关于对汕头、揭阳和潮州三市司法局、公证处开展教育规范树形象活动督导检查情况的汇报2

第一篇：关于对汕头、揭阳和潮州三市司法局、公证处开展教育规范树形象活动督导检查情况的汇报2

关于对汕头、揭阳和潮州三市司法局、公证处开展教育规范树形象活动督导检查情况的汇报

按照省司法厅的统一部署，2005年6月8日至11日，由黄武副厅长带队，罗伟华、胡卫、王鲁宾、许文勇等五人组成的省司法厅第二督导组对汕头、揭阳和潮州三市各司法局、公证处开展教育规范树形象活动进行了督导检查，主要是对第一阶段动员学习小结和第二阶段自查自纠开展情况进行检查，督导成员深入到各司法局、各公证处办公现场，采取汇报、座谈会和实地查看等方式，认真细致地进行了检查。黄武副厅长在汕头召集三市各司法局主管领导、公律科长和各公证处主任的座谈会上作了重要讲话，提出了三点意见：一是要认清现在出现的问题和面临的使命。广东公证业务量大，出现错证、假证的可能性也越大，因此规范很有必要，司法部的决定很正确。广东公证总体上较好，没有出现很大的很严重的失误，在全国的影响也是正面的。公证员每天重复的一些程序，看似简单其实很重要，有可能决定一个人或一个家庭的命运。公证是有偿服务，但不能是商人做生意，收费是国家定价，不能随意增加或减免。二是要深入细致，抓住重点，搞好第二阶段，增强实效性。三是通过教育规范树形象活动探索建立长效机制，树立公证的公信力。

座谈会结束后，督导组人员分赴各市区进行检查，重点检查了汕头市公证处、龙湖区公证处、澄海区公证处、潮阳区公证处、揭阳市公证处、榕城区公证处、揭东县公证处、普宁市公证处、潮州市公证处、湘桥区公证处、潮安县公证处并将检查情况进行了汇总，现将检查结果汇报如下：

一、基本情况

1、汕头、揭阳和潮州三市各司法局、公证处开展教育规范树形象活动第一阶段已全部完成。第一是召开动员会议，制定方案，成立机构。在参加完省司法厅在台山召开的全省动员会议后，三市领导非常重视，立即准备召开动员会议，揭阳于4月29日，潮州在5月11日，汕头于5月13日分别召开了动员会议，各县级市、县、区和公证处也相继召开了会议，制定和部署了教育规范树形象活动方案，成立了专门领导小组和办公室并督促实施。第二抓住重点，明确目标和任务。认真进行“三项教育”和“四个规范”的教育，并将这两项教育同先进性教育、规范执法执业促进司法公正活动结合起来，从自身做起，自觉树立和维护好公证的良好形象。第三是抓检查，促整改。市司法局组成人员检查各县、区，符合要求的才可以转段。

2、认真组织实施方案。首先认真组织公证处全体人员学习《公证暂行条例》、《全国公证队伍教育规范读本》等，并且善于在学习中发现问题，如揭阳市公证处通过学习《公证程序规则》认识到回避制度的重要性。潮州市司法局公律科的同志重点学习了《公证程序规则》并做了认真的记录。其次是上课培训。如普宁市公证处针对“三项教育”开展了政治思想教育、业务素质教育和职业道德教育进行了三次上课取得明显效果。再次是公证处每人写了一篇心得体会，谈思想，谈认识，谈自己的打算等。

3、宣传工作做得比较好。如汕头市司法局邀请电视台和报社等新闻媒体对活动的开展进行报道，局和公证处设立宣传专栏，张贴有关文件和活动的内容、目的、任务、要求等。揭东县司法局向人大、政协、政法委、各政法部门、政府各部门和办证当事人发出询问表主动征询他们对公证工作的意见，同时也宣传了此次活动的意义。

4、公证处不正当竞争行为较少。不存在超越管辖范围抢揽证源、辅助人员办理公证的情况，因三市的公证员基本上是公务员身份或参照公务员管理，统一实行收支两条线，上缴财政，因此也不存在给回扣的问题。各市对公证的投诉极少，近五年来没有出现投诉的情况。

5、第二阶段活动正有条不紊地开展。第二阶段主要是自查自纠活动，各市司法局和公证处依规定和程序对调查表三所列的情况进行逐一排查，多数

二、存在问题

1、汕头市公证处历史遗留问题。汕头市公证处所办理的公证案件中，借款抵押贷款公证占公证案件总数接近三分之一，1995年前更加多。在1996年《担保法》实施后，此类公证业务开始减少，现在出现了银行等金融机构因为受欺诈而贷款后来收不回贷款就要求司法局和公证处进行赔偿的事件，给汕头市的公证工作造成了较大的影响。

2、揭阳市各司法局和公证处处理历史遗留问题有隐患。揭阳各公证处办理的案件中有三分之一是国内房产转让合同公证，以前县改市时许多个人集资建房，因无规划和报建手续等，这些房屋办不了房产证，而房屋转让时必须有房产证才能合法转让，公证处为以前的集资建房办理了公证，现在又为转让合同进行公证，公证书上的证词是证明合同上的署名和签名章属实。这实际上是凭公证书进行房产转让而不是按房产证进行转让。从法理上讲，因房屋的建造不合法，其转让亦不合法，为此类合同办理公证，违反了《公证暂行条例》规定的合法性的要求，将来也有可能不被法院认可。司法局和公证处也认识到这个问题，准备停止办理此类公证，但因为以前办过，现在停办没有一个明确的说法或依据。

3、一些公证处的档案管理不够规范。如用木柜不是用铁柜、排列顺序不统一等。另外水印纸的保管没有完全按照省厅要求管理，有安全隐患。

4、汕头龙湖区公证处提出执业环境差如房管交易所对汕头市公证处的公证书认可并办理有关手续，对区公证处的公证书却不认可，总是有刁难的意思，因此其提出希望省厅和省高级人民法院联合发文明确强制执行的问题。公证人员属于事业体制，不是公务员，无文件规定其权利，感到没有保障，身份不准就会导致人心不稳，有后顾之忧。

5、有的公证处收费偏低，但不是因为公证处之间为抢揽证源而降低收费，而是因为收不起。如汕头市公证处的抵押贷款公证，潮州市湘桥区公证处为二手房买卖合同公证，不能按标准收费，是因为当地经济条件局限而不能全额收费。

6、潮州市公证处在市区和潮安县设立了办证点，同湘桥区公证处、潮安县公证处业务范围有重叠，引起争议。

7、揭阳榕城区公证处因办公条件所限，无处悬挂收费标准和服务程序、承诺等。

三、建议及对策

1、省司法厅开展调研并适时召开抵押担保贷款公证风险研讨会，商议完善此类公证的具体办证程序、方法和需审查哪些必须提供的材料等，加强同省级金融机构的沟通协调，切实降低抵押担保贷款公证的风险。

2、因公证专用水印纸的特殊性，省厅已经下发文件予以强调保管，确保做到万无一失。现在需要做的是要不断地督促各司法局、公证处必须严格按照有关规定执行，况且我省以前已经有水印纸被盗的先例，必须予以高度重视，省厅可不定期进行检查，确保安全。

3、对档案的管理可下文件予以强调。

4、潮州市公证处在市区和潮安县设立办证点的方式没有经过批准，建议其应向省厅报批才符合规定。

5、关于强制执行问题，省厅如果有必要可联合省高院发文予以强调。

6、揭阳各公证处办理房产转移合同公证问题，可由省厅组成调研组予以调查，并将调查结果通报给揭阳市政府，由揭阳市政府予以协调解决历史遗留问题，同时也可以降低公证的风险。

第二篇：洪湖市公证处开展教育规范树形象活动参学情况一览表

洪湖市公证处开展教育规范树形象活动参学情况一览表

时间 4月19日下午 4月19日晚上 4月20日下午 4月20日晚上 4月21日上午 4月21日下午 4月21日晚 4月22日上午 4月25日晚 4月26日上午 学习内容 学习荆州文件、召开动员会 学习文件、专题研究部署 学习文件、讨论制定实施方案 学习本处实施方案 学习司法部动员会议精神 学习省厅张坚同志的讲话 学习曹诗权同志的讲话 学习《公证暂行条例》 学习《公证程序规则》 学习《公证员职业道德基本准则》 签名 应到人数 实到人数 参学率 备注 时间 4月26日下午 4月26日晚 4月27日下午 4月27日晚 4月28日下午 4月29日晚 4月30日上午 4月30日晚 学习内容 学习《公证行业自律公约》 学习《公证员惩戒规则》 学习《合同法》 学习《继承法》 学习《婚姻法》 学习《民法通则》 学习“保先”文件 学习市局行风评议文件 签名 应到人数 实到人数 参学率 备注

第三篇：市对我县教育督导检查汇报

坚持依法治校 强化德育为先 全面提高教育质量 ——在市对我县进行教育工作督导评估检查会上的汇报

上杭三中创办于1999年。创办上杭三中是上杭县人民政府为民办实事的造福工程：落实了国家关于义务教育阶段取消择校生和初中招生实行免试就近入学精神；实现了上杭一中、二中剥离初中部，加快了上杭县高中阶段教育的发展步伐。我校创办9年来，在上级党政的正确领导和教育主管部门的指导下，全校教职工遵循“关爱每一位学生，关注每一个家庭；让家长放心，让社会满意”和“依法治校，德育为先，全面提高教育质量”的办学理念，认真践行“尚真、求美、砺志、创新”的校训，朝着“全面贯彻党的教育方针，高水平、高质量完成普及九年义务教育任务，全面提高青少年素质，努力培养社会主义现代化建设的合格人才”的办学目标，按照每县初中教育目标管理督导评估要求，发挥我校优势，树立成功信心，齐心协力，奋力拼搏，学校各项工作取得了显著成效。

一、学校基本情况

我校是县直独立初中校，省级“普通初中示范学校”，“福建省校务公开示范单位”，市级“文明学校”，市级“绿色学校”，市级“素质教育先进校”，市、县课改实验基地校。现有44个教学班，学生2055人，教职工146人。校园占地面积46667平方米（生均22.71平方米），校舍建筑面积10660平方米（生均5.19平方米），绿地面积10113平方米（生均4.92平方米）。

1、生源情况：我校招收户籍在上杭临江镇的实验小学、城东小学、城西小学毕业生（其中有一部分为棉电移民学生）。

2、教师情况：我校教师一部分来自一中、二中、城郊中学、上杭四中（原临城二中）和被兼并的原临江中学，一部分教师通过选拔考试从农村中学调入。现有146名教职工，其中专任教师132人，具备高级职务人数为28人，比率为21%；具备中级职务人数为62人，比率为47%；专任教师100%接受信息技术培训，获得NIT合格证书118人，合格率89%；101名教师取得本科学历，本科教师占专任教师比率为77%；专科以上（含专科）学历达标率为100%；市级骨干教师26人，市级骨干教师培训率为20%；普通话考试合格率为98%；校级领导6人，任职资格培训率为100%。

3、办学条件：

⑴学校现有普通教室43间、面积2967平方米；理、化、生实验室6间、面积673平方米，仪器室6间、面积513平方米，实验准备室6间，面积354平方米；书库1间、面积192平方米，学生阅览室1间、面积192平方米，教师阅览室1间、面积124平方米；图书室藏书量84000 册，电子图书200册，生均 40.8册；专用教室8间，其中电脑教室2间（电脑138台，机生比为1：15，实现学生上课一人一机）、面积251平方米，多媒体教室3间、面积290平方米，音、美专用教室3间、面积376平方米；办公用房37间，面积1500平方米；教职工宿舍12间，面积410平方米；250米环行跑道运 动场1个、篮球场4个、排球场2个，面积共20961平方米；实验设备按省级Ｉ类标准配置。

⑵建成校园有线广播网；建成校园网，连通Internet，并接入上杭城乡教育网，实现了网络资源共享、网上备课和教学；配齐办公电脑17台（其中有12台液晶电脑），实现了电子化办公和网上公文流转；建成“班班多媒体”，实现了网络化、电子化教学。

⑶校园绿化美化，主道上安装了高架路灯。

⑷学校的教学楼、图书实验楼、综合办公楼、教工宿舍楼等主体性工程建筑，绿化、美化、围墙、车棚等附属工程以及图书、实验、电教之设施设备基本配套，满足了教学所需，为学校各项工作的开展奠定了坚实基础。

二、取得的主要成效

1、“两基”工作成效显著。我校认真贯彻《义务教育法》、《未成年人保护法》等法律法规，扎实抓好“两基”工作，巩固和发展“两基”成果，努力实现“双高”普九目标。我县临江镇实验小学、城东小学、城西小学毕业生（其中有一部分为棉电移民学生）全部升入我校就读，入学率100%；采取切实措施“防流控辍”，我校的学额巩固率达100%；初三学生毕业率达100%。

2、素质教育硕果累累。

（1）德育工作成效显著。首先，实现了政治处工作职能的转变，由过去政治处就是“派出所”，转变为主要负责对德育和综治安全工作进行组织、调研、指导、督查、总结和评价；其次，政治处、团委、学生会、少先队以组织开展“文明班级”评比、“争当著名苏区好学生”和系列德育主题综合实践活动以及“平安校园”创建活动为载体，充分利用校园网、有线广播、黑板报等媒体开展各种德育和安全宣传教育，德育和综治安全工作成效显著，确保了校园平安。几年来，全校没有发生一起师生违法犯罪和安全责任事故，被评为“县创建安全单位活动合格单位”；共有250多人次的学生被评为县级以上“三好学生”和“优秀学生干部”；2个班级被评为市、县“先进班集体”。

（2）教学质量稳步提高。我校在校生单科及格率达90%以上，全科及格率达80%以上。连续六届中考取得优异成绩，每届考入上杭一中、二中统招学生均占全县一、二中统招数的1/4，考入一中、二中就读的学生占学校毕业生的50%，考入城区高中就读学生占学校毕业生的75%，升入高中阶段（包括职业技术学校）就读学生占学校毕业生数的90%以上。学生综合素质普遍提高。2007年中考，初三政治、物理、化学、历史、地理、生物六科成绩均为A级的有144人，达4A以上的有326人；初二地理达A级的有431人，占与考总人数627人的68.7%；生物达A级的有401人，占与考总人数的64.0%；地理、生物均为A级的有382人，占与考总人数的60.9%。

（3）教育科研成绩喜人。我校拥有127位具有中学中、高级职称的专业教师队伍，他们个个素质高，既是教育工作的行家，又是教学科研的能手。我校探研出一条适合校情的德育工作新路；课题研究深入进行，我校现有教学研究课题19项，其中，国家级2项（《传统文化与语文教学》、《信息技术 与学科教学的整合》），省级1项（《张思中外语教学法》），市级1项（《发展性教学评价》），县级2项，校级12项。省级重点课题“主体性课堂教学改革”7个学科子课题，市级“三环级、三反馈”课题教改实验已于2004年12月通过了结题验收。

（4）文体活动频频获奖。我校成功举办了九届田径运动会；校田径代表队参加县中学生田径运动会均获初中组团体总分前三名；女子排球队、男子篮球队参加了八届城区初中女子排球对抗赛、男子篮球对抗赛均获前三名。成功举办了一年一度的校文艺汇演；校文艺代表队2001年、2003年、2005年、2007年先后四次在县、市中小学文艺汇演中获一等奖。近三年来，我校有226人次学生在县级以上学科竞赛或技能比赛中获奖，其中，获国家级奖15人次，省级奖12人次，市级奖120人次。另有10位学生的作品在《闽西日报》上发表。

（5）教师师能师艺师德水平显著提高。我校现有132名专任教师中，市级骨干教师26人，县学科带头人45人，县中学教研室兼职教研员6人。普通话考试应考人数128人，普通话考试合格人数125人，普通话考试合格率98%；100%接受信息技术培训，计算机NIT考试合格118人，合格率89%。近三年来，教师参加县级以上教学技能比赛获奖39人次；在县级以上刊物汇编或发表论文286篇，其中国家级（CN）51篇，省级5篇，市级80篇。有70人次教师被评为县级以上“优秀教师”、“先进工作者”或“优秀共产党员”。

（6）校园文化建设取得了突破性进展。我校的办学理念先进，办学思路清晰，办学目标明确，在素质教育与升学考试之间找到了平衡点，办学效益显著提高。在管理中，始终坚持师生参与原则、按程序办事原则和民主监督原则，制度文化建设不断完善，师生的民主、科学的思想意识不断提高，团结进取的校园精神和优良“三风”不断形成，广大教师也从制度文化建设中深切体会到所带来的精神愉悦。2006年8月，我校的法制宣传教育和依法治校工作经验在全市交流；10月，又在全县“四五”普法总结表彰大会上作典型介绍，我校的法制宣传教育和依法治校工作走在了全市、全县的前列。

（7）学校共获县级以上表彰、奖励90余项。先后被评为县“绿色学校”、县“素质教育合格校”、县“教育工作先进单位”、县“法制宣传教育先进单位”；市“素质教育先进校”、市“青少年科技教育工作先进集体”、市“绿色学校”、市“文明学校”；市级“语言文字规范示范校”；省“党政工共建先进教工之家”、省“普通初中示范学校”，省“校务公开示范单位”。

（8）家长和社会对我校的满意度显著提高：各级党政、社会各界对我校的校风比较满意了；家长对孩子就读我校比较放心了，因担心孩子上学、放学的安全问题而护送孩子的家长几乎没有了；城区小学毕业生，属我校招生对象，99%以上选择就读我校；每年从农村中学转入三中借读的学生超过200人。

3、课改工作取得明显成效。

（1）教师的教育观念得到转变。经过五年多的课改实践，广大教师对课改工作的认识和实施素质教育的能力得到提高，教师正朝着新的教育观、课程观、学生观、质量观转变，正在由注重知识的传播者、占有者向学生学习发展的促进者、组织者、引导者、协作者转变，教学方法得到改进，教学民主得到体现，学生主体地位得到重视，“以生为本，注重素质”的教学模式不断形成。

（2）学生学习的主体性被激发，个性得到张扬，创新精神和实践能力得到培养。近三年来，我校共有226人次的学生在县级以上各类学科竞赛和技能比赛中获奖，其中，国家级15人次，省级12人次，市级120人次。另有10位学生的作品在《闽西日报》上发表。

（3）作为省级“初中示范校”，我校积极发挥示范和辐射作用，已连续四次承办全市、全县性的教育教学现场观摩活动：2003年10月，我校承办了全县初一课改观摩活动现场会（英语、数学），全县各中学初一英语教师140余人，初一语文、数学备课组长60余人分两批来我校观摩；2004年5月我校承办了全县课改开放日活动现场会，全县300多名教师来校观摩；2005年3月，我校成功举办了龙岩市初中课改现场观摩研讨活动，各兄弟县（市）教育局、中学领导和老师300余人来到我校交流研讨；去年3月，我校成功举办了县第五届初中课改观摩活动，全县各初中学校各学科教师代表300余人参加了听课、议课和研讨交流活动。我校的课改工作走在了全县、全市的前列。

三、办学特色

（一）坚持依法治校，依法建立和完善各项规章制度，不断提高依法治校水平。

随着学校办学层次的提高，实现由传统的经验型管理到依法治校的民主科学管理的转轨是学校管理的现实要求。几年来，我校领导带头学习邓小平关于民主法制建设的有关论述和中央的一系列法规文件，统一思想认识，加强领导班子建设，坚持依法治校，强化民主科学管理，形成了一个团结协作、积极进取的强有力的学校领导班子。在执法守法上率先示范，党支部发挥全体党员的先锋模范作用，做到一个党员就是一面旗帜。同时，学校领导多次结合全校教师大会，反复强调依法治校的重要意义，学校上自党支部各委员、学校全体行政干部，下至全体教职工，逐步树立这样一种意识：学校的一切事务应按照有关法规办事，做到有法必依，有章可循，依法执教，敬业爱岗，乐于奉献。

1、完善校务公开工作和教职工代表大会制度。学校始终把校务公开作为依法治校、民主管理的一项重要工作抓实抓好，成立由校长为组长，党、政、工班干部代表及普通教职工代表组成的校务公开领导小组、校务公开工作小组、校务公开监督小组，对涉及教职工、学生、家长切身利益的如经费、招生、贫困生补助、保送生选推等工作和涉及教职工切身利益的各项事务，如学校财务收支、基建、大宗物资采购、学校经费预结算、教职工月考核、教师职称晋升、职务竞聘、评先评优等均在该项工作进行之前、过程之中、结束之后通过各种形式向全校公开，向社会公开。学校决策、管理坚持民主集中制原则，始终按照《福建省中小学教职工代表大会条例》规定，每期末召开一次教代会，教职工的建议、涉及教职工切身利益的问题、学校改革和 发展的重要规划、实施方案以及重大问题等都经教代会讨论通过。凡教代会通过的决议学校都认真落实，做到件件有回音、事事有结果。真正做到决策民主，科学管理，切实保障教职工民主权利。由于我校教代会、校务公开工作成效显著，我校工会连年被评为县、市“先进工会组织”；2007年2月，我校又被评为“福建省校务公开示范单位”，受到上级表彰。

2、加强校园制度文化建设，完善各项规章制度。创办以来，学校结合教育教学实际，建立了一整套与校园精神、价值观等精神文化相适应的学校管理制度，如：《校长办公会、中层干部例会制度和教职工例会制度》、《教职工月考核制度》、《教职工聘任评价制度》、《人事岗位责任条例》、《班主任工作管理条例》、《校务公开制度》、《教代会制度》、《学校领导勤政廉政制度》、《民主评议领导干部制度》、《上杭三中教师“十不准”有关规定》、《上杭三中关于加强和改进德育和综治安全工作的若干规定》、《教学常规管理考核条例》、《加强教研教改工作的若干规定》、《财产管理制度》、《上杭三中学生一日常规》等规章制度和党、政、工、团、队、学生会等组织机构，从制度和组织机构等各方面保证了依法治校，使学校的各项工作以法纪为准绳正常运转，校园制度文化在整个校园文化建设中日益起着规范行为、引导方向等保障作用，有力地推动了良好校风形成。

3、转变教育观念，增强全员德育意识和依法从教意识。学校认真执行《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》，把普及法律知识、预防青少年违法犯罪列为学校最重要的工作，认真落实“德育首位”，“安全第一”的精神，主张德育不再是某个学校领导、某个职能处室或某个班主任老师的义务和责任，它是每一个教育工作者的份内事。向全校教职工提出了“育人教书”的明确要求，要求全校教职工无一例外都应该担起育人责任，对每一个在校学生尽到：管理责任、教育责任、争取配合的责任。一方面，在坚持开展行政人员、党员教师与特殊学生结对帮教活动的同时，实行了全员德育共担制：以班级为单位成立德育工作小组，将全校147位教职工按自愿组合与组织分配相结合的原则分派到全校44个教学班中，由班主任担任德育小组组长，并明确规定了德育工作小组的工作职责，实行权、责、利共担制度；全校从校长到一般教师，无一例外都成为相关班级德育工作小组一员，从而使班级德育有的放矢，落到实处。另一方面，畅通德育信息渠道，制订了上杭三中学生异常表现及综治安全情况登记汇报制度，要求全校教师，在课堂教学结束后及时将本节课学生的请假、迟到、早退、缺席、患病、违纪等异常情况或安全隐患，登记在《登记表》上。各班主任根据登记情况，及时对学生的异常情况或安全隐患进行及时处理。当天晚自习下课后，各年段值日教师将本年段《登记表》收齐，由值周行政人员进行汇总，将问题向值日校长、政治处、德育室反馈。由于制度健全，措施得力，学生的年辍学率为零，保证了学生依法享受九年义务教育的权利。

4、重视“三风”建设，提高依法行政的能力。一方面，学校实行“走动式管理”，积极探索实践行政工作“程序化”的运行机制：行政人员每周必须安排一个单位时间巡查校园、走访教师、深入课堂，对学风、教风、校风“三风”建设情况进行调研，填写《上杭三中“三风”建设情况调研表》，并于当周召开行政会时上交校办室；每周，值日校长对“三风”建设情况进行调研，填写《值日校长日志》；值周行政、值周教师每天填报《值周日志》；当班教师认真填写《学生异常情况和综治安全隐患登记表》；校办室每周一将刚过去的一周时间里各部门、各层级工作人员提供的信息进行收集、分类整理，并报送校长及有关职能部门研究处理；每周行政会上各职能部门反馈处理情况，各职能部门无法解决的，在行政会上研究解决。另一方面，学校实行了值日校长、值周行政和值周教师，值日学生，政治处工作人员和校内保卫人员三条线立体拉网式管理模式：由值周行政和值周教师负责督查全校教育教学和综治安全工作落实；由政治处保卫科安排人员负责校园人、财、物保护；由学生自治队伍负责全校学生养成教育的检查。值周行政和值周教师、政治处工作人员和校内保卫人员工作完成情况由值日校长督查，学生文明劝导工作由团、队具体抓。这两种运行机制，畅通了学校管理信息，加强了各职能部门和全校教职工的责任心，使学校工作中出现的问题及时得到解决，确保了学校优良“三风”的形成。

5、构建德育环境网络，提高依法治校的水平。首先，开门办学，接受社会监督考评。面对新形势，学校领导与时俱进，提出了开门办学的明确思路。一是开放校园，欢迎社会各界人士及学生家长在没有邀约的情况下来校了解学校工作。二是开放课堂，随时欢迎学生家长在家长委员会的组织下深入课堂听评课。三是开通言路，学校主动通过网络、家长会等途径对外公布学校邮箱地址、监督电话号码、校长信箱投递办法等，学校安排值日校长专门负责接待来访家长，校办室人员及值周行政及时处理家长来信。四是公开办事、投诉程序，学校经费使用、困难学生补助、借读休学条件等学校重大决策一律向教职工、家长、社会公开，接受监督。其次，挖掘社会德育资源，形成德育合力。我校已着手建立社会德育组织体系，一是建立起以学校为主体，连结各挂钩联系单位自愿组成的社区教育委员会，利用各自优势为学校教育和社区发展服务。二是由离退休教育专家、社会知名人士、关心下一代工作委员会成员等组成的校外辅导员队伍，协同学校为青少年个性品德的健康发展提供科学、法律、心理等方面的服务。三是配合社区共建单位及有关部门抓好德育实践基地建设，坚持走德育社会化道路，巩固社会实践活动成果，创新德育实践模式。

6、创新教学常规管理机制

（1）重建教学常规检查制度，注重检查实效。我校积极探索符合素质教育理念和体现新课程精神的管理模式，重建教学常规检查制度，注重检查实效：教务处、教研室的管理人员每周用半天时间检查、调研教师的教学常规工作，并以此作为教务部门的常规工作。

一、各教研组、备课组根据课改理念和课标要求，拟定教学常规工作要求，并报送教务部门审核备案，作为教务部门对教师进行教学常规检查的依据。

二、每周的检查对象：各年级抽查一人，学生或家长有异议的教师列入必查对象。

三、检查过程：检查对象自查自评，填写《自查自评表》，并将教案、学生作业本、备课组活动记录等相关材料送交检查人员；召开座谈会，双方就教学常规工作中存在的问题以及对学校教学工作的建议、要求进行平等交流，共同探讨改进的方法；教 务部门填写《教学常规检查反馈表》，检查结果列入教师业务档案。

四、在当周教师例会上，将调研情况进行通报。

（2）巧妙策划教研活动，努力提高教研实效。校本教研作为一项新的教育教学研究形式，受到了教师的欢迎。但是，教师在教研活动中最大的困惑是组织形式单一，活动总被问题牵着鼻子走，处于被动无序的状态之中。为了加强教学研究的针对性，提高教研活动的实效，一学年来，我们从行动研究、学生评教、课前说课、有效对话、评价改革等多个角度巧妙设计活动，突出主题，各个击破，引导教师开展研究，收到了良好的实效，为教师之间进行信息交流、专题讨论和经验分享提供了平台，也为教师的成长提供了更广阔的舞台，推动了教师专业的发展和学校办学层次的提升。

（3）完善学生档案管理。严格按上级教育主管部门要求，及时、规范填写各种卡表，做到“三齐全”：各种卡表齐全，学籍变动手续齐全，各种佐证材料及时办理齐全。学期初、末报表及时填写上报。学期学生成绩记录及时填写，学生档案管理正逐步实行电子化。

（二）加强教师队伍建设。

1、加强师德师风建设，充分发挥师德育人作用。我校围绕“爱岗敬业、关爱学生、遵纪守法、注重学习、廉洁从教”的师德风尚要求，通过开展“树教师形象，做教学模范”的“五讲五比”（即讲政治、比爱岗敬业；讲法律，比为人师表；讲奉献，比育人教书；讲科学，比工作效率；讲勤政，比管理水平）系列学习教育活动，对全体教职工严格要求，规定“三要五不准”。即要有高度的事业心和责任感；要有高尚的师德，为人师表；要有高水平的教育艺术，循循善诱；不准乱收费，不准体罚，变相体罚学生，不准侮辱欧打学生；不准随意对学生停课；不准对学生散布庸俗低级言论。全校教职工的事业心和责任感得到进一步增强，铸造了一支品德高尚、业务专精、爱岗敬业、乐于奉献的高素质师资队伍。

2、加强领导班子的团结协作，抓好领导干部勤政廉政建设。组织党员干部认真学xxx省、市有关会议精神和《中国共产党党内监督条例（试行）》和《中国共产党纪律处分条例》，完善领导班子及成员的党风廉政建设责任制、接待审批制度和财务管理制度等，把领导干部的廉洁自律工作落到实处。发挥领导干部表率作用，学校人事制度改革也得以顺利推进。

3、严格规范学校收费行为。我校坚决贯彻落实全国、全省治理教育乱收费工作精神，及时印发有关制止教育乱收费宣传材料，让全体师生和广大家长学习，并向社会公开承诺：严格执行省市县关于教育收费管理办法和规定，实行“一证、一卡、二公布、五统一”收费制度，严格按规定项目和标准收费，决不乱收费。

4、完善教师发展性考评制度。我校结合教学常规检查，经常性开展教学调研座谈活动，收集信息，总结经验，为学校教育教学管理工作提供决策依据，促进我校教学质量稳步提高。本学年，学校对教研课改工作的重点、教学常规检查的方式作了如下调整：由教学管理人员、教研组长、备课组长共同组成的调研组，对相关学科备课组的教学工作进行调研。目的是通过问题会诊、专家会诊的教研形式，进一步提高校本教研、校本培训的实效。9 月—10月调研了初一语文、数学、英语备课组，11月—12月调研了初三各中考学科备课组。调研工作采用随堂听课、学生座谈（问卷调查）、教师座谈等方式进行。经过近一个学年的时间，已完成对初一年级语文、数学、英语和初三各中考学科备课组教学工作的调研，取得了预期的效果。

5、加强教师校本培训工作。我校积极组织教师参加县、市、省课改培训学习，每年九月初，全校教师参加了县级以上的学科培训，参与率100%。每隔一周印发《课改学习系列材料》供教师学习，教师的素质不断提高。采取多种措施鼓励教师参加学历提高，到目前为止，取得本科学历的教师为101人，正在参加本科学历进修的教师11人，预计到2008年本科毕业的教师数将达111人，占专任教师的84.1%。

（三）全面实施课程改革，积极开展综合实践活动。

1、全面实施课程改革。课程改革要求学校的一切活动必须贴近学生实际，充分发挥学生的主体作用：把课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力；把班级还给学生，让班级充满成长的气息；把校园还给学生，构筑学生生命发展的新时空。经过理论与实践的反思，我校找到了一条课程改革的新模式。

第一着力优化教室小课堂。学生在校期间的绝大部分时间是在“教室小课堂”中度过的，学校和教师应当从生命的高度用动态生成的观点看待课堂，要充分认识到教学的过程不只是一个认知性的掌握知识、发展智慧的过程，更是一个完整的知识生成过程，是师生生命意义不断显现的生动活泼的生活过程，要让学生在生龙活虎的年龄段能够充满活力。为此，几年来，我校明确要求全体教师树立“一切为了每一位学生的发展”的新课程核心理念，在课堂教学中，一要领悟课改的“三维”目标，寓德于教；二要结合学生生活、社会现实，丰富课堂德育内容；三要从“我”做起，言传身教，用无私的精神和高尚的道德品质为学生做表率。同时，我校严格按国家规定的课程计划，开齐上足各门学科，坚持周末不补课，实行弹性作息时间管理，让学生有自由的时间与空间去自主体验、自主学习。

第二全面开放校园中课堂。“校园中课堂”是一种有目的、有选择地优化人的生命，提升人的生命质量的生活。为了延伸教室小课堂，提升师生校园生活质量，提高教育教学水平，学校充分挖掘和利用校园课程资源，积极开发校本课程，重新构建校园文化，把校园文化建设纳入“课堂系列”，使“校园中课堂”成为巩固、拓展“教室小课堂”的阵地和学生展现特长、张扬个性、丰富生活的乐园。几年来，我校开放的“校园中课堂”主要有：一是社团组织活动。组织开展共青团、少先队、学生会、“汀江潮”文学社等社团组织活动。二是兴趣小组活动。组织开展篮球、排球、器乐、合唱、舞蹈、素描、网页制作、英语演讲比赛等兴趣小组活动以及每年一度的科技节、文化节、艺术节、体育节等活动。三是校训内涵征集活动。在全校师生中开展关于“尚真、求美、砺志、创新”校训内涵的征集活动。校训是一个学校办学理念和育人目标的体现，是师生行为的准则，是文化底蕴的积淀。校训内涵的征集活动是一次思想教育运动，是一次师生心灵洗礼与感悟的活动。我校把校训征集活动作为提升师生思想素质的载体，要求全校师生对校训深入思考，积极讨论，提出看法和意见，赋予内涵，使之成为激励师生的精神 力量和行为准则。四是开设课外阅读课。课外阅读课程是我校富有特色的校本课程，周课时一节，课堂设在图书楼的阅览室和书库，由语文老师、图书馆馆员负责上课和管理；建立班级图书角，每周由班干部根据本班同学在课外阅读课上选定的书目向图书馆借阅；中午和下午课外活动时间开放学生阅览室。五是编印《学生手册》。政治处编印了以“上杭三中学生学习、生活一日常规”、“上杭三中消防设施等公共财物管理有关规定”和“上杭三中学生楼梯疏散工作暂行规定”等为主要内容的《上杭三中学生管理手册》，它是德育校本教材，把学习《学生手册》、综治安全管理、公共财产管理等纳入文明班级评比内容，把学生的养成教育融入到学生日常行为的管理之中。六是主题教育月活动。全校每月围绕一个主题开展教育活动，强化全校师生的综治安全意识。七是设立师生“文明言行劝督岗”。要求每位教师每周必须对学生的不文明言行劝导一次以上，促进学生文明言行的养成；设立学生“文明言行监督岗”，对学生的不文明行为进行劝导，培养学生自主管理的意识和能力。八是传统美德教育。我校配合国家级课题“中华民族传统美德教育”实验研究，开展了以“弘扬苏区精神、做苏区好学生”为主题的综合实践活动，开发以“苏区精神”、“客家文化”为题材的校本课程，力求通过对文化传统的体验，使学生获得民族文化传统的熏陶，传承优秀的民族文化。九是艺术教育。丰富师生的校园文化生活，促进师生共同发展，深化办学特色的内涵，提升办学品位，培养更多富有个性的优秀人才。学校举办了一年一度的体育运动会和元旦文艺晚会；自创自导一台师生广泛参与的大型综合实践活动汇报演出，在市初中课程改革现场观摩研讨活动和县“著名苏区好学生”表彰大会上演出，得到了与会者的高度好评。

第三切实延伸社会大课堂。走向社会是对校园学习生活的升华和超越，是领悟校园学习过程本身蕴涵的道德、审美意义乃至人的生命意义的过程。为此，一方面我校建立社会实践基地，组织学生走向社会进行社会实践，开展社会调查、社区服务和研究性学习，撰写研究性学习调查报告，把学校课堂知识的学习与“社会大课堂”的学习结合起来，引导学生投入到绚丽多姿的现实生活中去，让学生接触丰富多彩的社会生活，在发现问题、分析问题、解决问题的过程中认识自我、发展自我、提升自我，在实践中认识社会、适应社会，从而学会做人、学会求知、学会生存、学会发展。另一方面，建设校园网，开设校园网吧，让学生在经过学校网络管理中心过滤的网络世界中，接触“社会大课堂”，了解世界，拓宽视野，扩大知识面，改善自我，完善自我。

2、积极开展综合实践活动。综合实践活动承载着独特的教育功能；作为一种相对独立的课程组织形态，它超越了单一的学科界限。由于综合实践活动没有教材，没有教参，这就要求教师按照学生发展的需要，根据学生的实际挖掘和开发课程资源，善于把身边的教育资源加以充分利用。因而，综合实践活动课程的开展关键是教育资源的可利用性，课程资源开发成为综合实践活动实施的核心问题。

针对综合实践活动课程的上述特点，如何进行综合实践活动课程建设，成为当前中小学普遍关注的首要问题。我校于2002秋季开始参与了全国教 育科学“十五”规划重点课题《综合实践活动及师资建设》分课题《中小学综合实践活动课程实施实验研究》子课题实验工作。几年来，我校把综合实践活动课程的实施与校本课程的开发结合起来，在校本课程建设的同时，以校本课程的内容作为综合实践活动课程实施的载体，以综合主题或综合项目的形式将信息技术、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育四者融合在一起实施，使四大领域的内容彼此渗透，达到理想的整合状态。其中，我们重点进行了综合实践活动课程资源开发和利用的研究，取得了可喜的成果。

一是在理论上，从综合实践活动的意义、目标、内容、原则、途径、方法、评价等方面作了较为系统的提炼，并在调查社区资源、构建课程资源的基础上，结合本校的特色确定活动的主题，以主题活动为切入口，开发和利用课程资源。几年来，共开展系列主题活动108个，做到每个学生每学期至少参加一项主题活动。学校每年对综合实践活动课程的成果进行记录、总结、评价和奖励，并定期把相关的成果编辑出版，把每一个主题的开题、阶段性汇报、总结性展示都刻录成光盘，把每一个学生的档案袋、文件夹、探究小论文、参观记、访问录都进行收集、整理并汇编成册。我们还注重利用这些成果，于2004年12月汇编了《综合实践活动案例集》。该案例的编写，对全县乃至全市各中学开展综合实践活动具有较好的理论指导作用。

二是在实践方面，针对综合实践活动课程资源开展的原则和特点，深入挖掘并充分利用本地的人力资源、社区资源和网络资源，以“做一个有文化底蕴的闽西人”为口号，围绕“民族精神、民族文化代代传”这个教育主题，以教师引领为主导、以学生参与为主体、以实践活动为手段、以爱国情怀为纽带、以激励评价为动力，配合国家级课题“中华民族传统美德教育”实验研究开展综合实践活动，开发以“苏区精神”、“客家文化”为题材的校本课程，并自编教材《弘扬苏区精神》、《走进客家文化》（现为活页教材，拟在2007年7月完成教材的定稿、编印、上报工作），力求使师生在学校周围的教育广阔资源中通过更多的活动、更多的体验，获得民族文化传统的熏陶，传承优秀的民族文化，培育闽西精神。该教材从课程目标、课程开发、组织实施、管理评价等多个层面进行了卓有成效的探索，丰富了综合实践活动课的课程资源，有利于对学生进行情感、态度和价值观的教育，将为我县、我市综合实践活动课程开发利用，提供丰富的、可资借鉴的实践经验，也必将对国家和地方教材进行有效补充。

几年来，我校积极开展“综合实践活动课程资源开发与利用研究”的各项活动，取得了喜人成果，产生了一定的学术价值和社会效益。我们通过多种渠道宣传研究成果：在学校网站上，开辟了“综合实践”栏目，分列了“理论研究”、“师资队伍”、“课程资源”、“科教论坛”等栏目，这个窗口已经成为展示我校教育科研成果的重要窗口，扩大 了我校的知名度，综合实践活动也成为了我校办学的一大特色。2005年3月24日，我校成功举办了“龙岩市初中课程改革现场观摩研讨活动”；2005年4月8日，又成功举办了“上杭县综合实践活动现场培训会”。会上我校奉献了32节综合实践活动成果汇报课和一台以“发扬革命传统，弘扬苏区精神”为主题的自创自导、师生广 泛参与的大型综合实践活动汇报演出（文艺晚会），全面展示了我校在“综合实践活动课程资源开发与利用研究”等方面取得的成果，受到了县、市教育局领导及与会同志的充分肯定和高度评价。这两次现场会为全县、全市各学校进行综合实践活动课程工作交流研讨提供了一个区域性平台，对我县、我市综合实践活动的开展起了积极地推动作用，其研究成果在全县、全市推广。2005年11月，我校“综合实践活动课程资源开发与利用研究”获市课程改革优秀成果一等奖。

另外，我校师生近20余篇综合实践活动论文和优秀案例在市各种比赛中获奖。其中，《发扬革命传统，弘扬苏区精神》、《中学生课外阅读调查》分别获得龙岩市中小学综合实践活动教学展示评比活动案例说课一、二等奖，且《发扬革命传统，弘扬苏区精神》案例说课光盘已送省参评；《回报父母挚爱》于2005年1月荣获龙岩市综合实践活动案例评选一等奖；温润辉老师撰写的《开展综合实践活动课之我见》荣获龙岩市初中课改现场观摩研讨活动论文评选二等奖，并在研讨会上交流发表；《人体生理三节律》、《探究为何夏天中午可以浇苋菜》和《可控婴儿摇篮床》分别荣获龙岩市19届、20届科技创新大赛一、二、三等奖。

总之，办学以来，我校坚持以先进的办学理念指导教育教学工作，坚持依法治校，德育为先，学校的教育质量得到全面提高，各项工作取得了显著成效。但我们清醒地认识到，我们的成绩与新世纪教育改革和发展的要求还相距很远。我们决心继续努力，按照新的工作思路，与时俱进，开拓创新，朝着更高的目标攀登。

第四篇：关于我市开展公证队伍教育规范教育树形象活动的汇报

关于我市开展公证队伍教育规范树形象活动的

汇

报

提

纲

教育规范树形象活动开展以来，我局按照省厅的统一部署要求，认真传达贯彻省厅动员会议精神，广泛深入动员，采取积极有效措施，扎实做好学习动员阶段的各项工作，开局良好，进展顺利，取得了较好的效果。目前，已转入自查自纠阶段。总结前段情况，主要有以下几个特点：

一、各级领导重视

全省教育规范树形象活动动员会议结束以后，市局党组高度重视，及时召开会议，就贯彻会议精神、开展教育规范树形象活动进行了专题研究，一致认为，在公证队伍中开展这次教育规范树形象活动，是当前司法行政工作的一件大事，是落实科学发展观，推动我市公证事业快速、健康、协调发展的重要契机，是拓展与规范我市公证法律服务，切实提高公证公信力的重要举措。这次活动涉及广，任务重，保证这一活动取得实效，是对我们司法行政机关执政能力的一次考验，必须高度重视，精心组织。为认真组织好这次活动，我们加强领导，周密筹划，认真落实好各个阶段的要求。及时向市领导汇报了全省动员会议以及有关文件精神，争取领导的重视支持。成立了以局长 1 为组长的市公证员队伍教育规范树形象活动领导小组，作为活动的领导机构，抽调相关科室的同志成立专门办事机构，具体从事组织协调工作。制定了《关于在全市公证队伍开展教育规范树形象活动的实施意见》及活动配档表，明确了教育规范树形象活动的指导思想、目标任务、主要内容和方法步骤，对活动的开展做了全面具体的部署。4月29日，召开了全市公证员队伍教育规范树形象活动动员大会，各县区局长、分管局长、各公证处主任参加，局长作了动员讲话。会后，各县区局及时向县委政府作了汇报，纷纷召开了动员会议，一把手都亲自到会进行了强调动员，将上级精神迅速传达到基层，明确职责任务，形成一级抓一级，层层抓落实的责任机制。活动中，主要领导同志亲自抓动员、抓部署、抓督查、抓落实，党组各成员都定点联系公证处，加强了督导工作，保证了活动的扎实开展。

二、措施扎实有力

根据省厅要求，结合我市实际，我们把教育规范树形象活动分为4阶段，自4月30日起，准备用5个月的时间在全市开展。在学习动员阶段，在各级的督导下，各公证处制定了周密的学习计划，根据各自实际情况，采取集中教育、专题辅导、个人自学等多种方式，认真开展以“诚信为民”为主题，以“三项教育”为主要内容的学习，做到讨论有主题，学习有记录，每个公证员都有学习笔记，为自查自纠阶段工作的开展奠定了良好基础。

一是安排比较周密。根据省厅转段要求，从5月28日开始转入第二阶段，我们及时调整思路，突出阶段工作重点，分八个步骤展开： 2 第一步各县区局、公证处、公证人员认真搞好转段动员；第二步实事求是的查找问题；第三步认真撰写书面剖析材料，要求公证员、公证处深入分析查出问题、存在原因，落实整改措施，形成不少于2000字的书面材料，对于剖析材料要层层把关，个人材料由公证处主任审阅，公证处主任材料由各县区局领导把关，市公证处、各县区局的材料由市局领导把关；第四步会议交流发言，在个人准备、领导审核的基础上，采取一人谈、大家提意见、逐人进行的方法进行；第五步县区局对公证处和公证员进行评议并反馈；第六步个人和公证处对本阶段活动情况总结；第七步市局对县区局进行评议并反馈；第八步市局组织力量，实施检查监督。

二是查找重点突出。第二阶段自查自纠的重点，是找准问题和不足，并有针对性地加以解决，这个阶段是整个教育规范活动的重中之重。我们部署安排各公证处根据实际，强调有针对性地确定自查自究的内容和重点，有什么问题就解决什么问题，什么问题突出就重点解决什么问题。

公证处重点检查是否存在直接按业务收费比例给付回扣问题，内部分配制度是否合理、是否经过同级司法局审查同意，是否存在违反地域管辖规定办证的问题，是否存在公证员助理、行政辅助人员借用公证员印章办证问题，是否存在向助理和辅助人员下达收费指标问题，是否在执业场所醒目位置将公证员的基本情况和收费标准向社会公示，质量检查制度是否落实。

公证人员重点查找理想信念、自身素质、执业纪律方面存在的问 3 题，纠正个别公证人员中经济效益轻公证质量思想，查找公证卷宗质量和执业行为、工作作风等方面存在的问题，纠正公证人员办理的有瑕疵的公证文书以及执业行为不规范、服务质量差的问题。

县区司法局和公证管理部门，重点查找管理手段是否科学合理，管理中是否存在错位越位问题，公证信访渠道是否畅通，群众投诉问题是否及时、妥善得到处理。

三是方法比较灵活。我们结合实际，不断创新学习教育形式，采取灵活多样的方法，推动教育规范树形象活动不断深入。

坚持与保持先进性教育结合，把加强学习教育贯穿教育规范树形象活动的全过程，组织公证人员认真学习邓小平理论、“三个代表”重要思想以及关于科学发展观、构建和谐社会的论述，教育公证人员树立大局意识，自觉围绕党委政府的中心工作和密切关系群众的事项开展公证法律服务，切实提高公证人员的政治素质、业务素质和职业道德素质。

坚持与文明城市创建相结合，特别是在查摆问题上，紧密联系本单位本部门实际，敢于直面问题和矛盾，有针对性地制定整改措施，边查边纠，同时认真查处重点案件、投诉案件、来信来访，做到事事有落实，件件有意见。

坚持与争创文明公证处相结合，在认真开展活动的基础上，进一步健全完善公证处的内部管理，充分发挥公证处在公证管理中的基础性作用。市公证处从方便工作、方便当事人出发，改造装饰了公证服务办证大厅，实行办公自动化和“四统一”收案、发证窗口服务，建 4 立节假日专人值班制度，统一着装、文明服务，以便捷高效的服务在全市进一步树立起良好的公证形象。

三、教育初见成效

通过前阶段各级司法行政机关和全体公证人员的共同努力，虽然时间较短，但已取得了初步成绩：一是提高了做好公证工作的责任感。公证管理人员通过学习认识到公证是国家专门设立的公证机构，公证处代表国家行使公证权，有责任有义务纠正管理中存在的错位、越位、缺位等突出问题，进一步明确了依法管理理念，强化了管理监督职能；公证员、公证员助理和行政辅助人员通过学习坚定了理想信念，提高了职业道德水准，端正了执业态度，强化了执业纪律观念，增强了依法执业、诚信执业的观念，提高公证质量意识和执业风险意识。二是进一步增强了质量意识。牢固树立公证质量是公证工作的生命线的意识，把质量放到公证工作的突出位置来抓，在活动中各公证处普遍完善和实施了重大疑难案件集体讨论制度、请示汇报制度、错假证赔偿制度、证后服务制度、廉洁自律制度；规范了办证程序制度，如接待、受理、审查、出证、归档等具体的程序细则和办法；严格落实了监督检查制度，强化了公证诚信建设。三是进一步促进公证工作的健康发展。围绕着“三个提高”积极开展的“三项教育”、“四个规范”，有力地解决了公证工作存在的突出问题，进一步提高公证队伍素质，提高公证质量，提高公证的公信力，树立公证队伍良好的信誉和社会形象。

当前，我市教育规范树形象活动整体态势良好，各项工作正在有 5 条不紊的开展，但也存在一些问题和不足，下一步，我们会认真贯彻阎书记的指示要求，认真抓好各个阶段的工作任务，进一步加强督查指导，加强同公证处、公证人员的沟通交流，随时掌握工作动态和进展情况，及时发现和解决存在的问题，防止出现“走过场”。要把教育成果转化为业务工作的推动力，做到工作、活动两不误、两促进，把活动抓好抓出成效，推动我市教育规范树形象活动深入开展，努力开创我市公证工作新局面，为我市经济社会和谐发展做出新的贡献。