第一篇:蒋楼小学写字教学简介
构建写字特色打造品牌校园文化
——蒋楼小学写字特色校简介
写字是书法的基础,书法是写字的艺术化。华山蒋楼小学的写字教学有着优良的传统,丰县小有名气的书法能人罗国强就毕业与本校,由此也掀起了蒋楼小学练字的热潮,因此在2008年蒋楼小学确立了以写字为特色的教学。学校以“工工整整写字,堂堂正正做人”为终止普及写字教学,夯实基础,提高书法艺术修养。
开展特色校以来,首先我校将每周三下午第三节课时定为全校师生共同练字时间,由各班语文教师系统的进行写字教学,并穿插一些书法小故事,教务处进行检查督导,学生练字热情高涨。其次每天下午课前十分钟作为我们的练字时间,主要书写学过的生字,这样使写字与识字很好的结合起来。为了更好的营造校园练字氛围,学校出资在校园东墙设置了一块橱窗,供师生展示自己风采。另外,我校还多次组织教师三笔字比赛,很好的提高了教师的书写水平。经过不断研究打磨,我们逐步探索出写字教学模式六步法:观察—示范—临写—纠错—练习—评价。
让写字成为习惯,让文明成为自然,让快乐相伴我们每一天吧!
第二篇:李楼小学简介.(本站推荐)
李楼小学座落在常乐集乡李楼村西北角,是一所农村公办完全小学,始建立于1952年,服务于李楼、马庄、前庙、后庙、米庄5个行政村,总人口5600人。占地12亩,建筑面积800平方米。学校现有教学班6个,在校生260人,教职工9人,其中小学高级教师5人,小学一级教师3人;县级骨干教师1人,乡级骨干教师2人;学历合格率为100%,其中专科学历4人,中师学历5人。学校先后建立了实验室、仪器室、图书阅览室、微机室、少先队活动室、档案室,极大地改善了办学条件。
办学理念:以人为本以德为先
校风:尊师、守纪、开拓、进取
校训:诚朴勇毅博学笃志
教风:严谨、勤奋、创新、求实
学风:诚心、友善、进取、创新
学校将以文明礼仪校园为引领,不断提升管理水平,规范学生行为,全面提高办学质量。
第三篇:小学写字特色校简介
构建写字特色打造品牌校园文化
油盘庄完全小学写字特色简介
油盘庄完全小学现有教师20名,学生383名。本学期以来,我校以“2012年特色教育推进年为契机”,深入推进特色教育学校创建工作,以写字为切入点,“构建写字特色打造品牌校园文化”成为我校特色教育,为此,我校拉开了传承中华文明,特色引领学校的序幕。学期初,学校制定了写字特色实施方案,把写字作为特色发展项目,全面实施素质教育,以字育人,陶冶师生身心。
写字是书法的基础,书法是写字的艺术化。我校教师更多的关注了那些字迹潦草得连老师都无法识别的学生。通过实践证明:普及写字教学,夯实基础,提高写字艺术修养,把写字艺术变的更简单,更具有实用性,更容易普及才是硬道理。
开展特色学校以来,我校将周一到周五早晨20分钟的时间定为全校师生共同练字时间。做到了时间有保证,教师讲解与示范相结合,语文课上指导学生写字不少于5分钟。在此基础上,主要书写学过的生字,这样使写字与识字很好的结合了起来。另外,我校还开展了写字比赛、作业展览等活动。教师每周上交一份钢笔字作品或毛笔字作品,要求每位教师在作业批改、评语书写、教学板书等方面应做出示范,教师板书必须是规范的正楷字。同时,学校对写字的姿势、写字技术、书写速度、写字学段提出了明确的要求。在镇中心校组织的三笔字比赛中,我校有3名教师参加了镇中心校组织的三笔字比赛,通过活动提高了广大师生的书写水平。
总之,特色的形成需要长期的坚持,不懈的探索。让写字成为习惯,让文明成为自然,让快乐相伴我们每一天吧!
第四篇:小学写字教学初探
小学写字教学初探
关键词:道德智力意志
近年来,全国许多师范学校及中小学写好规范字列入素质教育的重要内容,国家教委也强调各行各业规范汉字书写,如何在学校进行写字教学,就显得尤为重要。
一.激发学习兴趣,培养道德情操。
写字教学过程是美育的过程。教师首先应该引导学生鉴赏书法,书法艺术体现出的线条美、造型美以及气韵美,进过老师的分析讲解,使学生感知到文字的形体美、意象美、点线美、结构美、空间美。学生一定会被汉字所具有的独特美感所吸引,从而由衷地产生学习的欲望。写字教学过程也是塑造人格的过程。众所周知,学习书法要有极强的毅力,要有持之以恨得精神。学生在鉴赏书法名作中了解有关各大书法家的故事,让学生了解他们勤奋好学的精神,做人的准则,这可以说是塑造学生灵魂的活教材,对培育学生的品德、毅力都具有很强的感染力。
二、开发学生智力,促进学生身心健康发展。
写字教学,应该让学生成为课堂的主体。要积极开发学生自己的分析、识别、判断等各方面的能力,开发他们的潜能。要教会学生逐渐养成独立学习的习惯,由此而提高他们的学习能力,从而开发他们的智力。从学生练字过程中发现,大多是从头到尾一遍又一遍的抄帖,贪多求快,希望自己在短时间内有所成功。结果往往是欲速而不达,练到后面忘记前面。因此在教学中,让学生明确写快、写多、写滥,不如写慢、写少、写精的道理,认真对待每一个笔画,临摹时可以采取逐个突破的方法。对难写的笔画、难写的字及有代表性的字,要重点练习、强化训练,直到写好后再往下临摹。
在教学中,让学生在训练时把自己的字和规范字进行比较,再通过教师的分析讲解,让学生看到自己的进步和存在的欠缺,增强信心,从而提高学习写字热情和实效。对学生中普遍存在的问题及重点字应该在投影仪或黑板上示范分析;对个别学生存在的问题,示范时要对症下药,有的放矢。
另外,练习写字时,要求有正确的写字姿势,长期坚持用正确的姿势练字,可以调理经络,匀畅呼吸,最后达到心手相应,益于身体健康。除了强身健体外,也可以使人的心理得到更健康的发展。
三、磨练意志品质,适应社会需要
才华横溢的苏东坡曾说:“笔成冢,墨成池,不及羲之即限之,笔秃干管,墨摩万锭,不作张之作索靖。”这些精辟之论,充分说明研究任何学问都需要日积月累,且不可一曝十寒。因此,在从事写字教学时,教师要阐明写好字并无捷径可走,只有从一点一滴学起,由笔画到结构再到章法,多临摹多创作,广取博收,拓宽视野,记之于心,熟之于手,达到心手相应,创作忘我方为最佳境界。
在写字教学过程中还要积极培养他们的参赛意识和竞争意识,让他们心中得到锻炼。经过多次参赛的锻炼,不但具备了竞争意识,更重要的是发展了学生的个性特长和创造精神,提高了实践能力。而这种能力是当代人所应具备的。
总之,写字教学是继承和弘扬中华民族书法艺术精神,是一条提高学生各方面素质的有效途径。
第五篇:浅谈小学写字教学
浅谈小学写字教学
教育部关于在中小学加强写字教学若干意见中指出:规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证,是学生学习语文和其他课程,形成终身学习能力的基础;热爱祖国文字,养成良好的写字习惯,具备熟练的写字技能,并有初步的书法欣赏能力是现代中国公民应有的基本素养,也是基础教育课程的目标之一。中国书法将汉字的表意功能和造型艺术融为一体,有着悠久的历史和广泛的群众基础,汉字书写的美学价值得到了超越国界和超越汉字使用范围的承认。因此,写字教学可以陶冶学生情感、培养审美能力和增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解,既有利于写字技能的提高,也有利于增进学识修养。
当前,在重视学生掌握计算机汉字输入技术的同时,必须继续强调中小学生写好汉字。继承和弘扬中华民族优秀文化,写字教学应该加强,不应削弱。
近年来,网络上流行一句话:一手好字被电脑费了。也有专家指出:写一手工整、匀称的字,在“小年轻”中正成历史,新生代写字“蟹爬”现象日益普遍;随着电脑的普及,以后写字会越来越少,学生写字越来越差无可厚非。
现在小学生写字,从低年级到高年级,学生书写质量逐渐变差。主要原因是:书写内容增多,要求书写速度加快;低年级学习写字,非常专心,老师强调书写,高年级学生写作业,重点放在题的正确与否,对书写的程度降低;写字的姿势也有影响,坐久了,姿势变形了,书写就变形了;老师写一手好字的也越来越少,对学生写字指导、潜移黙化作用不够;家长监管力度不够;现在写字好与否,不再是衡量能人的标准,不受重视等。
如何加强写字教学,提高写字质量,笔者认为:
一、应开设写字课。现在农村小学校基本上没开设专门的写字课,即或写字,也就是学生写写生字而已,让学生写得来,没有从字的间架结构、起笔、运笔、行笔、收笔等书写技巧上指导,把写字课等同于语文课,学生的写字质量不高。因此,学校应开设写字课,安排专门的老师进行指导。