农民工学习需求调查报告(2010春行政管理大专班 )

第一篇：农民工学习需求调查报告(2010春行政管理大专班 )

关于对和田市农民工学习需求的调查报告

梁 军2010春行政管理（专科）

一、引言

自20世纪80年代中期以来, 全国各大量农村富余劳动力由农村流向城市。农民进城务工经商,对中国城乡发展产生了巨大而深远的影响。亿万农民进入城市就业,不仅缓解了农村就业的压力,也为城市的发展和方便城市居民生活做出了重要贡献。而和田地区农村的农民外出打工已成为农民家庭增加收入的主要途径,是对改变和田地区地区“少、边、穷”等落后状况的有力支持。农民工进城既为农村带回了先进的生产生活方式、文化理念、科学技术和管理经验,又为家乡脱贫致富和实现农村城镇化起到了积极的推动作用。实践证明,目前和田地区的农民工已成为推进城乡统筹的主力军，已成为农民家庭经济创收的主要劳动力……

（一）调查目的和意义

参与本次问卷调查工作的主要目的旨在利用电大远程开放教育行政管理专业专科社会调查实践教学活动，探索电大开展社会服务的新途径。它对促进电大教学改革和实践教学活动的落实，加强学生社会实践能力培养，充分利用电大系统资源优势，拓展社会服务的新领域，具有重要意义。

（二）调查的原则、内容和时间

1．基本原则：本次调查主要坚持教学与科研、理论与实践、教学科研与社会服务相结合的基本原则，探索电大学生实践教学的新模式与电大开展社会服务的新功能和新领域。这项调查工作，采用边实践、边研究、边归纳总结提高的工作模式，推进电大教学工作的改革进一步深化。

2．调查内容：新疆玉洲建设工程有限公司在和田市肖尔巴格乡、古江巴格乡等农村工地的阿地力、吐逊、阿布都克尤木等3名农民工学习需求的调查。

3.调查时间： 2011年10月17日。

（三）调查对象

对和田市“农民工学习需求调查”的对象是对和田市肖尔巴格乡、古江巴格乡等2个乡镇农村的3名农民工进行了个人面对面的问卷调查。均是在新疆玉洲建设工程有限公司在乡村工地的农民工，均满足此次的调查条件。

（四）调查方法

采用个人调查方式，按照社会调查的有关安排和要求，采用中央电大统一制定的调查问卷，对符合受访条件的调查对象实施调查。进行“农民工学习需求调查”。本次调查方法采用的是个人面对面问卷调查法。

二、调查的结果

此次调查主要采用问卷调查和访谈相结合的方法进行。在进行问卷调查的同时，认真做好访谈，问卷调查以当面填答的形式进行，具体调查人员情况如下：

阿布都克尤木，维吾尔族，男，27岁，和田人，初中文化，已婚。家庭成员3人。现在新疆玉洲建设工程有限公司和田的建筑工地打工，是新疆玉洲建设工程有限公司的一名工人。月工资收入在1200-2000之间。初中文化程度的他想继续参加学习来提高自己的学历。更是希望通过在成人高校业余学习，使自己在管理学方面有大的进步，或参加社会机构组织的短期培训，提高建筑施工技术，以适应社会的进步。他表示，外出打工的目的是为了改善家庭生活条件。

吐逊，维吾尔族，男，28岁，和田人，小学文化，已婚。家庭成员4人。现在新疆玉洲建设工程有限公司和田的建筑工地打工，是新疆玉洲建设工程有限公司的一名工人。月工资收入在1200-2000之间。但是刚刚成家的他更希望继续学习机会来充实自己，希望通过业余自学学习教育学的知识和参加高等职业技术院校组织的培训，增加建筑知识，能跟上社会进步的步伐。他表示现在最首要要解决的问题是足够住房。

阿地力，维吾尔族，男，25岁，和田人，初中文化，已婚。家庭成员3人。现在新疆玉洲建设工程有限公司和田的建筑工地打工，是新疆玉洲建设工程有限公司的一名工人。月工资收入在1200-2000之间。他希望通过通过参加广播电视大学的脱产学习，提高自己的含金量，学习一些法学知识，更希望通过参加政府组织的短期培训，提高自己设备安装与维修的能力。他表示希望能够得到一些法律服务和法律援助。

三、讨论与建议

（一）讨论

由于长期以来的历史，地理环境以及国家政策原因,导致偏远山区经济发展较慢, 生产水平低,直接导致农村教育发展滞后。农民工不能享受良好的教育环境 ,导致农村人才的流失, 这就是农民工文化水平低的根本原因。

农村社会封建思想依旧残留 ,重男轻女思想严重, 导致农民工性别文化水平的失衡 ,再者对教育的不重视也是一个瓶颈。

农民工就业创业能力普遍较弱,大多从事低收入的体力

型职业。普遍缺少职业技能 ,法律意思淡薄 ,从而导致青年农民工劳动、就业权益保障缺失和不公平的现象时有发生。

无论是一开始的阐述还是上面材料中的叙述，我们不难看出，要强人强市强区乃至强国，教育的重要性仍旧是不容臵疑的。现在社会上显然出现很多农民工争相去竞争培训机会，去努力提高自己的素质，去提升自己的能力。虽然这只是很多农民工中积极的一部分，但是，一旦我们的教育支持跟上去了，一部分农民工头脑“富”起来了，难道我们就不能再利用先富带动后富这个道理吗？虽然我们现在还不能给这个方式下什么定论，但是，当今金融危机的影响，今年全国二月失业返乡的农民工数量达到2000万还要多。如果不妥善处理好这么一大批的人的就业问题，后果非常严重。

（二）建议

就此次对农民工学习需求调查问卷调查结合电大行政管理专业所学知识，同时就我目前在和田市发改委从事项目和物价管理等实践工作过程中发现的一些问题和现象提出以下我个人观点和建议。

1、充分利用职教资源加强农民工职业教育和培训。截止目前和田地区有各类培训学校、机构、组织达百余所，这是农民工培训的丰富资源，当务之急是制定政策，并给予经费

支持，使得中高等职业学校真正成为农民工再教育的重要选择。

2、加强农民工思想政治教育。以宣传、教育、引导相结合，在提高农民工思想素质上下功夫。正确的价值取向是使人不断进步、不断向前的先决条件。针对农民工现状，一方面，将利用各种培训班和学习小组等多种载体，通过座谈讨论、观看录像、集中培训和自我学习等多种方式，引导他们树立正确的世界观、人生观、价值观和职业道德观，树立立足岗位、热爱本职、踏实做人、认真做事的思想；另一方面，将充分发挥先进青年的示范和带头作用，在加强对先进典型和先进事迹进行宣传报道的同时，根据农民工特点，开展融思想性、教育性、时代性和艺术性于一体的讲演、风采展示等活动，寓教于乐，陶冶青年情操、升华青年思想，提升青年素质。让农民工树立良好的思想, 树立正确的世界观、价值观 ,努力学习知识技能, 适应社会发展的需求, 推动农民工建设的健康发展。

总而言之，要把加强农民工教育这件事作为我国现行教育任务发展和探索的一个重要领域来研究，通过解决农民工在学习这个需求来缓解或解决城乡教育资源长期失衡的现象。不断提高农民工技能和素质的主渠道，成为提升全民素质的重要组成部分。毫无疑问，无论是对于推动城乡公共资源公平配臵，还是对于全面提升全民素质，农民工继续教育都将具有长远的战略性意义，三农问题也能在这个问题解决的同时得到解决或大大的改善，从而进一步为实现“和田市跨越式大发展、大建设、大繁荣”奠定坚实的教育财富。

四、参考文献

本次《关于对和田市农民工学习需求的调查报告》的撰写事参考《普通高等学校本科毕业生质量调查报告撰写参考提纲》整体框架结构，并根据实地调查的实际情况灵活掌握来编写的，不足之处，还望多指正。

第二篇：农民工学习需求的调查报告__行政管理社会调查报告

农民工学习需求的调查报告

一、引言

（一）调查目的和意义 农民工是我国工业化、城市化进程不断加快的过程中出现的一个特殊的劳动群体，农民工在社会中的地位越来越重要，他们的素质状况，直接关系到我国产业素质和竞争力，关系到整个工业化、现代化水平。为了解广大农民工朋友在工作中的学习需求实际情况及其意愿特作此调查。

（二）调查时间

分为： 2013年11月1日2013年11月8日2013年11月9日

（三）调查地点

（四）调查方法

本次调查采取问卷调查与现场采访相结合的方式进行，以保证调查结果的真实性、客观性和准确性。

二、调查的主要内容及分析

本调查问卷主要从四个大的方面着手，一是农民工的个人基本情况调查，包括农民工的年龄、家庭状况、个人收入、从事的工作、受教育的程度等；二是农民工的学习需求情况调查，即有没有意愿继续学习，有学习的意愿的具体学习层次、学习科目、学习方式学习机构等；三是农民工目前最关心的问题调查；四是农民工对自己未来发展及学习需求的希望和要求调查等。

本次调查共发放问卷4份，回收问卷4 份，其中有效问卷4份，占 100 %。调查的基本情况分析如下：

（一）调查对象的基本情况分析

对以上数据统计分析：

第一，从年龄结构看，受调查农民工中，有30%以上表示愿意继续学习，其中占主要部分的是21岁至35岁这一年龄阶段的人员，20岁以下的人员大都过早缀学，初中毕业或高中毕业以后就不愿意读书，认为读书是一件无聊的事。而35岁以上的农民工认为自已年纪大了，记忆力减退，而且已经习惯了现在的生活，没有太大要求，所以对继续学习不怎么感兴趣。

第二，从文化程度看，从事体力活的农民工文化程度大都不高，大都是初中和高中文化是水平。而从事技术工作的农民工基本上也是大专毕业。文化程度都不是很高。

第三，从工作单位看，21岁至30岁左右人员工作单位虽然属于国营企业，但是目前工作方面看待，工作不是那么如意，工资相对低，虽然在平时国家法定节日有一定的补贴，但是也往往也满足不了他们的欲望。相对35岁以上高龄人员来讲是否是国营企业是否有所谓的补贴，工资是否按时发放，这对于从农村来到城里打工者来说，没什么意义，心里想着只要老板能给他们一定待遇，能过满足需求，能过让家里过上简单的生活就行。

第四，从工作区域看，经济发达地区的农民工的文化程度相对要比经济不发达的地区的文化水平要高些。越是经济不发达就越容易造成农民工的文化水平偏低。

第五，从收入水平看，农民工虽然工资有所增加但因物价上涨所以生活质量提高不大，从事服务业的农民工工资也偏低，而从事体力话的农民工工资较高，也造成很大一部分农民工对学习提不起激情，认为读书作用不大，而且读书还要花费钱。

第六，从婚姻情况看，农民工大都早婚早育，他们的家庭负担较重，没有时间继续学习，而且配偶彼此之间的文化程度都不高，他们更加没有继续学习的心思。

根据对所调查的农民工的个人基本情况的总体分析，我们发现大部分农民工的文化水平偏低且对继续学习热情不大，只有少部分的农民工表示愿意继续学习，而且年龄段大都集中在21岁至35岁，造成这种情况的原因有以下几点，一、农民工自已本身的原因对学习热情不高；

二、区域情况原因、各地方情况不同也导致农民工学习的心态不同；

三、因家庭原因，因家庭负担及配偶文化程度在很大一部分上左右了农民工继续学习的决定；

四、经济原因，很多农民工本身收入不高，继续学习花费相当的金钱，时间也使他们不愿学习。

（二）农民工的学习需求情况分析（紧密围绕调查问卷内容展开）

1．继续学习的意愿

在对受访农民工是否愿意继续学习的调查中，有 2 人，即 50 %的农民工明确表示愿意继续学习，提升自我，有 50%的农民工表示工作比较繁忙，暂时还没有继续学习的倾向。而且，在面谈中，我们了解到，大多数农民工明确表示踏入社会参加工作后，在工作中渐渐开始感觉到知识及技能的匮乏将严重影响到一些工作的开展及各岗位的晋升，因此，有很多农民工都希望通过学习来提高自身的文化素质、学历层次及专业技能，以更快、更好地适应社会发展的要求，从而改善自己的生活，实现自己的理想。

由此可知，在继续学习的意愿性上，有一部分农民工表示有机会愿意继续学习。

2.继续学习层次选择

农民工普遍文化程度是初中和高中，他们对继续学习层次要求不大，大都是大专或本科，更倾向于技术方面的学习，觉得有一技之长，能够使他们解决自身的温饱，能够负担个人开销就够了。

3.继续学习科类选择

农民工大部分时间都在外打工挣钱，他们的家庭负担较重，想法比较简单，在对继续学习方面也比较偏向于机械和电子电器、交通运输、建筑等方面的学习。他们认为学习这些能提高他们的技能，增加收入。而对文学或礼仪、口才等方面因农民工接触的大都是同类及亲人，他们的生活环境也使他们对这些方面要求不高，也就没有兴趣学习。

（三）农民工目前最关心的问题

通过调查，农民工关心的问题有很多，排在前四位的分别是：

1．打工挣钱，改善家庭生活条件。

农民工大都家境贫寒，家庭负担重，他们最关心的是自己的薪资收入。

2．就业保障，及时足额发放劳动报酬。

农民工基本上是背井离乡，希望有一个稳定的环境能够稳定下来接家人过来团聚，所以对就业保障及劳资发放也很重视。

3．返乡创业的优惠政策

农民工基本上是背井离乡，都希望能回家工作，就近可以照顾家里的老人，自己回家创业又少资本，所以都希望家乡能有创业优惠政策。

4．子女上学与就业

农民工打工挣钱供自己子女读书，希望他们能有一个好的未来，以后能做一个轻松的工作，对子女的学习很关心，希望他们能有一个良好的学习环境，以后有好的就业机会。

（四）农民工对未来发展及学习需求的希望

农民工希望不断提升自己的能力和学历；未来越来越光明，钱越来越多；希望工资提升，物价下降。希望政府能扶助农民回乡致富，让城市人员有更多的就业机会。希望政府能免费提供一些种植养殖的资料，免费提供专业的技能培训，让他们学习。希望政府多提供一些平台，让农民工拥有更多机会。

三、调查结论

（一）农民工继续学习存在求知欲强与读书无用论的矛盾心态

现在因为有很多从事体力劳动的农民工月收入跟一般的上班族工资差不多甚至更高，所以有很多农民工存在一种读书没用的思想，但是他们又对这个世界有着强烈的求知欲，他们处在一种矛盾的心理状态中左右摇摆。

（二）农民工继续学习存在意愿强烈与行动不足的矛盾

有很多农民工也有继续学习的想法但是因为家庭负担重，没钱继续学习；还有一些人因为要挣钱养家没有时间；还有一些觉得自己记忆力不行，学历不高学不到什么东西而没有付诸行动。

（三）农民工继续学习面临诸多困难

农民工继续学习面临以下困难：

一、家庭经济困难，没钱继续学习。

二、没有针对农民工这类特殊人群的特点举办学校和机构。

三、政府没有重视农民工的继续教育问题，农民工继续学习面临的困难没人解决。

五、调查建议

针对以上分析，我们知道，农民工有很多有继续学习的愿望，但是因为自身的原因和家庭原因及社会原因给他们继续学习带来很大困难，他们继续学习的前提是要满足其自身求知的欲望和工作的实际需要，这还需要国家、社会、用人单位一级农民工个体共同努力，国家和社会完善体制，用人单位的支持及农民工对自几提高要求，继续学习。为此，建议：

（一）转变观念，高度重视农民工继续教育的重要性

首先我们社会和政府要转变观念，对农民工继续教育要认识到这件事的重要性，这不仅是农民工学识和素质的提高，这也是对全社会人员要求的提高，拓展大家的知识面，提高农民工技术及对新知识的接受和理解能力，丰富农民工的业余生活，降低农民工的犯罪率及其他社会纠纷问题。

（二）健全机制，构建适应农民工特点的教育培训体系

农民工大都文化水平不高，政府应从实际考虑，健全机制，构建适应农民工特点的教育培训系统。对农民工继续学习收费要低，帮助农民工学习其他过硬技能，推荐工作或帮助其自主创业等。

（三）创新模式，增强农民工培训的针对性和有效性

农民工继续学习不比学校学子要创新模式，对其培训要有针对性和有效性，培养兴趣或技能学习这是不同的概念，我们要将这两者区别开来进行不同的针对性强的、有效的培训等。

六、调查总结

（一）收获与体会

1、巩固了课堂所学知识

通过这次调查我巩固了课题所学知识，经过对一些农民工的调查走访，资料的收集，对农民工继续学习各方面的问题进行了深入的调查、研究。对农民工继续学习的一些原因和阻碍做了详细的资料调查，对他们遇到的问题也提出了一些个人的浅见等。

2、实践能力得到了提高

这次实践锻炼了我的能力，从所有资料中选择有用信息，对中国农民工现状的了解及政府的政策了解等等，既锻炼了我的动手能力也锻炼了我的动脑能力。

3、更深入了解了农民工

通过这次实践调查活动，我了解了农民工的想法以及他们的生活现状，他们对美好生活的渴望，对未来的期待。我真心希望我们的政府和社会更加关心农民工的生活。

（二）存在的问题

通过这次调查，使我意识到自己一些不足之处，如专业知识基础不牢固，理论与实践结合不紧密，社会经验缺乏等问题。我要力争尽快提高自己的总会能力，以新的面貌面对新的机遇和挑战。

（三）以后努力的方向

1、在以后调查访问时，更要进一步认真，整理，精益求精，保留有实际用途的信息。

2、要思考一些问题

对于问卷所反应的问题，以后要深入思考，采用具体问题具体分析的方法。

3、要提高写作能力

以后撰写报告时一定要仔细完整，不能总在一个问题上打转，要集中精神去写，分析问题要全面具体。

总之，通过这次社会调查，让我更熟练地掌握社会调查的方法和技巧，锻炼我综合运用所学的基础理论，基本知识和专业知识，培养我独立分析和解决问题的能力。同时提高我撰写调查报告的能力，最终达到理论与实践相结合，并学以致用。这次社会调查，让我明白了很多道理，使我受益匪浅，这是我人生中的一段重要经历。对我以后在工作中有很大帮助。学会向他人虚心请教，遵守组织纪律和规章制度，与人文明交往等一些为人处事的基本原则都要在实际生活中认真的贯彻，好的习惯也要在实际中不断培养。通过实践活动进一步了解社会，积累学习经验，为以后工作大有裨益。

第三篇：2013农民工学习需求调查报告

关于源城区农民工学习需求调查报告

[内容提要]本国作为农业大国，农村人口占国家人口的大部分。而农民工是推动社会新农村建设的主力军，是农村经济社会发展的主要力量。他们的生活及发展状况对农村经济社会稳定起着至关重要的作用。要建设社会主义新农村，加快农村全面建设小康社会的进程，就必须充分发挥广大农民工的优势和作用。其中教育是素质能力的决定因素，因此，切实了解农民工思想动态需求，积极引导、扶植他们去就业创业，为他们提供学习的机会，创造良好的学习条件，是我国社会主义发展的客观要求。本调查报告主要是真对河源市源城区农民工学习的需求进行了调查，并对农民工学习的需求进行成因分析和总结。[关键词]源城区，调查报告，小康社会，社会主义，农民工，扶植，优势

一、引言

（一）调查的目的和意义

随着我国工业化、城镇化进程的加快，越来越多的农村富余劳动力转移到城市或乡镇企业就业，这部分人称之为“农民工”。目前农民工已成为我国产业大军中的一支主要力量，但随着科技的进步，各单位对用工的要求越来越高，农民工因长期缺少学习，难以满足岗位的要求。通过选择合适农民工作为调查对象，了解其学习需求，从而探索电大开展为农民工服务的新途径，为农民工的培训就业和自主创业提供学习的平台，为社会的发展作出贡献。

（二）调查时间

调查时间：2011年8月10--2011年8月25日

（三）调查对象

本次调查围绕“农民工学习需求问卷”的问题，调查了3名生活中有接触和联系的农民工，调查对象分布广东省东北部东江中上游地区，均符合调查规定的条件。

（四）调查方法

此次调查主要采用个人问卷调查方式进行。

二、调查内容

1、农民工，男，24岁，农业户口，文化程 度中专，政治面貌团员，未婚，共有家庭成 员6人以上，工作区域:东北部东江中上游地区，工作地域:乡填，工作单位：民营企业，税后月收入2000-2500 元，愿意继续学习，希望通过参加河源广播电视大学来继续学习目，但现在关心的问题是：（1）是打工挣钱，改善家庭生活条件，（2）是扩大工伤、医疗、养老保险覆盖面；（3）是法律服务和法律援助；（4）为自己创业发展找出路。

2、农民工，男，34岁，非农业户口，文化程 度高中，政治面貌群众，已婚有子女，现有家庭成员5个，工作区域:东北部东江中上游地区，工作地域：乡填，工作单位：从事个体企业，税后月收入1800-2500 元左右，愿意继续学习，希望通过参加短期培训来继续学习，学习的内容为计算机应用及汽车维修，学习方式：电大组织的短期培训，目前最关心的问题：（1）是子女上学成绩；（2）是挣钱改善家庭生活条件；（3）是法律服务和法律援助；（4）为自己创业发展挣到更多的金钱。

3、农民工，男，25岁，农业户口，文化程 度高中，政治面貌群众，已婚，现有家庭成员5个，工作区域:东北部东江中上游地区，工作地域:直辖 市，工作单位：党政机关，税后月收入1000-1500元，愿意继续学习，希望通过参加河源广播电视大学来继续学习来提高学历；目前最关心的问题 ：（1）是挣钱改善家庭生活条件，（2）是扩大工伤、医疗、养老保险覆盖面；（3）努力通过现在的考试。

三、调查结果与成因分析

通过问卷调查可以得知：他们在都年富力强，在24-35岁之间，但学历不高，大多是中专、高中文化，月收入也不高，大多在1500-2500元/月左右，家庭负担比较重，所以大多是希望能多挣点钱来改善家庭生活条件，改善子女就读的条件，同时希望今后的生活更有保障，这一现状在我国农民工当中非常普遍，分析其原因，主要有以下几方面：

1、基础教育特别是农村的基础教育投入不够。我国是人口大国，大约有14亿人口，其中农业人口占60%。教育作为强国的基础，在我国的投入比例相对是不高的，只占总GDP的3.86%，而在教育的投入方面，大多集中在高等教育的投入，而基础教育的投入又集中在城市，所以农村的基础教育无论从资金投入还是师资力量的投入，都相对比较弱，从而在农村从小所接受的教育是很有局限性的。

2、职业教育还没有普及。在我国农村，大多数是自主择业，政府通过职校或其他短期培训的方式，培养就业技能和就业本领还做得非常不够，其主要原因：一是农村人员的观念没有转变，读书无用论在农村仍占相当比例，同时在就业技能方面，大多局限仍在进厂打工、泥工、木工、油漆工等，这就导致不会花钱送子女去参加技能培训；二是政府在这方面重视和引导不够；但以现在的社会发展来看，农村人员慢慢的都意识到这一点的重要性，主要还是政府引导不够。还有关于农村人口的就业，传统一直是自主择业，政府在这方面没有太多的作为，也没有引起重视，从而在县乡一级很少有农民工技能培训的学校或课程，对职业教育的重视和投入也不够，只是充分发挥现有职校的作用。

3、我国的社会保障体系尚不够健全。医疗保险，工伤保险，养老保险等社会保障体系因我国人口众多，涉及面广，人员身份错综复杂，加上我国财力有限，推广社会保障措施没有配套等多方面原因，从而导致现有社会保障体系并不十分健全。特别是在农村，农民工方面，还处于在刚刚起步阶段，目前农村的养老保险涉及的面窄，标准较低，而农民工在外务工很多并没有按政策购买养老保险，规范的省购买了养老保险，但在养老保险关系的转移和接续的手续并不完善，导致很多农民工对购买养老保险心存疑惑等问题多多。因社会保障的不健全，农民工对今后的生活保障心存担忧。

4、支持农民工自主创业的优惠政策尚出台不完善。在我国为解决下岗职工的就业和创业方面，出台了很多的优惠政策，但在对待农民工这方面，尚未出台完善相关优惠政策支持和扶持农民工的就业和创业，没有充分调动农民工创业和就业的积极性。

四、结论

在高科技迅速发展的今天，没有科技进步的话！我国是很难立足于全球强国，而科技的进步是需要靠教育，需要通过教育来培养大批高科技人才和适应社会发展的社会主义建设，而农民工是当前产业大军中的一支重要力量，也是今后我国社会主义事业建设中不可缺少的一支力量。对当前农民工的政策来分析，当然是非常令人担忧的。很多农民工在现实生活中，采取一切机会去培训，去努力提高自身的综合素质，提升自己的就业技能和创业本领，但这仅只是一少部分，如果离开了社会的支持，政府的引导和政策扶持，大多数农民工是难以实现培训和就业的，就我国目前的国力而言，无法一下子来解决农民工的问题，无法做到来支持每一个农民工去培训和就业，但可以整合社会资源为那些想学习的，需要技术的农民工提供优惠的条件和扶持政策，下面想结合调查的情况以当前的实际，就如何加强农民工的学习和创业等方面提出以下观点和看法：

1、加大农村基础教育的投入。教育强国是我国的一项基本方针，但还不能落在口号上，而要落实到实际行动中，要增加教育和投入比例，特别是要加大农村基础教育，改善现有的教育基础设施，提高农村教育工作的政治待遇和经济待遇，能让教育人才安心在农村工作，从而让农村的孩子受到良好的学习教育，有较好的素质，这样才能从根本上长远的解决农民工的问题。

2、整合资源，充分利用职教资源加强农民工职业教育和培训。我国现有中等职业技术教育学校的1.5万所，高等院校1100余所，这是一个非常丰富的教育资源和教育基地，我们只要整合资源，加以利用就是农民工继续学习的非常好的载体。当前就是如何制定好政策，并给了一定的经费支持，引导这些职业技术学校加入学习农民工的教育和培训中来，如在开设班级时，加强与用工单位的联系，有针对性开设现实工作中需要的工种、课程，这样既可以解决农民工的就业问题，又可解决用工单位缺人的问题，在资金支持方面可通过以政府投入的方式来解决，如职业技术学校每培训1名农民工给予一定的经济补偿，这样，可以大大提高职业技术学校多与农民工培训的积极性。如果充分调动了职业技术学校的积极性，农民工的培训和教育问题就会得到有效解决。

3、教育资源实现重心下移，开设乡镇农业学校。我国的教育资源公布是及不均衡的，主要集中在大中城市和县城，乡镇一级的教育资源非常匮乏，大多数镇没有开设农业学校，开设了的也没有充分利用，成为一种摆设，只有把重心下移到基层，并真正组织利用好，才能将教育培训做到位。特别是当前农村普遍存在中小学生生源减少，很多校舍被闲置，可以充分利用那些闲置的校舍资源，建立一种长效性的基层教育基地和培训网络。在城市，要以各街道为单位，成立农民工之家，利用社区大讲堂等形式，让农民工有活动和学习的场所和机会。

4、加大政策的扶持力度。对进城务工的农民工，政府不但要以生活上给予关照，更要从政策的制定上给予其优惠政策，鼓励其自主创业，变农民工被动学习为主动学习。一是要落实其子女就读的政策，国家三令五申要求实地妥善解决农民工的子女就读的问题，各地也出台了有关政策，但在现实生活中，在落实的过程中，仍存在这样或那样的问题，从而没有使农民工从心里上融入到城市中来。二是创业的优惠政策。在城市中，为解决下岗职工的培训问题，有关培训单位每培训1名下岗职工，可以享受国家一定的补助，在一些技能培训方面，只是象征性的收点费，而农民工不能享受这一优惠政策，另外，下岗职工创业方面可享受税收方面的优惠政策和小额担保贷款，而农民工则不能享受，要充分调动农民工创业的积极性和参照下岗职工这方面的优惠政策。

5、进一步完善社会保障体系。在现有社会保障体系的前提下，加强对农村社会养老保险的研究力度，从而出台相应的政策，特别是在对待进城务工人员的养老保险方面，要严格按政策落实，在各省份之间要建立一种有效的接转程序，从而解决农民工的养老问题，让农民工扎根在城市，安心的工作，安心为城市的发展做好服务。

最后总结，主要还是以加强农民工教育工作这一件事作为现行教育任务的重点，通过解决这个问题来缓解城乡教育资源长期失衡的现象。教育要面向农民工，为其创造更多的教育培训机会；教育要面向农村，使教育成为当前新农村建设的重要内容，使新农村成为农民工教育的主阵地；教育要面向未来，使其成为提高农民工技能和素质的主要渠道，成为提升全民素质等多方面的重要组成部分。

参考文献

[1] 来源：中央广播电视大学 《农民工学习需求调查问卷》 [2] 来源：河源教育网，《新生代农民工在职学习优惠政策》

[3] 来源：人民网，编著：秦华、赵晶，《浅谈农民工社会保障的现状及对策》，发表时间：2012年7月 [4] 来源：搜狐网，编著：张星秀，《困扰农民工创业》，发表时间：2010年5月

[5] 来源：中央政府门户网站，http://www.xiexiebang.com/GB/8198/30572/，《关注农民工 维护农民工权益》，发表时间：2012年1月

致

谢

即将是我在河源广播电视大学的毕业时间，离校日期已日趋临近，毕业作业的完成也随之进入了尾声。在河源广播电视大学的几年学习中，感谢教过我的老师们，从他们身上我学到了许多宝贵的知识和做人的道理。他们在学业上对我的悉心指导，以及孜孜不倦、严谨细致的科研态度，更令我受益非浅。

感谢我的指导老师，他在我毕业作业的完成过程中，给予了亲切关怀与细心的指导。同时也向这两年以来带我们班的班主任老师以及各门学科的老师，说声：老师，你们辛苦了。谢谢这两年多以来你们对我们的辛勤付出，感谢班主任给我的指导，让我在电大的学习过程里得到很好的帮助，在这里我表示诚挚的谢意。

感谢与我共同学习的同学，在毕业的过程中你们不止一次的对我进行了帮助，因为你们对我的帮助使我可以不断的克服一个又一个的难题。感谢所有曾经给我帮助的同学和老师。

第四篇：农民工学习需求调查报告

农民工学习需求调查报告

一、引言

1、调查的目的和意义

随着我国工业化、城镇化进程的加快，越来越多的农村富余劳动力转移到城市或乡镇企业就业，这部分人称之为“农民工”。现在出来打工的以年轻青年为主，90后年龄段逐渐增多。国家实行计划生育政策以来，农村家庭也跟城市家庭一样，每个家庭多数只有一个小孩，家里对他们的溺爱很高，他们对社会上存在的一些问题认识不够。现在出门在外谋计生活的农民工越来越多，而且年龄越来越年轻化，大部门农民工的学历都不高，学历基本持平在职高专业。现在的农民工找工作难，造成这一难题一方面是城乡差异影响造成的；另一方面主要还是因为广大农民工本身缺乏相关的知识和技能。各单位对用工的要求越来越高，农民工因长期缺少学习，难以满足岗位的要求。通过选择合适农民工作为调查对象，了解其学习需求，从而探索电大开展为农民工服务的新途径，为农民工的培训就业和自主创业提供学习的平台，为社会的发展作出贡献。

2、调查对象

本次调查围绕“农民工学习需求问卷”的问题，调查了3名生活中有接触和联系的农民工，调查对象分布在沿海及中部地区，均符合调查规定的条件。

3、调查时间 2010年4月中旬

4、调查方法

此次调查主要采用个人问卷调查方式进行。

二、调查内容

1、农民工朱绚，女，26岁，农业户口，大专学历，政治面貌群众，未婚，共有家庭成员4人，工作地域：沿海发达地区地级市，工作单位：个体企业，税后月收入为1500-2000元人民币，愿意继续学习提升自己的学历到本科学位。希望通过参加广播电视大学举办短期培训来继续学习，学习科目为文学，学习方式：业余学习，学习内容：旅游服务。目前最关心的问题:一是打工挣钱，改善家庭生活条件；二是劳动报酬及时足额发放；三是扩大工伤，医疗，养老保险覆盖面。希望与要求：工作相对稳定，收入想增加多点，把自己的学历提升上去，最好再学好英语，然后去旅游，增广自己的见闻。

2、农民工杨嘉欣，女，19岁，农业户口，文化程度高中，政治面貌群众，未婚，共有家庭成员4人，工作区域：沿海发达地，工作地域:地级市，工作单位：国有企业，月收入1001-1500元，愿意继续学习，希望通过参加广播电视大学举办短期培训来继续学习，学习科目为文学，学习方式：业余学习，学习内容：计算机应用。目前最关心的问题：一是打工挣钱，改善家庭生活条件，二是子女上学与就业；三是租购住房；四是尽快制定和实施农民工养老保险关系转移接续办法；五是改善劳动条件，保障生产安全。希望与要求：提高自己的知识水平，通过努力学习，把所学的知识用到工作当中去，从面提升自己的收入水平，改变自己的工作岗位，提升生活水平。

3、农民工何润萍，女，25岁，农业户口，文化程度高中，政治面貌群众，已婚有子女，现有家庭成员5个以上，工作区域：沿海发达地区，工作地域：地级市，工作单位：国有企业，税后月收入1501-2000元以上，愿意继续学习，希望通过参加电大组织短期培训来继续学习，学习的内容为服装加工，学习方式：电大组织的短期培训，目前最关心的问题：一是打工挣钱，改善家庭生活条件，二是子女上学与就业。希望与要求：提升自己的知识水平，通过自己的努力提升收入，达到有房有车的日子，管理好儿女生活生计。

三、调查结论

通过以上问卷调查可以得知：他们年龄介在18-27岁之间，但学历相对中等，大多是中专、高中文化，缺乏一技之长，就业的基本技能相对较低，月收入也不高，大多在1500-2000元/月，虽然没有家庭负担，每个月所拿的工资基本上都花费在自己身上，而且觉每个月得工资还不够，所以大多是希望能多挣点钱来多消费，但都有共同一个信念：相信钱能改变一切，改善家庭生活条件，改善子女就读的条件，同时希望今后的生活更有保障，这一现状在我国农民工当中非常普遍，分析其原因，主要有以下几方面：

1、农村的基础教育投入不够。国家在教育的投入方面，大多集中在省会城市地区投入高等教育，而基础教育的投入又集中在地级城市；农村的基础教育基础在小学与初中阶段，无论从资金投入还是师资力量的投入，都相对比较弱，从而在农村从小所接受的教育是很有局限性的。

2、城市与农村生活水平的差距，两者之间接受教育情度不同。在我国农村，大多数是自主择业，政府通过职校或其他短期培训的方式，培养就业技能和就业本领还做得不够，其主要原因：一是现在的农村青年通过对城市生活的热衷，又受到早出去社会上锻炼的同龄青年的影响，觉得他们出去回来的变化很大，从心底里感到没有怎么读书的现在日子过得很滋润，从而产生无论读书多或少都没有的观念没有影响自己的生话水平。同时在就业技能方面，大部分村里中学传授的是课本上的知识，没有进行技能实习培训，而且技能方面大多局限仍在电工、养殖、泥工等，所学的技能培训有限；二是农村人口的就业，传统一直是自主择业，当地乡政府没有引起重视，从而在县乡一级很少有农民工技能培训的学校或课程，对职业教育的重视和投入也不够，只是充分发挥现有职校的作用。

3、社会保障体系公平性不足。不同居民参与社会保障体系的资格和能力存在巨大差异。城乡人口能否参加社会保险基本医疗主要取决于是否拥有城镇户口；城镇职工能否享受企业补充养老保险主要取决于企业性质和所从事的行业，居民是否购买商业养老保险则主要取决于收入状况和保险意识。特别是在农村，农民工方面，还处于在刚刚起步阶段，目前农村的养老保险涉及的面窄，标准较低，而农民工在外务工很多地方务工，很多公司并没有按政策购帮其买养老保险、基本医疗保险，有购买的担心在养老保险关系的转移和接续的手续并不完善，导致很多农民工对购买养老保险心存疑惑。另一方面，很多 4 农民工通过自己的辛勤劳动后，往往收不到应得的报酬，农民工的工资很难得到保障，农民工对今后的生活保障心存担忧。

四、建议与思考

我国是人口大国，有14亿人口，其中农业人口占70%，农民工培训工作意义重大，关乎社会的稳定，社会的进步，社会的发展。农民工的培训不是把物质条件创造好了“等”其主动来参加培训，要通过多媒体信息和报纸的宣传参加技能培训的重要性，要教育和吸引农民工认识到接受培训的好处，激发其参加各种培训，不断提高自己综合素质的热情。同时，社会上教育培训机构要积极协调和建议政府有关部门逐步建立培训结业证书和职业资格证书相结合的持证上岗和就业准入制度，培训机构要针对社会上技能进行有效传授和培训：

（1）培训形式要多样化。对农民工的培训应当根据农民工的工作特点可以采用集中授课和现场指导相结合的形式进行，也可以把课堂开在工地、车间。在开课时间上可采取脱产和业余相结合，节假日、休息日期间。在教学手段上传统的教学和现代的科学技术相结合，充分利用信息技术和多媒体技术，制作教学光盘，使农民工在业余时间自学。

（2）培训对象要层次化。针对不同的培训对象和层次进行“因人施教”。对于知识文化水平稍高的农民工可以进行一些难度较大、要求稍高、精密技术工种和经营管理方面的系统培训。对于知识文化水平中等的大多数农民工，可以进行一些有一定技术难度的、要求不太高的技术工种和规范化管理操作方面的系统培训，使农民工由纯体 力型向体力技能型转变。对于少数知识文化水平偏低，没有稳定收入的农民工可以进行一些难度不大、要求较低、容易操作的技术工种培训。

（3）接受教育时间不确定性。培训时间可以根据农民工时间而定，现大部分培训机构大多数推介业余上课或自学和网络教学为主。分阶段教学，累计学时，逐步推行学分制，实行弹性学制，方便有一定文化基础和能力的农民工半工半读、工学交替，分阶段完成学业，并允许培训学校通过考核将农民工已有的知识和技能认定为学分，学校可以将这类学分折算成接受本校学习的学历学分，凡是参加培训的农民工只要累计达到所需学时，或完成各个阶段的教学要求（通过阶段的考试）即可颁发证书。只有这样，培训才有吸引力，培训后的农民工在就业中才具有竞争力。

（4）培训内容要实用化。在教学培训过程中，要既不拘泥于教材，也不脱离教材，始终本着突出重点、注重实效；随机应变、因人施教；深入浅出、通俗易懂；尊重对象、适应环境；故事案例、提问解疑。摆脱程式化的课堂教学方式，使农民工的培训能收到立竿见影的效果。

（5）加大农村基础教育的投入。教育强国是我国的一项基本方针，特别是要加大农村基础教育，改善现有的教育基础设施，提高农村教育工作的政治待遇和经济待遇，能让教育人才安心在农村工作，从而让农村的孩子受到良好的学习教育，有较好的素质，改变农村与城市之间的差异。（6）进一步完善社会保障体系。在现有社会保障体系的前提下，加强对农村社会养老保险的研究力度，从而出台相应的政策，特别是在对待进城务工人员的养老保险和工资保障方面，要严格按政策落实，在各省份之间要建立一种有效的接转程序，从而解决农民工的养老和生计问题，让农民工扎根在城市，安心的工作，安心为城市的发展做好服务。

总之，农民工培训是个系统工程。这种系统性表现就是所涉及的不仅仅是培训本身，更需全社会对农民工的真正关注，需要对他们的生存状态有更真实的了解。许多农民工表达的想法和要求已超出了培训内容，更多的是对平等的要求和对公正的渴望，希望全社会尤其是城市居民改变对他们的歧视。对农民工的培训不能仅限于政府和企业，还应积极调动各种社会力量参与进来，形成全社会的合力来进行农民工培训。

调查者：赖敏

调查日期：2009年8月

珠海播电视大学行政管理专科社会调查

第五篇：农民工学习需求调查报告

农民工学习需求调查报告

姓名： 学号： 分校： 专业： 指导老师： 时间：

农民工学习需求调查报告

一、社会的调查目的

随着我国工业化、城镇化进程的加快，越来越多的农村富余劳动力转移到城市或乡镇企业就业，这部分人称之为“农民工”。目前农民工已成为我国产业大军中的一支主要力量，但随着科技的进步，各用人单位对农民工朋友的学历、知识、能力和接受新事物等方面的要求越来越高，农民工因长期缺少学习，难以满足岗位的要求。通过选择合适农民工作为调查对象，了解其学习需求，从而探索电大开展为农民工服务的新途径，使农民工朋友们能够快速提高自我，熟练掌握工作技巧并能达到专业水平，从而更快更好更轻松的适应城市生活。

为社会的发展作出贡献。

二、社会调查的过程

（一）调查题目：农民工学习需求调查问卷

（二）调查时间：2012年6月

（三）调查地点：

（四）调查方式：个人问卷调查

（五）调查内容：本次调查围绕“农民工学习需求”问题，调查了从农村来打工的青年。从中了解他们的学习需求。

三、社会调查的结果

（一）调查统计：接受调查的农民工男性60％，女性40％；年龄以青壮年为主；从受教育程度来看，文化水平集中在初中、中专，大专及以上学历只占到10％；收入一般在1500到2500之间。

（二）发现的问题：他们在都年富力强，但学历相对较低，缺乏一技之长，就业的基本技能相对较低，月收入也不高，家庭负担比较重，所以大多是希望能多挣点钱来改善家庭生活条件，改善子女就读的条件，同时希望今后的生活更有保障，这一现状在农民工当中非常普遍。

（三）农民工参加学习障碍：

1、劳动时间长

“没有时间”成为首位原因。因为现在大部分工厂上班时间名义上8小时制，但是实际上班时间往往12小时左右，平常周六周日也加班，几乎很少有人能得到国家规定的每周2日休息日的，农民工的休息权益基本上没有得到保障。但是农民工为了能有工作，就算很想学习技能、学习知识，也很难有时间去学习。

2、培训的费用高

因为参加培训，除培训费外，书本费、考试费、职业技能鉴定费等费用少则数百元，多则上千元，这让农民工挣扎需不需要参加这些培训。另外国家政府虽然明确提出农民工就业专项资金补贴，让其使用在农民工职业培训上，但由于使用范围狭窄，审批却很严格，往往资金很难到位。而造成农民工一面继续帮助，另一面资金却又不到位的现象。

3、制度有局限 有一些短期培训，像厨师、缝纫、车工、焊工这类专业，两三月短暂培训时间很难让农民工得以纯熟把握，而且由于教学的地点和教学道具的缺少导致农民工只有少量的操作经验，所以农民工在学习后更加难以熟练，导致部分农民工不愿意参加此类培训。另一方面有的培训时间有过长，农民工也难以协调时间与工作时间。教育体制中对待农民工的培训场所缺乏有效的监督机制，中央拨款给地方政府关于农民工培训学习的经费，只是把培训费往下拨付，并没有专人跟中调查培训效果或考核培训工作进展成效等。由于这一方面的监管不力，有的培训学校就会存在学时不充足、学员自动流失、冒名顶替等异常的现象。更甚者，一些不负责任的培训机构和人员会钻政策的空子，挪用资金，搞假培训，编造名册，骗取国家的补助金以谋私利的情况产生。

4、培训观念落后

在部分地方对农民工工作培训的重要性熟悉不够。往往只落实在口号上，没有实际的进行开展。而大多数农民工也没有意识到培训学习的重要性，主动参与就业培训的意识淡薄，对培训工作不够重视参加培训的积极性不高。而另一方面农民工大多文化底子不高、学习起来费力，很多人就因为这样经常没有信心，从而半途而废。

四、社会调查的建议

在科技高度发展的当今世界，没有科技进步我国是很难立足于世界之林，而科技的进步是需要靠教育，需要通过教育来培养大批高科技人才和适应社会发展的社会主义建设者，而农民工是当前产业大军中的一支重要力量，也是今后我国社会主义事业建设中不可或缺的一支力量。对当前农民工的政策来分析，是非常令人担忧的。很多农民工在现实生活中，采取一切机会去培训，去努力提高自身的综合素质，提升自己的就业技能和创业本领，但这仅只是一少部分，如果离开了社会的支持，政府的引导和政策扶持，大多数农民工是难以实现培训和就业的，就我国目前的国力而言，无法一下子来解决农民工的问题，无法做到来支持每一个农民工去搞创业，搞科研，但我们可以整合社会资源为那些都为学习，需要技术的农民工提供优惠的条件和扶持政策，下面我想结合调查的情况和我国当前的实际，就如何加强农民工的学习和创业等方面提出以下观点和看法：

1、加大农村基础教育的投入。教育强国是我国的一项基本方针，但还不能落在口号上，而要落实到实际行动中，要增加教育和投入比例，特别是要加大农村基础教育，改善现有的教育基础设施，提高农村教育工作的政治待遇和经济待遇，能让教育人才安心在农村工作，从而让农村的孩子受到良好的学习教育，有较好的素质，这样才能从根本上长远的解决农民工的问题。

2、整合资源，充分利用职教资源加强农民工职业教育和培训。我国现有中等职业技术教育学校的1.5万所，高等院校1100余所，这是一个非常丰富的教育资源和教育基地，我们只要整合资源，加以利用就是农民工继续学习的非常好的载体。当前就是如何制定好政策，并给了一定的经费支持，引导这些职业技术学校加入学习农民工的教育和培训中来，如在开设班级时，加强与用工单位的联系，有针对性开设现实工作中需要的工种、课程，这样既可以解决农民工的就业问题，又可解决用工单位缺人的问题，在资金支持方面可通过以政府投入的方式来解决，如职业技术学校每培训1名农民工给予一定的经济补偿，这样，可以大大提高职业技术学校多与农民工培训的积极性。如果充分调动了职业技术学校的积极性，农民工的培训和教育问题就会得到有效解决。

3、教育资源实现重心下移，开设乡镇农业学校。我国的教育资源公布是及不均衡的，主要集中在大中城市和县城，乡镇一级的教育资源非常匮乏，大多数镇没有开设农业学校，开设了的也没有充分利用，成为一种摆设，只有把重心下移到基层，并真正组织利用好，才能将教育培训做到位。特别是当前农村普遍存在中小学生生源减少，很多校舍被闲置，可以充分利用那些闲置的校舍资源，建立一种长效性的基层教育基地和培训网络。在城市，要以各街道为单位，成立农民工之家，利用社区大讲堂等形式，让农民工有活动和学习的场所和机会。

4、加大政策的扶持力度。对进城务工的农民工，政府不但要以生活上给予关照，更要从政策的制定上给予其优惠政策，鼓励其自主创业，变农民工被动学习为主动学习。一是要落实其子女就读的政策，国家三令五申要求实地妥善解决农民工的子女就读的问题，各地也出台了有关政策，但在现实生活中，在落实的过程中，仍存在这样或那样的问题，从而没有使农民工从心里上融入到城市中来。二是创业的优惠政策。在城市中，为解决下岗职工的培训问题，有关培训单位每培训1名下岗职工，可以享受国家一定的补助，在一些技能培训方面，只是象征性的收点费，而农民工不能享受这一优惠政策，另外，下岗职工创业方面可享受税收方面的优惠政策和小额担保贷款，而农民工则不能享受，要充分调动农民工创业的积极性和参照下岗职工这方面的优惠政策。

5、进一步完善社会保障体系。在现有社会保障体系的前提下，加强对农村社会养老保险的研究力度，从而出台相应的政策，特别是在对待进城务工人员的养老保险方面，要严格按政策落实，在各省份之间要建立一种有效的接转程序，从而解决农民工的养老问题，让农民工扎根在城市，安心的工作，安心为城市的发展做好服务。总而言之，要把加强农民工的教育作为我国现行教育的一个重点和难点来抓，通过解决这个问题来缓解或解决城乡教育资源长期失衡的现象，教育要面向农民工，为其创造更多的教育培训机会，教育要面向未来，使其成为提高农民工技能和素质的主渠道，成为提升全民素质的重要组成部分。