9U73a说课稿2 宜昌兴山县昭君中学 王祖兰

第一篇：9U73a说课稿2 宜昌兴山县昭君中学 王祖兰

A Brief Introduction of English teaching

Unit 7Section A 3a—4，Grade9

宜昌兴山县昭君中学王祖兰

Hello, everyone!Good afternoon！

I’m very glad to have an opportunity to talk about some of my teaching ideas.My topic is Section A 3a—4 in Unit 7,Grade 9.I divided the instructions into 4 parts, they are :

1.Analysis textbook

2.The teaching method

3.The learning method

4.The procedures of the teaching

5.Summary

Part IAnalysis of the teaching material：

1.Status and Function

In this class, students learn to talk about places they would like to visit.And students learn to talk about reasons why you visit some places.And introduce travel spotlight –Paris from this class.This is a topic that students will be very interested in.That will be very helpful to practice using the target language.All the students can make great progress in expressing the places which they would like to visit.2.Teaching aims and Demands

Knowledge aim:(1): Key vocabulary and phrases:touristy，consider, lively, Eiffel

Tower, Notre Dame Cathedral, church, convenient, underground,general, in general, wine, unless, translate, pack and light.(2)Use the target language: Where would you like to go, Kathy? I’d

like to visit Kunming.For your next vacation ,why not consider

visiting Paris?

Ability aim:(1):Enable the Ss to talk about intentions.(2):Train the students’ reading and writing skills with the target

language.(3)Use the language to read and understand the passage.(4)Learn the culture and places of interest about different countries.Moral education aim: Enable the Ss to know some places of interest and make them love

nature..And have them understand the importance of learning

English wherever they go.3.Main points and difficult points:

(1)Main Points: Talk about places you would like to visit and the intentions.(2)Difficult Points: Help students to talk to their partners about the cities

they know．Use the correct language to describe some places of interest

Ⅱ Teaching methods

According to the fact of the students and the teaching materials, In order to accomplish the above aims and demands, I will use the following methods:

(1)Use some pictures of some places of interest.(2)learner-centered,(3)Cooperative learning

(4)Communicative Teaching Method

(5)Task-based Language Teaching

Ⅲ Analysis of learning method

1.Teach students how to communicate with others in English, and ask them to grasp the chances.2.Encourage student to study in groups and in pairs, and ask them how to cooperate and take part in activities.Ⅳ Teaching procedures

Step ⅠWarming-up

Have ss appreciate music-Auld Lang Syne.Revise the target language by

asking Where would you like to go on vacation? And why? Get several

children to answer I’d like to…because…

Step Ⅱ Lead-in

Show some target language.Then show the pictures about Paris.Eg.Eiffel

Tower and Notre Dame Cathedral.And ask them Do you hope to go there?

Let’s begin our tour!

Step Ⅲ Reading

Ask them to read 3a.Complete the chart.Give the class the information about

the things you like and you don’t like.Check the answers by asking some

students to tell their answers.Then discuss the difficult points with the

partners.Step Ⅳ Practice

Have the class complete five sentences according to 3a.Step V Do a survey

Ask students to make a survey about the places they like or don’t like most and the reason.Ask some to report their ideas and share them with their classmates．

StepⅥ Writing

Write a passage about the places they would like to visit most and why.StepⅦ Summary

At the beginning of this class, having the students appreciate

music can make them feel relaxed and happy.Everyone is active in class.That’s because I always try my best to get my class alive andencourage them to cooperate more and communicate with each other.And they try their best to finish my tasks and they are in high spirits.So students in my class can really learn by doing, learn by using.They can not only grasp the target language well, but also increase their abilities in a very pleasant way.That’s all.Thanks for listening!

第二篇：王兰庄中学导学案16.2.3

王兰庄中学导学案

学科：数学课题：16.2.3整数指数幂（2）课型：新授

主备人：董淑君审核人：刘清生使用时间：2010.3 自学目标：

1、理解负指数幂的性质；

2、正确熟练的运用负指数幂公式进行计算；

3、会用科学记数法表示绝对值较小的数。

重点：理解和运用负整数指数幂的性质，用科学记数法表示绝对值较小的数。难点：幂的运算公式中字母的取值范围的扩充与科学记数法中１０的指数与小数点的关系。

一、课前目标自学（阅读课本21至22页）

（1）用科学记数法表示745000=，293000000=

（2）绝对值大于10的数用a10表示时，a应满足什么条件？

（3）用科学记数法表示：0.0000025=-0.0000000302=

二、课中探究交流

以前学过绝对值大于10的数的科学记数法，有了负整数指数幂后，绝对值小于1的数也可以用科学记数法表示。

小结：（1）我们曾用科学记数法表示绝对值大于10的数，表示成的形式，其中。

（2）用科学记数法表示绝对值小于1的数，表示成的形式，其中。

练习：把下列各数用科学记数法表示：

（1）100000=（2）0.0000000012=

（3）-11200000=（4）-0.00000034=

议一议：（1）当绝对值大于10的数用科学记数法表示时，n的取值与整数位数有

什么关系？

（2）当绝对值小于1的数用科学记数法表示时，n与什么有关？

例

1、用科学记数法表示下列各数：

（1）0.001(2)-0.000001（3）0.001357（4）-0.000000034

例2：用科学记数法表示下列结果：

（1）地球上陆地的面积为149000000平方公里，用科学记数法表示为。

（2）一本200页的书厚度约为1.8厘米，用科学记数法表示一页纸的厚度约

等于。

例3：计算（结果用科学记数法表示）

（1）(310

（3）(1.51016n5)(5103)（2）(310315)(510104)8)(1.210)（4）(1.810)(910)1

三、巩固达标检测

1.57000000用科学记数表示为()

A.57106B.5.7106C.5.7107D.5.7107

2.下列运算正确的是()

A.a2a3a7B.0.00551032

C.a221a4D.22112102

3.银原子的直径为0.0003微米,用科学记数表示为()

A.3104微米B.3104微米C.3103微米D.0.3103微米

4.2003年10月15日,中国 “神舟”五号载人飞船成功发射,航天员杨利伟在约21小时内环绕地球14圈,飞行总长度约为59万千米,用科学记数法表示飞行的总长度的千米数是()

A.59106B.5.9104C.5.9105D.59105

5.已知一个正方体的棱长为2102米,则这个正方体的体积为()

A.6106立方米B.8106立方米C.2106立方米D.8106立方米

6.光年是天文学中的距离单位,1光年大约是9 500 000 000 000km用科学记数表示为()

A.9501010 kmB..951011 kmC..9.51012 kmD.0.951013 km

7..2003年10月15日,航天英雄杨利伟乘坐 “神舟五号”载人飞船,于9时9分50秒准确进入预定轨道,开始巡天飞行,飞船绕地球飞行了十四圈后,返回舱与推进舱于16日5时59分分离，结束巡天飞行,飞船共用了20小时49分10秒,巡天飞行了约6105千米,则 “神舟五号”飞船巡天飞行的平均速度约为___________千米/秒(结果精确到0.1).8.人类的遗传物质就是DNA,人类的DNA是很长的链,最短的22号染色体也长达3000000个核苷酸,这个数用科学记数法表示是___________.9.计算31053101___________.22

10．自从扫描隧道显微镜发明后，世界上便诞生了一门新学科，这就是“纳米技术”，已知52个纳米的长度为0.000000052米,用科学记数法表示这个数为__________.

第三篇：第三周 湖北中学女校长王桂兰在一次开学典礼上的讲话

不读书、不吃苦，你要青春干嘛

湖北中学女校长王桂兰在一次开学典礼上的讲话，全文很接地气！（随州二中校长 王桂兰）老师们、同学们：大家好！

今天我要给大家讲的主题是《不读书、不吃苦，你要青春干嘛》。短暂的假期结束了，新的学期开始了。回忆已经过去的假期，你是否有值得回味的事情和经历呢？

我想，不同的人肯定有不同的收获和感受。

有的同学“收获”的胡吃海睡，做的是“低头追剧”一族，并且生活的节奏全部被打乱——该睡的时候不睡，该起的时候不起，该吃的时候不吃。而有的同学选择了认真完成假期作业之余适当放松；有的同学选择了放下包袱，在旅途中放松身心，增长见识。

也有的同学撇开喧嚣纷扰，选择了一本好书，与伟大的心灵对话，让自己的精神旅行。

有的同学会利用丰富的网络资源来强化自己的薄弱学科，实现弯道超越；还有的同学会和自己的良师益友促膝谈心，获取前进的动力，感悟人生的真谛！

规划不同，过法不同，假期对于我们的意义就不同。

有的同学可能难以理解，假期有必要这么拼，这么苦，这么累吗？

我的回答是大有必要。

我们在羡慕别的学校厉害的时候，何曾想过他们的学生是多么的努力，多么拼命！这就是今天我要告诉大家的，怕吃苦，苦一辈子，不怕苦，苦一阵子。

2015年热播了一部电视剧，叫《芈月传》，芈月作为一个女人吃了多少的苦头，付出了多大的代价才登上权力之巅，奠定秦国一统六合的基业！

而作为主演孙俪成为“荧屏霸主”何尝不是如此呢？

孙俪面对媒体采访时这样说道：“除了《玉观音》后歇了三个月，十年来，我几乎再没有休息过一天，这比小时候练舞，比在部队里种地、赶猪、掏阴沟要累得多”。

她十年的付出，换来的身价暴涨，拍摄《玉观音》时，片酬为5000元一集，《甄嬛传》时30万一集，《芈月传》时片酬涨到了85万……出道10年身价暴涨了170倍。

需要知道的是这十年孙俪没休息过一天。在完全可以拼“颜值”的时代，孙俪却在拼实力，拼吃苦精神。

人生有两条道路可以选择，要么向孙俪那样吃苦十年，精彩五十年；要么安逸十年，吃苦五十年。

现在有些同学谈到读书，谈到吃苦，犹如谈虎色变，避之唯恐不及。

一帮不学无术的女孩聚在一起，号称所谓的姐妹，以为有了姐妹就有了全世界。她们在一起聊好吃的、聊穿的、聊化妆品、想的是网上购物、刷微信、刷微博，追韩剧……

而一帮无所事事的男孩聚在一起，号称所谓的哥们，以为有了哥们就有了天下。他们在一起逃课、抽烟、打扑克、玩游戏、看玄幻甚至约架……以为这就是疯狂，这就是该有的青春。

他们看不起那些不会化妆、不会打扮、一天到晚只知道读书的好学生。还骂那些好学生是书呆子，骂他们傻，只知道读书，殊不知，两三年后，好学生上一本，上211,上985，甚至上清华北大。而他们却要考虑去三本，去高职高专甚至考虑要不要南下打工。

有的人可能会说，读书有什么用，现在好多没读大学的也混的非常好。其实，你们忘记了一个词语，这个词语叫做比例。

而那些占极小比例的没读书就成功的人，那是他们自身具备了成功的一些素质，而你们是否具备呢？

每个不想念书的学生，都会不约而同的找一个不读书就能成功的案例来作为他放纵的最后心理安慰。

那么我很遗憾的告诉你们，这是改革开放三十多年后的中国，这里再也没有素质低下而钻了政策的空子就能一夜暴富的奇迹。这里优胜劣汰，这里适者生存。

叛逆和疯狂的青春当然可以，但几年的放纵，换来的可能就是一生的卑微和底层！

有一段父子之间经典的对话，告诉了我们努力读书和不读书的大不同。

儿子刚上学不久就问当农民的父亲，人为什么要读书。

父亲说，一颗小树长1年的话，只能用来做篱笆，或当柴烧。10年的树可以做檩条。20年的树用处就大了，可以做粱，可以做柱子，可以做家具……

一个小孩子如果不上学，他7岁就可以放羊，长大了能放一大群羊，但他除了放羊，基本干不了别的。

如果小学毕业，在农村他可以用一些新技术种地，在城市可以到建筑工地打工，做保安，也可以当个小商小贩，小学的知识够用了。如果初中毕业，他就可以学习一些机械的操作了。如果高中毕业，他就可以学习很多机械的修理了。如果大学毕业，他就可以设计高楼大厦，铁路桥梁了。如果他硕士博士毕业，他就可能发明创造出一些我们原来没有的东西。

知道了吗？儿子说知道了。

爸爸又问：放羊、种地、当保安，丢人不丢人？儿子说丢人。爸爸说：儿子，不丢人。他们不偷不抢，干活赚钱，养活自己的孩子和父母，一点也不丢人。不是说不上学，或上学少就没用。就像一年 的小树一样，有用，但用处不如大树多。不读书或读书少也有用，但对社会的贡献少，他们赚的钱就少。读书多，花的钱也多，用的时间也多，但是贡献大，自己赚的钱也多，地位就高。

那次谈话给儿子留下了极深的印象，从此儿子在学习上不需要威逼更不需要利诱，就会做出最好的选择。

马云在《不吃苦，你要青春干嘛》这篇演讲中这样说到“当你不去拼一份奖学金，不去过没试过的生活，整天挂着QQ，刷着微博，逛着淘宝，玩着网游，干着我80岁都能做的事，你要青春干嘛？”

恰同学少年的你们，在最能学习的时候你选择恋爱，在最能吃苦的时候你选择安逸，自恃年少，却韶华倾负，却不知道青春易逝，再无少年之时。

同学们，什么叫吃苦？

当你抱怨自己已经很辛苦的时候，请看看在西部的那些穷孩子，他们饭吃不饱，衣穿不暖，冻着脚丫，啃着窝窝头的情形；请想一想几十年如一日起早贪黑的我们的老师们；

请你对比一下那些透支着体力却依旧食不果腹的打工者！在有空调的，有热水喝的教室里学习能算吃苦？在有空调，能洗热水澡的寝室里休息算是吃苦？

在有爸妈当“太子伴读”，衣来伸手饭来张口的你能算吃苦？风雨中这点痛算什么？你来随州二中干什么？

你来这儿就是来刻苦学习的，就是来拼个好前程的，不是来荒废时日挥洒青春的。

去年考上清华的张甜柳回母校来看望老师的时候说道：没有高中三年拼命的我，今天我怎么能够和来自北上广深的优秀学生坐在同一间教室，聆听中国最优秀的教授讲课；怎么能够有资格和他们一道徜徉在水木清华园指点江山，激扬文字，想来这三年的苦真没有白吃，这三年的努力没有白费。

同学们，若想成为非常之人必须学会吃非常之苦。要知道，青春最好的营养就是刻苦！

著名作家龙应台在给儿子安德烈的一封信中这样写到：我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成就，而是因为，我希望你将来拥有更多选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。是啊，如果你优秀，你便拥有了大把的选择机会，否则你只能被迫谋生。

李嘉诚也这样说：“读书虽然不能给我们带来更多的财富，但它可以给我们带来更多机会。”

同学们，有机会，才会成功，才会有未来啊！可能有的同学会问，我现在努力，还来得及吗？

我的回答是：“我说来不及，你就不学了吗？”

我们应该把重心从问“来不来得及”转到用功学习上来。有时候你想的越多，越什么事都干不成。认准目标就静下心来干，总会有结果。所以接下来的时间，无论是高

一、高二的，还是高三的同学们，不要问什么时间够不够，什么基础行不行。这些都是次要的，最主要的你要从现在开始吃苦，开始用功。

40岁的柳传志不问来不来得及，最终他缔造了联想集团；经过两次创业失败的马云不问来不来得及，最终他书写了电商传奇，改变了世界。

亲爱的同学们，如果老天善待你，给了你优越的生活，请不要收敛了自己的斗志；如果老天对你百般设障，更请不要磨灭了对自己的信心和奋斗的勇气。

当你想要放弃了，一定要想想那些睡得比你晚、起得比你早、跑得比你卖力、天赋还比你高的牛人，他们早已在晨光中跑向那个你永远只能眺望的远方。

所以，请不要在最能吃苦的时候选择安逸，没有谁的青春是在红地毯上走过。既然梦想成为那个别人无法企及的自我，就应该选择一条属于自己的道路，付出别人无法企及的努力！

所以我们不仅要有高三无假期的心理预期，更要有高中无假期的铿锵誓言！将来的你，一定会感谢现 在拼命的自己！

最后希望大家新的学期奋力拼搏，不负春光，不负自己！谢谢大家！

第四篇：外研版九年级上M8U3说课稿_大连市第十四中学_王誉橙

Module 8PhotosUnit 3Language in use说课稿

学生年级：初中三年级

教学内容：外研版《新标准》英语Module 8 unit 3

一模块教学内容分析

本模块以摄影比赛为话题，介绍了托尼为参加摄影比赛而拍照的经历和上届摄影比赛的结果公示。通过介绍和摄影比赛相关的内容展示了定语从句的用法。

二单元教学内容分析

本单元是第三单元，由于第一、二单元以听、说、读、写技能培养为主，语法和词汇只是于听说读写中培养感性认识，并不做深入理解，训练与应用训练，因此本单元以展示定语从句的用法为主。教师将通过控制性逐渐降低的一系列活动引导学生最终用定语从句准确地表达自己的思想学会描述人和物。

二、学情分析

初三学生在第七模块已经了解了定语从句的基本结构和表意功能，并且能够用定语从句写出正确、通顺的句子，因此本模块继续进行定语从句的学习，本模块中要引入which和who引导的从句，只要注意先行词的不同，即可有水到渠成之功，利用丰富多彩的照片展示，给学生以美的享受，从而使学生的多种感官交替使用，达到学习和训练英语基础知识和基本技能的目的。

三、设计思路

Unit3的宗旨在于通过综合训练，掌握并运用新语法，培养学生听、说、读、写的技能。因此我将以对课文中出现的图片讨论复习为切口，引领学生对所学篇章中含有定语从句的句型和重点词汇进行复习，板书呈现重点，合理设计结构为下一步的写作铺垫。然后在教学中充分利用本单元和workbook中部分练习层层递进帮助学生巩固和运用语法，最后辅以少量阅读，感知从句在整体篇章结构中的运用。最后根据单元写作任务在写作中运用语法。

四、学习策略

1.学生对所学习内容（unit1，unit2）能主动复习并加以整理和归纳在使用英语中，能意识到错误并进行适当的修正。

3积极参与课堂内外英语学习活动，在交际中遇到困难时，有效地寻求帮助。

五、任务

挑选自己最喜爱的照片，能向班内其他成员简要用英文介绍照片，及喜爱它的原因。1

六、教学目标

总体目标：通过综合训练，帮助学生能够复习本模块的词汇，含有定语从句的句子，掌握并运用新语法，提高四项技能。

1、语言知识目标

(1)掌握本模块中的词语（准确发音、拼写、掌握词性、理解词义并能真实运用）

名词： beautycongratulationmovementphotographersize

动词： expectinclude

形容词：rich

短语： even thoughon the left/rightpick upthanks to

(2)理解下列单词： categoryceremonyfeaturefrightenedhistorickidpresentshot

(3)掌握which, who引导的定语从句的基本用法

2、语言技能目标

经过课堂讲授操练之后，学生能够读懂与本模块话题相关的文章，能够用定语从句描写作品。

3、情感目标

通过欣赏摄影作品培养审美意识，培养对他人的欣赏态度。

4、文化意识目标

结合照片内容向学生介绍各种各类照片所承载的文化内涵，使学生了解文化是渗透在生活中的。

六 教学过程

I Experience感知体验

Step 1

【操作方式】教师由话题导入上节课学习过的图片，学生观察图片，在教师的帮助下回顾所学重点单词和句型，教师引领操练句型。

T：good morning, class.Ss: good morning teacher.T: Today we’ll go on to learn Module 8，Language in Use.What’s the title of Unit 8?

Ss: photos

T：what do we call the person who took photos?

Ss: photographer.T: …

【设计意图】通过标题和图片引出学生需复习的单词和句型。

Step 2

【操作方式】教师设置情境引领学生巩固重点句型。

T: The photo which I like best is of the city of Beijing，because it shows the rich culture which makes Beijing so famous.What about you?

Ss: the photo which I like best is of…

【设计意图】操练和巩固含有定语从句的重点句型。

Step 3

【操作方式】继续引领学生做第二组词汇练习，通过观察和感知句型总结本模块语法---定语从句

T：open your books to page 68, finish Activity 1.T: please read the sentences again and tell me what kind of sentences they are.Ss: Attributive clause.T: …

T: can you say them in another way?

Ss: A photographer is a person who takes photographs, especially as a job.【设计意图】反复操练描述人和物的句子，帮助学生感知定语从句然后启发学生明确目标。Ex 2 根据句意和首字母填空A person who takes photographs, especially as a job, is a p___________.Some money which is given as a “present” in a competition is a p_____.An area which is open to everybody is called a p____ space.Someone who shows people around a place of interest is a g____.A building which is new, and not traditional is a m_____ building.II practice 强化操练

Step 4

【操作方式】完成课本Activity2.进一步对定语从句描述人和物进行较高程度的训练。教师对教材原有活动加以改进，帮助学生最终掌握和运用语法。

T: Now let’s try some difficult ones.T: A teacher is someone who…

Ss: A teacher is someone who helps us to learn.T: well done.Any more ideas?…

【设计意图】设计环节紧密相连，设题难度进一步提升。由浅入深帮助学生掌握语法。Step5

【操作方式】先同伴后小组活动做猜谜游戏，完成课本活动6.T: She is near a girl who has glasses and long hair.Who is she?

He sits near a girl who studies best in our class.He is the boy who sits beside me.She is the girl who sits near the front door.【设计意图】将语法教学运用于情境之中，激发学生兴趣。同时，活动难度上升，由原来的控制性活动开放性活动，体现交际性。

Step 6

【操作方式】结合教学实际，教师选取本模块重点词汇及历届中考试题中和定语从句相关的部分让学生进行实战演习，同时完成和定语从句相关的句子翻译。

Ex2词汇运用

用括号里所给词语的适当形式填空。

congratulationhistorybeautifulmoveincludephotographsizecategory

1.It is said that his uncle is a famous __________.2.There is a ___________ tower in the centre of the city.3.The winner in the “Literature” _________ is from Class 8.4.He fell off his bike and lay on the ground without any___________.5.______________ to our winners and thanks to everyone who entered the competition.6.His collection of stamps _________ three American stamps.The visitors are all attracted by the __________ of the city.8.I bought a pair of _________ nine shoes last week.Ex 3 中考链接

1.()Mr.Green, there is someone at the front desk_____ would like to speak with you.A.heB.whoC.which D.whom

2.()Yao Ming is a famous basketball star___ is playing in the NBA.(06吉林)

A.whoseB.whoC.whatD.which

3.()He likes music___ he could dance to.(06 福建)

A.whoB.thatC.whomD.what

4.--Is the girl ___ is interviewing the manager of that company your friend?

--Yes, she is a journalist from CCTV.(06 天津)

A.whoB.thatC.whomD.what

Ex 4 语法应用我们应该帮助处于困境中的人。We should help people _______________________.得奖的那个人是一位80岁的老妇人_______________________ is an 80-year-old woman.3 我要向你们展示一下我在绘画比赛中所得的奖牌。

I will _______________________________ in the painting competition.你喜欢的照片在那边。________________________________________.【设计意图】由听说向读写的过渡。设题简单帮助学生建立学好定语从句的信心。Step 7

【操作方式】呈现两个与定语从句有关的谚语请同学欣赏，然后翻译两个较常见的句子让同学翻译：。

T：let’s enjoy some proverbs.1.A person is known by the company that he keeps.近朱者赤,近墨者黑。.He who inquires much learns much.问得多,学得多。God help those who help themselves.天助自助者。He who hesitates is lost.犹豫不决就会错失良机。All is not gold that glitters.闪光的不全都是金子。All is well that ends well.结局好就一切都好。

【设计意图】帮助学生了解在定语从句在精美谚语的运用，有助于培养学生语感，启迪智慧，涵养情操，提高审美情趣。同时可以在大量做题后放松心情，学会欣赏。

Step 8

【操作方式】教师呈现一幅希望工程的图片，向同学介绍自己最喜爱的图片。然后呈现并下发一组图片，请同学小组讨论自己最喜爱的图片。

T：The photo which I like best shows a girl with brightbig eyes in the poor areas.It was taken by a journalist called Xie Hailong.It successfully shows the strong wish of going to school which the girl has.Every time I saw the picture, I will think about how poor they are and how we need to help them.III 交际运用

Step 9

【操作方式】检查部分学生的介绍，然后要求学生写出自己最喜爱的照片 T：You can discuss in groups and show your favorite photo.【设计意图】帮助学生将语法最终运用到语言中去。

作业设计：完成写作任务。