旌介小学养成教育特色材料

第一篇：旌介小学养成教育特色材料

静升镇旌介小学养成教育特色材料

为深入贯彻上级有关文件的精神和要求，推进学生养成教育。我校制定了

“八大习惯”行为养成教育实施方案，并优质有序地开展养成教育活动，逐步

培养学生的良好习惯。现将“八大行为”习惯养成教育工作的一些做法汇报如

下：

本学期，我们继续坚持以“八大习惯”细化要求为标准，纠正学生在生活

和学习中存在的不良行为，正面规范学生行为习惯，使学生养成“八大习惯”。我校一直坚持每月进行“星级学生”的评比活动。各班根据本班实际情况推选

星级学生，大队部进行审核并召开全校大会表彰（四星级和五星级的学生）；坚

持利用红领巾监督岗对学生的行为习惯做到每天一查，每周一小评，每月一大

评。并且把结果进行公布，作为班级考核评比的重要依据。

今后我校将一如既往地坚持推进学生“八大习惯”的养成教育，为学生的终生发展奠定扎实基础。

第二篇：旌介小学一岗双责制度

旌介小学关于落实学校安全工作“一岗双责”制度

为认真认真落实教育局相关文件通知精神，进一步落实学校安全管理“一岗双责”，加强管理，严密防范，最大限度杜绝并妥善处置学校突发事件，特制定本方案。学校成立安全管理领导小组，组成人员如下：

组

长：

温郁峰（校长）副组长：

菅玉萍（安全专干）

成员:

各班主任

事故及隐患报告电话为：7726146。

一、组长、副组长职责：

1、组长是学校安全管理工作的第一责任人，全面负责全校安全管理工作，主要职责是：根据学校工作部署，结合实际把安全工作融入到业务工作中，同时研究、同时布置、同时检查、同时考核；完善具体管理制度，把安全工作和责任落实到人头，使每一位教职工都明确自己的职责、工作要求和方法；实施对安全工作日常落实情况的检查监督，准确掌握工作动态，积极整改安全隐患，2、副组长是分管工作范围内的直接责任人，协助组长具体管理学校安全工作，落实安全管理措施，组织开展安全事故预防和隐患排查整治工作。完善各项安全管理制度，落实学校安全管理制度，组织召开安全卫生工作会议，传达上级文件精神，布置开展学校安全卫生工作，发现问题,及时整改，经常对学校建筑物、水、电、食品卫生、活动场所等设施设备进行安全检查、整改工作。

二、教职工各岗位安全管理职责：

教职工为工作岗位职责范围内安全工作具体责任人。

1、班主任教师：

加强对学生安全教育，提高安全意识，把安全工作细化到学生的日常生活、学习的每个环节；正确、及时处理偶发事件，课堂内发现问题及时处理解决，遇安全事故，在实施救护工作的同时，及时向校领导汇报；在集体活动、集会中，必须全程参与管理学生安全；对有安全隐患的人、事、物，要采取积极行动，把问题解决在萌芽状态，不能解决的，应及时报告校领导；关心班级学生健康成长。

2、科任教师：

协助班主任加强安全教育，认真执行学校规章制度，切实履行安全工作职责，上课不迟到早退和旷课，自始至终不离开学生，及时清点学生到堂情况，掌握学生动态（包括思想动态），及时发现各种隐患，采取相应方式处置和报告。

三、工作制度：

1、督导检查制度。领导小组每个成员对所承包项目随时进行检查，及时发现问题、解决问题、清除隐患。

2、例会制度：每月月底召开安全稳定领导小组会议分析总结，通报本校安全稳定工作情况，随时改进工作方法，使安全稳定工作落到实处。

3、责任追究制度：对安全管理工作做出突出成绩的教职工给予表彰奖励，对因忽视安全工作、不履行或不正确履行安全职责而导致安全事故的，要根据《关于重特大安全事故责任追究的规定》的有关规定，实行责任追究，在考核中实行“一票否决”。

第三篇：幼儿养成教育特色实施方案

幼儿养成教育特色实施方案

一 指导思想：

在《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》的指导下，深入贯彻落实区教育局托幼办关于“幼儿良好行为习惯养成”的工作要求，认真学习“幼儿习惯养成教育指导手册”，根据幼儿年龄特点确定养成教育内容，探索培养方法，创造性地开展教育活动，达到家园共同促进幼儿良好行为习惯养成的目的。

二、理念基础：

幼儿养成教育的培养目标：

1、生活卫生习惯目标：

（1）洗手：知道并会按正确顺序洗手，能在饭前、加点前、大小便后、手脏时流水肥皂洗手。注意节约用水，不玩水，保持地面整洁。

（2）饮水、进餐：A:能集体定时适量饮水，不喝生水，能在口渴时主动饮水，正确使用自己的口杯。B:愉快安静地进餐，坐姿正确，正确使用餐具，细嚼慢咽，不挑食，不剩饭，不掉洒饭菜，正确使用餐巾，会添饭菜。

（3）入厕：不将小便弄在池外，便后会用纸擦净屁股，冲净便槽，整理好衣服。能按时、及时大小便。

（4）睡眠：能安静迅速地脱衣上床，整齐地摆放鞋子，安静入睡、姿势正确。会整理被褥，穿脱整理衣服，会合作抬小床。

（5）公共卫生：不随地吐痰，能将杂物放到指定地方，不乱涂乱画。

（6）卫生常规：不抠鼻、不挖耳朵，不将异物塞入耳、鼻内，不用手搓擦眼睛。知道保护视力、保护牙齿，不吃手，不对着人打喷嚏。勤理发、勤洗澡，勤剪指甲，正确刷牙。

2、学习习惯：

（1）学会倾听，做事专心，不打扰同伴。

（2）坐、立、行、绘画、写作姿势正确。

3、品德行为习惯：

（1）主动、正确使用礼貌用语，待人热情大方。

（2）自觉爱护幼儿园的玩具、用具、图书；会整理玩具、图书和学习用具，会修补图书。（3）爱护花草树木，不采摘，并能提醒别人爱护。（4）能遵守幼儿园、及班级的各项规则。

（5）能遵守公共场所的行为规范，爱护公共设施。（6）愿意做力所能及的事，主动为他人和集体服务。

三、具体实施方案

（一）制定我园实施的各年龄段重点培养目标

我们以年龄段为分界，根据不同年龄段幼儿的特点，确定了重点培养目标：小班幼儿以良好生活习惯的培养为主；中班幼儿以礼仪教育的培养为主；大班幼儿则以良好学习习惯的培养为主。

1、良好生活卫生习惯，其体验的核心理念是自理自立，体现的主要人格特征是注意个人卫生，养成良好的清洁、进餐、睡眠、排泄、锻炼的好习惯。

2、礼仪教育的培养，其体现的核心理念是学会学习，体现的主要人格特征是讲文明，懂礼貌。

3、良好学习习惯的培养，其体现的核心理念是学会学习，体现的主要人格特征是善于思考和探索。

（二）实施方法

1、加大幼儿园理论的学习和研讨活动的开展。

从最基本的理念入手，抓住关键概念、重要原则、重要途径等关键点，采用多种集体培训、个体自学、网络研修等学习方法，使教师、家长明确幼儿园各年龄段开展养成教育的思路。以各年龄段培养目标为重点在各年级组中广泛开展研讨活动，以年级组为研讨基地，充分发挥年级组长的作用，带领本组成员进行教研活动，并做到有记录，有反思。

2、优化教育环境，营造养成氛围

在园内通过创设宣传橱窗，张贴标语等形式营造养成氛围。各班根据本年龄段养成教育的培养目标中的一个子目标进行主题墙饰的创设。高墙上是班级养成教育主题，低矮墙上是养成教育活动开展时孩子们收集的图片、资料、活动照片及幼儿作品。每层楼的墙饰创设则是以一个年龄段的培养目标为主，做到楼道环境创设的统一，环境中处处体现着养成教育，时时让幼儿有着深刻的体验。

3、规范教师行为

首先组织教师学习《幼儿园教师行为规范》，让老师们对教师的精神面貌、语言、行为以及仪表等要求有了全面的认识，然后结合我园实际，重新制定了新的《日常工作要求》，包括安全、教育教学、生活活动、卫生保健、行为习惯等方面，每一项都进行了比较全面而细致的要求。如组织教育教学活动要严格按照一日活动计划和课时计划开展；行为习惯方面，要求老师提前5分钟到岗，着装整洁大方，上班时间不穿太暴露的服装，不穿拖鞋，鞋跟不可过高过细；同时要爱护公物，厉行节约，搬动桌椅、幼儿用床要小心轻放，合理调节空调温度，下班前关好门窗、关闭空调、微机电源等。

4、强化幼儿园教育

（1）加强班主任工作培训，通过学习使班主任高度重视幼儿习惯培养工作，能根据幼儿年龄特点有针对性地、创造性地开展习惯培养工作。

（2）优化幼儿一日活动，加强幼儿习惯培养方法的研究，突出趣味性和实效性。

（3）创设幼儿良好习惯养成氛围，充分发挥墙饰、板报的教育作用。

（三）协调家庭教育

定期召开家长会，加强与家长的沟通与联系，让他们认识到幼儿园开展幼儿文明行为习惯养成教育的重要性，明确每一阶段的工作重点，争取得到家长的支持与配合。

（四）依赖社会教育

要加强与园外教育机构的联系，吸取先进经验，拓宽教育途径，主动争取支持与配合，调动一切有利于幼儿园的积极因素，为幼儿的健康成长创造良好的外部环境。

（五）督促落实评估，保障工作有效、规范开展。

为了养成良好行为习惯，使幼儿终生受益，最终形成个人良好地品质，幼儿园常抓不懈，不定时检查评比，成绩记入各班量化考核成绩中，以此督促活动落到实处。

1、宣传发动阶段（2月份）

（1）组织本园培训学习，提高教师认识，统一思想。（2）创设相关环境和标语，营造良好氛围。（3）做好宣传调查工作。

2、确定目标阶段（3月份）

各年龄组根据本《方案》细化幼儿不同阶段重点养成教育目标，要符合实际，可操作性强，真正有利于促进幼儿园保教工作和幼儿的全面发展。

3、全面实施阶段4月份）

进入全面推进幼儿行为习惯养成教育实施阶段，按小、中、大年龄组分类推进。

4、反馈整理阶段（5月份）

针对实施阶段的情况，给予指导评价，对于存在问题提出改进意见，并及时调整目标。

5、总结巩固阶段（6月份）各年龄组要搞好阶段工作总结，积累养成教育相关经验，开展研讨交流会议，撰写相关论文，并在今后工作中不断推陈出新，扎实开展好养成教育。

（五）保障措施

1、加强领导，科学规划，有序的推进幼儿日常行为习惯的养成教育，成立领导小组。

组长：梁钰玲 副组长：欧玉苹 成员：各主班教师

领导小组成员要从有利于幼儿成长，有利于幼儿园发展，有利于家庭和社会和谐稳定的高度出发，认识幼儿行为习惯养成教育的长期性和重要性，认识幼儿行为习惯养成教育的复杂性和艰巨性，要加强领导，健全制度，科学规划，真正把对幼儿养成教育的每一项要求落实到实处。

2、畅通反馈渠道，及时解决工作中出现的各类问题。

幼儿园要加强和家长的联系，通过家长座谈会、调查问卷、行为习惯养成测试等途径，及时发现工作中出现的矛盾和问题，纠正工作偏差，使养成教育朝着健康的方向发展。

3、做好班主任教师的方法指导和培训工作

搞好班主任及科任教师的培训工作，采取走出去，请进来的办法，学习优秀班级的先进管理经验，还要注意总结我们身边优秀教师的育人成果，为广大教师和员工全面育人提供科学的方法和正确的指导。

4、督促落实评估，保障工作有效规范开展。

为了养成良好行为习惯，使幼儿终身受益，最终形成个人良好品质，幼儿园要常抓不懈，不时检查评比，成绩记入各班量化考核成绩中，以此督促活动落到实处。

第四篇：习惯养成教育特色汇报

学生习惯养成教育特色汇报材料

本学期，学校以“笃治、创新、文明、奋进”为校训，以“崇德、尚学、和谐、求实”为校风，“敬业、爱生、协作、奉献”为教风，“明理、乐学、善思、进取”为学风，坚持“抓和谐、务教学、创实绩、求发展”的办学理念，追求“办人民满意学校、做人民满意教师、创一流教育质量”的教育宗旨，立足校本，落实习惯养成教育，开展兴趣活动，创建活力校园。我们做了以下几点。

一、以“抓实在，求实效，促发展”为宗旨，立足校本，大胆改革创新，积极开展习惯养成教育，收到了良好效果。

1．养成教育必须先从老师抓起，于是我校把师德教育放在首位，把打造高素质的教师队伍，让教师高尚的师德为重要的学校养成教育资源。学校领导班子建立和坚持严格的师德规范，对教师严格要求，制定合理的教师评价体系，打造出一支高素质的教师队伍。现在，我校二十多名教师，没有一个不把学校的事情当作自己的事情。学校把各项具体的工作和各室的管理合理的分配到每位教师，做到人人有事干，事事有人干，没有一个不关心爱护学生，没有一个不是勤奋敬业，开拓进取。大家心往一处想，劲往一处使，目的只有一个：把学校的任何事情都做好。

2．依托校园文化，潜移默化育人。

我校认识到校园文化建设对养成教育起着潜移默化的作用。我校合理布局，校园里有习惯养成教育宣传的图片、标语，教室内有“荣誉殿堂”，“我是小小书法家”，“卫生角”等专栏。教室外走廊里有装饰的名人名言。还有每周一国旗下的讲话等已成为我校的惯例。每周一国旗下的讲话由教师辅导学生轮流主讲，涉及养成教育各项内容，规范学生的行为。每周二由教师轮流对学生进行德育训导，激发学生的学习兴趣，全面提高学生素质。学生身处校园，能耳濡目染，起到潜移默化的作用，受益颇多。

3．结合实际，逐步形成完善的习惯养成教育机制。

学生良好行为习惯的养成，就是引导。“无规矩不成方圆”，养成教育要从一言一行开始培养，尤其要细化各项行为规范。为了抓好习惯养成教育，我校制定了一系列学校及班级管理规章制度，成立了专班，制定了方案。

学校为了使养成教育工作落到实处，还作出了一些特别的规定。我校规定每月第一周为《小学生守则》、《小学生日常行为规范》重温周，让学生时刻牢记——用“守则”和“规范”来约束自己的行为。为了便于督查，我校将学生行为习惯养成列为学校一日常规检查中的必查项目。

此外,学校还实行每周的班主任教室办公日、教师家访日或家长接待日制度，家校联手共同将养成教育工作落到实处。

4．围绕养成教育，组织开展了一系列活动。“六个一”活动即：班级“人人都是班干部”活动，能提高学生自主管理的能力，培养学生自律、自信和自强的精神；每班负责一块责任区和净化责任区，培养学生珍爱生命、爱护环境的良好行为习惯；“每周必读”活动，通过全体学生每周背诵一首古诗、一句名言警句和一句英文常用语的活动，训导学生良好行为习惯；每天练一页字，锻炼学生的意志；每班一首班级之歌，激发学生学习的热情；每个教师帮扶一名贫困生或转化一名后进生。“两操一歌”活动要求全体师生坚持唱好校歌,做好广播体操，做到集合、退场军事化。两操一歌展示了全体师生积极向上的精神风貌。以行为习惯养成为主题的手抄报评比活动。

二、大力开展丰富多彩兴趣小组活动,巩固和升华养成教育成果，积极创建活力校园。

学校丰富多彩的兴趣小组活动是创建活力校园、人文校园与和谐校园的重要载体，更是促进师生身心健康、丰富师生文化内涵、形成文明素养和陶冶高尚情操的重要平台。吴铺小学坚持以“全面提高师生素质，充分发展个性特长”为教育管理的指导思想，以“每位教师都是体艺活动的辅导教师”为兴趣活动的严格要求，开掘优质教育资源，长期开展丰富多彩的兴趣小组活动，积极营造良好的校园文化，升华了养成教育。开学初，学校成立美术、体育、英语、舞蹈、唱歌、书法、手工等多个兴趣小组。为了保证各种兴趣活动顺利开展，达到创建活力校园，形成文明素养，升华养成教育的目标，我们努力做好了以下几个方面的工作：

三、规范评价体系，促进学校学生习惯养成教育的进一步开展。

1.学校还成立了督查队和各班成立了自律队，形成了合理的学生习惯养成教育评价体系，利用黑板报、评价专栏等给学生的行为习惯养成情况及时通报，使我校学生习惯养成教育做到了规范化、制度化。

2.学校根据一月检查结果，评选出“红旗”班级，每学期末开展各种评比活动，班级评选“平安和谐班”活动。在学生中开展“星光璀璨”评选活动，评选校园明星。

在这里值得一提的是：我校自开展学生良好行为习惯养成教育至今，学生的不良行为习惯渐渐少了，学生良好行为习惯变多了，特别是学生的学习成绩比以前明显提高了。

诚然，我校学生习惯养成教育工作才刚刚起步，在各级领导的亲切关怀和指导下，起得了一些成绩，得到了社会的好评和领导的首肯。但离上级领导的要求

还有一定的距离。今后，我们将更进一步抓好学生行为习惯养成教育工作，提高办学品味，努力把我校办成一所学生喜欢、家长放心、人民满意的的学校。、郑山街道振兴小学

2013.12

第五篇：幼儿养成教育特色实施方案

海嘉大柳塔实验幼儿园

幼儿养成教育特色实施方案

一 指导思想：

养成教育实施方案紧跟《幼儿园工作规程》及《幼儿园教育指导纲要》的相关教育原则和思想理念设计。《幼儿园教育指导纲要》中指出：“幼儿教育是几乎教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。

二、理念基础：

1、养成教育首先是一种理念，其次才是一种方法;

学前教育的目标除了部分的技能和自理能力的掌握外，更主要的是对身心各方面和谐发展的熏陶。这种熏陶就是日常生活、活动中的养成。所以，养成教育的实施，首先是教师对幼儿成长的观念上的改变，即幼儿的成长更多是以养成的形式进行的。技术性地灌输或机械地授教对于幼儿心理及其内在的成长和各种习惯的养成并不能达成理想的效果。教师先要改变观念，怎样在幼儿日常生活及活动的适宜环节进行合理的引导和教育，这个引导和教育的方向就是养成幼儿各种习惯，而这些习惯是幼儿终身发展的基础。

2、养成教育遵循的一些原则：

养成这一理念也遵循着幼儿心理等方面的成长，是一个由内向外自主发展的过程，另外，幼儿期是许多能力及习惯养成的关键期。幼儿发展其实是一个环形整体推进型，即幼儿的发展不是一个能力接着一个能力线性进行的，而是各种能力及习惯是几近同步在萌发和发展的。所以，在幼儿的生活、学习中，注重各个能力的协调整体发展。

养成教育的实施具体到个体的各种习惯的养成，还遵循着心理学中的强化原则。养成教育是一个长期逐步提高的过程，幼儿良好行为习惯的形成不是一天两天就能形成的，它是一个知、情、意、行相互转化，相互助进的过程。所以，在具体实施过程中，教师也应该遵循这个原则，在幼儿长期生活、学习中，适时运用各种合宜的方法给予幼儿一定的正强化或负强化，促进幼儿行为的改正和巩固，以达到他们各种能力的不断成长和各种习惯的逐渐养成。

三、具体实施方案

（一）制定我园实施的各年龄段重点培养目标

我们以年龄段为分界，根据不同年龄段幼儿的特点，确定了重点培养目标：小班幼儿以良好生活习惯的培养为主；中班幼儿以礼仪教育的培养为主；大班幼儿则以良好学习习惯的培养为主。

1、良好生活卫生习惯，其体验的核心理念是自理自立，体现的主要人格特征是注意个人卫生，养成良好的清洁、进餐、睡眠、排泄、锻炼的好习惯。

2、礼仪教育的培养，其体现的核心理念是学会学习，体现的主要人格特征是讲文明，懂礼貌。

3、良好学习习惯的培养，其体现的核心理念是学会学习，体现的主要人格特征是善于思考和探索。

（二）实施方法

1、加大幼儿园理论的学习和研讨活动的开展。

从最基本的理念入手，抓住关键概念、重要原则、重要途径等关键点，采用多种集体培训、个体自学、网络研修等学习方法，使教师、家长明确幼儿园各年龄段开展养成教育的思路。以各年龄段培养目标为重点在各年级组中广泛开展研讨活动，以年级组为研讨基地，充分发挥年级组长的作用，带领本组成员进行教研活动，并做到有记录，有反思。

2、优化教育环境，营造养成氛围；

在园内通过创设宣传橱窗，张贴标语等形式营造养成氛围。各班根据本年龄段养成教育的培养目标中的一个子目标进行主题墙饰的创设。高墙上是班级养成教育主题，低矮墙上是养成教育活动开展时孩子们收集的图片、资料、活动照片及幼儿作品。每层楼的墙饰创设则是以一个年龄段的培养目标为主，做到楼道环境创设的统一，环境中处处体现着养成教育，时时让幼儿有着深刻的体验。

3、开展“传唱童谣，让养成教育处处开花“的主题活动，促进养成教育的可持续性发展。结合实际，我园针对幼儿年龄特点进行养成教育童谣实践探索。通过“学童谣——编童谣——传童谣——唱童谣——用童谣“的形式，把幼儿养成教育的目标、内容、要求融入童谣中，最终促进幼儿终身习惯的的养成。

（1）教师与幼儿搜集与整理生活中养成教育方面的童谣，并一起学习；

（2）整合各种资源，运用多种策略培养师幼创编“养成教育童谣“的能力；

首先，请有专长的老师对全园教师进行培训，使大家在创编活动中注意创编内容的知识性、趣味性、教育性、时代性，又注意创作技巧。

其次，在内容的选择上，（3）开展“养成童谣“传要贴近孩子生活的实际，从孩子的生活中来，再回到孩子的生活

中去。唱活动，并寓于一日生活中。

以班级为单位，开展“养成童谣”传唱活动，各班级将学习的以及创编的养成童谣进行筛选、排练，并以不同形式进行集中展示，幼儿园将集中时间进行评比活动。具体形象细化的童谣把孩子在幼儿园的一日活动有机的联系起来。不仅优化一日活动，最终也促进了幼儿终身习惯的培养。

（4）“养成童谣”进家庭、进社区。‘

首先，采取有效方法构建家园互动。我们采取多种联系方式，切实加强家园之间的沟通合作。如家访、家园联系册、召开家长会、家长开放日等，将近期开展的养成教育的内容、目标介绍给家长，做到家园同步教育。同时也请家长与幼儿一起创编有趣的“养成童谣”，多方面互相交流、学习，为促进幼儿终身习惯的养成而共同努力。

（三）实施部骤

1、宣传发动阶段（9月份）

（1）组织本园培训学习，提高教师认识，统一思想。

（2）创设相关环境和标语，营造良好氛围。

（3）做好宣传调查工作。

2、确定目标阶段（10月份）

各年龄组根据本《方案》细化幼儿不同阶段重点养成教育目标，要符合实际，可操作性强，真正有利于促进幼儿园保教工作和幼儿的全面发展。

3、全面实施阶段（11月份）

进入全面推进幼儿行为习惯养成教育实施阶段，按小、中、大年龄组分类推进。

4、反馈整理阶段（12月份）

针对实施阶段的情况，给予指导评价，对于存在问题提出改进意见，并及时调整目标。

5、总结巩固阶段（1月份）

各年龄组要搞好阶段工作总结，积累养成教育相关经验，开展研讨交流会议，撰写相关论文，并在今后工作中不断推陈出新，扎实开展好养成教育。

（四）保障措施

1、加强领导，科学规划，有序的推进幼儿日常行为习惯的养成教育，成立领导小组。组长：周其芬

副组长：王宜轩

成员：各主班教师

领导小组成员要从有利于幼儿成长、成才，有利于幼儿园发展，有利于家庭和社会和谐稳定的高度出发，认识幼儿行为习惯养成教育的长期性和重要性，认识幼儿行为习惯养成教育的复杂性和艰巨性，要加强领导，健全制度，科学规划，真正把对幼儿养成教育的每一项要求落实到实处。

2、畅通反馈渠道，及时解决工作中出现的各类问题。

幼儿园要加强和家长的联系，通过家长座谈会、调查问卷、行为习惯养成测试等途径，及时发现工作中出现的矛盾和问题，纠正工作偏差，使养成教育朝着健康的方向发展。

3、做好班主任教师的方法指导和培训工作

搞好班主任及科任教师的培训工作，采取走出去，请进来的办法，学习优秀班级的先进管理经验，还要注意总结我们身边优秀教师的育人成果，为广大教师和员工全面育人提供科学的方法和正确的指导。

4、督促落实评估，保障工作有效规范开展。

为了养成良好行为习惯，使幼儿终身受益，最终形成个人良好品质，幼儿园要常抓不懈，不时检查评比，成绩记入各班量化考核成绩中，以此督促活动落到实处。