关于南阳理工学院在校大学生个人信仰的调查报告（范文模版）

第一篇：关于南阳理工学院在校大学生个人信仰的调查报告（范文模版）

关于南阳理工学院在校大学生个人信仰的调查报告

从古到今，信仰随着树轮的放大而变得丰富多彩。从开始指对圣贤的主张、主义、或对神灵的信服和尊崇、对妖、魔、鬼或天然气象的恐惧，并把它奉为自己的行为准则到现在的对共产主义的信仰，对宗教的信仰，对神灵的信仰及对其他的信仰和对各界人物的崇拜而让信仰在生活中不仅仅扮演单一的角色，信仰可能是促进自我前进的一种动力，可能是我们生命的意义所在，也可能是一种精神寄托，甚至也可能是一种冠冕堂皇的说辞，时而拿来用用。信仰再这么改变其根本不变。即是人对人生观、价值观和世界观的一种持有，信仰体现着人生价值，人生意义的可靠落实。信仰大到联系着国家，小到联系着你我，那么作为祖国的顶梁柱的大学生对信仰又有什么见解呢？我们对于这个问题，在南阳理工学院做了一些调查，以下是实地调查出来的报告。

1、大多数大学生对信仰进行过思考；

2、大都数在校大学生的个人信仰都是共产主义，部分的人的个人信仰是宗教信仰，还

有一些其他信仰，但几乎没有人信仰神灵；

3、在校大学生来自五湖四海，信仰的产生也因人而异，有的是通过自身的积极寻找探

索自身的经历及阅读而产生的信仰；有的是受家庭的影响而产生的信仰；而有的是受教育或老师同学的影响而产生的信仰。以及其他原因；

4、大多数在校大学生都认为学校教育可以影响自己的信仰，但机电系、国教学院、计

算机科学与技术系都有部分人认为书籍对自己的信仰影响较大。商学系有极少数人觉得信教对自己的信仰影响较大，几乎被调查的在校大学生中没有人认为网络，大众传媒对自己的信仰有影响；

5、大多数在校大学生都觉得周围的人很少有自己的信仰，各院系在校大学生也有部分

觉得周围的人很少有自己的信仰，部分人对身边的人是否有自己的信仰不是很了解，机电系有极少数人觉得身边的人几乎没有人有信仰；

6、大多数在校大学生说不清这是否是一个缺乏信仰的时代，但国教学院被调查的人中

60%觉得这不是一个缺乏信仰的时代，计科系被调查人中60%觉得这是一个缺乏信仰的时代；

7、大多数在校大学生认为信仰对于大学生是不必须的。但计科系和国教学院被调查的人中大部分认为信仰对于大学生是必须的，机电系不多数人认为信仰对于大学生是不必须的；

8、对于信仰在每个人生活中扮演什么角色，不同环境生活的人答案不一致，正如前言

所说的，它可能是促进自我前进的动力，可能是生命的意义所在，可能是一种精神寄托，也可能只是一种冠冕堂皇的说辞，时而拿来用用。但国教学院和软件学院都有60%的人认为信仰是促进自我前进的动力，国教学院还有极少数人认为信仰只是一种冠冕堂皇的

第二篇：南阳理工学院大学生思想政治理论课程实践教学调查报告.

南阳理工学院大学生思想政治理论课程实践教学调 查报告

——暨谈学生对思想政治理论课程的看法与评价 [摘要] “南阳理工学院大学生思想政治理论课程实践教学环节实施情况”课题组对南阳理工学院部分院系学生进行了抽样问卷调查,以了解学生们对思想政治理论课实践教学相关问题的认识和意见,旨为进一步加强和改进思想政治理论课实践教学提供参考。

[关键词] 大学生;思想政治理论课;实践教学;调查报告 [前言] 实践教学,是指“在教学过程中建构以具有教育性、创造性、实践性的学生主体活动为主要形式,以激励学生主动参与、主动实践、主动思考、主动探索和主动创造为基本特征,以促进学生整体素质全面发展为目的的一种新型的教学观和教学形式”[1]。在思想政治理论课教学中引入实践教学,体现了大学生思想政治教育理论教育和实践教育相结合的原则,是提高思想政治理论课教学实践性的有效途径和方法。[2]目前,高校思想政治理论课实践教学尚处在积极的探索之中。

“南阳理工学院大学生思想政治理论课程实践教学环节实施情况”调查小组第二分组于第十周和第十一周进行了抽样调查。调查目的在于充分了解目前南阳理工在校大学生对思想政治理论课程开展的评价与看法,增强高校思想政治理论课实践教学资源整合与利用方案的针对性和实效性。本次调查的问卷共200份,抽样调查了南阳理工学院10级、09级、08级以及07级的在校大学生,问卷发放200，10级100份,其余年级100份,回收197份,回收率达98.5%。

一、调查结果与分析

1、思想政治理论课程实践教学的形式

思想政治理论课实践教学的主体是大学生,实践教学活动应站在大学生的角度去设计。因此,课题组设计了几个常见的实践教学形式考察大学生的兴趣所在。在如何进行调查问卷的形式这一项调查中,调查显示有40%的学生认为应该集体出动,37%的学生认为应该小组行动,与此同时分别有13%和10%的学生认为应该采取个人行动和有计划的分批进行。根据上述数据分析,更多的大学生愿意以团体活动的形式参与到思想政治理论课程实践教学环节中去,而这个活动的团体形式更有利于培养并加强学生的团队合作意识和团队精神。

在课堂讨论的形式的调查中,数据显示,13%的学生希望在老师的指导下,按部就班的顺利完成,43%的学生希望将课堂留给自己,充分发挥自己的灵感和想象力,27%的学生希望自由进行,16%的学生希望倾听为主,深入思考然后发言。大学的课堂学习环境是不拘一格的,学生在一定原则下有充分的言论自由,教学模式不同于高中,因此课堂教学以及讨论的形式也可以形式多样,只有少数学生赞同按部就班的形式,丰富多样的课堂讨论不仅可以活跃课堂气氛,更重要的是可以开拓学生视野,互相汲取长处,取长补短,培养自信,提高交谈的能力,从而达到双赢的效果。

另外,在论文的搜集形式这一项调查中,数据显示,53%的学生认为应选择图书馆,原因是资料丰富,40%的学生认为应选择网络,原因是迅速方便,只有10%的学生认为应选择实地考察,原因是准确详实。由此可见,我校大学生更青睐于选择花费时间少,途径快捷的论文搜集形式,殊不知,在网络搜集论文已经泛滥成灾,借鉴参考无可厚非,但现在很多大学生为了图省时间,甚至直接抄袭复制网络现成的论文,以至于在期末提交论文的时候,出现不少雷同的论文的情况,让老师啼笑皆非。同时,在对论文抄袭现象的看法的调查中,笔者发现,有57%的大学生认为论文抄袭司空见惯,认为只要次数不多就行甚至冠冕堂皇地认为理所应当,形成鲜明对比的是,只有37%的大学生认为论文抄袭现象是可耻的行为,现在大学生论文抄袭似乎已成为定式,写论文,是大学生的必修课,据中国政治学院的一项调查显示,有近七成的学生有过论文抄袭的现象，有79.4%的大学生通过网络获取资料,有69.1%的同学认为身边存在较多的抄袭现象,其中的47.7%却认为抄袭很正常,甚至有13.7%的同学当做不知道。“论文不抄白不

抄!撑死胆大的,饿死胆小的。”这样的回答,着实让人心寒。课程论文是个很好的锻炼论文撰写能力的机会,也是学生对自己所学专业认知逐渐成熟的过程,老师要求学生写论文,一是想了解学生对本门功课的掌握程度,因为论文中的很多东西都来自平时的课程;二是锻炼学生的总结归纳能力,把一个长时间段的学习用文字表述出来,是考验学生能力的一个方式之一。论文的抄袭现象,除了追究教育体制之外,还让人想到的,是我们大学生基本道德的缺失。大学生是精英教育的基地,可是若连基本的道德都无法遵守,谈何精英?重拾诚信,从某种意义上说,就是“利益诚可贵,诚信价更高”。

2、思想政治理论课程实践教学的态度

大学生对思想政治理论课程实践教学的态度从一定程度上可以直接影响到实践教学的效果。在分发问卷时应采取何种态度的调查中,数据显示, 73%的学生认为应该热情大方,17%的学生认为是冷漠无理,甚至有一少数学生认为是不理不睬和强迫威胁,这样的数字给人的感觉是惊讶,由此及彼,由表及里,让人不得不反思现在的大学生怎么了,为什么会有这样的思想认识?很多大学生认为思想政治理论课程实践教学就是学生社会实践活动,没有认识到思想政治理论课程实践教学的丰富内涵,认为思想政治理论课侧重于培养学生的思想道德修养和理论修养,其效果在短期内很难显现,因而抱有“无足轻重”的片面认识,在开展思想政治理论课程实践教学环节的进程中,一些学生“当一天和尚撞一天钟”,思想认识不到位,同时也因为实践教学的形式单一,给那些得过且过的学生有了可乘之机,浪费时间不说,也浪费了一次宝贵的锻炼自己动手实践的机会,失去了考验自身综合素质的机遇。

在调查环节如何应对遇到的阻碍的这一项调查中,数据显示,20%的学生选择向老师求助,63%的学生选择团队内部协调解决,17%的同学选择一个人独自克服。从数据上可以看出,超过半数的大学生基本具备独自解决问题的能力和态度,实践教学环节是以学生为主体的活动,俗话说得好“师父领进门修行在个人”,“授之以鱼不如授

之以渔”,老师只起到引导作用,作为新世纪的大学生应有自己判断分析问题并解决问题的能力,这项调查一方面反映出大学生的独自解决问题的能力,也从侧面反映出是否有

团队合作意识。事实上,一个人解决问题的能力与他一生的成就有着密切关系,你解决问题的能力越强,你的成就就越大;反之,成就就越少。解决问题的能力决定了一个人工作绩效的高低。微软总裁比尔盖茨就说:“绩效的获得来自于解决问题的能力。”在现代社会,个人的力量显得非常渺小,单靠个人能力来解决重大问题的可能性已微乎其微,更多的成果是靠“集体大脑”,而创新人才将以一种团队的形式体现出来。也就是说,时代要求个体在具备必要的自身能力之外还必须具备与他人合作的协作能力。由此可见,在调查环节中,不能一遇到难题就向老师求助,要尝试看看能不能凭借自己的能力解决,一个好汉三个帮,既然是一个团队,每个人都是这个团队不可缺少的一份子,团队合作精神尤其重要,遇到阻碍时互相协助,协调解决,萧伯纳曾说:“倘若你有一个苹果,我有一个苹果,我们相互交换苹果,每人仍然只有一个苹果.然而,你有一种思想,我有一种思想,我们彼此交换思想,那我们将同时拥有两种思想。”思想的碰撞必然能产生精神的火花。

二、思想政治理论课程实践教学的突出问题

1、认识上缺乏科学性

长期以来,思想政治理论课程实践教学基本上沿袭应试教育的模式,局限于课堂教育的“灌输”模式,不自觉地把马克思主义教条化,影响了时间教学的效果。

2、活动内容上缺乏学科性

学科建设是思想政治理论建设的基础,但是现实中思想政治理论学科的建设基础本来就比较薄弱,到了实践教学环节,很多大学生对这门课程的学科性更是忽略了,任意性比较强,以至于与实践教学的目的相脱节。

3、组织上缺乏规范性

思想政治理论课程实践教学主要是在课堂之外或在社会上进行的活动,与传统的课堂教学相比有很强的差异,例如存在着接触面广、信息量丰富、人员复杂等特点,我们大学生在开展活动的时候,务必做到细致、周密、规范的考虑和安排。但是现在的状况表明,实践教学环节存在着很大的形式性,没有实质性的内容。

4、活动上缺乏实效性

很多大学生对于如何实施具体的实践活动,如何撰写实践报告等等缺乏明确的方向和目的,只是一些学生对实践教学简单应付,马虎了事,导致实践教学的效果大打折扣,也制约了思想政治理论课实践教学的健康发展。

三、针对思想政治理论实践教学出现的问题提出的看法和 建议

1.提高认识,强化思想政治理论课实践教学的地位

思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务,具有强烈的时代性、思想性和针对性,其课程内容在保持理论体系相对稳定性的同时,更需与时俱进。开展思想政治理论课实践教学活动,是提高思想政治理论课教学针对性、实效性的有效途径。

通过形式多样的实践教学,大学生要懂得社会需要什么,自己缺少什么,使学生的思想与社会实际、理论与实践统一起来,进而激发学生的社会责任感。同时要充分认识实践教学在思想政治理论课中的重要地位,树立“实践教学与理论教学同等重要”的理念。

2、多途径开展实践教学活动

开展丰富多彩的思想政治理论课实践教学活动,将自愿选择和自我教育相结合;内容广泛性和形式多样性相结合;知识性、学术性和趣味性相结合。在实践教学活

动中,我们大学生要充分利用校内外资源。在校内,可结合思想政治理论课的内容,利用各级团学组织和学生社团,开展辩论赛、演讲赛、影视教学资料片观摩、讨论会、社会调查和知识竞赛等形式

多样的实践教学活动。在校外，可本着合作共建、双向受益、互惠互利的 原则，加强与博物馆、纪念馆和企事业单位的沟通和联系，开展参观、访 问、学术讲座和相关的纪念活动。[结束语] 结束语] 通过此次思想政治理论课程实践教学的调查，我们得出以下结论，实践教 学环节要坚持解决思想问题与解决实际问题相结合，既以理服人又以情感人，增 强实践教学的实际效果。思想政治理论课程不能单靠课堂上的理论灌输，必须强 化社会实践环节。因为，改革开放后成长起来的青年学生，大多数都是从小学、中学到大学一路走过来，很少接触社会，缺乏对社会系统而正确的分析和了解。思想政治理论实践教学有利于内化“四信”意识，塑造健全人格，树立正确的人 生价值观，强化实践教学环节势在必行。参考文献： 参考文献： [1]教育部社会科学研究与思想政治工作司编．高校思想政治理论课实践教学的探索与思考 [M]．北京：高等教育出版社，2005． [2]贾巨才，孟悌清． 高校思想政治理论课实践教学初探[J]． 河北北方学院学报，2008，（1）． [3]李宗玲，姜献生． 高校思想政治理论课实践教学情况调查分析与思考[J]． 高教论坛，2008，（1）． 6

第三篇：大学生信仰调查报告

关于大学生信仰问题的调研报告

调查问卷：杨彬

PPT制作：张贵祥

调研报告：史俊超

演讲：牛剑桥 摘要： 随着社会的进步和发展，现在人们的物质生活水平越来越高，可是精神生活却越来越贫乏，尤其是现在大学生精神生活更是贫乏。为此我们进行了一次关于大学生信仰问题的调查，调查当代大学生对于信仰的理解，认识以及当代大学生是否需要信仰。当代大学生的信仰精神问题更需要人们进行深入的思考和探索，关键词：大学生

信仰

信仰，作为一种价值导向，是一个民族和国家的灵魂，无论是过去、现在还是将来，信仰都是可以说是人们的精神家园。大学生是社会的特殊群体，受过许多高等教育，他们更是社会和国家的未来的希望，信仰在根本上影响着大学生的精神生活和社会生活。一旦出现信仰问题，这不仅是对大学生自己更是对社会和国家有着深远的影响，因此大学生的信仰问题是十分应该受到重视的问题。当然当代大学生的信仰主流是好的，但是仍有大学生信仰状况不容乐观，对于这个状况，我们进行了一次调查问卷，下面是我们对于大学生信仰问题的调查分析。正文：

一、什么是信仰

1、信仰的含义

通过对《汉语词典》的查阅，里面对信仰这样诠释：信仰，是指对圣贤的主张，注意，或对神的信服和崇敬，对鬼妖或天然气象的恐惧，并把它奉为自己的行为准则。但随着社会的发展，信仰有了新的含义：信仰是富于思维的人类所普遍具有的意志品质，它会让信者终生深信不疑，执着追求的一种意志行为。信仰的产生具有自然原因，又有社会原因，也有人类自身原因，信仰的形态固然千差万别，但是不同的信仰也有其共性，其中对信仰对象是真实性，信仰的价值目标是有超越性的，信仰是具有非逻辑性的，信仰是专一排他性的。信仰的功能，信仰是增强民族凝聚力的根本，信仰是个体存在和发展的根本，升华人生价值，获取行为准则，构建精神支柱。

2、信仰和宗教的区别

当有人被问到你的信仰是什么的时候，有的人会回答我信仰佛教，我信仰道教等，有人也会问那么信仰和宗教有什么区别呢？其实宗教是一种世界范围内容观存在的历史现象，它与信仰有着本质的差别，对当代大学生来说，它曾在历史上产生过极为重要的影响，渗透进人类生活的各个方面，而且在今天的文化活动国际事务和日常活动中仍有一定的影响。客观地认为有助于当今的大学生更好地把握历史和现实生活中的宗教现象，宗教一般有鬼神迷信的色彩，他更注重的是人在某种势力下不能反抗的一种精神寄托，它还具体有时间的落后性，当然他的某些思想还是符合某些当代大学生的。当然这并不是说信仰宗教就一定是错误的，一定是有坏影响的。其实有人信仰宗教也是作为一种心灵寄托而存在的，所以我们作为当代大学生一定要客观的评价与认识，急不能全盘否决，也不可全盘肯定，我们必许要有所取舍。

二、当代大学生是不是应该具有信仰

改革开放以来，政治环境的宽松，经济水平的提高，价值观的改变，对信仰的有无当然也呈现了多元化的局面，应该有还是不应该有信仰成了现在大学生需要思考的首要问题。在第四个问题“您拥有信仰吗”，有65%的选择没有，有35%的人选择有，对第十四题“你周围有的人有信仰吗？”有61%的选择几乎没有，12%的人选择较少人有，有27%的人选择大多数有。没有人选择不知道。从这三个题中这些负面数据比以往类似题目的调查数据结果有较为明显增长，这说明当代大学生还是需要有信仰，并且需要对积极思想的加强宣传教育。对于第八题“您认为大学生是否应该有自己的信仰”，有55%的人选择应该，有30%的人选择不应该，有15%的人选择无所谓，所以对此可以看出当代大学生对于信仰的问题的认识还是比较明确的，但还是需要加强。

三、当代大学生需要什么样的信仰

对于第十二题“.您觉得人生追求中最重要的是什么”，有10%的人选择健康，有30%的人选择了金钱，40%的人选择了权力，有10%的人选择了理想信念，有5%的人选择知识，有5%的人选择情感，由此可以看出现在的大学生都比较现实，对于未来的生活都比较想要衣食无忧型的，甚至有的人会说当你在为生活奔波时，谁还会想到自己的信仰，这也是大部份人的想法。

信仰多元化在当代大学中已经明显凸现出来从另一方面也凸显了当代大学生信仰的成熟，但同时也不可避免出现信仰功力化和世俗化的倾向，功利化和世俗化从某种意义上讲是一种无信仰状态，因为信仰一旦功利化和世俗化就会失去信仰对社会发展和人生导向的神圣性。功名利成为了人们行为唯一本能信仰。因此在这个潮流化信仰多元化的时代我们心灵还不够真正的成熟，必须需要进行正确的本能信仰和引导教育，这种情况也迫在眉睫需要解决，在选择荥信仰时一定要具有正确的眼光，摒弃糟粕，具有人生意义又有利于社会发展的方面去想。

四、当代大学生的信仰是否要以共产党为首选 对于第十九题的选择有50%的人选择入党有好处（对自己的就业、从政、升迁等有好处），有20%的选择信仰共产主义，能更好地为国家、人民和社会服务，有20%的人选择入党光荣，能更好地证明自己，展现自我，有10%的人选择受父母、同学等他人的影响，大家都入了，所以自己也想加入，由此看出当代大学生已经对于以后的社会有了很清醒的认识，能够为自己将来的开始做打算。

我认为当代大学生信仰的首要选择可以是中国共产党，因为 中国共产党是民族在民族存亡的关键时期诞生的，国民党曾对他进行五次围剿，共产党人都顽强无谓的生存下来，他博大的胸怀和国民党一起打败了日本帝国主义解放了全中国，在近三十年的沧桑历史中，始终坚持以建设中国特色社会主义的领导为核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益，以共产主义为最高理想，实现中国的最大复兴。甚至可以这样说没有共产党，或许根本不可能会有我们现在的幸福生活。当然以上只是我的个人观点，对于信仰我们每个人都有自己的首要选择，但我相信一个人拥有了信仰，他就会这个信仰而努力奋斗，不论遇到什么困难他都将不会退缩，他都将会努力去克服这些困难，并将获得最终的成功。

第四篇：xx大学在校大学生个人信仰调查问卷

南阳理工学院在校大学生个人信仰调查问卷

系别专业年级性别

是否学生干部政治面貌有无兼职经历

1.请问你知道什么是信仰吗（）

A.不知道 B.模糊但不清楚 C.心里有那种概念但无法表达出来 D.能清楚地表达

2.你清楚地知道信仰是什么吗（）A.清楚 B.没有明确信仰 C.说不清 D.不知道

3.下面更接近你的信仰的是（）

A.让自己的家人过得更好就是最大的精神动力 B.信仰马列主义毛泽东思想

C.信仰佛教D.信仰基督教E.其它

4.下列对信仰的理解你赞成哪一个（）

A.理智本身是一种信仰B.信仰是人们所必须的C.什么也不信的人不会有幸福D.信仰是没有国土和语言界限的5.你认为信仰在人的一生中是否重要（）

A.非常重要 B.比较重要 C.不太重要 D.完全不重要

6.你认为你身边的人有信仰吗()A.基本没有 B一般有 C.大部分都有 D.全部都有

7.你觉得信仰对你有什么好处（）

A.给你坚持原则的决心B.指引你向前发展的道路

C.帮你找到志趣相投的朋友D.是你身心栖息的精神家园

8.你觉得人为什么要有信仰（）A.家庭原因 B.社会原因 C.学校原因 D.心理安慰的需要

9.你是否觉得作为一名大学生应该有明确的追求（）

A.没必要，走一步算一步B.应该有，这样更有计划

C.无所谓，无关紧要D.看情况

10.你认为当一个人有了金钱和地位后信仰会动摇吗（）

A.会B.不会C.会有所改变D.不知道

11.去做一件你认为正确的事，可能会付出很多，结果又未知，你还会坚持吗（）

A.会B.不会C.看情况D.听别人意见

12.在利益的驱动下，你还坚持自己的原则吗（）A.会 B.不会 C.不确定 D.看情况

13.当你遇到困难时，你的信仰会给你多大的战胜困难的信心与勇气（）

A.非常大B.有点大C.一点D.一点都没有

14.你的宗教信仰是什么（）A.佛教B.基督教C.伊斯兰教D.其它E.没有

15.你的信仰最倾向于（）

A.实用主义 B.功利主义 C.理想主义 D.集体主义 E.个人主义 F.虚无主义

16.你的人生目标是什么（）

A.具有高尚的人格B.具有可观的收入

C.拥有较高的职位和地位 D.为祖国作贡献E.其它

17.请问拜金也是一种信仰吗（）

A.是B.不是C.只要不越过道德底线就是D.说不清

18.当你遇到困难想退缩时，你会用自己的信仰激励自己吗（）

A.经常会B.偶尔会C.从来不会D.每次都有

19.你觉得你的信仰会随着年龄段的不同而改变吗（）

A.会B.不会C.可能会D.说不清

20.你对信仰宗教会使人健康长寿有何看法（）

A.很有道理B.有点道理C.完全没有道理D.说不清

第五篇：在校大学生调查报告3篇

在校大学生调查报告3篇

一、调查时间：20xx年xx月。

二、调查地点：全国

三、调查对象：在校大学生

近日，国家统计局齐齐哈尔调查队对当地200名在校大学生求职倾向开展了问卷调查。结果显示，有超过四成的被调查者有报考公务员的意向，七成被调查者认为公务员考试还会持续走热。

被调查者中，文科类占26.4%，理工科类占73.6%;男生占40.8%，女生占59.2%;大四学生占72.3%，其他学年学生占27.7%。调查中，有近九成的被调查者认为，公务员职业的稳定性，公务员职业风险较低，福利待遇较好，并有73.4%的人认为公务员考试热还会持续。但被访者中有超过半数的人认为，对应届大学毕业生在公务员报考中的一些限制条件，诸如要求有研究生以上学历或基层工作经验等没有必要，应该给应届大学生提供更多的选择机会。

分析认为，当今大学生报考公务员热“高烧难退”，与我国传统的公务员终身制有直接关系，需通过推进机构改革，“打破铁饭碗”，逐步为“公务员热”降温。同时，在校大学生也要结合自身的实际，从自己的兴趣爱好出发，树立科学的就业观念，不必盲目跟风报考公务员。

在校大学生就业观调查报告

为分析大学生就业难问题，我们对在校大学生进行了关于他们具备的知识能力素质及他们就业观的问卷调查，以了解大学生所想与社会需求有何差别。

对于调查问卷的问题，我们从大学生对于学习(考试)成绩入手，询问了他们对于多数人渴求的奖学金的看法，进而了解了与专业相关的一些情况，辅之以对中国大

学必设的一些思想理论课的态度，进一步涉及到实现目标所必需的两点：规划与执行，最后是大学生们自己眼中的应有的就业素质。

交叉使用主客观题，尽最大可能透过数目不多的题目了解社会所反映的大学生所学的与社会所需存在较大差距的问题，考察当代大学生对于大学学习与就业的思考，希望能通过与采访所得结论的对比得到对于大学生就业有益的信息，帮助大学生更好的规划大学生活。

本次问卷调查的调查对象来自不同年级，不同专业，不同学校，这使得有限的100个样本能够较有效反映实际问题。

具体结论及数据如下：

对于成绩单上的成绩，47%的人认为成绩很大程度上代表了在大学的表现情况，43%则表

示大学的学习成绩代表不了个人能力，大学关键还是靠能力，其中一部分认为成绩只要不挂科就行，其余10%没有作出正面回答。这首先就证实了一个多数人对于大学成绩的定位：至少大学成绩单远不如高中成绩单重要。虽然从统计数据上看，表示看重的稍多于无所谓者，但即便是前者也表示不会像中学那样对分数锱铢必较，对名次耿耿于怀。而对于与成绩单上的成绩密切相关，但要求更高的奖学金，调查者并不像刚入校的学生那样对奖学金获得者顶礼膜拜，而是有了自己的思考: 绝大部分人认为拿奖学金的学生不一定就是优秀人才，那仅代表他们在大学里的学习能力，与社会需要的优秀人才的差距还很大;但也有一小部分人认为，拿奖学金的学生，是有一定的能力的，这种能力与日后踏入社会，走上工作岗位，有很大的关联性，一个在大学生活中认真对待学习的人，日后也一定会认真对待工作，像公务员等一些事业性的岗位就是需要这种严谨、踏实、肯干、认真的年轻人。

前两个问题是针对学生普遍关注的在校成绩和与成绩有关的荣誉提出的。由此可见，唯成绩论已越来越站不住脚，大学生对于成绩以外的某些东西的重视正在提高。这与由采访得出的社会对大学生成绩外的一些素质的要求相符，但具体大学生对什么重视，还不能简单由这两个问题得到。

3-5题都是涉及专业的问题，均采用选择题形式，统计结果如下表

a b c d

3、你觉得自己对专业知识的掌握程度如何? 28% 52% 16% 4%

4、你课余时见会不会学习些跟自己专业毫不相关的知识 50% 34% 10% 6% a(对理工类学生)你觉得现代企业管理和人文知识重要吗，有必要学吗 36% 44% 14% 6%

b(对经济管理、文史哲类学生)你觉得理科知识(物理、化学、实验操作等)有必要学吗 35% 37% 21% 7%

(3-5问题如下:

3、你觉得自己对专业知识的掌握程度如何?

a、很好，学与不学就是不一样 d、学了跟没学一样

b、有所领悟

c、为应付考试而学，没什么兴趣

4、你课余时见会不会学习些跟自己专业毫不相关的知识

a、会，很有必要 b、看心情，某天有兴致了会小学一下 d、没必要，我又不准备干这方面的事

c、懒的学，反正不考试 a(对理工类学生)你觉得现代企业管理和人文知识重要吗，有必要学吗

a、与自己的专业一样重要，很有必要学 b、是专业之外的必要补充 c、没时间学，学好自己的专业知识就行 d、没必要学，我又不干那行

b(对经济管理、文史哲类学生)你觉得理科知识(物理、化学、实验操作等)有必要学吗

a、与自己的专业一样重要，很有必要学 b、是专业之外的必要补充 c、没时间学，学好自己的专业知识就行 d、没必要学，我又不干那行)

(1)根据样本的购买场所、价格及牌子、月消费分布状况的均值、方差等分布的数特征，推断大学生总体手机月消费分布的相应参数;

(2)根据各个同学对手机功能的不同要求，对手机市场进行分析;

二、问卷设计

大学生手机使用情况调查问卷

同学您好：

打扰一下，帮我填一个表可以吗?为了了解在校大学生对手机消费的需求，我特地展开了此次的调查活动，希望您在百忙之中抽出宝贵时间帮我完成这份市场调查.，将您的选项填入括号中。

1.您目前拥有手机吗?()

a.有 b.没有

2.您的手机牌子是什么?

a.诺基亚 b.摩托罗拉 c.三星 d.索尼爱立信 e.cect f.夏新 g.其他()

3.您购买手机的场所是?

a.商场 b.专卖店 c.网上订购 d.其他()

4.您喜欢的手机牌子是什么?

a.诺基亚 b.摩托罗拉 c.三星 d.其他()

5.购买手机，您认为合适的价位是多少?

a.500—1000元 b.1000—1500元 c.1500—xx元 d..xx元以上

6.您购买手机的主要用途是用来什么?

a.发短信 b.打电话 c.打游戏 d.其他

7.您购买手机首先考虑的问题是?

a.外形 b.功能 c.价格 d.品牌 e.其他

8.若您要更换手机，在经济条件允许的前提下，您最想使用下列哪种类型的手机：

a.智能手机 b.拍照手机 c.音乐手机 d.普通手机

9.您的手机主要用来?

a.打电话 b.发信息 c.玩游戏 d.上网

10.您现在或曾经使用哪些手机功能?

a.文短信 b.彩信 c.手机摄影d.无线上网e.下载游戏 f.ems

11.您将来会尝试使用哪些手机业务与手机功能?

a.文短信 b.彩信 c.彩铃 d.手机广播信息 h.手机电影/电视 i.游戏 k.gprs l.手机交友

12.您觉得手机对你的生活来说：

a.很重要 b.比较重要 c.一般 d.比较不重要 e.一点都不重要

13.您作为顾客，希不希望厂家配送配套的手机套、手机链?

a.希望 b.不希望

14.您希望手机厂商提供什么样的服务?

a.校内维修 b.学生专卖店 c.手机专卖店

15.请简单描述您理想中的手机

第二部分 数据分析

根据以上整理的数据，我进行数据分析，得出结论：学生手机市场是个很广阔的具有巨大发展潜力的市场。

(一)根据学生手机市场份额分析

根据调查显示，在学生市场份额排名靠前的品牌中，学生市场份额偏高的品牌有诺基亚36%、摩托罗拉18%、三星25%等，这几个品牌无一例外都是主要以低端机冲击市场，目前国产品牌在学生市场中认可度也在不断提高。

(二)学生消费群的普遍特点

作为学生我对这个群体做了一些了解，对于我们共同的特点进行分析，得出手机市场应该针对不同学生群体开发产品或进行针对性的营销手段，才能够抢占市场。下面我们就来对学生群体的特点来进行分析：

1.学生消费群的普遍特点：

1)没有经济收入;

2)追逐时尚、崇尚个性化的独特风格和注重个性张扬;

4)学生基本以集体生活为主，相互间信息交流很快易受同学、朋友的影响。

5)品牌意识强烈，喜爱名牌产品;

(二)学生消费者购买手机的准则和特点

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