“90”后战士党员党性教育探析（最终版）

第一篇：“90”后战士党员党性教育探析（最终版）

“90”后战士党员党性教育探析

随着时间的推移，越来越多的90年代后出生（简称“90”后，以下同）的战士进入部队。拿笔者所在的训练基地来说，今年直属连的新战士中，仅有一人为89年出生，剩下的均为“90”后。很明显，他们将会成为部队基层党组织发展的主要对象。而如何对他们进行全面的党性教育，探寻党性教育的创新思路和方法，无疑对今后部队党建工作有着积极的现实意义。

一、加强“90”战士党员党性教育的重要意义

党性是一个政党固有的本性，是阶层性最高和最集中的表现。党性教育是指无产阶级政党组织运用党的理论、纲领、路线、方针和政策，采取适当的方式方法、手段及其原则，教育党员增强对党的性质、宗旨、历史使命等的认识，从而树立起马克思主义世界观人生观、价值观，促使党员内在素质的提高，提高党性修养，保持共产党员的先进性的过程。

因此，在“90”战士党员在开展党性教育，有着十分重要的意义。主要表现为：

（一）全面正确认识党的历史。了解历史，才能发展未来。通过加强对“90”战士党员的党性教育，能够使他们更好地从历史的发展去了解党，熟知党的产生和发展，从而更好地明确自身的责任，树立远大目标，为国家和党争取更多的荣誉。

（二）为党和国家培养合格的建设者和接班人。“90”战士党员乐于接受新事物，敢于张扬自我个性，却又缺少理想信念和团队意识。因此，加强对“90”战士党员的党性教育，能够进一步加强他们的党性，为党和国家培养更多合格的共产主义接班人和社会建设者。

（三）提升理论素质和综合能力。随着部队军事变革的不断深入，部队对战士党员的素质要求越来越高。加强“90”战士党员的党性教育，不仅能够进一步提高其党性修养，还能提高其综合素质，更好地为部队做出应有的贡献。

二、当前“90”战士党员党性教育存在的不足

为进一步弄清楚当前“90”战士党员党性教育存在的不足，笔者就此问题采取实地调研、座谈访谈、电话访问、调查问卷等方式进行了充分调研。整理收集到的建议和意见，概括起来，主要有以下一些不足：

（一）因循守旧，缺乏鲜明的时代性。在市场经济这个大环境、大背景的冲击下，“90”战士党员的价值观和思维跟随着社会的变化而变化着。但是，就笔者的调查结果而言，一些单位在具体的教育内容上因循守旧，一味的按部就班，缺乏创新性，照抄照搬以往的经验和内容，未能跟上时代的变化，也不能根据“90”战士党员的特点开展教育，以至于教育整体缺乏时代感，难以达到教育的目的。

（二）流于形式，重视程度有待加强。就如前面提到的一样，加强对“90”战士党员的党性教育，有着十分重要的意义。但是，一些单位在教育过程中存在着“喊着重要，做着不重要”的情况，或者说“风声大，雨点小。”这些都导致教育流于表面和形式，而没有按照相关要求去积极展开和强化党性教育。

（三）形式单一，教育效果有待提升。一些单位确确实实地按照所制定的方案进行了教育，但是，由于所开展的党性教育理论性过强，实用性过低，加之部分教员的教育方式过于单调等缘故，导致教育效果与上级的要求还有很大的距离，教育效果有待进一步加强。

三、加强“90”战士党员党性教育的对策

笔者认为，可以从以下几个方面进行改进，不断加强“90”后战士党员党性教育：

（一）大力鼓励引导，占领思想高地。党性教育由于自身的特殊性因素，在价值观方面必须树立一种核心价值观，那就是共产主义价值观。其他价值观可以讨论、比较，但核心价值观不能动摇。思想领域的阵地马克思主义不去占领，其他思潮就会去占领。因此，在对“90”战士党员进行党性教育时，应大张旗鼓地去宣传，让广大战士党员能直观感受到它的存在。通过大张旗鼓的宣传和鼓励引导，把它们从心理层面的意识或不完整的理论形态提升到完整的理论认识的形态，从而引导战士党员自觉地与错误思潮或反动思潮做斗争，维护社会主义意识形态和社会主义制度。

（二）努力拓宽渠道，培养教员队伍。要加强对“90”战士党员的党性教育，确保教育取得实效，教员队伍是关键因素之一。因此，要着重培养一支政治坚定、业务精良、专兼结合、结构合理、能够适应时代发展变化和当前“90”后战士党员培养要求的高素质的党务思想政治工作队伍。

（三）创新教育方法，丰富教育载体。要使党性教育确实取得成效，党性教育的方式方法就变得非常重要。正如毛泽东同志所说，我们不但要提任务，而且要解决完成任务的方法问题。我们的任务是过河，但是没有桥或没有船就不能过。不解决桥或船的问题，过河就是一句空话；不解决方法问题，任务也只是瞎说一顿。“90”后战士是一个接受新事物速度快，敢于张扬自我个性、学习能力强的群体，党性教育要因此，在他们中进行党性教育，一方面，要创新教育方法，采取少说教、多启发的方式，变被动接受教育为主动自我教育，以人为本，以理服人，以情动人；另一方面，要进一步丰富教育载体，实现教育载体的多样化，从而进一步增强教育效果。

（四）实现“三个贴近”，做到理论联系实际。前面我们提到，由于党性教育的理论性十分强，一些单位忽略了与实际联系，在一番“高、大、全”说教之后便以为万事大吉，形成了我说你听，理解的要执行，不理解也得执行的局面，使党性教育渐渐空壳化，因此教育效果不佳。要克服这种不足，就要实现“三个贴近”（即：贴近实际、贴近生活、贴近党员）。通过在党性教育中实现“三个贴近”，克服党性教育管理者的角色偏差。贴近实际就是要说真话，说实话，保持求真务实的作风；贴近生活，让真理与实践说话。要通过正确的价值观、生活观教育，引导“90”战士党员健康成长。

（五）完善教育长效机制。制度是教育效果的保障。因此，必须进一步完善教育长效机制。一是进一步健全党内各项机制。党内各项制度不健全，是导致一些党员党性意识弱化的重要原因。因此，要建立健全严格的党员“进出”等规范机制，通过丰富党内生活形式、完善党内生活制度，不断强化“90”战士党员的党性意识和奉献意识；二是建立党员激励制约机制。建立一套行之有效的激励机制，有助于唤起学生党员保持先进性的内在动力。一定的物质激励和精神激励必将激发广大党员的工作热情和昂然斗志，促使党员争做模范、永葆先进性。

第二篇：浅谈如何管理教育90后战士

浅谈如何管理教育90后战士

正所谓“铁打的营盘，流水的兵”，随着时间的推移和时代的发展，许多90后的青年才俊逐步被警营吸纳，成为部队的主流。这些被称为改革开放成果的完全受益者，信息时代的优先体验者，和谐社会的最初经历者的90后青年，有着不同于前人的价值观念和行为方式，他们思想活跃、个性突出、时尚前卫……他们的到来为部队补充了新鲜的“血液”，也为部队的管理教育赋予了新的内容和要求。如何去适应时代的变迁，把90后战士管理好、教育好，从而带领他们出色地完成部队的各项工作任务，是一名基层“带兵人”应该思考的课题。通过对90后战士的思想调查，笔者结合自身近年来在基层中队带兵的体会，与各位“带兵人”共同交流探讨如何管理教育90后战士。

一、要客观的看待90后战士

十年前，社会给予80后的评价是 “垮掉的一代”，“最没责任心的一代”，“愚味的一代”，“最自私的一代”，“最叛逆的一代”等等。不过，经过时间洗刷和知识的丰富，80后成长起来了，这一代并没有垮掉，而是慢慢地接任了这个社会。如今，网络上也给90后年轻人贴上“自私、娇气、虚荣、叛逆”等等标签。网络这个强大的舆论导向很大程度的影响了人们对90后青年的客观评价。事实上，在汶川大地震中，很多90后的青年舍己救人，体现出他们的大无畏、大爱，深受人们感动。中央军事频道《男性主义——士兵突击》是云南武警总队挑选特警队员的纪录片，在选拔过程中有很多90后的战士，坚忍不拔，克服重重困难，用血水、汗水、协作证明了90后并不脆弱和自私。作为一名带兵人，要摘下“有色眼镜”客观全面的认识90后战士。

二、90后战士的显著特点

（一）个性鲜明，思维活跃

通过在调查问卷中了解到，从牙牙学语到高中大学，应试教育和成长的压力曾让这些90后战士不堪重负，在青春期他们对这种压力的反抗就暴露无遗。他们常常通过网络、电影、电视，新发型、新语言去发泄不满和困惑，同时他们的某些行为通过网络被无限放大，如“非主流”、“火星文”等，并因此常常招致批评。90后战士大部分都是独生子女，由于父母的有意培养，很多人都有一技之长，爱展现自我，彰显个性，但由于成长经历、环境的原因，他们的亲情观相对薄弱，有相当一部分人比前几代来说，更显得有些孤僻、不合群、团队意识不强。

（二）文化水平较高，接受新事物快

90后战士文化水平超越了以往的战士，自从征兵规定修改后，更是很多“大学生兵”进入警营。他们文化水平较高，知识面较广。XX中队此次分配了9名新兵，其中就有两名大学本科生。由于知识文化水平较高，他们懂得一些器材装备的工作原理，很快就能学会如何使用一些新型的先进装备，甚至对于一些进口器材装备上的英文，他们也能大概的翻译出来，这是以往的战士达不到的。

（三）头脑机智灵活，学习能力强

90后战士好奇心强，反应灵敏，正是由于先天性的优势，他们往往容易自满，不肯虚心学习，在看似自信的背后往往藏着脆弱的内心，一旦被狠狠打击，就会一蹶不振。

（四）追求民主，渴望权利

三、90后战士容易出现的心理问题

（一）90后战士青春期的人格特征决定其心理容易受挫 如今大多数入伍战士年龄都在16-20岁之间，此年龄段正处于生理和心理上称之为“暴风骤雨期”的青春期，思维活跃、体力充沛、情绪起伏较大、自尊心和自我意识强、追求个性发展而且普遍存在较强的逆反心理，与青春期叛逆性的人格特征极为符合，而这与部队严格且整齐划一的管理是格格不人的，如果在管理的过程中缺乏解压或干预的措施，心理承受能力差和不善交流的新兵就很可能出现心理问题，难以适应部队的生活。

（二）90后战士的成长环境决定了其承受挫折压力的能力 由于社会发展，物质生活水平的提高，大部分90后战士都在温暖安逸的生活环境中成长，且相当一部分是独生子女，平时生活及其他困难一般都由家庭、学校、社会分担，他们对家庭以及不同的社会组织有着一定的依赖性，突然将他们置身于部队这个严格的集体，什么事都要自己身体力行，这会使部分新兵产生独立人格的偏差，根据以上问题，作为部队基层干部，要加强自身对心理学知识的学习和掌握，根据90后战士青春期的特点，有针对性地将心理学知识应用到管理、训练、教育中，减少带兵的盲目性，增大带兵的科学性，一旦发现他们出现心理问题，要对其进行及时疏导干预，帮助其减缓心理问题；并对他们进行挫折教育，提高90后战士承受挫折和抗压的能力，增强青年他们越挫越勇的精神；作为部队基层干部还要真正做到察兵情、解兵难、暖兵心，想士兵之所想、急士兵之所急，学会换位思考。还应该放下自己的高姿态对士兵动之以情、晓之以理，以平等待人的心态做到将心比心、以情换情，与士兵进行思想交流，知己知彼才能百战不殆，才能更好的带好士兵，才能保证官兵共同合作，促进消防事业和谐稳步的发展。消防基层单位也应该加大心理学知识的宣传力度，有条件的还应该成立心理咨询室，聘请专业人士对士兵定期进行心理干预及辅导，让士兵有个健康的心态投入到训练与工作中去。良好健康的心理状态对战士训练、工作开展以及部队和谐发展，都起着不可忽视的作用。因此，因势利导、及时正确的疏导干预90后

心理受挫作为一种普遍而又复杂的心理现象，在部队的管理过程中显得尤为突出。人们常说“浇花要浇根，帮人先帮心”，这句话道出了心理对一个人发展的重要性。保持一颗积极、健康、向上的乐观心态是事情稳步发展、迈向成功的必要保障。部队的和谐发展需要正确对待和处理士兵的心理问题，尤其是90后战心理问题

四、带兵干部做到“四要”

（一）爱兵要“真”

常言道：爱出者爱返。只要付出真情，定能获得实意。“爱兵”不难，做到“真”字却难，因为爱兵不同于爱子，爱子来自本能，出于天性，而爱兵基于感性，出自理性。只有读懂战友之情，才能付出关爱真情；只有真情关心，才能赢得真心。

爱到骨子里。处非常感情，当用非常之心。且不说战争年代，官兵同仇敌忾，生死相连，存亡与共，凝结着纯洁感情；即使在和平年代，官兵为了一个共同理想，走到一起，住同一屋檐下，吃同一锅饭，这种缘分亦来之不易，情结值得珍重。从某种意义上说，爱兵就是爱自己，这种爱必须发自内心。对其生活，要像父母那样牵肠挂肚；对其成长，要像良师那样教诲引导；对其困难，要像兄长那样关心帮助；对其弱点，要像知己那样宽容理解。

爱到点子上。大爱无边，至爱无形。当前，受社会不良风气影响，有人把小恩小惠看作是爱兵，把姑息迁就看作是爱兵，甚至把以损害战斗力为代价的消极保安全看作是爱兵。恰恰相反，消防部队因人民的需要而存在，小恩小惠只能把风气带坏，姑息迁就只能把缺点放大，消极保安全则是把平时的问题推向战时。此乃带兵之大忌！作为带兵人必须着眼于战斗力的生成，着手于官兵的素质培养。对其长处，要适时激励；对其不足，要合理鞭策；对其成长，要善于引导，力求使官兵达到业务精通、技术精湛、素质过硬的标准，在灭火救援中保胜利、求生存。

（二）知兵要“深”

知兵有深度，带兵才会有高度。

知其冷暖。冷暖连着人心，务求用心上心。随着以人为本思想深入人心，带兵更强调提高官兵生活水平，改善官兵福利待遇，满足官兵合理需求。即使在过去看来是小事，只要关乎士兵利益，也不可草率处之。作为带兵人，要眼往下看，体察“兵”情：从吃饭看饭量，菜盘子中够不够。知其悲喜与好恶。家家都有难念经，人人都有悲喜事。今天，各种信息充斥耳际，官兵虽然身在军营，但了解社会途径更广，与亲友沟通机会更多，对自己前途期望更高。无论社会上的大事还是小事，都可能波及他们的思想；无论亲友们的好事还是坏事，都关联着他们的心情。至于个人的喜事、愁事，更影响着他们的心理变化。官兵来自五湖四海，阅历各不相同，个性爱好千差万别，谁对部属的个性爱好看得准，摸得透，谁就能思路清晰，工作主动；反之，就会心中无数，事与愿违。要善于从平时言谈、文体活动、日常生活中，准确了解其个性特点，对其良好的兴趣，要给予鼓励，创造条件加以引导；对其不良的嗜好，要讲清弊端，耐心说服教育，及时纠偏。

（三）管兵要“严”

严格是一种思想，也是一种行为方式。实践证明，严是爱，纵是害。管兵是严谨的工作，必须求实务实；管兵是细致的工作，必须精心细致；管兵是艰苦的工作，必须常讲常抓。常言道：日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。只要做到持之以恒，严之一贯，就会少出事故，多出事迹；少酿苦果，多结硕果。

严之有据。没有规矩，不成方圆，严而无据，行之不远。部队的条令、条例和各项规章制度，是从严治军的依据，作为带兵人，必须树立法规意识，依法从严管理。

严之有度。严之有度，工作有术；宽严无度，漏洞百出。管兵也有个把握时机、掌握分寸问题，做到宽严适度，才会恰到好处。要把握好过与不及的度，做过了头会形成阻力，而抓的力度小了又会出现消极。在过与不及之间找到平衡，首先要把握好冷与热的度，抓工作保持冷静，氛围过热头脑会膨胀，气氛过冷情绪会低落，既不要滥刮风，也不要随风倒。其次要把握好刚与柔的度，刚性过度容易机械僵化，柔性过度让人感到圆滑世故，抓工作的最佳状态是刚中有柔，柔中带刚，刚柔并济，适时适度。

严之有术。方法得当，万事顺畅，路数不清，劳而无功。严格管理必须讲究方法，一视同仁，避免重差轻好。如果眼睛只盯住表现差的，对表现好的不管不问，就无法做到“一把尺子人人量，发现短处都补长”。管兵应疏堵并举，避免重堵轻疏。既要坚持制度至上，强调令行禁止，又要坚持思想先行，注重教育疏导，做到“制度管兵教育辅，一边疏导一边堵”。管兵应标本兼治，避免重标轻本。摒弃“盯住人说长论短，看问题就事论事”等简单做法，既要从高处着眼，把道德信念、组织纪律融入官兵思想，也要从低处着手，从一人一事逐个细节抓起，力求横向到边，纵向到底，外见其效，内见其理。管兵应内外联手，避免重内轻外。既要发挥自身优势，抓好部队内部管理，又要加强外部联系，发挥家庭、社会的作用，做到内抓外合，齐抓共管。

第三篇：有关“90后”战士管理方法浅析

有关“90后”战士管理方法浅析

随着时代的发展，不知不觉中，90后的人开始成为了部队的主力军。如何带好90后的兵，成为了我们新时期带兵人共同关心的问题。90后所处的优越的成长环境，他们更开放的思维与对社会的认识，形成不同于前人的价值观念和行为方式，对部队管理带来了新的挑战。许多理念需要更新，管理方法需要应该与时俱进。

对于“90后”，他们被称为“改革开放成果的完全受益者、信息时代的优先体验者、和谐社会建设的最初经历者”的“90后”青年，是新中国的第五代。科技日新月异大众传媒铺天盖地，对他们思想行为的影响越来越强烈。无论是思想观念、价值取向还是行为方式，都带有很深的社会烙印和很强的时代气息，表现出许多新特点、新规律，给部队的教育管理带来了新的课题。

一、90后新兵的成长环境

“90后”战士不少在“穿名牌、听ipod、吃麦当劳”等优越环境中长大，喜欢用QQ和MSN聊天，玩网络游戏，很多战士从上初中时就开始使用手机，习惯依靠“拇指文化”与人沟通。他们年是伴随改革开放进程成长的一代，是改革开放压力的承受者、改革开放社会转型的亲历者、改革开放成果的受益者。他们对新媒体的熟悉程度和依赖性远远超过上几代人，是全球化时代中对各种新思潮最易感染和吸收的人群，一些社会现实让他们很早就把价值取向关注于具体的事情。他们主体意识强烈，注重主体的自我感受，善于独立思考，希望在平等的交流中追求真理，喜欢在对社会现实的思考中选择真知。他们的生活方式、思想观念、道德标准、价值追求发生了较大变化，更多地采用市场经济标准评价人，更多地采用与国际接轨的标准去审视周围事物。“90后”战士的家长普遍担心的是，“孩子生活自理能力差，怕适应不了部队艰苦紧张的生活”，在被问到“你遇到挫折或苦恼时怎么办”时，大多数选择打电话向父母求助。

二、90后战士的思想特点

（一）思想活跃、对网络依赖重。90年后士兵成长在信息知识多元化的年代，是聪明的一代。他们获取知识的渠道很多，丰富的网络资源和先进的教育方法为他们的脑海中存储了大量的信息，因而他们的思想很活跃。作为与网络一起成长起来的一代，手机、宽带、MP3、MP4成为了他们的最爱。他们对新媒体的熟悉和依赖远远超过了上几代人，可能是迫于家长望子成龙的压力，他们习惯了“拇指文化”，习惯了在虚拟的世界里与人沟通，习惯了在网游中获得安慰和自信。在通过网络获取大量信息和知识的同时也影响到了自己现实中的生活和价值观。在宿舍经常可以看到这样的场景，休息的时候，每个人都抱着一个手机，相互交流很少，有些战士不知道要手机干什么，只觉得那是一种习惯。而当手机落在某处，总会感到不安。

（二）追求民主、反叛意识强。90年后的士兵一个很突出的特点，就是要求民主，他们喜欢自己的想法被人了解，自己的意见被人重视，自己的要求能够得到满足。受社会风气、媒体以及家庭教育的影响，他们大都有着张扬的个性，乐于表现自己，而且敢于发表自己意见，敢于反抗，敢于对一切自认为不合理的事情说不，敢于挑战权威，过惯了自由散漫的生活，入伍前，有的甚至对学校规章制度、法制教育相当冷漠，而且他们对部队条令条例和规章制度掌握的不够深入，必须得到正确的引导。

（三）心理防线脆弱，生活自理能力差。90年后士兵中，大多数属于独生子女，是孤独的一代。他们虽然有家人的宠爱，但是没有兄弟姐妹，更多的时候是与大人呆在一起，或者是一个人独自打探这个新奇的世界。什么事情都被家人代办，就好比温室里的花朵，看不到外面的五颜六色。虽然被浓浓的亲情包围，但是却难掩内心的孤寂，甚至想极力摆脱这样的环境开始自己的独立生活。而当他们真正离开家，入伍后，才发现生活并不是自己想像的那样，很多事情需要自己料理，很多极不适应，不知道该如何去与班长和战友沟通，缺乏应对挫折的能力和面对失败的勇气。

（四）吃苦耐劳意识弱，艰苦奋斗传统减少。90年后入伍的大多数新兵对我军艰苦奋斗的优良传统知之甚少，吃苦耐劳和服务意识比较淡薄，对基层部队的训练存在恐惧感，不愿意吃苦。总想着自己能够获得什么，而很少付出努力。很多事情不会做，也不愿意学着做。以打扫卫生为例，总是需要不断的提醒，没有干工作的自觉性。

（五）讲求实际，注重现实。90年后士兵对现实的理解存在一个误区，他们有的不是把自己放在部队建设和发展的现实工作中去衡量，而是追求个人眼前的利益，没有把自己的进步与单位的发展联系到一起，缺乏远大理想，工作积极性和效率，不利于部队的建设和长远发展。

三、做好90后新兵管理教育的几点想法

（一）转变观念，用先进管理理念抓住战士的心。观念是行动的先导，管理观念陈旧，必然影响管理水平的提高，影响到部队战斗力的生成。努力实现部队管理由经验型向科学型转变，建立以战士为本的教育管理核心理念。事实证明，要实现部队管理科学化，就要进一步与时俱进，深入研究社会物质产品日益丰富、人们的思想意识日益复杂条件下部队管理的特点和规律，强化科学管理、系统管理意识。一是要实现以战士为本的教育管理核心理念，就要尊重战士，尊重他们的人格，尊重他们的个性，尊重他们的基本权利和责任。管理是引导，不是去左右；管理是影响，不是去支配；管理是感染，不是去教训。让战士懂得站岗执勤的职责，体验训练场奔跑的快乐，感受战友间纯洁的友谊，通过各种教育活动培养他们积极的人生态度、鲜明的价值判断、丰富的思想体系。用全面发展的视野培养全面发展的人。春节期间，组织游园、球类比赛等一系列活动，让新战士在连队能够过一个开心而充实的新年，淡化对家的思念。

二是队伍管理要体现人文关怀和道德情感。无论现代管理手段多么先进，都不能否定面对面的教育工作；无论现代传媒多么发达，都不能代替人与人之间的感情交流融合；无论各项制度多么完善，都不能忽视情感的沟通。现代管理要用法治的力量、人格的力量、道德的力量、情感的力量，将外在规范要求内化为前进的动力。

三是队伍管理工作要认同战士在部队的主体地位，了解他们，尊重他们，为他们服务。准确把握战士的思想脉搏，不仅要掌握战士的群体特点，还要关注战士的个性特征。他们是能动的、有创造力的行为主体，真诚关爱新兵健康成长，坚持解决思想问题和解决实际问题相结合，从部队发展需求出发，在干好本职工作的同时，能够多学其他技能，培养兴趣爱好。充分调动每个人的主观能动性。

（二）充分信任、懂得宽容、强化责任、以身作则，着力在提高带兵能力上下功夫。一是信任。首先，要充分的相信他们，肯定他们，不能用老眼光，老标准去衡量他们。一个时代的人肯定有一个时代的特点，我们不能就因为现在管理新兵有一定难度就认为他们不好管，而应该从另一种角度，以欣赏的眼光去看待他们，我们会发现他们是很有才能很优秀的。美国心理学家詹姆斯曾说过，“人性中最深切的禀质乃是被人赏识的渴望”。我们要善于发现他们的闪光点，在点名，或者其他的适宜场合予以针对性的表扬和鼓励特长的发挥。从刻苦训练到站岗执勤，以及打扫卫生，都会以很高昂的斗志完成好每件事。他们希望得到肯定。连队干部和班长对他们的表扬是一种很大的鼓励。

二是宽容。“金无赤足，人无完人”，何况是新战士。对于他们身上存在的一些小毛病，对于他们的缺点，我们应该有一颗包容的心，相信他们正在努力改正，并且帮助指引他们如何做到。正如刘元帅所说：只要你心中有片开阔的天，播撒甘霖润生心，新兵就会成为奔腾的河，活力四射往前奔。时刻放到心窝，常闻新兵声，常想新兵事，常解新兵结，晓之以理，动之以情，将会给管理工作带来意想不到的效果。

三是责任。有位将军曾说：干部的态度决定了战士的成才。我们所担负的责任不仅仅是对部队、对新兵的，更是对新兵家长的。我们的工作不是针对某一个或者某几个战士，也不是简单的“惩恶扬善”，而是一个都不能少。他们正处于人生观、价值观形成的关键时期，思想单纯，可塑性强。我们是他们人生路上的重要引路人，在引导他们成材前要先引导他们成人，学会感恩父母，感恩社会，感恩部队。此外，要以身作则，通过道德教育引导他们树立正确的人生观，价值观，恋爱观。不能轻易的放弃任何一个新兵，在这方面，《士兵突击》里许三多的史今班长则是我们的一个优秀典范。四是创新。新时期的带兵人，不能再墨守成规，仅仅成为传达部队通知的一个工具，按照过去管理学的方法一成不变的套用。管理现在的新兵，应该懂得变通和创新，不能再以“权威”，“惩罚”等方式来管理新兵，这样非但树立不起自己带兵人的威信，反而会让他们反感，进一步挑起他们的反叛意识。我们应该以理服人。部队是个大学校、是个大熔炉，正面引导，充分发挥新兵个性，给新兵营造一种张扬个性，发挥创造力的氛围，使优秀人才能脱颖而出。

五是实力。古人说：给人一滴水，自己得先有一桶水。这就意味着做好部队的带兵人，首先自己得德才兼备，要具备一定的实力。这个实力包括渊博的知识，高尚的品质，较强的能力和业务素质。带兵人是新兵在部队期间受影响最深的人。新兵的年龄正处于走向成熟的过渡阶段，具有一定的可塑性，带兵人的一切会潜移默化的影响着他们的身心，渊博的知识，广阔的知识面，让他们感觉到深不可测，进而好奇、钦佩，这对培养其对学习的兴趣是大有裨益的。带兵人的正直、善良、公平、公正、爱岗敬业、积极进取、不卑不亢、机智的语言、得体的着装能纠正新兵受社会不良因素的影响而产生愤世嫉俗、逆反、随波逐流、标新立异的情绪，引导他们树立正确的人生观，价值观，婚恋观。带兵人一定的社会经验，专业技术能力，待人接物能力是我们要管理好一个部队必备的。

（三）加强教育引导，着力在思想转化上下功夫。新时期新阶段，战士的思想观念、价值取向和人生追求都受到严峻的考验，也给新形势下的基层部队管理工作增添了一定难度，管理重在管人这是许多有识之士的共识。邓小平同志曾指出：“要做好人的工作，关键是靠教育”。一是突出部队传统思想教育，需要不断增强说服力感染力。广泛扎实开展“四个教育”，积极引导新同志转变“舍小家顾大家”思想，通过组织收看英雄教育革命历史题材影片，“5〃12四川汶川抗震救灾”先进典型报告、开座谈会等新同志易于接受的形式，帮助他们树立四海为家、扎根消防做奉献的崇高思想，加强爱国奉献教育，强化全心全意为人民服务的宗旨观念，坚定革命人生核心价值观思想信念，增强战士肩负保卫人民生命财产安全的神圣使命感。要宣传我军的优良传统，宣扬老一辈无产阶级革命家勇于吃苦、敢于牺牲的感人事迹和奉献精神，让他们树立起吃苦为荣、吃苦为乐的思想。始终贯彻“三贴近”原则，深入了解新同志所思、所感、所盼，找准部队想说和青年想听的结合点，变抽象为形象，变概念为具体，努力做到学以致用，用以促学。二是健全人格教育。部队现代化的核心是人的现代化，人的现代化的核心是人格现代化，而人格现代化的核心是人道德素养的现代化。健全人格必须是传统理想人格的道德、理想、情操、信念和现代人格的独立、自由、民主、诚信意识的统一。当今世界价值观变化迅速，健全人格教育是迎接迅速变化所作的最好准备。一旦放松对人格的塑造，就会迷失自己，随波逐流，不会承担对民族社会的责任。三是开展社会责任教育。对社会有无责任感，是检验人生境界高低的尺度。要积极引导青年从对自己负责做起，养成对自己的信心、对父母的孝心、对他人的关心、对社会的爱心、对部队祖国的忠心，自信自强，孝敬父母，关爱他人，心系社会，胸怀祖国。

第四篇：加强大学生党员党性教育

加强大学生党员党性教育

资源与环境科学学院10级资环二班 张文静中共党员

大学生党员是高校最有生机和活力的群体，是校风、学风建设的代表，也是新时期我党新生骨干力量的重要来源之一。随着大学生队伍的不断发展壮大，对大学生党员的党性教育和管理成了高校党建工作的重要内容。深刻剖析大学生党员党性教育现实意义，大学生党员党性教育中存在的问题及原因，加强大学生党员党性教育的对策实践为其中展现其党性提供坚实的能力保障。

所谓党性，就是一个共产党员的组织观念，它包括政治信念阶级觉悟组织纪律性以及共产主义道德修养等方面的内容。党性教育则是党组织为提高党员的党性水平，而对党员进行的有关组织观念的教育 大学生党员是高校最有生机和活力的群体 是校风 学风建设的代表 也是新时期我党新生骨干力量的重要来源之一。随着大学生党员队伍的不断发展壮大对大学生党员的党性教育和管理也日益成为高校党建工作的重要内容。

（一）大学生党员党性教育的现实意义

胡锦涛同志指出 ：“一个有远见的民族，总是把关注的目光投向青年 ；一个有远见的政党，总是把青年看作推动历史发展和社会前进的重要力量。”大学生党员是大学生中的优秀分子，是中国特色社会主义事业的建设者和接班人。他们的思想政治素质、党性修养状况，不仅关系到他们自身能否顺利成才，更关系到党和国家未来事业的兴旺发达。高校负有培养学生党员的神圣职责。

当前，我国正处于改革的攻坚阶段和发展的重要时期，社会正在发生复杂而深刻的变化。这不可避免地会带来一系列新的问题和矛盾，大学生也会由此产生种种思想困惑。西方敌对势力加紧对我国实施、西化、分化、图谋、极力通过多种途径对我们进行思想和文化渗透，企图用资产阶级意识形态和价值观与我们争夺年轻一代，而我们高校的学生党员是改革开放后成长起来的一代。年纪轻、社会经验少、经受的考验和锻炼少、思想也处于不成熟、不稳定的阶段、预防和平演变能力较差、个人修养和性格还不成熟。因此，对这样一批年轻党员加强党性教育，培养强烈的自律意识和道德素质，培养其牢固的抵制诱惑的能力是非常必的。高校各级党组织应该把学生党员的继续教育摆在组织建设的重要位置，作为党建工作的重中之重。不仅要培养大批立志于服务国家，服务社会 服务人民的优秀青年加入党组织。更要把这样一大批已经加入党组织的优秀青年培养成有理想，有觉悟，有能力，符合党员标准，自觉实践和勇于实践党的先进性的先进分子。

（二）大学生党员党性教育中存在的问题及原因分析

当前，大学生党员中的绝大多数都是品学兼优的学生，是合格或基本合格的党员。他们积极要求进步，具有良好思想政治素质 ；他们勤奋学习，具有广阔的知识面和较高的文化素养 ；他们热心社会工作，关心身边同学，具有乐于奉献的党员情怀。但是，我们也应看到 ：由于外在环境的影响和他们自身阅历及修养的局限，一

些学生党员的表现还不尽如人意，具体表现在以下几个方面:

(一）理论素养比较欠缺 ,政治责任感较弱.部分大学生党员学习专业知识比较用心 ,也非常热衷参加各种社会工作 ,对政治理论学习却缺乏饱满的热情.通过与学生谈话了解到 一些学生党员从不积极主动地去学习政治理论, 这导致部分学生党员的马列主义理论修养不够深厚，更谈不上将学习的理论精神贯彻到日常的学习和生活中。另外，不少学生党员虽然已经在组织上入了党，但对党员所肩负的政治任务和历史使命认识得还不够，对党员所应承担的义务和责任主动思考的不多，缺乏自觉实践的动力。因而，对待党组织分配的工作往往缺乏积极性和主动性，党员的先进性体现得不够充分。

二 组织纪律性不强。有的学生党员入党后组织纪律松懈，不能正确处理好个人利益与组织利益的关系，当个人利益与组织利益有冲突的时候，首先考虑的是个人利益。在重大活动中经常遇到有些党员以在外学习或是家中有事为由，不参加活动。特别是即将毕业的党员更是 “理由充分”。有的党员甚至不能参加组织生活和组织活动 没有以党员标准严格要求自己，没有意识到自己在同学当中所产生的影响和作用，把自己混同于一般同学，给党组织的形象带来不良的影响。

三 功利主义倾向比较严重。多数学生党员信仰共产主义，愿意为国家的社会多做贡献。但也有少部分学生党员入党动机不纯，入党目标过于功利化，认为入党有利于就业和个人前途，希望通过共产党员这个光荣的政治面貌去赢得用人单位的任用，因而，把入党当

作日后择业竞争的重要砝码，当作今后人生路上的发展阶梯。这种认知方式反映了当代大学生以个人需求为中心，以实用主义为标尺进行自我设计的价值取向。虽然当代大学生的这种价值取向不能完全代表所有学生党员的价值取向，但在现实生活中，这种择业上的 “实用主义 ”思想在学生党员中也普遍存在。

以上现象，既有学生党员的个人问题，也反映出高校基。层党组织党建工作的某些薄弱环节，其中表现最为突出的是对学生党员的继续教育抓得不够紧。当前，各高校在学生党员教育过程中，普遍存在重发展、轻培养的现象，造成了大学生入党前后判若两人，使培养发展与继续教育相互脱节。在培养发展新党员过程中，党组织常常通过党的理论知识学习培训班、培养联系人定期谈话等形式，对积极分子进行集中学习和培养考察。而对于学生中的正式党员，在政治理论学习、思想教育方面却有所放松，致使一部分学生党员疏于教育、疏于学习、疏于管理，这也是部分学生党员政治素质下降的一个重要原因。

三 加强大学生党员党性教育的几点思考

党性教育是贯穿整个，党员教育始终的一条主线。针对大学生党员的实际 加强大学生党员党性教育应着重从以下几个方面入手：

（一）加强理想信念教育 探索创新党性教育形式

理想、信念、情操的培养是一个长期的系统工程。在现实社会中，学生党员和社会人一样，都处化的社会环境中，无时无刻不受新事物 新观念的影响。在当前改革开放的条件下，新与旧、传统与革新、继承与发展，利益多元化、舆论多元化等时代特征和表现，促使包括学生党员在内的所有人群，都渴望得到一个更加明晰的、科学的核心价值观。在这样的条件下，党的思想建设既增加了丰富的时代内容和自身建设的动力，也增加了惑的教育难度。因此，党的思想教育不再是简单的强调组织纪律，更多的是要在人性、人格、人品中真正提高觉悟、提高党性。只有真正树立正确的人生观、价值观，才能自觉地践行党的目标和宗旨，才能真正坚定党的信念，才能成为自觉为党工作的先进分子。

面对当前新形势、新问题、基层党组织还要积极探索党性教育的新形式。不仅要包括党的知识和相关要求，还要有丰富、生动的历史文化、经济社会等教育内容 ；既要开发教育的新载体，改变传统的集中学习、统一教育的单向说教方式，还要有各种实践形式和具体活动，使学生党员把学习到的知识，在教育过程中得到的认识升华，形成人生体会、觉悟以及符合党的要求的自觉行动，增强党组织教育的感染力与吸引力。

（二）强化责任意识和服务同学意识

在工作中，帮助和引导学生党员主动承担责任，对班集体要有管理的责任，在荣誉和利益面前要先人后己。在服务同学的过程中，要宣传党的路线、方针和政策，虚心听取并及时向党组织反映同学的意见和要求。同时要学会关心同学，帮助同学，积极发挥好同学和党组织间的桥梁作用，善于用人格魅力和情感力量感化人、打动人 影响人于一个不断发展变。

三 坚持党员标准 严格落实各项制度

党组织要坚持强化一个标准，并用组织考核等方法教育学生党员努力做到入党前后都要求以党员的标准严格要求自己，时刻以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和 “三个代表 ”重要思想武装自己，树立正确的世界观、人生观、价值观，真正解决好思想上入党的问题。要自觉维护党的利益，严守党的组织纪律，要积极主动参加党的组织生活，加强学习和思想交流，进行党性分析和自我剖析。

同时，基层党组织还要严格落实各项制度。要重视和坚持学生党建的四项制度。即入党积极分子信仰公示制度、班中佩戴党徽制度、学生党员学期述责制度、学年考核制度。要强化党员的先进性，把学生党员置于广大师生的监督之下，时刻树立好共产党员的形象，真正起到 “一个党员一面旗帜 ”的先锋模范作用。

第五篇：如何做好90后战士的思想工作

如何做好“90后”战士的思想工作

伴随着时间的推移，时代的进步与发展，被称为“改革开放成果的完全受益者、信息时代的优先体验者、和谐社会建设的最初经历者”的“90后”青年已经逐渐步入警营，他们鲜明地打上时代烙印，形成不同于前人的价值观念和行为方式，给部队的教育管理带来了新的课题。“90后”年轻人曾经被贴上“自私”、“虚荣”、“娇气”、“叛逆”等等标签，但在汶川大地震中，很多“90后”的青年人舍己为人，表现出众，那么该如何做好“90后”的战士的思想工作呢？

一、“90后”战士的显著特点

（一）个性鲜明，思维活跃，文化水平较高，但叛逆心理较重，习惯颠覆传统、挑战权威。“90后”战士文化水平超越了以往的战士，征兵规定修改后，更是有许多“大学生兵”进入警营，他们文化水平较高，知识面较广，对老兵的劝告往往充耳不闻，对于不认同的方面敢于提出异议，总试图打破他们认为“不合时宜”的“土办法”。

（二）时尚前卫，接受新事物快，但勤俭节约意识不够，享乐主义严重。在信息时代中成长的“90后”战士，从出生开始，他们的生活环境相对前几代优越许多，世界对他们来说，始终是丰富多彩的，没有经历过历史和政治上的动荡，也没有经历过大的经济波动。他们接受新事物较其他人快，但由于长期养尊处优，他们缺乏吃苦耐劳的精神。

（三）头脑机智灵活，学习能力强，但承受力差，不够勤奋刻苦，存在浮躁心理。“90后”战士好奇心强，反应灵敏，正是由于先天的优

势，他们往往容易自满，不肯虚心学习，在看似自信的背后往往藏着脆弱的内心，一旦被狠狠打击会一蹶不振。

（四）个性突出，不肯服输，但性格孤僻，团结协作意识不强。“90后”战士大部分都是独生子女，由于父母的有意培养，很多人都具有一技之长，爱展现自我，彰显个性，但由于成长经历、环境的原因，他们的亲情观相对淡薄，有相当一部分人比前几代人来说，更显得有些孤僻，不合群，团队意识不强。

二、有的放矢，做好“90后”战士思想工作的“三部曲”。

兵法云，知彼知己方能百战不殆，教育工作同样如此，了解了“90后”战士的特点，要想做好他们的教育工作就要认真地唱好“三部曲”，才能取得应有的教育效果。

（一）要扎实开展政治教育，唱好“90后”战士教育的“开场戏”。“90后”战士下到基层后，他们或多或少地要接触执勤保卫、服务群众等警务活动，对于普通群众来说，他们同样代表着消防部队的形象，他们在消防部队的执勤保卫等各项任务中也起着不可或缺的作用。因此基础教育不可省。要原原本本地落实公安部消防局、总队主题教育部署，把学习党的创新理论和培育当代革命军人核心价值观作为战士思想政治教育的主线，切实端正战士入伍动机，不可因为他们“不愿听、听不进”就省略基础环节，但要注意教育的时机、内容、方法，要将日常教育与课堂教育相结合，巧妙利用饭后聊天、体育锻炼等空余时间开展随机教育，达到事半功倍的效果。理论教育不宜繁。要针对“90后”战士的思想特点，适当减少枯燥的理论教育，防止他们产生

抵触心理，更多地采取引导式自学，将高深的理论转化为浅显的道理，将所学内容分为必学与选学，培养他们学习的自觉性，使他们在兴趣中学习。结合实际不可少。学习的关键是联系实际，运用于执法执勤实践中，要通过介绍单位历史沿革情况、讲述优良传统故事、组织观看军事题材影片、参观辖区有教育意义的场所，增强他们报效祖国、献身使命的光荣感和使命感；通过身边典型，教育他们树立正确的荣誉观，主动克服“当一天和尚撞一天钟”的消极心理；通过用内部违法违纪案件开展反面教育，引导他们执法为民、遵纪守法。

（二）准确把握思想动态，唱好“90后”战士教育的“重头戏”。通过摸底谈话、谈心交流和定期分析等形式，抓好经常性思想工作。发现问题要及时。“90后”战士往往受不得委屈，受委屈后也反映强烈，如有心理波动表现相对明显，在发现类似“心理预兆”时，要主动了解情况，判断问题严重程度。化解矛盾要巧妙。针对“90后”战士爱要面子、心理承受力差、排解能力较弱等特点，要多表扬，在批评他们时也要采用比较委婉的方式，要经常倾听他们的意见、想法，以“换位式思考”拉近“年龄代沟”，在他们产生心理问题时，宜采用“快刀斩乱麻”的方式，速战速决，达到“大事化小、小事化了”的效果。思想分析要经常。他们思想活跃，对新事物看法较多，要把握他们的思想动态，在细致观察的基础上经常对他们进行思想分析，通过“蛛丝马迹”，了解发生了什么事情，与他们关系多大，会导致何种后果，针对“90后”战士常常产生的依赖心理、投机心理有针对性地开展思想工作，做到“对症下药”。

（三）营造和谐警营氛围，帮助“90后”战士尽快融入部队大家庭，唱好“压轴戏”。针对“90后”战士独立生活经验不足等特点，在尽量提供适宜生活环境的基础上，在他们遇到困难时要主动帮助，感到迷茫时要给予引导，犯错误时要耐心纠正。爱兵要先知兵。要爱兵，首先要了解他们，要熟悉“90后”战士的家庭情况、文化程度、爱好特长等，以此作为关爱他们的切入点。情绪需诱导。在经历了紧张有序的三个月教育训练后，他们初到基层中队所往往会产生失落、消极、孤独等不良情绪。“90后”战士自我调节能力较差，需要情绪诱导，要通过主动关心、谈话聊天、转移注意力等方式帮助他们减少不良情绪，逐渐恢复朝气蓬勃、奋发向上的状态。细节不能忘。对于独立生活能力差的“90后”战士，从细节上的关爱，必不可少。如在节假日，尤其是举家团圆的节日里，要给他们营造良好的“警营家庭”氛围；他们生日时，要给他们送上祝福。当他们水土不服、生病难受时，要主动问询，切实以兄弟爱战友情关心他们。