第一篇:英庄一小学生写字比赛活动总结
英庄一小学生写字比赛活动总结
为了加强学生学习习惯的培养,提高学生的学习兴趣和写字能力,弘扬民族文化,培养德才兼备的合格人才。10月20日英庄一小举行了小学生写字比赛活动。1—5年级抽20%的学生参赛,采取轮流监考、集中评阅的方式进行。
通过这次活动,我们欣喜地看到我学区贯彻养成教育的成果。主要表现在以下几个方面:
1、养成教育落实到位。
写字习惯是养成教育中十四种好习惯中的一种,从上学期我学区开展“每天写字十分钟,培养写字好习惯”的活动以来,学校各班积极响应,纷纷开展相关的活动,每天安排特定的时间让学生练字。在本次的活动中,学生们能熟练自如的写字。从中我们能看出各班真正将练字活动落实到位。
2、写字能力大有提高。
从学生的作品看,学生的写字能力大有提高。纵观以往,学生作业书写不工整、字迹潦草、错别字连篇,老师改作业就头疼的现象是各班存在。与之相比现在是大有改观。获奖学生作品中看不见书写不工整、写字不规范的作品。也极少发现写错别字、有修改痕迹的作品。
3、学生写字兴趣较浓。
本次竞赛方式是全部学生参赛,各班先在本班自行组织竞赛,择优选参赛者。而各班实际参赛人数都超过20%。据调查是学生们参
赛热情很高,老师们不想打消一部分学生的积极性,从而人数增加。从中我们能看出学生们对写字的兴趣很浓。
在欣喜地同时,我们也发现了一些问题:
1、学生写字姿势不正确依然存在。
从本次活动中,暴露出部分老师重学生写字的质量,而轻学生的写字姿势。在赛场上,有相当一部分学生写字姿势不正确。这说明我们老师在平时的训练中,缺少对学生写字正确姿势的指导。良好的写字习惯首先应重在培养学生正确的写字姿势。这就要求我们老师在平时的写字训练中要多加指导与提醒。
当然,举行本次活动旨在提高认识,促进我校养成教育的开展。提高学生写字能力并非一日之功,而贵在持之以恒。我们相信有领导的重视,有全校老师不懈的努力。我们的养成教育会取得更出色的成绩。
第二篇:学生写字比赛活动总结
学生写字比赛活动总结
学生写字比赛活动总结1
中国有句古话“人能写字,字能见人”,写字是每个人生活中不可缺的一件事,在全面实施素质教育的今天,写字已作为课程改革中的一项重要内容来抓,它的地位不容忽视。因为它既是当今每个学生应具备的一项语文基本功,也是一个学生对民族语言的理解、掌握和运用,是民族素质的一种重要体现。本着这一理念,也为了进一步端正学生的书写态度,培养学生良好的书写习惯和对中华汉字的热爱之情,我们于上周一进行全校写字比赛。
本次比赛,从策划到组织都十分严密。书写内容上,由每个年级的语文组长确定后上报教务处,比赛时用纸由教导处统一组织打印。使试卷规范整洁、美观,突出整体效果。在比赛过程中,评委们也十分认真,注重观察选手们的笔顺及书写姿势,现出了公平、公正。他们分别从书写规范、字迹大小,整体效果等六个方面进行综合评价,本着公正、公平、公开的原则,以年级为单位进行评选,共评出一等奖7名,二等奖14名,三等奖15名。
本次活动,取得的成绩。主要有以下主要有以下几点:
1、低年级的写字教学贯彻实施的比较好,学生写字的姿势及习惯较中高年级要好。这与低年级开设的写字课有直接的联系,同时也与低年级的语文教学密不可分的。
2、全校学生的写字能力大有提高。
从学生的作品看,学生的写字能力大有提高。纵观平时,学生作业书写不工整、字迹潦草、错别字连篇,老师改作业就头疼的现象是每班都存在的。与之相比现在是大有改观。在获奖的37篇作品中,没有书写不工整、错字连篇的现象。
3、学生写字兴趣渐浓。
本次竞赛方式是全校学生全员参赛方式。据调查学生们参赛热情很高,也十分关注我们的评选结果。从中我们能看出学生们对写字的兴趣渐浓。在欣喜地同时,我们也发现了一些问题:
1、学生写字姿势不正确依然存在。
从本次活动中,暴露出我们部分老师只重视学生写字的质量,而轻视了学生的写字姿势。在赛场上,有很大一部分学生写字姿势不正确。这说明我们老师在平时的训练中,缺少对学生写字正确姿势的指导。良好的写字习惯首先应重在培养学生正确的写字姿势。这就要求我们老师在平时的写字训练中要多加指导与提醒。
2、男女生写字能力悬殊太大。
本次竞赛中,女生成绩明显高于男生。小学生中女生写字能力较强,男生写字能力较差,这是普遍的现象。这就要引起我们老师注意,在平时的写字训练中要加强对男生的写字训练。
3、学生在写字上涂抹现象严重。
特别是刚开始学习钢笔写字的三年级,他们在书写中,失误处较多,多用修正液和修正贴进行纠正,影响了试卷的整体效果。其它年级以有很多类似的现象,我们学生要引起注意,写字时一定心要静、手要稳、脑要清。不能随意出错,然后再进行修改,这是一个很不好的习惯。
4、没有引起足够的重视。
从开学初,我们学校就制定了关于写字比赛的计划,但是从本次比赛所反映的情况来看,各班重视的不够,特别是对学生书写的指导上,关注不够。在作业的检查上就能反映出来,勾画、涂抹、不认真书写的现象很严重。这就造成了我们平时写字不加以注意的主要原因。
今后我们要,进一步加大写字教学管理力度,从培养良好书写习惯的抓起,重视各年段的写字指导,切实提高我校写字教学的整体质量。
本次活动是我校第二届写字比赛,我们还将在以后继续的搞下去,要把我们的写字基本功抓实、抓牢。当然,举行本次活动旨在提高认识,促进我校养成教育的开展。提高学生写字能力并非一日之功,而贵在持之以恒。我们相信有学校的高度重视,有全校老师坚持不懈的努力。我们会让我们的校园“笔墨飘香”的。
学生写字比赛活动总结2
为了加强学生学习习惯的培养,提高学生的学习兴趣和写字能力,弘扬民族文化,培养德才兼备的合格人才。5月18日我校举行了小学生写字比赛活动。一至六年级学生全员参赛,采取循环监考、集中评阅的方式进行。经过公正、严肃的评定,评出一二三等奖若干名,
通过这次活动,我们欣喜地看到我校贯彻养成教育的成果。主要表现在以下几个方面:
1、养成教育落实到位。
写字习惯是养成教育中种好习惯中的一种,从我校开展“每天写字二十分钟,培养写字好习惯”的活动以来,各班积极响应,纷纷开展相关的活动,各班每天安排特定的时间让学生练字。在本次的活动中,学生们能熟练自如地写字。从中我们能看出各班真正将练字活动落实到位。
2、写字能力大有提高。
从学生的作品看,学生的写字能力大有提高。纵观以往,学生作业书写不工整、字迹潦草、错别字连篇,老师改作业就头疼的'现象是各班存在。与之相比现在是大有改观。几乎看不见书写不工整、写字不规范的作品。也极少发现写错别字、有修改痕迹的作品。
3、学生写字兴趣较浓。
本次竞赛方式是全员参赛,据调查,学生们参赛热情很高,从中我们能看出学生们对写字的兴趣很浓。
在欣喜地同时,我们也发现了一些问题:
学生写字姿势不正确依然存在。从本次活动中,暴露出部分老师重学生写字的质量,而轻学生的写字姿势。在赛场上,有相当一部分学生写字姿势不正确。这说明我们老师在平时的训练中,缺少对学生写字正确姿势的指导。良好的写字习惯首先应重在培养学生正确的写字姿势。这就要求我们老师在平时的写字训练中要多加指导与提醒。
当然,举行本次活动旨在提高认识,促进我校养成教育的开展。提高学生写字能力并非一日之功,而贵在持之以恒。我们相信有领导的重视,有全校老师不懈的努力。我们的养成教育会取得更出色的成绩。
学生写字比赛活动总结3
“写方方正正中国字,做堂堂正正中国人。”书写是学生语文学习中必不可少的一项练习,我校语文教学结合课程标准中提出的“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁”的要求,落实河津市教研室关于写字教学的文件精神,同时为了使师生重视写字练习,提高师生的书写能力,大面积提高写字教学质量,我校本学期开设了每天20分钟的写字课,开展“师生同练硬笔字”的活动。教师人手一本写字本,学生人手一本写字书、一本写字本,由语文老师在写字课时间对学生进行写字指导。为了检验师生写字效果,促进写字教学向更深层次推进,12月9日、10日我们举行了全校师生硬笔写字比赛。
此次比赛采取统一安排、集中评阅的方式进行,从书写规范、字迹大小、整体效果三个方面进行评价。教师粉笔字写在小黑板上,由教务处摄像,留存影像资料。评委根据打印的影像资料评出A类、B类作品。教师钢笔字写在统一下发的纸张上,评委评出A类、B类作品。学生作品分设集体奖和个人奖。本着公正、公平、客观的原则,以年级为单位由专人进行评选,共评出优秀班级6个,分别是一年级三班、二年级一班、三年级二班、四年级二班、五年级二班、六年级一班。优秀辅导员6名。每班授奖学生名额设四名,由语文老师结合平时学生写字作业提供授奖名单。在此次比赛活动中有的班级没有获奖,希望这些班级能以获奖班级为榜样,切实培养学生良好的写字习惯,争取在下次写字比赛中获得好的成绩!
在比赛活动结束后,教务处将教师与学生优秀作品在校志板报栏张贴,供大家观摩学习,以起到比学赶帮、互相促进提升的效果。
通过这次活动,我们欣喜地看到我校贯彻养成教育及开展语文学业评价的成果。主要表现在以下几个方面:
1、养成教育落实到位。
培养良好的写字习惯是养成教育的一种,从我校开展写字活动以来,各班师生积极响应,纷纷开展相关的活动。各老师坚持在每天的写字课时间让学生练字,真正将练字活动落实到位。
2、写字能力大有提高。
从学生的作品看,学生的写字能力大有提高。纵观以往,学生作业书写不工整、字迹潦草、错别字连篇,老师改作业就头疼的现象普遍存在。现在大有改观。学生作品中少有书写不工整、写字不规范的作品,也极少发现写错别字、有修改痕迹的作品。特别是六年级部分学生的作品已初步体现出书法字的韵味,间架结构安排合理,字的起承转合收放自如,起笔运笔收笔恰到好处,书面整洁美观,给人赏心悦目之感,令人赞叹。
3、学生写字兴趣较浓。
本次活动学生们参赛热情很高,书写态度一丝不苟,都愿意把自己最亮丽的写字作品展示出来。在比赛结束后,学生仍以浓厚的兴趣投入到写字练习中,有些孩子还在课余时间主动练字,他们的积极性被充分调动起来。
在欣喜的同时,我们也发现了一些问题:
1、学生写字姿势不正确的现象依然存在。本次活动中,暴露出部分老师只重视学生写字的质量,而轻视学生的写字姿势。在赛场上,有相当一部分学生写字姿势不正确。这说明我们老师在平时的训练中,缺少对学生写字正确姿势的指导。良好的写字习惯首先应重在培养学生正确的写字姿势。这就要求我们老师在平时的写字训练中要多加指导与提醒。
2、字的基本笔画还有部分学生没有彻底掌握,需要加大力度进行指导和练习。有的同学笔画太粗,没有顿笔提笔,有的同学用力太大,还有的顿笔太夸张,不美观。
3、笔画位置的安排是字体是否规范的重要因素。有的同学笔画书写虽然规范但位置安排不合理,从而影响了字的美观。
4、部分学生字写得不够端正,出现了朝一边倒的现象,影响了整体效果。
5、每个班级都有部分同学有错字现象,还有个别学生有丢字现象。部分教师作品也出现错字和格式不规范的现象。这就要求教师和学生在今后的写字中要更加认真、细心,符合规范。
6、有些学生的卷面存在不整洁现象,部分学生作品有涂改痕迹。
7、教师比赛因学科不同未在同一时间进行,学生比赛以班为单位进行,教务处巡视。但在师生提交的作品中有个别雷同,对雷同作品取消评选优秀作品的资格,班级出现问题,不能评选先进集体。今后要加强监督,杜绝不良现象的发生。
当然,举行本次活动旨在提高认识,促进我校养成教育及语文学业的开展。提高学生写字能力并非一日之功,而贵在持之以恒。我们相信有领导的重视,有全校老师不懈的努力。我们的写字教学会取得更出色的成绩。
第三篇:学生写字比赛总结
小学生写字比赛总结
小学《语文教学大纲》指出:“写字是一项重要的语文基本功,是巩固识字的手段,对于提高学生的文化素养起着重要作用,必须从小打好写字的基础。”一个人的字写得好与否,不仅仅是个人的“门面”,而是在一定程度上反映出了他的学习习惯、意志品质及性格特点。为了促使学生形成规范、整洁的书写汉字的意识,养成良好的写字习惯,具备熟练的写字技能,并有初步的书法欣赏能力。
在这次比赛中,同学们都表现了极大的热情,不少同学写字时握笔正确,坐姿端正,具有良好的书写习惯,所写作品笔画流畅,横平竖直,结构匀称,整体美观,很显然是平常练字的结果,但有相当一部分同学写字姿势不正确,作品卷面不整洁。针对这些情况,希望老师们平时课堂上继续加强写字指导,有针对性地对个别学生进行写字姿势的纠正,促使改正不规范的姿势,养成良好的写字习惯。对书写基础较好的学生,提高写字要求,使他们更加规范地进行硬笔书写,把字写得更漂亮
相信通过这次比赛,全校学生一定会形成规范、端正、认真书写汉字的意识,一定会形成你争我赶的练字热潮,为争创常州市书法特色学校奠定良好的基础。
第四篇:写字比赛活动总结
古迹小学写字比赛活动总结
书写是学生语文学习中必不可少的一项练习,我们学校结合课程标准中提出的“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁”的要求,结合上半学期组内进行的教研活动:使学生重视写字练习,提高学生的书写能力,大面积提高写字教学质量,3月23日下午第二节课,在各年级举行了写字比赛。学生在规定的时间内写完自己的作品。第二节课后每个老师又认真地筛选,从书写规范、,字迹大小,整体效果三个方面进行评价,本着公正、公平、公开的原则,以班级为单位进行评选,每个年级共评出4人。
通过这次活动,我们欣喜地看到我校贯彻养成教育的成果。主要表现在以下两个方面:
1、养成教育落实到位。
写字习惯是养成教育中的一种,我校每学期都开展写字比赛。本学期一开始,各班语文教师积极响应,纷纷开展相关的活动,学校规定每天自习课前十分钟必须让学生练字。在本次的活动中,从学生的作品看,学生的写字能力大有提高,从中我们能看出各班真正将练字活动落实到位。
2、学生写字姿势正确
在赛场上,学生写字姿势正确。这说明我们老师在平时的训练中,不仅注重学生写字的质量,而且强调学生的写字姿势。良好的写字习惯首先应重在培养学生正确的写字姿势。举行本次活动旨在提高认识,促进我校养成教育的开展。提高学生写字能力并非一日之功,而贵在持之以恒。我们相信有领导的重视,有全校老师不懈的努力。我们的养成教育会取得更出色的成绩。
第五篇:写字比赛活动总结
修武县第三实验小学写字比赛活动总结
为认真贯彻落实新课标要求小学生“养成正确的写字姿势和良好的书写习惯,书写规范、端正、整洁”的要求,同时为使师生重视写字教学,提高师生的书写能力,促进我校写字教学质量的整体提升,促进写字教学向更深层次推进,我们举行了全校学生硬笔写字比赛。
此次比赛采取统一安排、集中评阅的方式进行,从书写规范、字迹大小、整体效果三个方面进行评价。本着公正、公平、客观的原则,学校组织评委老师按年级各评选出一、二、三等获,获奖的学生由教导处颁发喜报。
一、通过这次活动,我们欣喜地看到我校贯彻养成教育及开展语文学业评价的成果。主要表现在以下几个方面:
(一)养成教育落实到位
培养良好的写字习惯是养成教育的一种,从我校布置写字活动以来,各班师生积极响应,各班老师坚持在每天的写字课时间让学生练字,真正将练字活动落实到位。
(二)写字能力大有提高
从学生的作品看,学生的写字能力大有提高。纵观以往,学生作业书写不工整、字迹潦草、错别字连篇,老师改作业就头疼的现象普遍存在。现在大有改观。学生作品中少有书写不工整、写字不规范、写错别字、修改痕迹的作品。特别是中高年级部分学生的作品已初步体现出书法字的韵味,间架结构安排合理,字的起承转合收放自如,起笔运笔收笔恰到好处,书面整洁美观,给人赏心悦目之感,令人赞叹。
(三)学生写字兴趣较浓
本次活动学生们参赛热情很高,书写态度一丝不苟,都愿意把自己最亮丽的写字作品展示出来。在比赛结束后,学生仍以浓厚的兴趣投入到写字练习中,有些孩子还在课余时间主动练字,他们的积极性被充分调动起来。
二、在欣喜的同时,我们也发现了一些问题:
(一)学生写字姿势不正确的现象依然存在
本次活动中,暴露出部分老师只重视学生写字的质量,而轻视学生的写字姿势。在赛场上,有相当一部分学生写字姿势不正确。这说明我们老师在平时的训练中,缺少对学生写字正确姿势的指导。良好的写字习惯首先应重在培养学生正确的写字姿势。这就要求我们老师在平时的写字训练中要多加指导与提醒。
(二)字的基本笔画还有部分学生没有彻底掌握 有的同学笔画太粗,没有顿笔提笔,有的同学用力太大,还有的顿笔太夸张,不美观,需要加大力度进行指导和练习。
(三)部分学生字写得不够端正,出现了“一边倒”,影响了整体效果。笔画位置的安排是字体是否规范的重要因素。有的同学笔画书写虽然规范但位置安排不合理,从而影响了字的美观。
(四)有些学生的卷面存在不整洁现象,部分学生作品有涂改痕迹。
提高学生写字能力并非一日之功,而贵在持之以恒。在今后工作中,我们要进一步加大写字教学管理力度,明确抓好写字教学对于学生发展的重要意义,从培养良好书写习惯的抓起,重视各年段的写字指导,切实提高写字教学的整体质量。我们相信有领导的重视,有全校老师不懈的努力。我们的写字教学会取得更出色的成绩。
2016年5月15日