第一课公平、正义——人们永恒的追求(导学案)

第一篇：第一课公平、正义——人们永恒的追求(导学案)

第一课 公平、正义——人们永恒的追求(导学案)

教学目标：

1、教育学生认识公平是人们共同的社会追求，是现代公民的基本道德素质；

2、维护公平对于保持社会的稳定与和谐发展有着十分重要的作用。重点：关于公平的含义，主要是从社会合作的关系角度来分析的，合作中的公平和以往所理解的公平尽管在内容上也有相连一致的地方，但表述角度新颖。难点：维护社会公平对于社会稳定的重要性。[课前延伸]

一、良好的合作需要公平

1、公平意味着参与社会合作的每一个人既要承担应分担的，又能得到应得到的。

2、公平要求对参与社会合作的每一个人都要实现和的对等和统一。

3、社会需要合作，更需要良好的合作，而是合作不可缺少的重要条件。

二、公平有利于社会稳定

4、社会公平主要表现为社会为每个人的全面发展提供平等的，并使每个人都有能够按照自己的得到应得的利益。

5、维护社会公平的意义：能促使，有利于；能促进，有利于；能协调，有利于。

6、维护社会公平，不仅要靠和的力量，而且要靠每一个的努力。树立社会公平意识，积极承担，学会维护自己的，而又不侵害他人、集体和的利益等，是对每个社会成员的基本要求。[课内探究]

（一）学案导学 自主学习： 关于“良好的合作需要公平”

1、关于P3-4李明同学的处境分析（1）带着问题阅读材料（2）组织学生讨论并整理出学生观点 a、不公平。理由：李明参加了图纸的设计和材料的准备。可以说为小组的科技制作并最后获得成功作出了贡献。b、公平。理由：李明只参加了前期的准备工作。后来因故退出。制作过程中小组成员所承担的责任没有承担，所以没有受到表彰也合情合理。c、说不清。（3）教师小结： 评价的关键：合作中的利益和责任、权利和义务的关系上。所以：与其他同学相比，在合作中利益与责任，权利与义务的对等和统一上，李明同学虽然不能和其他同学一样，他付出的少，承担的责任少。如果与其他同学享有同等的利益，从李明所在小组其他同学的角度，就不公平了。所以学校没有表彰是合理的。

2、从李明事件，引导学生谈现实生活中的公平合作意识： 积极承担责任，不取不应得的利益； 合作双方应相互平等、相互理解、相互尊重； 合作双方互惠互利，努力实现双赢，共享合作成果。

（二）合作探究展示交流

1、通过上述，分析“王某和刘某的合作”。不公平结果：使合作失去基础，从而合作难以维持下去，就更不可能获得成功。

2、公平问题：填一填

（三）精讲点拔突破疑难

1、关于“公平有利于社会稳定” 为什么维护社会公平？

7、如何维护社会公平？

（四）有效训练迁移运用 选择题1.人们在社会合作中的表现是不一样的。下列表现有利于合作公平的是 ①为他人着想②自私自利③利益共享④少负责任，多取利益⑤自己说了算⑥互惠互利 A.②③④ B.①③⑤ C.②④⑥ D.①③⑥ 2.社会的发展需要公平，每个人在社会上的生存和发展也需要公平。维护社会公平A.应主要靠政府和各种社会组织的力量，个人的努力是徒劳的B.有利于社会的全面发展C.对社会矛盾的缓解不会起什么作用 D.主要表现为社会为大部分人的全面发展提供平等的权利和机会 3.温家宝同志认为，最大的公平就是教育公平，在教育上体现公平、正义让每个人都有享受教育的机会，这是国家的政策，也是构建社会主义和谐社会的要求。现阶段维护和实现教育公平，国家应该①制定相应的法律、法规和制度②把维护和实现教育公平，作为自己的责任 ③满足人民接受中等和高等教育的需求④为每个人提供平等的受教育的权利和机会 A.①②③ B.①②④C.②③④D.①③④4.《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》提出，要坚持按劳分配为主体、多

种分配形式并存的分配制度，加强收入分配的宏观调节，在经济发展的基础上，更加注重社会公平。

这有利于 ①社会合作取得成功②社会的和谐发展③社会的长治久安④公民平均享受权利 A.①②③B.①③④ C.①②④ D.②③④ 5.李伟是班上的宣传委员，一次学校进行板报比赛，班主任让李伟负责此事，他当即表示一定完成任务。放学后，他却说自己有事，把工作推给其他同学。其他同学很好地完成了任务，板报评比获一等奖，李伟因此获得优秀宣传委员的称号，通过李伟获奖的事情，你对公平的认识有 ①公平是在比较中产生的②不公平就是得到了不该属于自己的东西 ③公平就是付出与所得应该平衡④公平就是均等地获得一切 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④ 6.某学校给了九年级一个省“三好学生”的指标，在符合条件人选的投票中，王颖和李宁的得票相同，这种情况下，你认为公平的做法是 A.由各任课教师评选 B.由班主任决定C.让两个人抓阄 D.全体师生再次投票 7.下列关于“公平”的说法中正确的有 ①公平是我们社会生活追求的一个重要主题②公平是在比较中产生的，没有比较就没有公平的产生③公平能够使人们稳定持久地进行合作④公平是相对的，不公平才是绝对的 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④ [课后提升] 价值判断题 1.国家队义务教育阶段农村中小学实行“两免一补”政策，有利于社会公平。判断：理由：评析题 2.维护社会公平是政府和社会的事，与我中学生无关。分析与说明题 3．古希腊著名物理学家阿基米德曾经说过，“给我一个支点，我可以撬动整个地球”。我国目前正在全力推进社会主义和谐社会的建设，在这一进程中，公平是构建社会和谐的支点。请你谈谈公平的作用、以及如何实现社会公平。

第二篇：第一课 公平、正义--人们永恒的追求 教学设计 教案

教学准备

1.教学目标

教学目标：

情感态度价值观：树立公平意识，理智的对待社会不公平现象，努力维护社会公平，积极参与良好的合作。

能力目标：增强在社会中判断是非的能力，能与人进行公平的合作。知识目标：懂得公平的含义，知道维护社会公平对于社会稳定的重要性。

2.教学重点/难点

教学重难点：

教学重点：公平的基本含义，社会公平与社会稳定的关系。教学难点：增强公平合作意识，理解社会公平对社会稳定的重要性。

3.教学用具 4.标签

教学过程

导入课题：新闻报道导入课题。

新闻一：2015年1月5日，山东省人民政府新闻办公室新闻发布会，解读《关于推进基础教育综合改革的意见》。调整学业水平考试内容，健全综合素质评价制度，实行初中学业水平考试、综合素质评价相结合的招生录取模式，落实义务教育免试就近入学制度。其中，优化教师管理和培养培训，包括推进中小学教师“县管校聘”管理改革，健全向农村中小学倾斜的教师管理机制。新闻二：按照“天网”行动统一部署，国际刑警组织中国国家中心局近日集中公布了针对100名涉嫌犯罪的外逃国家工作人员、重要腐败案件涉案人等人员的红色通缉令，加大全球追缉力度。近年来，从“打虎”到“猎狐”再到撒下“天网”，反腐没有禁区、特区、盲区，谁也不能逍遥法外。清除腐败“避风港”，不让腐败分子躲进“避罪天堂”，在依法治国的今天，更应是不可撼动的法治共识。

阅读思考：新闻一和新闻二中你读到了哪些信息？ 学生思考回答略。

教师总结：新闻一体现山东省政府采取措施促进教育发展和教育公平，新闻二体现我国政府，惩治腐败，依法治国，维护社会公平正义的决心。公平正义是我们社会生活中追求的一个重要主题，公平合作意识和社会正义感是现代公民所应该具备的基本素质。今天我们学习第1课——公平、正义，第一节——我们向往公平学习过程：

（一）课件出示学习目标： 1.公平的含义及要求是什么？ 2.社会公平的主要表现是什么？ 3.为什么要维护社会公平？ 4.维护社会公平的意义是什么？ 5.怎样维护社会公平？

（二）学生带着问题阅读课本，并在课本上标记问题和答案。

（三）师生结合课件分析学习目标知识内容： 第一版块：认识公平阅读以下材料并考虑：

李明与同学一起组成科技制作小组，参加学校的科技制作竞赛，在图纸设计完毕、材料准备齐全，模型制作即将开始时，李明却因母亲住院没有参加后面的制作活动。后来，科技小组在学校里获奖，但表彰名单上却没有李明的名字。你认为这对李明公平吗？为什么？（小组合作交流后回答）学生回答略

教师总结：与其他同学相比，在合作中利益与责任，权利与义务的对等和统一上，刘明同学显然不能和其他同学一样，他付出的少，承担的责任少。如果与其他同学享有同等的利益，从刘明所在小组其他同学的角度，就不公平了。所以学校没有表彰刘明是公平的。但是，李明也为本次活动做出了贡献，应该在颁奖时提到李明所做的贡献。

教师结合课件讲解公平的含义及要求，学生在课本上标记答案。1.公平意味着：参与社会合作的每一个人既要承担应分担的责任，又能得到应得的利益。

2.公平要求：对参与社会合作的每一个人都要实现权利和义务的对等和统一。教师特别强调：我们本节课理解的公平是社会合作中的公平。

教师过渡：社会合作中的公平要求实现权利和义务的对等统一，如果不对等统一，会产生什么后果呢？请看王某和刘某是如何合作的做生意的？ 第二板块：感悟公平阅读以下材料并思考回答：

王某的做法对刘某是否公平？这种做法会导致什么结果？

王某和刘某是好朋友，看到别人做服装生意很赚钱，便商量决定合作开一家服装店。在亲朋好友的见证下，两人签订了一份合作协议。协议规定：王某出资4万元，刘某出资2万元，利润按出资比例分成，若出现赔本也按出资比例分担；王某负责进货，刘某负责销售。开业后，两人各司其职，名负其责，生意日益红火起来。一年下来，按协议王某分得了利润1万元，刘某分得5000元。第二年，王某又让自己的妻子在附近开了一家相同的服装店，他把所进服装的大部分紧俏货放到该店销售，致使王某刘某合作的服装店生意越来越冷清，利润下降。而在利润分配时，王某仍按原定协议分成。教师总结：

对刘某来说不公平。王某在合作中没有积极承担提高服装店效益的责任，而合作中的获利并没减少。良好的合作需要公平，由于王某的做法不公平，二人的合作很难继续下去，必然导致失败。

为什么要维护社会公平原因之一：（1）社会需要合作，更需要良好的合作，而公平是合作中不可缺少的重要条件。在生活中，我们与他人合作时，需要树立公平意识，努力维护合作公平。

我们在学习生活中，在我们师生之间合作中，同学们之间的合作中，我们各自应该尽到哪些责任？也会得到哪些利益，请完成以下表格。

课堂活动：填一填（教师出示自己应该尽到的责任，和获得的利益，让学生说出他们应该承担什么责任，也会获得哪些利益？学生回答完毕后，教师边出示表格内内容边总结）填一填：

教师总结：在合作中我们也要有责任意识，公平意识，主动承担应该承担的责任，才能在合作中互利互惠。

教师过渡：社会合作需要公平，个人的生存和发展也需要公平，请分析下列图片，体现的现象公平吗？

课件出示图片加文字：公务员考试、城乡居民同票同权，于敏获2014年最高科学技术奖，邹平恵和馨苑经济适用房。七嘴八舌：

你还知道哪些有关社会公平的现象？ 学生回答略 教师补充归纳：

在经济生活中：实施下岗工人再就业、扶贫工程、征收个人所得税、废止农业税、廉租房制度、城乡居民基本养老保险制度新农合等。

在政治生活中：选举权、被选举权、公务员录用考试制度、干部招聘考试制度、政治自由、法律面前人人平等。

在文化教育生活中：公民享有受教育权、九年义务教育、两免一补、希望工程、春蕾计划、中西部教育发展行动计划、中高考考试制度改革、师生总结：学生在课本上标记答案

社会公平的主要表现：全社会为每个人的全面发展提供平等的权利和机会，并使每个人能够按照自己的劳动和贡献得到应得的利益。（权利公平、机会公平、结果公平）

国家采取措施维护社会公平，是不是说明当今社会中不存在不公平的现象呢？ 七嘴八舌： 列举当今社会中不公平的现象？ 学生列举略

教师出示图片资料：

图片一：贫困地区孩子们落后的教育环境，失学女童。图片二：讨薪难的农民工，喝药自杀的农民工

思考：以上现象公平吗？为什么？以上问题得不到解决会有什么后果？（学会小组讨论交流）学生思考回答略

课件出示以上现象得不到解决的后果：

（1）使一个人感到冤枉，气愤，甚至导致报复行为；（社会合作）

（2）人与人之间的信任感降低，彼此关系恶化，合作难以为继；（人际关系）（3）影响经济发展，带来一系列社会问题，影响社会长治久安。（社会稳定）针对以上不公平现象我国政府是怎样解决的？ 课件出示图片：

失学问题：希望工程和春蕾计划都属于社会公益事业，它们都创建于１９８９年。希望工程实施开始至今取得了丰硕成果。接受海内外捐款累计人民币17 8亿元；共建立了7500多所希望小学；共计220万受到捐助重回课堂，赢得社会的高度赞誉。春蕾计划实施以来，得到了海内外朋友和各界人士的热情支持。到目前为止，共收到捐款2.2亿元，在全国29个省市、自治区开办了女童班。“春蕾计划”已累计救助失学女童90万人次。农民工问题：习近平主席关注农民工的合法权益。

学生思考回答：国家采取以上措施改进不公平现象会有哪些积极意义？ 教师促使合作成功，有利于合作延续

总结：结合图示总结维护社会公平的意义：（1）促使合作成功，有利于合作延续（社会合作）（2）良好人际关系形成，有利于社会和谐发展（人际关系）（3）协调利益关系，正确处理社会矛盾，减少或避免冲突，有利于社会长治久安（社会稳定）

教师过渡：维护社会公平有如此重要的意义，我们应该共同努力维护社会公平？ 第三板块维护公平

如何维护社会公平？（思考讨论）学生结合本课学习内容归纳总结回答略

教师总结：政府、社会组织、全体社会公园共同努力，实现社会公平，尤其是公民要树立公平意识、积极承担责任；依法维护自身权益；不侵犯他人、集体、国家利益。生活在线一：

遇到下列情况应该怎么办？（1）当你买到假冒伪劣商品时：（2）当你发现自己的自行车被人偷时：

（3）当你得知贫困地区孩子们学习环境恶劣时：

（4）当你在排队看病时，轮到你时，医生却给后面的熟人先看 学生自由回答略

拓展延伸：公平总是受一定的社会条件的制约，任何社会都会存在一些不公平的现象，没有绝对的公平。怎样理智面对社会生活中的不公平现象？ 教师小结：理智面对社会生活中的不公平（学生齐读感悟）第一：用合法手段去解决问题，以谋求最大限度的公平； 第二：调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念； 第三：同破坏公平的行为做斗争，对受害者伸出援助之手。课堂小结：学生回答后，教师结合图示进行本节课知识总结。课堂巩固与检测：见评测练习

第三篇：九年级思想品德复习教学案第1课 公平、正义----人们永恒的追求

一、本单元知识结构

良好的合作需要公平（公平的含义、良好的合作需要公平、树立公平意识）公平

公平有利于社会稳定（社会公平的表现、维护社会公平的意义和途径）

分清生活中正义和非正义行为（社会正义是我们的共同目标、正义行为和非正义行 正义 为的含义、正义制度、对正义行为和非正义行为应持的态度）

做一个有正义感的人（五个方面）

责任对于你我他（有承诺就有责任——责任的产生及含义、身份不同责任不同）责任 面对责任的选择（承担责任的代价、好处、不承担责任的后果）让社会投给我赞成票（三个大方面）

二、基本知识点

1．什么是公平？如何理解？（p_____）

公平意味着参与社会合作的每一个人既要承担应分担的________，又能得到应得的________。即公平要求对参与社会_____的每一个人都要实现权利和义务的_____和统一。

理解：以往理解的公平，主要指对一切有关的人公正、平等地对待，办事公允、不偏不倚，不偏袒哪一方。这里的公平是在与他人的合作中，把自己的_____和所得与别人的付出和_____相比较，通过比较而产生的一种_____感受。公平要求在合作中合理地分配利益与_____。这里的公平是指小范围的人与人之间的合作中公平，若扩展到宽泛的社会生活的大领域，就是_____公平。

2．在合作中，我们为什么要树立公平意识？（p_____）

社会需要合作，更需要良好的合作，而公平是合作不可缺少的重要条件。失去了公平，合作就很难__________，更不可能成功。可见，生活中我们与他人合作时，需要树立_____意识，努力维护合作公平。

3．社会公平主要表现在哪些方面？（p_____）

社会公平主要表现在社会为每个人的全面发展提供平等的权利和机会，并使每个人都能够按照自己的劳动和贡献得到应得到的利益。即公民的权利公平、机会公平和结果分配公平。4．维护社会公平有什么意义？（p_____）<可以简单概括为三个“能---有利于---”> 维护社会公平, ①能促使社会合作取得成功，有利于_________________________； ②能促进______________________________，有利于社会的和谐发展；

③能协调社会各方面的利益关系，正确处理社会_____，减少或避免社会_____，有利于社会的__________。

5．维护社会公平的措施或途径有哪些？（p_____）

维护社会公平，不仅要靠_____和各种社会组织的力量，而且要靠每一个社会成员的努力。树立社会公平_____，积极承担社会_____，学会_____自己的合法利益。而又不侵害____________________ _______________等，是对每个社会成员的基本要求。

6、什么是正义行为、非正义行为？(p_____)凡是有利于______________________________，有利于维护_________ ________________的行为，都是正义行为，反之，就是非正义行为。

7．什么是正义制度？正义制度与社会公平之间有何内在联系？（p_____）在社会生活中，人们必须遵守的__________就组成了正义制度。（理解：制度的正义性就在于它的_____性,即为_______________的利益制定的。正义要求每个人都必须遵守社会生活中制度、规则和程序，没有人可以例外。）没有正义制度的支持，就难以实现_______的社会公平。

8．对正义行为和非正义行为，我们正确的态度是什么？（p_____）

正义行为，应该得到政府、社会及人们的_____和_____。非正义行为_____人类社会的进步与发展，损害公共利益和他人的正当利益，必然遭到__________或__________。9．怎样做一个有正义感的人？（p______）

①______________________________；②___________________________________； ③______________________________；④___________________________________； ⑤_______________________________。

（按照正义标准对人对事、做人做事，违反正义标准的事坚决不做，是一个有正义感的人的_____表现。）

（___________________________________是正义的最起码要求，故意伤害他人身体乃至生命是_________的非正义行为。）

（当遇到非正义行为发生时，对实施非正义行为的人要进行积极的______________，必要时以自己的勇敢和机智同违法犯罪行为________。）

三、巩固练习

1．下列表现中，有利于合作公平的是（）2．下列属于正义行为的是（）

a．小强为同学打抱不平，为受欺负的同学报仇

b．黑龙江律师苏向祥状告日本政府，为被侵华日军遗留的炸弹炸伤的我国村民寻求赔偿 3．维护公平（）

a．这是政府和社会组织的事 b．要靠社会每一个成员的努力 4．我们学习公平、正义的知识，有助于培养（）①公平意识 ②规则意识 ③正义感 ④科学意识 5．维护良好社会秩序的有力武器是（）6．一个有正义感的人的集中表现是（）

7．在学习了有关正义的知识以后，我市某中学九（6）班的学生开展了一次以“坚持正义”为主题的调查活动。全班4个活动小组各自承担了一项调查任务。他们调查的对象是学校的学生，调查方式以随机采访调查为主。以下是名小组的调查汇总表。经常偶尔从不

青苹果小组羞辱他人、打架斗殴18%31%51% 探索小组抄袭作业、考试作弊30%42%28% 智慧小组闯红灯25%33%42% 拼搏小组制止或向老师反映同学中的违纪行为12%30%58%（1）分析归纳：上述调查数据反映了什么？

（2）下定决心：请你制定一份培养自己的规则意识和正义感的行动。

（3）良言忠告：请你选择上述调查项目中的一项向这些同学说几句。

第四篇：九年级政治 第一课《公平、正义-人们永恒的追求》训练题 鲁教版

第一课《公平、正义——人们永恒的追求》训练题

一、基础知识题

1、公平意味着参与社会合作的每一个人都要承担应分担的______，又能得到应得到的_____，也就是实现权利和义务的_____和_____。

2、______是合作不可缺少的重要条件。

3、社会公平主要表现为社会为每个人的全面发展提供_____，并使每个人都能够按照自己的_____得到应得的利益。

4、维护社会公平，不仅要靠_____的力量，而且要靠____。

5、______，______，是做人的基本要求。

6、凡是有利于______，有利于______的行为，都是正义行为。

7、正义要求每个人都必须遵守社会生活中的______、____，没有人可以例外。

8、正义行为应该得到政府、社会及人们的______和_____，非正义行为必然遭到_____或______。

9、_______是正义的最起码要求。

二、能力提高题1、2008年3月份召开的全国“两会”指出，实现公平正义是构建社会主义和谐社会的主要任务之一。下列属于我国为维护社会公平而采取的措施有

①在全国全部免除义务教育阶段学生的学杂费②改革收入分配制度，规范收入分配秩序③实施下岗工人再就业工程④实行国家公务员录用考试制度

A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④

2、《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》提出，要坚持按劳分配为主体、多种分配形式并存的分配制度，加强收入分配的宏观调节，在经济发展的基础上，更加注重社会公平。这有利于

①社会合作取得成功②社会的和谐发展 ③社会的长治久安 ④公民平均享受权利

A.①②③B.①③④ C．①②④ D．②③④

3、正义是人类良知的“声音”。下列做法属于正义行为的有

①一方有难，八方支援②以大欺小，恃强凌弱③哥们义气，两肋插刀

④乘车购物不排队⑤见义勇为，扶助弱小⑥诚信考试不作弊

A．①③⑤B．②③④C．④⑤⑥D．①⑤⑥

4、德漠克里特说：“使人幸福的不是体力，也不是金钱，而是正义和多才。”要做一个有正义感的人，以下做法不正确的是

A.了解正义的基本要求B.在日常生活中，遵守社会制度规则和程序

C.有正义感是做人应具备的基本品质

D.既要维护自己和他人的正义，也要维护集体的正义，更要维护国家、民族的正义

5、闻名世界的“飞人”乔丹率公牛队六次夺得NBA总冠军。有人说是乔丹造就了公牛，而乔丹却说是公牛造就了他。研究公牛队技术特点的专家分析指出：“乔丹和其他队员都发挥正常，公牛队胜率就高；乔丹发挥不好，公牛队就赢不了；乔丹过于突出，公牛队的胜率反而下降。”这体现了

A.社会公平的重要性B.良好合作的重要性C.个人才能的重要性D.社会竞争的重要性

6、“竞争与合作永远都是一对共同消长的孪生兄弟。”对这句话理解错误的是

A.竞争与合作相互依存B.没有合作的竞争，是孤独的竞争，孤独的竞争是无力的C.合作离不开竞争，没有竞争的合作是一潭死水D.竞争与合作是一回事

7、公平意味着

A.参与社会合作的每一个人既要承担应分担的责任，又能得到应得到的利益

B.处理事情要绝对平均C.处理事情要照顾他人的利益D.处理事情要照顾自己的私利

8、下面是关于公平观点的一些具体表述，其中正确的是

A.我年纪还小，父母辛勤劳动供我读书，我只要认真学习，不需要干任何事，这很公平

B.我学习成绩好，父母收入高，但他们从不给我买高级衣服，这很不公平

C.我们中学生关注社会公平问题没有多大用处

D.我们有权要求得到公平的对待，同时也要公平地对待他人

9、下列观点不正确的是

A.以公平为基础的合作才是良好的合作，因此公平的合作就是没有竞争的合作

B.面对不公平现象，我们应该增强权利意识，用合法的手段寻求帮助，以谋求最大限度的公平

C.以平和的心态对待不公平，会使我们更加客观地对待生活中的“不公平”现象

D.由一部分人独享利益而另一部分人只分担负担的合作不可能是互惠的、公平的10、在许多农贸市场，工商部门都设有公平秤，其作用是

A.用正义制度保证公平的实现B.处理事情要合情合理 C.为每个社会成员的生存发展提供保障

D.调整自己的心态，不公平是绝对的，公平是相对的，能忍就忍了

11、在社会生活中，有正义感的人总表现出许多共同点，下面不属于其表现的是

A.先分清是非再采取行动B.多一事不如少一事，避而远之

C.如果非正义的事情发生在自己身上，自己能够采用正当方式，奋起抗争

D.如果看到非正义的事情发生在他人身上，能够见义勇为、匡扶正义

12、下列观点不正确的是

A.在社会生活中，看待一种行为是否是正义的行为，主要看这种行为是否维护了公共利益和他人的正当权益B.正义就是讲哥们儿义气，敢于为朋友两肋插刀

C.公平的合作需要正义制度的支持。制度的正义性在于它的程序与规则不是为少数人，而是为所有社会成员的利益而制定的D.正义的要求不是单向的。正义要求每个人尊重他人的权利，也就要求每个人的权利得到他人的尊重与保障

三、拓展创新题

1、下面是一位班主任老师讲述的故事。

上课铃响了，我发现还有两名学生没到，一个是我平常最宠爱的学习委员，另一个是我们班的“迟到大王”。这时我在想：学习委员一节课没听讲应该没问题；至于那个“迟到大王”，就很难说了，他迟到的时间谁都说不准，少则半节课，最长一次竟然是下了第二节课以后才到校，我虽然多次找他谈心，找原因，但是由于家长工作性质没法改变的缘故，效果并不明显。这样想着，我觉得不能让全班学生等他们两个人，决定准时上新课。

我刚把课题写到黑板上，教室门就被轻轻推开了，学习委员气喘吁吁地轻声喊了声：“报告！”为了减少对其他学生的影响，我来不及说什么就用眼睛示意他快回座位，他也很乖巧地轻手轻脚地回到自己的座位上，并迅速拿出课本，很快就与大家一起认真地听起课来。

过了一会儿，门又被推开了，只见“迟到大王”探进他那调皮的脑袋，并且大声地喊：“报告！”

顿时，全班同学的眼光“刷”地一下全都投向了他。他倒不怯场，仍旧笑嘻嘻地等着我的“发落”。看到他今天迟到的时间并不长，我心里暗喜，正准备打发他赶快回到座位上去，却突然看到他那满不在乎的随意样儿，顿时气不打一处来。我厉声喝道：“怎么又迟到啦？过来，这节课你就站在讲台边听，好好地反省反省！”

可能是对“迟到大王”的行为司空见惯，也可能是学生与我的看法一致，认为对待他这样的学生就应当如此。总之，后面的课堂很正常，“迟到大王”呢？好像也没受什么影响，他站在讲台边听讲，还不停地举手发言，似乎学得比坐在座位上的同学还好呢！我心里也不由得为自己的临时安排而得意。

到了下周的周一，学习委员交来的随笔题目一下子就吸引了我——《老师，我希望您对我们都是公平的》。难道他还认为我对他不公平吗？他可是我最喜欢的几个好学生之一呀？我一口气看完了他的随笔，原来他写的就是那天他与“迟到大王”迟到的事。“老师，那天明明我也迟到了，为什么只让他一个人罚站呢？难道成绩不好的学生什么事情都跟我们不一样吗？我希望您对我们每一个人都是公平的！下次，不管是谁迟到了，您都让他们回座位听讲，好吗？”

什么是公平，古往今来，仁者见仁，智者见智，众说纷纭。但人们普遍认为公平是一种有条件的平等。你赞同这种公平观吗？结合上面的短文，说一说你心目中的公平观。

2、某销售公司业绩本来不错，员工工资发放执行“高台阶、低差距”原则。个别销售能力强的人觉得多干不多拿吃了亏，跳槽另谋高就。经理为此改变分配方法，使员工的收入与销售业绩挂钩，并且以合同的方式规定提成比例。年终结算时经理见个别推销员提成收入过高，因而不予以兑现。员工不答应，都想拿钱走人，纷纷提出辞职，公司陷入混乱之中。阅读上述材料，回答：

（1）该公司陷入混乱的原因是什么？

（2）这个公司陷入混乱的实例告诉了我们一个怎样的道理？你是怎样理解的？

（3）如果你是经理，你的一个下属愤愤不平地说：“我跟某人是同时金公司的，学历一样，干一样的电脑工作，为什么他的薪金比我高呢？”你如何对答？

3、《思想品德》教材指出，公平正义是一个美好社会追求的目标。当前我国社会和谐稳定，但仍存在着极少数不公平、不正义的现象，不利于社会的发展。我们年纪虽小，但也是社会的一个成员，应该从小树立公平正义的意识，做一个有正义感的人，为全面建设小康社会多作贡献。阅读上述材料，运用所学知识回答下列问题：

（1）请列举我国社会生活中存在的不公平、不正义的现象。（至少两例）

（2）对社会生活中不公平、不正义的现象，我们应该持什么态度？

（3）社会生活需要公平正义，我们应怎样做一个有正义感的人？

4、一天，某人在车上手机被人偷了。当时，市民一把揪住小偷，厉声责问，但小偷死活不承认偷了东西。此人想小偷没有这么快关机，就向车上的乘客借手机打自己的电话，不料车上突然很寂静，没人吭声。此人又向身边一名女孩求救，对方却说自己没有手机。不一会儿，车子到站了。小偷夺门而出，小偷下车后，全车的乘客似乎又“醒”了，纷纷说小偷是惯偷，而刚才还说自己没有手机的女孩也从怀里掏出手机打起了电话。

(1)对故事中的人物的行为，你作何评价？

（2）如果你在公共场合发现偷窃的行为，会做何选择？

参考答案：

一、基础知识题

1、责任 利益 对等 统一

2、公平

3、平等的权利和机会 劳动和贡献

4、政府和各种社会组织 每一个社会成员的努力

5、实施正义行为 不做非正义的事情

6、促进人类社会的进步与发展 维护公共利益和他人正当权益

7、制度 规则和程序

8、赞扬 支持 道德谴责 法律制裁

9、不伤害他人、不侵犯他人的基本权利

二、能力提高题

1.D 2.A 3.D 4.C 5.B 6.D 7.A 8.D 9.A 10.A 11.B 12.A

三、拓展创新题

1、①公平是我们社会生活追求的一个重要主题。不同的时代、不同的个体，面对公平有着不同的理解。公平体现着人们对自由的追求、对权利的尊重、对自身力量的肯定。在现实生活中，我们经常遇到是否公平、如何做到公平的问题。②公平是在比较中产生的。公平是权利与义务的统一，意味着参与社会合作的每一个人承担他应承担的责任，取得他应得到的利益。③公平总是相对的，因为公平总是受到一定社会条件的制约，任何社会都会存在一些不公平的现象。因此我们要理智对待社会生活中的不公平。④公平与否的判断还受到个人价值观念、思维方式的制约。当我们感到不公平时，我们应当调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念，这样有利于我们更加客观地对待生活中的不公平现象。

2、（1）该公司陷入混乱的原因一是在分配上失去了公平，二是因为公司领导对员工的承诺言而无信。

（2）这个公司陷入混乱的实例告诉了我们，一个企业的发展需要公平，而一个社会的稳定和发展更需要公平。这是因为：社会需要合作，更需要良好的合作，而公平是合作不可缺少的重要条件。失去了公平，合作就很难维持下去，更不可能成功。公平要求对参与社会合作的每一个人都要实现权利与义务的对等和统一，并使每个人都能够按照自己的劳动和贡献得到应得的利益。

（3）公平是相对的。薪金公平哟看收入与付出。所以要考察每个人的付出与业绩，再来谈收入，才是公平的。

3、（1）不公平地去对待别人的行为；侵害他人的权利的行为；歧视和排斥他人的行为；伤害他人的自由和尊严的行为。

（2）应给予关注、思考和批判。

（3）正义要求我们尊重人的基本权利；尊重规则；尊重自由；承担责任。

4、(1)市民的行为是正义之举，应该得到大家的称赞和学习。被偷的女士和周围的乘客对于偷窃者的行为置之不理是非正义行为的表现，是不道德的。这种做法会助长坏人的嚣张气焰，最终使得社会缺乏正义感，道德沦丧。最终受害的不仅仅是某个人的利益。这里尤其要谴责的是那个女孩。小偷的行为是非正义的，是违法的，应受到法律的制裁。

（2）做有正义感的人，同偷窃行为作斗争，作为未成年人，尽量在不伤害自己的前提下维护正义。