解决高等职业院校学生党员发展存在的矛盾与提高学生党员党性修养和素质的策略

第一篇：解决高等职业院校学生党员发展存在的矛盾与提高学生党员党性修养和素质的策略

高职院校学生党员发展存在的矛盾与提高

学生党员党性修养和素质的策略

宁夏财经职业技术学院 康建义

[摘要]在新形势下,高校学生党建工作面临着许多的挑战和问题。文章结合实际工作,分析和提出了加强高校学生党建工作的重要性和当前学生党建工作中存在的矛盾及问题,并就如何解决这些矛盾和提高学生党员素质的策略进行了探讨。

[关键词]高校矛盾策略动机方法

一、及时提出和解决大学生党建中存在矛盾和问题的方法的意义。

加强高职院校大学生党建工作研究，是高职院校党建工作研究的重要组成部分，这对于进一步探索和解决大学生党员发展存在的矛盾，对于提高学生党员党性修养和素质具有指导实践的重要意义。近年来,大学生党建工作面临着许多困难和问题，影响了大学生党建工作的进一步深化，个别院校的党建工作已经有了边缘化的趋势。因此，及时提出学生党建工作中的矛盾和解决对策在新时期大学生党建工作中具有需求性和紧迫性。

二、学生党建工作中面临的新问题和突出问题。

（一）随着近几年高校学生扩招，高等教育进入量化考虑的范围。学生素质普遍下降，对党的认识只停留在感性认识上。加上办学层次的扩大，入党积极分子的成倍增长，迅速扩大的入党积极分子与相对较少的党务干部队伍出现了矛盾，学生党建工作量增大，学生党建工作面临着人手短缺的窘境。据统计，大部分高职院校，已向党组织递交入党申请书的人数占学生总数的 30—40％，个别班级高达60—80％。面对如此庞大的申请入党队伍，给基层党务工作者们带来了巨大的工作压力。抓数量，质量很难保证；抓质量，数量很难上去。与此同时，学生党员的管理缺乏时效性，学生党员教育缺乏创新性。对大学生党员的教育只根据上一级党委的统一安排，照本宣科教条式宣讲，搞形式主义，教育内容缺乏针对性和实效性不与社会问题、时事形势、党员自身问题有效结合，没有考虑教育的实际效果，有时只满足于一般的号召，以管理、使用代替教育，以社团活动代替培养，忽视常规性教育，只强调阶段性教育。

（二）大学生入党动机多元化，学生入党动机不好把握。

近年来,随着社会经济的迅猛发展,高校出现了大学生的“入党热”,但由于受到社会环境、不良思潮等因素的影响,大学生的入党动机日益趋向多样化与复杂化,少数大学生的入党动机存在着功利化、实用化等不良倾向,这一现象必须引起高度重视,并加以引导和纠正。因此,如何正确认识大学生的入党动机以及如何引导大学生树立正确的入党动机是加强高校学生党建工作的关键性问题。

（三）学生的文化基础知识薄弱与学生党员发展要求相对较高的矛盾。

高等职业教育学生的认知起点普遍较复合型大学学生低。这在一些日常性事务处理上表现得非常明显。而且在实践能力和执行能力上也相比其他大学的学生弱。然而，高校对学生党员发展得要求和标准是一致的，没有丝毫降低。这便于高职院校学生底子薄、认知程度低和文化基础不扎实产生矛盾。在党员培养和发展考察过程中给我们党务工作者增加了难度。让我们在工作中付出了更多得精力，降低了学生党员发展得效率。及时策略性地提高学生党员得政治认识、认知能力和政治理论素养，在高校党建中紧迫且具有需求性。

三、解决党务工作者和实际发展培养对象人数过多矛盾的方法

首先，要发挥党校作用，要将其纳入到学校正常教学规划或学科建设中。从学员的入学到结业，从教师的聘任到授课、教材的使用都应该根据各校实际，参照专业教学来设计。从课程建设到办学方式，都要得到重视。作为宣传党的基本知识，提高当代大学生思想觉悟，提高青年党员党性的重要阵地，加强集中学习得力度，运用制度化管理，扩大接受学习人员得数量，降低党务工作者，临时培养学员学习政治理论知识得时间。

其次，加强基层组织建设，让优秀得学生党员充斥到第一线去，发挥学生党员模范带头作用，成为党务工作者的得力助手，并探索出党建的新模式。

在实际工作当中，积极引导组织上下，开展关于学习实践科学发展观有关活动，以推进高校社会主义核心价值体系建设，结合新时期党的新要求、新特点、新任务，进一步提高学生党支部的战斗堡垒作用，发挥班团组织力量。为全面贯彻和落实科学发展观，构建社会主义和谐社会，创建学习型党支部，学生党支部。带领全体学生党员，把讲学习、讲政治、讲正气作为核心内容贯穿始终，不断提高党员、预备党员的思想政治水平。以此带领入党积极分子形成学习氛围，比学习、比贡献、比认识，讲真理。

同时，探索总结出高职院校学生党建的新模式。即“把好‘一个关’、建立‘一个模式’、坚持‘四个早’、做好‘五个一考评’”。把好“一个关”即“把好学生党员发展的入口关”；建立“一个模式”即“建立再教育、再培养、再锻炼的结构模式”；坚持“四个早”即“早启发、早引导、早选苗、早培养”，领导好学生入党积极分子队伍；做好“五个一”考评，加强对学生党员的监督与管理工作。“一天一记录、一周一公布、一月一评比、一学期一汇总、一学年一总结”的考评制度。在认真执行和贯彻党建新模式得基础上，以社团建设为载体，发挥党员成为党务工作者副手的作用。开展“一点、一线、一对、一团、一班、一站”的“六个一”重点工作。学生党员重点班级蹲点制，增加了思政工作者与学生沟通得渠道；开通学生党员服务热线电话，加强与学生的联系，倾听学生的心声，解决学生的实际问题；“一帮一结对子”帮学助困活动，形成“先进帮后进，后

进赶先进，互帮互学，共同进步”的良好氛围；以社团为载体，大力开展社会实践活动。在党员的带领下普通学生进一步提高自己适应社会的能力；学生党员兼任副班主任制度，配合各班班主任搞好各教学班的党团建设，联系、培养和考察入党积极分子。

通过大量活动，发挥了优秀学生党员先锋模范带头作用，也让学生党员在实践中得到培养、锻炼，从而提高学生党员和入党积极分子的整体素质。为发展学生党员提供了低一手资料和情况，减轻了党务工作者得实际压力。

四、入党动机的把握。

入党动机纯正与否是判断一个申请入党者是否具备党员条件的重要标准。

随着我国市场经济体制的逐步建立，大学生的主体意识、观念、生活态度、价值趋向和行为选择发生了深刻变化，青年学生呈现出价值趋向多元化。入党动机是指申请者要求入党的根本出发点,即入党的内在原因和其实际目的。社会上的一些不良风气和市场经济的负面影响严重地冲击着学校的思想政治工作。党内腐败以及黄、赌、毒等一些社会丑恶现象也致使一部分大学生的入党动机出现功利化,在拜金主义、享乐主义等色彩下部分青年学生出现了信仰危机,造成其入党动机的不纯。近年来，越来越多的用人单位(包括部分外企)也青睐于学生党员,有些单位甚至将“党员”作为选才的主要条件。这必然导致部分学生为了找到工作、找到好工作而“积极”向党组织靠拢。就业现状使不少大学生把成为党员作为自己在校期间的一个重要目标和努力方向,以便于毕业时成为择业的酬码。

虽然大学生入党目的多样化，但总体方向没有影响到国家在社会主义建设中的进程和步伐。相反，高校党组织应充分利用“大学生可塑性强”这一优势,采取各种有利手段正确引导其端正的入党动机。

（一）要组织学生入党积极分子学习和理解党的政策方针，系统性的掌握党的理论知识。有组织有计划地安排广大的入党积极分子进行实践学习,并要求其递交学习心得。并且，一对一使学生党员和入党积极分子结成对子，帮助其端正思想，正确引导对入党的认识。

（二）健全考察制度，在对学生党员的监督工作的基础上加强对入党积极分子的考察力度。“一天一记录、一周一公布、一月一评比、一学期一汇总、一学年一总结”的考评制度同时也适用于入党积极分子。要高标准严要求。严格按照高校学生发展党员工作程序，认真履行入党手续，要考察入党积极分子政治素养；既要考察平时表现、群众基础，也要考察其在关键时刻的表现和在重大政治问题上的态度。坚持政治审查、集中培训、发展对象公示、党组织集体讨论表决等程序。其次,培养联系人应经常深入入党积极分子的班级、寝室中去了解他们的思想动态,及时了解其学习、工作、生活中的表现。通过了解和掌握的入党积极分子的思想状况,党组织及时帮助其端正入党动机,达到

成为合格党员的标准。

（三）组织要挖掘学生党员群体中的优秀事迹,举办优秀党员事迹报告会,通过优秀党员的先进事迹教育感染广大学生。使现有党员能自觉以共产党员的标准严格要求自己,增强党组织的影响力。

五、大胆创新，不断推出教育管理的新办法，提高学生党员的党性素养和素质。

高校学生党员教育存在教育形式单

一、学习培训内容呆板，影响学生参加政治学习的兴趣，方式方法也比较简单，缺乏与学生党员学习和生活的直接相关性。对热点问题、现实问题了解不多且分析不足。有些党组织在学生党员发展过程中偏重学习能力素质，而淡化道德素质的培养。有些只注重实践能力而忽视学习成绩。学生中普遍出现了“入党前表现良好，入党后混日子”的现象。个别党员出现理想信念动摇，自觉不自觉地放松对自己的要求。给组织对学生党员的管理带来困饶。究其原因发现是这部分党员的理论素养不高，党性不坚定造成的。所以，要大胆创新，不断推出教育管理的新办法，提高学生党员的党性素养和素质。

(一)坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为理论指导，用创新的思路和办法引导大学生深刻理解党在建社中的重大问题和课题，为大学生理论学习提供理论依据。

(二)严格按照党委的要求，周期性开展学生组织生活。开展批评与自我批评教育，严格自我的基础行为规范，提高自我认识，及时纠正不正确的思想作风和不合时宜的潮流。党员之间要多沟通，多交流。互相帮助共同提高。

(三)注重社会实践,增强党性认识。在端正大学生的入党动机的基础上，将理论和实践有机结合起来。通过联系群众、了解社会,让他们坚定党的领导,增强历史责任感、使命感。通过帮助服务他人和被他人服务,让他们树立为人民服务的思想,进一步体会党的宗旨,从而增强党性。

(四)随着高等职业教育改革的不断推进，“工学结合”、“生产性实训”的人才培养模式的进一步深化，高校与社会之间、高校与高校之间、高校与企业之间的交流不断增大，学生党员的素质培养也要扩大到企业、辐射到社会，认真研究高职院校学生党员的教育和管理的有效性，要整合和优化企业、社区、社会的各种政治资源，创新机制，提供平台，通过各种形式的党组织共建，进一步提高学生党员的综合素质。

六、结束语

及时解决高职院校党建工作中的矛盾和问题，对于进一步探索和把握大学生党建工作规律，具有指导实践的重大意义。要深入一线，紧密结合高职院校大学生的特点，将党务工作者与学生入党人员数量矛盾、高职院校学生入党动机的把握、学生党员的素养的提高具有广泛性、多层性、完整性的克服和解决。才能为进一步促进大学生党建工作打下扎实基础。

参考文献

[1]对当前高校学生党建工作的理性思考 李玉玲*(菏泽学院社科系 山东菏泽 274015)

[2]高校大学生党建工作的探索与实践王瑾文章编号：1009-0592(2009)01-278-01

[3]当代大学生入党动机探析姚远1孙德刚2成都市新都区西南石油大学经济管理学院;成都市新都区西南石油大学学生工作部,四川成都610500。

[4]冯小敏，中国共产党基层建设新论「M」，上海教育出版社，20川(3)

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第二篇：高校学生党员发展存在的问题及解决策略

高校学生党员发展存在的问题及解决策略

引言：当前高校学生党员发展是高校学生党建的重要内容之一，但是受到发展市场经济和高校扩招等原因的影响，高校学生党员发展过程中还存在一系列薄弱的环节。本文就当前学生党员发展过程中存在的问题在操作层面提出了解决策略。

高等教育的任务就是要培养合格的建设者和可靠的接班人，合格的建设者指的是要有过硬的专业技能，而可靠的接班人指的就是要有很强的政治素质。高校发展党员就是要把优秀的大学生都吸收到党组织中，这也是高校学生党建的重要内容之一。

一、高校学生党员发展的背景

（一）党中央高度关注高校学生党员的发展

在2004年8月24日，中央颁布了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（16号文件），在文件中就明确指出：“高等学校党组织要高度重视学生党员发展工作，坚持标准，保证质量，把优秀大学生吸纳到党的队伍中来。对大学生要加强先进性教育，使他们严格要求自己，提高党性修养。”由此可见党中央对高校学生党员发展工作的高度关注。

（二）市场经济的冲击导致大学生思想的多元化

改革开放以来，虽然中央一直很重视精神文明建设，但是受到市场经济的影响，社会上的部分人出现了拜金主义、个人主义、享乐主义，这种情况下高校也很难独善其身，大学生也会不同程度的受到影响，加上网络、电影、广告等的影响着，导致大学生的思想较以往呈现多元化、复杂化。

（三）高校扩招导致学生总体质量有所下降

十多年来，我国的高等教育事业取得了长足的进展，高等教育成功实现了从精英化向大众化的转变。学生新生入学人数从1999年的160万人发展到2013年的680万人。在数量大规模增长的同时，学生的总体质量有所下降，这是高校扩招之后必须面对的现实。

二、当前高校学生党员发展存在的问题

（一）学生入党标准问题

过分的凭学习成绩或工作成绩的优劣来判定能否入党，能够入党的同学往往成绩一直名列前茅，或者是班级或者学生组织的主要干部，而对学生理想信念、政治立场、党性修养了解的少。还有一种情况就是过分追求群众基础，有些同学尤其是干部因为工作认真负责可能会得罪少数同学，现实中的一些老好人反而容易发展成党员。

（二）学生入党动机多元化

受到随着市场经济的深入和经济全球化、信息化等因素的影响，学生思想多元化导致学生入党动机较以前更加复杂，少数同学缺乏共产主义信仰和为人民服务的精神，更加功利和现实，而且在发展过程中有意隐藏自己的真实想法。

（三）理论学习不够深入

共产主义理想和信念是我党取得全国革命和建设巨大成就的精神支柱，学生党员和入党积极分子树立共产主义的理想信念，掌握党的相关理论和知识。但是现实中一方面由于很多高校教育方式相对陈旧，灌输式的教育让学生失去对理论学习的兴趣，同时学生也缺乏理论学习的自觉性和主动性，党课集中学习过后，很少有人主动学习党的理论和知识，导致理论学习实效性差，至于深层次的问题更是缺乏思考。

（四）重发展不重教育

很多党务工作者认为发展党员才是重要的，忽视了对学生党员的培育和教育，再加上现在就业形势较以前更加严峻，发展学生如入党可以给学生创造更好的条件就业。而教育本身是一个长期的过程，可以先发展，发展了之后慢慢教育，这就会出现重发展而不重教育的情况出现。而且即便是教育也存在“重个体而轻全体，重节点而轻过程”的情况，具体说来就是对学生党员的教育要强于对积极分子、广大同学的教育，教育本身也不够系统只是会在一些重要的节点如“七?一”等才会进行教育活动，而没有形成一个较为系统的教育体系。

（五）监督评价机制不完善

目前高校普遍存在的另一个问题就是监督评价机制的不完善。学生党员发展尤其是转正以后没有一个较好的约束机制，部分学生党员自己在发展成为学生党员之后成绩就会出现下滑，表现也不尽如人意，离党员要求也有一定差距，个别人在转正之后尤其如此。有的党务工作者会觉得如果一旦真正处理起来又过于苛刻和严格，可能影响学生的政治生命，处于两难的境地。

（六）党务工作者的力量有待于进一步加强

目前党务工作者普遍是学生工作的专兼职工作者担任。除了担任党务工作者之外，他们普遍承担了辅导员、教学科研等很多具体的事务，影响力他们对于党建工作的投入。另外多数人比较年轻，甚至有些是刚刚毕业，理论知识不够丰富，从事党务工作也缺乏好的经验和办法。

（七）不正之风影响影响和干扰了学生党员发展

个别表现一般或者入党动机不纯的人，会利用社会关系向党务工作者施压，导致有时候党务工作者因为顶不住压力而会违心的发展个别不合格的党员。

（八）新生党员素质良莠不齐

每年新生中间都有个别高中就发展为预备甚至是正式党员的同学，部分学生党员整体素质还是很好的，但也有少数学生党员党的理论不扎实，党性修养不足，入党材料不齐的现象。

三、当前高校学生党员发展存在问题的解决策略

（一）加强制度建设，健全党员发展机制和流程

健全党员发展机制和流程，尤其要加强支部书记谈话制度和群众座谈会制度，尤其要避免群众座谈会流于形式或者简单化。同时要规范公示制度，广泛听取党内党外意见。

（二）创新教育形式，加强对广大学生的理想信念教育

在广大学生中，深入广泛的开展理想信念教育，用科学的理论武装头脑，通过演讲比赛、合唱比赛、义务劳动、关爱孤寡老人、参观红色圣地等形式加强对学生的理想信念教育。

（三）建立健全党员评价体系，切实发挥党员先锋模范作用

从学习、工作、党性修养、现实作用等几方面建立党员评价体系，加强对预备党员和正式党员的考核评价，敢于在评价中逗硬，对于表现不好的同学及时谈话教育，屡教不改的要按照党章给予处分直至开除。

（四）重视党务工作者队伍，做好党务工作者的选拔和培养

要重视党务工作者队伍，精挑细选，将政治素质高、业务素质好的同志选拔出来担任党务工作，并定期开展党务工作者的培训，不断提高党务工作者的业务素质和政治素质。

（五）加强新生党员的甄别，做好新生党员的再培训

针对新生党员出现的良莠不齐的情况，要加强甄别，对于弄虚作假或者材料不全的学生党员坚决不予接受和承认，严把组织关。对于党的理论知识不扎实、党性修养还不够的新生党员要加强教育，让他们在大学继续参加党校的培训，要求他们在工作和学习中发挥好党员的先锋模范作用。

第三篇：高职院校学生党员发展工作中存在的问题与对策研究

高职院校学生党员发展工作中存在的问题与对策研究

【摘要】目前，我国高职院校在校生人数达到了640.9万人，假如按照每年5%的比例发展学生党员，每年将发展学生党员32.045万人。成为了党员发展壮大的主渠道。近年来，高职院校尽管在学生党员发展工作取得了可喜的成绩，但我们必须清醒地看到我们在学生党员发展中存在着体制机制问题、数量与质量兼顾问题、重发展轻管理问题、人员与经费问题、程序与流程亟待规范问题等，笔者结合自己多年的岗位经历，对高职院校学生党员发展工作存在的问题进行了肤浅的调查研究，并针对主要问题，提出相应的对策，使之与新形势高职院校学生党员发展工作的具体要求相适应。

【关键词】高职院校学生党员工作研究

一、高职院校党员发展工作存在的主要问题

（一）体制现状

大多数高职院校下设的二级院（系）党总支一无专职党建干事，二无经费，学生党建工作的经费主要依靠学生活动费来完成；大多数高职院校二级院(系)都设置了学生党支部，但是支部书记由学生工作办公室主任兼任，而学生工作办公室主任又要负责繁重的学生管理、教育和服务工作，无充足的时间和精力去抓学生党建工作，从而导致了学生党建工作出现了诸多问题。

（二）下列问题亟待解决

一是党的知识匮乏。在党员发展工作中，大多数培养对象只参加 1

党课培训，拿到结业证后，就向党组织递交入党申请书，很少自觉学习《党的章程》和党的方针、路线和政策，政治意识淡薄，对党的历史知之甚少，认识肤浅，党性观念不强。尤其对国家当前的改革、建设和发展信息了解甚少，导致在预备党员接受大会上思想汇报肤浅，对党的认识不到位。

二是功利性较强。有的学生入党是为了毕业后好找工作，为以后的升迁奠基础，带有明显的功利性。

三是行为与信仰脱节。入党本身是自己对马克思主义的信仰，一种自觉的追求。但是，一部分入党积极分子对马克思主义的基本原理和基本情况说不清楚，对共产主义理想的信念概念模糊，认为自己优秀，有入党的条件，就应该入党，究竟为什么要入党，入党后做什么讲不清楚，对党员的基本权利和义务知之甚少。

四是简化程序，省略流程。入党程序本来是对发展对象的严格培养和把关过程，一些学生党支部由于时间紧，任务重，工作中，简化程序，省略流程，不能起到接收大会应有的教育功能。学生思想汇报材料大多是网上下载，不能起到思想汇报应有的教育作用。在党员发展会议上，由于接收人数多，往往是限定时间，每人只给几分钟，很难保证发展对象把自己的真实意思表达出来。参与接收大会的群众往往碍于情面，当老好人，只说优点，隐瞒缺点，而培养联系人的工作又不够深入，同发展对象交流了解不够，结果总是一团和气，培养对象只要没有重大错误就能顺利接收。

五是把关不严。由于长时间对预备党员转正考察把关不严，于是

在预备党员中形成了我是预备党员，只要没有犯严重错误，熬够时间就能转正。形成了“预备期一到，自然转正”的错误认识，因教育和管理的缺失，转正尺度的宽松，以及个个预备党员都能够按期转正的一片红的怪圈，造成了预备党员在预备期，不能自觉加强党的理论知识的学习，放松党性修炼，造成了学生党员质量下降、素质不高、意识不强。损坏了党的光辉形象。

六是集中发展。旨在完成党委下达的学生党员发展指标，具体做法是把参加党课培训人数、入党积极分子发展人数、党员发展人数按计划分配到班级，班级上报推荐，然后集中整理材料，集中开会，集中发展，有悖于“成熟一个、发展一个”的党建原则，导致学生党员质量滑坡，对学生党员发展工作造成负面影响。同时，在发展过程中，党支部往往更注重材料的收集、整理，而对于入党积极分子、预备党员的再教育、再培养却少之又少，学生党员活动也没有切实有效地开展起来。

七是宗旨意识淡漠。由于长时间不能开展行之有效的党建活动，或缺乏活动载体，学生宗旨意识得不到及时巩固和提升，先锋模范作用得不到有效发挥，久而久之，学生党员的作用基本等同于一般学生。

二、主要对策

针对上述问题，结合高职院校学生党建工作的特点和实际，现提出以下思考与对策。

（一）体制创新

由于高职院校下设的二级院（系）党总支分管工作门类多、事务

杂，任务重。总支成员大多由教师担任，教师的教学科研任务繁重。因此，没有充足的时间和精力来从事党员发展工作，导致了上述问题的出现。笔者认为，一是为各院（系）党总支设置抓手，配备专职党建干事，具体负责党建日常工作。二是在学院经费预算时，增设学生党员发展专项经费，以确保学生党员发展工作的顺利开展。

（二）机制创新

为了加强党团员的管理、教育与服务工作，要改革现行的学生党员发展运行机制，将团总支和学生党支部合署办公，给予相应的建制与待遇，配备专门工作人员，具体负责学生党员发展工作。构建“团员教育、管理和服务，学生党课，入党积极分子的培养、教育与考察，预备党员的接收、管理和再教育，预备党员转正，毕业生党员的档案迁转和跟踪服务”的紧密衔接的学生党员发展工作机制，使学生党员发展工作横向到边，纵向到底。

（三）工作创新

一是举办开放式党课。让有志于加入中国共产党的学生自愿参加党课学习和培训，提高学生学习党的理论知识的自觉性和主动性。

二是开设党员活动室。以学生党员活动室为平台，大力开展党的宗旨教育、党的基本知识教育和方针政策教育，提高学生党员的党性修养，为充分发挥先锋模范作用奠定坚实的理论基础。

四是成立学生党小组。按专业或按年级成立学生党小组，以学生党小组为抓手，开展丰富多彩的专业技能和文化体育活动，在各项活动中充分发挥学生党员的先锋模范作用，以励炼意志、锤炼品质、实

现理想、奉献社会，服务他人，塑造党性。

（四）严肃发展流程

一是环节管理。组织部门要严肃基层党组织发展党员流程管理，制定切实可行的发展流程，采取得力监控措施加强检查指导，严格要求，确保学生党员发展工作步骤到位和培养环节到位。

二是质量管理。着力开好党外群众座谈会和预备党员接收大会，采取有效措施，广泛听取党外群众意见，要把那些认真负责和敢于说真话的学生抽调到群众座谈会队伍中来，以便征求到发展对象的真实情况，帮助基层党组织掌握实情，把好质量关。预备党员接收以后，要按期举办预备党员党的理论知识培训班，对党的基本知识，方针政策和国家的改革、建设和发展情况等进行系统培训，在此基础上做好发展对象的谈话工作。对那些理论知识匮乏、认识淡漠、不能重视理论学习的要回炉再教育、再培养，宁缺毋滥。要重视预备党员的教育、培养和管理工作，建立预备党员量化考核体系，严把转正关，彻底消除在预备党员中所形成的预备期满“自然转正”的怪圈。

总之，学生党建工作是学生工作的龙头。如何将学生党建工作做得更好，还有待于我们在今后的工作中不断的探究和认识。