第一篇：去培训驾照理论培训学习心得
从报名起的第一天，我就认真对待理论学习和静车实务操作。通过理论学习，使我懂得了不少交通安全法规知识，在驾校各位老师的指导下，我顺利通过了理论考试这一关。上路学习驾车的第一天，我们的教官是驾校的书记赵长刚，他和蔼的语气和态度，使我的担心和害怕全部消失。大胆的我按照赵老师的指导，很顺利地完成了当天的操作。有一天，是该校副校长张玉华老师带我们上车，在操作每一个动作时，张副校长都是那么的认真、耐心地指导我们，使我对每次操作不当的动作都有了较深的印象，每天我都有很大提高。学车第11天，学校安排我们到江城跑长途，教练员是年轻的韩金小师傅。我又担心了，一是我的年龄和他母亲是一辈人，二是对他的教学技术有一点担心。一路上，我与小韩师傅的代沟逐步缩小。没有想到他那么年轻，而教练的水平是那么高，通过两天长途实习，我的驾车技术大大提高，带着丰收的成绩我似乎感到有点骄傲。一天天的进步，更使我珍惜每天教练员的教导。交通驾校严格的内部管理和每位教官的爱岗敬业精神，使我感触很深。每天，他们顶着炎热的太阳，耐心地指导每位学员，使我从心底里佩服他们。特别是他们从不计较工作时间和个人利益，每天工作时间都超过十多个小时，没有星期天没有节假日。由于学习驾驶的人员来自社会各方面，有的能利用正常时间来培训学习，有的是利用休息时间来学习，但我们的教练员都能做到只要学员需要他们，随时都能保证学员提出的任何学习要求。看到一批批考试合格取得了驾驶证的学员，我充满了信心，更感到学车年龄不是问题，只要有交通驾校那么多优秀的教官，没有毕业不了的学员。我真诚的感谢交通驾驶学校的各位领导和带我的教练员，是你们的爱岗敬业精神使我树立了学习驾驶的信心，我会更加努力学好驾驶技术，不辜负带我的每位教练员对我的耐心指导。
第二篇：理论培训学习心得
小学思想品德国培理论学习心得
学校：腾冲县猴桥镇中心小学 学科：思想品德 姓名：李朝湘
受领导安排，我有幸踏入大学之门—-云南省玉溪师范学院，体验一生梦想的大学学习、生活。参加《2014年小学品生与品社脱产骨干教师培训班》研修，在政法学院学习，这次培训给我留下了深刻的印象。“玉不琢，不成器。人不学，不知礼。”在长达三个月的培训中我求知若渴，认真听、仔细记，完成了学习的任务，听取了李银兵教授的《社会主义核心价值观及教育实践》、杨栋教授的《法学概论》、罗家云院长的《公民道德意识和培养》、赵永胜老师《云南民族文化》、杨少英老师的《比较德育》、漆家顺老师的《中国古代国学的一些思考》、曹冰雪老师的《教师语言艺术规范》等等专题讲座。让我进一步认识的中国传统文化的博大精深。特别是一些紧扣小学德育教育教学的专题讲座，诸如玉溪第一小学副校长杨翠英的《品德与生活教材分析》、红塔区教科所刘力老师的《品德与生活（社会）课的各种评价与教学反思》、《给品德学科教师的建议》、玉溪八中李培林校长的《道德是被感染的，而不是被教导的》、玉溪第一小学杨琼英校长的《开发利用校本课程，丰富孩子的生命成长》、玉溪三小张云霞老师的《用活教材，让教材回归生活中》、四川教科院研究所杨 霖所长的《品德与生活（社会）教学“四观”问题的思考》、玉溪李棋中学邓仕聪校长的《中华传统文化与思想品德教育》等等理论学习，为我们开展小学品德课教育教学，提供了理论支持和教法指导。同时向老师学习，与学员交流，相互探讨、发表自己的观点、诠释自己的理念，可谓受益匪浅，我做到了知识与技能的从新反馈与更新，无论理念和价值观都有了很大的提升。对照自己这二十几年来的教学之路，结合导师们的理论，今天终于静静坐下写一写自己的一些收获。
这次培训使我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及与一名优秀教师的差距所在，对于今后如何更好的提高自己的教学水平必将起到巨大的推动作用，我将以此为起点让“差距”成为自身发展的源动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。培训中一些专家、学者或有经验的教师，从自己切身的经验体会出发，畅谈了他们在教育教学各个域的独特见解。在这些专家的引领下，我的思想受到极大的震撼：作为一个普通小学教师，我平时思考得太少！平常我在学校中，考虑的是如何上好一堂课，对于学生的长期发展考虑并不多，作为新时期的教师，这方面实在太欠缺了！
通过学习，我深感自身素质方面得到有效提高，对专业知识的理解更深刻，平时教学中的困惑得到有效的解决，加强了认识和理解。其他方面也有很大收获，正如玉溪师院政法学院院长、博士罗家云教授在开班典礼上所言：“教育不能只看成一项工作，应该是一门艺术”，“没有不会教的老师，只有不会学的学生”，“传统的教育模式对教育的影响，强大的互联网功能对教师的影响，要求我们教师应学会释放自己的压力，学会给自己充电，树立一种善于学习的观念”。让我从中得到很多感悟。作为一线教师，诚然我们一直都非常的敬业、负责，为了上好一节课我们会花很长的时间去备课，钻研教材、做教具、设计教环节、教学活动„„为了让学困生的学习能有所提高，我们会花很多的时间，想很多的方法然而收效总是甚微。听了专家的讲座后，如醍醐灌顶，反思自己这几年的教学生涯，为什么不会从自己的课堂教学设计去找找原因呢？有没有与其他教师交流过备课的体会，特别是有没有系统地思考过自己在备课中存在什么问题，还有那些方面能够进一步提高。通过培训，我懂得了，作为一名合格的思想品德教师，不仅要解决好怎样备课的问题，关键是要解决好怎样备好课的问题。我理解了备好课的标准，首先要正确的理解教材，能够分析教材所涉及的基本事实，划出概念图或思维导图，实质性的分析学生情况，根据课标要求、材内容和学生学情，确定教学重点和教学难点；清晰的确定与表述课时目标，合理地安排教学流程，教学流程的安排要兼顾知识逻辑和学生认知规律。其次，要选择适宜的教学策略和资源，教师要根据教学目标内容，合理使用多种互动、小组合作、多媒体等教学形式，设计有效突破教学难点的教学策略，灵活运用板书、语言、强化、反馈等基本教学技能，提高教学效果。在教学设计中教师还要根据内容设计学生活动记录单、反馈单，从而了解学生的学习情况，以多种方式进行学生的学习过程评价。另外还应注意，在分析要素的基础上，要运用系统化的方法，系统全面地观察分析教学过程的每个环节，而不能孤立片面地处理教学中的各个具体问题。我觉得这次培训最有效的，是一次对自己教学的深层改造，它让我们的业务水平不断地提高，虽然培训结束了，但思考没有结束，行动更是没有结束。我们将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，在今后的教学中，我要汲取专家的精华，反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学能力更上一个台阶。
在以后的教学中，我要做的是：
第一，自我反思。从以往的实践中总结经验得失。
第二，不断学习。读万卷书，行万里路，读书是提高自我素养的良好基奠。一桶水早已不能满足学生的需求了，我要不断学习，成为长流水。
第三，交流。他人直言不讳的意见与建议可能是发现不足、认识“庐山真面目”的有效途径。要听真言，要想听真言，更要会听真言，久而久之对我大有裨益。
百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。我们必须是着眼于未来，采取科学的方法应对随时出现的新问题，努力使自己适应新时代的教育。在今后的工作中还必须给自己定好位，必须走“学习——反思——研究——实践”相结合的专业发展之路。用心教学，只有教师先“爱生”，学生才会“尊师”。因为教师是学生的表率，直接影响着学生的良好的习惯和品德的形成。我们的许多行为，会给学生带来深刻的甚至终生的影响。所以我们要让每个学生感知教师的意志、修养、个性，发展学生的意志、修养、个性。归根到底一句话，就是李培林校长所说：“道德是被感染的，而不是被教导的”。最后还想说的是，感谢玉溪师范学院给我们搭建了这个学习的平台；感谢所有的专家、学者为我们艰辛付出，向您们道一声：老师辛苦了，谢谢您们！
硬要说培训建议，就我来说学校的组织已经非常到位了，就说两个意思吧。一是基层教师外出培训实在不容易，看能不能在有限的培训经费中挤一点加大学员伙食补助。二是顶岗两位学生到我校，顶的不是我的每周18节课，而是两个18节。不知可有一点补助？若无，是否可以考虑发一点？因为他们实属不易。
第三篇：驾照培训协议书范文
驾照培训协议书
甲方：
乙方：
甲乙双方根据平等自愿的原则，达成以下培训协议，此协议与劳动合同具有同等法律作
用，任何一方违反本协议，对方均有追究赔偿损失及法律责任的权利。
一、甲方的权利与义务：
1.根据乙方自愿申请和公司有关部门的推荐，甲方同意乙方参加机动车驾校培训学习。
2.本次培训由甲方为乙方提供培训学习费用预计元人民币（大写）
（具体甲方所提供的全部培训费，包括路费、食宿费及其它各类实际发生的费用等按完成培
训后，乙方所报销的实际票据统计）。另包括培训合作单位公司提供的服务，约合人民币元。
3.甲方负责为乙方提供办理参加培训的必要手续和条件。
4.在乙方参加培训期间，甲方负责为乙方协调各方面与培训相关的关系，做好乙方生活
安排，以便很好的完成培训任务。
5.培训结束后，甲方组织有关培训部门对乙方的培训结果进行综合评价。
6.对参加完培训之后的人员，甲方将其做为技术骨干在今后的后备干部提名、任职、待
遇等方面，将予以优先考虑。
二、乙方的责任与义务
1.乙方自愿参加甲方组织的培训学习，愿意接受甲方所提供的条件与费用，并遵守本协议的所有内容。
2.培训期间，乙方需努力掌握培训的相关知识或达到培训的目标要求，乙方在培训中务
必掌握技术要点，并做认真详细的记录。
3.培训期间，乙方必需服从培训组织领导的工作、学习安排，遵守公司、主办单位或委
托培训单位的各项管理制度，积极维护公司形象和利益，遵守所在国家的法律法规。
4.乙方参加完培训之后，必须服从甲方安排，到甲方所规定的岗位上工作，乙方为甲方
服务年限为年，即从年月日至年月日，若因甲方公司内部变更，需缩减合同时间，则以甲方变更为准。
5、签订培训协议后又再次参加公司安排的外部培训者，必须重新签订协议，按照新的服务期限执行。
三、甲乙双方其它约定
1、乙方单次或年累计培训费超过3000元（含）,中层管理单次或年累计培训费超过5000元（含），及个人自费培训结业后公司给予报销的均需与公司签订外部培训协议，并约定为公司继续服务的期限。
2、服务期限界定将外部培训结束时间作为服务期限的起始时间。实施劳动合同后，按劳动合同的终止时间作为服务期限的起始时间。
3、乙方在培训协议规定的服务期限届满前，非正常、合理原因，未经公司批准而辞职，或正常原因被公司辞退除名的，应按以下规定赔偿公司：
员工部分：
A、培训费用单次或年累计3000-5000元（含），服务期限不少于1年，未满1年的应按不足年限比例退还公司培训费用。具体计算公式:退还金额=培训金额÷（1×12）×不足年限（月）。
B、培训费用单次或年累计5001-8000元（含），服务期限不少于2年，未满2年的应按不足年限比例退还公司培训费用。具体计算公式:退还金额=培训金额÷（2×12）×不足年限（月）。
C、培训费用单次或年累计8001元以上，服务期限不少于3年，未满3年应按不足年限比例退还公司培训费用。具体计算公式:退还金额=培训金额÷（3×12）×不足年限（月）。
D、因工作需要参加外部高端理论或专业技术培训,为公司服务期限不得少于3年。具体计算公式:退还金额=培训金额÷（3×12）×不足年限（月）。
中层管理部分：
A、培训费用单次或年累计5000-10000元（含），服务期限不少于1年，未满1年的应按不足年限比例退还公司培训费用。具体计算公式:退还金额=培训金额÷（1×12）×不足年限（月）。
B、培训费用单次或年累计10001-15000元（含），服务期限不少于2年，未满2年的应按不足年限比例退还公司培训费用。具体计算公式:退还金额=培训金额÷（2×12）×不
足年限（月）。
C、培训费用单次或年累计15001元以上，服务期限不少于3年，未满3年应按不足年限比例退还公司培训费用。具体计算公式:退还金额=培训金额÷（3×12）×不足年限（月）。
D、因工作需要参加外部高端理论或专业技术培训,为公司服务期限不得少于3年。具体计算公式:退还金额=培训金额÷（3×12）×不足年限（月）。
2.乙方在培训期间，如出现违反有关规定，未能通过培训考核或未达到培训要求，未能取得培训证书的，由本人负担30%的培训费用。培训过程中，如因甲方或人事变动，甲方有权中断培训，所发生培训费用由甲方承担。
3.本协议一式二份，甲乙双方各执一份，协议自签字之日起生效。
甲方（签章）：乙方：
签字日期：签字日期：
第四篇：驾照培训协议书
机动车训练协议书
甲方：
乙方：
甲乙双方根据平等自愿的原则，达成以下训练协议，任何一方违反本协议，对方均有追究赔偿损失及法律责任的权利。
一、甲方的权利与义务：
1.乙方自愿申请到甲方所租赁的训练场地进行机动车科目二训练。
2.甲方有权向乙方收费相关训练费用。
3.乙方必须严格遵守训练场纪律及考试中心各项规章制度。严禁在训练场嬉笑打闹，服从乙方教练员指挥。在训练过程中，严禁饮酒、在无教练员的情形下，不得擅自操作教练车。
6、甲方只负责乙方的训练不承担机动车科目二是否通过。
二、乙方的责任与义务
1.乙方自愿参加甲方组织的机动车科目二培训学习，愿意接受甲方所提供的条件与练训费用，并遵守本协议的所有内容。
2.培训期间，甲方教练员要指导学员，明确要点。
3.培训期间，乙方必需服从遵守公司、委托培训单位的各项管理制度，遵守国家的法律法规。
4.乙方在参加训练期间，甲方要为乙方所用车辆派教练员、提供训练场地及有关配套设施。
5、甲方有义务保证乙方预约的训练时间。
三、本协议一式二份，甲乙双方各执一份，协议自签字之日起生效。
甲方（签章）：乙方：
签字日期：签字日期：
第五篇：去上海培训学习心得
欣闻海区教育系统部分音乐教师将要去上海培训学习一事，带着自己对音乐专业教学多年的积淀与思考，带着期盼与想象，我们踏上了赴上海之旅。
9月10日上午，由上海教育会堂组织召开了本期培训班开班仪式，教育会堂李总简单介绍了上海教育会堂的性质、规模及多年来与呼伦贝尔市教育同仁的深厚感情和密切合作，让我们顿时感到上海大都市与草原城市呼伦贝尔距离的拉近，心里充满了暖暖的亲切感。教育局吴杰主任代表局领导作了讲话，希望通过培训学习，有切身的感受和收获，把学到的教育理念和教学经验带回到海拉尔，在今后的音乐教育职业进程中发挥应有的作用。
一、专家讲座让我收获了全新的音乐教育理念。
9月11.12日两天，上海教育会堂组织我们进行集中学习、培训。上海市中小学音乐学科教研员、特级教师——席恒，课程专家、特级教师——赵才欣，上海市教育学会中小学音乐教学专业委员会会长、上师大音乐学院特聘硕士生导师——王月萍教授分别作了精彩讲座。细心聆听专家、教授的讲课，使我再次焕发了激情，燃起了斗志，正所谓名师引领，一路收获。在学习期间，通过专家与一线教师的零距离的互动交流，使理论指导与教学实践相结合，解决了音乐教师教学中的实际问题，引领着我今后如何开展音乐教育教学工作。专家结合自身教学经验为我们做的讲座让我收获颇丰。
二、现场观摩，视听震撼
9月12、13现场观摩了4节的公开课，尤其是现场观看上海音乐学院附小民乐队的排练，使我们全体参观教师受益匪浅，不仅长了很多见识，而且从专业角度来说，提升很大，对今后海区的艺术实践也有了自己比较清楚的认识与想法。艺术学科，有其特殊的教育规律和发展成长性。为了更加深入学习、了解、研究上海二期课改中小学艺术学科的教学先进经验，我利用各种渠道，收集资料，现场考察，虚心请教，尤其是在上海市在落实国家新课改 “以人为本，以学生全面发展”为核心的理念的一些具体实施方法和经验，如艺术教学的校本课程开发与研究，在拓展型课程中把合唱、舞蹈、器乐、戏剧、歌唱融入到平时的教学之中，形成真正意义上的校本课程，从而创设艺术教育的特色学校打下良好的基础，这方面，尤其是给我感悟深刻，启发很大。（听七年级音乐《进行曲》，音乐老师把器乐领进课堂，让我们耳目一新）。
三、理解认识
通过我自己的认识，总体上说上海中小学艺术教育可以归纳成两个层面来体现:
1、把握一个重心：基础型（学校的课堂教学重心）。
1）教学目标――看课堂的教学目标是否符合音乐艺术教育的要求
2）教学内容――能正确地吃透教材，并根据不同年级、不同性格和不同程度的学生，按照自己的风格，合理的、灵活的富有创造性的运用教材，不要一味的依附于课标与相关的教学辅导用书和现成的教案，去象卡拉ok式的套用模仿和照本宣科，而是要将教学内容进行艺术性的二度创作；教学内容安排应针对教学目标，合理恰当。
3）教学策略与方法――主要是研究设计课堂教学策略和追求高效率的课堂教学过程。采取激励性教学策略，使学生主动学习；采取自主性教学策略，使学生学会学习；采取探究性教学策略，鼓励学生的大胆提问与发表个人观点，并重视他们的疑问与观点，在课堂教学中通过讨论、交流来解决他们心中的疑团。
4）音乐教师专业素养――新型音乐教育教师不同于其他教师，要求更加完备、全面，并在课堂教学中得以体现。其基本素养主要有：音乐基础知识、演奏、演唱、创作、作品鉴赏分析以及音乐美学、音乐批评、艺术史等基本功与一定的文艺理论水平和人文修养；有一定的教育教学理论水平和课堂教学的基本功，如语言的表达能力、课堂驾驭能力与实践操作能力等；具有现代教师的观念，如高尚的人格魅力、关爱与尊重学生，民主平等的作风和在实践中善于思考，掌握现代化的教学设备，不断地收集信息，分析和做出反思性思考，包括音乐教育科研意识与能力及时地改进和提高自己的教学水平。
5）教学结果――是教师教学的综合能力与水平的反映，是衡量是否达到教学目标的终极目的与标准。教学评价的目的是为检查学生的学习效果，使师生得到及时反馈，以矫正教学、提高教学效果和达到教学目的。也就是说“评价过程在本质上是一个确定课程与教学计划实际达到教学目标的程度过程”。通过教学评价，使教师和教学管理者全面地、系统地学习音乐教育教学知识、理念、方法，提升教学和评价能力，为音乐教育教学总结经验、改进措施、规范管理、科学决策和提高、改进教学提供有效依据，使音乐艺术教学有目标的、规范、科学、良性的发展。
2、拓展型课程（兴趣活动组，社团以及大型的学校的艺术团队）1）纳入正常的教学工作（学生：时间的保证；教师：工作量的纳入）2）课外的训练（根据不同层次不同爱好的需求进行能力的培养）3）社会艺术实践活动（展示和发展）教学指导性建议
1．以学生发展为本 重视学生的音乐实践过程――听、动、玩、赏、创 2．加强创新意识 培养创造能力――在音乐课堂上要让学生们乐于创造、敢于创造、学会创造。
3．加强教学科学研究重视课堂教学的整体设计：深化音乐学科科学研究、加强音乐教学模式研究、采用灵活多样的组织形式、建立新型师生关系
4．加强信息技术与学科整合深化课堂教学改革――转变观念，推进信息技术与学科整合；构建平台，突出音乐学科特征；整合资源，促进音乐教学最优化。
5．学习训练
基本原则：发展性原则、整体性原则
基本方法：开启训练思路――创设训练模式；探索训练途径――倡导学习训练方式 基本要求：在感知、表现、鉴赏、创造四个主题中，按年段分别提出要求。
四、总结反思
1）明确学校课堂教学是我们的主阵地，在课堂教学的每一个环节多下功夫，在汲取别的地方好的教学方法和先进经验上，结合自身优势，努力学习，大胆探究，使我们的艺术课堂教学的有效性，教学质量得到全面提升。
2）潜心钻研业务利用所学知识开发音乐校本课程教研
3）利用各种渠道提升自己的专业能力，科学地规划自己的成长方向。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”这次上海之行，可以说对我的教育理念是一次洗礼，我一定要将感受到的运用于音乐教育教学实践中去，用理论指导教学实践，研究和探索音乐教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有准确的前瞻性。将上海先进的教育理念，结合地方实际和学校特点，创新学校音乐教学，使上海之行带来的冲击和思考在今后的教育生涯中不断深化，为海区首府大教育的发展发挥应有的作用。
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