浅谈上党课应注意的三个问题

第一篇：浅谈上党课应注意的三个问题

浅谈上党课应注意的三个问题

党课是党组织以授课形式对党员进行教育的一种方法，对于提高广大党员的素质，宣传党的路线方针政策具有十分重要的作用。笔者根据多年来上党课的一些经验，简略地谈谈对这一问题的体会。

一、确定好党课主题

党课要有明确的主题。党课的主题十分重要。党课姓党，因此授课者绝不能在党课上随意地讲一些无定论无来由的问题。党课的主题要鲜明、正确，以免误导听课人。首先，课前要尽量了解和掌握听课者的基本情况以及他们想什么、盼什么，他们所关心的热点难点问题又是什么。其次，备课时要根据授课对象的实际情况准备相应的教学内容。要与党的中心工作、党员的思想实际和业务工作紧密结合起来，上课内容要贴近教学对象，做到有的放矢。再次，选题范围不宜太大。党课教育的选题范围很广，可以是党的基本知识、科学发展观、社会主义荣辱观、反腐倡廉，还可以是国际国内形势的热点问题，等等。党课教育的具体选题则一定要有针对性，其主题宜小不宜大，宜近不宜远；可就某一问题作为切入点，也可将某个问题的某个方面作为切入点，然后讲深讲透。否则，泛泛而谈。“眉毛胡子一把抓”，势必使讲课效果大打折扣。

二、备好党课教案

教案是党课教学的基础，是提高党课教学的重要环节。党课教案质量的高低直接影响党课的效果。

首先要安排好讲课内容的整体结构。备一堂党课就像写一篇大文章。主题确定好之后，就要根据主题进行构思。构思是在讲稿形成篇章之前重要的思维过程。要把讲稿的整个架子搭好，即先说什么，再说什么，后说什么，重点说什么，怎样转接、过渡。严密的逻辑顺序可以使教学内容丝丝入扣，层次井然。整篇讲稿脉络是否贯通，条理是否清楚，与其结构安排得如何有着很大关系。

其次要备注意党课的开头、中间和结尾。党课效果如何，开场气氛十分重要。开场几分钟往往决定这堂党课的成败。为此，一定要精心设计开场白，或以引人入胜的案例导入，或以发人深思的设问展开，或以大家关注的社会现象加以剖析，先声夺人，营造精彩的开场气氛。党课的内容要充实。要深入调查研究，多与广大党员沟通交流，从而搜集相关资料。占有大量生动新鲜的资料对于上好党课十分重要。资料可以是理论、格言、谚语，也可以是事例、数据；可以是下面的，也可以是反面的。授课者积累授课资料越多，内容越实，运用得越好，说服力越强，听课者听课的兴趣越浓，讲课效果就越好。授课人讲课结束时，应该或以充满激情的语言向听众提出希望，或以简洁铿锵的诗句鼓励大家奋发图

强，或以富有哲理的名言格句发人深思，等等。总之，结束时的语言要具有感染力、号召力，以便达到教育人、鼓励人、鼓舞人和鞭策人的效果。

再是要多举身边事例。备党课要有理论，要进行深入的分析，并且理论一定要联系实际。要把调查研究得来的事例加以归纳整理。举例时除要把握真实性、思想性、典型性原则外，还有一点就是新颖性原则；而要把握新颖性原则，很重要的一点就是多举身边事例。这样，往往就会显得实际、亲切、新鲜、有趣。例子用得恰到好处，分析透彻，就会使听课者有感而发，从而使党课达到既往生动又富有感染力的效果。

三、讲究授课艺术

上党课一般要带讲稿，但切忌照本宣科地读。授课艺术特别重要。一要善于运用幽默诙谐的口语。运用好生动的口语这一“兴奋剂”，能调节听课人易于疲劳的大脑神经细胞，使之始终保持兴奋状态，从而接受更多的语言信号，学到更多的知识。二要重视修辞，增强语言的吸引力。运用好修辞手法可以使语言变得生动、形象，使枯燥的话语变得生机盎然。例如，运用好排比句，可以增强表达的气势；运用好比喻，往往能使深奥的道理变得浅显易懂；善于设问，易激发听课者思索的积极性。三要注重开采语言。首先，授课人要和颜悦色，不能板着面孔说教，一副高高在上的架势，打官

腔，动辄训人，要把自己和听课者融为一体，以民主平等的态度来“传道、授业、解惑”，使听课人产生“如沐春风”的感觉。其次，要注意手势等细节问题。有些授课者虽然十分注意服饰得体、讲话不带口头禅、讲课声音要抑扬顿挫等，但却忽视了手势等细节问题。例如，有的授课者头经常低着；有的授课者目光或左右不停地斜视，或始终向上望着天花板，很少用眼神同听课者交流，有的授课者讲课时总是用一二种单调的手势不断间断地挥动着，让人看了很不舒服；有的则让身体摇摆不定，给人一种坐立不安的感觉。“细节决定成败”，上党课何尝不是如此？

总之，上党课要求授课者既要有深厚的理论知识和实践能力，又要有较高的授课艺术水平，同时还要有不断创新授课形式。这样，能让听课者坐得住，听得进，入心入脑，从而收到令人满意的效果。

第二篇：面试时语言上应注意哪些问题？

面试时语言上应注意哪些问题？

语言是人类特有的用来表达意思、交流思想的工具，是一种特殊的社会现象。在面试中，语言是必不可少的，它是应试者与用人单位相互沟通、传递信息的最基本的工具。大学毕业生的自身情况、工作意愿、工作能力以及工作态度、个性特点等，在一定意义上来说都是通过语言表达的，因此，语言在面试中起着至关重要的作用。面试时大学毕业生在语言表达与交流方面的表现对面试的结果影响很大。因此，我们应在下面几个方面给予注意：

（1）称呼恰当。据心理学家研究，对别人怎样称呼应十分重试，称呼恰当，能使对方产生相容心理，感情就较融洽；称呼不当，可能会招致对方的不满或反感。所以，毕业生在面试时，首先应称呼恰当，这对于第一次参加面试的毕业生来说很重要。由于他们的社会经验较少，除了“老师”等几个简单称呼外，对社会上一些通常称呼就显得很陌生。这里不妨对各行业进行分类，如工厂、企业的同志，你可以称呼“师傅”、“老师傅”；对事业单位的知识分子，可以称呼“老师”；对外企人员可以称呼“先生”、“小姐”、“女士”；对党政机关部门人员可以称呼“同志”或者其职务“某科长”、“某局长”等。千万不要大呼小叫别人的名字。

（2）语言文明。语言文明在一定意义上表现一个人的文化教养。大学毕业生面试时，用语文明与礼节性语言尤为重要，对语言的操作要认真细致，不要将自己不文明的口头语带出来，那样会使场面很尴尬。

(3)语气得体。问话应朴实、简洁，不要过多的提问，以免使面试人产生厌烦情绪。另外也不要说一些不着天不着地的话，让用人单位产生厌恶的感觉，比如“最什么”、“特什么”、“非我不可”等话，都显得应试者极不成熟与幼稚。

（4）语言表达要清晰，不要罗嗦。话不在多而在精，自己反反复复要强调的事情，生怕对方听不明白或者漏过去，这样反而把重点冲淡了；回答问题也应该简单明了，不要老是喋喋不休，让面试现场成为你自己的演讲论坛。

(5)语言上应有选择。不要兜售自己的学识，一张嘴就是专业术语，好象除自己谁都不知道是什么意思，给人一种故弄玄虚的感觉。

(6)问答时，最好不要用方言、土语，以免使对方在理解上感到困难。

第三篇：浅谈小学美术应注意的三个问题

浅谈小学美术应注意的三个问题

山东省滕州市荆河街道书院小学 项波

实施素质教育已深入到各个学校领域，小学美术教育不同于专业的美术教育，它为发展学生整体素质服务，以学生发展为本，注重培养发展学生审美能力、感知力、想象力、表现力等方面的能力，注重培养创新精神，学生的个性发展的全面发展。而小学美术教育中，如何使学生的各种素质得到全面发展，已引起广大小学美术教师的关注和思索。美育，是素质教育中的重要任务，它同素质教育中的其它形式的教育存在相互促进、相互补充、共同发展的关系，提高审美教育会使学生由被动地接受思想品德教育到主动地达到心灵的境界的转化，可以提高学生对科学美的感知能力，可以达到培养学生个性，创造力的目的。

一、创设情境，激发兴趣。

“ 兴趣是最好的老师”，是学生探求知识、发展思维的巨大动力，也是培养学生主动参与意识的有效途径。有兴趣的学习不仅能使人全神贯注，积极思考，而会达到废寝忘食，欲罢不能的地步。游戏是儿童生活中不可缺少的组成部分，适当运用游戏于课堂教学中能活跃课堂气氛，调动学习兴趣，儿童喜欢多种形式的游戏，教师可在游戏中培养学生各方面的兴趣爱好，如，在上《魔幻的颜色》一课时，让孩子认识三原色、三间色。我感到要用一般的抽象的讲话，孩子们是很难接受的。于是我就考虑出这样一种做法：用水彩颜料调成红、黄、蓝三种原色彩水，分别盛装在三个玻璃试管内，再拿三个空试管，一齐放在试管架上。课堂上让学生认识三原色时，把三种彩水展现在学生面前，讲什么是间色和间色是哪两种原色调配成的，就拿试管做演示。当我把两种原色彩水倒入一个试管内一晃动立刻变成间色时，学生边拍手边喊出声来。做法虽然很简单，但形式较为新颖，孩子们象看魔术一样看老师演示，兴趣很浓。让学生做实验，红色+黄色=？色，红色+蓝色=？色，蓝色+黄色=？色，两种原色的量的多少不同调成的间色有什么不同？这样学生记得牢，记得深，又证明了知识的科学性，同时学生又学会调色方法,效果很好,让学生在轻松,愉快的氛围中,学习绘画艺术。

二、通过美术教学，培养学生的各种能力

教学是教和学的活动的统一体。教学方法既包含教师的教法，又包含学生的学法。重视学生的学法指导是实现从教到学的关键，是实施素质教育的重要途径。在教学中，应有系统地把学法指导与学习过程联系起来，使学生有愿望也有能力参与学习，进行创造。因此,应加强学生的各种能力培养,以下从三个方面进行阐述:

1、观察能力的培养，敏锐的视觉感受和正确的观察方法是绘画中不可缺少的重要部分。很多学生认识不到这一点，因此在作画的过程中，大部分时间忙于涂抹自己的画面，画的多看的少，这时教师就应该调动全体学生的注意力，让他们有步骤，分层次地仔细观察，并说出绘画对角的结构、颜色、明暗等规律性的绘画因素，经过多次反复的训练以提高学生敏锐的感觉事物的能力。学生在绘画中观察比较自然和具体对象后，思维就有素材，接着以自身体验进行绘画就水到渠成。如《校园里的花》一课，先让学生看看校园里各式各样的花，再看看画家笔下的花，最后看看以前小朋友画的作品。进行比较，感知画面的处理、提炼，创作作品。

2、想象力、创造力的培养。“ 想象是创作的源泉” 世界上许多创造发明都是从想象开始的。绘画教学中，我们可用创设情境的方法来拓展想象空间，在教学内容与学生求知心理间创设一种“ 不协调”，使学生在探索的乐趣中寻求知识，培养想象力。引导学生在基于绘画主体的基础上进行大胆地合理地想象，充分发挥小学生富于幻想的天性，要用儿童的语言，天真烂漫地表现他们的内心世界，尽管每个人最后得出的结果不同，作品的风格、表现手法不同，但只要是符合艺术创作的基本规律，就应该给予肯定的鼓励，以提高学生的自信心，促进学生的个性发展。如《大人国与小人国》一课，教师可有意识的讲述关于大人国与小人国的童话故事，把学生的思维越迁越宽，让他们仿佛进入了想象中的大人国与小人国的共同游戏，学生进入情境后，就会争先恐后地表达自己的见解和感受，主动参与到教学活动中来。

3、动手操作能力的培养，动手操作是小学美术学科体现得最为充分的一个方面，尤其在手工粘贴画中，它要求学生手脑并用、画、剪、粘贴缺一不可，充分调动了学生全部的注意力，使他们始终在注意、好奇、自信及对成功的期望中进行。如《巧巧手》一课，引导学生对身边的事物进行观察,并在此基础上搜集各种可利用的材料,将各种材料运用剪、折、贴、卷、插等制作方法加工成各种画面,鼓励学生求新求异。因此，它也是训练儿童良好心理品质的一个有效手段。

三、注意渗透德育

良好的思想品德不会从天而降，需要我们去培养，绘画可以加深学生对生活的理解和热爱，培养高尚的道德情操，提高丰富的艺术修养，那么在美术教学中如何凭借教材向学生进行思想品德教育，做到绘画基础知识，技能与陶冶美好心灵和谐发展呢？充分挖掘教材中的思想教育因素，激发学生去 了解我们祖先创造的艺术文明，用审美的规律去感受和欣赏前人给我们留下的宝贵的艺术文化遗产，让我们为我们的祖先骄傲和自豪，教育德为首，在小学美术教学中把明理寓于美的形式中，借助美育的形式，来提高德育的质量，让学生在美的境界中学会做人的道理，形成高尚的思想道德观念，我在教学中曾做一番尝试，就是把美术课与思想品德课有机结合起来进行教学，如，在描绘祖国美丽的河山，家乡的名胜古迹„„进行热爱大自然、热爱祖国、热爱家乡的思想感情教育。

总之，要真正推行美术素质教育，就必须引导学生自主参与学习的全过程，充分发挥他们的主体作用，使他们的各种能力与素质在主动参与中得到培养和提高。而要有效地培养学生的艺术素质，提高他们的创作能力又不增加他们的负担，让他们学得开心、愉快，是我们老师追求的目标。

第四篇：历史教学中应注意的三个问题

教师上课要有“范儿”

青县树人学校刘振清

平常上课经常听到和看到学生不爱上某某老师的课，上某某老师的课，学生不是趴着就是睡觉甚至说话或私底下玩。这种情况一般多发生在新老师或半道接课的老师身上。还有部分老师虽然任课多年，但是学生成绩一直不好。究其原因就是授课教师缺乏个人魅力。

何谓魅力?魅力,就是对人的吸引力.文章有魅力,别人就愿意多读,人有魅力,别人就愿意与之交往.一个教师有魅力,学生就喜欢多亲近,俗话说得好“亲其师，信其道”，在讲求个性自由的新时代,努力做一名深受学生喜欢的老师!因此教师上课要有“范儿”，这里所说的“范儿”就是符合教师年龄、学识、气质，体现个人独特魅力和个人风格，能够吸引学生，有别于他人的教学范式。具体体现在以下几方面：

一、教师要有形象“范儿”

据调查百分之八十以上的学生喜欢漂亮的老师，因此教师要注意个人形象，拒绝邋遢，良好的形象可使学生对老师油然产生敬意，会增强老师在学生心目中的威信，有助于教师教学的有效性。当然并不是所有的教师都长得年轻漂亮，但必须衣着得体，整洁、干练，体现个人气质和魅力。

二、教师要有幽默“范儿”

实话说学习是很枯燥的，并不是所有的知识都令学生兴奋。因此教师上课要有化腐朽为神奇的幽默感，一方面教师要把深奥的知识简单化、形象化，另一方面要用与所教学科相关的故事诱发学生的学习兴趣，调节上课节奏和有意注意频率。第三，所授知识知识要有新鲜感，让学生感到耳目一新。（当然因学科而异）只有这样，才能使教师在课堂上青春永驻，长期赢得学生爱戴。

三、教师要有优美严谨的语言“范儿”

教学是一门综合的语言艺术。优美的语言是给学生的最美的教育享受。要想把握教学语言技能，关键是要把握教学语言的魅力所在：抑扬顿挫是教师语言的节奏美, 声情并茂是教师语言的情感美, 逻辑严密是教师语言的理性美,诙谐幽默是教师语言的机智美,启迪心灵是教师语言的道德美。语气平和说明了教师的稳重,语气温和表现了教师的耐心,语气坚定反映了教师的信念,语句连贯表明了教师对内容的熟练,语句清晰反映出教师对内容的准确理解,语句完整体现了教师思维的严密,语句优美彰显出教师扎实的功力。这样，学生才能体会到语言的魅力，教师的魅力。只有这样学生才能受到美的熏陶，产生美的期待。

以上只是我的一些浅见，希望能够抛砖引玉，相信每个教师都有自己的特色，关键是我们要走出一条符合自身特点，学生乐于接受的范式。教师乐教，是因为教师热爱教育；学生乐学，是因为教师赋予了该学科强大的生命力。如果只有教师的教，那么教师就会成为跛脚的鸭子，走起路来会非常难受。只有教师有特色的教和学生的兴奋的学有机结合，才能走出稳健的步伐，教师的教学才能收到最佳效果。

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第五篇：面试应注意哪些问题

面试应注意哪些问题

求职面试早已成为毕业生开启职业大门不可或缺的钥匙，能否熟练掌握和使用好这把钥匙，对毕业生能否 迈好走向社会的第一步影响极大。那么毕业生求职面试到底应注意哪些问题呢？

一、注意非语言交流 一谈面试，人们一般想到的是怎样去对付用人单位的提问，如何巧妙的应答对方，其实这是不全面的。接受面试往往是第一次用人单位的主考官司见面，所谓“未闻其声，先见其人”。因此，首先进入主考 官视野的必然是你的仪表。这属于非语言交流。仪表并不只是简单地反映应聘者个人的修养，在主考官的 眼里，它还代表公司未来的形象。因此仪表往往会左右主考官对你的整体评价。一般说来，衣着不整、蓬头垢面，会被认为是邋遢窝囊，过于超前的服装，也会被认为不可依赖。总体来说，仪表应该给人以整洁、大方、朝气蓬勃的感觉。另外，面试的非语言交流方面还要注意回答问题的声音（包括语调、速度、音 量高低）、体态、面部表情、手势以及眼神等。

二、“听”、“说”得法

“听”话是否得法同样能在主考官的印象中打上深刻的烙印。善于倾听首先需要的是耐心，对对方提起的任何话题都不能心不在焉或表现出不而烦，更不能轻易打断或中途插话，除非是交谈需要的时候。其次要细心，时刻具有高度的敏感性，善于理解对方的“弦外之音”。再次要专心，能抓住对方谈话的要点和实质。如果对方所谈之事本身不明确，你可以用委婉诚恳的语言指出，这样既能弄清问题的要点和实质，又能给对方以专心致志的好印象。“说”同样有一定的学问。初次参加面试，不可避免地会产生不同程度的紧张情绪如羞怯心理，因此不如先坦率地告诉对方：“对不起，我有点紧张，或“对不起，我缺乏经验，请您愿谅”。这对推荐自己不仅没有什么消极影响，而且由于自己的坦诚，将很容易获得对方理解。这是良好交谈的第一步。其次，在应试交谈过程中，应巧妙地引导话题，随时把对方的谈话内容从无关的事引回到你所关心的问题上来。介绍自己须用客观的语言，碰到对自己不利的问题，把回答的内容扯到远离有损自己的形象的范围；要么表示弥补缺憾的决心。

三、谦虚谨慎

面试和面谈的区别之一就是对方往往是多人，其中不乏专家、学者，求职者切不可息以为是，不懂装懂，讲话要留有余地。有过这样的实例：一位报考办公室秘书工作的中文系毕业生，在参加面试时开始都很顺利，可是当主考官请他谈谈自己的兴趣和特长时，他便信口开河，自称自己对经济学很感兴趣，很有研究，在谈宏观经济、微观经济等名词时，他不知道考官中就有公司的总经济师、总会计师、他们问这位大学生什么是宏观经济、什么是微观经济时，他无以作答，一时语塞。结果影响了面试成绩。另外在参加“集体式、讨论式”面度时，要正确发表自己的观点，不要随意攻击他人，以抬高自己，因为这样只能损害自己的形象。

四、机智应变

当求职者一人面对众多考官时，心理压力很大，面试的成败往往取决于求职者是否机智果断，随机应变。首先，进入考场时要注意分析面试类型，如果是“主导式”面试，你就应当把目标集中投向主考官，认真礼貌地回答问题，如果是“答辩式”，你则把目光投向提问者，切不可只关注甲方而冷落乙方。其次要避免尴尬场面，在回答问题时常遇到这些情况：未听清问题便回答，听清了问题自己一时不能作答。回答时出现错误或遇到不会的问题时，可能使你处于尴尬的境地。避免尴尬的技巧是：对未听清的问题可以请求对方再复一下或解释一下；一时回答不出可以请主考官提下一个问题，然后回过头来考虑成熟再回答；遇到偶然出现的错误也不必因耿耿于怀而打乱后面的思路。

五、扬长避短

每个人都有自己的特长和不足，无论是在性格上，专业上都是如此。因此面试时一定要扬长避短。例如性格外向的人往往容易给人留下热情活泼、思维敏捷但不深沉的印象。这类性格的人在面试时要注意克服自己的弱点，讲话的节奏要适当放慢，语言组织得当，要注意给人以博学多才、风多识广的良好印象；性格时，这类性格的人要力争早发言，并就某一重大问题展开论述，以弥补自己性格上的不足。

六、显示潜能

面试的时间通常很短，求职者不可能把自己的全部才能展示出来，因此要抓住一切时机，巧妙地显示潜能。例如，报考会计职位的求职者可以将正在参加计算机专业的业余学习的情况“漫不经心”地讲出来，可以使对方认为你不仅能熟练掌握会计业务，而且有发展会计业务的潜力；报考秘书工作的求职者可以借主考官的提问，顺手递上去，以显示自己写得一手漂亮的字。显示潜能要实事求是，简短、自然、巧妙，否则也会弄巧成拙。