4月1日修水二中组织学生参观“秋收起义纪念馆” 2（精选）

第一篇：4月1日修水二中组织学生参观“秋收起义纪念馆” 2（精选）

县二中开展“悼先烈，学先烈”清明祭扫活动

为了缅怀革命先烈，弘扬爱国主义精神，4月1日，在清明节来临之际，县二中组织学生来到修水革命烈士陵园祭扫，表达对先烈们的景仰和哀思之情。

在活动现场，学生们向革命烈士敬献花圈，集体默哀三分钟，表达对革命先烈的悼念之情，并听取了纪念馆的工作人员对革命烈士感人事迹的介绍。活动最后，工作人员组织学生参观了馆内展出的文物、图片、浮雕、雕塑、油画等，了解烈士们的生平事迹以及斗争史料，对革命先辈的英雄事迹有了从感官到心灵的认知与感动，让他们接受了一次生动而深刻爱国主义思想教育。（周小贵）

县二中开展“悼先烈，学先烈”清明祭扫活动

为了缅怀革命先烈，弘扬爱国主义精神，4月1日，在清明节来临之际，县二中组织学生到修水革命烈士陵园祭扫，表达对先烈们的景仰和哀思之情。在活动中，学生们通过向革命烈士敬献花圈、集体默哀的方式，表达对革命先烈的悼念之情。之后他们听取了工作人员对革命烈士感人事迹的介绍，参观了馆内展出的文物、图片、浮雕、雕塑、油画等，了解先烈们的生平事迹以及斗争史料，接受了一次深刻爱国主义思想教育。（周小贵）

第二篇：中心党支部组织参观纪念馆

中心党支部组织参观纪念馆

10月11日，中心党员队伍赴梅园新村纪念馆参观，缅怀老一辈无产阶级革命家的丰功伟绩，领悟并学习周总理的伟大人格和全心全意为人民服务的崇高品质。

展厅里，中心党员同志们怀着对周总理的崇高敬意，不时驻足观看。周恩来铜像、中共代表团浮雕、总理手迹等一件件珍贵的历史文物生动再现了以周恩来为首的中共代表团与国民党政府和平谈判时期的历史场景。一块展板记录了周总理这样一句话：“我们在搞经济建设的同时，就应该抓紧解决工业污染问题，绝对不做贻害子孙后代的事”，大家在赞叹总理长远眼光的同时，也表示要更加珍爱环境、做好环保事业。通过解说员的解说，支部党员对周总理的事迹也有了进一步的了解。

信仰坚定、勤政为民、顾全大局、周总理虽然远离我们而去，但他的精神将会影响一代又一代的中国人，他的事迹将永垂史册，“鞠躬尽瘁，死而后已”、全心全意为人民服务的高风亮节，永远值得后人景仰。这次活动，极大地提高了党员的思想认识和爱国热情，增强了中心党支部的凝聚力和战斗力。活动结束后，大家纷纷表示，中心党支部的这次活动很有教育意义，要继承周总理的遗志，立足本职，勤奋工作，为革命事业发展做出自己应有的贡献。

第三篇：修水二中课改汇报材料

修水二中课改汇报材料

为深化新课程改革，进一步推进素质教育，提高课堂教学效率，我校从2013年秋季开始在四至九年级实施“30+15”高效课堂改革，而一至三年级则注重良好学习习惯养成教育。实施科目：小学为语文、数学、英语、科学、思品，初中为语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史、生物、地理。

一、加强领导管理

校长是推行“30+15高效课堂”教学模式的第一负责人，校长指导教研处制定推行“30+15高效课堂”教学模式教研计划，发动全体教师参与推行“30+15高效课堂”教学模式的实施，督促推行“30+15高效课堂”教学模式教研工作。成立修水二中推行“30+15高效课堂”教学模式领导小组和业务指导组，加强组织领导、协调指导和保障，加强对“先学后教”教学模式研究的领导，认真做好规划、管理、督导、总结等工作，确保我校全面推行“30+15高效课堂”教学模式工作落到实处。

（1）修水二中推行“30+15高效课堂”教学模式领导小组： 组 长：梁秋生

副组长：梁学华、谢良生、梁新民、梁学春、晏平

成 员：王诗云、查吉安、桂促波、周彬林、陈忠东及其他班子成员（2）修水二中推行“30+15高效课堂”教学模式业务指导小组： 组 长：梁新民

副组长：桂促波、周彬林、王小年、郭长彬 成 员：各教研组长、副组长及学科带头人

教研处具体负责“30+15高效课堂”模式教学教研工作，负责“30+15高效课堂”模式教学教研具体策划，拟定实施方案，负责各教研组常规管理工作，组织、协调全体教师研究工作，科学规范地开展“30+15高效课堂”教学模式教研工作。教研组是“30+15高效课堂”模式教学教研的基本业务组织单位，要结合学校教学工作计划制定切实可行的学科教学教研计划，研究、探索教学规律，优化课堂教学结构，努力提高教学质量。

二、强化教学模式

我校实施“30+15”高效课堂的理念：给学生讲明白不如引导学生想明白。“30+15”高效课堂的目标：让学生把智慧表现出来而不仅仅是把知识装在脑子里。“30+15”高效课堂教学模式四大流程：导学（出示目标，呈现问题）→先学（自主学习，讨论交流）→后教（小组展示，教师点拨）→练习（达标训练，评价反馈）。课堂教学改革的核心：在于把课堂还给学生，让课堂焕发出强大的生命活力，让学生真正成为课堂的主人。优化课堂结构，全面关注学生的“学”，让“学生动起来，课堂活起来，效益高起来”，让学生获得终身可持续发展的学习能力、合作能力、创新能力、人际交往能力、表达能力是课堂教学改革的目的。以“有效的教，促进有效的学”的理念为指导，通过“学习、实践、反思、交流、合作”的实践策略，提高教师设计、实施、评价、反思教学的能力，在常态教学条件下，努力实现三维目标的有效教学方式和策略，实现多纬度的“先学”与“后教”的有机统一。

三、规范集体备课

高效课堂教学最根本的理念转变：知识问题化，问题互动化。设计教案的核心是设计问题，即将教材中重、难点知识转化为不同的探究问题，问题要能启发学生思维并能引导学生阅读和主动思考。高效课堂教学的特征就是由过去的“教师带着书本走向学生”变为现在的“教师带着学生走向书本”，由“先教后学”变为“先学后教”，由“教学分离”变为“教学合一”，找到了教与学的有效结合点。

老师的“教案”同时也是学生的“学案”，师生共用“教学案（课件）”，真正实现了陶行知先生所说的：“学生学的法子，就是先生教的法子”。“教学案（课件）”以“教学内容问题化”为主线，以“开放和生成”为特征，按照学生学习的全程来设计，教学案（课件）应包含学习目标和重难点、问题导学（教师在课前根据对教材的理解、新课标的要求以及学情的分析，预设一些问题以引导学生进行自学）、教学重点知识和疑难问题、达标检测、小结反馈和学生有必要了解的课外知识等内容以及教后个人反思并布置课后巩固训练（教辅资料）。我们一直苦苦探索的教与学的最佳结合点，在“教学案（课件）”中得到了体现，在学生的自学和教师的点拨中得到了落实。这是提高课堂教学效率和减轻学生负担的奥妙所在。同时，我们提倡“白板+黑板”教学，解题过程和需要板书的内容教师尽量用粉笔书写在黑板上。

四、科学组建小组

科学分组，各班组建6人学习小组、12人行政大组。组建学习小组要根据学生的心理特征、性格特点、兴趣爱好、学习能力、学业成绩、家庭状况等情况进行分组，并分行政大组进行班级管理和学生考评。分组时可先将学生按1：1：2：2比例分成A、B、C、D四等级，再由A和C组成学习小组、B和D组成学习小组，这便于同层次学生讨论交流。然后AC学习小组和BD学习小组又组合成一个行政大组并创建组名（如牛顿组、梦幻组等），形成组训、制订组规（由组内成员讨论制订）。对号入座，编排座位时行政大组中AC学习小组坐前、BD学习小组坐后，AC学习小组中的A坐中间、C坐两旁，BD学习小组中的B坐中间、D坐两旁，形成以点带面的良好学习氛围。同时又便于科任老师对小组进行加分时，基础较差（坐两旁）学生回答问题正确时可以给所在小组多加些分。

五、强化小组建设

组内成员合理分工，每个学习小组应设学习组长（小老师）1人，学科组长（科代表）2-3人或每科1人，每个行政大组则要设行政组长（小班主任）1人，班主任可根据实际情况增减组内职务。（1）行政组长职责：协助班主任、班干部负责本大组的日常管理工作，指导督促其它组长按规定及时开展各项工作并记录每周、每月、每期对组内成员的评价。（2）学习组长职责：负责组织合作学习内容的分工，保证每个成员都有参与讨论、合作的机会，维持学习秩序，有效提高学习成绩。（3）学科组长职责：负责本学科学习活动中的示范与辅导，并对学科作业进行检查。

小组成员的培训主要以培养合作意识为主，抓好学生五种习惯的养成。（1）培养学生协作配合的习惯，引导学生树立团队意识、协作意识、责任意识，相互配合，齐心协力完成任务。（2）培养学生独立思考的习惯，引导学生善于发现问题，思考问题，解决问题，减少依赖思想。（3）培养学生主动表达的习惯，鼓励学生在活动中主动发表自己的见解，提高口头表达能力。（4）培养学生善于倾听的习惯，指导学生认真倾听别人发言，做到不插话，能够抓住别人发言的要点，大胆发表自己的评价意见。（5）培养学生友善待人的习惯，引导小组成员加强沟通和协商，学会谦让，学会正确处理小组活动中的矛盾与纠纷。

六、推进合作学习

有效教学是指能促进学生有效学习的课堂，引发学生有效的学，引导学生主动探索发现、独立思考，使学生实现爱学、会学、学会。因此在“30+15”高效课堂教学，要明白三个目标。学生自学目标：领会课本的内容、学会阅读的方法、体会自学的乐趣；小组合作探究目标：会说出学习重点、会倾听同学发言、会纠正同学错误；师生交流展示目标：会归纳学习问题、会陈述小组意见、会质疑别人观点。

教师要处理好合作学习与独立思考的关系，强调合作学习不是不要独立思考。独立思考应是合作学习的前提基础，合作学习应是独立思考的补充和发挥。多数学习能通过独立思考解决的问题，就没必要组织合作学习。而合作学习的深度和广度应远远超过独立学习的结果。当然，宜独宜合，应和教学情景、学生实际结合，择善而用，才能日臻完美。在设计学生合作学习时，应认真的思考以下三个问题：学生在合作交流前，你让学生经历过独立思考吗？学生在合作交流时，他们有充分的时空吗？学生在合作交流时，有否进行明确的角色分工呢？

七、开展课堂教学评价

采用“30+15高效课堂”教学模式，评课标准也必须改革，实现三个“转向”： 1．评价目标，从“单一”转向“多元”。从“单一”的评价认知多少，转向评课堂教学的全过程中全体学生的全面素质提高了多少(包括学生运用新知的能力、创新精神、学习习惯的培养等)；不仅关注学生的知识与技能，而且关注学生学习的过程与方法以及情感、态度、价值观等各方面的发展。通过评价这一手段，促进教师认真确定素质教育的课堂教学目标，并按照“30+15高效课堂”的教学结构，注重培养学生的学习能力，促使学生全面发展。

2．评价主体，从“重教”转向“重学”。从主要评教师怎样教(知识结构、教态语言、现代化教学手段运用等)转向重点评学生怎样学，看学生自学的情绪，是否紧张地动脑、动口、动手，自学的效果如何。即使对教师的“教”，也要通过教师指导后，学生是否紧张地学习、效果怎样来评价。教师备课，重在备学生。教师要把讲课的功夫花到引导学生学习这方面来，让学生不仅获得知识，而且爱学、乐学、会学，能力不断增强。

3．评价重点，从“形式”转向“效果”。一堂课应能最有效地实现素质教育的目标，真正全面提高了学生素质，促进学生个性发展，培养学生的创新意识、创新能力、实践能力。教师备课、讲课应从实际出发，讲究实效，杜绝形式主义“花架子”。

八、实行综合考核

综合考核包含教师业绩考核、学生学业考核和班级考核三项。课堂教学活动不仅仅是传授知识和训练能力，它还应该是师生之间、生生之间信息传递、思维碰撞、情感交流的过程，每堂课都是师生共度的生命过程，师生双方都应该有积极的心理体验。评价一节课不仅仅看教师的教学状态，更要看学生的学习状态以及学习活动的达成状态。评价一个教师，除了看教学成果，更要看教师在学生心目中的分量。

（1）教师业绩考核，根据教学过程和教学成果实行综合考核。教学过程考核实行问卷调查，分学生满意度好、较好和一般，一般达30%以上取消优秀教师选评资格。教学成果考核根据考试成绩，将平均分、优分率和合格率分别按50%、30%、20%计算单科考评。

（2）学生学业考核，由班主任根据德育考评和统考成绩分期中、期末进行综合考核。各个大组表现由班主任根据考核细则对各大组进行考核（考核细则由班主任、班委会制订），评选出A、B、C三等级（A、B、C等级各2个大组）。其中：A等级大组给予6个奖励名额，含学习之星2个、希望之星2个和进步之星2个；B等级小组给予4个奖励名额，含学习之星1个、希望之星2个和进步之星1个；C等级小组给予2个奖励名额，含学习之星1个、希望之星2个和进步之星0个。

（3）班级综合考核分一至三年级组、四至六年级组、七年级组、八年级组和九年级组五个年级组期中（阶段）、期末（全期）进行两次考核，由政教处根据班主任工作等级考核和教研处根据班级综合评估等级考核进行等级评定。政教处最后根据各班A、B、C等级数目分年级组评选出2个班级作为优秀班集体，3个班级作为良好班集体，其它班级则评为合格班集体，其中获得优秀和良好集体颁发奖状。

总之，高效课堂教学模式要想顺利地实施，学习小组建设、教学问题设计、“学生为主体教师为主导”理念落实、自主学习安排、小组合作探究、课堂展示交流、达标检测组织等是不可或缺的，这也正是高效课堂教学模式的核心。

修水二中教研处

2015-5-28

第四篇：迎七一 组织参观辽沈战役纪念馆

迎七一 昌平能源办组织参观辽沈战役纪念馆

为迎接党的91岁生日，进一步激发广大干部职工的爱国主义思想和工作热情，6月29日，昌平区农村能源办公室党支部组织全体党员职工前往位于锦州市的辽沈战役纪念馆学习参观，接受革命传统和爱国主义教育。

辽沈战役爆发于1948年9月12日，是由林彪、罗荣桓领导的人民解放军东北野战军同国民党军在辽宁省西部和沈阳、长春地区进行的战略性战役，与淮海战役、平津战役并称人民解放战争中具有决定意义的三大战役。辽沈战役纪念馆是中国专题性军事博物馆，建于1959年，1988年10月辽沈战役胜利40周年之际新馆落成，纪念馆南侧矗立着辽沈战役纪念塔，纪念塔东西两侧是东北解放战争革命烈士纪念碑，纪念碑上正反两面皆是密密麻麻的烈士英名。参观中，在讲解员的引领下，大家依次参观了战史馆、支前馆、英烈馆及全景画馆。馆内一张张弥足珍贵的图片、一件件历经战火洗礼的兵器、一个个精心布置的模型、一组组重现历史的视频，真实的再现了辽沈战役的全过程，回顾了解放战争波澜壮阔的历史进程。从战事分析、到战略决断、再到战局扭转，充分展示了我党的睿智与果断，以及群策群力的无穷力量。

通过本次参观学习活动，重温了革命历史，感受战争时期的艰苦环境，受到了深刻的爱国主义教育，领悟到今天幸福生活是无数先烈洒热血用生命换来的胜利，全体参观人员的心灵再次受到洗礼、净化。革命先烈给我们留下了一笔宝贵的精神财富，在“七一”前夕缅怀革命先烈的丰功伟绩，就是要坚守和传承先烈遗志，自觉增强党性修养，坚定理想信念，要更加热爱党，要在中国共产党的正确领导下，继承党的光荣传统，发扬党员的先锋模范作用和党组织的战斗堡垒作用，学习和发扬革命先烈的奉献精神，不断增强科学发展的责任感、使命感，坚定不移地走科学发展的道路，以自己的实际行动，为推进全区农村能源事业的发展做出积极贡献。

第五篇：纪念馆参观介绍信[范文模版]

纪念馆一些参观不对外开放，需拿到介绍信，以便得到对方的信任和支持。下面是小编整理的纪念馆介绍信范文，欢迎阅读与借鉴。

篇一：纪念馆参观介绍信

XX纪念馆：

兹有我单位吴XX同志等二人前往你处带队参观渡江战役纪念馆，团队共50人，请予以协助。此致

敬礼

安徽XXX研究所

20xx年5月21日

篇二：纪念馆参观介绍信

兹有市中学教师带领部分学生前往市博物馆参观学习，并拍摄作品，目的是参加教育局在全市举办的“魅力岭南”学生DV创作活动，请贵处予以接洽。

此致

敬礼

市

20xx年日

篇三：纪念馆参观介绍信

国家博物馆：

兹有我单位等人到你处参观，请接洽并予以协助安排参观。

篇四：纪念馆参观介绍信

兹有市中学老师、二人前往东莞市档案馆学习了解档案管理知识，以便为我校档案室建设与管理做准备，请接洽。

非常感谢！

篇五：纪念馆参观介绍信

国家博物馆：

兹有我单位***同志到你处联系领取参观票事宜，请予以支持为盼。

盖章

二〇xx年三月三十日