对《中学生消费观》的调查认识

第一篇：对《中学生消费观》的调查认识

对《中学生消费观》的调查认识

刚入学的我们对课题研究比较陌生，但在老师的指导下我们小组选择了

《中学生消 费观》这个课题，经过我们的努力和在校同学及校外有关人士的帮

助下，圆满的完成了课 题。

在此项课题研究中，我有以下几点认识：

第一：做任何事情都必须发挥团队协作精神。“团结就是力量”言简意

赅，明白之至。在 调查活动中，我们深有体会。反对于此项课题，就要选对象，查资料，找素材，制问卷调 查表，找人访谈······倘若交给一个人来做，势必要忙得不亦乐乎，正因为有了协 作精神，每个组员各任其职各尽其责，每项工作都能协调进行，井然有序，课题研究才得 以圆满完成。这充分体现了团

队协作的魅力所在。说的大一些，团结对于我们的班级，学 校，社会乃至整个

中华民族的发展都大有裨益；如果我们每个人都积极学习和发扬，我们 的社会

必会蒸蒸日上，前途不可估量。

第二：中学生应当积极学习民族精神，提升自身素质，合理消费。在调

查中，大部分中学 生花钱大手大脚，浪费很多。“勤以修身，俭以养德。”购

物时应当注重商品的使用价值 并且要结合自身能力，不要盲目消费。要把民族

精神的内涵与自身实践结合，做一批优秀 的90后，一批合格的社会主义接班人。

第三：每个企业，商家应诚信经营，维护中学生的权益。在当今社会，一些商家利用中学 生的消费心理及观念，运用一些违背诚信的手段向中学生提

供一些危害身心健康的产品，食品等。例如：一些商家趁中学生对电子游戏的热爱，高价销售电子娱乐产品;食品商贩为 了“节约燃气能源”竞向中学生提供

不熟的“新鲜”饭菜·····的确令我们头痛，悚 然。在此呼吁社会上的商

家：请为我们中学上多考虑一下，维护我们的权益与健康。

春节已至，祝老师您节日快乐！

您的学生：1105班XXX

本组组长：XXX

第二篇：消费观调查

大学生消费观问卷调查

您好：

我们正在进行一项关于大学生消费观念及特点的社会实践调查，旨在了解大学生消费观念及特点的基本情况。希望您能积极参与，我们对您的回答完全保密。调查会耽误您十分钟的时间，请您谅解。谢谢您的配合与支持。

填写说明：

1、答案没有对错之分，只需根据自己的实际情况填写即可。

2、您的答案对于我们的调查工作很重要，希望您能真实填写。

1、基本信息：

(1)性别：A、男B、女

(2)年级：A、大 一B、大二C、大三D、大四E、其他

(3)您来自：A、大城市B、中小城市C、县城D、乡镇

2、您每月的生活费是：

A、500元以下B、500元至1000元 C、1000元至1500元D、1500元以上

3、您除了家庭供给的生活费外还有其他的主要来源：

A、没有B、奖助学金C、兼职打工D、其他

4、您认为您每月的生活费： A、刚好够用B、不够用C、有剩余

5、您的消费主要在于：

A、学习B、饮食C、化妆品/游戏D、服装E、恋爱F、旅游G、其他

6、如果有机会，您是否愿意通过打工挣钱来补贴每个月的花费：

A、愿意B、不愿意

7、您认为，在衣食住行方面，您的主要标准是：

A、以经济实惠为主B、尽量追求高标准C、两者同样重要

8、对于您的消费有记录吗：

A、每天记录B、每月记录C、记录较大花费D、不记录

9、影响您消费的因素有：A、产品本身B、周围环境影响C、个人决策D、其他

10、当您看上一件心仪的商品时却没有足够的钱购买你会：

A、攒钱买B、看准时机，打折时买C、立即向父母要钱D、不买了

11、您觉得大学的物价：A、高B、低C、一般

对于您所提供的协助，我们表示诚挚的感谢！

第三篇：中学生的消费观调查问卷和结果

《90后中学生的消费观》的问卷

1.你每天的零用钱大概是多少？

A.5元以下B.5—10元

C.10—20元D.20元以下

2.平时零用钱主要花在哪方面？

A．零食B.学习用品

C.电子娱乐（上网.手机.MP3等）D.其他

3.你觉得应该节制消费吗？

A.觉得B.可以考虑C.不应该

4.你平时会节制消费吗？

A.会B.有时会C.几乎会D.不会

5.你生日请客吗？一般花费多少钱？

A.是a.50元以下b.50—100元

c.100—300元d.300元以上

B.否

6.赴生日会时，你会送礼吗？一般花费多少钱？

A.送a.10元以下b.10—50元

c.50—100元d.100以上

B.不送

7.在购买衣服时，你会：

⑴.买名牌原因是：A.质量保证B.有面子C.随大众

⑵.买另类原因是：A.为了引人注目B.有个性C.随大众

⑶.经济耐用

8.中学生应树立怎样的消费观？（多选题）

A.量入为出，适度消费B.避免盲从，理性消费

C.保护环境，绿色消费D.勤俭节约，艰苦奋斗

问卷分析

我们在校发放240份问卷，收回有效问卷200分，统计结果如下:

每日的零花钱

5元以下 48%5~10元 23%10~20元 10%20元以上 20% 零用钱主要花在哪方面

零食 21%学习用品 16%电子娱乐30%其他33%

认为节制消费的有

应该 55%可以考虑25%不应该19%

平时会节制的有

会 28%有时会47%几乎会6%不会17%

生日请客，一般花费

50元以下 19%50~100元 24%100~300元25%300以上32% 生日送礼，一般花费

10元以下 20%10~50元52%50~100元 8%100以上20%

购买衣服，你会

买名牌 44%因为：质量保证64%有面子22%随大众14%

买另类 20%因为：为了引人注目 13%有个性23%随大众13% 经济耐用36%

树立怎样的消费观

量入为出，适度消费 33%避免盲从，理性消费25%

保护环境，绿色消费 20%勤俭节约，艰苦奋斗 22%

第四篇：关于中学生消费观的调查

关于中学生消费观的调查报告

随着人们经济能力的提高，如今的青少年一代在小学就开始有独立消费的行为，到了中学时代，他们一般都有一笔固定的消费资金（零花钱），有了经常性的独立购买活动。例如购买衣物、饰品、音像制品等自己喜欢的东西和上网交友娱乐等方面，虽然高消费的学生并不多，但是有关专家认为，十几岁的中学生对一些社会现象的辨析能力不强，在一些变味的“人际关系”的影响下，难免会模仿。因此，良好的消费观念对于青少年来说是至关重要的。故，我对我校近2000名同学进行了“关于中学生消费观”的调查。

调查发现：现如今，中学生的生活、学习环境与父母一代已完全不同，大部分家庭中的独生子女的高消费生活越来越严重。再者，由于目前一般家庭的经济状况比以前有极大的改善。父母大多不愿自己的子女“受委屈”，又随着家庭观念的转变，家长更尊重子女的意见，鼓励子女发展自身能力。因此，中学生在诸多的影响下消费观念产生了极大的变化。

调查数据显示：有零用钱的学生占了被调查总数的98%，没有的仅占1.4%。

我对此现象进行了如下分析：

现在的学生都是家里的“独苗”，家长对自己小孩几乎是百依百顺，疼爱有加，即使自己在省吃俭用，孩子那里总是应有尽有，可是谁也不想让自己的孩子过得好些呢？有些父母在自己的孩子身上放上零花钱，这些零花钱是家长对孩子成长的一部分投资。只有少数家庭的孩子可能每天的生活都是由父母来安排，所以也不需要什么零花钱了。但是对父母来说，高中生各方面的开支较多，学习上的花费明显多于初中生。对于在学习上的正常开销，家长们的出手毫不犹豫的同时，同学们的生活花费和日零用钱，也随之“水涨船高”。因此中学生的消费行为反映了以下的几种消费心理特点：

①求新性。中学生处于求新求异、富有好奇心的年龄阶段对外界新事物的接受能力特别强。于是在社会许多新鲜玩意的吸引下，“试一试”的想法成了这种心理的源泉。

②兴趣性。据了解，由于有的学生是“追星族”，便将每月开支中的大部分用在购买自己偶像的磁带或CD上等等。总的来说，主要消费对象都和自己的兴趣爱好有关，换言之，兴趣爱好越广泛，所花费的款项也就可能同比例增长，更何况现在的学生，兴趣广泛是普遍的事。

③从众性。身在周围都是同龄人的环境中，加之有不少学生的家境不错，特别容易出现攀比的风气。这便使许多人产生“别人有什么，我也要有什么”的想法，加上时下的某些时尚主题，促进了这种心理的形成，跟进了流行大军。

④盲目性。这种心理特点的形成是基于前几种心理的，且从众性心理起了主导作用。

古人曰，“俭，德之共也；侈，恶之大也”。中国传统文化强调“俭以养德”。养成刻苦节俭习惯，可以避奢侈，取道义，去邪心，有利培养高尚品德和坚韧意志。有道是“历览前贤国与家，成由勤俭败由

奢”。纵观历史，大到邦国，小到家庭和个人，无不是兴于勤俭，败于奢靡。

根据此次调查，我提出一些意见：

① 青少年的财政来源主要来自家长，家长应负起管教指导责任。

家长要让子女了解家庭的收入和开支，根据家庭的经济状况，制定合理的消费计划，并从中学习承担家庭经济责任。

② 学校应该进行消费观念教育，灌输“量入为出”的用钱方法，通过学习理财知识，了解借贷责任，力戒享乐奢靡陋习，帮助我们青少年树立正确的消费观念。

通过本次中学生消费观的调查，我充分的了解了当代中学生的消费观。本次调查也影响了我自己的消费观念，我相信自己在以后的学习、生活中，一定能够做到“从俭避奢”，做一名拥有正确消费观念的优秀当代学生。

高三（15）班李兆然

第五篇：中学生的消费观

“中学生的消费观”主题班会教案

“中学生的消费观”主题班会教案

酒泉三中初一年级组

教学目标：

1、通过对中学生零用钱的调查，让学生了解在消费心理形成过程中，社会文化、社会流行、家庭是影响他们的三大主要因素。

2、引导学生进行合理的消费，要树立正确的消费观和消费心理。

活动重点：教会学生进行合理的消费预算，树立正确的消费观

活动形式：问卷调查、访谈、观看视屏、交流心得、教师引导等

教学过程：

（一）故事导入：

一个富翁，有无数的钱财，他可以挥金如土，可以买到一切可以用钱买到的东西。有一天，他掉了两文钱，他的态度将会怎样呢？

生A：置之不理，两分钱能买什么？

生B：捡起来，然后放进口袋。

教师：有没有第三种答案？（无人发言）

可是，香港巨富李嘉诚却给了我们第三种答案。

他在乘坐汽车的时候，把一枚两分钱的硬币掉在了地上，硬币滚向阴沟，他便蹲下来准备去捡，旁边一位印度籍的保安员便过来帮他拾起，然后交到他的手上。李嘉诚把硬币放进口袋，然后从口袋中取出一张100元作为酬谢交给他。

有记者曾问起这件事，李的解释是，若我不去捡那枚硬币，它就会滚到阴沟里，在这个世界上消失。而我给保安员100元，他便可以用之消费。我觉得钱可以去用，但不能浪费。

（二）作为中学生，我们应该如何看待金钱，树立正确的消费观呢？

1、对零用钱的调查（多媒体展示）

教师在课前对年段部分学生进行（问卷）调查，并对调查内容分析归纳。

得出结论：寄宿制初中生一般都有零用钱，但是零用钱的多少不同，来源不同，自由支配的程度不同，使用也不同。

86％的学生每月都能得到父母给的零用钱，尽管零用钱的多少不同，可见你们的零用钱的来源是稳定的，这为他们的消费提供了物质基础。有20％的学生每月零用钱在50元左右，60％的学生零用钱在20～30元之间，20％的学生零用钱在10～20元之间。加之同学们每月生活费200～380元不等，这笔开支不算小。

如果说有零用钱是消费的稳定基础，那么有一定数量的零用钱便是消费的坚实基础。大家多数同学是来自农村的孩子，应该能体会到父母挣钱的艰辛，我们部分同学能够或大多能够自由支配自己的零用钱，并且有部分同学是有计划地使用的，还有一部分同学是没有计划但能有节制地使用零用钱。可见，现在不少父母对于子女使用零用钱给予了较大的支配空间，没有过多地干涉。这也反映出学生在消费时的灵活性、随意性。

66.7％的同学把零用钱用于购买学习用品，35.7％的同学用于其它或娱乐。从所占比例最大的两项消费可以看出，添置学习用品仍然是作为学生的一项最主要的消费。

对学生零用钱状况的调查结果呈现出两个特点：经济来源稳定；数量可观。正是由于存在这两个特点，所以学生在消费时可以自由支配、随心所欲。在零用钱的各方面体现出来的特点很大程度上影响了学生的消费行为。

2、对消费行为的调查 ：中小学生消费十大恶习（有一网络消息显示）（虽然下面一些内容现象在我们全寄宿制的酒泉三中还没有，听一听—注意）

教师让学生在全班范围内充分讨论并发言后再做归纳：

饮食消费：跟着广告走

不是广告品牌的食品不吃，不是广告流行的饮料不喝，这在中小学生中成为一种普遍现象。

服装消费：跟着名牌走

校园里名贵衣衫已不鲜见，名牌产品更是比比皆是。部分学生把时间放在“精品屋”、“服装城”里。

娱乐消费：跟着新潮走

无论游戏厅或歌舞厅，不难发现中小学生的身影。尽管学校对此明令禁止，可部分中小学生仍难以拒绝诱惑，甚至以逃课为代价。

人情消费：跟着大人学

庆贺生日是中小学生最具普遍的人情消费。而日常人情消费的花样也不少：考试得了第一名，要请客；在某项比赛中获奖，要请客。

促销消费：跟着赌博走

零食、玩具等小商品的促销，总是能吸引学生们的注意。促销一是分散了学生精力，二是滋长急功近利思想，三是诱发赌博心理。

手机消费：副作用明显

上课时此起彼伏的手机铃声干扰了教学秩序，手机不良短信的泛滥给学生成长带来危害。医疗部门资深专家指出手机辐射对少年的发育成长具有一定危害作用。

网吧消费：越陷越受伤

中小学生自控能力较差，抗拒游戏诱惑能力较弱。隐藏在居民楼等地的含有赌博、淫秽内容网吧，令一部分学生迷恋不归。

重复消费：同学搞攀比

七八成新的书包、文具说扔就扔，只有新的才好。孩子们说，同学都换了流行的，我不换就太老土了。

时尚消费：要的就是“酷”

在商场化妆品专柜经常可以看到中小学生流连忘返，护肤品也上了学生的梳妆台。连男孩子也开始佩戴项链、戒指等饰物。

颠倒消费：舍本逐末为赠品

很多学生对零售商品附送的卡片、玩具感兴趣，学生甚至花了钱根本不吃里面的食品。

3、对消费心理的调查

教师让学生进行小组讨论，并归纳出中学生消费心理大致有几种情况。

学生代表发言：①从众心理引发的消费②攀比心理引发的消费③求异心理引发的消费④求实心理引发的消费

教师针对学生归纳的几种消费心理，进行引导分析：

（1）从众心理引发的消费

教师点评：有从众心理的人，看到许多人在做同一件事情，便不由自主地加入，这种消费会受别人行为、别人评价的影响。人们追随时尚的心理，往往能够引发对某类、某种风格的商品的追求，并形成流行趋势。商家往往利用消费者的这种心理来推销总结的商品。所以，我们是否消费应该从实际出发，不能盲目从众。

（2）求异心理引发的消费

教师点评：青年人应该有自己的个性，个性的展示往往通过自己的消费行为体现出来。这虽然推动了新工艺和新产品的不断出现，但展示个性要考虑社会的认可，还要考虑代价。为显示与众不同而过分标新立异，是不值得提倡的。

（3）攀比心理引发的消费

教师活动：多媒体播放中学生现在消费状况的情况调查，特别指出：中学生在穿戴上的讲究名牌，在电子产品上的不断升级，并且这种攀比之风还有进一步蔓延的趋势

学生活动：就此现象展开讨论，并发表见解：这是典型的攀比心理引发的消费行为，这种消费心理是不健康的。

（4）求实心理引发的消费

教师活动：多媒体播放有些消费者的消费行为，即在消费时综合考虑商品的价格、质量、售后服务等各方面情况，从实际出发，而不是跟风买，搞攀比。设问：大家怎么看到这种消费行为？

学生活动：就此现象展开讨论，并发表见解

教师总结：这是求实心理引发的消费行为，这种消费行为，讲究实惠，考虑自己的实际情况，是一种理智的消费行为。

总之，人们的消费行为往往受到多种消费心理的影响。当然，不同的消费心理既有区别又有联系，它们常常共同影响人们的消费行为。因此，我们在日常生活中要树立正确的消费心理，使我们的消费向合理、健康、文明的方向发展，做一个理智的消费者。

全班齐读：

盲目从众不可取,过分标新吓死人,虚荣攀比活受罪，理智求实乐融融。

4、对策

合理预算

引导学生进行合理的消费，第一步是教会学生能进行合理的预算，首先，让同学将自己每月的消费进行归纳分类，统计一下哪些属于生存性消费、哪些属于享受性消费、哪些属于发展性消费。三种消费各占的比例是多少？其次，组织学生座谈自己的购物经历，讨论各人的消费构成，从中了解消费是否合理。

疏通途径

引导学生进行合理的消费，要树立正确的消费观和消费心理。

第一，根据自己的实际需要适度消费，不要盲目从众和攀比。同学们购买日常学习、生活必需品，要根据自己的需要而定。自己需要的才是合理的。某同学爱好音乐，家里给买了电子琴或钢琴，你没有这个爱好或专长就没必要去买，买了也只能闲置一旁。要适度消费，就是克服盲目从众和攀比的消费偏向，所以买东西要有自己的主见、有计划，保持冷静头脑，避免盲目性。

第二，对日常生活要有正确的认识。在衣食住行各方面都要有正确的认识，才能保证正确合理的消费。

首先，着装应以大方为主，不应该刻意追求名牌。学生就是学生，应该保持朴素、纯洁的本色，穿衣打扮应量力而行，家庭条件不好，都不应过于奢侈，只要干净、舒适、大方的衣服即可。

其次，不要过分追求时尚。人生活在社会中，不可避免地要受到社会时尚的影响，从生活中最基本的方面如衣着服饰，到人们与社会接触的方方面面如语言、行为、意识形态等等，都会留下时尚的印迹。学生在顺应时尚的过程中，要有选择地进行消费，避免花冤枉钱，要结合自己的实际情况，社会上流行的不一定就适合你，你也没有必要去赶这个潮流。而且要根据自己的现有条件来消费。如果随意地挥霍父母的血汗钱，我们的良心也会不安。

第三，控制在交往应酬上的消费。在同学相处的过程中，会有一定的开销，但要控制，比如，同学过生日，完全可以送张贺卡，写上祝福的话，没有必要非得送昂贵的礼物。因为你还没有经济来源，送东西花的是父母的钱，没什么值得炫耀的。何况同学之间真正的友谊也不是靠金钱来维持和衡量的。一个懂事的孩子，是不会也不应该乱花父母的辛勤劳动所得的。

课堂小结：

有位经济学家说：“你省下来的一块钱，大于你赚进的一块钱”。其实俭朴的人生也是富裕的人生。正如谚语所说：

节俭朴素，人之美德；

奢侈华丽，人之大恶。

劳动是幸福的左手，节俭是幸福的右手。