二年级下册写字教学总结2011.7

第一篇：二年级下册写字教学总结2011.7

二年级下册写字教学总结

2011~2012学年度第二学期

陈淑艳

写字是小学阶段一项重要的基本功训练，对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。认识写字的重要性。就本期的写字教学谈谈自己的做法：

一、培养良好的写姿和书写习惯

能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。学生的字写得好坏美丑，在很大程度上可以反映他的语文水平，也可以体现其文化素养。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。在教学中，始终不忘抓学生的坐姿、写姿、握笔的姿势，在动笔写字之前都要背诵正确写姿的儿歌，做到写姿不规范就不动笔，对写姿不规范的学生进行个别指导，学生和老师配合，同桌互相监督，发现写姿不正确的要提醒其改正，一定要做到规范的写姿才动笔写字，从而有效地规范了学生正确的写字姿势、执笔方法、认真写字的良好习惯。

二、激发学生的写字兴趣

写字教学要激发学生的写字兴趣，学生才会自觉练字，如没有兴趣，字就会写得马马虎虎、敷衍了事。在教学中采用各种不同的教学方法来鼓励、激发学生的写字兴趣。如给他们讲述古代书法家王羲之勤学苦练的故事，在班上进行作业展览，写得好的同学的作业贴在“学习园地”里，以此鼓励写得好的同学和激发其他同学写好字的积极性。其次在每次的写字作业批改中，老师对写得好的学生进行点评，如在作业本上打100分，写上“优”字，打“红五星”等方法，调动学生认真写字、写好字的兴趣，学生情绪高涨、兴趣盎然，收到

良好的教学效果。

三、教给学生写字方法

低年级是起始年级，是养成好习惯的关键时期。在低年级的写字练习中，都书写在田字格中。田字格有明确的横、竖中线，将一个格子分割成了四个小格，而每次书写时，都有一定的例字先让学生描，熟悉了一定笔画、掌握了一定的规律后，才能自己根据例字在田字格中书写。虽然对于刚开始握笔的低年级学生而言，写字有一定兴趣，但作为一个贯穿始终的教学环节，并不是有兴趣就能做好的，更需要有毅力、有耐心、善于观察、善于分析。

1、善观察、会分析

对于书本上给出的例字，首先我教会学生观察，学会分析，这是把字写好的前提。如，给出的例字是什么结构，在田字格中所占的比例是左窄右宽，还是左宽右窄，它的左右两边的高度是否在同一水平线上等，这是对例字有一个大概的框架。有了骨架，就要把血肉充实进去，例字的某一个部位位于格子的哪一部分，分散在具体哪个小格中，所占的比例又是多少。这样一来，这个字的基本模型就搭建出来了，基本“拷贝”不会走样。最后，还要勾勒出经脉。那就是找准每个字的关键笔画所在位置，如，哪一笔在横中线上，哪一笔在竖中线上。有了这样一个间架结构，把字写漂亮应该问题不大。

2、会比较、善总结

如果把写字比作是造房子，那么有了刚才我们的打地基，往上造高楼相对可

以轻松一些。当要书写一个字时，除了上面提到的一点外，还要学会比较与总结。如，针对某一个字，例字中哪个笔画要写的长，哪个笔画必须写的短，或许并不是一下子就能用眼睛观察出来，有时候写出来后，再和例字进行一下比较，会感到自己的写出的字说不出哪个部件出了问题。其实，问题就在与没有

抓住关键的、特殊的笔画。如果应该长的写短了，应该捺的写成了点了，这样的字当然会看不顺眼，所以当字写出来后，还要教给学生进行一定的比较，通过比较，找到差距，通过比较，找到规律，写出来的字就漂亮了。最后，通过一段时间的书写，就可以让学生自己总结一些宝贵的经验，如，三点水旁的字，都是左窄右宽的；品字结构的字，写起来就要把上面部分写的略大些；人字头的字，就要把撇和捺写的长些，要把下面的字“包”起来，这样就好看了，等等。这些经验既是学生通过自己一段时间的书写总结出来的，也有老师把自己的经验告诉他们的，这样就有一个教学相长的过程，也更好的发挥了学生对于写字的能动性，提高了他们的观察与分析、总结的能力，同时也是一次良好的学习习惯培养的过程。

四、给予公正评价

公正的评价有利于引导学生对写字的兴趣。教学中关注学生是否认真书

写、写字的态度是否端正，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握情况，书写的是否端正、整洁、规范、正确，多方面进行评价，而不是简单的只看他写出的字就下结论。只要学生有进步，哪怕是微不足道的，哪怕和别的同学比还有一定的差距，哪怕是字写得不够规范，写姿正确、态度认真，老师都给予表扬，让学生感到通过自己的努力，获得收获的喜悦。

五、存在的不足

由于学生太多，一节课老师照顾不过来，对坐姿、写姿、握笔不规范的学

生没有很好的进行纠正和辅导，有的握笔还存在着一定的问题，特别是有些汉字的的笔顺和字的间架布局等掌握的欠好。这些问题都有待于下学期的教学工作中很好地解决。

第二篇：二年级写字教学设计(7)[推荐]

二年级写字课教案(七)

教学内容：综合练习

教学要求：

1、通过“练习”部分的练习，使学生对本学期学的写字知识进行较为系统的复习巩固，进一步形成能书写技能。

2、通过欣赏书法作品，培养学生对钢笔书法的赏析能力和审美能力。教学准备：书法欣赏使用的作品

教学过程：

一、指名讲书法家的小故事，使学生对书法产生兴趣。

二、练一练：

1、要求学生“加上偏旁，组成新字”

注意：书写时要注意字的结构。

2、抄写词语：

要求学生书写时注意每个字的结构特点，把字写的匀称、端正。指导学生练习本题时要注意：

（1）要求学生先观察每个字的特点，做到心中有数再写；

（2）要把每个字写的正确、匀称、端正；

（3）每个四字词语，字的结构不同，笔画有简有繁，要注意大小一致性，使词语从整体上看协调、美观。

3、抄写各种形式的句子。

注意：标点符号在句中的写法。

4、抄写古诗。

注意：首先看清标点与格式，做到行款整齐，然后，把字写的美观，讲究整体的协调美。

三、书写练习教师巡视指导。

四、欣赏作品。

1、欣赏名家作品。

2、欣赏自己的作品

3、师生进行相互评议。

第三篇：二年级写字教学总结

二年级写字教学总结

对学生的强化写字教育是小学语文教育的一项主要任务，也是提高学生素质的基本要求。本学期，对我班的写字教学有以下几方面的总结：

一、为学生树立一个良好的榜样

教师具有示范性的特点，平时的课堂板书，批改作业，都应该注意书写的姿势、握笔姿势。安排好字的结构，注意字的笔顺，展示给学生的应该是一个个端端正正的汉字。学生都具有很强的“向师性”和模仿性心理特征，教师的一举一动，一言一行，都可能成为学生模仿的对象。个别辅导时，放下老师的架子，走到学生中去，握着学生的手写一写，让学生看着老师写一写，无形之中老师把自己变成了一面镜子。不但可以注意自身的写字姿势，提高写字水平，养成良好的写字习惯，对于学生来说更使他们看到了一个活生生的写字“标本”，使学生潜移默化地受到了教育。

二、培养学生的写字兴趣

写字并非一朝一夕所能练成的，关键在于持之以恒。要让生性好动的孩子喜欢写字，并养成良好的写字习惯，必须重视学生写字兴趣的培养，我采用以下方法进行兴趣培养。

1．生动有趣的故事激励。

小学生爱听故事，爱讲故事，通过生动的故事，可以让他们明白道理，学到知识，从而引发他们对汉字的喜爱。古人习字学书的故事。能激发民族自豪感的故事。为了让学生明白中国书法是我国几千年来灿烂文化的结晶与瑰宝。激发孩子们的民族自豪感，让孩子们明白书法是我们民族独有的艺术，继承和发扬民族文化是责无旁贷的。解字说意，编写小故事。为了引发学生认字、爱字的兴趣，在分析字形结构的时候，根据字的各部分编写小故事讲给学生听。特别是一些象形、会意的汉字，让学生能够在活跃轻松的课堂氛围中对汉字产生好奇的探究之情。

2．形式多样的竞赛激励。

竞赛不但能调动学生练字的积极性，还能培养学生良好的竞争意识，同学之间互相合作的集体意识。

3．定期办作业展览。

定期举办作业展览，将写得好的学生作品放进学习园地。让学生看到自身的价值，增强学生的自信心，提高他们对写字的兴趣。整个班级也因此形成良好的写字氛围。

三、教给学生写字的方法和技巧

1．基本笔画。

每一个字都由基本笔画构成。因此，写好一个字，就要写好它的每一个基本笔画。而每一个笔画都须经历起笔、运笔、收笔几个过程。语文教学中，在认识基本笔画的同时，还应对学生进行严格的笔画指导，让学生打下扎实的基本功，为今后的写字教学开一个好头。

2．字的偏旁。

大部分的汉字都有自己的偏旁，而这些偏旁的书写都有其自身的特点和规律。掌握了这个偏旁的书写，就可以运用到带有这些偏旁的字里，触类旁通，举一反三，使字的结构安排更为合理。

3．字的结构。

汉字的结构变化多样。由于低段学生的生字都写在田字格里，因此，可以要求学生借助田字格来学好写字。汉字的形体特点为方块形，独体字比较少，左右结构的字数量最多，左右偏旁高低不同、宽窄有别，要注意具体分类，如：左窄右宽，左宽右窄，左右相同等。左中右结构的字各部分长短宽窄也要留心。上下结构、包围结构、特殊结构的字，偏旁的高低、宽窄变化比较多样，在教学中要提示学生注意。在每一次写字中，我都要求学生做到“三到”：即眼到、手到、心到。首先要让学生观察田字格中生字的结构。明确各部分构字部件在田字格中所占的比例和准确的位置。这方面的指导需要教师花一定的时间，反复的训练，根据字形的难点，坚持训练下去，学生才能慢慢地把握好字形，最终离开田字格安排好字的结构。有了整体上的认识，就可以让学生一笔一画写，也就是手到。字要写得规范、准确，并与范字进行比较。眼到，手到的同时，还要求做到心到，就是要专心致志。在这方面也可以讲一些书法家的心得体会，让学生明白，心到就是要做到心静气和，内心深处对字的结构、形体有一个大体的把握，对写字规律有一个基本的认识这样才能把字写好，最终练成一手具有个人特点的汉字。

三、齐心协力，严格要求

要养成一个好的写字习惯是非常不容易的，学生习惯的形成是一个不断积累、螺旋上升的过程。因此，良好的写字习惯不能靠几节写字课。我们使学生的习字由课内向生活之中延伸，要求学生写字课内与课外一个样、校内和校外一个样。经常向家长宣传学生良好写字习惯培养的重要性，要求家长积极配合，与老师通力协作，齐抓共管，对学生每一次的家庭作业都能认真检查。教师也及时向家长反映学生最近的写字情况，请家长关心、帮助学生习字。

通过一学期的学期，我们取得了一定的收获。低段学生的易变性还是比较大的，我们还须继续努力，加强学生良好写字习惯的养成，使他们真正掌握正确书写汉字的能力。

王明璜 2014-1-12

第四篇：二年级下册写字教案

二年级下册写字教案

第一课：口字旁

教学目标：

1．培养学生书法的兴趣树立民族自豪感

2．指导书写口字旁的字，掌握口字旁的写法，及一些口字旁的字的结构，3．鼓励学生自己观察总结评价增强对写字的兴趣和信心。教学重点：口字旁的写法

教学难点：如何记住口字旁的书写要领。教学准备：课件、笔、练习纸 教学流程：

一、激趣导入：

练习钢笔书法，写好规范汉字，是中国人特别是少年儿童必须掌握的一项基本功，对继承祖国传统文化，增强自身素养，二、复习双姿，做好准备

1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。

2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。

3、齐说《写字歌》。

三、指导写字，掌握技巧

1、揭题：今天我们学习写带有口字旁的字。

2、学写“口字旁”。

（1）观察：口字旁在写法上的不同和相同之处？（2）指导练写“口字旁”。

教师示范书写“口字旁”并作讲解。学生练习（描红一个，仿影一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。

（3）师生互动：教师对学生书写进行适当点评，对好的奖励画星。（4）小结：

3、学写“吹、吐、吃、叫”。

（1）观察比较：每个字的各起笔的位置在哪里？（读帖是写好字的关键）

（2）教师逐个示范书写并作讲解，分析以及主要的运笔方法，做到轻重，提按，粗细，长短变化。

（3）学生练习（描红一个，仿影一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。（4）师生互动：对学生作品进行评价，教师适当点评，对好的奖励画星。

教师再次范写学生在书写过程中集中出现问题，加以巩固指导，边提示注意书写要点，然后学生再练习写2个，教师巡视指导。做到初评，再练习，再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。

四、创作练习，巩固兴趣

1、学生完成书写作品

（1）老师给学生看自己创作作品，欣赏。（2）学生根据要求自己完成作品创作。

要求：注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔，写完了在作品上写下自己的名字。

2、教师巡视、指导。

3、欣赏、交流。

取长补短，互相学习、互相欣赏。

五、课堂总结

第二课：日字旁

教学目标

1．掌握日字旁这个偏旁的书写要领。2．了解带有这个偏旁的字的一般书写规律。

3．写好“时”、“明”、“旷”、“旺”，写得正确、端正、比例恰当。教学过程

1．复习前课内容。先让学生写“奶”、“引”两个字，写后评价，让学生说说写好“奶”和“引”这两个字要注意什么？然而再矫正书写。2．新课指导。

让学生在黑板上直接书写日字旁。针对学生书写现状，师生共同探究，找出不足。后教师黑板上再放大示范书写，引导学生观察。要求仔细观察每一笔书写的位置，体会日字旁书写时字内空间的平均分割。

学生先尝试书写肯定比教师先讲解一通的效果相对会来得好些，要让学生体验书写后在师生、生生之间的评议交流中充分发挥主体地位，让学生的观察能力和审美能力在不知不觉中得到提高。3．书写指导

（1）“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。

日字旁：这个偏旁分四笔写成。首笔作垂露竖，第二笔横折与竖略留缺口以“透气”，折笔比首竖略长。第三笔在中间写一短横，右部不碰折笔，以显灵动透气。末笔与右边首笔呼应多用平提。

（2）“小博士”信箱。有相当一部分合体字的书写，其两部分是有主次的，要根据笔画伸缩情况有所迎让。如“日”组字时，一般都包紧，稍上移，与右边放开的笔画形成对比。如“明”、“旷”等右部有长撇的字，其撇脚就自然伸向左部“日”字空出的下方空间，左右两部分互相咬合，对比，使之浑然一体。例字指导

“时”，左窄右宽，左短右长。

“明”，左窄右宽，左短右长，右部“月”两短横平分上半部分空间，写短，不碰到右边。“旷”，左窄右宽，左短右长，右部“广”字撇画舒展。“旺”，左窄右宽，左右基本等高，右部“王”字第三横稍长。

第三课：目字旁

教学目标：

1、正确书写带有目字旁的8个字。

2、培养学生正确的“双姿”（坐姿、执姿）和运笔方法。

3、加强学生的写字兴趣，做到持之以恒，手不离笔。

4、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。教学重点：巩固正确“双姿”和运笔方法，激发学生写字的热情。教学难点：目字旁的写法。教学课时：一课时 教学过程：

一、课前交流，欣赏引趣

导入：播放课件，欣赏硬笔书法作品创作过程，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，进一步感知“书法”的概念，激发写字兴趣。

二、复习双姿，做好准备

1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。

2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。

3、齐说《写字歌》。

三、指导写字，掌握技巧

1、揭题：今天我们学习写带有目字旁的8个字。

2、学写“目字旁”。

（1）观察：目字旁在写法上的不同和相同之处？（2）指导练写“目字旁”。

教师示范书写“目字旁”并作讲解。学生练习（描红一个，仿影一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。

（3）师生互动：教师对学生书写进行适当点评，对好的奖励画星。

（4）小结：同学们，在写目字旁这两个笔画时，要做到日字旁和目字旁内部的短横收笔处与横折的折之间要保持一定的距离。

3、学写“睛，眼，盯，瞧”。

（1）观察比较：每个字的各起笔的位置在哪里？（读帖是写好字的关键）

（2）教师逐个示范书写并作讲解，分析以及主要的运笔方法，做到轻重，提按，粗细，长短变化。

（3）学生练习（描红一个，仿影一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。（4）师生互动：对学生作品进行评价，教师适当点评，对好的奖励画星。

教师再次范写学生在书写过程中集中出现问题，加以巩固指导，边提示注意书写要点，然后学生再练习写2个，教师巡视指导。做到初评，再练习，再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。

四、创作练习，巩固兴趣

1、学生完成书写作品

（1）老师给学生看自己创作作品，欣赏。（2）学生根据要求自己完成作品创作。

要求：注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔，写完了在作品上写下自己的名字。

2、教师巡视、指导。

3、欣赏、交流。

取长补短，互相学习、互相欣赏。

五、课堂总结

同学们，通过今天的学习，我们要掌握“目“字做左偏旁时，一般都要写得较紧凑，字形要稍小且略偏上，与右部形成大小对比。同时做到每个笔画的运笔都有起笔，行笔，收笔三步骤。起笔要干脆，行笔要快慢，收笔要到位，只有做到以上要点，你的字才会越写越好，更进一步，可要记住哦！

第四课：月字旁

教学目标

1．掌握月字旁这个偏旁的书写要领。2．了解带有这个偏旁的字的一般书写规律。

3．写好 “肝”、“肚”、“肠”，写得正确、端正、比例恰当。教学过程

1．复习前课内容。先让学生写“奶”、“引”两个字，写后评价，让学生说说写好“奶”和“引”这两个字要注意什么？然而再矫正书写。2．新课指导。

让学生在黑板上直接书写月字旁。针对学生书写现状，师生共同探究，找出不足。后教师黑板上再放大示范书写，引导学生观察。要求仔细观察每一笔书写的位置，体会月字旁书写时字内空间的平均分割。

学生先尝试书写肯定比教师先讲解一通的效果相对会来得好些，要让学生体验书写后在师生、生生之间的评议交流中充分发挥主体地位，让学生的观察能力和审美能力在不知不觉中得到提高。3．书写指导

（1）“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。

月字旁：这个偏旁分四笔写成，第一笔为竖撇，第二笔横折钩与竖撇稍留空隙，折笔较长，出钩饱满有力。中间写两短横，第二短横写在竖撇中部，第一短横再平分上半部分空间，右部均略留空。

（2）“小博士”信箱。有相当一部分合体字的书写，其两部分是有主次的，要根据笔画伸缩情况有所迎让。如“日”组字时，一般都包紧，稍上移，与右边放开的笔画形成对比。如“明”、“旷”等右部有长撇的字，其撇脚就自然伸向左部“日”字空出的下方空间，左右两部分互相咬合，对比，使之浑然一体。三 例字指导

“肌”，左窄右宽，左长右短，右部“几”字竖撇底部与竖弯钩底部齐平。

“肝”，左窄右宽，左右基本等高，右部“干”字两横等长。竖为末笔，一般写成悬针竖。“肚”，左窄右稍宽，右部底横稍高，第二横稍长。

“肠”，左窄右宽，左右基本等高，右部两撇平分下半部分空间。

第五课：木字旁

教学目标：

1、通过教学使学生掌握木字旁及带有木字旁的字的写法及其变化规律。

2、培养认真观察、比较、分析的能力，养成认真、细心、灵活的良好品质。教学过程：

一、导入

1、同学们，今天老师给大家带来一个谜语，同学们猜猜它是什么字？“双mu不是林”（相）

2、师今天带来了一些其他的字，同学们仔细看看它们有什么共同点？ 出示（机、杨、板）

3、呀，他们的左边都有一个木字，我们把这个偏旁叫做木字旁。

二、新授

1、比较木和木字旁有什么不一样？

2、、木字旁怎么写才漂亮呢？

（1）木字旁有哪些笔画组成？（横、竖、撇、点）

（2）它们是怎样排列的？（左伸右缩 竖画挺直 撇要舒展 点要收紧）

3、拼字游戏 你发现了什么？

三、念儿歌

左伸右缩往上斜 中竖粗重要有力 左撇轻快要舒展 上尖下圆往下掉 木字谦让有礼貌 左右穿插要记牢

四、练习指导书写

第六课：禾字旁

教学目的：

1、使学生掌握禾字旁的字的写法及其变化规律。

2、培养认真观察、比较、分析的能力，养成认真、细心的良好品质。

3、通过诵读童谣来激发孩子的学习书法的兴趣。教学重难点：

1、掌握禾字旁的字的变化规律。

2、培养学生审美观。教学过程：

一、揭题：

1、投影出示“禾”，同学们这“禾”里头藏着不少的秘密呢！不信你瞧。

2、课件出示，欣赏“禾”字的演变。

3、比较：

当“禾”字变成“禾”字旁时有什么变化呢？

禾 ①撇、捺舒展对称、撇略靠竖、捺变成点，县从竖画中间起笔。禾 ②横变得略短些，略斜，且左伸右缩。

4、指导书写“禾”、“禾”

二、新授

今天我们重点学习带“禾”字旁的字的写法，那么带“禾”字旁的字怎么写才漂亮呢？下面我们首先来做个拼字游戏。

1、拼字游戏。

投影出示这些部件“禾、禾、厶、日、火、子” ① 看看，这些部件能拼成哪些字？你是怎么拼的？ ②指名在投影上拼，其余同桌合作拼。

2、归类。

① 你能按字的结构不同，将它们分成哪几类？

② 左右结构中的“禾”字与上下结构中的“禾”字有什么不同？

小结，禾字当字头时，要写得宽、扁形，禾字在左时，写得窄又长，这就是书写这类字的规板书：

禾字当头宽又扁 位置 形状 上展下收中间放态 上 宽 扁 禾字左右窄又长 左 窄 长 左右两边各一半

三、练习指导书写

四、点评

①“禾”字当头宽又扁，撇捺展开中竖短，下部“日、子”变扁往里插。②“禾”字在左窄又长，“私”左长又短。“秋、种”左右相等。

五、展示。

六、小结。律，怎样才能更好地掌握这些书写规律呢？下面我们一起来念童谣。

第七课 提手旁

教学目标：

1、学会提手旁的写法。

2、在书写过程中，培养学生认真的书写习惯和坚毅的意志品质。

3、在书写训练中，重视学生个体差异，关注学生心理发展。学习重、难点：

1.写好左窄右宽的汉字是本课的重点，也是本课的难点。2.培养认真观察、细心书写的良好学习习惯是写字课上的重点。教具准备： 课件、米字格 教学过程：

一、游戏导入：

同学们喜欢玩游戏吗？名字叫“大家来找茬”。

我们伟大的祖国是世界四大文明古国之一。在祖国博大精深的历史长河中，汉字书法艺术以其独特的造型和神韵傲立于世界文化之林。汉字书法艺术哺育了古往今来无数书法艺术家：王羲之、柳公权、颜真卿等等„„他们的作品早已汇入了祖国浩如烟海的艺术宝库。成为中华民族的瑰宝，中华民族的骄傲！这节课我们就一起进入汉字王国，感受中国汉字的魅力。（欣赏）

二、学习“提手旁”

1、师范写偏旁并讲解：

提手旁和木字旁一样要做到：左长右短，上短下长，提画斜度稍大。

2、生描写一个（提醒坐姿）。

3、自评：说说你做到了什么？

4、生描写，评议。

5、师范写“括”：提手旁写在左半格，注意左窄右宽，写提手旁时，横画左长历短，竖画上短下长，右边比左边短。

这个“括”字就写好了，请同学们描一个、临一个。

写完后同桌间互相评一评，看看他做到了这些要点没有。（师巡视）

三、作品欣赏

同学们表现真棒！接下来我们一起欣赏一组书法作品（播放课件）。多美的字呀！我们真为中国书法艺术感到骄傲，相信有写字示范学校的街道口小学的四三班同学能将这门艺术发扬光大，同学们，拿起笔来吧，继续练写。（播放古筝音乐）

四、展评、作业

总结：同学们，写字是门学问，也是一门艺术，要想把字写漂亮，并非一日之功，需要反复练习。回家后，请同学们把今天学习的字在家每个练五遍，下星期交。

第八课：竖心旁

教学目标：

1、巩固“点、竖、”两个个基本笔画的写法。

2、教学生学会写竖心旁及带竖心旁的字，指导学生写好左右结构的字，要求写得正确、美观，有一定的速度。

3、培养学生良好的写字习惯，形成正确的坐姿和执笔姿势。教学重点：按笔顺正确书写带竖心旁的字。教学准备：学生写字作品、实物投影仪 教学过程：

一、激趣导入

同学们，学会欣赏书法作品，能看出字好在什么地方，并有自己的感受，会大大提高我们的写字能力。拿出你们带来的几位书法家的作品，再欣赏一下。看了之后你有什么感受？（谈想法）好的书法作品展现了中国传统的书法艺术，在不断发扬光大。

交流一下你们收集到的有关写字的名言和谚语。那怎样才能做到心正呢？（只要。。。就）

这节课我们就专心地学习“竖心旁”字的写法。相信大家一定会各有所获的。

二、复习正确的写字姿势和握笔方法

请学生说一说正确的写字姿势和握笔方法 总结出示

齐读写字姿势：头正身直足平，眼离纸面一尺，手离笔尖一寸，胸离桌缘一拳。握笔方法：拇指食指握笔杆，中指第一节拖住笔杆，无名指小指帮助中指，笔杆斜后靠虎口。学生对照一起做一做

三、观察比较，感知字形美 展示写得不好的字，说想法。展示写得规范的字，说感想。

四、训练基本笔画点和竖。

汉字是由一些基本笔画组成的，练好基本笔画是写好字的基础。谁能说说汉字有哪些基本笔画。点、横、竖、撇、捺、提等。

动画演示点和竖的书写过程。

师范写，学生书空。（强调：每一个笔画都要经历起笔、运笔、收笔几个过程）师生共同背写笔画的歌诀。点如水滴，由轻到重；竖若悬针，垂直而下 学生练习在作业本上练习写这两个基本笔画

五、明确学习任务，学习书写“竖心旁”及含有竖心旁的字

练好了点和竖两个基本笔画，这节课我们就来学习由这两个笔画构成的竖心旁和竖心旁的字。

1、展示竖心旁的写法。打开书第一页，观察竖的写法。比较垂露竖和悬针竖的不同写法。示范书写，学生练习。接着观察整个竖心旁的写法，学生读书写要点。学生伸出小手和老师一起写竖心旁，边写边说笔顺。（竖心旁，要想写好竖心旁，要注意竖要直，以竖为中心，左边低，右边高，左边为垂点，右边为侧点。）

学生练习在练习本上写 展台展示，讲评。

2、指导书写“悟”。观察“悟”是什么结构，了解左窄右宽的结构特点。教师示范书写。学生练习，巡视指导。展台展示有代表性的学生作品。“会诊”后，再次练习书写。

3、自由读帖，练写“惜”字。提醒学生先不要急于写，认真读帖，仔细观察，做到心中有数再写。

写好之后和书上比一比

针对学生的书写有针对性的进行讲评。

4、讨论竖心旁还有哪些字，怎样把这些字写得正确、端正、匀称。任意选择一个练习书写。同位之间互相比一比 针对学生的书写有针对性的进行讲评。

五、拓展延伸 怀素练字的故事 王羲之练字的故事 学生谈感受

六、课堂总结

说说在这节课中最大的收获是什么？

一分耕耘，一分收获。只要刻苦练习，一定会写一手漂亮字

练好字，平时就要下苦功夫，无论写什么作业，都要按老师的要求一笔一画地写。还要有毅力，不怕困难，只有这样才能把字写得更漂亮。

郭沫若先生说过：“总要把字写得合乎规格，比较端正，干净容易认，这样养成习惯是有好处的，能使人细心，容易集中意志，善于体贴人。”

第九课：山字旁

教学目标：

1、掌握山字旁的字的书写要领。

2、练习书写山字旁的字。教学重点：

山字旁：中竖稍长，竖折向右上斜位置偏上。教学时间： 1 课时 教学准备： 小黑板 教学过程：

一、揭示课题

今天，我们来学写山字旁的字。

二、指导

1、出示小黑板。峡

2、学生观察字形。

3、讨论交流。

⑴ 山字旁的中竖稍长，竖折向右上斜位置偏上。

4、教师范写。

5、学生练写。

6、分析常见病因。

⑴ 山字旁：① “山”部过长。② “山”部过低。

三、练习

1、描红、临写“峡、崩、岷、岳”。

2、临写一段话。

寂寞多年的荒山如今已枝繁叶茂，当风儿吹过的时候，便涌起阵阵林涛。

3、完成“想一想”。

山字旁的字，其书写要领是什么？你还能举出哪些山字旁的字例来？

四、作业。

练习书写这类生字。

第十课：言字旁

一、教学目标

1．初步掌握言字旁这个偏旁的书写要领。2．了解带有这个偏旁的一般书写规律。

3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。

二、教学过程 1．写写偏旁。

通过练习，初步掌握言字旁这两个偏旁的书写要领。

言字旁：写第二笔横折提时要注意笔势的变化，横由左向右上行笔，至转折处顿笔。2．描描写写 3．例字指导。

诉，左右结构。右边第一笔为平撇，第二笔为竖撇，第三笔横稍短，第四笔为平撇，第五点的位置要恰当。

训，要注意右边三笔的变化，竖撇出锋收笔，中竖稍短，为垂露竖。右竖为悬针竖，略长。诲：写言字旁第二笔时要注意笔势的变化，每的竖折和横折钩是写好字的关键，教师要引导学生仔细观察。

第十一课：子字旁

一、教学目标

1．掌握子字旁这两个偏旁的书写要领。2．了解带有这个偏旁的字的一般书写规律。

3．写好 “孩”、“孙”、“李”、“孝”，写得正确、端正、比例恰当。

二、教学提示 1．复习前课。

出示“纠”、“幻”两个字，让学生说说写好这两个字要注意什么，然而在桌上书空，再在纸上练一练。2．新课指导。（1）“写写偏旁”。

指名学生上台在黑板上书写女字旁和子字旁。针对学生书写现状，师生共同探究，找出不足。后教师黑板上再放大示范书写，引导学生观察。要求：仔细观察每一笔书写的位置和相关笔画出现的变化。子字旁：这个偏旁分三笔写成。首笔横钩，第二笔弯钩起笔与出钩处在首笔竖中线上。末提写在弯钩上部。（2）“小博士”信箱。

关键词：“因字变形”。偏旁在具体字中的大小要根据其在字中所处的主次关系来定。如“孩”字，右部大，则“子”字写小；如“孙”字，右部稍小，则“子”字就稍大。“子”字做左偏旁时，13 应写得稍窄长；做字底时，写得稍宽扁。

三、例字指导

“孩”，左右结构，左小右大。左部一提与右部长撇可互相侵入另一半，使左右两半互相穿插。

“孙”，左右结构，左小右大。“小”要窄长，第一点要写得直一些。

“李”，上下结构，左小右大。“木”的中竖要收缩，撇捺舒展。“子”要写得稍扁。“孝”，上下结构。长撇舒展，重心偏左，下部“子”字稍偏右，使整个字重心平稳。

第十二课：弓字旁

教学目标

1．掌握弓字旁偏旁的书写要领。

2．了解带有这个偏旁的字的一般书写规律。

3．写好 “引”、“弘”、“张”、“弦”，写得正确、端正、比例恰当。教学过程

1．复习前课内容。

出示“纠”、“幻”两个字，让学生说说写好这两个字要注意什么？然而在桌上书空练习及在纸上练一练。2.新课指导。

让学生在黑板上直接书写弓字旁。针对学生书写现状，师生共同探究，找出不足。后教师黑板上再放大示范书写，引导学生观察。要求：仔细观察每一笔书写的位置和相同笔画出现的变化。3．书写指导。

（1）“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。

弓字旁：这个偏旁分三笔写成。首笔横折短小，第二笔短横与首横平行。末笔竖折折钩要放开书写，短竖稍右倾，稍顿作折后，再写横折钩，折钩要拉长。整个弓字旁上紧下松。（2）“小博士”信箱。偏旁部首在具体字中的大小要根据其在字中所处的主次关系来定。如“引”字，右部小，则“弓”字写大；如“张”字，右部大，则“弓”字写小。三、例字指导

“引”，左右结构，左大右小，左右相隔约一个“弓”字宽度后再写悬针竖为宜。“弘”，左右结构，右部收紧成三角形。

“张”，左右结构，左收右放，右部“长”放开，捺向右伸展。“弦”，左右结构，右部“玄”略宽、收紧。

第十三课：女字旁

教学目标

1．掌握女字旁的书写要领。

2．了解带有这个偏旁的字的一般书写规律。

3．写好“奶”、“奴”、“如”、“妇”，写得正确、端正、比例恰当。教学提示

1．复习前课内容。

出示“纠”、“幻”两个字，让学生说说写好这两个字要注意什么？然而在桌上书空练习及在纸上练一练。2.新课指导。

让学生在黑板上直接书写女字旁。针对学生书写现状，师生共同探究，找出不足。后教师黑板上再放大示范书写，引导学生观察。要求：仔细观察每一笔书写的位置和相同笔画出现的变化。3．书写指导。

（1）“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。

女字旁：这个偏旁分三笔写成，先写撇点，撇稍陡，点稍短。再顺势写一撇，与首撇基本平行，两撇间留狭长空间，撇与点的收笔在同一水平线上。末笔提画要稍上斜，右边只露出少许。

（2）“小博士”信箱。偏旁部首在具体字中的大小要根据其在字中所处的主次关系来定。如“引”字，右部小，则“弓”字写大；如“张”字，右部大，则“弓”字写小。

三、例字指导

“奶”，左右结构，右边“乃”为偏斜结构，注意重心的平稳，让横画的中点与弯钩的出钩点在同一条直线上。“奴”，左右结构，左高右低。“如”，左右结构，右部“口”包紧。“妇”，左右结构，右部包紧，位于中间位置。

第十四课：绞丝旁

教学目标

1．掌握绞丝旁和幺字旁这两个偏旁的书写要领。2．了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。

3．写好“纠”、“幻”、“纤”、“级”、“纪”、“幼”、“幽”、“兹”，写得正确、端正、比例恰当。教学过程

1．复习前课内容。先让学生写“尼”、“启”两个字，写后评价，让学生说说写好“尼”和“启”这两个字要注意什么？然而再矫正书写。2．新课指导。

出示绞丝旁和幺字旁例字，或教师黑板上放大示范书写，引导学生观察。要求：仔细观察两个撇折的上下位置。3．书写指导。

（1）“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。

绞丝旁：分三笔写成，两个撇折的起笔收笔基本上下对齐且平行，提笔不宜太长。幺字旁：写法同绞丝旁同理，末点靠近撇折收笔处。

（2）“小博士”信箱。本节关键词是：“紧缩字形”。一个偏旁部首，当作为一个字的更小单位时，它所占据的空间往往只有一个字的三分之一，四分之一，甚至更少。所以书写时需要“紧缩字形”，来达到整体字形的和谐。如“幽”、“兹”等字中的“幺”部。三、例字指导

“纠”，左右结构，左右等高等宽，右部先写竖提，再于绞丝旁头部齐平处写竖，竖为末笔，一般为悬针。

“幻”，左右结构，左窄右宽，右部横折钩略高大。

“纤”，左右结构，左窄右宽，左右等高。右部“千”字横画靠近绞丝旁，使字形紧凑，但两部分不接触。

“级”，左右结构，左窄右宽，右部“及”为竖撇，并注意与横撇的变化，横撇的撇作内收状，捺放开。

“纪”，左右结构，左窄右宽，右部略短。竖弯钩的弯钩向右伸展。“幼”，写法同“幻”，撇为主笔，宜挺直，伸展。“幽”，三面包围结构，属下包上，两个“幺”包紧。

“兹”，上下结构，两个“幺”包紧，字中心作一竖中线刚好左右对称

第十五课：石字旁

教学目标：

1、初步掌握石字旁这个偏旁的书写要领。2．了解带有这个偏旁的一般书写规律。

3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。教学过程：

1．写写偏旁。通过练习，初步掌握石字旁这两个偏旁的书写要领。

石字旁：石做左偏旁时，要写得窄小一些。撇要写得长一点，短竖的起笔基本上在撇的中腹处。2．描描写写。3．例字指导。

破。左右结构。左边稍窄小。右边第一笔为竖撇，横钩略向右上斜。碎，左右结构。

研，左右结构。右边要注意两横的长短与间距，撇为竖撇，竖是垂露竖。

第十六课：足字旁

教学目标

1．掌握足字旁的书写要领。

2．了解带有足字旁的字的一般书写规律。

3．写好“趴”、“赴”、“距”、“踩”、“跑”、“赶”、“起”、“超”，写得正确、端正、比例恰当。教学过程

1．复习前课内容。先让学生写“凶”、“团”两个字，写后评价，让学生说说写好“凶”和“团”这两个字要注意什么？然而再矫正书写。2．新课指导。

让学生在黑板上直接书写足字旁、走字底。针对学生书写现状，师生共同探究，找出不足。后教师黑板上再放大示范书写，引导学生观察。要求：仔细观察每一笔书写的位置。3．书写指导。

（1）“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。

足字旁：“口”写小，上宽下窄，对准“口”字中部作一垂露竖，竖画中部起笔写一短横，左部作一撇，最后写捺，左右基本齐平。

走字底：这个偏旁分七笔写成。先作一“土”字，两横右部基本齐平，缩短。对准中竖再作一稍长竖画，在中间起笔写一短横，又与上部齐平。左边作短撇，短撇中间起笔写长捺，捺为主笔，撇收捺放。

（2）“小博士”信箱。写字要“整体考虑”。尤其是合体字，这一部分的书写也要考虑到另一 17 部分的安排。每个个体之间互相制约，互相调和。如“足”字旁，书写时右部齐平，为另一部分的书写提供空间。“走”字底，捺脚放开，为另一部分的书写提供妥帖的空间保障。三、例字指导

“趴”，左窄右宽，左长右短，右部撇收捺放。“赴”，走字底捺舒展，上部竖、点收紧，靠近左部。“距”，左右基本相等，右边竖折之横稍长。

“踩”，左窄右宽，右部“采”字的撇收笔可稍伸向左部挑笔下方，捺较舒展。“跑”，左窄右宽，右部稍高大，“包”字上部包紧，下部竖弯钩向右伸展。“赶”，走字底捺舒展，“干”包紧。“起”，走字底捺舒展，“己”包紧。

“超”，走字底捺舒展，“召”包紧，对正，不歪斜。

第十七课：立刀旁

教学要求：

1、掌握立刀旁的字的书写要领。

2、练习书写立刀旁的字。

教学重点： 立刀旁：形态窄长，比字左部件要长，短竖在竖钩左边中间偏上处起笔。教学时间： 1 课时 教学准备： 小黑板 教学过程：

一、揭示课题

今天，我们来学写立刀旁的字。

二、指导

1、出示小黑板。划

2、学生观察字形。

3、讨论交流。

⑴立刀旁：形态窄长，比字左部件要长，短竖在竖钩左边中间偏上处起笔。

4、教师范写。

5、学生练写。

6、分析常见病因。

⑴立刀旁：① 短竖与竖钩较远。② 距离太近。

三、练习

1、描红、临写 “划、创、刑、则”。

2、临写一段话。寂寞多年的荒山如今已枝繁叶茂，当风儿吹过的时候，便涌起阵阵林涛。

3、完成“想一想”。

立刀旁的字，其书写要领是什么？你还能举出哪些立刀旁的字例来？

四、作业。

练习书写这类生字。

第十八课：米字旁

一、教学目标：

1.认识米字旁的形体结构及书写方法。

2.明确米字旁与组合部件的搭配关系及与各部件组合而成的结构特点。

3、按照偏旁的书写方法及与组合部件的搭配关系，写好课文例字，要求写得端正、比例恰当，并有书法味。

二、教学重点：认识米字旁的形体结构，掌握两个偏旁的书写方法。

三、教学难点：按照米字旁的书写方法及与组合部件的搭配关系，写好课文例字。

四、教学过程

（一）导入。

1、今天，我们要上的是一节硬笔书法课，学习前，老师要提两个小问题：

（1）、怎样才能写好硬笔字？ 要有正确的坐姿及握笔姿势； 要学会看字帖； 要学会正确的运笔方法，并写出自己的个性。

（2）、正确的坐姿是怎样的？ 学生演示，教师一边帮助纠正一边讲解 身体坐正，两腿自然平放，头和上身稍向前倾，两臂平放在桌面。右手执笔，左手按纸，纸要放正。写的时候要做到三个一：手指离笔尖一寸，胸部离桌子一拳，眼睛离桌面一尺。大家一起来做做看

（二），新授。

1、出示 “米”

（1）读课题：米字旁 比较米字的字与偏旁不同点

2.新课教学。（米在没有做偏旁之前和做偏旁之后有什么变化）（2）教师范写。

米字旁：这个偏旁分六笔书成。上部点撇一下一上，顿挫分明，遥相呼应，短横顺势左低右高，长竖注意起收笔，中间略弧，收笔可含蓄一钩，然后撇捺一气和成，与“禾”字旁末两笔无异。

（3）学生试写，指名学生上台写。（4）点评

2、出示 “料”

（1）观察这个字的结构特点：

“料”字右边的横穿插的位置要注意，横的起始位置是“禾”的点下面。左边的竖是垂露竖，右边的竖是悬针竖。

（2）刚才同学们都看的非常认真，我们说，学写字也同时锻炼了我们的观察能力、模仿能力、创造能力。写字前要仔细看，看完之后再想一想，掌握之后再开始练习。（3）提示学习步骤

一、看

二、想

三、写（4）学生书写书上的 “料”。指名写黑板上。（5）点评 3.例字教学。

出示： “粉”“粗”“糕”（1）例字指导

“粉”：左右结构，左窄右宽。右部撇捺一下一上，顾盼有致，捺画舒展。“粗”：左右结构，左窄右宽，末横为联系左右的纽带，穿插其中。（2）学生书写例字。教师巡视指导。后点评。

4、小结

5、课外延伸。

（1）例：“类”：上下结构，“米字做头”，字形收缩，缩短。末笔撇捺舒展。“米字做头”。偏旁在具体字中的书写方式要根据其在字中所处的主次关系来定。如“类”字，上下结构，则“米”字写短，字形收紧。

（2）课后继续深入练习带有 “米”字旁的字，结合米字格书写纠正，并交流书写体会。

第五篇：二年级下册写字教案

二年级写字教案

第一课 基本偏旁（1）

草字头和身字旁

教学目标：

1．初步掌握草字头和身字旁这两个偏旁的书写要领。

2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。

3．正确、美观地书写“草字头”和“身字旁”的字。教学重点：正确、美观地书写“艹字头”和“身字旁”的字。教学难点： 如何记住书写要领。

教学方法： 教法：示范引导法 学法：读练结合 教学准备：电脑课件、学习用品。教学过程：

一、学习习惯训练：坐与听，学习用品摆放。

出示课件: 目不斜视 耳勿旁听 全神贯注 心意纯净

二、讲中国书法的辉煌历史和写字的重要性。

三、学习正确的写字姿势。

出示课件: 头正、身直 两臂撑开 两脚平稳

四、学习正确的执笔方法。教师边说边示范执笔。

五、指导写“艹字头”的字。

1、打开写字书，指名读写“艹字头”的要领。

2、教师在黑板上的田字格里写“艹字头”，边写边强调要领。

3、指导学生描写“身字旁”。

4、引导学生观察“荣”、“草”、“菜”、“芽”四个字的间架结构，说说写好这几个字的方法。

5、学生练习，教师巡回辅导。

六、指导写“身字旁”的字。

1、打开写字书，指名读写“身字旁”的要领。

2、教师在黑板上的田字格里写“身字旁”，边写边强调要领。

3、指导学生描写“身字旁”。

4、引导学生观察“躲”、“躺”两个字的间架结构，说说写好这几个字的方法。

5、学生练习，教师巡回辅导。

七、课堂延伸：书法家刻苦学习的故事。

第二课 基本偏旁（2）

双人旁和两点水

教学难点： 如何记住书写要领。

教学方法： 教法：示范引导法 学法：读练结合 教学过程：

一、复习前课内容。

出示“很”、“凉”两个字，让学生说说写好这两个字要注意什么？然后在桌上书空练习及在纸上练一练。

二、新课指导。

1.让学生在黑板上直接书写雨字头和走之底。2.针对学生书写现状，师生共同探究，找出不足。

3.教师黑板上再放大示范书写，引导学生观察。要求：仔细观察每一笔书写的位置和相同笔画出现的变化。

4.指导写“雨字头”的字。

（1）打开写字书，指名读写“雨字头”的要领。

（2）教师在黑板上的田字格里写“雨字头”，边写边强调要领。（3）指导学生描写“雨字头”。

（4）引导学生观察“雷”、“雪”、“需”三字的间架结构，说说写好这几个字的方法。（5）学生练习，教师巡回辅导。5.指导写“走之底”的字。

（1）打开写字书，指名读写“走之底”的要领。

（2）教师在黑板上的田字格里写“走之底”，边写边强调要领。（3）指导学生描写“走之底”。

（4）引导学生观察“迈”、“迹”、“迷”三字的间架结构，说说写好这几个字的方法。（5）学生练习，教师巡回辅导.三、作品展评

1、欣赏优秀的学生作品。

2、点评有代表性的作品及存在的问题。

3、四人小组展评。

四、课堂小结

五、布置作业：

每种类型的字继续练写剩下的。

第四课 基本偏旁（4）

立刀旁和金字旁

教学目标: 1．掌握立刀旁和金字旁这两个偏旁的书写要领。

建字底和隹字旁

教学目标：

．掌握建字底和隹字旁这两个偏旁的书写要领。2．了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。3．正确、美观地书写“建字底”和“隹字旁”的字。教学重点：正确、美观地书写“建字底”和“隹字旁”的字。教学难点： 如何记住书写要领。

教学方法： 教法：示范引导法 学法：读练结合 教学过程：

一、复习前课内容。

出示“到”、“锋”两个字，让学生说说写好这两个字要注意什么？然后在桌上书空练习及在纸上练一练。

二、新课指导。

1.让学生在黑板上直接书写建字底和隹字旁。2.针对学生书写现状，师生共同探究，找出不足。

3.教师黑板上再放大示范书写，引导学生观察。要求：仔细观察每一笔书写的位置和相同笔画出现的变化。

4．指导写“建字底”的字。

（1）打开写字书，指名读写“建字底”的要领。

（2）教师在黑板上的田字格里写“建字底”，边写边强调要领。（3）指导学生描写“建字底”。

（4）引导学生观察“建”、“廷”、“延”三字的间架结构，说说写好这几个字的方法。（5）学生练习，教师巡回辅导。5.指导写“隹字旁”的字。

（1）打开写字书，指名读写“隹字旁”的要领。

（2）教师在黑板上的田字格里写“隹字旁”，边写边强调要领。（3）指导学生描写“隹字旁”。

（4）引导学生观察“雄”、“难”、“焦”三字的间架结构，说说写好这几个字的方法。（5）学生练习，教师巡回辅导.三、作品展评

1、欣赏优秀的学生作品。

2、点评有代表性的作品及存在的问题。

3、四人小组展评。

四、课堂小结

五、布置作业：

3、四人小组展评。

四、课堂小结

五、布置作业：

每种类型的字继续练写剩下的。

第七课 基本偏旁（7）

心字底和马字旁

教学目标：

1．掌握心字底和马字旁这两个偏旁的书写要领。2．了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。3．正确、美观地书写“心字底”和“马字旁”的字。教学重点：正确、美观地书写“心字底”和“马字旁”的字。教学难点： 如何记住书写要领。

教学方法： 教法：示范引导法 学法：读练结合 教学过程：

一、复习前课内容。

出示“凤”、“灯”两个字，让学生说说写好这两个字要注意什么？然后在桌上书空练习及在纸上练一练。

二、新课指导。

1.让学生在黑板上直接书写“心字底”和“马字旁”。2.针对学生书写现状，师生共同探究，找出不足。

3.教师黑板上再放大示范书写，引导学生观察。要求：仔细观察每一笔书写的位置和相同笔画出现的变化。

4．指导写“心字底”的字。

（1）打开写字书，指名读写“心字底”的要领。

（2）教师在黑板上的田字格里写“心字底”，边写边强调要领。（3）指导学生描写“心字底”。

（4）引导学生观察“志”、“思”、“念”三字的间架结构，说说写好这几个字的方法。（5）学生练习，教师巡回辅导。5.指导写“马字旁”的字。

（1）打开写字书，指名读写“马字旁”的要领。

（2）教师在黑板上的田字格里写“马字旁”，边写边强调要领。（3）指导学生描写“马字旁”。

（4）引导学生观察“骗”、“骏”、“驰”三字的间架结构，说说写好这几个字的方法。（5）学生练习，教师巡回辅导.（3）指导学生描写“月字旁”。

（4）引导学生观察“朗”、“胜”、“脱”三字的间架结构，说说写好这几个字的方法。（5）学生练习，教师巡回辅导.三、作品展评

1、欣赏优秀的学生作品。

2、点评有代表性的作品及存在的问题。

3、四人小组展评。

四、课堂小结

五、布置作业：

每种类型的字继续练写剩下的。

第九课 基本偏旁（9）穴字头和皿字底

教学目标：

1.掌握穴字头和皿字底这两个偏旁的书写要领。2.了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。

3.写好“窗 空 盛 突 盏 盆”，写得正确、端正、比例恰当。教学过程：

一、复习前课内容。

二、新课指导。

出示穴字头和皿字底例字，引导学生观察比较这两个字的异同。或教师黑板上放大示范书写，引导学生观察比较。要求：重点仔细观察长横的形状。

三、书写指导。

1.“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。

穴字头的左点要向左张开，横钩向左钩出。下面两点要短，间距要适当，向上靠拢。

人字头的撇、捺要开张，其角度要大致相等，捺画起笔在撇画起笔处的下 两个字头的写法比较让学生找出差异。2.出示“盖”字（字底为黑色，字头为红色）熟悉名称和笔顺。

3.讲解皿字底的书写要点（属托上的字底，要写得扁些，两侧折要内收、中间两小竖要摆匀、最后一横要写长些）。

4.出示“盖、监、盛”字体会结字规律（除“盛”字以外，其他字结体是都是皿字底最大，托住上面笔画）

5.学生在书上练习书写“盖、监、盛、益”，教师巡视指导

6.“小博士”信箱。本节关键词是：“重心平稳”。“重心平稳”是楷书必须遵循的基本原则。所谓“初学分布，但求平正”。字要平正，就必须注意重心的位置，尤其是字形偏斜，上大下小或结构不规则的字，更要重视重心的把握。

四、例字指导。

2.教师巡视、指导。

3.欣赏、交流。取长补短，互相学习、互相欣赏。4.写34页 35页的字词书写要整齐。

5.书法文化常识（4）阅读 《汉字没有写好挨了老舅的批 》

四、课堂总结。

我们写字时，要有正确的双姿，写字要认真读帖，要一气呵成。我们时时刻刻可以写字，处处可以练习，但不要乱涂乱画。俗话说“字如其人”，我们的汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正。相信只要我们努力，加上老师的指导，不久的将来，你们一定能写一手好字。

第十一课 基本偏旁（11）贝字旁和王字旁

教学目标：

1.知道左右结构的字在字形结构上的特点，在书写时能较准确地运用。

2.培养良好的书写习惯，激发学生对汉字喜欢的情感。3.了解初步的书法知识，培养学生初步的对汉字的审美能力。

4.掌握贝字旁和王字旁。

教学步骤：

一、回顾导入。

“左窄右宽的字”的特点：上平下缩、左长右短、上缩下平、上平下平、上缩下伸的特点。

二、指导练写本课的字。

1.观察与发现。“贝”字旁的字属于左窄右宽。书写的时候左边要让右边。书写上下结构的字的时候要注意什么? 上小下大，或上大下小，上下相等。还要注意下面的字要写的稍宽一些，能承载上面的分量。

从这些字当中我们发现，“贝”字作偏旁的时候一般情况下不是在左，就是在下。“贝”字在左的时候我们经常称它为“贝”字旁，“贝”字在下的时候我们经常称之为“贝”字底。

首先让我们一起来观察一下“贝”字在左作偏旁书写的时候有哪些特点？(出示田字格中的“贝”字旁)“贝”字旁占左半格。“贝”字写得有些瘦长。最后一笔点要写得小一些。首笔定位在左上格的中间位置。

现在老师就按大家说的要求写一个“贝”字旁。（师范写）请同学们拿起笔注意握笔姿势：一抵二压三衬托，指实掌虚腕灵活，角度适宜方向正，笔画轻重细琢磨。请你在写字本上写一个“贝”字旁。

“王”字旁：形要窄，横向笔画间的距离要匀称，竖画略偏左。2.读帖观察书写“败 贴 财 玻 璃 环”字的时候应注意什么？

整体要领：

五、课堂总结。

第十三课 基本偏旁（13）弓字旁和竹字头

教学目标：

1.知道左右结构的字在书写时要注意的事项。

2.培养良好的书写习惯，激发学生对汉字喜欢的情感。3.了解初步的书法知识，培养学生初步的对汉字的审美能力。

4.掌握弓字旁和竹字头。教学重点、难点：

初步掌握这两个偏旁的书写要领。教学过程：

一、导语。

写字胸有成竹，意在笔先，不能看一画写一画，要看一字写一字。写字教学首先要指导学生观察字形，弄清汉字在田字格中的位置。

二、老师边讲解边示范。

竹字头：写法是，撇、横、点；撇、横、点。注意左右两点分别写于两个横的起笔处下面，两点顾盼，整个字形为扁宽型。如：答、笔、筑、笑、第、等、竽等。

弓字旁（弓）：写法是，第一笔横折较小，第二笔写短横，第三笔写竖折折钩。写时要横短竖长，以求形窄、笔画上紧下松，不要写成垂直。如：引、弘、弛、张、强、弹等。

三、认真练习。

1.认真练习以下字：“引 弱 张 算 等 笋 ”。2.把难写的字试着写一下。

3.分类临写，每一个字写两遍，要把字写正确，端正，美观。4.学生范写，点评。5.教师示范书写。6.学生临摹，试写。

四、加强练习，巩固兴趣

1.写46页、47页的字词书写要整齐。2.学生练习写字，教师巡视、指导。3.欣赏、交流。

五、课堂总结。

第十四课 基本偏旁（14）言字旁和鸟字旁

教学目标：

1.知道左右结构的字在书写时要注意的事项。

3反犬旁（犭）：写法是，撇、弧弯钩、撇。首撇用短撇，狐弯钩上部分弯度稍大一些，下半部分弯度小，下撇靠上起笔。如;很、狂、狗、独、猫等。

句子框：写法是，先写短撇，在写横钩。注意横要短，弯钩较长，弯钩上部较直，到起钩处弯稍大。如：匀、勾、句、旬、甸、匈等。

三、认真练习。

1.认识要书写的生字 “ 勺 句 勾 甸 数 放 敬 政”。2.说说这些字有什么特点。

3.分类临写，每一个字写两遍，要把字写正确，端正，美观。4.学生范写，点评。

5.教师示范书写。学生临摹，试写。

四、加强练习，巩固兴趣

1.写52页 53页的字词，书写要整齐。2.学生练习写字，教师巡视、指导。3.欣赏、交流。

五、课堂总结。

第十六课 基本偏旁（16）大字部和同字框

教学目标：

1.初步掌握大字部和同字框这两个偏旁的书写要领。2.了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。

3.写好“类 奖 尖 肉 同 冈”，写得正确、端正、比例恰当。教学步骤：

一、复习前课内容。

1.让学生书写“句”、“放”。选择典型字样，让学生评价字样。回顾写好句子框和反文旁的要点。指导学生再写这两个字，看看有没有进步？ 2.自己书写时要注意什么？

二、新课指导。

1.老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。2.讲解笔顺。

3.再次范写，让学生说说自己看到的大字部和同字框有什么特点。分小组讨论。4.教师结合课本详细讲解： 大字部：横要长，撇捺要舒展。

同字框：左竖略短，横折钩中的竖钩长，框的大小要得当。

三、例字指导。

1.出示“类 奖 尖 肉 同 冈”。

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