八年级心理健康教育工作计划

第一篇：八年级心理健康教育工作计划

健康教育工作计划

我认真贯彻执行《中小学心理健康教育指导纲要》、根据《义门中学心理健康教育计划》的要求，牢固树立“健康第一”的指导思想，严格按照县局的标准和要求，紧紧围绕心理健康教育目标任务，开展扎实有效的工作，努力开创 心理健康教育工作新局面。

一、认真上好健康教育课

1.认真做好健康教育课教学工作。按照《中小学健康教育指导纲要》和《学校心理健康教育》要求，严格执行课程计划，认真备好课、上好课。加强健康教育的有效性，全面提高学生的健康知识知晓率和健康行为形成率。

2.努力提高心理健康教育质量和水平。首先我根据《中小学健康教育指导纲要》的要求和学生实际情况，自行编写校本教材。另外，我要进一步加强心理健康教育的学习，积极开展健康教育教学研究，不断总结交流健康教育教学经验，努力在提高健康教育教学质量和水平上下功夫。

3.进一步做好健康教育的学科渗透。利用综合实践活动、室 内体育课和地方课程的时间，采用多种形式，向学生传授心理健康知识和技能。如在体育课教学中渗透运动

与保护健康等知识，使接受心理健康教育的学生达到100%。

4.切实做好健康教育评价工作。认真做好健康教育评价工作，坚持实事求是，查漏补缺，不断完善，确保健康教育各项指标全部高质量达到规定的标准。

二、扎扎实实开展健康教育活动

5.认真做好心理健康教育宣传工作。采用多种方式、多种渠道，营造浓厚的健康教育宣传氛围，提高广大学生的健康意识。要充分发挥校园网络、手抄报、挂图和家长会的作用，宣传健康教育的重要意义，普及健康知识和卫生防病知识。

6.大力开展健康教育活动。要以丰富多彩的活动为载体，重点抓好学生的青春期健康教育、心理健康教育、生理健康教育、预防疾病教育、控烟教育等，强化学生的健康知识，确保学生健康教育知晓率和健康行为形成率达到要求。

三、关注学生心理健康

加强学生的心理健康教育，接受学生心理咨询，舒缓学生心理压力，排解学生郁闷心情，提高学生心理品质。

总之，学校卫生工作，必须抓紧抓好，使学生不仅能学到知识，而且身心健康，使我们的心理健康教育工作及卫生管理工作再上一个台阶。

心理健康教育工作计划

八

年

级

第二篇：八年级心理健康教育工作计划

八年级心理健康教学工作计划

民主九年制学校 王婷婷

心理健康教育是一个长远的工作，现今对一部分师生和家长来说还是一门模糊的学科，还不被大多数人所接受，他们还存在一些偏见，认为心理健康教育就是思想品德教育，对有心理问题的人也不理解，观念不够更新。所以，在这种形势下，大力宣传和普及心理健康教育是本学期心理教育工作计划的重点。

一、目标任务

中学生心理健康教育工作的主要任务是：根据中学生的心理特点，有针对性地传授心理健康知识，开展辅导或咨询活动，帮助学生树立心理健康意识，优化心理品质，增强心理调适能力和社会生活的适应能力，预防和缓解心理问题。帮助他们处理好环境适应、自我管理、学习成材、人际交往、人格发展和情绪调节等方面的困惑，提高健康水平，促进德智体美方面全面发展。

求真务实，抓重点、出亮点、显特色。进一步深化“健康”理念，加强学校心理健康教育工作，为学生的身心健康服务，为学校教育教学服务，为学校安全服务，为学校管理工作有序、高效地进行服务。

二、教学内容

1、宣传普及心理科学基础知识：使学生认识自身的心理活动和个性特点；宣传普及心理健康知识，使学生认识到心理健康的重要作用，特别是心理健康对成材的重要意义，树立心理健康意识。

2、学会基本的心理调试技能：提供维护心理健康和提高心理素

质的方法，使学生学会自我心理调适，有效消除心理困惑，及时调节负性情绪；使学生养成良好的学习习惯，掌握科学、有效的学习方法，提高学习能力，自觉地开发智力潜能，培养创新精神和实践能力；树立积极的交往态度，掌握人际沟通的方法，学会协调人际关系，增强适应社会生活的能力；自觉培养坚忍不拔的意志品质和艰苦奋斗的精神，提高承受和应对挫折的能力。

3、认识与识别心理异常现象：使学生了解常见心理问题的表现、类型及其成因，初步掌握心理保健常识，以科学的态度对待各种心理问题。

4、根据学生不同阶段的心理特点，有针对性地实施心理健康教育。

三、教学过程

1、做好学生的心理课堂教学。在学生对心理健康有了初步了解的基础上，围绕学习——这一困扰很多中学生的问题开展关于学习心理辅导的内容，希望对学生的学业有所指导。

2、坚持开放心理室，做好学生的个别咨询。虽然因很多学生没有接触心理课堂无法与心理老师先有一定良好关系，学生个别咨询受到一定影响。但心理咨询室依然坚持开放，争取为每个来咨询的学生的成长有所帮助，并做好记录工作。

第三篇：八年级心理健康教育工作计划

八年级心理健康教育工作计划

心理健康教育是一个长远的工作，现今对一部分师生和家长来说还是一门模糊的学科，还不被大多数人所接受，他们还存在一些偏见，认为心理健康教育就是思想品德教育，对有心理问题的人也不理解，观念不够更新。所以，在这种形势下，大力宣传和普及心理健康教育是本学期心理教育工作计划的重点。

一、本学期心理健康教育的主要任务

中学生心理健康教育工作的主要任务是：根据中学生的心理特点，有针对性地传授心理健康知识，开展辅导或咨询活动，帮助学生树立心理健康意识，优化心理品质，增强心理调适能力和社会生活的适应能力，预防和缓解心理问题。帮助他们处理好环境适应、自我管理、学习成材、人际交往、人格发展和情绪调节等方面的困惑，提高健康水平，促进德智体美方面全面发展。

求真务实，抓重点、出亮点、显特色。进一步深化“健康”理念，加强学校心理健康教育工作，为学生的身心健康服务，为学校教育教学服务，为学校安全服务，为学校管理工作有序、高效地进行服务。

二、本学期心理健康教育工作的主要内容

1、宣传普及心理科学基础知识：使学生认识自身的心理活动和个性特点；宣传普及心理健康知识，使学生认识到心理健康的重要作用，特别是心理健康对成材的重要意义，树立心理健康意识。

2、学会基本的心理调试技能：提供维护心理健康和提高心理素质的方法，使学生学会自我心理调适，有效消除心理困惑，及时调节

负性情绪；使学生养成良好的学习习惯，掌握科学、有效的学习方法，提高学习能力，自觉地开发智力潜能，培养创新精神和实践能力；树立积极的交往态度，掌握人际沟通的方法，学会协调人际关系，增强适应社会生活的能力；自觉培养坚忍不拔的意志品质和艰苦奋斗的精神，提高承受和应对挫折的能力。

3、认识与识别心理异常现象：使学生了解常见心理问题的表现、类型及其成因，初步掌握心理保健常识，以科学的态度对待各种心理问题。

4、根据学生不同阶段的心理特点，有针对性地实施心理健康教育。

三、心理健康教育工作的具体工作

1、做好学生的心理课堂教学。在学生对心理健康有了初步了解的基础上，围绕学习——这一困扰很多中学生的问题开展关于学习心理辅导的内容，希望对学生的学业有所指导。

2、坚持开放心理室，做好学生的个别咨询。虽然因很多学生没有接触心理课堂无法与心理老师先有一定良好关系，学生个别咨询受到一定影响。但心理咨询室依然坚持开放，争取为每个来咨询的学生的成长有所帮助，并做好记录工作。

八年级心理健康教育

工 作 计 划

官厅九年制学校

2010年3月

第四篇：八年级心理健康教育工作计划

八年级心理健康教育工作计划

（2011－2012学）

为使我校心理健康教育工作不断深入发展，让我校的德育工作特色——心理健康教育工作更凸显其亮点，本学期根据年级的实际情况特制定如下计划：

一、心理健康教育工作目标

以打造阳光校园，提高师生的心理素质为总目标。通过心理健康教育工作，使我校每一名师生在日常工作、学习、生活中，减轻压力，快乐生活。让师生心理不断成长，人格不断健全，承受挫折、适应环境的能力不断增强，能勇于面对现实，勇敢挑战困难，以良好的心态快乐工作、学习、生活，真正做到开心每一天。

二、具体工作及措施

（一）、常规工作

1、做好学生日常的心理咨询服务。

（1）、班主任每天认真观察学生的在校表现情况，发现学生有不良情绪反应要及时进行心理辅导。

（2）、心理热线电话：班主任电话坚持24小时开通，做到及时、迅速的给予答复学生的凝问。

（3）、心理咨询信箱：班主任设立一个心理咨询信箱，坚持每天开启一次信箱，对来信认真阅读，细致分析，及时回信，并记载入册。

2、心理健康教育课的开展。

深入细致的备好每一节课，认真上好每一节课。充分利用我校的校园网络进行现代化教学，做好课件，让每个学生都能享受到网络教学的优越，保证每一节课的质量。

3、规范档案工作。

做好档案的积累和整理工作，使心理健康教育档案管理更规范，更能有效地为师生开展心理健康教育工作服务。

4、利用各种途径，加强宣传工作。

（1）、校园网上进行心理教育知识的宣传。开设“心灵空间”的专题广播，通过校广播、电视、网络等宣传媒介大力宣传心理健康知识，主要内容应包括案例分析、热点追踪、心理故事、学生论坛、专家论坛、心理测试等。每周一次，专时专用，欢迎学生自己投稿，参与互动。做到及时、细致、深入，贴近学生实际，满足学生所需。（2）、利用学校的专题板报，每月进行一次心理健康知识的宣传。主要是科学学习效率高、如何提高注意力、锻炼意志、考前心理辅导、考前食谱等。

（二）、系列活动

本学期的活动主题：关爱心灵

拥抱阳光 十月份的活动主题： 心心相融

欣欣向荣

1、心理辅导时间安排。

针对学生不同的心理需求，采取指定周次、指定班级的方法进行心理辅导。每周晚7：40至8：00为心理辅导时间，由班主任对相关学生进行辅导，科任老师用下班时间对相关学生进行辅导。

2、师生面对面心理咨询会。

根据学生心理发展的特点、规律和需要，以“文明、礼仪”为中心，开展师生面对面交流会。帮助学生适应中学的学习环境和学习要求。对自己能进行客观地评价，了解自己的心理特点，在活动中进行心灵体验，学会心理感悟、自省，达到自我心理完善。本项工作由八年级全体老师共同完成。

十一月份的活动主题：呵护心灵

从我做起

1、开展心理咨询专题讲座。

为了提高学生承受挫折的能力，帮助学生直面在初中阶段所遇到的各种心理问题，召开一次心理教育的专题讲座。通过生动的案例、科学的讲解，使学生正确认识自我，增强调控自我、适应环境的能力。各班主任要认真组织，利用周日晚修一节课的时间，对全班学生进行一次内容比较全面的心理辅导专题讲座。

2、师生面对面心理咨询会。

以“青春与早恋”为主题，召开一次八年级师生面对面交流会。使学生平稳适应青春期，了解自己，学会克服青春期的烦恼。进行青春期生理、心理、伦理的教育。让学生保持学习兴趣，培养良好的心理品质。同时渗透文明、礼貌教育的重要意义。

十二月份的活动主题：触目惊心

真诚入心

1、心理案例图文展。

开展一次大型的图片、文字宣传展览，广泛搜集资料，上网查询，请美术设计，附有前言、结束语来阐述本次活动的宗旨。宣传时间二

周，展览地点设在教学楼一楼大厅，主要展示一些心理健康教育方面的知识和国内外学生心理悲剧案例。要求全校学生每人写一份观后感，适时做出评选，公布评选结果。以此来唤起学生对自己心理的关注，对心理咨询重要性的认识，促进学生的心理成长。

2、师生面对面心理咨询会。

以“我健康、我快乐”主题，师生面对面交流会。使学生充满自信，学会情绪调节的方法，学会调节自己的心理，能够健康成长，快乐生活。

一月份的活动主题：播种心苗

收获成功

1、开展师生家长沟通互动活动。

组织一次由教师、家长、学生共同参与的心灵互动活动。为了增进家长与老师间的交流，更好的搞好此项活动，向学生家长发起邀请，本次活动以“教师与学生、教师与家长、学生与家长”活动清新有趣 “换位体验”为平台。首先教师与学生以“快乐伴学生成长”为主题进行了一次师生互动交流。让学生感恩于老师，老师同样感恩学生那真诚、善良的童心。教师与家长就“如何对孩子进行教育”进行一次近距离的探讨。针对学生家长的特点，编辑 “家长心友”宣传册，可以帮助家长提高教育能力，充分发挥家庭教育功能。学生与家长做一次手牵手、心连心的沟通谈话，使学生与家长之间有沟通、理解，帮助学生健康快乐成长。

2、召开主题班会。

针对学生的普遍存在的心理问题和心理现象，召开关于心理健康

教育的的主题班会。让每个学生了解自己的自身特点和青春期特定的情感，掌握交友巧，树立正确交友观。

总之，万事开头难，心理健康教育刚刚起步，需要领导们的大力指导、支持，广大教师和学生的进一步认可。在前进的道路上定会遇到很多困难，但我相信，经过不懈的努力，定会迎来四中心理健康教育的灿烂春天。

第五篇：八年级心理健康教育教案

历城区中小学生素质教育基地心理健康教育教案 第一课时

青春期的生理发展特点

教学目标：

引导学生了解青春期的生理特点，从而做好心理准备,顺利度过人生发展的黄金时期，为将来的事业发展、知识储备形成健康心态打下坚实的基础。教学过程：

活动一：回顾自己及周围同学、朋友、兄弟姐妹若干年来的变化，并试图了解产生该变化的原因。

学生给出的调查结论可能有：身高增加了，体重增加了，喉结有了，长了小胡子，变声了„„

在学生调查的基础上引出青春期的概念，并探究青春期的生理特点。

活动二：归纳总结青春期的年龄阶段：12－23岁。活动三：归纳总结青春期的生理特点：

1、身高体重迅速增加。原因：神经系统调节内分泌,分泌大量的生长激素，促使骨骼尤其是下肢骨细胞分裂生长速度加快，同时骨骼、肌肉、内脏器官的重量增加,故身高体重迅速增加。

2、心输出量、肺活量、脑容量增大。

3、性器官迅速发育：女：月经；男：遗精。

4、第二性征出现。它的出现是靠性器官分泌的性激素。男：喉结突起，嗓音变粗，发音低气，固声带长而宽，出现小胡须，阴毛、腋毛相继出现。女：嗓音高而尖，声带比男孩长，乳腺发育，骨盆宽大，臂部增宽变圆。

小结：青春期是生理发育突飞猛进的阶段，是性成熟期，是决定一生的体质、心理和智力发育的关键时期，对于身体上的变化，我们不要大惊小怪，在思想上要充分准备，迎接人生的这个重要阶段。

第二课时

青春期的心理变化

教学目标：

引导学生了解青春期的心理变化特点，并对照自身的心理发育阶段，做到有的放矢地加以说明，使学生能顺利地度过人生心理发育这一黄金时期。教学过程

活动一：引导学生回顾青春期的生理变化，进而引导学生回顾自身的心理发展过程，是否发现自己这几年有了很大的变化。学生七嘴八舌，经充分思虑后，说出自己的心理变化及感受，教师适时地加以小结。如：自己和父母之间不再像以前那样融洽了，顶撞父母的事逐渐多了，不少人在这里开始写日记，对《日记》倾诉自己的感受，他们不允许任何人接近自己的日记。

活动二：引导学生分析产生这些变化的原因，学生分组讨论后，每组派代表发表各自的意见后，教师及时小结。

1、少年朋友在身高上迅速接近成人，学校、家庭和社会向他们提出了更多的要求，他们自己意识到不是小孩，于是要求父母用对待成人的态度来对待他们，而这种成人感，其实只是他们对自身的一种 成熟的看法，而做父母的此时最担心的也正是孩子这种貌似成熟实则不成熟的现象，父母还会象对待孩子一样地对待这些小大人，这样，两代人之间难免要产生分歧。

2、孩子成人感的产生会导致孩子对父母的离心力增强，他们要求在处理事情时处于与父母同等的地位，要求更大的生活空间，孩子要按自己的意见行事。其实，孩子有自己独立的见解，并敢于坚持，这意味着他们在走向成熟。

3、自我意识在青春期这一阶段里飞跃发展，这是由于青春期的孩子生理上的迅猛变化。

第三课时

青春期性心理特点

教学目标：

让学生了解青春期性心理特点、怎样正确对待性心理的萌动，从而健康正确地走过人生旅途中的“花季”。教学过程：

活动一：结合自身青春期变化及其从其他渠道获得的知识，了解青春期生理上的最显著特征，（性器官发育，第二性征出现）

活动二：

1、学生结合性器官发育，谈谈自己在心理方面的感受。

2、师生一起总结（四个阶段）（闭锁性占主导地位）第一阶段----性（心理）意识朦胧阶段，此时是一种本能感觉，开始注意男女之间的差异，两小无猜的单纯消失了，与同性伙伴来往多起来，对异性则采取疏远的态度，出现“三八线”出现男女阵营，男孩成高傲的小公鸡，女孩表现为羞涩，他们对异性有一种神秘 的新奇感，表面疏远，心中不断比较，评估差异性，滋长对异性的好感。

第二阶段----牛犊的意识阶段，更加注意两性之间的特殊感情和关系，尤其是对成年异性产生朦胧的爱恋，女意父，男意母（好奇心占主导地位）。

第三阶段----主动接近异性阶段（青春期）（性心理大门终于开启）

身心逐步走向成熟，年轻人对异性的追求也由内心的向往逐渐转化为外在的行动。常以各种方式主动接近异性，并希望得到对方积极的反应。表现：注意自身在异性心目中的地位和形象，打扮仪表体型美，爱照镜子，为缺魅力而苦恼，羡慕成年男女，嫉妒周围的青年，男女的交往对所喜欢的异性开始留意观察，积极交往。

第三阶段----心理成熟阶段。随着知识增多，青年男女逐步形成自己的性道德观和恋爱观，开始思考恋爱，婚姻家庭等问题。

活动三：讨论如何对待性心理的萌动？有强烈的性骚动该怎么办呢？

1、了解性生理、性心理的知识，懂得性生理和性心理发展的必然性，减少好奇心。

2、培养自我控制能力，将注意力从对性的关注转移到其它有益活动上，如远走、踏青阅读、交友、钻研课本，避免不良刺激，如淫书，淫画等感到刺激。

教后记：青春期的性生理和性心理变化，使少男少女的感情世界 经历大起大落的巨变，充满了希望、惊喜和平安。走过这一人生旅程的人，当他回顾的时候，总留恋这一花季。

第四课时

初潮的心理特性（女生）

教学目标：

让学生在学习生理知识的基础上，知道初潮是怎样来临的月经期内应注意哪些方面的生理卫生知识及心理卫生知识。教学过程：

活动一：先在班级进行调查，女生中来月经的比例是多少，在第一次来月经时你的感受如何？从而引入初潮的话题。

女孩第一次来月经叫初潮，意味着青春期的开始，有的国家各民族甚至还要举行盛大的庆祝仪式，如日本吃红豆饭，非洲许多部落中要举行隆重的庆祝仪式。

活动二：教师先引导学生回顾生理卫生知识中月经的形成及大概过程，再详细分析初潮的形成。

胎儿期：

原始卵泡

（数万个）

↓ 青春期：

开始成熟

↓

成熟卵泡（每月成熟一个）

成熟卵泡开始旺盛地分泌激素，在其作用下，子宫内膜渐渐增厚，卵子成熟后，从卵泡中分离出来，叫排卵，排卵后卵巢又分泌一种黄体 孕激素，如果卵子未受精，黄体孕激素减少，子宫内膜开始萎缩破裂、脱落，内膜上大量的毛细血管在内膜脱落时破裂而少量出血，血和内膜碎片从阴道排出这就是月经。它标志着女性卵巢功能开始成熟，因营养、精神状态、体质、遗传环境因素的影响年龄会有所不同。前后两次月经之间间隔时间叫月经周期，一般为28天，最长30-34天，最短21天，每次大约3-7天干净，经血呈暗红色，初潮后又能出现一些不规律的现象，这属于正常现象。

活动

三、引导学生注意初潮的心理卫生及心理调节。初潮心理特点：情绪波动较大，易怒，心神不定，烦躁不安，对周围的人要求过高，极易与人发生争吵。

教后记：月经是女性正常的生理现象，如何度过这一时期是每人都必须面对的，故应多交流探讨，做到发现问题、处理问题于未然。

第五课时

早恋现象透视

教学目标：

了解早恋现象的实质危害性及怎样正确处理早恋现象。教学过程：

活动一：学生举例说出“早恋”现象，讲述自己对异性的感觉，“早恋”是单纯、幼稚的非理智的，“早恋”的人是不懂得责任的，不懂得透过情爱的面纱客观地评价自己所爱的人的个性品质，不懂得爱情是要有附加的，爱情以外的天空依然是广阔的、美好的。

活动二：讨论早恋具有极大的危害性。

1、早恋严重影响正常学习。

2、早恋增加了父母的思想包袱和精神负担，影响家庭关系和谐。

3、会使青少年缩小社会范围，因为爱有排他性，专注性。

4、少年心理发展很不成熟，加上外界的压力，早恋多半是不成功的，而失败给双方带来严重创伤，处理不好对以后的婚恋产生消极作用，甚至有的少男少女，因此轻生或者终生不再婚嫁。

活动三：讨论怎样正确处理早恋。

1、当收到异性有求爱信时，要拒绝但要有策略，不要侮辱挖苦，伤害对方自尊心，不要张扬，能自己处理就自己处理，不能自己处理的交由老师和家长处理，要原谅对方鲁莽之举，大可不必因此而拒绝同任何异性来往。

2、正在早恋的，要理智地告诉自己，让童心再次驻留心间，把对异性的美好的感觉珍藏在心底，让友谊长存，同时加强男女不同的正常交往，扩大兴趣。

活动四：思考。

1、什么是友谊?

2、什么是爱情?

3、如何正确区分两者之间的区别及从友谊发展到早恋的大致过程? 活动五：在思考的基础上，能加强友谊、杜绝早恋。

第六课时

怎样划分友谊与早恋的界线

教学目标：

让学生理解什么是友谊,什么是爱情,如何正确区分两者之间的 区别及从友谊发展到早恋的大致过程，在此基础上，能加强友谊、杜绝早恋。教学过程：

活动一：以一个班长、学生会干部、优秀团员过早涉足“爱河”的事例，引导学生讨论什么是爱情，什么是友情，两者之间的细微区别。

活动二：引导学生认识到从友谊发展到爱情有个过程，大致可分为三个阶段，从而使他们如何能控制好自己的行为，不把友谊发展到爱情。

1、一般的爱慕阶段

流露出对异性的好感，有了一种朦胧而且隐蔽的异性爱慕心理。

2、早恋的情感阶段

对异性的爱慕之情，开始慢慢聚集到一个异性身上，对异性的疏远仅仅是为了掩饰对异性的那份情感。

3、早恋的行为阶段

此时已不满足于对异性暗暗的爱慕，由地下转入地上，公开递纸条写情书，如果双方有意则发展成为出双入对，朋友圈子越来越小，只喜欢两个人单独相处，纪律松懈，甚至性格都开始变化。

活动三：引导学生讨论得出，友谊与早恋有区别，但并非有鸿沟，一般的爱慕和早熟的情感都应算是友谊，而有早恋的行为则是不折不扣的早恋了。

活动四：提出希望：愿青少年朋友能慧眼区分早恋与友谊，顺 利度过青春花季！活动五：“一帮一”活动

第七课时

把握与异性同学交往的分寸

教学目的：

引导学生认识到如何把握与异性同学交往的分寸，使同学之间的友谊天长地久。教学过程：

活动一：教师询问学生：

你们平常与异性同学交往得多吗？有没有碰到过引起别人误会的时候？

在学生回答的基础上，教师适时指出：异性同学间交往次数多些、时间长些、周围的人就会认为不正常，甚至飞短流长，这是正常的。

活动二：是什么原因导致上述现象发生的呢？ 在学生回答的基础上，教师总结：

1、是封建思想残余的作用。

2、是青春期发育时对异性交往的敏感和排斥心理以及猜忌心理的作用，是出于少年特殊好奇心理。

活动三：教师引导学生如何对待周围的误会。在学生回答的基础上，教师强调： ① 友谊要真诚。

②只要没有掺杂杂质，对周围的冷眼猜疑，可不屑一顾。③要用理智控制感情，把握分寸，防止逆反心理破坏纯真的友谊。

活动四：如何与异性同学处理好关系呢？

1、要注意培养自身的现代意识和气质，积极参与男女同学间的广泛接触和感情交流，主动友好相处。

2、异性交往接触时，不要将性别作为能否接触的前提，多参加集体活动，增进了解，加深友谊。

3、男女同学交往应注意男女有别，不失礼仪不尽情放肆。

4、自尊自爱，不说粗话脏话等。

5、交往时，言词举止要得体，否则易产生误会。

6、庄重正派，不虚伪、不造作、不小心眼、不粗鲁放纵。