学习磨练收获

第一篇：学习磨练收获

学习磨练收获

——在2011学年新生军训开训仪式上的讲话

各位教官、各位老师、同学们：上午好！

首先，我代表瓯海艺校高中部向前来我校承担军训任务的瓯海消防大队的官兵表示热烈的欢迎！向对我校教育教学工作一贯予以大力支持的瓯海消防大队的领导表示衷心的感谢！向刚刚踏进我们瓯海艺校校门的各位新同学表示诚挚的祝贺！祝贺你们成为光荣的瓯海艺校人！

同学们，瓯海艺校是你们理想的选择，学校将让每一位同学都得到自主的发展。军训，就是同学们迈入高中教育的第一课。它是高中课改中你们必须参加的社会实践活动的必修课，也是你们接受国防教育、组织纪律教育、爱国主义教育、集体主义教育、军队优良传统教育的一门必修课；它是学校全面贯彻教育方针，全面实施素质教育的一项重要举措，也是增强学生体质，强化纪律观念，培养优良作风，锤炼顽强意志的一贯做法。为出色组织好2011学年度的新生军训，我借此机会对同学们提几点要求：

1、要充分认识军训的意义，增强军训的自觉性。五天的军训虽然时间很短，但内容丰富、要求很高。军训作为我们高中三年学习生活的第一课，是非常必要和十分重要的。良好的开端是成功的一半。五天的军训不仅为你们今后三年的学习生活打下了一个坚实的基础，对你们今后的人生道路也将是一段宝贵的经历。

2、要以振奋的精神状态，接受军训的锤炼，出色完成训练任务。与刚刚结束的暑假生活相比，我们的军训没有舒适、没有安逸，我们必然要面对各种困难与挑战。因此，我们必须正视困难，要把军训中遇到的困难看作是磨炼我们意志、培养承受挫折能力和吃苦耐劳精神的极好机会，做到百折而不挠，勇于拼搏，争创佳绩。

3、要学习消防官兵严明的纪律，过硬的作风，服从命令，听从指挥，增强组织性纪律性，自觉地遵守学校的一切规章制度，努力做一个遵纪守法的高中生。学习消防官兵团结协作的团队精神，同学之间团结友爱，互帮互助。努力把自己的班级创建成一个团结、文明、进取的优秀班集体。

同学们，军训是学习，军训是磨练，军训是收获。我衷心希望每一位参训同学，倍加珍惜这短暂而意义深刻的军训生活，以高昂的斗志、顽强的毅力、饱满的热情投入到军训中去，为自己高中生活的华彩乐章奏响激越昂扬的序曲!

最后预祝我校2011学年度新生军训圆满成功！

谢谢大家!

2011.09.04

第二篇：中考磨练收获作文二

中考磨练收获作文二

经历磨炼 收获财富(2)

佳作展示一

窗 外

□肖 庆

窗外，桃花妖娆，刺痛了我的双眼。

犹记得那年与你相见时，桃花灿烂，你站在桃树下，单薄的身子在风中摇摆，让人忍不住想搀你一把。你闭着眼睛，好像在倾听这片花海。

我小心翼翼地走到你身边，你发现了我，问我：“你说如果像桃花一样活着，是不是就不会累？”我看着你苍白的脸，很是疑惑。“呵„„”你突然笑了，“我真傻，怎么会和你一个小孩子说这么深奥的话。”“我不是小孩子！”我激动地说。你又笑了：“嗯，既然你不是小孩子，那你可以回答我的问题吗？”我略微思考了一下，说：“大姐姐，我就活得很快乐呀，所以大姐姐要向我学习。”“你真是可爱，真的和桃花很像。”“大姐姐，我可是人呀，我才不要和花一样。”“你还太小了，以后你就会明白的。上帝给了我们太多的苦难，脆弱的人是承受不了的。”“哦，对了，我哥哥和我说‘黎明前最黑暗，胜利前最绝望，成功前最渺茫’，所以大姐姐你一定要坚持下去。”“哦，是吗„„说得真好，你哥哥肯定很坚强。”“那当然了，我就喜欢和坚强的人玩。所以大姐姐你要坚强哦，不然我不理你。”“好，我一定会坚强的，给我留一个地址吧，我写信给你。”“嗯，大姐姐，我们什么时候再见面啊？”“花开只是花落的回忆，遇见只是别离的序曲。”你边走边说，只留下一缕桃花香。

几天后，我收到你的一封信，你说：“‘黎明前最黑暗，胜利前最绝望，成功前最渺茫。’这是你说的，所以我希望你可以更坚强更快乐，不要像姐姐一样。从今往后，你就带着姐姐的这份快乐好好地生活吧。”我的心像针扎一样疼。几经打听，我才知道，在那个美丽的春天，我们的第一次相见竟然成了永别。你说你不够勇敢，不够坚强，可是我却觉得你是最棒的，因为你与病魔抗争了，你坚持了，虽然最终你输了，可没关系，我会按你说的去做，带着你那份不曾拥有的快乐，好好地生活，我一定会让那份快乐闪现出璀璨的光芒„„

“喂，回神了！你这么入神在想什么呀？”哥哥疑惑地看着我。我轻轻一笑说：“看，那里，桃花开得那么好，我们去看看吧！”“好啊！”哥哥高兴地拉着我的手离开了窗边。

窗外，桃花灿烂，赏心悦目，在缤纷的落英中，我释怀了。我开心地笑了，没有人知道我在笑什么。我自己知道，是因为在那个美丽的春天，你要我活得更坚强，更快乐。

特色简析

这是一个启发人在挫折面前要坚强的故事，这是一个启发人在困难面前要乐观的故事，这是一个凄美却饱含温暖的故事。文章第二人称的叙述方式，富于个性的对话，诗意的语言，让读者在浓浓的感动中，获得了坚强面对生活磨难的信心。本文最大的亮点是开篇设置悬念，最后以“我”收到信，继而打听消息，揭

开大姐姐忧伤的谜底，使文章情节更加曲折丰盈，增强了感染力和表现力。此外，开头和结尾的景物描写构成对比，更凸显了文章主题。

佳作展示二

野菊花

□金 燕

在路旁，我看到了许多金灿灿的野菊花，我情不自禁地蹲下来，仔细地观赏，久久地凝视„„

开得多热烈的野菊花呀！在微风中翩翩起舞的花朵，有点像在窃窃私语。那枝条绿得油亮；那橙黄的花蕊仿佛是一个调皮的小孩子，绽开笑脸好奇地打量着这个世界；那椭圆的花瓣紧紧围成一个圈，像守卫的士兵；那花萼像一双大手紧紧托住花朵，生怕一阵风会把花吹走，多么炽热的情感啊！

看，还有这朵含苞待放的花骨朵儿，不像一个害羞的小姑娘吗？那绿里透黄的纱巾，把她那玲珑的面庞都蒙起来了。或许再过两三天，小姑娘就会勇敢地扯掉纱巾，和哥哥姐姐们一起饱览这新世界的风光呢！

望着这星星点点的野菊花，我想了很久，很多„„

是啊，黄灿灿的野菊花是美的。就像深秋的小天使，给人们带来心灵的温暖。然而它们那种傲视严霜而盛开的精神却更可贵。它们不是开在阳春三月，而是开在万物凋零的深秋；不是长在暖暖的温室里，而是扎根于贫瘠的土地上，既不选择优越的条件，也不需要人们的培育，落户在哪里，就在哪里扎根、开花、结果，这不正象征着奋斗在艰苦的条件下，献身于国家建设的劳动者吗？

野菊花赶不上牡丹的富贵，比不了玫瑰的芬芳，但是不论在田埂旁、石缝里，还是在小桥边、竹林里，甚至在房前屋后都可以看见它们的身影。它们那纤细的身子在萧瑟的秋风中左右摆动，但始终不屈地挺立着。它们并不为自己的渺小而自卑，相反，它们紧紧扎根大地，坚定地紧偎在一起，手拉着手，挺起胸膛对抗那无情的风霜。盛开的花朵像黄色的珍珠，似满天的星斗，开在苍凉的原野。我站在路上，望着星星点点的野菊花，仿佛看见了千万个生活在城市的角落里，为城市建设辛勤工作的农民工；千万个坚守在偏僻乡村学校，默默奉献的乡村教师；千万个为了国家的建设发展，冒着严寒酷暑长年在野外工作的建设者„„

他们都是普通的劳动者，像野菊花一样，即使是在贫瘠的土地上，也能深深地扎根，烂漫地开放，为美化我们的祖国奉献自己的一切。

啊！野菊花！我要从心底唱一首歌，热情地歌颂你。

佳作展示三

伤痕无碍我们的美丽

□裴勇滩

游出题海，放松心情，拿书一本，阅读美文，感触颇深。

文章的标题是《伤痕无碍我们的美丽》，讲的是一个叫韦蓝的残疾人，对自己走路的姿势十分厌恶，还误解橙子的好意而恶语伤人。后来，她收到一束划有一道伤痕的鸢尾，这束鸢尾让她明白了伤痕也有生命，只要仔细打理一番，然后再欣赏，就会发现它有着别样的美丽。次日，韦蓝将一束鸢尾回赠给橙子，花中垂下一张字条：伤痕无碍我们的美丽——韦蓝致歉。

看完这篇文章，我不由想到热播电视剧《一起又看流星雨》中的一个情节，为了当上拉拉队队长，蒋媛选择除去对手的方法获胜，她在楚雨荨洗澡时，将大量的沐浴露倒入洗澡间，楚雨荨不幸踩到沐浴露滑倒，造成韧带拉伤，一个月内

不能做剧烈运动。比赛在即，楚雨荨不知如何是好，是放弃还是坚持？比赛即将结束，评委正要宣布蒋媛为冠军时，楚雨荨来了，她忍痛跳完了整段街舞。结果出人意料，似又在情理之中。蒋媛无疑是此次比赛形式上的冠军，可楚雨荨却是此次比赛精神实质上的冠军。所以，伤痛无碍我们的美丽。

也许有很多人会觉得电视剧是虚构的，没有说服力，可现实生活中像楚雨荨一样，甚至比她更优秀的人也是有的。加拿大的萨姆·苏利文就是一个不折不扣的奇人。在他19岁那年，一次滑雪时，他与朋友做游戏，要从朋友张开的双腿间滑过去，结果撞在朋友身上，折断了脖子，导致颈部以下瘫痪。这个打击让苏利文万分绝望，他甚至设计开车坠崖自杀，所幸没有成功。苏利文不忍拖累两位老人，从家里搬了出去。一天，苏利文看到人们沸腾的生命力，忽然想到自己的脑子依然好用，也能生活自理，于是他决心做一个完整的人。从此，一个新的苏利文诞生了，从那以后，他不仅学会了驾驶飞机，而且教出了20位残疾人飞行员。在加拿大土生土长的苏利文还学会了中国广东话，这使他在竞选中得到了许多华人的支持，成功地当上了市长。苏利文虽然瘫痪了，但他凭自己非凡的毅力，依然创造出了美好的人生。所以，伤痕无碍我们的美丽。

也许有人会觉得苏利文离我们太遥远，那么就说说我身边的一个人吧。她是我的一个好友，在读四年级时，因为帮家里做事，割破了手掌，但她依然来到学校，忍着伤痛写作业。所以，伤痕无碍我们的美丽。

我想，只有经历过挫折的成功才是真正的成功。民间有一句谚语说，如果你马上成功，请不要高兴，因为你可能马上失败。挫折好比伤痕，我们只有经历挫折才能更珍惜其成果。失败了，会吸取教训；成功了，会更加努力。那生满老茧的手是美丽的，因为它带来了丰收；那暴风雨后的小草是美丽的，因为它们拥有了顽强不屈的精神；那有伤痕的脸庞也是美丽的，因为他能微笑面对生活。所以，伤痕无碍我们的美丽。

特色简析

本文结构紧凑，引，议，联，结，环环相扣，是一篇内容充实、论述严密的读后感。主体部分在论述时由虚而实、由远而近，充分证明了“伤痕无碍我们的美丽”这个中心论点。文章选材典型且故事性强，有说服力，文末的排比句，更为文章增添了亮色。

新题精炼

1.新组建的中国女排在教练俞学敏的带领下一直战绩不佳，因此饱受指责，球队压力很大。而在2011年世锦赛上，她们发扬顽强拼搏的精神，最终获得了直通伦敦奥运会的入场券。当最后一场以3∶0完胜劲旅德国队的比赛结束后，所有的队员都哭了。这一幕也感动了许多电视机前的观众。

还有那些在苦难中坚守理想信念的人，在困境中依然不轻言放弃的人，在灾难前依然意志不垮的人，在患难中依然真情不改的人……他们也让我们感动。请以“在艰难困苦中感动”为题，写一篇文章。要求：①内容具体，感情真挚；②立意自定，文体自选（诗歌除外）；③不少于600字。

写作指导：精心选材。本文写作可供选择的材料是十分丰富的。同学们必须打开联想的窗口，从家庭、学校、社会等角度去寻找所需素材；通过分析比较，选择自己最容易把握和发挥的素材。

构思成文。选好素材之后，就要对素材进行加工。“细微处最感人”。在加工素材时，同学们一定要注重细节描写，可采用对比、衬托、渲染等表现手法，在叙述中适当结合抒情、议论等表达方式，这样就会使文章形象丰满，真挚感人。

2.阅读下面的材料，根据要求作文。

在大山深处分布着三个村子，因为交通不便，村民的生活十分贫穷。

面对同样的困境，三个村子采取了不同的做法。第一个村子的村民在村委会干部的带领下，经过近五年的艰苦努力，克服重重困难，终于修出了一条通往山外的大路，从而使村民走上了富裕之路。

第二个村子在村委会干部的动员下，全村整体搬迁到了交通便利的山下，不到两年的时间，村民就走向了富裕之路。

第三个村子既没去修路，也没有搬迁，村民依然待在山里过着贫穷的生活。阅读以上材料，自选角度，自拟标题，自定立意，写一篇议论文，不少于600字。

写作指导：这道文题所给的材料实际上是告诉同学们：面对困境，人们会有不同的态度和做法。第一个村子的人是迎难而上坚持不懈，从而克服了困难；第二个村子的人没有硬干，而是采取了一种更为灵活的方式解决了困难；第三个村子的人穷而不思变，安于现状，因而困难依旧。同学们可以对这三种态度和做法进行分析比较，从不同的角度去思考，从而明确自己的态度和观点，构思行文。写议论文，同学们首先要明确自己所要表达的观点，即文章的中心论点。只有在中心论点的指导下，你才能有的放矢地寻找论据进行论证。

第三篇：学习收获范文

学习收获 陈金平

本学习以来，在数学教育教学理论知识方面，让我学到了更多的知识，让我眼界更加宽广，指导教学时教学思路更加清晰。

俗话说“活到老，学到老。”随着知识更新急剧加快，教师如果不进行不断的知识更新，就无法胜任教师工作。欲在教育工作这片热土上有点成绩，欲成为一名优秀的教育工作者，就要努力提高自身知识素养、教学潜力。

我们要在今后的教学中继续彻底改变自己。这次学习使我的思想有了更深层次的转变。作为一名小学数学教师，务必具有渊博的知识，良好的思维品质，这些还远远不够。我们要在数学学习探究过程中，不再把数学知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是要成为学习群众中的成员，在问题面前教师和学生们一齐寻找答案，在探究数学的道路上教师成为学生的伙伴和朋友。

新课程强调“数学教育要从以获取知识为首要目标转变为首先关注人的发展”、“转变为首先关注每一个学生的情感、态度、价值观和一般潜力的发展”。在此，个性需要指出的是：数学教育中学生“情感、态度、价值观”的发展应是与其数学知识与技能方面的学习直接相联系的，也即在两者之间存在内存的、必然的联系，而不是某种外在的、牵强附会的、偶然的成分。因此，我们无疑应当强调透过数学教学帮忙学生树立在数学学习上的自信心，但是这绝不是指数学学习应当成为一种毫不费劲的“愉快学习”，我们应当努力增强学生对于数学学习过程中艰苦困难的承受潜力，从而也就能够透过刻苦学习真切地体会到更高层次上的快乐。

对于一个教师，透过这次网上研修，让我懂得了网络的重要性；让我懂得了如何运用网络资源。在教学设计过程中，我依据教育教学原理、应用系统、科学的方法，研究、探索教和学系统中各要素之间及要素与整体之间的本质联系，然后对教学资料、教学媒体、教学策略和教学评价等要素进行具体计划。我在教学中，鼓励学生收集身边有关的数学问题，在课堂上开辟一片互相交流、互相讨论关注问题的天地。透过这样的资料互动形式把课堂教学与社会生活联系起来，体现数学来源于社会又应用于社会的一面。让学生学得更简单也让学生能够更多的参与到课堂之中得到更多的操作技巧。同时，课堂上我重视德育的渗透工作，让学生在学习数学知识的同时，陶冶他们爱自然、爱科学、爱祖国、爱劳动的思想情操，树立关心生态环境等的思想，促进学生全面发展和个性培养。

如果我们能在教学中高度重视数学知识的生活化，必须会使数学更贴近生活。同时也会越来越让人感到生活离不开数学，数学也会变得有活力，学生才会更有兴致地喜欢数学，更加主动地学习数学，巩固数学甚至发展数学。让学生真正体会到数学学习的趣味性和实用性，使学生发现生活数学，喜欢学习，让数学课堂教学适应社会生活实际，才能培养出一批真正适应未来社会需要的人才。在今后的工作中我会更加用心、主动地参与到网络研修中来，不断的提高自己的教育教学潜力，努力将本次研修所学教育教学理论知识用到实处，在今后的工作中发挥更大的作用。

第四篇：学习借鉴收获

学习〃借鉴〃收获

学习行程安排情况: 2011年10月10日夜4点钟乘车从保康出发，11日下午3点到达河南省焦作市沁阳市永威学校，在永威学校活动半天，下午6点出发赴郑州乘晚上9点的火车前往山东济南，12日上午10点钟到达茌平县杜朗口镇中学，在杜朗口中学活动一天，晚上乘车前往潍坊市昌乐县，13日上午在昌乐县二中活动，下午乘车到青岛市胶州市常州路向阳小学，14日前往青岛，15日返回。

学校概况：

浓厚的校园文化显示出了学校的历史悠久，校园各种花草、树木、盆景、景点的恰当点缀，使校园充满了生机、美感和朝气；全塑胶的运动场和功能齐全的体育器材的衬托让学校颇有现代气息；健康、快乐、活泼、可爱的孩子们在校园内尽情的玩耍，让我们感到万分欣慰。

校园处处有显目的标志牌，学校充分利用围墙、楼梯、走廊、教室营造优良的育人环境，楼梯上、走道上处处都悬挂着‚我是**小能手‛、‚我是**小标兵‛等学习榜样，每间教室的墙报、有学生形成性评价表和学习之星、礼仪之星过程性评价记载表。楼梯、走廊上还有名人字画作品、师生字画作品等装饰四周，使孩子们时时刻刻都受到艺术的熏陶，随时随地受到潜在的教育，体现了环境处处育人功效。

用一句话来形容校园文化：‚面面墙壁能说话，棵棵花木能育人‛。沁阳市永威学校：

是一所民办学校，学校由小学部、初中部、高中部组成，一个大门出入，分区教学，学校采用董事长负责制，聘请原洋思中学退休校长蔡林森任校长，蔡林森和洋思初中采用了‚先学后教，当堂训练‛的教学模式取得了巨大成功。到永威之后，蔡林森针对不同学科、不同课型、不同基础和不同学段的学生，继续推广这种教学模式。在小学，他根据小学生的特点，运用‚先学后教，当堂训练‛的基本原理，在数学、科学课教学中实行了‚看一看、做一做、议一议、练一练‛的‚四个一‛课堂教学模式。在语文课教学中采用了‚比读书、比写字、比说话、比当堂完成作业‛的‚几个比‛教学模式。每一个‚比‛都是一次‚先学后教‛。蔡林森有一个‚5828‛论断。他说，一般传统的课堂，至少有50%的时间是无效的，80%的学生对教材要求是可以通过自学掌握的，20%的学生对80%的教材内容也是可以通过互教互学，或教师点拨学会的。因此，我们必须相信学生，相信他们通过自己的努力能够学好。

‚先学后教，当堂训练‛作为一种教学方法，其精神实质是尊重学生在学习中的主体性，调动学生学习的主动性和积极性，克服传统教学中老师的越俎代庖，这些都应该大力提倡。

杜朗口镇中学：

杜朗口中学是一所有800多名学生的农村初级中学，校园环境优美，布局合理，最能吸引人的是课堂教学‚三三六‛模式。

昌乐二中：

是一所半公办半民办的一所中学，学校由初中部和高中部构成，昌乐二中是学习借鉴消化杜朗口中学的办学理念后，将洋思中学先学后（交）教，当堂训练，杜朗口中学的‚三三六‛模式完美结合，形成了独特的‚二七一‛模式。走进昌乐二中看到的是整洁宽敞的教育设施，庞大的教育规模，令人耳目一新的走廊及班级文化，更重要的是高效的课堂建设与严格的管理体制。

向阳小学：

是一所街道办事处小学，学校占地9亩，学生2200多人，是一所麻雀小学，学校只有两栋五层的教学，一个环形跑道只有130米左右的塑胶运动场，学校利用有限空间建起各种教学用房和教学设施，如运动场、植物园、图书馆、红领巾电视台、各种陈列室，看了这所学校，所有参观的人都说，再叫‚学校面积小，房子少‛的困难已经说不出口了。

学习〃收获

重点介绍杜朗口中学和昌乐二中。

杜朗口镇中学：校园环境优美，布局合理，校园面积较大，学生人数并不多，是一所典型的农村中学，印象最深的是该教室墙壁四面都是黑板，教室外的走廊也是黑板。参观学习的人数多，都是站着听课，最少听课人数是300人，最多达上千人。该校真正实施‚三动‛的课堂：动脑（预习阶段）、动手（展示阶段）、动口（交流阶段）。

该校真正落实‚三讲三不讲‛（即讲易混点、易错点、易漏点；学生已经学会的不讲，学生自己能够学会的不讲，老师讲了学生怎么也学不会的不讲）。

杜郎口中学改革的可贵之处在于领会素质教育、课程改革的精神实质，借鉴城市教学改革的经验，因地制宜，走自己的路。他们搞改革有自己的信念，将农村区别于城市。他们的潜意识里有这样的潜台词：城市教育老大哥，农村教育小老弟。你搞你的阳春白雪，我搞我的下里巴人；你种你的富贵牡丹，我种我的山菊花；你做你的满汉全席，我做我的农家菜。搞下里巴人，种山菊花，做农家菜，农村比城市有优势。我们认为，杜郎口中学的教改经验，就是洋溢着浓郁的乡村气息和独具特色的‚山菊花‛和‚农家菜‛，看起来很土气、很寒酸，但适合于农村，也很实用。

杜郎口中学课程改革的理念、目标要求和实施策略，我把它简要概括为‚一、二、三、四‛工程：一是贯穿‚一条主线‛，这就是训练学生的思维，开发学生的智力，培养学生的能力，促进人的全面发展，为学生一生可持续发展打下坚实的基础；二是促进‚两个转变‛，一是促进教师的教学方式由灌输式教学为主转变为以探究式教学为主，二是促进学生的学习方式由接受性学习为主转变为以研究性学习为主；三是突出‚三维目标‛：知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观；四是处理好‚四个关系‛：教师主导与学生主体的关系，知识传承与探究教学的关系，分科课程与综合课程的关系，非课程资源与课程资源的关系（茌平剪纸全国闻名）。

在杜朗口中学听了两节数学课，一节物理课，参加了一次互动交流活动，我向数学教研组长提出了‚学生数学基本的计算能力、基本的逻辑思维训练、基本书写答题要求等基本素养是怎样培养的？‛三个问题，得到了较好的回答。最能引起我们关注的是课堂教学‚三三六‛模式。

（1）三特点：立体式、大容量、快节奏。

立体式：目标任务三维立体式，任务落实到人、组，学生主体作用发挥，集体智慧充分展示；大容量：以教材为基础，拓展、演绎、提升，课堂活动多元，全体参与体验； 快节奏：单位时间内，紧扣目标任务，周密安排，师生互动，生生互动，达到预期效果。

（2）三大模块：预习、展示、反馈。

预习：明确学习目标，生成本课题的重、难点并初步达成目标；

展示：展示、交流预习模块的学习成果，进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升；

反馈：反思和总结，对预设的学习目标进行回归性的检测，让学生自由说、谈、演、写。实现‚兵教兵‛、‚兵练兵‛、‚兵强兵‛。

（3）课堂展示的六环节：预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。

①预习交流、②明确目标的环节：通过学生交流预习情况，明确本节课的学习目标；

③分组合作：教师口述将任务平均分配到小组，一般每组完成一项即可； ④展现提升：小组根据组内讨论情况，对本组的学习任务进行讲解、分析； ⑤穿插巩固：各小组结合组别展示情况，对本组未能展现的学习任务进行巩固练习；

⑥达标测评：教师以试卷、纸条的形式检查学习对任务的掌握情况。解读三大模块：预习、展示、反馈。

（1）预习：预习要完成六项任务：①明确目标②教师提出预习方法和要求③以问题为线索编制预习提纲④学生收集信息⑤收集错例⑥学生反馈预习的疑难，师生共同解决。

（2）展示：此环节是生生、师生、组生、组组互动的过程，主角是学生，学生提出问题，学生讨论、阐述自己的观念和见解，学生由预习交流，接着确定目标，然后由教师分配学习任务，一般是以小组为单位，这里的分配任务就是立体式教学的体现，小组领到任务后，自主探究，交流合作，形成自己或小组最佳解答方案，完成后，各小组展现提升，其他组的同学分享了成果，或者在某小组展现时受到启发，又有更好的解答方法。通过各组对不同任务的完成及展现提升，课堂容量加大，由于立体式教学，不仅课堂容量加大，而且教学进度加快。学生们的理解、掌握、体会，更深、更透、更快。充分体现了立体式、大容量、快节奏的特点。

（3）反馈：由学生的认知、体验、感受予以反思总结，让学生自由说、谈、演、写，进一步检查落实情况，利用 ‚兵教兵‛、‚兵练兵‛、‚兵强兵‛方法，不知不觉中把知识进行梳理、系统并形成能力。

3、课堂教学

（1）预习（或自学）成为最重要的环节。

学生没有预习的课不准上，学生预习不好的课不能上。预习就是正课，自学就是正课。杜郎口中学把预习课提高到前所未有的地位，给予了学生自主学习的时间和空间，让学生通过‚自己独立‛和‚小组合作‛解决了能够解决的绝大部分问题，建构起初步的知识结构，发现并提出了需要教师指导、分析、提升的问题；教师通过与多组同学的交流，充分了解了学生，清楚了学生存在的疑惑和需提升的‚点‛，从而为‚真正落实该讲不该讲的问题‛打下了基础、找到了途径。

（2）‚先学后教，当堂训练‛与‚先学后交，当堂达标‛。

我们在日常教学中，过多的重视讲课，淡化了预习和反馈，没有把‚预习‛和‚反馈‛当作课来上，注重的中间，忽视的是两边，部分教师甚至‚前无指导、中无引导、后无点评‛，这就是我们的差距。杜郎口中学值得我们借鉴，他们的做法：一是规定在展示课上优等生发言的机会不超过两次，尽量为中等生和学困生提供展示机会；二是在‘预习、反馈’两个环节着重解决学困生问题，重点关注了‚弱势群体‛，并且利用了‚兵教兵‛、‚兵练兵‛、‚兵强兵‛战略，实行验收制度，检查目标达成的情况；三是建立学习小组，资源共享，既有合作又有竞争，让不同层次的学生在不同层次取得成功。

（3）‚面对面‛式的座次排列教室都是面对面方阵式排位，四桌8人一组，面对面的形式更有利于沟通、交往、互动。学生上课不再守规矩，不再受约束，可以站，可以坐，可以大声讲话，也可以自言自语，气氛宽松和谐，心理自由放松，体验到学习的愉悦和幸福。学生不担心批评，不担心讥讽，为自主学习而感到自豪。

（4）目标性、目的性强。

有预设目标，有预习提纲。体现了目标教学的精髓。（5）课堂评价向学生的学和参与度转变

评价一节课的好差，不在于教师讲得多么好，关键要看学生，用学生每节课参与的人次数（参与度）来评价本节课。

昌乐二中：在昌乐二中一共听了两节初中数学课，一节高中数学课和一节学术讲座，课堂上听到的是学生热烈有序的讨论与自信流畅的点评；看到的是学生精彩的展示与小组的互助学习。

‚271高效课堂‛教学模式

1．‚271高效课堂‛立足于三个改变

（1）教师角色的改变：‚师长‛变‚学长‛，教师变教为启，变教为帮。（2）学生角色的改变：学生成为学习的主人，变被动接受为主动探究。（3）教室功能的改变：‚教室‛变‚学室‛，‚讲堂‛变‚学堂‛。2．‚271高效课堂‛的内涵 学习内容方面： 20%的知识——自学能会 70%的知识——合作学会 10%的知识——老师教会 学生组成方面： 20%的学生——特优生 70%的学生——优秀生 10%的学生——待优生

‚271高效课堂‛的时间分配及内容安排 20%（约10分钟）——教师指导、点拨、答疑 70%（约30分钟）——学生自学、讨论、展示 10%（约5分钟）——学生自结、巩固、检测 ‚271高效课堂‛的实施方法

1、学生科学合理的分组。对于新课程倡导的这种学生学习方式的变革，‚学习小组建设‛的科学性、合理性、计划性给了我们很好的启发。根据成绩、性格特征、同学关系亲密程度将学生组成一个学习小组，每组6个学生，即A1和A2,B1和B2，C1和C2。课堂合作讨论，首先分层一对一讨论，A1和A2，B1和B2，C1和C2讨论，后分层解答疑问。学生的合作讨论是同等层次的学生‚一对一‛讨论，分层讨论后，A层次的学生辅导B层次的学生，B层次的学生辅导C层次的学生，依旧是‚一对一‛的对话。这是典型的‚兵教兵‛‚兵练兵‛战术。实现多个‚教师‛教。

2、教学评价的转变。学生的评比不再是评比单个的学生，而是评比优秀学生小组，表彰先进群体。如何调动学生小组的积极性？怎样管理学习小组？新的问题又摆在面前。昌乐二中的做法：精心挑选最热心、最有责任感的、组织管理能力最强的学生担任学习小组的组长，定期培训小组组长，发挥学习小组组长的管理、组织、检查作用。每天有值日班长检查记录，用检查得分汇总表量化每个小组每周的表现，月月考评，学期表彰，从而培养学生的竞争意识。

3、精心设计导学案、训练案。如果说建设学习小组是高效课堂形式上的保证，那么编制好导学案、训练学案就是高效课堂内容上的保障。昌乐二中对学生完成导学案和教师批改导学案的时段做了具体协调。导学案于上课前一天的晚自习或早自习时由学生完成，而昌乐二中的晚自习是和第二天的上课科目一一对应的，先完成的学科是第二天上午的学科，后完成的学科在第二天下午上，这样可以确保学案的检查落实。对导学案出现问题较多的要讨论、展示、点评，学生在对抗中能生成很多新知识，教师知道哪个知识点需要点拨与深化，做到心中有数。此环节在展示过程中如出现学生展示不到位的情况，教师及时进行点拨，当讲则讲。对学生模糊不清的疑难，教师做出准确的答复；对教学的重点难点，教师进行指导性点拨；对学习小组的展示情况，教师给予评价性点拨。教师该出手时就出手，收放恰当好处。真正把课堂还给学生。同一导学案，每位教师根据学生情况创造地使用，精心设计，彰显教师的智慧与内涵。

4、注重课后自主整理与积累。课堂学习的内容需要学生精心及时归纳总结，整理过关，达标检测。检测的方式可以是口头检测，也可以是学生之间的一对一检查，还可以设计专项题目书面检测。每次做导学案之前5分钟，让学生清理上一节的知识点，下周开始清理上一周的内容，配上典型题目，滚动向前发展。总之，根据教学内容，灵活多样，注重实效。注重学生知识的积累，能力的培养，整个学习过程水到渠成，针对性强。

5．‚271高效课堂‛的五个基本步骤 读书自学 自主探究→完成学案训练应用→分组合作 讨论解疑→展示点评 总结升华→清理过关当堂检测

6．学习目标——‚271高效课堂‛的‚方向盘‛

（1）学习目标应包括：学习内容、理解掌握、灵活运用等内容。（2）学习目标应设计科学、时间分配合理，切忌摸棱两可。（由学生在黑板上板书）

（3）板书要认真、工整、醒目，写在黑板右上角，整节课不能擦掉。（4）学习目标要贯穿课堂始终，每个步骤都要围绕目标进行。7．高效导学案——271高效课堂的‚路线图‛

导学案就是引导学生自主学习、合作探究的方案。导学案的编制要保证优质高效。

（1）严格走程序。

编制程序：主备人提前备课→学科研究小组研究→主备人修改→任课教师通研→主备人再修改→包组领导把关签字→印刷、学生使用→电子稿上传、资源共享

（2）编写要规范。有编号、使用日期、领导签字、使用说明，一律整理成电子稿，实现资源共享。

（3）必须体现分层。ABC三层分布，每个学案后有附加题，即带★的题目，C层可不做。

（4）导学案和训练学案分离。导学案上课用，晚上做训练学案，题量适宜。（5）导学案要特别注重落实。有发必收、有收必批、有批必评、有评必纠，导学案是年级检查的重点。

8．‚271高效课堂‛的效益

（1）‚271高效课堂‛师生情感交融、价值共享、共同创造，教学相长，其乐融融。

（2）‚271高效课堂‛，变被动接受为主动探究，变学为思，变学为悟，学习成为享受，学习效益大幅度提高。

（3）‚271高效课堂‛，倡导民主、平等、尊重、宽容、欣赏、和谐、进取等现代理念，影响了学生的思想。（4）‚271高效课堂‛，成为解决目前教育四大矛盾的金钥匙： ——学生发展和教师专业成长的矛盾 ——素质教育和升学教育的矛盾 ——教书和育人的矛盾

——学生个性发展和全面发展的矛盾

〃借鉴

校园文化氛围的营造可以借鉴。发动全校师生共同营造，如：书画作品、我是**小标兵，学校设立专用镜框或橱窗，经过各班评审后让学生按规格上交作品装入镜框或橱窗中，我是**小标兵，我是**小能手等个人才艺展示说明，交标准规格的喷绘画装入镜框或橱窗中，一学期或在第二次评选时，上一轮学生取出自己的作品放入家中珍藏，下一轮推荐的作品再装入展示，这样可以解决学校财力不足的问题。

校本研究六种方法可以借鉴：

1、开展叙事研究活动。

2、开展撰写教育博客活动。

3、开展案例研究活动。

4、开展推门听课活动。

5、开展白纸备课活动。

6、开展网络教研活动。

‚先学后（交）教，当堂（达标）训练‛的教学理念可以借鉴： 杜朗口中学‚三三六‛教学模式，昌乐二中的 ‚二七一‛教学模式可以借鉴消化，优化成自己的教学模式，各校可建立实验班，先学习模仿摸索，再全校推广应用。

第五篇：学习收获

学习收获

通过模块五创建主题资源网站的学习，有如下收获：

对主题资源有一定的理解，同时温习利用Frontpage制作网站，音频、视频和图片的处理，在制作主题资源网站过程中考虑怎样将各种资源用到恰到好处，对基于Webquest的教学模式的各个环节有了新的认识和理解。Webquest教学模式可以用在多种课型中：认知探究课、实验研究课、调查研究课，各个环节与资源有机结合解决重难点问题，利用评价量规对学生的学习活动进行评估，可以培养学生的研究习惯、研究能力。

使我清楚了在教学中经常用到的资源的类型是文本、图形与图像、音频、动画与视频；认识到主题教学的开展和主题资源网站的建立既给学生以更广阔的空间和视野去探索去发现，同时也给教师以更深层面上思考学生、观察学生和灵活教学的机会；知道了如何利用主题资源制作平台来快速制作自己的主题资源网站。可以构建信息技术与其它各学科整合教学的基本模式。学会利用各种资源制作工具对这些资源进行加工处理。理解了把教育主题资源网站引入课堂教学，能达成更好的系统协作合力。促进了教师专业化水平的提高，但主题资源网站的建设我觉得有点难度，特别是教师要对主题资源进行合理的分类，使得所收集的主题资源资料更具体、更有针对性地方便教师教学和学生的操作学习。

主题资源网站，它满足了教与学的需要，更加适合不同教师和学生之间交流与共享资源。主题网站的创建不仅保证了信息化学习活动的全方位开展，也为生提供了展示成果和学习交流的广泛空间。明白了教师在创建主题资源时，不要以文件夹形式的呈现，最好以主题资源网站的形式呈现。因为文件夹形式的资源包适合于个人资源管理，但却不利于资源的共享。主题资源网站也是由特定主题的资源构成的一个资源包，可以包含多种资源形式，且比较适合于不同教师和学生之间交流与共享资源。