二次修改演讲稿

第一篇：二次修改演讲稿

党徽在我心中

尊敬的领导、各位评委、老师们，同学们：

下午好！

今天，我演讲的题目是：《党徽在我心中》6年前，当我在热切的期盼中成为了一名共产党员，我便把一枚小小的党徽藏进了自己的心中——党徽上镰刀折射出太阳的光芒，金锤震动着山川河江，镰锤交相支撑在这片血染的大地上挺立起民族的脊梁！

小小的党徽啊，铭刻着一段波澜壮阔的历史。当镰刀铁锤交响的那一刻，阴云密布的神州大地顿时响遍了革命的风雷。自从1921年成立以来，中国共产党领导的工农武装，历尽艰辛坎坷，用执着和坚毅、鲜血和生命开创了一个新的中国。抖落一百年的贫穷、战乱和屈辱，新生的中华民族，再次以昂扬的姿态，屹立在世界的东方。我看到了猎猎红旗下大庆石油城拔地而起，南京长江大桥架通南北，原子弹、氢弹成功爆炸，人造地球卫星奏响的《东方红》响彻寰宇……从旧中国走过来的人，饮水思源，又怎能不由衷地唱一首歌：“没有共产党，就没有新中国……”

1978年，南海岸边春潮涌动，一位老人坚定地说：“要实事求是，要开放改革。”“中国如果不发展生产力，不改善人民生活，那终将是死路一条。”这是从南方都市吹过来的一股春风，它吹开了紧缩的眉头，吹开了早晨的迷雾，从此，中国共产党引领着全国人民踏上了改

1革开放的伟大航程。从十二大到十八大，在中国特色社会主义、全面建设小康社会等理论推动下，在邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的指引下，在总书记中国梦的引领下，中国的经济建设和社会发展取得了举世瞩目的成就，经济总量跃居世界第二，人民生活实现了从温饱不足到总体小康的迈进。我看到了滚滚春潮中美丽的城市和乡村，林立的厂房和大厦，看到了奥运梦圆，世博竞灿，神九飞天，蛟龙探海......豪情满怀的中国人，正昂首阔步走进新时代。

小小的党徽啊承载着国家和人民的重托。“远去足音凝重，再创辉煌更撼心！”有人说，19世纪是英国人的世纪，20世纪是美国人的世纪，而21世纪，就是我们中国人的世纪。虽然中国经过几十年来的艰苦建设，已取得了“乘长风，破万里浪”的迅猛发展。但我们不要忘记，我们仍然是个发展中国家，还有许许多多地方有待完善和发展，要想国家富强，就必须继续努力；而希望，就寄予在我们这一代人的身上。作为新世纪年轻的党员干部，我们更要始终保持党的先进性和纯洁性、不仅仅把党徽戴在胸前，更要记在心中，才能肩负起党和祖国人民的重托，重塑这东方巨龙的雄姿。

党徽在我心中，就是让我时刻牢记自己是一名共产党员，忠实执行党的方针、路线，忠诚履行为人民服务的职责，自觉投身改革开放的伟大事业。伟大领袖毛主席曾经说过：“共产党是为民族、为人民谋利益的政党，它本身决无私利可图”。

从共产主义先驱李大钊先生在风雨如磐中，将共产主义信仰的明

灯燃起，到刘胡兰“生的伟大，死的光荣”，为共产主义信仰奉献出自己年轻的生命；从人民的好干部焦裕禄为人民谋幸福而“鞠躬尽瘁、死而后已”，到“种下的树苗，树立的是道德标杆”的杨善洲，“为人民谋幸福”这盏共产主义信仰的明灯照亮了多少共产党员的赤子之心 于是，我理解了夏明翰“砍头不要紧，只要主义真”的从容与坚决；理解了徐特立“救亡曾断指，入党在危时”的崇高信念；也理解了孔繁森“青山处处埋忠骨，一腔热血撒高原”的豪迈誓言。

正是这千千万万的共产党员，他们牢记“执政为民，立党为公”誓言，洒播温暖，惠及四方；正是这千千万万的共产党员，他们实践“吃苦在前，享乐在后”精神，披荆斩棘，一往无前，才在老百姓的心中铸起了共产党这座不朽的丰碑。

数十载历史征程，刻划了无数赤胆忠魂的光辉形象；数十载沧桑巨变，记载着无数革命先烈的丰功伟业；数十载薪火相传，共产主义事业由理想付诸实践，由曲折走向光明；数十载不懈追求，中国人民由奴隶变成主人，由贫穷奔向小康。黯淡与辉煌、幻灭与再生，永恒的悲怆与不朽的豪情，贯穿于这一清晰的脉络。这便是我们的党坚韧求索的历程，这便是我们的党员干部孜孜不倦的追求！在这艰苦卓绝的奋斗中，始终闪烁着美丽的品格与气度，回应着时代和人民的期待，在岁月流转中历久弥新。（红字这部分可以要也可以不要，反正也接得上，看你的喜好了，喜欢就留着不喜欢就删掉吧）今天站在新的历史起点上，作为一名党员干部，我们要始终牢记把人民的利益放在第一位，全心全意为人民谋福祉，做到平常时刻能够看得出来，关

键时刻能够站得出来，危难时刻能够豁得出来。让英雄的精神、奉献的精神得以传承，前赴后继，生生不息。

党徽在我心中，就是我要时刻牢记自己是一名人民教师，把为党的教育事业争光添彩当作无上的荣光，当作义不容辞的责任，这是一种实现理想的热烈情感，一种奋发向上的精神状态，这是生命潜能的充分迸发，是脚踏实地的不懈追求。我愿将青春和热血奉献给太阳底下最美好的事业，怀着这种追求，捧着这颗恒心，带着这股力量，我将不断向着新的目标破浪前进。

同志们,九十三的风风雨雨，九十三年的坎坷荆棘,在党徽的照耀下,我们在探索中找到了闪光的目标，我们在追求中铸造出新的辉煌。历史告诉我们：“没有共产党就没有新中国”！现实证明：只有中国共产党才能带领中国人民从胜利走向更大的胜利！永远跟党走才是中国人民的惟一的正确选择！

长风破浪会有时直挂云帆济沧海！让我们高举五星红旗，高唱红色凯歌，在鲜红的党旗指引下，在闪亮的党徽照耀下，以坚定的共产主义信念为北辰，做好迎接大转型大时代的准备，抱定劲缨在手，定缚苍龙的决心。万众一心，披荆斩棘，在急流中勇进，在逆境中崛起。在中国共产党这艘飞船上乘风破浪！勇往直前！

我的演讲完毕，谢谢大家！

第二篇：讲课教案二次修改(详细)（定稿）

《走一步，再走一步》教案（详细教案）

田庄中学

武俊巧

一．导入新课：

利用多媒体展示莫顿·亨特的故事，导入新课。教师有感情的朗读一遍。

师：故事讲完了，同学们想一下，莫顿·亨特在面对这项几乎不可能完成的任务时，是怎样做的？

（从故事中提取，意思对即可）

师：接下来同学们再思考一下，莫顿·亨特为什么能够这么冷静、这么有条理性的完成这件任务呢？

生：源于他小时候一段经历。（从故事当中寻找答案即可）

师：那么同学们想不想了解这是怎样的一个故事呢？（激起同学们的学习兴趣）生：想。

师：接下来，就让我们一起来了解一下这是怎样的一个故事。

（出示课件，告诉同学们本节课所学题目为：走一步，再走一步）（教师在黑板上写下本节课题）二．讲授新课：

师：首先，我们看一下作者简介。（课件展示，教师可以把重点内容大致读一遍。）

现在我们知道了，本篇文章的作者就是开头故事里的主人公：莫顿·亨特。

那么，下面就进入本节所学知识。

首先，一起来看本节课的学习目标（多媒体展示，教师朗读一遍）

了解了本节课的学习目标，接下来请同学们根据教学目标的要求，大声的阅读本篇课文。阅读完了之后就停下来，老师有问题要考考大家。好吧？（好。）好了，开始读吧。

（学生开始阅读课文。等学生读完自动停下之后。）

师：好了，大部分同学都读完了。接下来老师要出几个问题考考大家。

首先，先出一个简单的问题：读一下本节课的字词。（出示本节课字词。）

谁想试一试？（找同学们回答。如若有不正确的及时纠正，并追问该生是否记住，然后在课件上面出示正确答案，全班一起读一遍）

师：看来同学们对本节课的字词掌握的不错，接下来老师再出一个稍微难一点的题目。同学们要仔细考虑了。（展示多媒体，向同学们提出问题：“谁能用一句话概述故事情节？”组织一下语言，然后举手告诉我。）

（学生思考时间，老师找同学们回答。回答过程中如果有不明白的同学，这时候老师可以给予适当的引导。）师：好了，看来同学们对以上问题都掌握的不错。通过阅读课文，这篇文章的体裁是什么呢？

（学生考虑。）

（如果学生知道本篇文章属于记叙文，那么就再追学生问记叙文的六要素是什么；如果学生不知道本篇文章的体裁，那么需要老师进行适当的引导，可以利用故事引导学生，并让学生明白记叙文的六要素。）

学生明白这些之后，立即对学生进行一次热身训练：用简洁的语言复述本文（要包含记叙文的六要素）生：（模拟回答）七月里一个闷热的日子，“我”和小伙伴去爬悬崖，“我”中途遇险，在父亲的指点下，成功脱险的故事。

师：同学们，如果要你听故事的话，你最希望听到的是故事的哪一部分呢？

（学生回答，目的是引出“我”成功脱险的环节，）

师：阅读本文“我”脱险的过程。

在这个过程里“我”的心理变化也清晰可见。请同学们概述一下。

（在教师的引导下，让学生明白“我”脱险过程的心理变化可以分为：最初毫无信心，继而有了信心，随后信心大增，最后产生成就感四阶段。）（）

三．巩固练习：

最后看一个小练习：你在生活中遇到过困难吗？你是如何解决的？给大家分享一下你的经验。（要根据记叙文六要素叙述）

（找学生分享一下自己的经验，并加以肯定、鼓励。适当的时候可以联系本文。）

第三篇：匆匆教案第一二次修改

永萍教案系列

匆 匆

【教学目标】

知识与技能

1、学会理解“匆匆、遮挽、徘徊、蒸融、凝然、茫茫然、伶伶俐俐”等词语的意思。

2、熟练地、入情入境地朗读课文。背诵自己喜欢的段落，积累自己喜欢的词语。

3、体会、揣摩课文的表达顺序，体会作者表达的思想感情,感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多种修辞等方法。

4、懂得“匆匆”的含义,了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝。

过程与方法

1、本文的教学，重在读书，通过各种形式的朗读，让学生在读中感悟；

2、通过重点句的重点品味、赏析、仿写，学习语言的达成方式，积累语言，培养语感。

【教学重点】

1、感受文章的语言美，领悟作者的表达方法，积累语言。

2、感受时间的“匆匆”，懂得珍惜时间。

【教学难点】

体会作者是怎样把看不见、摸不着的时间形象生动地表现出来的，感悟作者对时光流逝的无奈和惋惜，懂得时间的匆匆流逝，从而珍惜时间。对生命的感悟，对人生价值的感悟。

【教学准备】

幻灯片 【课时安排】

一课时

【相关资料】

朱自清

朱自清（1898－1948），原名自华，字佩弦。中国现代著名诗人、散文家、学者、民主战士。江苏扬州人，原籍浙江绍兴。学生时代即创作新诗。1920年毕业于北京大学哲学系。1931年至1932年，曾到英国留学。回国后先后在江苏、浙江的几所著名中学和清华大学、昆明西南联合大学等校任教。抗日战争结束后，积极支持反对国民党反动派统治的学生运动。1948年8月拒绝接受美国的救济粮，因贫病在北平逝世。他的散文成就很高，写景抒情，委婉细致，气质清新优雅，语言质朴而有风采。《背影》《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》等篇，均以诗意盎然著称于世。有诗集《雪朝》（于人合著）、诗文集《踪迹》散文集《背影》《欧洲杂记》《你我》等。解放后出版有《朱自清文集》《朱自清散文集》等。

【教学过程】

一、导入新课

1、谈话激趣

2、板题

3、解题：“匆匆”是什么意思？

3、了解作者

4、解释散文。

二、读文解疑

1、指名朗读课文

2、讨论问题：文中“匆匆”指的什么？作者在文中提出了一个什么问题，他有没有回答？

永萍教案系列

这样的问题在文中出现几次，分别在什么地方提起，在文章结构上叫什么？

3、听录音朗读课文，想一想：朱自清先生在文中表达了怎样的情感？你是从哪里体会到的？

三、自主朗读，感悟体验

（一）自主阅读，组内交流：

1、默读课文，想一想：作者是怎样具体描述日子来去匆匆的？找出文中的语句，用心体会。

2、和小组同学交流你的理解和感受。

3、读了这篇文章，你想到了什么？把你想到的说一说。

（二）集体交流：

1、读出文中具体描述日子来去匆匆的的语句，说说自己的体会。

（１）“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。”

指导朗读：体会时间短暂易逝。

作者细心地发现日子在洗手、吃饭、默默时，在我们不注意它时悄悄地过去了，除了以上的例子你还能想到其他的方面吗？引导学生从文章内容中想开去——

（２）“我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。”

指导朗读：读出作者想留住时间的迫切以及对时间匆匆流逝的惋惜之情。

（３）过渡：是啊，岁月如梭，时光飞逝，时间在我们每个人的眼前飞快地闪过，一日复一日，一年又一年。这就告诉我们，要珍惜美好的时光，把握住自己生命中的每一刻，跟时间赛跑，不要让时间白白地匆匆地流逝，以至于感叹、惋惜。

2、找出自己特别喜欢的句子，交流、朗读：

（1）燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。

（2）在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间里，没有声音，也没有影子。

（3）过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？

„„

3、细读课文，画出与作者有同感的句子，感受作者情感，感悟文章道理：

（1）我不禁头涔涔而泪潸潸了。

讨论：作者为什么会是这样的感受？

（2）在逝去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。

a理解：徘徊罢了，匆匆罢了。

b问一问自己能做什么？

c问一问想问的人能做什么？

d写话练习：在逝去如飞的日子里，我能做——，我能做——，我还能做——。

四、总结全文，懂得惜时

作者以优美的笔触表现了时间来也匆匆，去也匆匆。想一想：学了这篇文章，你想到些什么？

五、作业

1、积累自己喜欢的句子和惜时格言。

2、完成课后练习。

永萍教案系列

板书设计：

匆匆

跨 飞 溜 闪

岁月

一去不复返

头涔涔 泪潸潸 掩着面叹息

作者

不白白走这一遭

时光飞逝 珍惜时间

第四篇：演讲稿(修改)[推荐]

名师引领研学奋进，挚友共勉挥写人生

尊敬的各位领导、同行们：

大家好！

有人曾说：“一个积极向上的团队能够鼓舞每个人的信心；一个充满斗志的团队能够激发每一个人的热情，一个是善于创新的团队，能够为每一个成员的创造力提供足够的空间；一个协调一致，和睦融洽的团队能给每一位成员一份家的温馨。”我们桥南小学，就拥有这样一个团队——“赵家财名师工作室”。今天，我想在这里静静地和大家分享我们的快乐与收获。

组建名师工作室的那天，天气晴朗，我们都怀着一种被选择的庄严感，共同拟定了未来发展的目标，同时也为一种深沉的使命所笼罩。回顾一年半的岁月，我们都感慨万千。那400多个日子里，我们日益充实，不断进步。

很快地，我们聆听了赵老师为我们带来的第一次讲座，那一叠叠厚厚的材料，那一份份发表过的论文成果，全都是他积累的宝贵教学资料，令我们叹为观止。这些赵老师亲身研究，毫无半点虚假的财富让我们第一次体会到了深厚积累的重要性。

记得读过这样一段话：“名师的精彩不在于课堂有多么完美，而在于平常之处显示智慧，在于鲜明的个性追求，在于全身心的投入，在于渗透在片段、细节的理念。”赵老师在与我们研讨时没有以老师自居，更没有名师的半点架子，大家在一起切磋交流时无拘无束，畅所欲言，渐渐的，我们接触了“笔画串门”，认识了“上盖下出”，了解了“疏密匀称”，走进了“写字十二法”，也走近了赵家财。走入他为我们打开的一扇门，我们发现，专业引领的盛宴随时为我们举办；我们惊喜，专业发展的芳香悄然四处弥漫。从此，我们的成长幸福就像花儿一样开放…… 他不是诗人，却有着诗人的气质；他不是演员，却有着演员的才能；他不是哲人，但有着哲人的思考；他不是将军，但有着指挥千军的气概。他似邻家的兄长，既是我们生活中的好友，又是我们学习上的良师，更是我们精神上不可或缺的知音……

然而，态度的平和不等于要求的放松。赵老师对教学工作的要求是细致、严格的，甚至是挑剔的。记得工作室第一次组织“接力赛课”的活动，我们每个人都上同样的课，赵老师点评我们的情景至今还历历在目，他总是先给予我们肯定，然后就一条一条的列出了我们课堂中的问题：浮躁、不以学生为中心、讲究花架不求实效等等，句句直中要害令我们汗颜。尤其是在活动最后，我们认真地观摩了赵老师的示范引领课，原来我们也多次听过赵老师的课，只是这一次，由我们先来上课，最后听到赵老师的设计和示范，我们才真真正正地找到了差距，彻彻底底地全身心投入到学习和工作中。

赵老师布臵给我们的作业，也是他严格负责的表现之一。作业一是三笔字：每天一页钢楷、一页毛楷、一板粉楷，赵老师亲自为我们批改指导；作业二是教学反思：结合自己的教学实际，每课撰写一篇，周例会上交流；作业三是朗读训练：每天一次朗读录音，每周赵老师为我们集体点评；作业四是“接力赛课”：每单元选一节重点课轮一次……而今，这些作业已不仅仅是我们名师工作室成员的作业，全校一线教师都主动自发地写作业交到赵老师出批改。每每，我们在6点离校之后看到工作室里赵老师辛勤批改的样子，他的脸上从没有厌倦，永远挂着的是欣慰的笑容。赵老师针对批改三笔字过程中发现的问题，设立了一块“名师工作室有情提示”板，上面有“每日一字”和“每日一音”两个栏目，他将我们常用的易错字和易错音写在上面，帮助全校教师打下了坚实的语文基本功。

赵老师时常教导我们，要多读书，读好书。问渠那得清如许，为有源头活水来。活水在哪里呢？从书本中去找。除了推荐我们阅读教育专著之外，赵老师还会时常向我们推荐一些人文方面的名著，甚至一些最新的畅销书。他让我们读《北大人（性格与命运）》、《清华人（性格与命运）》、《王蒙自述》、《破茧而出》等一些最新的著作，还经常会印发一些古人的名言让我们诵读学习、讨论。在业务理论上，他是全

市的名优教师，但他为人潇洒淡泊，处世低调，大度随和，时时处处以自己的人格魅力熏陶和感染着我们。他那旷代智者的眼光，逼视着我们，使我们时刻不敢懈怠，不敢自满。

我们把书中学到的理论应用到教学实践当中，取得了明显的教学效果；我们把在赵老师身上学到的为人处世之道融会贯通之后，感觉终身受用。在名师工作室全体教师的共同研究努力下，我们丰富了“赵家财写字十二法”的内容，针对不同班级学生不同的特点，结合不同的造字法，我们对学生进行了不同形式的识字写字教学，同时，对低年级语文课文进行分类整理，对于“古诗”、“儿童诗”、“归类识字”、“小散文”等不同类型的课文创建了不同模式的课堂教学，每位教师也都逐渐形成了自己的教学特色和风格。我们把自己的教学体会写成了论文，向教育报刊投稿，仅一年多的时间里，平均每人都有2-3篇论文发表获奖。

短短的一年半匆匆而过，但过程中的点点滴滴却永远留在我们心中，还记得名师巡讲时，赵老师与红旗的孩子合影时笑得那样灿烂；还记得我们参加各种赛课时赵老师紧张的神情；还记得当我们一次次向学校提出各种申请时，韩校长那克服一切困难为我们创造条件的坚定目光；还记得每天早上师生们聚首在“名师工作室有情提示板”前面仔细研究的样子，那时我们的幸福感油然而生。难忘年长的张红哲老师，不顾医生的劝阻，坚持不肯动手术，要陪我们一起研讨；难忘王晓曼老师，舍下了家里年幼的3个孩子，与我们一起备课练字到很晚很晚；难忘每每赵老师离开电脑前，我们蜂拥而上，浏览他看过的网页时群体哄笑的场面；更难忘校领导每一次为我们工作室做出的努力和支持。相比起来，我们是幸运的，更是幸福的，托尔斯泰说“正确的道路是这样，吸取你的前辈所做的一切，然后再往前走。”路漫漫其修远兮，在专业成长的道路上，“智者不惑，仁者不忧，勇者不惧”，我们还处在刚起步的阶段，有领导的支持，有名师的指引，有室友的帮助，我们坚信自己前行的道路一定会无比光明。

第五篇：修改演讲稿(初稿)

民族团结一家亲 邻里互助暖人心

尊敬的各位领导，亲爱的朋友们：大家好！

我叫马慧，是来自天山区二道桥片区管理委员会新市路南社区的一名工作人员，很荣幸今天能站在这里向大家讲述发生在我身边一件感人至深的小故事，我今天的演讲题目是《民族团结一家亲，邻里互助暖人心》。

在我辖区解放南路237号院，居住着这样的三位老人，古丽尼沙汗〃赛买提，72岁的空巢老人，身患胆结石，因其身体原因已经错过最佳手术期，现在只能依靠药物消石，老伴和三个儿子相继去世，独身一人养育着两个尚在读小学的孙子。她的好“妹妹”茹孜汗〃吐尔逊，70岁的孤寡老人，独自一人生活，曾患白内障做过手术，到现在眼睛看东西还十分模糊。同样境遇的她们有位共同的汉族邻居，名叫王好兴，一名75岁的空巢老人，患有视力和肢体不同程度的残疾，行动极为不便，老人也曾患过脑溢血，脑子有些糊涂，每当我们去看望老人聊天时，时常会让我们觉得其不知所云，但是对于帮助过他的人，他总是认得很清楚，也形容的很清楚。

三位老人的家住在同一层，都是我们社区的低保户与“一对一”结对子的重点帮扶对象，除了社区陆陆续续的物质帮助，他

们每月仅有的收入就是不到400元的低保金，日子过的十分清贫，但清苦挫折的人生造就出三位老人什么样的品格呢？在我们的印象里，好像从始至终都没有听他们说过一句厌世的话语，一句苛求的埋怨，甚至是一句辛苦的唠叨。反而古丽尼沙汗和茹孜汗“姐妹”每次见了社区书记都是又搂又抱，满脸笑容，幽默的书记经常会跟她们开玩笑，她们就会像小孩一样上手打他，然后就是一阵哈哈大笑。王好兴老人也很可爱，见了我们说的最多的一个字就是“好”，带有口音的说“你好”、“社区好”、“书记好”、“政府好”，我们就会回一句，“你也好”，“你好我们就好”。但是如果你问他古丽尼沙汗和茹孜汗好不好，他就会更大声的喊出一句“好”，“他们对我好的很”，为什么提到她们要用喊的？这个喊出的“好”字到底有多好？这些就蕴含在我们听的很多的一句俗话里，叫“远亲不如近邻”。

原来，14年以来，古丽尼沙汗和茹孜汗两“姐妹”从始至终不求回报的照顾着王好兴，默默的、更是无怨无悔的。

“王好兴，吃了没有？”，“王好兴，家里有水没有？”，“王好兴，家里有煤没有？”，“王好兴，睡觉盖被子没有？”。“王好兴，什么什么有没有？”这是古丽尼沙汗和茹孜汗两“姐妹”每天固定的语句格式，也是最常说的一句汉语疑问句。

而最常用的汉语陈述句是什么呢？就是“王好兴，吃抓饭。”，“王好兴，吃拌面。”，“王好兴，吃汤饭”，“王好兴，吃点馕”。两“姐妹”对王好兴14年来的几乎每一天就是这么问与这么答的。

王好兴的年龄与脑力致使他已表达不出太多深层的感情，说的最多的一句是“谢谢你们”，当然还有那句，“你做的抓饭味道好得很，亚克西！”。但话语总会是比心想的要肤浅得多，而心想的正表达在老人的不怎么清澈的眼神里，说谢谢时那仿佛浑水中的熠熠闪光让旁人都读懂了老人的感激之情。

记得去年王好兴老人有次身患感冒，卧床不起，“姐妹”两又是帮着架炉生火，又是送饭送药。有天茹孜汗端来一盆汤饭对他说“王好兴，吃了我做的汤饭好得快，快起来吃”，王好心缓缓坐起，依然还是吃的那么让旁人都觉得馋，然后还是喊的那句“谢谢你，你做的汤饭亚克西”，结果隔日就康复了许多，可以下床走动了。

还有很多事“姐妹”俩并没有话语，只是默默的做。237号院属于待拆迁区，楼体老化，基础设施十分薄弱，时常供水不足，需要蓄水，两“姐妹”每天都会去王好兴家中查看蓄水情况，发现没有水后就会悄悄的把水桶拿回自己家中，等接满水后又悄悄的再放回去，有时我会想，凭她们瘦弱的身子骨是怎么把水提过去的，一定是扶着楼梯走了又停。

“

有人会想老人年纪大了，能有精力关注那么多细节吗？两“姐妹”的作为告诉我们会的。除了生活中的细节，“姐妹”还很关注王好兴的生活隐患。冬季里楼内居民都需架炉取暖，“姐妹”两每天都会去王好兴家中帮着架火炉，接着就是例行的一日数次查看，不仅是查看火灭了怕他冻着，而更重要的是怕火灭了煤烟把他熏着，怕他会一氧化碳中毒。来到社区串门时反而还会教我们别担心，别老跑过去，有她们看着呢。

每逢他人问两“姐妹”你们为什么照顾他，而且还是个汉族老人？两“姐妹”始终都是以蹩脚的汉语给出同一个答案，“因为他是我们的邻居”。

原来“远亲不如近邻”是这个寓意，原来民族团结是这样的点滴，原来老人真的像孩童般那样淳朴，原来清苦的人生可以造就这样伟大的人性，原来孑然一身也会无私的关怀他人。

白水鉴心的善良老人，淳朴至真的民族感情，传承着千百年来各民族一家的光辉篇章！