初一作文教程

第一篇：初一作文教程

第一：从仿写入手，对学生进行入格训练。

训练作文跟练习书法一样，也是一个循序渐进、由浅入深的过程。书法练习中，首先是描红，然后是临帖，再是脱帖，最后逐步形成自己的特点和风格。因此，初一学生练习写作完全可以像练书法那样从仿写入手，进行入格训练。可教材中的例子大多是出自于“大家”的手笔，学生仿写起来难以驾驭。于是，我便发动学生按写人记叙文和写事记叙文两大类型找例文，然后再经过仔细筛选，找出最典型的范文来，提供给同学们，并分别从结构、层次、选材等方面分析所选范文，总结出写人为主的记叙文和以写事为主的记叙文的基本结构后仿写。经过几次系列训练，克服了同学们写作文时的畏难情绪，同时连找范文的过程中也丰富了同学们的积累。当然，这仅是开始训练的入格练习。以后我还准备组织同学们把所写的作文和范文进行比较，帮助同学们总结得失，让他们学会篇章设计、选材要领等技巧，为他们今后的写作更上一层楼奠定基础。

第二，进行“改写”“续写”训练，激发同学们的写作兴趣。

改写，续写训练可以培养学生的想象力和创造力。同时，我认为：改写，续写更可以帮助我们解开学生怕写作文的情结，激发他们的写作兴趣。因为这两种方法帮助学生解决了“没什么可写的”的大难题。同时从心理学角度来说，初一年级的学生想象力丰富，也为改写续写提供了基础。上学期，我们用周记的形式做了几次续写结尾的练习。其中给《皇帝的新装》续写结尾是最成功的一个案例了。这次成功，极大的调动了学生写作的积极性，激发了学生的写作兴趣。我们还改写了《愚公移山》、《石壕吏》等文章，都是很成功的。

第三，阅读课中，注重方法的归纳总结。

教材中的课文是学生学习写作方法和技巧的最好的例子，通过对课文中心选材方法、描写的方法和技巧、对比、象征、褒贬等写作手法和谋篇布局的方法，通过课文的学习，让他们摘抄自己所喜欢的句子、段落，甚至帮助他们背诵下来，并要求他们尽可能地把所学到的知识用在自己的写作当中。同时，还让他们按类别积累词语，丰富他们的积累，帮助他们克服语言表达和词汇方面的困难，为他们的写作丰富积累。

第四，利用其他辅助手段，保持学生的写作兴趣。

1．课前几分钟的训练，拓展了学生的思维，为学生更好地写作奠定基础。

说是写的基础，只有能够流利的比较准确的叙述一件事或某个特定人物的某些特征，才能有可能把它比较好的写出来。在进行口语训练的同时，考虑到学生的实际情况，我先从讲成语故事、背诵精彩片段或诗词入手，并在作文课上让有能力的同学先口述自己的作文。争取在以后的口语训练中进行当堂命题训练，从而提高学生们的表达能力。

2．加大书写的训练

中学语文教学大纲关于写作的规章中提到学生“书写规范、工整”的要求，我们语文教师也更清楚书写工整，规范对学生的重要性。因此，我加大学生书写的训练，要求学生坚持用字帖练字，并定期对练字内容和质量进行总结、展览，我觉得这对提高学生的写作兴趣也是一个很大的帮助。

3．采用多种手段进行表扬、激励，保持学生兴趣的稳定性和持久性。德国教育家斯多惠说“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。

第二篇：中学生作文教程

一、课题名称：活动课“解析成长的烦恼”

二、教学目标（三维目标）

1通过活动，让孩子敞开心扉，袒露潜藏着内心深处真挚的情感。帮助他们学会自我解析，通过自我解析来得到精神上的安慰。

2引导学生形成积极向上的生活态度，帮助他们学会正面的思考。

3训练学生口语表达能力，增强学生灵活运用语言、生动抒发情感的能力。

三、教学重难点

重点：引导学生用文字将真切的烦恼生动的表达出来。

难点：不动声色的潜入学生的内心，引发出他们找到各自的烦恼。

四、课时安排（第1课时 活动课）

五、教具准备

调试好电脑与投影仪。下载《红蜻蜓》等内容，制作好教学PPT。

六、教学过程

1、播放流行歌曲《红蜻蜓》，同时将《红蜻蜓》的歌词投射在大屏幕上，引起学生的兴趣引发他们内心的共鸣。

教师介入：同学们喜欢这首歌吗？为什么喜欢这首歌？说出自己的理由。（备：肯定学生的一切答案，待基本了解了所有学生的理由后，再开始引导）

教师与同学自己的认识。(备：时间向捧在手心里的沙子一样，总是在我们不知不觉中就迅速流逝，我们也就在不知不觉中长大了。小时候，我们无忧无虑，我们都沉浸在游戏的快乐中。但忽然有一天，我们发现我们自己长大了，游戏的时光离我们越来越远，我们开始为一些别的东西开始忙碌，也就是在忙碌中，无忧无虑的我们有了烦恼。)

进一步引导学生回答

教师：有句话说“少年不知愁滋味”，你们是怎么理解的，同意这种说法吗？。同意这种说法的说出自己的理由，不同意的也要说出理由，最好以自己的经历来说明一下。以前后四人为一个小组展开讨论。

（备：让持不同观点的同学都发言，但更多的让持不同意观点的同学发言）加深引导让学生说出自己的烦恼，讲自己真实的故事。

2、收集烦恼

让学生回忆自己的烦恼并写下来，由老师统一回收。

老师汇总学生的烦恼，总结列出“烦恼清单”，（假如学生没有烦恼，可以让他们想想身边的朋友或是家人的烦恼，或者在下一个环节让他们帮忙解决同学的烦恼）以自愿和鼓励的原则让学生畅诉“烦恼”，锻炼学生的口语表达能力。

教师抽取其中一些比较典型的烦恼在班上读，读完后让所有学生都思考一下这种烦恼自己是否也存在，又是如何看待这种烦恼的。进一步引发学生的共鸣。

（2）解决烦恼

解决烦恼的环节，要分成两部分进行。

第一部分，老师要对自己读的前几个同学的“烦恼”提供一个较好的解决方法，并详细的说明这种烦恼的成因，以及如何避免这种烦恼的形成。

第二部分，要将话语权交给学生，教师对后读的同学的“烦恼”不再给出解决方法，而是发动全班同学帮有这类烦恼的同学想办法。（备：启发学生正面思考问题，提供多样化的解决思路）

教师点评（可以引用名言，让学生正确认识烦恼，烦恼都会有解决的方法的，„„）

3教师结语

没有交流烦恼的同学可以课下再找老师倾诉或者把烦恼写在日记上，留下自己成长的足迹 4布置作业

5播放歌曲《少年壮志不言愁》结束活动。

第三篇：小学作文教程

关于小学

作文教学的研究

特级教师 黄中南

◆ 课程标准对各学段

作文教学的要求:

一,对写话有兴趣,写自己想说的话,写想像中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想.二,能不拘形式地写下见闻,感受和想像,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深,最受感动的内容.能用简短的书信便条进行书面交际.三,能写简单的记实

作文和想像

作文,内容具体,感情真实.能根据习作内容表达的需要,分段表述.学写读书笔记和常见应用文.传统

作文教学的经验:先放后收,多作多改.在重新审视传统

作文教学理念的时候,人们赋予了先放后收以生机和活力,来诊断

作文教学存在的弊端.1.从课程目标所使用的概念来体会 先放后收的基本理念:第一学段是写话,第二,三学段是习作,第四学段是写作.2.淡化文体要求,在第一至第三学段,除了使用实用文的概念,没有出现记叙文,说明文和议论文三大文体概念.3.降低修改要求,让学生先写出来,不采取步步为营,句句求好的思路.课程目标鼓励培养写作兴趣和自信心,鼓励写想象的内容,鼓励个性化,有创意地表达.积累是

作文的基础

作文是生活的重现

指导是

作文的启蒙

修改是提高的保证

积累是

作文的前期准备.让学生积累

作文素材是从根本上解决学生 怕

作文的心理障碍,作文内容空洞,假话,套话,空话连篇等问题的方案之一.遗憾的是,我们很少把 积累 当作

作文指导的内容进行教学.课标要求:养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材.因此,把积累素材作为

作文指导的重要内容,并作为

作文教学的第一前提,应作为今后

作文教学研究的问题之一.之前的作文指导课一开始,就是审题,定中心,选材.应该说审题教学是不错的,它让学生首先

第四篇：初一作文

关于树作文1000字

一棵幼苗钻出地面，父亲说，太娇嫩了，难长成材。于是，两岁的我被送进全日制的幼儿园。每周，只有周六才能回家住上一宿。不苟言笑的父亲，从不理睬又哭又喊的我，毅然决然，决不回头。那时候的我，心里装满了孤独。父亲啊！我多么想依偎在大树旁边。

一封家书交到手中。父亲说：你是长女，从今往后，你负责回信，而且必须用自己的话来写。于是，小学三年级的我，咬着橡皮头，一遍又一遍地写、写、写。严肃认真的父亲，反反复复地看，不行，重写。望着窗外欢声笑语的小伙伴，那时候的我，心里装满了怨恨。父亲啊！我真想在大树下偷个懒。

一份成绩单带回家。父亲说，这是咋回事？为什么会做错？我、我、我，我不会做。这不是理由，学习就是从不会到会，一次不弄懂，终身难明白。于是，立刻去问老师，回家抄写100遍。军容风纪的父亲，俨然我就是他的部下。那时候的我，心里装满了畏惧。父亲啊！我为什么不能在大树下避避雨？

一阵锣鼓声响起来。父亲说，书读完了，下乡去，接受贫下中农的再教育。于是，17岁的我，用瘦弱的双肩扛起背包，毫不犹豫地插队落户。没有眼泪，没有拥抱。说一不二的父亲，没有给我送行，却天南地北迎接新兵。那时候的我，心里装满的是坚强。父亲啊！我不敢奢望在大树下躲避太阳。

一张调令我进了厂。父亲说，参加工作了，更得像个人样，不许叫苦叫累。于是，我蹬着家里惟一的自行车，日里来，夜里走，成了一名纺织姑娘。我要忍受42度的高温，时常梦见自己被旋转的罗拉卷进去。年过半百的父亲，正在自己的新岗位日夜操劳。那时候的我，心里装满的是成熟。父亲啊！我渐渐明白了大树是怎样长成。

一张烫金的结婚证。父亲说，成家了，要孝敬公婆，夫妻和睦，别给娘家人丢脸。于是，我厅堂厨房两头忙，锅碗瓢盆响叮当，努力地做个好妻子、好儿媳、好母亲。再不能使小女孩性子，再不能吃了上顿不管下顿。完成使命的父亲，开始了晚年生活。那时候的我，心里装满的是牵挂。父亲啊！我终于明白了大树的艰辛。

一副金婚纪念照片。父亲说，你成长了，想干啥就放手去干吧，但要对得起良心。于是，我投身到各式各样的活动当中，努力使自己的生活光彩照人。尽管跌跌撞撞，却也尝到了欢乐。高龄老人的父亲，已经步履蹒跚。这时候的我，心里盛满的是感激。父亲啊！我深刻理解了大树的胸襟。.

第五篇：作文 初一

丰富多彩的英语课堂活动一定给你留下了许多难忘的印象。请你以“What Should We Do in English Class?”为题写一篇英语短文，谈谈在英语课堂上学生应该怎样做，才能使英语学习更有效。

提示：① Listen to the teacher.② Take part in activities.③ Be confident in ourselves.要求：① 文中须包括所有提示内容，可适当发挥；

② 文中不得出现真实的人名、校名和地名；

③ 词数：60～80个。

参考词汇：take notes, work in groups with…, not be afraid of…

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【One possible version】

What Should We Do in English Class?

In English class, we should listen to the teacher carefully and take notes when necessary.Try to answer questions in English.We should take part in all kinds of activities, like reading, writing, having discussions and playing games.We need to work in groups with our classmates to help each other and learn from each other.It’s very important to be confident.Speak English loudly in front of the class and never be afraid of making mistakes.In this way, we can make much progress.