关爱农民工子女生活的调查报告[最终定稿]

第一篇：关爱农民工子女生活的调查报告

关爱农民工子女生活的调查报告

摘要:随着我国改革开放的深入发展以及城市化进程的加快，大量农民工涌入城市，党和国家对农民工问题也越来越重视，出台了一系列方针措施维护农民工利益，为农民工生活工作创造更好的条件。当前农民工关注的利益之一就是农民工子女的义务教育问题，这些农民工子女虽然已经来到了城市，生活在城市，但是他们并没有真正的融入城市，绝大多数的农民工为了养家糊口而整天忙于工作，并不能很好的关心他们的子女，这就造成了大多数的农民工子女会有认知偏差、情感失落、自我封闭、自卑心理、逆反心理、心理失衡等心理问题，而且由于农民工自身的文化水平有限，不能辅导子女学习，因而农民工子女的学习也有很大的提升空间。

关键词: 教育问题、心理问题、环境问题

一、广州市从化市鳌头镇水西村环境现状

1、基本情况介绍

鳌头镇水西村位于广州的北端，临近清远。它距离广州市市中心天河区65公里。当地居民的主要收入是出外打工，以及家里的农耕收入。留守在村里的主要是老年人家和儿童，以及极少数的妇女。经济发展远远落后于广州市经济地带，生活水平以及教育水平及其的落后，平房占据了当地居民住房的23。

二、农民工子女学习及生活情况

1、当地教育方面存在着严重的缺陷及不足

（1）、父母的外出打工，孩子留在家中读书，缺乏家庭的温暖，缺乏家长在成长道路上的引导，学业上的关注和辅导。在学习上遇到问题时，心里感到不安，不知道接下来的道

路该往何处走，迷茫、无助、孤独······都成为了当地留守儿童最为普片的心理问题。这些都严重的影响了儿童的健康成长。

（2）、当地的教师资源缺乏，教师资源的分布不均，教师质量的不足，都是当地现在教育存在的严重问题。学生得不到与正常的广州教育待遇，师质上也存在很严重的问题，如：家里人在当地当官或比较富裕的，老师会给予更多的关心与及辅导之类的；而留守的农民工子女就没有那么的幸运了，他们不但不会得到老师很好的辅导，还会受到老师的歧视。不同的学校在资源上也存在很大问题，当地重点学校与普通学校的教师资源和师质偏差极大。

（3）、在选拨人才方面也存在着很大的缺陷，当地的重点中学生源有更大的一部分是通过关系或利益而进入的，导致了一部分学生本身属于这个范畴却无法进入更好的学校。形成了：关系和利益才是选拨人才的主要因素。的不良风气。

2、农民工子女的生活问题

（1）、父母外出打工，孩子的起居饮食主要是由在家的老人负责或者孩子自理，在安全的问题上存在很大问题，如：防火、放电意识不够，在食品的安全上也存在极大的一块安全问题，对于有害食品，如：瘦肉精、苏丹红、孔雀石绿······都没全面的认识。大都抱着轻视的态度。

（2）、缺少日常活动，对于留守儿童来说，一场简单的游戏活动也是难得的。

四、调研小结

经过短短的几天调查，可以了解到广州现阶段存在着极其严重的教育问题，留守儿童的教育成为了现阶段教育的改革的一块障碍，教育的前进却忽视了农村这一块；同时现阶段的教师质量让人担忧，“有能者为师”何为“有能”呢？现在教育事业大喊的德智体兼备就是“有能”，那些缺乏德行的教育者也配为人师表吗？有资格作为教育人员吗？这是我们现阶段不

得不思考的一个问题。同时该思考过去十几年的教育改革是不是出了问题，是不是德育教育出了问题。经济发展不平衡导致区域上的生活、教育等严重的平衡，贫富差距严重，出现了不少的怨恨声音，两级的矛盾在不断激化，我们是不是应该回头反思一下，想清楚我们的为什么叫做社会主义国家？我们跟资本主义国家、封建主义国家到底有何不同。

我们现在走得很快，可是我们的国民都跟得上吗？我们是不是要回头拉一把，这是必须的。我们现在走得很快，可是我们走的路都对了吗？我们是不是要回头看一看，思考思考，这是必须的。只有这样我们才会走得更快更远更好。

2011年7月28日

第二篇：关爱农民工子女调查报告

关爱农民工子女调查报告

调查目的：为了了解贫困地区农民工子女生活学习情况，从而帮助他们更好的改善和提高目前的生活学习环境。

调查时间

调查地点：

调研情况总结：

农民问题一直以来都是我们社会关注的问题。而农民工子女更是值得我们关心的一个群体，通过对固阳三中的农民工子女进行问卷调查与面对面交流。从中了解掌握了农民工子女的生活学习情况，在不断的调查中，我们对这里的一些基础问题进行了初步的统计：

1、在上学期间主要困难是什么；36%的学生认为是学费，36%的学生认为交通不便利，另有28%学生认为住宿、饮食问题比较困难。

2、在上学期间享受到了政府的补助，教育部门免除了学

杂费对他们有很大的帮助。

3、在对学校教学建设评价；60%的同学认为整体情况比

较良好，24%的学生认为学校学生的学习积极性不是很好，12%的学生认为学校的基础设施不够完善。

4、在对学生的未来规划了解中；88%的学生认为自己要

坚持努力考入大学去实现理想，8%的同学认为自己会认真读完高中的学习，4%的同学认为自己在毕业之后

求一份工作，在社会中磨练自己。

5、在父母对子女的关心程度调查中；68%的同学经常与

父母交流也经常的教育指导，32%的学生家长比较放

松交流教育方面。

6、在节假期60%的学生为了减轻父母的压力，帮助父母

操持家务为主，32%的学生认为节假期以学习为主，还有一部分学生对节假期应该玩会学会。

7、在学校学习之外希望学到哪方面知识；60%的学生希

望学习到一些技能，为将来的生存做好准备，40%的学生认为应培养自己的才艺，希望在艺术中找到快

乐。

8、在对教学知识之外的课外学习情况调查中；有56%的学生认为非常重要，可以使自己对社会更加了解也可

以拓展自己的知识面，其他学生认为学习课外知识在生活中有一定的帮助。

经过仔细的交流谈话调查，我们根据统计的调查信息总结出

以下问题：

一、农民工子女在上学过程中存在的问题；在上学过程中因为

交通、学费、食宿等问题使学生在上学过程中遇到了很多

困难，一部分学生因为交通不便选择了在学校住宿，还有

部分学生因学费问题不能正常的完成学业，这些问题使学

生们从心里上有一定压力，造成学习效果不佳，从而使我们的农民工子女不能有一个良好的学习环境。

二、学校的基础建设对学生的影响；在走进学校的途中，我们

看到学校正在进行施工，据了解学校在全面开展建设学校的基础设施，通过对学生的调查得知，因学校建设没有完

成，他们的一些课程与活动都无法展开，在不断的学习过

程中，他们在这些方面一直得不到弥补，学生的爱好也得

不到展现、提高。

三、学生的兴趣爱好及未来规划问题；通过调查总结发现一部

分学生的学习积极性比较低落，对任何事务也都没有浓厚的兴趣，学习风气也不太理想，也有部分学生对自己将来的学习规划没有形成，对学习的重要性还不够了解。我们

应该根据不同的兴趣爱好来培养他们的学习信心，让农民

工子女对自己的未来有一个美好的期望，努力去实现自己的梦想。

根据以上问题建议：

我们应该通过不同的方法来改善学生上学的条件，如增设通

勤车，这样一部分学生就可以轻松地来到学校学习，也可以增加

住宿条件设施，使那些交通不便的学生可以住宿在学校之内，对

学费比较困难的学生应适当减免学费，使他们可以正常的完成学习任务。对于学校的建设应该加快建设步伐，争取可以早日的完

成全部建设任务，使广大学生可以完全感受到全面教育的体制，从而更好的实现他们的理想。对于农民工子女的兴趣爱好及未来

规划问题，我们应该提高重视程度，首先，学校应组织师生经常

交流座谈，时时刻刻了解到这些学生内心想法，在不断的关心下，相信他们这些学生可以懂得自己应该做什么。其次，学校应与家

长经常保持联系，对学生在校期间的情况与家长沟通，能够使家

长对孩子在校情况有更好的了解，对孩子的关心也会更多。最后，对于经常忙于家务的孩子，希望学生的家长能够重视，孩子分担

家务是值得我们欣慰和称赞的，但是一定要让孩子以学习为主，合理的安排孩子在家的时间，让孩子可以通过学习获得更多财

富。只有这样我们农民工子女才能不断的走向社会的顶峰，成为

优秀的人才，为社会的发展进步贡献出更大的价值。

通过此次调研活动，使我们掌握了贫困地区农民工子女的需

求，也对他们的困难更加了解。调研报告中的问题只是农民工子

女众多问题中的一部分，希望热爱和关心农民工子女的人们，总

结出更多出现的问题，为帮助他们走出困境奉献出我们的力量，也希望有更多爱心人士去关心和帮助农民工子女。

数据统计

1.你认为你们就学的主要困难是什么？

学费（36％）交通（36％）食宿（28%）

2.你在入学方面得到了政府的哪些帮助？

(政府补助、免学杂费、捐助)

3.你认为现在就读的学校哪些方面让你不满意？

师资力量薄弱（）基础设施差（12%）学习风气差（24%）没有，觉得都不错（60%）

4.你计划完成学业到什么程度？

义务教育阶段结束（4%）高中或中专（8%）本科或大专（88%）

5.父母会经常和你交流、谈心，了解你的近期情况吗？

经常（68%）偶尔（32%）不会（）

6.学校放假的时候，你经常干什么？

帮忙做家务（60%）出去玩（）不知道干什么（）学习（32%）

7.你觉得除了学校之外，你更需要哪方面的教育呢？

不用，学校就够了（）学一些手艺或技能（60%）学一些才艺（40%）

8.你认为有必要开设一些课外辅导课吗？

有必要，很需要（56%）不是很必要（32%）不必要（12%）

9.你认为政府关于你们的教育的相关政策使用吗？有用（84%）没用（16%）

10.课任老师会主动对你们进行课外辅导吗？

经常（88%）不会（12%）

第三篇：农民工子女生活现状调查报告

“三下乡” 社会调查报告

院系：土木建筑工程学院 专业：工程管理 学号：080906218 姓名：刘文娟

农民工子女生活现状调查报告

一样的童年，不一样的世界

---偃师市山化乡农民工子女生活现状调查 调查时间：2010年7月20日至8月10日。调查地点：东屯村、汤泉村、外瑶村、王窑村。

调查人员：郑州航空工业管理学院土木建筑工程学院刘文娟。调查主题：农民工子女生活现状。

“在我国城乡之间，每天流动着上亿农民，农民工已经作为一个特殊的群体存在于大中城市的角角落落。而在这些农民工的身后，有着数千万未成年的子女。他们或留在家乡上学，成为“留守儿童”，或者随父母进城上学，成为“借读儿童”，还有的既不在家乡读书，也不在城市读书，变成“失学儿童”。随着市场化、工业化及城市化的发展，我国将有越来越多的农民从农业转到非农业，从农村转到城镇，流动农民及农民工子女的数量将不断增加。这些孩子是一批游走于城乡之间的特殊群体，他们的生活是怎样的呢？七八月份，各个学校都开始放假，很多城市农民工子女从城市回到农村，度过自己暑假，我利用这段时间，与这些城市农民工子女和那些留守孩子进行面对面地接触，零距离地交流，去体验和调查他们的现状。

在调查中，我们发现无论是进入城市的农民工子女还是留在农村的农民工子女，他们都面临着教育就学、平安自护、心理健康、文体活动、行为教育等很多共同问题，但是在他们最关切的问题方面，却有所不同。

（一）农民工子女在进入城市前（甚至出生在城市里的农民工子女），大都没有经过较为系统的成长教育，学习生活方式与城市孩子有所区别，不能很好地适应城市生活。有些农民工子女还不会说普通话，进入城市后存在言语沟通问题，学习生活不能够正常进行，有些出现逆反、厌学等不良现象。因此，对于进入城市的农民工子女来说，目前最需要帮助的主要是如何融入城市，成为真正的一员，重点体现在以下几个方面：

1．就学困难，学习教育严重缺乏。

随着近年来农民工人数的激增，农民工子女学校也相应扩建和新建，但还是无法满足日益增多的进城农民工子女的求学需求。据调查显示，目前进城农民工子女中，小学年龄段的占59.0％，初中年龄段的占34.3％，高中年龄段的占2.6％，这与现有的学校结构不成比例，尤其是中学，能接纳农民工子女就学的中学数量很少，中学教育服务出现严重空档。另外，有一大部分学龄前儿童，他们的人数无法估算，也难以控制，他们几乎都没有入学或入园，这与现代城市居民子女从小接受良好的素质教育有着天壤之别。

2．课余活动少，文化娱乐活动缺乏。

课余活动是少年儿童生活的重要部分，而对于农民工子女来说，学业与家务是课外时间的主要内容。与城市孩子相比，他们缺少提高学习能力的活动，几乎不参加课余辅导班、补习班、兴趣班、特长班。城市所提供的儿童活动的公共场所，包括运动场、青少年宫、活动中心、科技馆、博物馆、电影院等，他们也几乎不去，这不利于他们身心健康和个性自由全面发展，也不利于他们融入城市生活。

3．安全意识淡薄，自护能力差。

农民工子女学校校舍大多借用城乡结合部的民房、工棚、废臵厂房，基本上校舍拥挤，条件简陋，学生安全意识不强，学校也没有必要的消防安全演习；进入城市的农民工子女大多随父母居住在施工现场、工地、简易房，人身安全难以保障；大部分农民工子女不知道防溺水、防触电、交通安全等必需的自护安全知识。据公安部门和教育部门的统计数据显示，近几年来，因溺水、交通事故死亡的未成年人中70％以上是外来务工人员子女。

（二）留在农村的农民工子女一般由家中老人、亲戚或全托到老师家中生活。因缺乏亲情和管教，留在农村的农民工子女处于“生活上缺人照应、学习上缺人辅导、行为上缺人管教”的“三缺”困境，而部分孩子在道德品质及行为习惯上还存在一定的问题。因此，对于留在农村的农民工子女来说，目前最需要帮助的主要是如何得到家庭关爱和亲情关怀，重点体现在以下几个方面：

1．双亲关爱缺位导致孩子情感需求得不到满足，亟需家庭关爱。

由于父母常年在外，孩子的家庭教育以隔代教育和寄养教育为主。与父母的长期分离和缺乏联系，使孩子无法得到父母正常的引导和关心，家长也无法及时了解子女的心理、思想变化，而爷爷奶奶和亲友通常是重在物质生活上的满足，思想引导、教育沟通较少，孩子思想容易出现波动甚至心理障碍。由于亲情的缺失，孩子容易走极端，甚至使一部分孩子对父母产生怨恨情绪，使“代沟”进一步加深。很多留在农村的农民工子女心理抑郁，性格孤僻，这对他们以后的人际交往、学业发展等将产生不良影响。

2．监护人对学习帮助过弱导致部分孩子学习困难，亟需学习帮扶。

由于爷爷奶奶、外公外婆等监护人年龄、文化、身体和精力等方面的综合因素，家庭教育能力差，与孩子教育需求之间形成巨大落差，对孩子学习上的问题往往不能给予帮助。由于缺少有效监管和指导，大部分留在农村的农民工子女学习成绩较差，学习自觉性不强，缺乏热情和进取心，甚至有厌学、辍学的倾向，容易成为老师眼中的“问题儿童”。留在农村的农民工子女学习成绩优秀的极少，约有一半左右的孩子感到学习困难。

3．缺乏科学的家庭教育导致部分孩子行为习惯不良，亟需行为教育。

因隔代照看和监管中较多存在溺爱现象，导致部分留在农村的农民工子女形成诸多不良行为习惯，如校园暴力、迷恋网吧、早恋等。另外，由于父母长年在外，隔代教育又存在盲区，缺乏有效指导和良 好沟通，部分留在农村的农民工子女性格较内向，不同程度地存在自卑、自私、偏执、叛逆等不良心理状况，需要心理疏导、青春期健康教育、安全自护教育以及法制教育等行为教育方面的引导。

面对农民工子女在生活、教育、心理等方面的现状，应采取一定的措施，妥善解决这些问题。

就教育而言：首先，均衡配臵教育资源。要正确认识农民工也是城市财富的创造者，他们在无法享受城里人各项公共福利的状况下，以极低的成本为城市的企业提供了大量利润，并创造了城市的税收，同时还在很多方面承担各种不公平的费用。因此政府有责任有义务来解决农民工的子女教育问题，这是政府对于作为纳税人之一的农民工的正常的服务。政府应着力解决不平等的体制性问题，取消教育赞助费等其他不合理的收费制度，保证流动劳动力子女的受教育权利，并为其提供公平的教育环境。其次，是要正确认识我国的基本国情，我们是在以一部分农民不能享受正常的城镇化进程的代价换取了近些年城市的快速发展。当我们看到农民工的子女大量失学，而在一部分城市却盲目地提出教育已经现代化的口号，把大量投资用于提高城市教育的硬件设施，使城里人的后代和农民的后代文化素质的差距日益扩大。这不仅不符合我国的现实国情，而且会拉大我国的城乡差距，引发长期的社会矛盾。再次，消除偏见，提高农民工子女学校教师的福利水平，加强义务教育师资队伍管理和建设，提高义务教育水平。

就心理而言：首先，给民工子女公平。时时刻刻体现教育的公平5 性，是我们解决民工子女心理问题的重要前提。民工子女流动面临着文化适应的问题，往往心理压力大，自卑感强，这就要求教育工作者对他们一视同仁，教师可以走进学生家庭，了解他们的生活背景，以便有的放矢地实施教育。其次，给民工子女关爱。白居易说过：“感人心者，莫先乎情。”爱是教育的前提，作为这些民工子女学习的引领者，我们教师首先要端正思想，“脱下有色眼镜”，努力走进民工子女的心灵世界，对他们“多关爱一点，多理解一点，多帮助一点，多宽容一点”，用真诚的心去和他们建立一种友好、平等的关系。最后，给民工子女自信。特殊的生活环境和随意的变换学习环境使得民工子女产生极大的自卑心理，所以要让他们融入到我们的学习环境中来，就要给他们自信，让他们尝试成功的滋味，在心理上产生一种“我能行”、“别人能做到，我也行”的成就感。

我们大学生要积极参加关爱农民工子女的活动，根据农民工子女身心特点，为他们提供思想引导、心理疏导、文化教育、青春健康、自护教育、就业导航、困难帮扶等志愿服务，着力解决他们亲情缺失、心理健康、学习困难等问题，将欢乐和知识传递给农民工子女。

在我国的城市中有那么多的外来农民工人员，而他们大都做着底层的阶级工作。城市的发展和建设离不开他们，他们为祖国做出了多少的贡献，难道大家不知道吗？希望他们所做的一切能够唤醒更多的人对他们的关注，更希望的是大家都能够关注一下他们的下一代，关注一下他们的子女，尤其是他们的子女生活、教育和心理的问题！关爱农民工子女，需要我们全社会的共同努力。相信只要我们给民工子 女多一分公平、多一份关爱、多一点自信，民工子女这个特殊的团体也能绽开灿烂的花朵。

第四篇：关爱农民工子女

关爱农民工子女活动实施方案

****乡大量青年农民外出务工，由此带来了农民工子女的教育和管理等问题。我乡父母双方均外出务工的农民工子女有少部分随父母一起外出并接受教育和管理，而绝大部分托留在农民工户籍所在地成为农村留守儿童。根据共青团中央《关于开展 “共青团关爱农民工子女志愿服务行动”的通知》精神，2010年要将青年志愿者关爱农民工子女作为当前青年志愿者的重要工作来实施，并深入持久开展。针对我乡实际，特制定活动方案如下：

一、活动对象和服务内容

留在农村的农民工子女

服务内容：开展学习辅导、经济帮扶、生活帮助、精神抚慰、爱心陪护、亲情沟通、课外活动、思想行为引导等志愿服务，使他们生活有人管、学习有人教、成长有人导。

二、活动形式和具体内容

结合我乡的实际情况，关爱留在农村的850名农民工子女应是此项行动开展的重要方向。重点通过“五结合”方式，把“圈里乡共青团关爱农民工子女志愿服务行动”推向农村，推向基层，开展丰富多彩、切实有效的志愿服务行动。

1．与基层团组织新格局创新试点相结合。各基层组织格局创新试点县，根据各兼职团干工作、生活、特长等优势，作为团组织的中坚力量，积极动员兼职团干参与到志愿关爱农民工子女活动中来。

一是成立兼职团干关爱农民工子女志愿服务队。各选取一个村作为试点，集中开展慰问农民工子女活动，与农民工子女谈心交流、互动游戏，向农民工子女家庭捐赠衣物、书籍、大米等生活和学习用品，为农民工子女解决生活、学习上的实际困难。形成兼职团干关爱农民工子女志愿服务队活动的长效机制，并将活动在不同的村延续开展。

二是发挥兼职团干联系青年、整合资源的优势，动员各方力量，尽已所能，为农民工子女童捐款捐物。

三是村兼职团干要组织本村农民工子女开展积极向上的各类活动。以农民工子女为主体，以村单位，就近就便成立各村的青少年志愿服务队，使农民工子女和村的青少年成为互助、团结的新集体新团队，帮助本村本寨孤老和农活繁忙的家庭做一些力所能及的家务活和农活等，开展志愿服务。让农民工子女在关爱他人、奉献他人的志愿服务活动中体验爱心、关爱他人、健康成长。

2．利用周末等闲暇时间，走访农民工子女所在家庭，对帮扶对象全面了解，结合实际开展帮扶工作，要形成长期有效的帮扶机制和志愿者爱心接力。

农民工子女的家中、农村已建设的文化活动室，因地制宜的对农民工子女开展“代理家长”、“亲情电话”、“亲情信箱”等关爱行动。活动形式要切合实际，形式可以是：

1、以“大哥哥”、“大姐姐”的身份融入到农民工子女日常生活中。

2、帮助搭建农民工子女与在外务工父母的联系平台，特别是法定节假日和传统节日期间，开展“亲情传递”主题活动，通过电话、写信、网络视频、送礼物等方式，让父母了解、关心子女成长情况，让农民工子女懂得知恩回报，心理上有依靠，精神上有关爱。

3、以实际行动来倡议社会各界关注农民工子女，如动员学校、机关、人民团体、个人等社会各界对农民工子女捐款捐物，对捐款捐物要登记造册，妥善管理，及时发放给农民工子女，如利用学习用品、生活用品等物资建立爱心超市，按时、按需发放给农民工子女；利用书籍、图册等物资建立流动图书室，在周末、节假日开展针对农民工子女的读书活动，利用体育用品、体育器械等物资开展篮球比赛、足球比赛等体育活动，丰富农民工子女的课余生活等。

3、与团队工作相结合。各地团队工作者应积极组织团队与农民工子女建立结对帮扶关系，并为结对服务活动提供便利和支持，制造舆论宣传氛围，努力建成长效接力机制，确保工作务实推进。

一是要充分发挥团员和少先队员的先锋模范作用，通过组织团队内部开展与留在农村的农民工子女“手牵手，一同向前走”等类似结对帮扶活动，呼吁团员、少先队员关心身边同学，做到“不歧视、多关心、肯学习、勤帮助”，并注重挖掘宣传，建立长期有效的运行机制，保证结对帮扶活动的健康长远发展。

二是要树立各级、各单位团队工作者的关爱意识、平等意识，在团队工作中公平，甚至倾向于将更多的农民工子女吸收到团队中，在评选优秀团员、少先队员时，也要有侧重的体现农民工子女团员、少先队员所占的比例。

三是在平时的团队工作中，要积极为农民工子女营造良好的成长氛围，引导学生形成劳动者光荣、农民工伟大的心理认识，通过各种团队内活动、课堂内外活动，消除农民工子女的自卑心理，强化他们的团队合作意识，让每一位农民工子女都能融入集体、健康开心成长。

三、服务模式

1、结对帮扶。采取“志愿服务团队+农民工子女群体”、“青年志愿者+ 农民工子女”、“高校+农民工子弟学校”的结对方式，进行结对帮扶活动。

2、爱心接力。组织青年志愿者轮换在社区、农村志愿者微笑小屋、各类服务场所、农村农民工子女家中等固定场所为农民工子女提供志愿服务。

3、临时监护。利用农民工子女周末和周一到周五每天下午四点半放学后至回家前的“失管”时间，组织青年志愿者为农民工子女进行学业辅导、励志训练、开拓视野等，丰富他们业余文化生活。

4、物资捐助。加快青年志愿服务基金会建设，向社会各界发出倡议，向农民工子女捐助学习用品、体育器械等，改善农民工子女的学习和生活环境。

四、活动推进步骤

2010年在全乡广泛启动实施，建立基本工作机制，主要推进步骤如下：

（一）工作部署和示范启动时间（2010年4月至5月）1、4月25日前，下发 “共青团关爱农民工子女志愿服务行动”通知，将工作安排至各团委和各团支部和相关部门。并督促各单位建立活动领导机构，指导各单位开展辖区内的农民工子女基本情况统计收集和制定活动方案。2、5月1日前，举行 “共青团关爱农民工子女志愿服务行动”示范活动启动仪式，2010年拟定中学团委作为关爱进城农民工子女志愿服务行动的试点地区，3、5月中旬前，各级团组织要完成服务对象的摸底统计工作，并按要求填写登记表。

（二）组织实施和全面推进时间（2010年5月至10月）1、5月，各地、各单位全面展开工作，完成宣传发动、招募注册、培训管理、活动组织等具体工作，为青年志愿者和农民工子女建立长期帮扶联系打下基础。2、6月，利用六一儿童节的契机，全面推动活动开展，各地在团省委的统一部署下，各有特色的关爱活动全面铺开。3、7月－8月，要针对农民工子女暑期离校的实际情况，有针对性地组织青年志愿者对农民工子女在学习、生活上给予辅导和关爱，解决农民工子女回家后疏于教育管理的这一问题。4、9月－10月，帮助农民工子女顺利返校，对家庭困难的农民工子女入学要提供相应的帮助。

（三）深入调研和总结经验阶段（11月－12月）

组织人员开展共青团关爱农民工子女志愿服务行动大调研，认真总结经验，有序推进，巩固扩大活动成果，为2011年深入推进该项活动打下坚实基础。

五、活动要求

（一）各级共青团组织和志愿者组织要成立专门的活动机构，有专人负责活动开展，要结合实际，认真谋划，制订切实可行的措施和具体活动方案。同时，要做好长期规划，制定完善的志愿服务守则、志愿者招募、培训、管理等制度，使各项工作有章可循。要在示范活动取得良好影响和前期工作成功经验的基础上，不断提升活动水平，增强影响力和实效。

（二）全省各级共青团组织和志愿者组织要按照团省委的安排部署，统一行动，迅速形成声势、形成规模。同时在活动开展中要佩带青年志愿者标识、徽章，提高此项志愿服务行动的影响力。

（三）乡团委将对各地此项工作的开展情况进行分阶段督导，各地要按照规定，每周定期上报工作进展情况，每月进行一次月度小结。

共青团***乡委

2010.3

第五篇：关爱农民工子女

关于开展“共青团关爱农民工子女志愿服务行动”的活动方案

为贯彻落实团区委学雷锋期间在全区范围内集中开展“共青团关爱农民工子女志愿服务行动”。结合我镇实际，现就我镇学雷锋期间共青团关爱农民工子女志愿服务活动，作出如下安排。

一、活动主题

关爱农民工子女

二、活动时间

2011年“学雷锋”期间

三、总体要求

抓住“学雷锋”期间的有利契机，切实履行好共青团服务青少年的职能，把竭诚服务青少年作为工作的出发点和落脚点，重点组织青年志愿者小组（或团队）与农民工子女结对，集中开展学业辅导、亲情陪伴、感受城市、自护教育等志愿服务活动。增强服务意识，完善服务手段，拓展服务领域，提高服务能力，为我镇广大青少年特别是农民工子女提供扎实有效的优质志愿服务。

四、活动内容

1、紧急动员摸排行动

紧急发动各级团组织迅速行动，认真筹划，摸清所在地农民工子女的情况，动员组织各方面青年志愿者进行对接，全力做好各项筹备工作，确保活动参与广泛、取得实效，并为下一步工作持续开展打下基础。

2、进一步开展“知心哥哥，知心姐姐”品牌志愿服务行动。组织“知心哥哥，知心姐姐”志愿者按照就近原则深入农村农民工子女集中区域，为农民工子女提供心理咨询、心理帮扶、亲情关爱、义务家教、法律援助、医疗服务、“手拉手”等爱心服务，让孩子们在活动中相互沟通、了解，引导和激励他们健康快乐成长。

3、全面开展“共青团关爱农民工子女行动”。

组织注册志愿者深入农村街道社区，为困难农民工子女提供义务家教、心理健康咨询、医疗服务、法律援助、文体娱乐、信息咨询等志愿服务。

五、工作要求

（一）高度重视，形成合力。各村、社区及院校团组织和各青年志愿者队伍要从履行职能的高度，充分认识关爱农民工子女行动特别是困难农民工家庭重要性，认真做好“关爱农民工子女”行动的各项工作。要充分发挥团组织的优势，广泛动员社会力量，调动青年志愿者队伍的积极性，形成推进此项活动的强大合力。

（二）多办实事，务求实效。各村、社区及院校团组织和广大团干部要深入基层、深入农民工，从农民工子女最关心、最直接、最现实的问题入手，确定重点帮扶对象，细化具体帮扶内容，切实帮助他们解决实际困难。要结合本地本单位实际，制定切实可行的实施方案，不搞形式、不走过场，确保各项工作取得实效。

（三）加强宣传，突出服务。各村、社区团组织要加大宣传力度，充分发挥各级团属新闻媒体的作用，抓住学雷锋契机，集中亮出“共青团关爱农民工子女志愿服务行动”的品牌，努力营造关心农民工子女、帮助农民工子女、服务农民工子女的良好氛围。

大阳岔镇共青团

2011年2月22日