2012上养成汇报（5篇）

第一篇：2012上养成汇报

???学校养成教育工作汇报

2011年3月28日

养成教育是素质教育的重要组成部分，是素质教育的灵魂和核心。我校以有利于指导学生健康成长为目的，以培养学生良好的生活习惯、学习习惯及文明行为习惯为出发点，以教育局关于养成教育的文件为指南，创造性地开展工作，狠抓落实，注重实效，形成特色，开创了养成教育的新局面，现将我校的做法和取得的成果汇报如下：

一、为了促进养成教育，我们在思想上做到了‚四个统一‛

养成教育就是让学生学会做人的教育，更是是完成基础教育的需要，这是因为中小学教育的根本任务是全面提高学生的思想道德素质教育、科学文化素质、劳动技术素质和身体心理素质。因此在中学阶段，更要重视教育学生‚学会做人、学会求知、学会办事、学会健体‛。这几个‚学会‛是和养成教育息息相关，紧密相连的。自从教育局在全县范围内开展为养成教育为主题的德育校校行活动以来，我们更加注重加强全体员工的学习。很快我们就做到了‚四个统一‛：我们以新课程背景下的学校管理理念，统一了领导的思想；以《中小学德育教育大纲》和县教育局养成教育文件，统一了教师思想；以新课程下的素质教育要求和修订后的《中学生日常行为规范》，统一了学生思想；以‚要想让孩子成才先得让孩子成人‛的常理，统一了家长思想。各方面的思想统一，为我们贯彻党的教育方针、大力开展养成教育工作铺平了道路。

二、为了落实养成教育，我们在制度和行动上突出了一个‚三‛

为了切实抓好学生的良好文明习惯的养成，我校成立了由校长任组长，副校长、政教处主任及相关处室负责人参与的领导小组和工作专班，制定了《???学校学生养成细则》、《???学校学生文明礼仪规范》、《???学校学生综合素质量化评分细则》等三个相关制度，为对学生进行养成教育提供了具体有效的要求和考核标准。

为了积极推进‚三项‛制度的落实，我们分‚三步‛开展学生综合素质评价：

1、全体学生认真学习《???学校学生养成细则》及???学校学生文明礼仪规范》，让学生了解中学生应该遵循什么样的行为规范，养成良好的行为习惯，充分熟悉评估方法及评估细则。

2、班级成立考核组，考核组成员轮流值日，及时在班级评估公示表上记载加分或扣分，并在《班务日志》上记载具体加分或扣分的依据。学生如有疑问，记载人有解释的义务。班主任对扣分较多的学生要及时谈话并鼓励其为班级做好事、搞劳动等为自己加分。

3、每周二班会时间进行周评，每月末进行月评，得分高的学生要给予表扬和鼓励，得分低的学生要给予适当的批评或处罚，并写一份《养成反思书》。对于表现特别差的学生，请其家长到校，向家长介绍该生的在校表现，让家长配合学校对学生进行教育。

三、为了强化养成教育，我们家校同步，狠抓了‚两个阵地‛的建设。家长是孩子的第一任教师，是教育之鼎的一个得力支点。养成教育要求学生校内

校外一个样，必须与家庭教育密切配合。所以我校在抓好学校常规教育阵地建设的同时也加强了‚家长学校‛这个新的阵地的建设，构建和谐的家校关系，进一步拓宽了育人渠道。

三年前，我们就成立了校中校——???学校家长学校，几年来，利用这个新的阵地，根据学生的年龄特点和心理发展要求，对不同年级学生家长开展家庭教育讲座，向家长宣传家庭教育的重要意义，引导家长树立正确的人才观、质量观，掌握科学教育子女的方法。我们学校把养成教育的方法通过家长学校传授给家长，提高家长的教育素质，与家长建立有效良性的沟通，引导家长培养学生的行为习惯、学习习惯、学习兴趣。

家校交流使家长学校的作用扩大数倍，我们向家长详细宣讲学校养成教育工作计划和对各个年级学生的具体要求，鼓励家长以身作则，为子女树立一个好的榜样，使学生的良好行为习惯在学校和在家里一个样，另外我校把学生需要遵守的行为习惯和道德标准都打印发给每一位家长，让家长根据这些要求和标准配合我校进行养成教育。

四、为了深化养成教育，我们在实际工作中力求体现‚三心二意‛。

1、班主任是开展养成教育工作的核心。

班主任是一个班级的核心，是一个班级的主心骨，我校注重发挥班主任在养成教育中的主力军作用，切实加强班主任队伍的建设，打造了一批品行好、能力强，工作踏实、乐于奉献的班主任队伍。建立了班主任工作例会制度，通过例会，组织班主任认真学习教育理论和法规，学习优秀的班级管理方法和经验，加强学生教育经验交流，研究班级管理新途径，共同商讨班级管理中的一些问题的处理，不断提高班主任的理论素养和管理水平。加大对班主任在养成教育实施过程中的考核力度，制定了《???学校班主任工作量化考评细则》，改革班主任津贴发放办法，狠抓落实与奖惩。现在学校悄然出现了争当班主任的良好局面。

2、树立师德榜样是开展养成教育的重心。

教育无小事，事事在育人；教师无小节，处处做楷模。在教育学生的过程中，如果教师有良好的师德师风，教师群体有良好的行为规范，那么开展学生养成教育就会事半功倍。为此，我们在全校倡导“德育、智育、体育，德育居首；身教、言教、物教，身教为先”，让每一位教师都参与到德育教育中来，德育不只是班主任的事，而是娄底中学每一位教师的事，每一位教师在课后都会提醒学生捡起桌下的废纸，走廊里见到了学生不文明行为都会及时地制止和引导。良好的师德师风对养成教育是有力的推动和促进，师生同步，收到了相得益彰、共同提高的效果。现在我们在学生中也树起了典型，广泛开展‚比、学、赶、帮、超‛的活动，争做先进在我校师生中已然成为了一种风景。

3、抓好新生入校教育，是形成二中品牌、做好养成教育的基准心。

新生入学是使学生养成好习惯的最佳时期，一旦形成学生将终生受益。针对七年级新生的特点，以《???学校学生养成细则》为蓝本，我们对七年级学生进行了系统教育，比如东西要摆放在一定的位置，看起来是小事，但是这样做可以让孩子养成生活有规律、做事有规矩的好习惯。培养这个好习惯要从一点一滴做起，从一入学做起，学生课桌上的书、本和铅笔盒都要摆放在一定的位置，上课时方便，教室里也显得整齐。整洁的环境能够使孩子的心情愉快，情绪稳定。

4、着意做好检查督促，促学生良好行为形成习惯。

要养成良好的习惯，首先要强调持之以恒，冰冻三尺非一日之寒，养成一个良好的习惯非一日之功，需要长期抓，持之以恒。坚持一天一检查，一天一公布，一周一总结、一月一评比。为了督促学生卫生习惯的养成，我校在校园内主要位置设立养成执勤监督岗，学生会干部轮流值岗，对个别学生的乱扔、乱丢等不良行为进行监督，制止一些不文明行为的发生。经过一段时间的实践，校园里井然有序、学生轻声漫步、教室操场干净整洁，效果非常明显。

5、着意开展丰富多样的活动，促养成教育的情移默化。

除了抓好班会、升旗仪式等德育主阵地外，我校还通过开展丰富多彩的校园文化活动，以活动为载体，陶冶学生情操，激发学生荣誉感和责任意识，培养学生良好道德素养。我们通过举办‚养成明星评比‛、‚文明礼仪形象标兵‛‚流动红旗评比‛、‚文明寝室评比‛、‚‘养成好习惯争做好学生’演讲比赛‛、‚养成教育黑板报评比‛、‚学生养成优秀日记评比‛、‚学生寒假养成家长反馈‛、‚养成教育先进集体评比‛、‚师生养成宣誓‛、‚远离网吧健康成长签名‛等活动，让生动有趣的活动帮助我们巩固养成教育的成果。

在全体师生的共同努力下，我校的养成教育成果突出，涌现出来六个文明班级和数十名‚文明学生‛，还有大批学生被评为‚学习标兵、遵纪守法模范、劳动积极分子、学雷锋标兵‛等称号。目前，我校的养成教育已经达到规范化和制度化，学生的道德品质高尚、行为举止良好，良好班风校风已然成为推动学校实现新一轮跨越的新动力。

当然，养成教育是一项需要长期坚持的系统教育，落实养成教育，需要全体教师、家庭、社会的共同努力。我校虽在养成教育工作上做了一些尝试，但还存在许多需要努力之处，我们将继续深化养成教育，如我们将努力浓郁校园养成文化氛围，将根据学校实际，让墙壁说话，让树木添光，让凉亭有意，让橱窗生情……使校园的每一面墙壁、每一个角落都发挥育人的功能。只要我们一切从本校实际出发，潜心研究、因地制宜，有针对性地提出自己开展习惯养成教育的措施，深入持久地坚持下去，那么，学校的养成教育工作将会更加充满生机和活力。

第二篇：习惯养成月汇报材料

“习惯养成月”活动汇报材料

各位领导：

为贯彻落实区教育局有关文件精神，加强和改进我校学生思想品德教育工作，创建良好的校风、学风，提高广大学生的行为规范意识，培养学生良好的行为习惯，增强学生安全意识，全面提高学生综合素质，使文明行为深植于我校学生日常行为中，营造健康、文明、和谐的校园文化氛围，我校开学初开展了“学生行为习惯养成教育月”活动。一个月即将结束，现将我校德育工作，特别是高一年级开展的“习惯养成月”活动的几点作法汇报如下：

一、成立专门班子，强化领导

为了使我校德育工作贯穿于整个教学过程，在教育教学中处于主导地位，学校成立了“习惯养成月”活动领导小组。组长：赵立同，副组长：王习元，成员为全体班主任。领导小组成员分工合作，职责明确。保证了活动的正常开展。

二．切实抓好学生的养成教育

1、针对我们校实际，切实制定“习惯养成月”活动计划。开学之前，我们就针对我校实际，结合《中学生行为规范》和《中学生守则》，制定了《钦工中学2010级学生习惯养成月教育活动实施方案》。这个方案分学习习惯和行为习惯两大部分，各有十条基本内容，简称习惯养成双十条。针对学生需要养成的基本习惯做了具体的阐释和具体的要求，让学生有章可循，对照方案，在老师的督促下，严格要求自己，养成良好的习惯。

2、统一标准，严格要求。

全校学生统一要求，使得这项工作的开展更加行之有效。以前在统一标准方面，我们要求不是很严格。例如：以前上课前问好，有的班级是“老师您好”，有的是“老师好”，有的要求鞠躬，有的只要求行注目礼。虽然老师们都很注重对学生这些行为习惯的养成，但是要求不统一，整体感觉不规范，形不成一所学校的风格和文化氛围，我们讲校园文化，其实并不单单指我们的校园多么漂亮，这种师生的气质特点，学生们的行为习惯也是一种无形内在的体现，也是一种文化。我们对每一个细节都进行了具体的要求，要求全校统一，如，见到老师或领导或检查参观人员，一律驻足、微笑，点头示意问老师好。而且要求所有老师见到学生行礼，一定要点头微笑问你好给于还礼。再如，校园环境卫生方面，我们出台了一系列细则，举个例子：教室的窗帘要求自然垂悬两侧，不允许用绳子绑或系起来，卫生洁具统一放在教室后西北角，对教室门窗、桌凳摆放、牌匾标语、地面卫生等细节都提出了具体可行的要求及考核标准。所有出台的这些细则我们都先对教师进行培训学习，教师对照细则统一标准统一管理。

3、突出重点，养成教育与落实《日常行为规范》紧密结合。学习落实《中学生守则》、《中学生日常行为规范》。号召学生在家庭孝顺父母、关心亲人、勤俭节约、热爱劳动；在社会热爱祖国、文明礼貌、诚实守信、遵纪守法的；在学校认真学习、遵守纪律、团结友爱、互相帮助、尊重他人、善于合作；在公共场所爱护公物、讲究卫生、保护环境、遵守秩序；在独处时胸怀开阔、心理健康、勤奋自励、勇于创新的。

在学习习惯方面，突出上课注意听讲，早晚读大声读书，作业书写工整，课前预习，课后及时巩固。今年开学以来，学校通过各种活动来促进学生的养成教育，如开展读书竞赛月活动，培养学生良好的读书习惯；人手一本字帖，通过练习正楷字，培养学生书写工整的习惯；通过军训，培养学生集体荣誉感和纪律观

念，同时也增强了学生的体质；通过心理健康讲座，促使学生正确对待青春发育期的生理现象，养成良好的卫生习惯，自觉预防各种疾病；通过拒网签字，使学生自觉远离网吧，养成同一切不良诱惑作斗争的习惯；通过德育培训，纠正学生不良言行，倡导学生文明用语和文明行为。

4、深化校园文化建设，以美育德。

本学期开学初，我校还深化校园文化建设，力求使优美的校园文化充分发挥育人的效果，拓宽了养成教育与环境教育的内涵。学校设立了常年广播站，每天广播表彰好人好事，学校德育先进班级和文学作品欣赏，表彰先进，陶冶情操；学校设立宣传橱窗，内容有学生活动展览，优秀中学生照片和事迹简介、文明班级、文明寝室公布，各班教室和清洁区检查结果公布等等。更新宣传标语，每月更换宣传横幅等等。

5、抓教师师德形象，牢记教书育人。

处处做楷模。如果教师有良好的师德师风，教师群体有良好的行为规范，那么开展学生养成教育、落实《中学生日常行为规范》就会事半功倍。为此，我们在全校开展师德标兵与师德楷模的评选，组织了师德交流与演讲活动。学校在倡导德育、智育、体育，德育居首；身教、言教、物教，身教为先，其身正，不令则行，其身不正，虽令不行。师生同步，注重良好行为习惯的养成教育，可以收到相得益彰、共同提高的效果。

6、内外一致，养成教育和家庭教育紧密结合。

校内校外一个样，必须与家庭教育密切配合。通过开家长会、电话联系，请学生家长到学校面谈教育学生事宜，向家长详细宣讲学校养成教育工作计划和对各个年级学生的具体要求，鼓励家长以身作则，为子女树立一个好的榜样，使学生的良好行为习惯在学校和在家里一个样，另外还将新生入校需要遵守的行为习惯和道德标准都打印发给每一位家长，在校园之外也给学生创造一个良好的氛围。

总之，养成良好习惯不是一日之功，需要长期坚持，落实养成教育也不是一人之事，需要全体教师、家庭、社会的共同努力。我校虽在养成教育工作上做了一些尝试，但还存在许多不足之处。校园环境里整洁、雅致、一尘不染；学校秩序和谐温馨、一丝不乱；师生间高雅大方、彬彬有礼，将是我们不变的目标和追求。

第三篇：2012上学生入学养成及安全教育

明星中心小学

2012上学生入学养成及安全教育

1、教育学生养成良好的卫生习惯。强化学生个人卫生教育、爱护环境卫生教

育、饮食卫生教育等。教学学生从开始就要养成不乱丢垃圾和弯腰主动捡拾垃圾的好习惯。

2、教育学生从小养成爱护公物的好习惯。要求学生爱护和保护好课桌凳、班

班通设备、照明设施、校园橱窗和走廊文化建设、校园花草树木等。

3、教育学生养成节约水电粮的好习惯。教育学生离开教室要关灯关门、就餐

时吃多少要多少等。

4、教育学生养成爱劳动、会劳动的好习惯。重点培养学生打扫卫生和整理学习用品的能力与习惯。

5、教育学生养成良好的文明礼仪习惯。具体内容按照养成教育系列之文明礼

仪习惯养成的要求开展教育。

6、教育学生养成健康学习的好习惯。教给学生健康学习的常识，要求学生按

时完成作业、认真完成作业等。

7、教育学生养成守时的好习惯。要求学生养成按时起床、按时睡觉、按时用

餐、按时上学、按时回家、按时作业等良好习惯。

8、教育学生养成安全出行的好习惯。重点教育学生严防交通事故、防滑坡泥

石流、防洪水、防溺水、防雷击、防中暑等事故的发生；教育学生在走廊楼道行走靠右，不追逐打闹、不猛冲猛撞、不在楼道走廊做游戏等；教育学生不开展危险游戏、不开展危险活动等。

9、教育学生养成随身随时携带雨伞和干净饮用水的好习惯。

10、教育学生树立预防传染病的意识。讲究个人卫生、不食用不合格、变质、伪劣食品，不引用生水，不与他人共用饮餐具，不到人口集中的地方去等，严防传染病的发生。教育学生一旦有不适症要及时向家长或老师报告，及时进行医治。

第四篇：上养成教育课体会

上养成教育课体会

石龙中心小学覃芳

说起上养成教育课，我觉得我没有什么好的经验可以跟大家分享的。因为我所带的班级从来没有获得过一次流动红旗文明班级，学生的学习习惯、集会习惯也没有很大的进步，从这里就可以看出我的养成教育课上得很不成功。

在本学期的养成教育课中，我一直按三年级养成教育课模式上课，没有新的突破，更谈不上成功。但在上课过程中我有许多困惑，如：为什么学生对养成教育课越来越不感兴趣？为什么优秀生比较爱上养成教育课，中差等生却很厌倦上养成教育课？为什么很多学生都不能正视自己的不足，总是喜欢给自己评优秀、良好等级？对于这些困惑，我也曾经向一些优秀老师那样采用“创设情景”、“小测试”法导入，开始一两次还能激起学生的兴趣，但后来学生也没有任何兴趣了。我也曾经在一节养成教育课中，不用成长卡让学生进行评比，而是让学生用日记本针对本周的重点把自己一周的表现，好的或不好的都写下来。这一次学生都能真实地写下了自己的表现，但我让他们同桌间互换评一评时，他们都不乐意。

对于今后如何上好养成教育课，我认为重要的老师自己本身，所以我觉得我应该多学习一些实际有效的理论知识，这样才能对学生在上课中出现的情况及时作出对策。其次还要保持热情、积极的心态上养成教育课，这样才能推动自己去多想一些好的教学方法、去设计好一节养成教育课。

第五篇：2013-2014上三班品行养成总结

品行养成教育工作专题总结

三年级(2)班2013-2014学上学期语文与品行养成教育工作总结

时间飞逝，转眼间又迎来了一个新学期。过去的一个学期，在我班在品行养成德育工作中，我们本着学校的工作指导为总方针思想，紧扣“我是闪亮小星星”的德育工作评价体系，并充分发挥作为一名班主任兼语文老师的教师职能，进一步完善和深化各项班级文化工作，科学的学生综合素质评价体系，有效地改进了学生学习过程评价方式，促进了学生学习过程中良好的学习态度、情感、价值观、学习习惯及学习方法的形成与培养。

班级品行养成总目标：

一、以提高语文素养内涵依托，制定学生全面发展总目标。

课程标准中指出：“语文课程应该培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用中国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”语文教育的 首要任务就是教会学生怎样做人，人的发展始终是教育的主题，这与品行养成教育总目标不谋而合。

二、完善班级“争星”评价体系，运用激励，落实养成教育，深化养成教育。根据每天班干部的作业﹑卫生﹑纪律﹑两操等内容检查情况和“自我评——班级评——教师评”的评价制度，每周进行综合评价，评出一周的优者，良者，进步者。再根据班级的“我是闪亮小星星”评价表，加强学校与家庭的联系，使学生的养成教育进一步得到落实。期末通过半学期的综合情况再评出班级行规之星、学习之星、生活之星、礼仪之星、关爱之星。当然如果谁违犯了班级常规，或者某项任务没有及时保质保量完成，也会在每周评价表上显示出来，逐渐完善班级争星体系，以此促使学生养成了良好的行为习惯。目标①：养成教育常抓不懈，良好习惯让孩子受益终生。工作活动与成效分析：

作为一名班主任，工作重点也就是培养学生良好的学习习惯、卫生习惯，行为习惯，礼仪习惯，让每一个孩子成为能主宰自己命运的人。三年级的部分学生自控力差，纪律涣散。我从培养学生良好习惯入手，语文课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生 的纪律。每次下课时必提醒学生做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。

同时，语文课堂上，我利用一切有利时机加强学习习惯的培养。训练学生正确的读写字姿势。读书时，要求全班同学都捧好书，做到眼到、口到、心到；学生做作业时，及时提醒学生纠正不良的写字姿势；学生发言时，要求他们声音响亮，吐词清楚；作业布置时，提醒学生做好复习和预习工作„„长期的关注，对学生良好习惯的养成起到了一定的促进作用。《新课程标准》也指出：形成良好的语文学习习惯是多方面的，多层次的，因此，我们要有意识地在教学中渗透学习习惯教育。依据我班“我是闪亮小星星’的评价体系，“书写之星”“作业之星”“朗读之星”层出不穷。

目标②：加强班级文化建设，重点营造良好读书氛围。工作活动与成效分析：

走出教材，让学生扩展阅读，多实践，提高学生语文综合能力。

语文素养是学习所有科学知识、从事各种社会工作必不可少的基础素养。光靠教材的几篇文章，学生要学会表达是不可能的。所以，不但要带学生走进教材，还要带着学生走出教材，扩大他们阅读范围，加强语文实践活动，提高学生语文的综合能力。这在课堂内外都可以进行。新的课程标准主张学习语文要两条腿走路：一条腿就是教师在课内指导学生学，一条腿是教师鼓励学生在课外自主学。两条腿协调起来，孩子的语文能力会能更快地发展。也就是平常说的得法于课内，得益于甚至于成才于课外。

从课内来说，每一节语文课留出3至5分钟给学生扩展阅读和本次课文有关的材料，或做一些与课文有关的实验，教师也可提供相关的信息材料，让学生有新的感受和新的体验，从而增强学生的语文实践能力，语文素养在潜移默化中得到提升。

从课外来说，加强课外阅读和实践既是必要也有广阔的操作余地的。语文教育是母语教育，有取之不尽的教育资源，有得天独厚的语文环境。语文一旦与生活联系马上就生动活泼起来。譬如，“聆听音乐美，发现绘画美，欣赏艺术美、自然美、科学美、社会美、生活美，都可以从语文学习中获得。反过来，它们又无一不是提高语文素养的途径。”现在，我们完成了每周一张完成阅读卡，每周评出“阅读之星”，每个月读一本好书的阅读习惯。

因此，作为一名班主任，在引导学生开展课外活动时，要利用一切机会给他们创设“语文化”的生活情境：竞选班干部，课前3分钟说话(评论班级生活,交流生活中的所见、所闻、所感，天文地理，古今中外)，开主题队会、班会，读书、看报、听广播，参加文艺、体育、科技等竞赛，参与集体生活、公益劳动、社会实践、参观旅游，甚至交友、谈心、记 日记、写随笔„„就这样，经常接触生活，语文生活化，生活语文化，学生在“语文化”的生活中，体验到语文学习给生活带来的帮助和乐趣，使学习语文与生活运用相互促进，共同提高。这都是培养学生语文素养的好方法。语文是实践性很强的课程。只有在反复的实践当中，不断提高学生综合运用能力，才能全面提高学生的语文素养。目标③：构建和谐班集体，让班级充满爱。工作活动与成效分析：

爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事！”

在班级管理中，我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。我班的富欢、富乐双胞胎兄弟，因为家庭极其困难，我班启动了“赠人玫瑰，手有余香”的爱心接力活动，每年开学初，家委会都会献出一点点爱心，为他们解决困难，大胆吸收他们参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯，就因为他们热爱劳动，本学期还被评为“劳动之星”。

这学期，自从我把“清洁小卫士”的任务交给了他，更是让他们喜气洋洋，信心百倍。我认为，这种委以任务的方法也不失为转化后进生的一种行之有效的方法，用百分之百的热情，去争取哪怕百分之一的效果。

每个教师都知道每个班或多或少都有一些后进生，他们是班级中的弱势群体，往往被忽视或歧视，心理非常脆弱、自卑。在多年的经验下，我越来越懂得，做为老师，我更应该多给他们灌注爱心，让他们知道：他们并不是弃儿，不是弱者，他们也是老师的孩子，也是老师要关心的人。因而在平时的学习、生活中，我对那些后进生采取多表扬，少批评、多观察、少歧视的态度，努力寻找各个学生不同的突破口。如班里的陆凌峰，他成绩非常差，所以有破罐子烂到底的想法。他对学习兴趣不大，但他却非常热爱运动，在冬季运动会上，他不怕苦不怕累，而且给同学们大显身手。找到他这一闪光点后，我经常鼓励他在学习上也要学会积极上进，现在他逐步树立信心，而且还乐于为班级集体做点好事。目标④：架设家校间的桥梁，凝聚教育力量。工作活动与成效分析：

孩子的进步，离不开教师，更离不开家长。为了更好地全面了解学生情况，我通过多种形式与任课教师、家长建立密切联系。面对学生家长，我总是一视同仁，平等对待。当学生有错时，主动与家长取得联系，以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失。我班的陈柏 杰，平时做作业总是慢吞吞的，还常常不完成作业。于是我向家长介绍一些教育孩子的方法，同时对家长提出要求：为孩子在家里创造必要的学习环境，做好榜样。本学期，她的成绩进步很大，家长非常激动。老师对孩子的爱，赢得了家长的信任和支持。他们更加尽心尽力的配合我的工作。多重教育力量的凝聚，直接受益者当然就是孩子。

平时，我能关心爱护班里的每一个学生。对一些表现不太好的同学，更是倾注了更多的爱和心血。我经常和他们谈心，抓住他们的闪光点鼓励他们。当他们有困难的时候，我总是耐心地帮助他们。一旦发现他们在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况，我总是及时性、主动地和家长联系，向他们了解情况，耐心地做他们的工作，取得家长的理解和配合，使每一个孩子都能扬长避短，健康地成长。通过一系列的工作，使学校、家庭密切配合，更好地教育了学生。

学生的教育离不开老师和家长的共同协作，因此，经常与家长取得联系是我们的责任，也是义务。学生在家中的表现只能通过家长来获悉，同样学生在学校的表现也应及时反馈给家长，只有双管齐下，才能收到教育的效果。因此，在本学期中，我利用校讯通这一平台，主动与家长们保持联系，将一些孩子的表现通知家长，共同商量对策，也利用家长接送学生的时间多和家长交流，多方面的了解学生在家的情况及其各方面的表现。存在不足：

学生的学习习惯时好时坏，不能得以巩固。

由于受家庭环境和条件的限制，一部分学生的家庭教育跟不上，因而进展缓慢。加上由于小学生的心理特点和年 龄特点，学生在校刚刚养成的学习习惯往往难以得到巩固和发展，会出现不稳定、易反复的现象。反思

1、加强自身的学习力度，提高教师素质。

2、积极探索培养学生良好学习习惯的好方法、好经验。

3、走进学生内心世界，做学生的良师益友。为了减轻学生与老师交流的压力，班主任可以给学生提供多条交流途径。让学生可以给班主任递纸条、直接与班主任交流、作文日记中和班主任交流、借用父母手机给班主任发短信等。这样学生可以选择适合自己的交流方式，与老师交流、沟通，与老师交朋友、做诤友。班主任在做好益友的同时必须做好良师。在日常的学习、生活和班级管理中应做到以勤为先，以身作则，学高为师，德高为范，学生自然 就会“亲其师而善其道”

新学期改进设想： 1.做好常规管理工作

经常性地做好校纪校规的检查督促工作，特别是课间追逐打闹、自习课讲话等违纪现象，要及时教育，杜绝打架的现象。抓好班级的室内卫生及清洁区卫生，摆放好学生自己的物品。

2.个性与共性教育

(1)坚持“个人影响集体，集体带动个人”的共识，使每个同学认识到：自己的成功与失败对班级起着举足轻重的作用，在班级营造惜良好的学习文化氛围。

(2)抓好两类生的工作：鼓励尖子生，多点拨，激励他们。指导他们定期与同学交流学习体会，带动全班共同进步。指导学习困难生，多与之谈话。

3.培优转差

加强对学生的心理辅导。把一些有可能影响厌学情绪的思想减到最低，影响学生学习的因素减少到最少。为了能够让他们学得更好、考得更好，我们也就只有一个办法：笨鸟先飞。鼓励勤奋好学，树立学习榜样，协同科任老师做好优生的培养工作。同时做好差生的教育转化工作，采用正面教育。同时联系家长，开展家庭教育指导工作，积极与学生家长进行联系与沟通，多角度进一步了解学生。寻求在实际工作中获得家长的支持。共同对学生进行教育。关心爱护，安排班干部一帮一的方法进行转化。

4.学风建设至关重要；学法指导，必不可少；兴趣引，事半功倍。

严肃班级纪律。加强课间纪律、自习纪律、课堂纪律、以及其它方面纪律的管理,注意教育、引导学生守规守纪,文明礼貌。深入剖析学习。加强对学习习惯的养成和学习方法的指导。坚决杜绝抄袭作业，考试作弊等不良现象。在班级深入开展“我爱学习”主题活动,让同学们互相交流学习经验、学习方法，教师予以不断的指导，争取让学生在轻松、愉快的学习环境中找到适合自己学习的方式方法。开展目标性学习活动。让每位同学为自己合理定位，为自己树一个榜样，树一个竞争对手，帮助学生创造竞争给予，帮助学生提供自我展现的舞台，并督促他们完成自我超越。注意促进中间层学生的正常发展。中等生是班级学生的大多数，上等生的起点太高，他们达不到。中等生大多踏实、上进，以他们为主体形成良好的班风和学风比较容易。开展“一助一”学习互助小组工作。实行班干、后进生结对子，每名班干负责一名后进生，全面辅导他们的学习，坚持每天与他们谈心一次,帮助他们克服困难。注意抓好优生的学习工作，督促他们向更高目标发展。

5.组织有益的活动,丰富学生的生活

班级的各项教育活动必须有一个主题，围绕着主题可以让学生们在课余时间进行准备,这个准备过程本身就已经是一个受教育的过程。在各种活动的过程中,充分发挥集体教育的功能,让学生们自我教育，互相教育。班风的形成必然要经历“导向”，“形成”和“巩固”的过程，因此活动的内容要多样化，经常化。力求使班级在最短的时间内形成“团结向上、心理健康、学习勤奋、全面发展”的班集体。