求全社会各行各业每个人都必须

第一篇：求全社会各行各业每个人都必须

求全社会各行各业每个人都必须

信息不对称理论

详细内容：

信息不对称理论(Asymmetric Information theory)

目录什么是信息不对称理论?信息不对称理论产生背景信息不对称理论的作用信息不对称理论的重要启示本条目相关链接

什么是信息不对称理论?

信息不对称理论是指在市场经济活动中,各类人员对有关信息的了解是有差异的;掌握信息比较充分的人员,往往处于比较有利的地位,而信息贫乏的人员,则处于比较不利的地位。信息不对称理论是由三位美国经济学家——约瑟夫·斯蒂格利茨、乔治·阿克尔洛夫和迈克尔·斯彭斯提出的。该理论认为:市场中卖方比买方更了解有关商品的各种信息;掌握更多信息的一方可以通过向信息贫乏的一方传递可靠信息而在市场中获益;买卖双方中拥有信息较少的一方会努力从另一方获取信息;市场信号显示在一定程度上可以弥补信息不对称的问题;信息不对称是市场经济的弊病,要想减少信息不对称对经济产生的危害,政府应在市场体系中发挥强有力的作用。这一理论为很多市场现象如股市沉浮、就业与失业、信贷配给、商品促销、商品的市场占有等提供了解释,并成为现代信息经济学的核心,被广泛应用到从传统的农产品市场到现代金融市场等各个领域。

信息不对称理论产生背景

信息不对称这一现象早在70年代便受到三位美国经济学家的关注和研究,它为市场经济提供了一个新的视角。现在看来,信息不对称现象简直无处不在,就像周身遍布的各种名牌商品。按照这一理论,名牌本身也在折射这一现象,人们对品牌的崇拜和追逐,从某种程度上恰恰说明了较一般商品而言,名牌商品提供了更完全的信息,降低了买卖双方之间的交易成本。这一理论同样也适应于广告,在同质的情况下,花巨资广而告之的商品因为比不做广告或少做广告者提供了更多的信息,所以它们更容易为消费者接受。

信息不对称理论的意义当然不止于此。它不仅要说明信息的重要性,更要研究市场中的人因获得信息渠道之不同、信息量的多寡而承担的不同风险和收益。三位经济学家分别从商品交易、劳动力和金融市场三个不同领域研究了这个课题,最后殊途同归。最早研究这一现象的是阿克尔洛夫,1970年,他在哈佛大学经济学期刊上发表了著名的《次品问题》一文,首次提出了“信息市场”概念。阿克尔洛夫从当时司空见惯的二手车市场入手,发现了旧车市场由于买卖双方对车况掌握的不同而滋生的矛盾,并最终导致旧车市场的日渐式微。在旧车市场中,卖主一定比买主掌握更多的信息。为了便于研究,阿克尔洛夫将所有的旧车分为两大类,一类是保养良好的车,另一类是车况较差的“垃圾车”,然后再假设买主愿意购买好车的出价是20000美元,差车的出价是10000美元,而实际上卖主的收购价却可能分别只有17000美元和8000美元,从而产生了较大的信息差价。由此可以得出一个结论:如果让买主不经过旧车市场而直接从车主手中购买,那将产生一个更公平的交易,车主会得到比卖给旧车市场更多的钱,与此同时买主出的钱也会比从旧车市场买的要少。但接下来会出现另外一种情况,当买主发现到自己总是在交易中处于不利位置,他会刻意压价,以至低于卖主的收购价,例如好车的出价只有15000元,差车价只出7000元,这便使得交易无法进行,面对这种情况,旧车交易市场的卖主通常会采取以次充好的手段满足低价位买主,从而使得旧车质量越来越差,最后难以为继。

信息不对称现象的存在使得交易中总有一方会因为获取信息的不完整而对交易缺乏信心,对

于商品交易来说,这个成本是昂贵的,但仍然可以找到解决的方法。还是以旧车交易市场为例,对于卖主来说,如果他们一贯坚持只卖好车不卖一辆“垃圾车”,长此以往建立的声誉便可增

加买主的信任,大大降低交易成本;对于买主而言,他们同样也可以设置更好的策略将“垃圾车”

剔除出来。本年度诺贝尔经济学奖的另外两个得主斯宾塞和斯蒂格利茨,则提供了企业和消

费者如何从各式各样的商品中去芜存精的方法

斯宾塞的研究着重于劳动力市场,他从长期的观察发现,在劳动力市场存在着用人单位与应聘

者之间的信息不对称情况,为了谋到一个较好的单位,应聘者往往从服装到毕业文凭挖空心思

层层包装,使用人单位良莠难辨。在这里,斯宾塞提出了一个所谓的“获得成本”概念,他举例

说,对于用人单位而言,应聘者如果具有越难获得的学历就越具可信度,比如说拥有哈佛文凭

应聘者的才能,就比一般学校的毕业文凭更有可信度。对于人才市场的信息不对称现象,斯宾

塞在其博士论文《劳动市场的信号》中做了详尽的表述。无论是个人、企业还是政府,当它

们不能直接了当地传达其个人偏好或意图时,“信号法”可以提供较大的帮助。例如举债经

营传达出来的一个信号是:公司对未来收益有着良好的预期。名牌商品向消费者传达的一个

准确无误的信号是:它是一种高含量的创造,就是应该比一般商品更贵也更值钱。当然如果品

牌要保持自身阳春白雪的地位,必须限量生产。这一理论也同样可以解释,为什么企业喜欢向

员工分红派息而不是派现金,从信号理论的角度而言,分红派息强烈地表达了公司良好的前景。

斯蒂格利茨在三位获奖人中名气最大,他在几乎所有的经济学领域都有贡献,包括宏观经济学、货币经济学、公共理论及国际事务乃至发展经济学,都卓有建树。斯蒂格利茨今年5月在来

深圳参加“脑库论坛”时,欣然接受了本报记者的采访,表达了他作为当今世界著名经济学家

对中国经济发展的关注和看好,并特地签名向本报读者问好。斯蒂格利茨将信息不对称这一

理论应用到保险市场,他指出,由于被保险人与保险公司间信息的不对称,客观上造成一般车

主在买过车险后疏于保养,使得保险公司赔不胜赔。斯蒂格利茨提出的解决问题的理论模型

是,让买保者在高自赔率加低保险费及低自赔率加高保险费两种投保方式间作出抉择,以解决

保险过程中的逆向选择问题。其实,信息不对称现象在现代金融领域的表现更为普遍和突出,尤其在新兴市场和东南亚地区乃至中国大陆,企业骗贷、出口骗退和银行呆坏账的涌现,无不

与此紧密相关。斯蒂格利茨还是一个颇有趣的人物,他曾在耶鲁大学、普林斯顿大学、牛津

大学、斯坦福大学和哥伦比亚大学等多间名校任教,也曾担任过美国前总统克林顿经济委员

会主席,1999年他在担任世界银行首席经济师期间,由于对IMF在拯救东南亚金融危机中的做

法提出了猛烈的批评被迫辞职,轰动一时。斯蒂格利茨一向个性张扬,口无遮拦,尤其喜欢为贫

困国家说话,是炮击“华盛顿共识”的主攻手。他出生于印第安那州的加里,位于美国中西部

一个脏兮兮的工业城市,这里曾诞生了另一个伟大的经济学家萨缪尔森,所以有人开玩笑说,明年的诺贝尔经济学奖得主可能还会从这里冒出。

三个学者以研究信息不对称理论荣膺桂冠,从另一个侧面说明了发展中国家经济学家的无能。

由信息不对称导致的各种问题和风险,在发展中国家向市场经济的转型中尤为突出和严重,但

丰富的实践却没有产生先进的理论,这是值得深思的。而信息不对称的背后隐藏的其实又是

道德风险。在发展中国家信息化高调甚嚣尘上的时候,市场经济所要求的人的素质却没能紧

紧跟上,或者说人心向恶,时时都要重典伺候。这说明科技可以解技术问题,但也只能解决技术

问题,它对道德或个人偏好无能为力。三位经济学家得出的所谓“市场不是万能的”,“信息

是有价值的”,“信息本身也是市场”,“市场中存在摩擦和交易成本”,乃至斯蒂格利茨所说的 “亚当·斯密不是唯一的王牌”等等,现在看来在理论上毫无新意,因为它丝毫不能解决市

场经济需要的制度问题。

信息不对称理论的作用

1、该理论指出了信息对市场经济的重要影响。随着新经济时代的到来,信息在市场经济中所

发挥的作用比过去任何时候都更加突出,并将发挥更加不可估量的作用。

2、该理论揭示了市场体系中的缺陷,指出完全的市场经济并不是天然合理的,完全靠自由市场

机制不一定会给市场经济带来最佳效果 ,特别是在投资、就业、环境保护、社会福利等方面。

3、该理论强调了政府在经济运行中的重要性,呼吁政府加强对经济运行的监督力度,使信息尽

量由不对称到对称,由此更正由市场机制所造成的一些不良影响。

信息不对称理论的重要启示

1、充分认识新经济的特点,高度重视信息对未来经济社会可持续发展的重大影响。我们正在进入由信息业推动,以生命科学、超级材料、航天技术等新知识和新技术为基础的新经济时

代。这是一个充满不确定性、高利润与高风险并存、快速多变的“风险经济”的时代。在这

个时代里,市场经济中的信息不对称现象比比皆是,问题的关键是各行各业的决策者怎样努力

掌握与了解比较充分的信息,研究生产力发展的规律和趋势,把握住经济、技术和社会的发展

动向。可以预见,在新经济时代,过去的“大鱼吃小鱼”将不再是一般规律,取而代之的将是“快的吃慢的”、“信息充分的吃信息不充分的”,速度是新经济的自然淘汰方式。只有及时掌握

比较充分的信息,才能胸有成竹,变不确定为确定,认准方向,加快发展。

2、在政府职能转变的过程中,应注意政府对经济运行发挥作用的方式、方法的研究。市场经

济不排除政府对市场的干预,关键是要研究什么地方需要干预,用什么手段干预以及怎样干预,才能完善和发展市场经济。经济手段、法律手段和行政手段的运用,都应以相关信息的收集、研究为前提, 一切唯书、唯上、照抄、照搬是不行的。特别是加入WTO、与国际接轨后,在利用市场法则方面,我们处于信息不充分的不利地位,更应早做准备,尽量避免或少走弯路。

3、重视信息资源的开发利用工作,扶持信息服务业的发展。要不断地发掘信息及其他相关要

素的经济功能,并及时将其转化为现实的信息财富,努力开拓其在经济社会发展中的用途。要

克服知识和观念方面的障碍,树立正确的信息意识。目前,世界上经济发达国家都把占有、开

发和利用信息资源作为一项基本国策,对信息资源的开发利用工作十分普及。信息业就业人

数占全社会就业人数比重,美国、欧共体国家已经超过50%,澳大利亚、日本也接近50%。相

比之下,我国尚处于起步阶段。为此,应积极采取措施,促进信息市场体系的构造和形成,大力扶

持信息服务业的发展。特别对高新技术领域的技术信息和经济信息资源开发利用工作,更要

组织自然科学和社会科学方面的专家学者,只争朝夕,知难而上,奋力开拓,努力争创高新技术的新优势,以此带动整个经济社会的发展。

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关心和参与。图书馆作为国家文化、知识和信息收藏、教育和传递的职能部门，在全社会还

存在相当严重的信息不对称和广泛的弱势群体的状况下，应当自觉地承当起自己应有的责任，对他们进行“信息扶贫”，维护弱势群体的信息知情权、信息拥有权、信息使用权，缩小城

乡、地区、阶层以及个体间过大的信息贫富差距，在构建和谐社会中充分发挥图书馆的功能，做出应有的贡献。3图书馆信息扶贫的战略思考与对策一切成功之事大都始于科学合理的规

划。2l世纪是知识、信息和网络的世纪，生产力的发展更多地依赖于知识、依赖于信息、依

赖于知识和信息通过网络的传播与利用。这为图书馆的信息扶贫提供了良好的环境。另一方

面，图书馆作为知识的海洋和网络信息中心与知识教育的辐射中心，必然要求对信息弱势群

体不断地提供最新的知识和信息以满足他们的需要。所谓图书馆信息扶贫战略主要是指：图

书馆为保证和提高弱势群体信息扶贫质量和满意度，利用图书馆的文献、知识、信息、设备、馆员、技术、方法、手段和环境等一切资源，建立健全信息扶贫的战略体系、质量保障体系，服务监控体系、结果反馈体系及其质量评估体系，以提高图书馆在构建和谐社会过程中的社

会形象而所做的信息扶贫系统工程总体规划。由于我国图书馆长期享受着国家事业单位保工

资和无偿固定拨款办馆的优越条件之原因，加之图书馆条块分割，各自为政，文献信息资源

分布极不平衡，被动僵化的服务模式和缺乏搞活创新的管理体制处处皆是，办馆效益评价体

系很不完备，所以，信息扶贫战略规划制定容易而付诸实践还要做大量的工作。目前需抓好

以下几项工作：3．1培养信息扶贫专业化人才队伍图书馆是一个专业化的组织，在这个组

织中，其任何一个岗位都应当是专业化的，其中包括馆长的专业化、馆员的专业化和信息服

务对象的专业化。否则，图书馆信息扶贫的战略就难以得到实施。所以，笔者认为，传统图

书馆向现代图书馆转型的过程就是非专业化馆员走向专业化馆员的过程。目前我国教育行政

部门和一些高校规定，图书馆只能进具有博士、硕士学位人才的做法，让我们看到了图书馆

营造专业人才的曙光。但是，还很不够，还需要我们做大量艰苦的、细致的和具有创新意义的人才建设工作。目前在这方面首先应做好几件事情：第一，把好图书馆进人关，严格按《普

通高校图书馆规程》的要求即图书馆工作人员必须为大专以上学历，而本科生要达到60％

以上，且学历结构必须合理；第二，对图书馆工作人员必须进行资格认证；第三，制定“图

书馆专业技术队伍发展战略规划”，对图书馆工作人员进行在职在岗各种形式的业务培训，促其提高素质，尽快适应计算机和网络环境下图书馆工作的新要求；第四，引人竞争机制，建立奖惩制度，健全图书馆各类岗位工作标准及其绩效评价体系，实行优升劣淘，不断提高

图书馆专业人才的整体水平。；3．2对各阶层弱势群体进行广泛的信息素质教育弱势群体是

一个规模庞大、结构复杂、分布广泛的群体。有人把弱势群体定义为：弱势群体是指由于自

然、经济、社会和文化方面的低下状态而难以像正常人那样去化解社会问题造成的压力，导

致其陷入困境、处于不利社会地位的人群或阶层。说白了主要指那些没钱、没权、没325

中国图书馆学会编.中国图书馆学会年会论文集 2006年卷.北京图书馆出版社,2006年07月

第1版.

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第二篇：不是每个人都必须成为“忍者”

不是每个人都必须成为“忍者”

春晚上曾有这样一出经典的小品，赵本山饰演的黑土因为妻子白云说假话炫富而龇牙咧嘴地捂着肚子，问他怎么了，他说：“胃疼”，白云立刻强势回击：“忍着！”他就只能忍着了。观众们一笑了之，谁可曾想过这种忍着痛不说的感觉是多么痛苦。

小品中因为妻子浮夸，让黑土内心倍受折磨而觉得痛苦，却又不能说，当脱离了表演，有多少痛是让我们用比这种痛还要痛几十倍的痛苦给憋了回去?

我从小就不是能忍痛的人。小时候打针，戳到一半我就大哭大闹，使出浑身解数想要逃离，有一次竟然真的跑掉，父母和护士上上下下地跑追到我戳完了另一半。我真的怕痛，小时候读到关羽“刮骨疗毒”的故事，我就会头皮发麻，闭上眼睛就想象着骨头被刮到的声音“吱啦吱啦”，很可怕。

随着年龄的增长，我没有再跑楼梯，打针还是那么痛，叫声却没有再喊出喉咙。“你是男子汉，怎么能哭呢？”

“都多大的孩子了，打针怕是什么疼呢？”

“这小伙子真棒，打针都不喊疼了。”

或许很多人都和我一样，因为长大了，因为怕被嘲笑，因为想获得赞赏，因为觉得说“痛”是一种胆怯，一种懦弱，一种不成熟的表现。

小痛且不言，大痛更不说。

是否有人权衡过憋痛之痛与说痛快感二者的得失？

有时候并不是不想说“痛”，而是不敢说痛。如果我不小心做了一件错事，酿成大祸，我找谁诉说？

对父母说，我会被责怪，我会被毒骂，我会被训斥，我不敢。

对朋友说，我会被讽刺，我会被嫌弃，我甚至怕被出卖，我不敢。

我会真的羡慕那些有虔诚信仰的教徒。

如果我是基督教徒，我会痛哭流涕向神父忏悔。

如果我是穆斯林，我会跪拜在清真寺中虔诚悔改。

如果我是佛教徒，我会双手合十对着释迦摩尼哭诉，得到佛祖的神佑。

可是我都不是。

我只能忍着，成为万千忍者中苦痛的一个，极其普通的一个。

史铁生残疾之痛，鲁迅对于民族兴衰存亡之痛，林则徐对于懦弱中国之痛。哪个人没有怒吼一声，说出疾痛。

他们或许没有信仰，但无一不有着坚定的信念：“说”。

问渠那得清如许？人间正道是沧桑。

说出痛的警醒，下次就不会再痛。世界不需要那么多“忍者”。

第三篇：每个人都必须掌握的演讲技巧

领导者发表演说，通常是为了推动变革、推广理念，以及改变大家的想法。想要学会领导者般的演说风格，就不能只是纯粹报告数据而已，而是必须学习好好设计你的诉求。领导是不好当滴，让人心服口服的领导更是需要经历尖端的磨砺（其实很多领导的心态是——我是领导我怕谁！谁敢不听我的？……呵呵）。

■认识你的听众

如果你真的希望能展现出领导者般的演说风格，就要事先针对可能的听众做些功课。在你同意演说之前，先弄清楚：

听众到底会是哪些人，他们又有哪些共通性？

听众的知识背景如何、对你的演讲主题了解多少？

听众是会支持你的立场，还是会在刚开始的时有点反对的态度？

听众有哪些共同的迫切恐惧和忧虑？

他们偏好什么样的学习方式？

哪些议题是禁忌，不该提起？

这群人平常在讨论事情时，有没有偏好使用什么术语？

卓越领导者最明显的标记之一，就是他们在步上讲台之前，会尽量努力了解他们的听众。如果你这么做，就更可能有精采的表现。演说要让人佩服，并不只是看你懂多少和你如何表达，能否让人佩服，取决于听众听到什么、了解到什么、感受到什么，以及需要什么。事先分析你的听众，就可以让情势对你有利。

■记住「wiifm？」的原则

「wiifm？」就是「我能够从中获得什么？」的缩写，这是当你踏上讲台开始简报的时候，所有听众都在想的问题。而且他们在你的演讲结束很久之后，还是会以同样的标准来评断你演说的内容。在你准备演讲内容时，要锁定以下这个关键问题：

「为什么各位听众会想要我想要的东西？」

如果你无法回答这个问题，就无从得知自己该准备和构思什么样的演讲内容。听众往往会希望你做到下列几件事：

针对他们共同的问题提出解决方案；

提出可行的方法，让他们可以达成他们设定的目标，或是完成对他们很重要的工作。

解释为何某种作法和他们的价值观、渴望或梦想相符。

卓越领导者一定会回答听众「wiifm？」这个问题，他们会将演说的重心，放在解决问题、达成目标以及满足需求之上。

■创造鲜活景象

可以运用4种技巧，在听众的脑海中创造出鲜活的景象：

利用具体的名词和动词——而不是模糊或空泛的用语。以积极的态度说明你目前在做的事，而不是你未来想做的事。在讲述内容中加进动态的感觉。

提出范例并直接做比较——也就是一些可以让听众想象出画面的事物，然后再连结到你所叙述的内容。

用实际物品当作道具——将这些物品带上讲台，添加一些戏剧效果。

说故事——就像是在听众的脑海中播放电影一样。故事会是演说当中最有力的元素，要挑选有影响力和启发性的故事。

■打动人心

要做到真正让人佩服的演说，并不需要一大堆的冠冕堂皇的理念或词句，而是要在情感上引起听众的共鸣，你和你的听众之间一定要产生火花。

要打动听众，必须具备3项要素：

相互尊重——听众必须尊重你的背景，而你则必须尊重他们的时间、价值观与兴趣。

专注——你必须尽量去了解听众，依据他们的需求和关切的事量身订做你的诉求，让他们感觉受到重视。

爱戴——你必须先爱戴听众，他们才会喜欢你。

结合了尊重、专注及爱戴，你就可以和听众建立起关系。然后他们就会专注在你的演说上并跟你合作，而这正是你要感动他们所必须的条件。要成为领导者，就要能熟练地让你的简报对象产生共鸣。

第四篇：幼儿园大班社会教案 《社会活动 各行各业 》—师讯网推荐

社会活动

各行各业

活动目标：

1、开展小组合作探索与交流分享活动，提高幼儿的合作能力，体验合作活动的快乐。

2、进一步了解各行各业与我们生活的密切联系，激发热爱各行各业工作人员的情感。活动准备：事先构建三个合作小组、幼儿图画、与交通警察事先联系并摄像、投影仪、字卡（预检——挂号——门诊——配药<付费>等。活动流程：谈话导入——幼儿交流分享——活动小结 活动过程：

一、导入活动：师：“最近，我们一起了解了社会上有各种各样的职业，知道了每种职业所从事的工作是不一样的，我们的生活离不开他们，我们还成立了三个合作探索小组：超市小组、医院小组、交通警察小组。大家还一起分头进行了调查、寻找资料，今天大家一起来交流一下吧！”

二、幼儿交流活动：

1、超市小组：1）超市里的购物顺序是什么？（幼儿图画）2）超市里卖些什么东西？3）幼儿交流：我们周围有很多超市。（边讲边出示相应的超市里的塑料袋）4）超市里有哪些工作人员，他们分别是做什么事情的？5）超市里发现的黄、白标签各代表什么？（出示实物、认识价格、比较价格）6）介绍超市里举行的一些“买一送一”活动、发宣传单、抽奖活动。（展示一些收集的小资料、幼儿经验介绍）那为什么要举行这类活动？小组幼儿问：你们有什么问题要问我们吗？小结：有了超市，我们大家购物方便了很多，超市里的工作人员为了我们的方便每天都辛苦地工作着，所以我们要做个文明的购物者，尊重他们的劳动。

2、医院小组：1）幼儿介绍看病的顺序：预检——挂号——门诊——配药（付费），看病为什么要预检？2）医院里有哪些工作人员？分别是干什么的？（了解医院里的一些科室）3）（幻灯）出示一幅幼儿的“问题画”，由幼儿介绍画面的意思。（共同解决问题）4）我们都希望自己有个健康的身体，那么你们觉得是瘦好还是胖好？5）出示一张忧郁的图片，问：图片上的人怎么了？（心里不太高兴，很忧郁。）师：如果人经常很忧郁的话，会得心理方面的病，就要去看心理医生了。所以，我们小朋友心里如果有不开心的事情要告诉大人，或告诉朋友，这样你就会心里舒服一些。小结：所以，我们大家知道了人的健康有两种：一种是身体健康，一种是心理健康，看身体方面疾病的医生可以保障我们的身体健康，心理医生就可以保障我们的心理健康，只有身体与心理都健康，这样才能成为一个真正健康快乐的人。

3、交通警察小组：1）共同观看摄像：2）幼儿分别交流问题（如果马路上有车或有人闯红灯或撞车了，那么交通警察是怎么处理的？如果天下雨交警叔叔还站在马路上指挥交通吗？交通警察在上班时做些什么事情？小朋友该怎样过马路？……）（先幼儿之间问答，再请交通警察小组成员回答。）教师小结：交通警察叔叔很辛苦的，不论刮风下雨都不能离开自己的岗位，为交通秩序公正执法、坚守岗位，保障了行人和车辆的安全，保障了城市的交通畅通！2）

三、结束部分：教师小结：我们的生活离不开各行各业的人，他们的辛勤劳动保障了大家幸福的生活！设计思路：近阶段，我班正在进行《各行各业》的探索型主题活动，同时又结合“五一”劳动节，将“培养其对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重”这一教育目标结合起来，在班级中产生了三个不同的探索内容：超市、医院、交通警察，孩子们能根据兴趣自主结对，由此形成了三个合作探索小组，在小组合作活动中，通过教师引导、组内成员共同收集资料，对已有经验回忆，对于各自探索的活动内容也得到了进一步的了解，通过本次的交流活动以达到经验共享的目的，体验合作活动的快乐与价值。

第五篇：幼儿园大班社会领域教案《各行各业》及教学反思

《大班社会领域教案《各行各业》含反思》这是优秀的大班社会教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

活动内容：

各行各业设计意图：《幼儿园教育指导纲要》中指出：“从幼儿谈起自己的理想以及与自己生活有关的各行各业人们的劳动，培养其对劳动者的尊重和敬仰之情。”而现实生活中幼儿对各行各业的劳动缺乏体验，部分幼儿不懂得尊重各行各业的劳动者，针对幼儿的这一情况，通过活动的开展来激发幼儿尊重各行各业劳动者的美好情感及各行各业与我们生活的密切关系。并且通过谈话发展幼儿的口语表达能力。

活动目标：

1、了解生活中各行各业，知道常见几种行业的名称，了解各行各业与与我们生活的密切联系。

2、通过讨论、交流等活动培养幼儿良好的语言表达能力。

3、培养对各行各业人员的尊重和敬仰之情。

4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

活动重点：认识生活中常见的行业，并能说出各行各业的名称。

活动难点：能够大胆准确说出各行各业中的职业性质与人们的生活密切联系。

活动准备：

1、各行各业工作者图片。

2、护士、医生服装(课前排练好情景剧)

活动过程：

一、情境导入

1、师：唉，他怎么了?幼：(肚子痛)师：去了哪里?幼：(医院)师：看一看他们在干什么呀?幼：(看病)(注：请幼儿扮演医生、护士、病人)

2、师：那你知道医院里面都有什么人吗?

幼:医生、护士、病人3、1)师：那你知道医生主要是干什么工作吗?

幼：看病、拍片、做手术、写病历、开药方等

2)师：那护士主要是干什么工作呢?

幼：(照顾病人、换床铺、打针)

二、与幼儿交谈自己的理想。

那小朋友们，你们长大了想做什么工作呀?(如：医生、警察、科学家等)老师小结：(教案出自：快思教案网)小朋友说了这么多，我们把这些工作统称为职业。

三、出示各行各业工作者的图片，让幼儿进行认识和了解。

1、师：你们看，我这儿有一些工作者的图片，你们知道他们都是干什么的?

幼：他是老师、厨师消防员等

2、师：你们是怎么知道他们是做这些工作的呢?

幼：他们穿的衣服或者配饰等

3、师：不同职业的人干不同的工作，谁能来介绍一下他们做什么主要的工作?

幼：老师师给传授知识的，教书育人的等等

四、讨论了解各行各业在人们生活中的重要性。

师：小朋友们这些职业都是我们日常生活中常见的，那没有他们我们的生活会变成什么样?(或他们给我们的生活带来了什么好处?)幼：没有警察叔叔，就会有很多坏人危害社会了;没有有列车员叔叔在，我们不能安全有序地乘坐火车教师小结：小朋友知道这些人在我们的生活中很重要，我们要去学会敬仰和感恩他们，因为我们长大之后也会成为生活中的某一人员。

教学反思：

现代社会已经是多元化分工的社会，每一个人都承担着不同的社会工作职责，每天都有可能产生新的工作机会。孩子虽然年龄还小，但是对各种不同职业的工作已经充满了好奇心。活动引导幼儿了解自己的亲人以及与自己生活有关的各行各业人们的劳动，培养其对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重。

大班社会领域教案《各行各业》含反思这篇文章共3375字。