第一篇：包青天断案传奇之三斩顾宗宪
包青天断案传奇之三斩顾宗宪
宋朝开国皇帝宋太祖赵匡胤玩了一回“杯酒释兵权”的把戏便解除了将他黄袍加身的石守信，王审琦，高怀德张玲泽等人的兵权。紧接着起用张琼担任殿前虞侯这一重要军职但是仅仅过了两年，这位救过赵匡胤性命性情耿直的都虞侯便遭人诬告，最后被迫在狱中自杀身亡，之后这一要职由杨信顶替。半年之后真相浮现赵匡胤内疚之余，便下旨将张琼以王侯之礼下葬。且让都虞候位代代相传，以报当年的救命之恩。而都虞候府就在环江府，时过境迁如今已经相传了四位侯爷了，就在这一代便出现了一位不肖子。，整天游手好闲而且喜欢结 交江湖败类，强抢民女，草菅人命。
顾宗宪有人找你，他一看，是他娘给他送粮来了。娘咱们往这边走，他娘说：“这里不是离你住处挺近的吗？干嘛要走远啊？” 顾宗宪说：“娘你看你出门的时候怎么不穿的体面一些，你穿成这样我的同窗看见了他们会看不起我的”一句话说的他娘心如刀割只好把东 西放在那边走了。她一路走来又渴又累连口水也没有喝就独自回家了。其实这已经是她最新的衣服了，从那以后他娘每次都不敢在儿子的同窗好友面前出现每次都是偷偷的给儿子把东西送去就赶紧离开了！顾宗宪他娘平时是给人别人做一些粗活来维持生活的，她丈夫死得 早家里只有她们母子两个人，如今想儿子了，就偷偷的在书院门口悄悄地看儿子几眼.元宵节的前几天儿子要回家她老早就把家里的一切收拾好等儿子回家。怕儿子知道自己给别人家做粗活，儿子从此放弃学业，可是顾宗宪刚回来不久就像他娘要钱。说生活费不够用，其实 是给自己喜欢的女孩子买元宵节的灯笼，他娘前几天生病了，身上的钱买药了。他娘没钱给他，顾宗宪就把家中唯一值钱的一块玉佩给卖了那是他爹给他娘的定情信物，他娘知道后打了儿子一个耳光这是他娘第一次打他。顾宗宪跑了出去.他娘看着自己打过儿子颤抖的手 失声痛哭起来！
元宵灯会上这位小侯爷和他的那帮手下在街上溜达，这时东陵书院的顾宗宪和他的心上人刚刚买完灯笼往回走刚好被小侯爷撞上，顾宗宪的心上人名字叫：“李心禅”长得很漂亮，小侯爷故意过去调戏。欲将李心禅强抢回府呢，顾宗宪当然不答应便与小侯爷起了冲突！小侯爷是什么人，岂能容他放肆，平时横惯了的小侯爷将顾宗宪毒打一顿，刚架起李心禅就要回府，就在这千钧一发之际，老侯爷驾到才化解了这场危机，小侯爷被老侯爷责备一番小侯爷发誓要报此仇。这个顾宗宪平时在东林书院喜欢打抱不平，不料这天看到了叶知秋叶员外的儿子叶志鹏欺负李心禅的弟弟便出手阻止，叶志鹏仗着自己家里有钱就叫下人起来对付顾宗宪谁知顾宗宪三拳两脚便打退了那帮下人。叶志鹏一看非常生气干脆自己亲自动手!顾宗宪情急之下用力过猛将叶志鹏打倒在地。叶志鹏被下人抬回府中叶员外请大夫前来诊治大夫说：“只是轻伤吃几天药就好了”。叶员外的心终于放下来了！正准备去找顾宗宪的家人处理事情呢！
大概三更时分叶志鹏身体浮肿全身冒汗，突然身亡叶知秋看着自己的儿子夭折痛心疾首，连夜报官。官差半夜就将顾宗宪抓捕第二天审案经过验尸得出结论叶志鹏是中了奇毒而死。顾宗宪一个读书的学子没有能力能买到那种奇毒，但是究竟是什么毒仵作也不知道！为此证明顾宗宪并非真凶，环江知府杨忠康大人，正准备为顾宗宪平反，还他自由之身之时，小侯爷将环江知府杨忠康大人传去府中问话。用言语要挟，迫使将其定成死罪，顾宗宪的母亲当堂昏倒。小侯爷另一方面找来叶员外，叫叶员外如何逼杨忠康交出凶手。
退堂后她去大牢探望自己的儿子，环江知府杨忠康大人知道此事他心里很清楚没法向顾宗宪的母亲交代，只好避而不见。但是顾宗宪的母亲哪里肯罢休就一直跪在府外不走，她在府外跪了一夜知府杨忠康大人无奈之下只好让他们母子在大牢相见。顾宗宪看到自己白发苍苍的母亲双膝有血渍就知道母亲在外面跪了一夜，便感动的落下了泪水。喊了一声：
“娘…..” 顾宗宪跪着喊了一声娘。他的母亲喊了一声：“宗儿”这时知府杨忠康大人也在大牢。顾宗宪说：“娘对不起，孩儿给您闯祸了”他母亲说：“大人，我求您放了我的儿子” 知府杨忠康大人说：“你的儿子杀死叶员外的儿子，如今已经是死路一条” 他母亲说：“大人，我儿子是冤枉的，您是知道的。您也有儿子难道您不理解做父母的心吗？”知府杨忠康大人说：“这….” 他母亲说：“大人，我给您跪下，我求您放了我的儿子” 顾宗宪说：“娘…我平时对您那么不孝您怎么….” 他母亲说：“傻孩子，娘从来没有埋怨过你” 知府杨忠康大人听到这里，只好说：“罢了罢了，你起来！”他母亲说：“大人，您不放了我儿子民妇不敢起来”！知府杨忠康大人说：“大胆，你敢威胁本府？”他母亲说：“大人，民妇连死都不怕” 知府杨忠康大人说：“你真的不怕死？”他母亲说：“是的！”知府杨忠康大人说：“好….既然如此本府给你指条明路你去开封府去求包大人，全天下只有他才能为你的儿子平反雪冤。本官官卑职小。帮不了你”。
顾宗宪的母亲一下子心如明镜决定上开封府去喊冤临别之时母子依依不舍。顾宗宪的母亲去开封府的消息被小侯爷知道了，小侯爷派高手去追杀。小侯爷告诉杀手说：“等她离开环江府十里之外才能动手。”那高手问：“为何如此麻烦？”小侯爷：“你懂什么?在环江府杀人嫌疑太大，等她走远你扮成山贼摸样将其灭口用处后患，这样他们就很难怀疑到我们头上”。说完刺客马上走了顾宗宪的母亲刚离开环江府十里左右，这个刺客就出现了！顾宗宪的母亲：“你，你是…”刺客：“少说废话把银子交出来！”顾宗宪的母亲：“大王，民妇没有银子的，求您放过我！”话音刚落刺客就拿起刀向顾宗宪的母亲走来，顾宗宪的母亲惊呆了。正在这千钧一发的时刻从树林中飞出一位身穿白衣的大侠，刚开始的时候顾宗宪的母亲又一惊怎么又来一个杀手?只听见一阵刀声那个杀手就被这位白衣大侠给杀死了，顾宗宪的母亲这才开出来，原来他们不是一起的。顾宗宪的母亲连忙走过去跪下说：“多谢恩公！请问恩公尊姓大名？我日后也好报答” 白衣大侠：“路见不平拔刀相助何必言报呢”。话刚说完人就不见了，其实他不是别人，此人正是五鼠之一的锦毛鼠白玉堂白大侠！说也奇怪平时从环江府到开封府少说也要两天时间可是这次却用了一天的时间，她历经了千难万险终于到了开封府，他疲惫的脸颊终于露出一丝的喜悦，她看到了希望这时天色已晚！已经是二更天了。
她敲响了鸣冤鼓包大人半夜升堂问案，问明案情。展昭说：“启禀大人属下听她说的过程依属下的判断那个山贼有可能是有人假扮故意来杀人灭口至于那位白衣少侠，观此人的行事作风此人大概是锦毛鼠白玉堂”公孙策：“大人展护卫分析的不错”包拯：“点点头，嗯，艾虎你拿本府令谕，前去环江府通知官府所有待斩死囚一律暂缓，待本府来后重审重判以免他们提前执行” 艾虎：“得令”
包大人是何等精明听了顾宗宪母亲的说辞就知道小王爷有可能也涉嫌其中，就知道官府会狗急跳墙提前斩人。包大人：“展护卫，王朝 马汉 张龙 赵虎吩咐备轿打道环江府”一会儿轿子已经备好了，从开封府里先走出来了王朝 马汉 张龙 赵虎紧接着是包大人旁边是展护卫和公孙策包大人手持尚方宝剑刚走到开封府门口只见电闪雷鸣，包大人那高大的背影显得是那么的威武，尚方宝剑在雷电的照耀下，闪闪发光。忽然一个点火球从空中落下劈在了开封府门口的树上。这时天上飞过一群乌鸦狂叫不已，包大人一捋胡须说：“看此情景想必必有奇冤，迟则生变我等必须急速前进”。
这时小侯爷还没有等到派出去的杀手回来复命。心里盘算着说按理说应该
早就该回来了呀？心里一想不好出事了。便立刻派人将知府大人传来让他立刻将顾宗宪押上刑场问斩，知府大人故意拖延说：“问斩的时辰未到，天色未明不宜行刑”。小侯爷：“本侯不管，你若胆敢抗命本侯要你的脑袋”！知府杨忠康：“启禀侯爷此时问斩不吉利到时冤魂出现怎么办？”小侯爷：“简直荒唐，这世上哪来的冤魂，休得愚弄本侯若再有半个不子，本侯就要让你乌纱不保，家破人亡”知府听了此话吓坏了，赶紧回府一边派人将顾宗宪押上刑场问斩，一边派自己的亲信将自己的妻儿护送回乡，以离开这个是非之地。在押解的路上
第二篇：3在家里教案 顾宗俊
小学一年级《在家里》教学设计
王城中心学校 ： 顾宗俊
一、教学目标 ：
知识与技能：认识“晚、上、送、果、笑、也”等14个生字，会写“上、下、土、个”4个生宇；认识偏旁“日、辶、竹、习、氵、扌、火、日”和笔画“丶”。
过程与方法：正确、流利地朗读短文、引导识字写字。情感态度价值观：学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子。
二、教学重、难点： 认字、写字以及对学生渗透德育教育。
三、课前准备 ：
1、绘制一幅女孩头像；
2、要求学生在家里做一件事，体验自己的心情。
四、课时安排：1课时
五、教学过程：
（一）、创设情境，激发增兴趣。
1、出示本课的生字词卡片，检查认读情况。
2、出示女孩“敏敏”头像贴在黑板上。
师：大家看，图上的小女孩“敏敏”来到了我们教室，大家欢迎吗？
3、展示书中插图。
师：“敏敏”不仅在学校是个爱学习的好学生，在家也是个孝敬父母的好孩子。你们看，“敏敏”在做什么？ [合理的情境，漂亮的画面，能很快吸引学习的注意力，激发学生学习的兴趣。]
（二）、动情朗读，文中体会。
1、请用自己喜欢的方式读读短文。
2、说说读了短文后知道了什么？（1）四人小组讨论、交流。（2）汇报、评议。
（知道图中的小女孩是个尊敬长辈、会做事的好孩子等。）
3、品读体会人物感情。
（1）出示书中插图，再现情境。
（2）看图想一想：“我”送水果给爸爸、妈妈，爸爸、妈妈为什么笑了？“我”又为什么笑了？ 把你的理解通过读表现出来。
①自由读。
②指名读；评议。
③四人小组读读课文，想想老师提的问题。
④范读，学生评议。重点读好“爸爸、妈妈笑了，我也笑了。”这句话。
⑤结合自己生活实际，想想自己做家务时受到爸、妈夸奖时的心情，再读—读课文。
⑥指名读，引导体会爸、妈高兴，“我”自豪、快乐的心情。（3）说说你喜欢图中的小女孩吗？为什么？（4）带着快乐的心情把短文读给好朋友听。
4、用自己喜欢的方式背诵课文。
（三）、课中操。
师生一起拍手唱《我有一双勤劳的手》
（四）、拓展、实践。
1、说一说
（1）出示课后练习插图，说说图上的小朋友在做什么？（2）的说说这些事你做过吗？
2、编一编
（1）你还做过哪些事情？
（2）你可以列举说，可以具体地说，可以模仿课文编成短文，也可编成小故事讲给小伙伴听。
一名学生编的短文如下：课堂上，老师在讲课，我看见老师流汗了，我给老师送上一包餐巾纸，老师笑了，我也笑了。
3、演一演
小伙伴自由组合，分角色扮演短文中的内容，体会人物心理情感。
（五）、指导写字，体验成功。
1、出示本课要求会写的字，认读。
2、选择自己最喜欢的字说说你是怎样记住的。
3、仔细观察。怎样才能把这些字写得好看。
4、指导书写，教师范写个别的字。
重点指导“下、个”两个字。下：认识笔画“丶”，写点起笔轻，落笔重，居横中线上。个：竖居中，不与“人”相连。
5、学生练写。（1）在书上描红.（2）在四字格中抄写,根据自己的情况确定抄写的遍数。
6、作品展示、评议
（六）、课外延伸，积累识字。
1、收集一下生活中哪些地方有今天学习的生字。
2、你家里还有哪些陈设，请你帮它们贴上标签（贴词语）。[这一环节既巩固了识字、又增强了生活与识字的紧密联系，做到识用结合。]
七、课后反思：
本课的设计中，以学生为课堂的主体，他们有充分尝试的机会和自主选择的权利，在选择中主动体验学习，在生生互动中，相互启发，拓展思路，分享学习之乐。同时以识字为基点，引导学生发现词与事物之间的联系，使学生在感受识字之乐的同时，观察分析能力、语言表达能力、合作交流能力都得到全面和谐发展。
《在家里》说课稿
王城中心学校 顾宗俊
一、说学情：
本课教学时学生刚刚学完汉语拼音，第一次接触识字课，并且这是识字的第三课，对于学生来说还不完全适应。
二、说教材及教学目标： 本课有一幅图、一组词语和一篇短文。词语是图中事物的名称，多为家庭陈设和用品。图画内容是一个三口之家的夜晚，爸爸在看报，妈妈在看电视，“我”让爸爸妈妈吃水果，说明“我”是一个尊敬长辈、会做事的好孩子，家庭充满温馨。本文是一篇识字课，而且也是学生学完汉语拼音后的第一堂识字课，识字量较大，有十四个生字，并且字体繁杂，不容易识记。第一课时，在认识十四个生字的基础上，初读短文，并在配套图片的欣赏中，初步感知尊敬长辈的好品质。
三、说教学过程：
1、激趣导入，不仅让学生提起学习的兴趣，而且老师的要求：“读准课题就出发”，让学生有目的地练读，激发积极性。
2、利用情景识字，分成两部分，第一部分是在参观中认识词语，让学生通过观察说出小红家有些什么，注意学说完整话。根据学生回答随机点击出示图片并拼读音节，认读词语。旨在让学生借助实物认识生字，找准物品，把抽象的文字和具体的实物联系起来，学生感兴趣，也容易记住，自然，轻松。接着脱离图片认读词语引导学生借助拼音这一拐棍儿，来自主识字。既巩固了拼音，又激发了学生自我展示的愿望。最后，利用词语卡片，脱离音节认读词语，巩固最好的办法是高频率接触，反复运用，胜过机械抄写十遍乃至更多遍。第二部分主要是识记词语中的生字，利用课件和卡片，想办法识记生字，同时认识偏旁“火、扌、氵”
3、短文阅读，主要锻炼学生自己拼读的能力，自主识字。出示插图，提问：“小红一家吃完晚饭都在干什么？” 让学生学会观察图，学习说完整的话。通过引导，让学生知道“我”是个好孩子，懂得关心、尊敬长辈，做一些力所能及的事情。
四、教学效果：
一年级的孩子第一次接触识字课，一下子识字量大，再加上本课的生字特别的难，即使对有一定的认字基础的学生，一节课的学习，也不能完全消化，而对于中后的学生来说，远远达不到老师理想效果，所以在后来巩固认读，开火车时，有几个孩子在“报，纸，灯，视”这几个字的认读时出现停顿与不认识的现象。看图说话是个难点，特别是一年级的孩子，刚刚才从拼音王国出来进入识字王国，有些根本不会根据老师所提要求进行描述。在我进行图文参插教学过程中，好多孩子不能抓住图片的重点来讲。
五、课后反思： 课堂中看图说话时，有些孩子不能抓住重点来讲说明他们还没有把握好度，所以这是我今后在此类练习中需要加强的。另外，课堂中的环节过渡，自己的鼓励语言也需要平时的注意与积累。
浅谈小学低年级语文教学的激趣
王城中心学校 顾宗俊
自从小学语文创新教育的春风吹动以来，我们便不断地学习先进教师的方法、手段，采用创新的教学模式，以崭新的教学观念投入教学。《语文课程标准》也指出：小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。而实际学生表现出的往往是不愿学或是泛泛地学、完成任务地学。一节课的成功与否，很大程度在于学生是否能主动积极地参与其中。况且，低年级学生的注意力极为短暂而有限。如果学生对这件事情不感兴趣的话，他是不可能主动参与的。即使在形式上表现出在做这件事，那也是为完成老师的任务而迫不得已。因此，教学总是无法达到预期的效果。由此我认为：在低年级，语文课堂上最主要的是培养学生对语文的兴趣。1.注重课堂教学的趣味性，增强课堂活力
以小学一年级为例。在进入一年级之前，小朋友们在幼儿园里没有具体的学习任务，只要整天快乐、安全就行了。然而进入一年级后，学生要按照一些明确的要求来完成学习任务，同时还要让他们养成良好的学习、生活习惯,这无疑给一年级的老师们增加了工作的压力。怎样才能让学生由无拘无束、自由天真的状态过度到有明确的学习任务上来。尤其是在大班额的条件下，教师们更是感觉无所适从，走进教室就像是上战场一样。究其原因，老师们没有能够注意激发学生学习兴趣，自然首当其冲。低年级的学生，其直观思维占主导，他们对教师的言行、动作尤其喜欢模仿。因此，我们在教学过程设计时，既要考虑内容的有趣性，又要注重传授方式的新颖性。教师的一个眼神，一个滑稽的动作，一句幽默的话语，一个夸张的手势……都可能引起学生极大的兴趣，进而将专注的目光投向于你。同时，教师还应该对教材烂熟于心。
2.多鼓励，多赏识，让学生变得自信
自信，是一个人走向成功的开始。对于一个刚从幼儿园走出来的小孩子，他们不懂得什么叫自信。但他们都喜欢在集体中表现自己，喜欢在竞争中获得胜利，进而获得老师和同学赏识的目光。作为老师，在日常教育教学中也应该利用学生这种心理，发现学生的闪光点，在合适的场合予以鼓励、表扬，让他们尝试到成功的喜悦，进而向更高的目标奋进。尤其是对于那些学习成绩比较差的同学，他们的心理太需要老师的鼓励和安慰了。如果我们老师能够发现他们的优点，哪怕是很微小的一点成绩，老师的鼓励，说不定就会唤起他沉睡的心灵，继而获取更大的成功。当然，表扬与赏识、鼓励，要适度，要因人而异。对于“优生”不能过分地表扬，那样会让这类同学飘飘然，变得骄傲自大，自以为是。而对于差生，我们必须呵护他们，走进他们的心灵，用心去沟通，去鼓励，让他们摒弃“破罐破摔”的心理，进而取得一点点的进步。
3.因“趣”利导，激发学习热情
热情与兴趣都是学习积极性的心理成分。每个人都是只有对某件事产生了兴趣就一定会表现出热情，有了热情就会完成得很出色。小学生都具有好动的天性、爱玩、有强烈的求知欲这些潜在的兴趣倾向。在教学中，教师重要的作用就是要因“趣”利导，运用新颖的教学方式、灵活的教学程序、探索性的教学活动，积极把学生潜在的兴趣转化为现实性。我在教学第二册《松鼠和松果》一文时，我设计了这样的教学程序。讲故事——读故事——演故事——谈故事（谈体会）。“你喜欢文中的小松鼠吗？为什么？请说说你的想法。”这样，使学生在愉悦的氛围中学习，有效地激发了孩子们的信息激情并主动参与其中，还培养了他们的阅读兴趣。
4.课堂作业趣味性，唤起学生学习欲望
作业的设计要可写、可读、可看、可操作、可玩耍，让每项活动增加目的性，要充分发挥学生的主动性和创造性，让听、说、读、写与演、唱、画、做等多种形式相结合，让学生动手、动脑、动口，符合他们好奇、爱动、形象思维占优势的特点，把语文技能的培养与活动相贯穿，让学生对作业充满兴趣。因此，我设计作业尽量使作业灵活新颖，富有情趣，吸引学生。如，很多学生喜欢绘画，学习古诗《鹅》，我让学生根据诗文画一只“美丽的大白鹅”，把鹅在水中游的动作、神态用画展示出来；这样的作业唤起了学生的学习欲望，更乐意学习语文。
总之，低年级的语文教学，属于起步阶段的教学。兴趣是最好的老师，有了兴趣，不用老师多讲，学生也会主动积极地学习语文，这样对学生一生发展受益无穷。对于学生学习兴趣的培养，是我们每一位语文教师必须注重的问题，只有学生的学习兴趣浓厚了，教师的教学才相对轻松，其教学效果才好。
第三篇：赵宗生老师的传奇班级冲刺高考誓词集锦
新的一天 新的自我 规划学习力求前进
完美细节 成功你我 追求极致 高分必得
五十日夜 拼尽全力 09高考 胜利在握 Come on!
——万秀美戒除浮躁 自律自强 夯实基础 讲求方法 互帮互助 共创辉煌
不管梦想有多远 不管敌人有多强
我自信，我成功！——谭萍积极讨论 备战育高考平心静气 查漏补缺
疯狂提问 无所畏惧 笑对成败 独立思考
全力拼搏，无怨无悔 金榜题名，笑逐颜开
——刘冰
辛苦木裁，只差临门一脚； 挥毫千迟，只剩落款描红，50天，一辈子，一时苦，一世甜。
就让我们披肝沥胆，齐心共志，断书山，就让我们卧心尝胆，矢志不谕铸霜钊。
——孙康
浩荡天地，释放自己的能量，群雄争霸，喊出自己心声，用信念，喊出最美绝唱，吼出人间春色，从此不再彷徨，激情高涨，不畏强敌，勇做自我。
——李挂捷
灯熄我不息，日落我不落，山在我就在，天存我就存，用信念披斩荆棘； 凭勇气横冲直撞，鱼翔海浪春，鹰击天风壮，跨过高山
迎接我们的必将是辉煌。
——刘璐
面对高考 我们要
相信自己，信心百倍 心如止水，戒骄戒躁 细节完美，坚决落实 认真规范，勇于坚持 不管世间是否有公道 不管付出是否有回报 决战的时刻已经来临 数年苦学，定能圆梦 十年一剑，定展雄风
——孔兵
让大海听我们的召唤潮起潮落；让天空服从我们的号令风云变幻自信，自强，撑起一片属于自己的天，勇敢无畏，闯出一条自己的路，踏实认真，克服所有的困难，团结互助，让我们携手卷起一片风浪。吹翻高考，涌入心中的大学
——张玉豹
那些阳光灿烂的日子
被满天飞舞的试卷遮挡的一片阴霾 那些五彩缤纷的梦想
被强大现实碾压的支离破碎 披星戴月十二载 若不让自己主宰成功
我们流血的青春
——王晓璇
大胆，大气，勇敢，无畏。直面挫折，直击高考。
我有我的方法，我有我的人生。你用冷眼针对我，我用行动证明我。无须多言，无须争辩，更无须抱怨，心平气和，潇潇洒洒，我走我的路。相信老师，相信自己。竭尽全力，无怨无悔！
——刘珊
礁石遍布，挡不住我们挂帆远航的信念，荆棘满路，挡不住我们拼搏前进的意志 山涯陡峭，挡不住 我们一览众山小的决心 风雨十二载只争今朝 血汗四千日，决此一时 扯缆绳作琴弦，掬劲风当 号角奏一曲超越梦想的赞歌 ——
辉煌失落俱随风，干戈铁马向前冲。销烟已弥战鼓鸣，六月高考渐迫近。平固基础，补弱固强步步升。全力以赴向前冲，不夺冠桂不罢休。
——崔亚楠
临近高考，需有静气，静能生智，静能创造奇迹。平日学习，注重细节，狠抓基础，循序渐进，提升能力，要记住：要做就要专心致志，尽明大努力，集全部精力
需知道：群雄逐鹿，鹿死谁手，尚待一朝试锋芒，只要还有机会，就绝不言放弃，机会在时，奋力拼搏，搏个无怨无悔。
——付志爱 苦读十余载，只等今朝一马当先，面对云月沙场，我们决不低头，面对艰难险阴，我们决不弯腰，唱出青春无悔，让梦想飞跃千山；我选择我成功，我拼搏，我精彩！
——唐子明
切忌浮躁 完美细节 注重基础 锻炼心态 竭尽全力 定会成功
——李亮亮
十年苦读的结果，在六月见分晓； 未来道路的好坏，在六月被决定； 为了将来的美好，就从现在开始，拓住每一分每一秒，创造奇迹！
——崔文娇
三年光阴只为今天一刻 十二年期盼在些一搏
相信自己，50天读写不朽传奇 6月7日，我人生的辉煌转机
梦在心中，路在前方，志在脚下，我必成功！
——沙双
50天，50天的风雨兼程 50天，50天的风雨无阻 50天，50天的卧薪尝胆 十二年的埋头苦读 十二年的积蓄力量 只为那一朝的金榜题名
不再需要感叹，不再需要叹息 现在的我们，唯一需要做的 只有奋斗，拼搏，玩命 玩命地学，玩命地做 只为那6月醉人的辉煌
——张
我以青春的名义誓 在高考前的最后日子里 脚踏实地 务实基础
狠抓落实 重视反思 勤学苦练 努力拼搏 不再等待 从此扬帆 笑看高考 舍我其谁
TO ALL Friends 明天会没有阳光 夜空看不见月亮
所有人都劝你别再倔强 你已遍体鳞伤 你就快要放弃梦想 但你知道自己还有力量 哪怕永不见阳光 哪怕风浪再猖狂 系好缆绳 现在就要出航
人孤单 人彷徨
依然奋力向前闯
山太高 路很长
又怎能将你阻挡
记得在你心中 熊熊燃烧的希望 终有一天你会看到 自己真正的模样
在仅剩的高三之路，我宣誓，订立目标，立即执行 信心暴膨，积极心态，以学为乐，以苦作歌 不懈奋斗，奋力拼搏
将汗水铸成心中不倒的丰碑，将血泪化作不断前进的动力 今后的学习我无怨无悔
努力，就从现在开始
——汤超
——郭平杰
——邹承元
披肝沥胆 全力以赴
力争最后一展雄风 互帮互助 齐心协力
誓创自己无悔人生
——宫玺
和时间赛跑，和效率争抢 摒弃“三闲”，全心全意 劳逸结合，紧张有序 拼，就拼个天昏地暗 搏，就搏个无怨无悔 惊天地，泣鬼神
用青春书写人生绚丽篇章
——宋芹
坚定信念，心静如水 始终如一，自信自强 规范习惯，细节完美 今日苦学，明日辉煌 愤发图强，成就梦想 仰天长嘨，我辈当强 鹰击长空，鱼翔浅底 拼搏拼搏，我必成功
——张岩
在最后的冲刺中
我将释放自己全部的激情 用信念支撑一片天空 奋力翱翔
用梦想创造一次奇迹 用心书写6月的灿烂辉煌
——刘梦瑶
大高在即，今副武将；拼洒备汗，无悔今生 要新颖，求规范 要多变，求稳重
张扬青春的风采，让生活之水沸腾 内敛自我的浮躁，在坎坷面前心如止水 人生只有走出来的美丽，没有等出来的辉煌 莫等闲，白了少年头，空悲切！放下包袱，轻装前行 把握现在，成就明天
让我们，在有限的时间里，倾注生命，用拼搏换取真金
苦哉，十二年寒窗苦读，无人知晓
乐哉，零九年六月苦尽甘来，名扬天下！
——张平
1.在这宝贵的一天里，我将这样度过：我要用最响亮的口号迎接朝阳我要用最勤快的双手洒扫家园我要用最积极的心态走进课堂还要用最自信的微笑应对挑战动起来，我们互助、坚定、激情！说起来，我们勇敢、标准、响亮！思起来，我们周密、准确、细致！静下来，我们严肃、刻苦、认真！
团结协作，众志成城；惜时如金，超越自我；挥洒汗水，收获成功
我为班级添光彩，XX班因我更精彩！
2.太阳不语，自是一种光辉；高山不语，自是一种巍峨；我们不语，自是一种执着。我们蓄势待发，只为实现未曾实现的梦想
——杨平健
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