、并发送信息的技术，而这一切的操作都是对计算机的操作，因此在信息技术讲述的程中，要从计算机的最基本的应用，最基本的原理入手，我校对同学们的基础知识的掌握很重视，近两个学期在基础知识的应用上我们花费时间也比较多，主要学习了计算机基本原理、鼠标的应用、键盘的应用和Window98的基础知识。
三就是从操作练起。动手是学习计算机的重要方法，应用是学习计算机的灵魂，没有应用就不能学习计算机，因此我们在信息课的授课过程中始终把实习操作作为重要的一环节，也就是注重从操作练起。在实习过程中我们还注重了对知识的整合创造的能力。例如键盘练习和英语学习相结合；用“画笔”进行美术作品创作、贺卡制作；用Word、Excel进行班级成绩的整理、学习情况的数据分析，班级通讯录的制作；用PowerPoint制作专题演示软件等。
四就是向将来看起。Internet是现在生活不可缺少的组成部分，因此我们在教学过程中很注重Internet的知识的教育，如何上网，上网所需设备，怎样进行下载文件等等，学习信息技术如果不学习上网的知识就等于没有学习信息技术，虽说我们校园网还没有建成，但不久的将来信息高速公路也会在我校通车，因此在教学过程中，我们很注重向将来看起，也就是让同学们学会上网，学会用新的思维解决问题，培养学生信息素养，而不是“即学即用”的职业式教育。
一、师培训工作
本学期，教师学习的热情同样象以前那样高，能把学到的知识用于教学，服务于教学。这一点在教师日常教学和公开课中的表现就很清楚。我校本学期的培训工作中着重培训教师在“用”字上下功夫，要求教师要将所学的知识在课堂上用好。教师的高级验收工作进展的很好，特别是名师、学科带头人等能在教师中起带头作用。
二、接上级电教部门的工作
领导对我校的工作是很清楚的，是给予了我们充分的肯定的。这是我校重视的结果，校长非常重视这方面的工作，工作上给予支持，过程上参与，结果掌握，在各方面同样是在电教工作上给予了极大的关注和支持。同时，全体任课教师也倾注了大量的汗水，正是全校教师辛苦的努力，才让上级领导能够更多的了解我校，正是全校教师过硬的本领和技术，各种课做的非常成功。
一、电教组人员在本学期里的工作情况
这是一个团结的集体，他们最大的特点是：人与人之间都那么真诚，人与人之间从不计较什么，对待工作任务又是那么的诚肯，任务下来，用不着怎么分工，大家就能各就各位。加快信息技术环境建设，完善信息化服务支持系统
二、加强技术培训，提升教师信息技术素养
学校重点对教师进行有组织、有计划培训工作。在基于计算机、网络、通讯技术的教学环境中，教师的角色已经发生变化，从传统的知识传递者变为帮助者、促进者、启发者、指导者，教师是现代教育技术运用的关键因素，因此学校都把教师培训作为头等大事来抓。学校都制定了详细的培训计划，对教师进行计算机操作和课件制作等培训。同时派出教师参加各种形式的计算机技术培训，以后学校还准备聘请专家到校讲课、做专题报告。
三、工作成绩
1、全面提高了教师的整体业务素质。
近四年来的实验研究，实验教师的整体业务素质有了很大的提高。教师的教学思想发生了深刻的变化，教学能力、课题的实验研究能力得到一定程度的提高。计算机这一现代化工具的应用，现代教育教学理论的学习使教师的思想观念发生了深刻的转变。在平常的教学实践中，大部分实验教师都能自觉地运用现代教学模式，积极运用计算机辅助教学并配以先进的教学方法，多方位地培养学生的创新能力，教师的教学能力得以提高。通过一年来的实验研究，许多骨干教师都能独立地完成制定计划、有序实验以及实验报告的撰写等，且水平较高。逐步有“经验型”向“科研型”教师转变。
四年来的实验，更新了广大实验教师的教育教学理论。即现代化教育必须将先进的教育技术手段纳入到课堂教学中，这是大势所趋，只有这样，才能使课堂教学焕发出强大生命力，才能培养出具有创新精神和实践能力的接班人。
2、进一步提高了学生的综合素质。
经过近四年的实验，实验科目的教学成绩及学生的综合素质有了明显的提高，学生学习的积极性、主动性提高了，学生的学习兴趣浓厚了，创新意识和创新能力有了很大的提高。
3． 课堂教学效率和质量有了大幅度的提高。先进教学技术手段的运用，增大了课堂容量，提高了课堂教学效率。教师留给了学生充分自由学习的时间去钻研新问题，参加感兴趣的活动，促进了特长生的发展，有效地减轻了学生的课业负担。
4． 科研教师的论文和课件，取得了各级各内的各种奖项。
四、存在的问题和启示
1、个别教师的认识还没有真正到位。
个别教师认为计算机与各学科课程整合就是制作课件，然后用课件去上课。他们的思想水准还仍停留在计算机辅助教学的初级阶段，远远没有达到该实验课题的真正意图：体现计算机的工具性。课程整合的软件应该工具型、资料型的软件加平台，即通过应用现成的以平台为基础的教学工具软件实现课程整合的目的。因此，教师要进一步加强理论学习，不断提高自身的业务素质，提高对该课题认识水平。
2、可以增大学生在课题实验中的参与度。
让部分学生参与制作课件，课件的目的就是呈现资源、呈现问题，将课堂教学由讲述为主变为以讨论为主。
3、计算机辅助教学可以由学校向家庭、社会延伸。现在学生家庭购买电脑的越来越多，多开发研制一些交互性较强的人机对话形式的课件，学校建立家校局域网，开设网上课堂，使学生在家里就可以主动学习，自主发展。当前，信息化已经成为当今教育改革的推进器、发展的制高点，虽然课题的研究结束了，但是在未来的工作中，我们将通过已经形成的机制，创新的工作方法，加大我校信息技术与学科整合的力度，推进新一轮课程改革的实施。
第三篇：信息技术教育工作总结
信息技术教育工作总结
当代科学技术，特别是信息技术的迅速发展，正在轰轰烈烈地改变着世界的一切，使几百年、几千年来逐渐形成的教育制度受到严重的挑战。面对史无前例的信息技术革命，传统教育制度的深刻变革已成为历史的必然。
一、信息时代教育的内涵
随着信息技术的发展及其在教育中的应用，教育将从内容、形式、方法和组织等方面发生根本性的变革。这种变革不是一蹴而就的，需要经历许多中间过程。人们开始是将计算机看作一种独特的对象，和物理、化学一样，专门开设一门计算机课程；然后是要求计算机能辅助学校的传统教学，作教学演示或个别化教学；再后是要求进行以计算机为基础的课程改革，这种课程明显有别于以书本、粉笔和黑板以及幻灯、投影、电视和录像等传统教学媒体为基础的课程；最后是要求整个教学体系的全面改革，使教学目标、内容、方法和形式甚至连学校结构都发生根本性的变化。从这一演进历程中，我们可以看出计算机与教育的整合程度越来越深，对教育的影响越来越大。
在飞速发展的信息时代，信息日益成为社会各领域中最活跃、最具有决定意义的因素。开展信息教育、培养学习者的信息意识和信息能力已成为当前教育改革的必然趋势。
信息教育：广义地说信息教育是为了培养社会成员的“信息处理能力”而开展的教育活动。狭义地讲，信息教育就是培养学生“信息处理能力”的教育活动。“信息处理能力”是指学习者在信息化社会活动中有选择地利用信息工具，有效地获取信息、运用信息、创新信息的基本能力。信息教育的内容包括信息技术、信息运用、信息伦理等。
信息教育的开展有利于学习者主动学习的实现，有利于素质教育的实施。在传统教育模式中，教师不仅是教学的组织者，也是学习信息的传播者，而学习者只能被动地作为信宿接受学习信息。通过信息教育的开展，学习者可以利用信息工具主动地获得相关的学习信息，使学习者学习过程中不仅掌握了知识技能，更重要的是学会了学习的方法。所以有利于以培养学生创新精神、创造能力为核心的素质教育的实施。
二、信息时代对教育的要求
普及高水平、连续性的基础教育
因为人们主要从事信息知识工作，这种工作的知识密集度高，要求人们具有较渊博的基础知识。因此，必须普及高水平、连续性的基础教育。
1.有计划有步骤地轮训全体教师
中小学信息技术的迅速发展，对师资提出了更高的要求，要求教师必须具有运用现代教育技术的能力，具有信息技术环境下进行教学和科研的能力。为此，在积极配备、充实信息技术教育所需设备及配套软件的同时，必须有计划有步骤地轮训全体教师，逐步形成完善的培训体系。在培训内容方面，不仅包括信息技术本身，更应注重信息技术在各学科教学中的应用，以改变信息技术培训与应用相分离的状况，消除信息技术难以深入课堂、深入学科的现象。
2.在中小学开设信息理论与信息技术基础课
“中小学是实现教育信息化的基础，计算机教育是教育信息化实现的根本”。教育信息化工程应切实重视在中小学教师与学生中普及信息意识、信息基础理论，让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能，培养学生收集、处理和应用信息的能力以及利用计算机进自主学习、探讨的能力。目前，为了适应信息化时代的要求，提高公民素质，培养信息人才，美国、英国、法国、新加坡和我国的台湾、香港都纷纷将计算机为主的信息科学列为幼儿园、小学、中学的主要课程。我国也明文规定：从XX年起在中小学开设信息技术必修课和实施“校校通”工程，用5－10年的时间在中小学普及信息技术教育。目前，有相当一部分中小学已经开设了信息技术必修课。回顾XX-XX学年的，本人能够努力工作，认真学习新课标的教学体系和教学模式，转变教育思想和观念，以促进教学内容、教学方法的实施、全面提高教学质量和效益，根据实际制定各项计划，备好课，写好教案，并能够根据学生的年龄特点来设计上课的形式和内容，难易结合，使不同年龄段的学生都学得愉快、学得好。下面就结合自己的实际教学对这半个学期的工作进行总结：
一、培养学生学习电脑的兴趣。《信息技术》不同于一般的学科，而是一门实践性很强的学科，因此在教学中要以讲为辅，以练为主，以用为目的，使学生在练习中、实践中或“玩”中学会如何使用电脑，改变过去以课堂讲授为主的呆板教学方法，利用《信息技术》课程自身的特点提高学生学习电脑的兴趣。开学时，学生大多数刚接触电脑，对电脑有着一种神秘感，对学习电脑也有着一种极大的兴趣感，作为教师要怎样才能将学生的这种兴趣继续保持下去呢？我上第一节课的时候，先问学生什么是电脑，电脑有什么作用，然后根据书本讲了许多有关电脑方面的科学知识，让他们感到电脑原来是这样一回事，使他们对电脑有了一定的认识，打破了不敢碰电脑的神秘感。接着讲解了电脑的作用，激发了他们学习的欲望。
二、游戏入门，学习指法。对游戏特别感兴趣，而计算机正具有能玩游戏的特点。根据这一特点，可以把计算机新课的学习寓于游戏之中，激发学生学习的兴趣，在学生浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。例如对于最基础的学习内容——学习指法。这个内容的学习是非常枯燥的，如果一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点，学生不但学的很累，而且很不愿学，更加不能强迫其练习了。我在教学中就采取游戏引入的方法，先让学生玩《金山打字》，比赛谁的成绩好或者与老师比赛。学生在“吃苹果”“打地鼠”等游戏的实践中发现，要取得好成绩就必须练习好指法。在这种情况下，再讲解指法练习，学生学得就很认真。经过一段时间的练习后，学生们再玩这个游戏时就感到轻松自如了。这样，就保持了学生学习计算机的热情。在教学鼠标的使用时，有些学生不敢握鼠标，或是操作不灵活，怎么解决这些问题呢，我采取的是游戏结合的方法。首先让学生对鼠标的操作有一定的了解，然后安排一些拖箱子（训练拖动）、纸牌（单击、双击）和扫雷等游戏，通过游戏，学生的操作熟练程序掌握得好快。
三、小组互助、协作学习。由于学生在学习信息技术课程方面存在着各方面的差异，有的学生对计算机有着深厚的兴趣，他们对计算机知识了解的很多，有的家庭有条件从小接受计算机教育，在操作技能方面水平很高，可以说是“小专家”，而有的学生在校外从未接触过计算机，在本学年只是第一次接触，在这方面是一片空白，于是，在开始的时候，我将每一个班按每列分成了若干个小组，每组有6个人，每组都有一个小组长，在教学的时候，同学们之间通过小组合作共同完成教师布置的任务，在学习过程中，同学之间还可以互相帮助，监督检查。水平相当的能一起探索、实践，基础差的学生可以在小组中得到基础好的、学习兴趣深厚学生的帮助，这样发挥了优秀学生“小老师”的作用，激励其更加努力。这样教学能使每一个学生都能够在自己原有的基础上获得进步。例如在学习时，老师布置好一个任务，通过小组学习，使这个任务是由学生进行解决的，而不是教师将方法直接讲给他们。通过实践证明，小组学习不仅使学生顺利完成教师布置的任务，还能促进学生之间的发展。
三、开展竞技活动，提高学生学习动力本学年教学内容主要是让学生养成学习的习惯，初步学会计算机的使用方法，能够正确掌握指法的击键方法。因为指法的训练是一个长期的过程，其中又是枯燥的，所以有必要开展一些活动以维持学生学习的状态。在教学过程中，我主要采用比赛的方法进行，每过一个阶段进行一次比赛活动，由每小组先进行，然后由组内评出最好的，再由评出的进行互评，通过这些活动，不仅使用枯燥无味的练习变成有趣的活动，而且激发了学生学习的动力，个个都想争着做个打字高手，从而使他们的能力得到了发展。另外，本学期在校内开展了“打字小能手”比赛，通过比赛，提高了学生的竞技水平。经过本学期的学习，学生的电脑操作能力得到了进一步的发展，但也有不足之处，学生的指法准确率有待进一步的提高，这样才能取得更好的成绩。在以后的工作中，我会继续努力，大胆尝试，勇于创新，在教学方面不断改进，吸取好的教学方法，维我所用，才能让他们在有限的电脑课里学到更多的知识，让学生得到进一步的发展。
第四篇：信息技术教育工作总结
信息技术教育工作总结
一、指导思想
以dxp教育理论为指针，以提高国民素质为宗旨，以深化改革为核心，以建构主义学习理论指导下的“任务驱动式”教学模式为重点，认真贯彻全国中小学信息技术教育工作精神，开展信息技术教研活动，促进信息技术教育走向规范化、科学化、实效化，全面实施“哈尔滨市教育发展工程”，推进我镇中小学信息技术教育与各学科的“整合”，进一步深化教学改革，全面推进素质教育。
二、信息技术教育开课情况
全镇中小学全部开设计算机课，三年级以上每周二节计算机课，理论课、实践课各一节，开课率10xxxx，教材人手一册，目前全镇各校还达不到单人单机，均采用分组上机的办法，中小学分别学习word的基本操作和画笔操作，学生的操机能力不断提高。为了更好地满足学习的需要，丰富学习生活，各校的计算机业余时对学生开放。
三、校本培训情况
这学期我们按市教师进修校要求，充分发挥网上优势，狠抓了教师的校本培训工作，与进修校联网，及时下载有关校本培训方面的内容，利用业余时间组织教师学习，写学习心得笔记，座谈交流学习体会，取得了良好效果，目前我们已完成了《科研能力的培养与提高》（前三章）、《心理健康教育与教师心理素质》（前六章）共五本书的后两本网上学习任务。网上教研、交流情况，我镇九九年下半年实施了“校校通”工程，充分发挥网络优势，开展了网上教研，网上培训等活动最大限度地利用网上资源，开展信息技术教育与学科“整合”。这学期我们举办一次网上教研课，一次教学业务讲座，一次优秀教案展评，一次网络建设九里学校现场会等活动，通过这些活动的开展，提高了教育教学质量。我们还通过网上班主任工作经验交流，提高了班主任自身素质，又通过教委网站，进修学校网站及外地兄弟学校的一些先进经验和做法加以借鉴和学习。这对于提高教学水平及教学质量，教师的自身素质都起到了不可替代不可估量的作用。
四、信息技术教育课题研究
依据上级业务主管部门的要求，每校均确定了信息技术教育研究课题，大致有“教育信息网对提高农村教师综合素质中的作用”、“农村网上教师继续教育研究与实验”、“校校通”工程给农村教育带来的变化等。目前初见效果，我们将继续深入地研究下去使信息技术教育工作处于全市领先地位。
五、网建工作的管理及计算机教师的培训工作
各校都建立了一整套关于计算机使用的管理制度，并到实践中严格执行，以保证计算机运转状况良好。
本学期我们分别搞了一次网管员培训和计算机教师培训，目前我镇计算机教师全部通过哈市中级考试，并取得了中级证书，另外有四人获得尚志市网络课件制作二等奖。
以上是我们在计算机教育工作中的一点具体做法，深感不足，具上级要求相差甚远，我们将在以后工作中把这项工作做得更好。
第五篇：信息技术教育工作总结
建设现代化教师队伍 实现农村教育现代化
教育信息化是教育现代化发展的必由之路，而现代化教师队伍建设是实现教育现代化的根本保证。因此，要实现教育的现代化，就必须造就一支掌握现代化信息技术的教师队伍。近几年来，随着信息技术的飞速发展和国家对教育事业的不断关注和投入，农村学校的信息技术教育设备、设施有了极大的改善，农村小学现代信息技术有了长足的进步和发展。但是，与此不太协调的是农村教师的队伍建设却略显滞后，尤其是教师的现代化教育理念与信息技术技能急待进一步的学习和提高。
针对教师的现状和实际需要，我们主要从以下几个方面做了教师信息技术技能的培训工作。
一、立足农村教师实际，找准培训切入点。
由于地区的差异，以及教师对信息技术教育观念、认识上的不足，导致农村小学教师的信息技术技能水平在很大程度上滞后于教育现代化的发展。总体看来，一方面有些教师还没有认识到信息技术与学科整合给现代化教育教学带来的活力，另一方面是有些教师自身信息技术技能方面的欠缺，他们往往是“心有余，而力不足”。针对这些问题，我们首先是从思想上使教师摆脱那种错误的观点和认识，使他们从内心深处切身体会到信息技术与学科整合给现代化教育教学带来的无穷魅力，真正激发他们的学习兴趣和热情，使他们自觉地投入到新课程改革的实践中来。为了激发教师的培训热情，我们首先聘请一些信息技术与学科整合方面的资深专家学者对教师进行理论方面的培训，同时还对全体教师进行英特尔未来教育专题培训。另外，我们还组织教师观摩具有先进性教学理念、充分利用现代化教育教学设备、切实提高课堂教学效果的示范课，对教师进行从理论到实践、从“无形”到“有形”的启发。经过培训，我们的教师在思想观念上产生了质的飞越，变任务驱动为需要驱动，教师从被动的学到主动的要求开设信息技术技能培训，为实践教育信息技术培训打下良好的基础，起到事半功倍的效果。
二、优化教师培训形式，加强教师技能培训
师已经全部掌握了基本的计算机操作，他们的家庭也和年轻教师一样配上了电脑，也和年轻教师一样，争着抢着到多媒体教室上课。
在培训内容方面，中心校采取由低到高、由易到难，针对教师们实际操作水平，分层次进行培训，让每一名教师都能得到提高。几年来，中心校秦国祥老师先后为教师们培训了计算机操作的基本指法、汉字录入、文本编辑、课件制作以及电子表格等，课件制作从PowerPoint的幻灯片制作到会声会影的视频编辑，电子表格从Excel的简单做表到复杂的数据自动统计。
课件制作培训重在变远程资源为我所用的优质教学资源。每次培训结束时，我们都要求每位教师撰写心得体会，按要求制作课件，互相交流，取长补短。通过一段时间的校本培训，全学区的所有老师都能够较熟练地应用电脑备课、制作多媒体课件，应用多媒体课件上课，有许多教师达到了专业化水准。
三、强化教师培训效果，促进学科之间整合
通过对教师的信息技术技能培训，教师们在信息技术技能、技巧方面都有了一定的积累，在实践中也有了较强的运用能力。为了让我们的培训工作真正落到实处，我们选择了“信息技术与课程整合”这一教科研项目做为突破口，引导全体教师明确奋斗方向、目标和自己所承担的任务，进一步激发教师学习、掌握、运用现代化教育资源的积极性。实现了变任务驱动为需要驱动，变要我学为我要学，从不敢或不愿到多媒体教室上课到争着抢着到多媒体教室上课的根本性转变。
（一）建立规章制度，确保设备的利用率
为提高设施、设备的利用率和使用效益，我们出台了《当铺地学区中小学现代教育技术考核细则》，将此项工作同校长、主任及教师的政绩、评优、评先、晋级、绩效工资挂钩，用制度规范教师行为，激励教师学会使用设备，用好设备。我们还出台了《现代远程教育应用评估细则》，规定使用现代信息教育技术要进课表、进课堂、进记录。要如实登记，认真使用，广泛应用远程教育资源，探索信息技术与课程整合的有效途径。我们还制定了一系列
快前进步伐，我们又举办了利用课件上课的课堂教学公开课。公开课结束后，经过一个阶段的筹备，我们又举办了全学区首届课件展示大赛，并趁热打铁举行了教师现场制作课件竞赛，逐步把应用现代教育技术，优化教育资源工作引向正轨，推向高潮。
课件制作，是教师实现课堂教学手段现代化的基本功。为此，中心校把它列入教师常规考核项目之中，要求教师每个学期都要制作或改作一定数量的多媒体课件。在实施“名师工程”之后，中心校还把自制课件列为名教师的重要条件之一。
目前，一线教师都能进行基本的计算机操作，一些教师的操作水平已达到了专业化水准。全体教师实现了电脑备课，多媒体上课。学区中心校召开的各种会议或开展的各种活动，都用数码相机、录象机记录下来，把它编成图像资料或制作成专题片，形象、生动地记载了工作历程，展示工作成果，深受教师欢迎。
经过几年的艰苦奋斗，当铺地学区的教育现代化工程得到了长足的发展。当铺地学区中心校被松山区教育局评为“信息技术教育先进集体”，多名教师制作的多媒体课件、撰写的论文、教案被松山区电教站、教研室推荐到市教研室及自治区评奖。其中中心校的“东方红教育资源库”获得了自治区教育信息技术成果一等奖，大兴隆庄小学关于信息技术与课程整合的论文被收编到自治区专题论文集，赵国芬、郭秀英等老师的电教优质课也在自治区获得了奖励。
四、各级领导关怀，是我们做好工作的助推器。
先进的办学理念，良好的办学条件，一流的师资水平，独具特色的管理方式，创新的办学模式，使我学区信息技术教育工作不断取得新突破。尤其是各级领导的亲切指导和大力支持，更为我们不断取得成绩提供了强大动力。自治区网络信息中心李栋梁主任、李政处长、包头市电教馆荆金奎馆长，先后光临我学区视察，对我们的信息教育技术工作赞赏有加。
在各级领导的亲切关怀和全体教师的辛勤努力下，当铺地学区的教师技
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