班主任控辍经验交流会上的发言 孙亚丽20131108

第一篇：班主任控辍经验交流会上的发言 孙亚丽20131108

用爱心浇筑后进生

通榆七中孙亚丽

十分荣幸，能够有这样的机会把我工作几年来的班级管理工作做一个真正意义上的总结。但是万不敢称是“经验”，有些内容到是可以成为“教训”。在此，请允许我向四年来对我的班主任工作以及教学工作给予莫大支持和指导的各位领导和老师致以最真挚的敬意。

多年的班主任工作让我深切地感觉到处理好与任课老师的关系，与学生家长的关系，与学生的关系几乎是做好班主任工作的全部。我形象地把这三者比作压在班主任头上的“三座大山”。

首先谈一谈与任课老师的关系。班主任协调处理好与任课老师的关系，是对班级有效地进行综合教育，使学生全面发展的前提。特别是我们年轻班主任，搭班任课教师多数是比我们年长的前辈，我们更应该做好前辈的勤务员。在我们学校这块面积不大却和谐安静的校园里，老师们和睦相处，团结友好，几年来，这座大“山”所给我的不是巨大的压力，而是我失望时的鼓励，模糊时的提醒，是无私的帮助，博大的胸怀。

第二谈一谈与学生家长的关系。能否处理好与学生家长的关系，其利弊是显而易见的。学生家长是学生在接受学校教育过程中的隐晦因素。就学生在家庭环境中所接受的来自家庭耳濡目染的影响而言，这一隐晦的因素却起着非常重要的作用。因此，我们在教育教学过程

中通过召开家长会，请家长来学校，甚至家访等方式，与学生家长进行交流合作，就显得格外重要。在具体的交流中，作为年轻班主任，必须要把握好一个“度”。我们没有老教师足够的经验和年长的威严，也没有中年教师在工作生活等方面与家长的相似之处。我们与学生家长的交流无形之中加大了难度。小到我们的衣着容貌，坐立姿态，谈吐气质，一次作业的难易多少，一句批评的深浅轻重，大到对学生学习品质等方面的了解掌握以及处理要求，都是我们应该注意的。最后，说一说与学生的关系。班主任与学生的关系，当仁不让的成为三座大山中的“巍巍泰山”。这一点，相对前辈班主任而言，应该说年轻班主任具备一定的优势。我工作的第一个三年可以说毫无保留地奉献给了零二级五班。我很喜欢这帮孩子，几年来，我们随时随地随意的交流谈心没有过间断，我们交流的方式很多，其中我觉得效果最好的就是文字的交流。我认为师生的平等不是叫出来的，是在随意的谈话和交往中体现出来的；一到假期，我就会十分想念他们，记得初一下学期开学的前一个晚上，我激动的一个晚上都没有睡觉；我还自认为十分体谅他们，初一的一节班会上，我为他们减轻心理压力，把全班六十四个学生说的痛哭流涕，这节班会我永生难忘。初二，我利用有限的班费每周为五班制作并分发一份班级报纸，里面有我想说的话，有学生的作文，有学校班级的“新闻”等等。初三下学期，我利用周末带他们到山上踏青，一起唱歌，说笑。开学之初，我还为他们准备了一项巨大的“工程”，针对他们每个人不同的特点，为每一个同学写一封长信，可惜的是，已经为十一个学生写就的一万三千余文字，却十分可笑地不知被谁破门而入，拿去卖了废纸，我伤心地将这项工程中断了；初三伊始，我专门请来上届优秀毕业生为他们作应对初三和中考的咨询报告……几年来，我和五班之间的关系是和谐的，不谦虚地用句时髦的话来讲，零二级五班，是当之无愧的“和谐班级”。上述的一切活动，在五班几乎所有人的毕业留言中，都成为美好的回忆。

年轻的战友们，我们今天是进行班主任经验交流，然而我却认为，作为年轻人来讲，热情比经验重要。前几天我问曾经的五班的一位同学，“你认为是经验重要还是热情重要？”她说：“就你和零二级五班而言，是热情重要。”没错，我在最单纯，最无知的年龄能够带给零二级五班的所有一切，也只能靠那一腔的热情了。经验是大家的，热情才是你自己的。有了经验，你或许得心应手，而有了热情，你却能够有所创新，你的教育才是独一无二的。我想，宁可满怀激情地出现些失误，也不要四平八稳地被人称作成熟。新学期，很巧合的碰到一位在省实验中学任教大学同学，他说，送走一批学生就等于恋爱了一场。我十分赞同这个说法。我与零二级五班的痛苦和快乐，确实象是一场轰轰烈烈的“恋爱”。如今，我也时常在提醒成熟了很多的自己。不要害怕失误，不要害怕“失恋”，能够保持这种激情与一级一级的学生“分手”，才是最难得的。

第二篇：控辍保学经验交流

时间飞逝，转眼工作已经7年有余。下面就结合自己的工作实际，谈谈我将如何开展保学工作：

一．不断提高思想认识，转变教育观念。

作为一名教师，我充分认识到保学苗工作的意义和重要性，这是一项长期的工作，不是一劳永逸的事情，让学生“进得来、留得住、学得好”以成为我努力工作的思想基础。

二、营造融洽的师生关系

关心、关爱每一名学生，对学生要一视同仁，尤其要关爱后进生，不能因为后进生学习基础不扎实，纪律松懈，好动贪玩，就采取冷淡，冷落的态度，甚至歧视他们，这样会使后进生有的反感，老师要善于引导，利用优生帮助他们，促进同学之间的团结友爱，互相帮助，取长补短。经常与学生谈心交朋友。在学习上因材施教，多提问，多辅导；在生活上要多关心，多了解。

三、抓好课堂教学

改进课堂教学是保学苗的主要措施。老师备课时，要顾及全班学生，多为学困生着想。上课时，要尽量给他们创造一些提问、回答问题和板演习题的机会。进行课内练习时，对学困生应做到优先提问、优先辅导。充分利用多媒体，丰富课堂教学内容，抓住学生的眼球，让学生愿学、乐学。课堂教学有了保证，学生成绩有了提高，这是吸引学生、保证学苗最有利的说服力。

四、组织丰富多彩的学校生活

丰富多彩的校园生活，能从分吸引学生，让学生感受到自己有了很大的活动空间，能够得到多方面的展示。而活动中同学们更加深切地感受到了团队合作、坚持与闪亮自我。让学生爱上学校生活。

五、建立学生家庭联系卡

学生家庭联系卡上面详细准确记录每个学生的家庭住址，联系方式。坚持每一天考勤制度，严格学生请假制度。这样就基本解决了学困生逃课现象，一旦发现问题和家长及时沟通，争取家长的信任，避免了由于学生因厌学而误课过多的辍学现象。

六、实行经常家访的措施

这样对有转学、辍学迹象的学生及时下去家访、了解情况，做好动员工作，全面了解学生家庭情况，加强与全体家长的联系，增强学生及家长的自信心。深入细致的做好学生的思想工作，用真情感动家长，赢得学生的心，用我们朴实无华的真实工作得到社会各界的支持。

面对这些过去，我感到由衷的欣慰和自豪。同时，也深深地体会到今后责任的重大。但我有决心、有信心在今后的工作中一如既往，不断探索，勇于创新，大胆尝试，带领我的学生谱写学校更加辉煌的明天！

第三篇：班主任控辍

班主任控辍交流经验

班主任是学校班级工作的教育者、组织者和领导者，是教学工作的协调者，也是学校目标管理的具体实施者，是沟通学校、家庭和社会的桥梁和纽带。一个班级的全体学生能否健康地成长为全面发展、具有较高社会化程度的一代新人，班主任肩负着非常艰巨而光荣的历史使命。

面对信息时代，现在的学生既聪明又成熟。特别是现在的初中生上网聊天、交友、出走、短信、早恋等，你想得到的想不到的都有可能发生，与以前相比，其知识水平和认知能力都有了较大的提高。自我教育和自我完善意识都增强了，他们有自己的想法和处事原则。如果我们还像以前那样让学生围着班主任的指挥棒去转，势必会压抑他们的思想，引起他们的反感并产生负面效应。因此，如何根据新时期学生的新特点，当好一个新时期的班主任，是一个亟待研究的重大课题。多年班主任工作的探索和实践，使我感悟到：作为一个班主任，如果在平凡的工作中，能在学生身上倾注满腔慈母般的爱心、无微不至的细心、平等交往的诚心，倾听沟通的耐心和给自己工作的信心，就为我们做好班主任工作储备了较为充足的能量。我们就可以用我们的光照亮教室的每个角落，用我们的热温暖每一颗幼小的心灵，用我们的情点燃每个学生心中理想的火焰。下面是本人几年来班主任工作的一点感悟、不妥之处，恳请赐教。

一、打铁先要自身硬

现代社会知识爆炸、信息激增。如果我们班主任不加紧学习，不及时补充新的知识，不更新观念，将无法适应改革开放下的教育工作要求，跟不上迅猛发展的时代步伐。

“打铁先要自身硬”。作为班主任如要得到全体学生的理解、信任、钦佩和爱戴，首先必须注重广学博览，不断加强教学业务的学习和基本功的训练，满足学生各种求知欲望，成为一名出色的任课教师。这一点至关重要。因为我们与学生最初的接触是在课堂上，学生评判我们的第一个角度就是你的课上的怎么样，如果你有扎实的教学基本功，有优秀的教学方法和教学艺术，你的课上的很棒。学生不但会信任你、钦佩你、崇拜你，同时也会理解和信任你对他的教育。所以，作为班主任，刻苦钻研教学业务，认真探索教学方法，灵活运用教学原则，细心传授学习方法，努力提高教学质量是必过的第一关。我只有把握好每一节课，利用好每一分钟，调动好每一个人，才能达到教为不教，学有所成的目的。

二、爱到深处情更浓

“没有爱就不会有教育”。作为人民教师，热爱学生就是对祖国和人民最深沉的挚爱，是对民族未来充满热烈期望的凝集与体现。作为班主任，我情愿牺牲自己的时间、精力和心血，关心他们的生活，指导他们的学习，帮助他们的进步，成就他们的理想。有时甚至舍弃自己与亲人之间的爱，也要坚持对每位学生的尊重和信任、关怀与爱护、同情和理解

爱没有等差，情不分前后。教师爱学生的方法能多种多样，学生向老师表达情感也五花八门。学生需要爱，弱势群体更需要老师多给一点爱。而这诚挚的爱心则来自于班主任那亲

切的话语和细致入微的体贴、关怀和倾听。在学习生活中，遇到如下情况学生更需要班主任亲切、真诚的问候：如学生思考有疙瘩时；学生之间产生矛盾时；学生遇到困难时；班级某种不良风气抬头时；学生受到挫折、犯错误时；„„每当这时，我总是第一个主动接近他们，真心实意地促膝交流，像朋友一样倾听他们的心声，了解他们的内心世界，逐渐释放他们的心理压力，随时随地同他们心理换位，想其所想，再晓之以理，导之以行，使自己真正成为学生们学习生活中的良师益友。作为班主任，走近每一个学生，真诚的一次问候，认真的一次倾听，对他们来说是那么的重要，特别是对一些学困生，你的某些行为甚至可能从此改变他的一生。

班主任工作千头万绪，但客观公正的评价一个学生，并给学生的进步创造一个良好的心理环境，至关重要。因为每个学生都有自尊心，老师客观、公正，恰如其分的评价，善于从消极因素中寻找积极成份，在失败中点燃起希望之火。现在的学校早恋已是普遍现象，堵是堵不住的，关键是能否做好正确引导。让他们明白什么才是真正的同学情，朋友情，爱情，而不是一棍子把他打死，盖棺定论。每个学生之所以犯错，也是由于自身不能良好地控制自己，在懂德明礼之后往往都会有很大的转变。因此，作为引导者我们应该随时发现他们的闪光点，给予引导，给他们一个正确的评价。

三、抓反复。

出现过辍学现象的学生，学习意志较薄弱，因此，很容易再次流失，所以要抓反复。首先，班主任以爱来打动学生，使之感受到教师对他的理解与信任，认识到教师的良苦用心。其次，要进行经常性的巩固“治疗”。特别要重视寒、暑假这段最易流失的时间。假期前打好“预防针”，适当布置一些学习任务；假期中走访家庭、了解情况，做好巩固工作。

总之，作为一名班主任，要不辞辛苦地关爱每个可能流失的学生，用感情和行动留住他们，使他们完成九年义务教育，从而为彻底消除新时期的新文盲，为培养未来社会的合格人才而贡献自己的一份力量。

第四篇：班主任防辍经验交流

班主任防辍经验交流

初一（5）班谢丽萍

在学生的控辍工作中，我们班主任老师起着十分重要的作用，这使我充分认识到了控辍保学工作的意义和重要性。从而使我对控辍保学工作有了新的认识，这也成为我一年来努力工作的思想基础。全面推进以素质教育为核心的教育现代化进程,特别是随着年级的增高，学业负担的增重，使得越来越多的学困生产生辍学的念头，如何控辍一直是高年级的班主任工作的一个核心问题。我在工作中采取了各种措施，努力做好该工作，取得了圆满成果。

一、观察和帮助后进生和特困生

只有思想基础是不够的，工作还是需要方法和手段的。在一年来，为了我班的控辍工作，我动了很大的心思，采取了各种措施。

（一）、摸清后进生和特困生的情况，做到心中有数，有的放矢。本班37名同学，经济状况，家庭状况，个人素质参差不齐。所以，开学一个月内，我进行了摸底工作。从学生干部，科任教师，以及问卷调查中，了解了我班的后进生和特困生情况，并建立了后进生和特困生档案。

（二）、建立特困生的档案，为特困生学习扫清经济障碍。学校每年都会有社会捐资助学的单位和个人，及时上报我班特困生情况，不仅为学校提供依据，也为我班的控辍工作开展打下了基础。，个别家长和学生都由于家庭条件的原因，几次产生辍学的念头，由于有了学校助学金的资助，使他们的生活比较稳定，现在他的学习也稳步上升。

（三）、及时沟通家长

学生的教育工作应该是家校共同努力的结果，只有勤于和家长沟通，及时了解孩子的情况，才不会出现教育上的漏洞。我在班级坚持每一天考勤制度，严格学生请假制度。这样就基本解决了后进生逃课现象，一旦发现问题和家长及时沟通，避免了由于学生因厌学而误课过多的辍学现象。

二、耐心的帮助和等待

（一）、后进生往往在学习中缺乏兴趣，学校、班级对他们缺少吸引力。针对这种情况，我将开放班级的各种管理工作故意让后进生来做，增强他们的责任感。让他们时时刻刻感觉到班级中自我的存在，感受到自己在受到大家的关注。

（二）、为了控辍保学，学校也开展了大量的活动，来吸引学生。做为班主任老师，我认真配合学校各项活动，从来不去敷衍。每次都按要求认真布置。这样，增强了集体的荣誉感，使那些特困生和后进生感受到生活在集体中的乐趣。

三、多鼓励少批评

每个人都希望被别人关注，后进生也如此，所以在工作中我从不忽视他们一点点的进步。通过多奖励，让那些后进生也有机会进入同学和老师的视线。

经过一年的努力工作，班级流失辍学学生得到很大的遏制，达到了上级的要求，并且有越来越好的趋势。但我仍然觉得还有许许多多的工作要做，还有许多问题没有解决好。今后，我一定加大力度，采取更为得力的措施，把控辍学工作做得更好。

第五篇：控辍保学 教学质量会议班主任发言 文档

各位领导、各位同事大家好！

学校领导让我作“控辍保学、提升教学质量”经验介绍，我感觉非常惭愧，我没有什么好的经验，我只是把我的点滴做法拿来与各位交流，并诚恳地请各位予以指导帮助。我的一些做法是：

1、了解学生，做好学生信息统计

我接手一个班级之后，首先，统计每位学生的姓名、性别，家长职业，家庭结构，是否是留守儿童，单身家庭，联系电话等。接着，通过课堂交流，课下谈心，活动中的表现，代课教师及同学们的评价等方面了解每一个学生的性格特点、兴趣爱好。同时，通过课堂学习态度、解决问题能力、做作业质量、任课教师反馈等方面的情况了解学生掌握知识的基础情况、学习潜能。最后，把了解到学生信息进行深入的分析，仔细的归纳，确定他们暂时的个性特点及其形成的原因。

2、针对不同学生，因材施教

任何一个孩子都喜欢表扬，不想让别人讨厌，我们眼里坏孩子、差孩子的不足，其实不能单纯的埋怨、责备孩子，其主要责任应由家长、社会来负。孩子就像一张白纸，是家长、社会给他们染了不同的色彩，好在儿童的可塑性很强，不良习惯、思想偏差，只要对症下药，就会较快地矫正过来。即使个别较为顽固的学生，只要我们方法得当，持之以恒，也会滴水穿石、绳锯木断，达到我们预期目标的。

真心关爱单身家庭孩子和留守儿童，单身孩子确实可怜，留守儿童的确孤单，我们要从心里真心真意的做他们的父母，其实也不要付出很多，除了经常带着笑脸和他们交流谈心、做游戏、抚摸他们小手、脸蛋外，想着一学期花2元左右，给他们买一次铅笔作业本，把自己孩子比较新的衣服一年拿一件给他们穿，他们就会把我们当成父母了，他们就不愿意离开我们，就会亲其师信其道，既不想着辍学，又专心学习。在王庄小学工作时，一个寒冬的中午，班内的李明辉同学穿着单薄的小袄，冻得嘴唇发紫，身子瑟瑟发抖，经了解父母离婚，母亲回南方一去不回了，父亲在外也一年没有回家了，跟着年老的奶奶度日，我掏出30元钱为无助的小明辉买了一件丝棉袄。李明辉同学在一次作文中写到：“我很羡慕同学们都有爸爸妈妈疼爱，有漂亮的衣服，而我却没有。幸好还有王老师疼我，陪我一起玩游戏，还给我买漂亮的衣服，我多么希望能有一个这样的妈妈啊!” 06年我从王庄小学调入中心小学时，有好多位家长拉着我的手说：“王老师别走管吗？班内的多大数学生流了泪，还有几个学生哭出了声音，我当时也禁不住流了泪。

“宽爱”后进生。后进生，容易产生自卑心里，心里承受能力比较脆弱，更需要温暖。如果批评不当，极容易厌学，产生辍学念头，对他们要格外关注。我们要多给他们点关心、希望。在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。我想法营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。尽最大努力发现他们学习上的优点，在班内大张旗鼓的表扬。大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自卑心里。克服后进生自卑心里的关键是提升学习成绩，增强他们的自信心，我的做法是：一排位时优差生结合，一帮一，一对红；二是个人挤时间给他们补习，并跟踪督促检查。

严爱优等生。对于优等生，我从不宠他们，更不迁就他们。成天被人赞誉的学生，会产生自以为是的心里，将来抗挫能力会较弱。我经常提醒他们人外有人，天外有天，要严格要求自己，警钟常敲，克服自身的弱点，始终保持优异的成绩。

博爱中等生。中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生要掌握他们的心理特点，始终如一地尊重、理解、信任他们，充分调动他们的积极因素，让他们进入优等生行列。

3、班主任要重视家访

班主任仅凭学生在校的表现是不可能准确评价学生的。我们要重视家访工作，以便全面了解学生，制定相关措施来教育学生。对于家访有困难的，通过电话联系，或请家长上学校来交流。家访不能只告学生的状，如果把学生说得一无是处，家长训了学生一顿，或者打了学生一顿，无助于问题的解决，反而加深了师生的矛盾。家访时，要多表扬学生的优点，委婉地提出存在问题，并希望家长配合班主任共同教育好学生。这样，学生就不会惧怕班主任家访，班主任和学生的距离也拉近了。

4、做到五勤，了解学生思想动向，及时解决问题。我感觉“腿勤、眼勤、心勤、嘴勤、手勤”是“控辍保学、提升教学质量”的有效途径，走进学生生活的环境，走进学生的心里，观察学生的表现，倾听周围的呼声，分析产生辍学、成绩差的原因，及时做工作，打消其辍学念头，及时跟踪补习、跟踪检查、跟踪督促，直至将其成绩提上来。

5、抓好养成教育，奠基学生人生大厦。张校长常说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”中心小学从校长到中层干部，从班主任到一线教师，从学生干部到学生都齐心合力抓学生的养成教育，并且持之以恒，现已成效显著：校园教室卫生无需打扫，时时处处赏心悦目，学生养成了不乱丢垃圾的好习惯；校园内教室里，没有追逐打闹的身影，见到的是学生大大方方走过的形象，学生养成了自律守纪的好习惯；晨读前，午饭后，楼道内、教室里学生学习的身影随处可见，学生养成了自主学习的好习惯；学生个个衣着整洁，手脸干净，精神抖擞，学生养成了良好的个人卫生习惯；墙壁上，没有乱涂乱画的痕迹，报栏图画完整无缺，学生养成了维护公共环境卫生的好习惯；见了老师，恭恭敬敬叫一声“老师好，”遇到学前班的学生有困难主动周全的帮助，学生养成了尊老爱幼的好习惯；等等。2010及2009年从中心校走出的六年级，有13人考入了枣庄三中。学生有良好的养成教育，主要得益于学校领导管理的好。

本人还有很多不足：教育教学理论严重不足，个人知识储备量较少，管理学生时常急躁等，今后个人一定努力学习，争取为教育多做一点贡献。

谢谢