第一篇：2013-2014学年度下学期写字教学工作计划
2013-2014学年度下学期写字教学工作计划
讷河市兴旺中心小学
2014.32013-2014学年度下学期写字教学工作计划
（2014.03——2014.07）
根据《讷河市“写字教学工作”深入开展三年行动计划》的指导思想，结合我校上学期写字教学情况和目前本校实际，特制定本计划：
一、指导思想
全面落实《语文课程标准》，实现培养学生形成正确的写字姿势、具有基本规范的写字技能以及“端端正正写字，堂堂正正做人”的目标。
二、总体目标：
会写铅笔字和钢笔字，养成良好的写字习惯，正确的写字姿势，并有一定的速度；具备正确书写汉字的基本能力。通过写字教学，使学生初知书法，欣赏书法，爱好书法。
三、工作要点
(一)对学校的要求
1、完善制度。成立写字教学领导小组，检查写字教学落实情况，发现问题及时纠正。
2、营造氛围。每月班级内利用板报积极开辟学生优秀书法作品展示专栏，定期举行学生作品展览，每月将教师写字作品在走楼廊内展出。营造浓厚的书写氛围。
3、确保时间。确保每天中午第一节课前10分钟的伴随音乐练字时间，每周上好一节写字课，一至三年一起上、四至六年一起上，在多媒体，利用课件，一名教师主讲，2名教师指导。
（二）对教师的要求
（1）加强写字教师基本功培训，提高写字教学效率。每天上交一篇钢笔字，每周出2板粉笔字。
（2）认真批阅作业，大力开展竞赛，积极引导激励学生。
（三）对学生的要求
1、形成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
2、掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。
3、严格学生的作业，要求做到书写工整、规范、美观，力争一次写好，不涂抹。修改有统一的要求。
4、教师运用激励性的评语对学生的书写情况进行评价。
四、具体实施措施：
（一）师生方面
1、为全校教师进行写字基本功培训，有培训，重过程，有展示。
2、注重师生作品的收集整理。对学生不同时期作品进行分析，帮助学生分析习字中的得与失，以便更快的让学生在习字方面得到提高。
3、每天中午上课前有10分钟的伴随音乐练字时间。
（二）训练要求
1、展开竞赛。以班为单位举行竞赛，强化学生正确的写字姿势概念。班内开辟书法展览角，定期展览学生的书法作品，给每个人展示自己的机会。学校结合重大节日开展书法作品展览。
2、加强写字质量管理。每月教务处检查学生作业时，将学生的字分占教师得分的一半。
（三）措施奖励
1、大力宣传写字好的教师与学生，展示师生的优秀作品，为学生树立榜样，推动写字教学。
2、通过家长会或致家长一封信的形式，调动广大家长的积极性，取得家长的大力支持。
五、具体工作安排：
（三月份）
1、制订并学习写字教学计划；
2、写字教学研讨会。
3、月末教师学生写字作品展。
（四月份）
1、写字教学示范课研讨。
2、月末教师学生写字作品展。
（五月份）
1、举行学生作业展评。
2、月末教师学生写字作品展。
（六月份）
1、庆祝兴旺中心小学建校49周年书法绘画剪纸摄影作品展；
2、月末教师学生写字作品展。
（七月份）
1、写字教学优秀作品、班级、学生评比。
2、总结写字教学成果。
第二篇：08_09下学期写字教学
写字教学工作研究总结
中国这个泱泱大国，汉字从形成到现在，至少已有四千五百年了。文字是文化的载体，是一个民族历史文化传统得以延续的主要手段，也是一个民族的民族性和民族认同的核心内容。中华文明多亏汉字才得以延绵不断地发展了几千年。所以，为了让我们的学生能够继承并发扬我们的汉字文化，我力争让学生们写一手好字。
常言道：根不牢，地动山摇。写字的根基就是习惯，每个练书法的学生都不可缺少。多高的墙多深的基，好习惯相当重要。而好习惯要从一点一滴，一举一动着手。一个人的行为习惯的培养不是一朝一夕可奏效的，良好的习惯是千百次训练的结果，而训练应是有序的、生动的、扎实的。
首先，我要求学生仔细观察田字格中的例字，告诉他们在田字格中写字，要注意的事情太多了。左上格、右上格、左下格，右下格，横中线、竖中线、对角线„„哪笔画写在哪里，哪个部件宽些，哪个部件窄些，有主笔的汉字中哪个笔画是主笔，哪些字内紧外松等等，平时没有明确的严格要求，没有不懈的精益求精，就让学生把字写好，显然是不太可能的。
如何能让学生们有意识地把字写好呢？我总结了以下几点：
1.标示突出，有效记忆
在书上的例字上标红线划出间距，以及哪个笔画是最靠左的，哪个笔画是最向右伸展的，哪个笔画位于田字格中心点，示范书写时要学生跟着同步练习，在投影中，我边写边讲解，我写一笔，他们写一笔，示范书写后，还要让学生复述字的关键笔画在田字格中的位置。这样可以起到有效地记忆效果。记住了，也就能写出来了。虽然每节写字课学生练写的字不是很多，但每个同学本子上的字都有了很大的进步。这不正是我们想要的结果吗? 在书写时我要求学生进入平稳而安静的书写状态，告诉他们：海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。
2.表扬优秀，激励后进
榜样的力量是无穷的。因为美好的事物，永远都是值得向往、值得追求的。从学生中找出榜样，让他们把自己的本子展示在投影仪下，进行好字展览，榜样在身边，大家学榜样，做榜样，在活动与互动中激发了学生写好硬笔字的兴趣。在表扬优秀的同时，我时常用这句话激励其他同学：“写好你的字吧！任何时候能写一手好字都能提升你的整体形象，增强你的自信心。”
3.组织学生争当“超级美容师”，促进学生向自主研究性习字过渡
写字课大多是教师示范，学生书写，教师讲学生听，一笔一画，指导不可谓不细、不认真，工夫花了不少，一部分学生确实把指导过的字在田字格里写得不错，但是当他们遇到新的教师没指导过的生字就又无法写美观了。于是，我组织学生自主习字，在课堂上开展争当“超级美容师”的互评作业，矫正作业中的“畸形字”活动。当老师在实物投影仪上展示某某学生书写制造出的残字、“畸形字”时，书写水平高的学生可以前来给其整形，并在课下监督指导某某学生重新练习。课堂教学过程中我总会不失时机地告诉同学们：写一手漂亮的汉字其实并不难，只要你用心练用心写总会成功的，当一名“超级美容师”要有必要的专业技能，注意专业的执笔和写字姿势“大指食指捏在前，中指下面顶笔杆，名指、小指曲并拢，骨节外突好运转。（握钢笔）” “头要正、肩放平，上身稍前倾，两腿分开脚放平，‘一尺一寸一拳’远，不得驼背近视眼。” 当学生练字耐性动摇时，我会及时带领他们做一做手部、腕部、肘部自编操，并告诉学生写字还可以强身健体，练字时头正身直、屈臂伸手，指腕并用，对于你们自身的生长发育也有极好的锻炼作用。这些措施使学生更为活跃，敢于思考，乐于思考，成为研究书法、研习写字的主人。
4、软笔书法训练循序渐进
开学初我就计划先带个书法兴趣小组，进行系统、规范、科学地指导及训练，在五年级5个班中各选出3到5名有这方面特长的同学来组成书法兴趣小组。一段时间后争取以点带面，使全体五年级学生的书写规范性及书写艺术性均达到一定成效。为了提高和突破“软笔书法”这一小学书写教学上较薄弱的环节，我牺
牲中午休息的时间和每周二至四下午放学后的40分钟，训练我校的书法兴趣小组，方法是视频加投影示范，学生练习过程中我巡视个别辅导。一点一滴，每天突破一个字，每星期掌握一个笔画，我循序渐进的努力着，学生循序渐进的练习着„„
一学期来我所做的都是些平凡小事，虽然没出什么成绩，但是在今后的工作中我会努力尽可能地把工作做细、做实、做活。回首往昔，当我用心品味每一个忙碌、充实的日子，发现每一个画面、每一个瞬间都没有模糊，依然清晰如昨，蓦然发现自己在这半年里的悲喜与惊叹、感悟和启示绝不是三言两语和寥寥几笔所能表达的，沉淀心底的不仅仅是感动和收获，还有那足以丰满我人生的磨砺„„
第三篇：写字教学总结下学期
五年级下学期写字教学工作总结
时光流逝，转眼间一个学期过去了，在全体师生的共同努力下，顺利地完成了本学期的写字教学任务，实现了学期初制定的教学目标。为了更好地完成今后的教学任务，使教学工作做到有的放矢，特对本学期的写字教学工作总结如下：
我们都知道，写字是语文的一个重要的教学环节，历来备受注目。老师们常说，能写一手好字的人，无论在学习态度上还是学习习惯上，都是无可挑剔的，所以培养学生养成认真的写字习惯，端正良好的写字态度都显得尤为重要。新教材虽提出识写分流，但并没有提倡降低写字的要求，反而写字的量的减少，更要求有一定的质量。
小学阶段，是养成好习惯的关键时期。在低年级的写字练习中，都书写在田字格中。田字格有明确的横、竖中线，将一个格子分割成了四个小格，而每次书写时，都有一定的例字先让学生描，熟悉了一定笔画、掌握了一定的规律后，才能自己根据例字在田字格中书写。虽然对于刚开始握笔的低年级学生而言，写字有一定兴趣，但作为一个贯穿始终的教学环节，并不是有兴趣就能做好的，更需要有毅力、有耐心、善于观察、善于分析。所以，在高年级的写字教学过程中老师的指导和鼓励也起着很大的作用，我在五年级的写字教学中总结了几点经验，和大家一起分享。
一、善观察、会分析
对于书本上给出的例字，首先要教会学生观察，学会分析，这是把字写好的前提。如，给出的例字是什么结构，在田字格中所占的比例是左窄右宽，还是左宽右窄，它的左右两边的高度是否在同一水平线上等，这是对例字有一个大概的框架。有了骨架，就要把血肉充实进去，例字的某一个部位位于格子的哪一部分，分散在具体哪个小格中，所占的比例又是多少。这样一来，这个字的基本模型就搭建出来了，基本“拷贝”不会走样。最后，还要勾勒出经脉。那就是找准每个字的关键笔画所在位置，如，哪一笔在横中线上，哪一笔在竖中线上。有了这样一个间架结构，把字写漂亮应该问题不大。
二、会比较、善总结
如果把写字比作是造房子，那么有了刚才我们的打地基，往上造高楼相对可以轻松一些。当要书写一个字时，除了上面提到的一点外，还要学会比较与总结。如，针对某一个字，例字中哪个笔画要写的长，哪个笔画必须写的短，或许并不是一下子就能用眼睛观察出来，有时候写出来后，再和例字进行一下比较，会感到自己的写出的字说不出哪个部件出了问题。其实，问题就在与没有抓住关键的、特殊的笔画。如果应该长的写短了，应该捺的写成了点了，这样的字当然会看不顺眼，所以当字写出来后，还要进行一定的比较，通过比较，找到差距，通过比较，找到规律，写出来的字就漂亮了。最后，通过一段时间的书写，可以让学生自己总结一些宝贵的经验，如，三点水旁的字，都是左窄右宽的；品字结构的字，写起来就要把上面部分写的略大些；人字头的字，就要把撇和捺写的长些，要把下面的字“包”起来，这样就好看了，等等。这些经验既是学生通过自己一段时间的书写总结出来的，也有老师把自己的经验告诉他们的，这样就有一个教学相长的过程，也更好的发挥了学生对于写字的能动性，提高了他们的观察与分析、总结的能力，同时也是一次良好的学习习惯培养的过程。总之，要把写写好，是一个系统的、庞大的工程，不可能一蹴而就，更不会一步登天，所谓“冰冻三尺非一日之寒”即是这个理。这就要求我们老师培养学生练就一双“火眼金金”，用自己的双眼敲开写字这扇大门。
第四篇：一年级下学期写字课教学工作计划
每一天的时间都非常珍贵，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！一定有不少可以计划的东西吧。那么我们该怎么去写工作计划呢？下面是小编帮大家整理的一年级下学期写字课教学工作计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。
20xx新的学期开始了，本学期我担任的是一年级写字课教学，现制定本学期的书法教学计划如下：
一、指导思想
本学期，写字教学目标将紧紧围绕学校提出创建特色学校的目标，主要包括写字教学与学习习惯的培养以及写字教育与学生自主性的关系。落实素质教育和《全日制义务教育语文课程标准》，提高师生写字水平，加大写字教学力度，进一步训练学生的“双姿”，培养学生形成良好的.书写习惯，通过不断完善写字教学评价，培养学生形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能，树立学生“端端正正写字，堂堂正正做人”的思想，努力营造墨香校园。
二、学情分析
小学低年级学生的注意力不持久，一般只有20-30分钟。他们的形象思维仍占主导，逻辑思维很不发达，很难理解抽象的概念。他们的独立性和自觉性较差，在生活、学习、活动等各个方面都需要成人的监护和具体指导。他们最显著的特点是，对老师有特殊的依恋心理，几乎无条件地信任老师，他们对老师的信任超过了对家长的信任。但他们很少能顾及到客观外界与自我的关系，只会以自我为中心，按自己的目的去行动。
一年级——小学生成长的关键期，一年级孩子的一般年龄在6-7岁，在小学教育中正处在低年级期，生理和心理都有明显变化，是培养学习能力、意志品质和学习习惯的最佳时期，是良好写字习惯定型和培养的最后关键期。
三．教学目标
1、进一步明确写字教学的重要性。
（1）树立“学校每位教育工作者都是写字教育工作者”的思想，要求全员参与，形成良好的写字教学氛围，训练学生把字写得端正、美观。
（2）认真学习《全日制义务教育语文课程标准》及《小学写字教学手册》，明确写字要求，并对照实施。
2、上好每堂写字课。
（1）教学要依据《语文课程标准》和《小学写字教学手册》的要求，着力优化写字指导方法，致力于学生行为习惯和基本技能的培养。
（2）锻炼写字技术。走好三步路（写好基本笔画、写好独体字、写好合体字）；念好四字诀（看、记、写、比）；闯过三道关（笔画笔顺正确规范；字体、字形端正美观；作业、卷面整洁）
（3）强化学生“提笔就是练字时”意识，养成学生良好书写习惯，各科老师通力协作，共同要求学生写好字，做到作业整洁。不要误认为练字是语文老师的事。共同重视学生作业的写字质量，纠正学生不良的书写习惯，推动写字教学的发展。
（4）优化教学方法。写字教学做到“四个结合”，即课内与课外结合；讲解与示范相结合；练习与运用相结合；普及与提高相结合。
3、开展多种活动，优化写字氛围，促进学生写字水平提高，重视抓好写字兴趣小组活动，有重点地发现和培养写字人才。学期中，要加大训练力度，更多更快地发现和培养书法苗子，认真组织学生参加各类书法比赛，为学生成长搭建平台。
4、以点带面，以面促点，全面提高，整体提高学生的书写质量。
四、采取的措施。
1、认真制订实施写字教学计划。
2、严格落实“专课专用，保质保量”八字方针。
3、遵循直观性原则，采用多媒体等现代化教学设施，研讨摸索写字教育的基本模式，确保写字课的质量。
4、调动广大家长的积极性，取得家长的大力支持，举行家长问卷调查，如开家长会，向家长汇报成绩。
5、树立写字标兵，表彰写字能手，定期举行作业展览，请“能手”介绍经验，给予重奖，形成你追我赶，后浪推前浪的局势。
【一年级下学期写字课教学工作计划】相关文章：
1.写字课教学反思的范文
2.小学写字课教学课件
3.写字课教学计划2020
4.写字课教学计划
5.学校写字课教学计划
6.写字课教学反思范文
7.一年级写字课教学计划范文
8.一年级写字课教学计划
9.小学语文写字课教学工作计划
第五篇：写字教学工作计划
写字教学工作计划
新镇中心小学
一、指导思想
汉字是我们中华民族的瑰宝，是中华文明传承的载体。写好字是教师应具备的教学基本功之一，也是学生应具备的基本素质之一。写字教育是学校素质教育的重要内容之一。师生的字写得怎样，是一所学校文化内涵、办学品位、师生素养的集中体现。全体师生要充分认识到写字教育的重要意义。写字教育要以《小学写字指导纲要》和《小学语文课程标准》为指导，从写字教学活动入手，以“端正写字，方正做人”为主旨，培养学生的耐力、毅力和审美情趣等，以课堂为主阵地，坚持天天有练习；月月有验收；年年有提高；建立有写字特色的教师队伍，造就学生的书法特长。
二、发展目标
以“营造书香校园，促进和谐发展”为追求目标，以写字教育为切入点，促进学生综合素养全面提升，扎实推进学校素质化教育进程，张扬学生个性，发展特色教育，培养学生良好的写字“双姿”和写字素养。
三、工作要点
1、按要求，开齐开足写字课程。一、二年级每周安排一节写字课，以学写铅笔字为主。三至六年级每周安排一节写字课，以学写毛笔字为主。
2、建立完善的写字教育管理制度。（1）教师写字制度
教师是学生的楷模。教师的书写能潜移默化地影响学生。“身
教重于言教”。教师写好字是写字教育顺利开展的重要保证。
要求：
① 每月培训教师一次 ,其中,一、二年级教师为硬笔字，三至六年级教师为毛笔字。
② 全校任课教师每人每周书写软、硬笔书法作业各两张，其中，硬笔作业不少于100字，软笔作业不少于12字，两作业均要使用规定的纸张，即软笔用纸8K，硬笔纸用16K。
③ 凡以前两笔字过关的所有教师，从本学期开始，每人每月上交学校软、硬笔正式作品各一件，规格为：硬笔16K，软笔四尺宣纸对开。内容为：诗词、散文、名言等完整的句子。形式为：提倡创作，临摹亦可。
（2）学生写字制度
①重视学生写字习惯的养成，首先从写字的姿势入手，每次写字，都要求学生做到：头正，身直，臂开，脚平。眼离书本一尺远，胸离桌子一拳远，手离笔尖一寸远。
②抓好起始年级的写字教育，遵循“低起点、严要求”的方针，对各年级写字分阶段训练作好前后衔接。
③学生练字与各科作业相结合。规范作业书写，三年级以上学生各科作业原则上都要用钢笔书写。
3、加强检查、督促，开展竞赛活动。
（1）定期检查学生的执笔、坐姿及各科的写字质量，对检查结果定时公布，发现问题，及时整改。
（2）“元旦”节举办一次大型的软、硬笔字展览，及时展出全体教师及各班学生一年来的的写字成果。
4、十二月下旬，对全校任课教师的软、硬笔作业进行一次全面而严格的集中考评，评选出软、硬笔各5篇优秀作业并公之于全校。
5、加强教学研究。
（1）加强随堂听课。写字中心要加强研究，服务写字教学，达到专业引领作用。
（2）组织相关教师开展研讨，观摩写字教学，对写字教学课堂结构从教学步骤、内容安排、时间分配、指导方法等方面进行研究讨论，探索一套较为科学合理且行之有效的教学模式。各位教师要在兴趣激发、训练顺序、指导方法以及写字的育人功能等方面深入研究。
（3）各学科教师要通力合作，共同重视学生作业的写字质量和书写行为习惯的纠正，共同推进我校写字特色的创建工作。
点击咨询 