战略与人力资源管理专家王瑞刚老师简介

第一篇：战略与人力资源管理专家王瑞刚老师简介

战略与人力资源管理专家

中层管理者胜任研究第一人 乐学淘课高级讲师

 联想管理研究学者, 联想控股咨询机构高级合伙人，资深咨询

师和培训师;

 人力资源管理专家，多所知名高校客座讲师，中国橡胶工业协

会特约培训师;

 工商管理硕士毕业,曾在大型央企发展研究中心任职,先后在最

大软件企业、国内著名橡胶上市企业担任高级管理职务;

 《中层干部胜任到优秀》作者，《人力资本》、《商战》、《培训》

等媒体特约撰稿人;

 作为管理咨询师,主持、参与了数十家大中型企业的战略管理、人力资源、企业文化管

理咨询项目,考察过一百多家各类企业,为数百家企业提供过管理或干部职业化培训，其中70%以上为中型以上企业（包括五百强企业）。

培训启发贵在专注，王老师专注于企业中层管理干部胜任能力培训

 《中层管理者角色认知与胜任训练》

 《从专业人员到管理干部的转变》

 《中层经理打造高执行性团队》

 《中高层管理干部领导力训练》

 《中层管理干部团队建设培训》

 《中层管理干部如何培育与激励下属》

 《中层管理干部学会情境领导》

 《中层管理干部人力资源管理技能训练》

 《中层干部目标与绩效管理训练》

 《MTP-中层管理技能提升训练》

 《如何提升团队执行力》

 《战略绩效管理》

 《成为一流主管》

 《非人力资源经理的人力资源管理》

 《中层管理者从胜任到优秀》（中层管理技能综合训练）

咨询贵在积累,王老师已近十年咨询经验.自03年从事咨询行业,已先后为数十家中型及以上企业提供咨询服务,与企业家为友,为企业家添智，受到合作伙伴好评。

 《企业战略方案设计》

 《企业组织架构设计》

 《企业人力资源规划制定》

 《人力资源全面诊断分析》

 《岗位职系职级体系设计》

 《绩效管理考核体系设计》

 《薪酬管理体系设计》

 《福利管理体系设计》

 《培训管理体系设计》

 《岗位胜任能力模型设计》

 《员工职业生涯体系设计》

 《高绩效员工激励方案设计》

 《高管薪酬及股权激励方案设计》

 《鲁西北综合性集团公司的战略管理咨询》

 《山东某机械配套集团公司集团管控、战略绩效管理与薪酬设计》

 《华东某生物工程企业发展战略与人力资源管理咨询》

 《华东地区著名服饰/皮鞋企业营销战略咨询》

 《国内著名网络服务公司绩效与薪酬体系咨询》

 《华东地区著名运动品牌企业人力资源管理咨询》

 《西北地区著名房地产企业人力资源管理咨询》

 《华东著名啤酒企业发展战略与定位管理咨询》

 《山东电力行业企业绩效与薪酬管理咨询》

 《山东某粮食企业组织结构设计与人力资源管理咨询》

 《山东某水利计量企业战略与人力资源管理咨询》

 《山东某半导体电子企业绩效与薪酬设计管理咨询》

 《山东某橡胶机械企业绩效与薪酬管理咨询》

 《国内著名大型农业机械企业薪资体系建设咨询》

 《鲁东某著名会展企业人力资源综合管理咨询项目》

 通讯/电子电器行业：海尔集团、海信集团、朗讯、中国电信、用友软件、乾程电子、神州数码、中国移动、长城宽带、正泰电器、YSC（中国）、山东电力集团公司、诺基亚；  冶金、机械、加工制造行业：青钢集团、招金集团、潍柴控股集团、浦铁中国、青岛钢

铁、青岛软控、万龙实业集团；

 金融保险行业：中国工商银行、泰康人寿、招商银行、中国平安、枣庄商业银行、江南

证券；

 快速消费品行业：伊利集团、青啤集团、固力果食品、红云集团、中国烟草、山东天宇

集团；

 服饰行业：康奈、安踏体育、李宁、康奈皮鞋、好事中制衣、德瑞皮革（德国）

 石化橡胶行业：旭阳集团、三角集团、泸河橡胶、中国石化、华帘集团、统一润滑油、胜利油田；

 其他企业：金正大国际、史丹利化肥、中国光伏集团、鲁南水泥、上海三盛宏业、秦皇

岛高新区、国家战略物资储备库、福田汽车、青岛渤海湾集团、青岛荣昌置业集团、陕西房地产总公司、山东金翰集团、中国国旅、海龙资讯、潍坊富华游乐园、青岛英派斯、潍坊邮电局、潍坊中百集团、山东高速集团有限公司、东方航空，嘉里大通物流等企业。

懂，注重培训内容的实用性和可操作性。 理论讲解与咨询实战案例相结合，以企业、学员需求为切入点，深入浅出，演绎通俗易

 本着“授人以渔”的宗旨，以严谨而不失亲和的态度，通过讨论、讲评等多种互动教学

方法，让每位学员都充分参与到培训中，达到受训学员、企业和培训师共赢的效果。

第二篇：企业文化与人力资源管理战略

企业文化与人力资源管理战略

冯跃华

企业文化的核心价值观始终是企业生命力的基本点，优秀的企业文化是人力资源管理战略制订获得成功的重要条件，企业文化建设是人力资源管理战略实施的重要手段，二者必须相互适应、相互协调。管理者在企业不同成长阶段需根据组织自身特点对人力资源战略与企业文化进行调整，采取积极措施解决内部矛盾，促使其相互间的有效协同，以助企业完成阶段式跨越，实现组织的顺利升级与可持续发展。

伴随企业管理从经验和科学管理进入文化管理，企业文化日益成为企业竞争力的核心。企业文化是指一个企业的指导思想、经营理念和包括价值观、道德观、行为规范在内的工作作风等。每个企业都有与企业发展相适应的、有自己特色的、广大职工认可的行为规范、规章制度、企业理念、职工价值观等。正是这些有形的硬文化和无形的软文化，支撑着企业的发展，指导着企业战略的实施，指导着企业人力资源管理战略的实施。

一、企业文化、人力资源战略的相关理论

1.企业文化的分类

企业文化是指企业全体员工在长期的创业和发展过程中培育形成，并共同遵守的最高目标、价值标准、基本信念及行为规范。企业文化实际上是企业内部的物质、精神和制度诸要素的动态平衡。家族式企业文化的特点是强调人际关系，企业如同一个大家庭，员工就像家庭成员，彼此间互相帮助、互相关照，最受推崇的价值观是忠诚和传统；发展式企业文化的特点是强调创新和成长，组织结构较松散，运作非正规化；市场式企业文化的特点是强调市场导向，重视按时完成工作任务，实现经营目标；官僚式企业文化的特点是规章至上，凡事有章可循，重视企业内部的结构、层次和职权，追求管理上的稳定性和持久性，等等。

2.人力资源战略分类

美国康奈尔大学的学者将企业人力资源战略分为三种：（1）吸引战略。即自己不培养员工，而通过丰厚的报酬去吸引人才，从而形成高素质的员工队伍。通过利润分享计划、奖励政策、绩效奖酬、附加福利等薪酬制度的设计，吸引技能高度专业化的员工，并严格控制员工数量；（2）投资战略。这种战略重视人才储备和人力资本投资，企业与员工建立长期工作关系，通过聘用数量较多的员工，储备多种专业技能人才，形成备用人才库，以提高企业的灵活性。（3）参与战略。该战略注重员工参与，员工在工作中享有较大的决策参与机会和工作的自主权。管理人员的工作主要是为员工提供咨询和帮助，企业注重团队建设和授权。

二、企业文化和人力资源管理战略的关系

企业文化是人力资源战略思想的表现，也是企业家团队信念的表现。企业文化和企业人力资源管理战略看似两个泾渭分明的概念，但其间有着十分紧密的联系，主要表现在以下几个方面。

第一，优秀的企业文化是人力资源管理战略制订获得成功的重要条件。优秀的文化能够突出企业的特色，形成企业成员共同的价值观念，而且企业文化具有鲜明的个性，有利于企业制定出与众不同的、克敌制胜的人力资源战略。

第二，企业文化建设是人力资源管理战略实施的重要手段。人力资源管理战略制订以后，需要全体成员积极有效地贯彻实施，正是企业文化具有导向、约束、凝聚、激励及辐射等作用，激发了员工的热情，统一了企业成员的意志，从而为实现企业的目标而共同努力奋斗。

第三，企业文化与人力资源管理战略必须相互适应和相互协调。一个企业的文化一旦形成，要对其进行变革难度很大，也就是说企业文化具有较大的刚性和一定的持续性，在企业发展过程中有逐渐强化的趋势。因此，从战略实施的角度来看，企业文化要为实施人力资源管理战略服务，又会制约人力资源管理战略的实施。所以，企业在进行重大变革时，必须要考虑与企业的基本性质和地位的关系问题。企业的基本性质与地位是确定企业文化的基础，同时要发挥企业现有人员的作用，保证企业在原有文化一致的条件下实施变革。企业高层管理者要着重考虑与企业原有文化相适应的变革，不要破坏企业已经形成的行为准则。

三、企业文化在人力资源管理战略中的作用

企业文化的核心价值观始终是企业生命力的基本点，这是企业理念客观存在所决定的。企业思想是企业文化的主线，企业的社会使命与责任属于企业文化的核心理念之一，企业的人力资源管理战略规划受企业思想的制约，以企业使命为基础性依据。企业人力资源管理战略制定以后，就需要全体成员积极有效地贯彻实施。

第一，企业文化为人力资源管理战略实施提供行为导向。企业文化能显示企业发展方向，诱导企业行为方向。在企业中，并不是所有的员工都能在同一时间对企业新的发展战略、经营思路做到完全领悟，在这种情况下，大家如何齐心协心往前走，就需要企业文化的引导。

第二，企业文化具有独特的激励功能。企业文化做得好的企业很注重对员工的物质激励，如实施员工投股计划、高级管理人员的股票期权制度等。这样一方面很好地满足了人们对财富最大化的需求；另一方面，通过共同使命的认定、团队建设、情感的管理等来满足人们对非财富最大化的追求，使大家能认识到在企业工作的价值。

第三，企业文化具有良好的约束功能。这种约束功能主要包括，硬约束和软约束。硬约束主要表现在制度的约束；软约束主要表现在文化的约束。制度的约束常存在不足，落实制度的监督成本也往往很大。相对来说，文化这种软约束正好弥补了硬约束的不足。通过共同的舆论导向，共同的行为模式，形成员工自觉的行动。

四、建立符合人力资源管理战略的企业文化

通过对国内外企业文化的研究与分析我们看到，企业要立于不败之地，必须要建立自己优秀的企业文化。

第一，企业文化理念必须以企业发展战略为依据。企业的基本理念，如企业目标、经营理念等，与企业的发展战略所规定的产业结构、未来目标、经营方向直接相关。例如企业若采用成本领先的竞争战略，则企业理念应突出强调成本意识和成本管理。若企业实施一种人力资源的职能战略，则企业理念应突出人才理念和人本精神

第二，企业制度和行为文化必须以企业人力资源管理战略为依据。例如企业若实行差异化战略，则企业在规章制度的制定上应较为灵活，给员工的空间较为宽泛，鼓励员工进行创新。而一个规章制度制定比较严谨的企业与崇尚自由创新的企业战略是不相符合的。

第三，企业物质文化必须以企业发展战略为依据。物质文化是企业文化理念的载体，也是企业战略实施的重要条件。近年来，全球经济增长放缓，市场竞争变得越来越激烈，许多企业纷纷调整竞争战略，企业的经营理念也相应随之发生变化。为了在新的竞争环境中重新定位企业形象，获取新的竞争力，许多企业纷纷进行企业品牌标识的创新和切换。

五、人力资源战略、企业文化与企业发展阶段的匹配

企业发展有其阶段性的矛盾和特点。管理者在企业不同成长阶段需根据自身特点对人力资源战略与企业文化进行调整，采取积极措施解决内部矛盾，促使其相互间的有效协同，以助企业完成阶段式跨越，实现组织的顺利升级与可持续发展。企业只有根据自身的发展状况，培育与之相适应的企业文化，调整人力资源战略，才能防止企业成长与管理的脱节，克服发展过程中的危机，把握好机遇，顺利实现组织升级。

在企业成长的初期阶段，企业家精神是整个企业发展的核心。在此阶段，企业的组织结构是非正式的，管理层次较少，组织扁平，企业员工不多。企业的发展与绩效关键在于对市场的快速反应与员工之间的精诚合作，主要依靠关键人才，特别是企业创业者的个人能力和创业激情。往往每个员工都是能够独挡一面，可以支撑一个部门的好手，个人作用突出。此时企业的权力分配不明晰，强调内

部人际关系，员工像企业大家庭中的家庭成员，彼此间相互帮助与关照，因此，在此阶段适于培育家族式的企业文化氛围，管理上多以亲情为纽带维系。

企业步入成长期，某种程度上标志着企业已经完成了资本的原始积累。由于多数企业的创业者并不是具有专业管理知识与丰富经验的职业经理人，随着企业繁杂事务的增多渐渐感到力不从心，往往通过让出日常管理权、聘请职业经理人来跨越这个危机。此阶段的企业业务发展迅猛，也需要及时补充大量员工。这时的企业已具有相当的实力采取吸引式的人力资源战略，通过高薪酬、高福利在短时间内聘用到发展所需的优秀员工，但需注意协调处理好“空降兵”与“嫡系军”的关系。在此阶段，企业主要目标是提高产量与控制成本，这就要求对企业活动实行标准化管理，加强对员工的控制。然而，企业还没有建立起非人格化的企业制度，工作由职业管理者指导。为适应这种状况，企业需调整管理理念，着手培育重视企业结构、层次和职权，重视企业稳定性和持久性的官僚式企业文化，借以引导企业从创业阶段的家族式非正规化的管理方式向制度化、正规化的管理方式转变。

企业步入成熟期，已有了一系列规范化的制度，企业发展的重点更多转移到维持稳定地运行和提高企业的效益上面。员工在制度约束与管理监督下已形成良好的质量与成本意识，但这种管理方式在一定程度上挫伤了员工的主动性与积极性。这时可通过适当程度与范围的权力下放，使其拥有一定自主权与创造空间，提高工作的内在激励。随着企业实力的增强，吸引式人力资源战略应逐渐被投资式人力资源战略所取代，以满足员工日益增长的对个人职业发展的需求。重视对员工的支持、培训与开发，把员工作为企业最好的投资对象，建立良好的劳资关系，培养员工的归属感。这个阶段企业不再强调个人指导，转而突出非人性化的管理规章和制度在企业中的运用，并在健全的管理制度下进行权力下放，企业各级单位都享有一定的自主权。管理者依靠制度与授权从大量事务中解放出来，管理方式主要是制度管理与科学管理，注重在严密制度基础之上的授权与员工约束。

企业步入转型期，规模越来越大，经营类别越来越多，出现跨行业经营，战略经营单位开始出现，客观形势要求企业进一步下放权力。分散决策与下放权力使员工积极性与主动性更高，也使他们更注重精神需求和个人发展。同时，企业也更加强调员工的知识的重要性。为了进一步开发与激励员工，企业可以考虑参与式人力资源战略。在进一步的权力下放过程中，应开展工作导向的目标管理，突出员工的自主权，培育市场式的企业文化。

企业在发展的不同阶段有各自的矛盾和特点，相应的管理重心也有所不同，采取的措施也应随之变化。企业管理者需根据企业发展状况，制定出与企业发展阶段相适应的针对性的人力资源战略，培育与发展阶段协同的企业文化，不断地解决发展中出现的矛盾，实现企业的顺利升级，并将企业的发展远景以企业文化的形式渗透给员工，从而使企业人力资源战略得以可靠实施。

来源：《中外企业家》2011年第5期

第三篇：已久的王力耕、陈萍等专家老师,也体验到了邗江区实验学校

沐素质教育之风，欲跨越式发展目标

—赴江苏扬州培训考察报告

新民小学 何棋珍

繁忙的九月，我有幸参加了2012年9月14—23号在江苏扬州举行的东莞市大朗镇骨干教师培训，感受很深，收获颇丰，见到了慕名已久的王力耕、陈萍等专家老师，也体验到了邗江区实验学校、美琪学校不同凡响的管理水平，所到学校无不如沐春风，扑面而来的是江苏教育的厚重、严谨与活力。我们通过听课、评课、听专家作报告、看校园管理等形式获得了江苏扬州考察的第一手资料，被这两所学校“以人为本”的办学理念，灵活、扎实的课堂教学、较高的教育教学质量所感动。每到一处学校都给我们留下了非常深刻的印象，使我们在学校管理、教育教学的认识上都得到了升华。

在此真的非常感激大朗镇政府及教育办、学校能给我这个难得的学习机会，因此我在听课学习的时候特别认真，倍感珍惜。

为了准备参加这次培训，我做了充分的准备。听过讲座的人都知道，听讲座往往都象看电影一样走马观花，信息转瞬即逝，培训的时间有9天，信息量一定很大，光靠听讲座、记笔记往往不能记下多少东西，所以根据平时结累的经验，对此次培训进行了充分的准备——摄像机、照相机、录音笔各种充电器、笔记本电脑等。此次培训收获颇丰，总共拍了658多张照片、基本录制了所有的讲座视频和音频、记了整整两本的笔记及听课过程中的感悟。这些都将 1 是我以后组织培训的素材库。精彩的讲座有录音、有视频、有课件、有笔记，课上听不真，记不全的回到宾馆可以继续的学习，这使我沉浸在象农民丰获时的无比幸福中。

这次培训模式创新，此次培训改变了以往单一教授们讲座的培训的模式，形式多样，有教授的讲座、专家的点评、基层学校的现场观摩、参与式互动、一线教研员的经验介绍、学员分组研讨等。

1、教授专家的讲座

扬州市教育局师资处处长王力耕专家主讲《高效课堂的实践与研究—“四变三结合”》。

之前，对梅岭中学，对王力耕老师，我知之甚少，仅仅是知道他们有个“尊重人、发展人、完善人”的办学理念，有个“体验教育”，有个“碰碰车”活动，看看介绍，略知皮毛，仅此而已。

今天，第一次接触王力耕老师，总体印象是：真实、朴实、睿智、博学、大气。

一石激起千层浪。我的思维被激活了，诸多感悟，诸多想法涌现心头。

一、关于教育的目的

王力耕老师坚信：“每个人都有自己长处，教育就是要为寻找、激发、发展这种长处而努力”基于此，他提出了“尊重人、发展人、完善人”的办学宗旨。

教育是要扬长还是要补短？

我国教育的总体形势是：千军万马过独木桥，目标是挤进重点校，名校，谋求好的工作。狼多肉少，僧多粥少，怎么办？择优录取！如何择优录取？考试！

于是，教育的功能是剩下了甄别和选择。甄别哪些是好学生，哪些是差学生；选拔适合当前考试制度的优秀考生，好的上好学校，做好工作，差点被淘汰。

所以，一切为了考试，一切围绕考试，成了无奈的选择。不是功利心模糊了我们的双眼，而是现实教会了我们妥协。

王力耕老师说：“在培养学生问题上，梅中人有自己的标准，即“三问”：一问学生在成绩提高的同时，是否感到愉快；二问学生进入高中后是否还有潜力，三问学生毕业后，是否依然惦念母校，是否依然表现出良好的道德行为规范。”“三问”问得好，我们不能以牺牲学生学习兴趣为代价，换取高分低能；我们不能本末倒臵，顾此失彼，忘记了教育的第一任务是教学生做人。

学习不好是次品，还有用途，可能换个视野，换个领域，有更大用途；身体不好是废品，没有了革命本钱，皮之不存，毛附焉在；思想不好是危险品，本领越大，能力越强，对社会的危害能力就越大。

二、关于教学的策略

王力耕老师说：“教，必须有效；学，必须快乐。”如何教才有效？“四变三结合”

“四变”是备课的角度要变；教师的教法要变；学生听课的方式要变；作业布臵的形式要变。“三结合”是

备课上，要将备教材、备学生、用学生眼光看教材结合起来，以体现教师的主导作用；听课上，要将以听为主，以练为主，师生互动三者结合起来，以体现有效学习的功效；作业上，要将顺次布臵、精选布臵、分层要求三者结合起来，以体现实事求是、减轻负担。目的是：实现“告别告诉式教学，告别撒网式教学”的传统教学方式。

三、关于教育的策略

王力耕说：“德育不是理论说教，靠灌输就能实现；德育不是规范，靠约束学生行为就能实现，德育应该是一种情感体验，让学生在活动体验，在体验中成长。”

为了践行这句话，梅中人提出并实施了以情感体验为中心的“十全十会”德育观，坚持“低起点，小坡度”的育人原则，从细节入手，从细微抓起，使学生做到：“十会十从”

学会做人，从学会感恩做起；学会做事，从学会扫地做起 学会学习，从学会思考开始；学会健身，从学会做操开始； 学会礼貌，从学会敲门开始；学会文雅，从学会走路开始； 学会生存，从学会自护开始；学会交往，从学会微笑开始； 学会自律，从学会守纪开始；学会审美，从学会穿衣开始。对此，我的观点是：

1、思想需要的是启迪而不是教条，行为来自训练而不是说教。教育这件事，需要一声惊雷，如梦方醒，更需要春风化雨，水到渠成；需要动之以情，晓之以理，更需要简单事情反复做，培养习惯长期做。从小事做起，从具体事做起，从身边事做起，从能做好的事做起，从份内的事做起，从我自己做起，不扫一屋何以扫天下？不能正己，何能正人？

2、最科学的制度在心里，最有效的规矩在氛围里。很多时候，厚厚的一本制度是为了给检查的人看，滔滔不绝的理论是为了汇报给别人看。成功的名校来自传统，优秀的团队是一种氛围。在很大程度上，团队管理就是团队的文化管理。李云龙的独立团是因为“亮剑精神”才成为独立团的，《士兵突击》上的“钢七连”是因为“誓词精神”而成为钢七连的，大秦帝国是从商鞅变法振作民风士气而打造出来的……所以，毛泽东时代人们饿着肚子，嗷嗷叫着，拼命工作，忠心颂扬，而今社会人们打着饱嗝，剔着牙缝，牢骚满腹，怨声载道。

这句王力耕弟子步入社会多年还津津乐道，努力践行，奉若箴言，刻骨民心的话启发着我：爱需要爱来滋养，真情需要真情弹拨，教育只有走进孩子心灵深处，才能生根发言，开发结果。管理者就是在心灵深处播种的人。

2、一线教研员专题讲座

江苏省著名特级教师、苏教版教材编委、扬州大学硕士生导师陈萍老师的专题讲座——《教师职业生涯规划与专业发展之道》。

陈萍老师关于《教师职业生涯规划与专业发展》的报告，从理论和实践的层面详细讲述了教师职业生涯规划的意义和专业发展之道。报告之中和之后，不少教师开始反思自己的从教经历，重新审视自己的职业态度，有的甚至挑灯夜战，规划专业发展的蓝图。这是可喜的。但我们有必要进一步探寻：陈萍老师的成功究竟带给我们怎样的思考？其中蕴含的本质意义究竟是什么？

陈萍老师的报告是一副助燃剂。她给那些向高原爬坡的教师注入了新的燃料。教师的成长是一个跋涉的过程。在这个过程中，必然会在各个阶段遇到“高原反应”。面对“高原反应”，我们常常呼吸困难，步履艰难。怎么办？是依赖他救，还是积极自救？倘若依靠他人，固然也能勉强缓解或度过，但是，他就只能救你一次或一时，而等你在前进的过程中再出现高原反应的时候，就只能束手待毙了。只有有了“自救”能力的教师才能越过一个又一个高原。陈萍老师告诉我们，要想“自救”就必须“吸氧”。我的理解，“吸氧”就是读书、寻师、磨课、科研，丰盈自己理论的底蕴，等到出现“高原反应”的时候，“就不怕没有上场的能力”。

陈萍老师的报告是一副清醒剂。她给那些“小富即安”的教师吹来了清新的春风。我们不少教师在取得了一点成绩，或达到短期预设的标高的时候，常常沾沾自喜了，停滞不前了，思想松懈了。6 在他们心中，大有船到码头车到站的念头。于是，什么规划，什么发展也就束之高阁了，工作上吃老本，研究上走老路。不进则退，平凡就会走向平庸。陈萍老师告诉我们，要不断地给自己设定可触的标高，让自己永远保持“在路上”的状态。

陈萍老师的报告是一架播种机。她在老师的心田播下了理想的种子。可以说，每个老师在走上三尺讲台的时候都会有所憧憬。也许别林斯基是他的偶像，斯霞是他的榜样。但是，随着平凡琐碎的备课、上课、作业、辅导，理想的种子因为缺少阳光和雨露渐渐干瘪，再也发不出芽来。但是陈萍的报告无疑在我们几欲干涸的心田补下了一粒浸润的种子，让我们再次扬起理想的风帆，用勤勉和执着追逐着梦想。找回失去的岁月！

陈萍老师的报告是一座爱心桥。她在我们老师和学生之间，和事业之间，和成功之间架起了爱的桥梁。教育事业是爱的事业，教师是神圣的职业。爱自己孩子是人，爱别人的孩子是神。真爱在弗洛姆看来是关心、责任、尊重和认识，在我看来，她还包括博大、无私、公正和艺术。我们对事业的挚爱，绝不能成为一句口号，更不能成为一句空话，要把她落实到一节一节的课上，一个一个学生的身上以及我们那些如流水般的日子里。源自心灵的教学，触动灵魂的教育，发自内心的研究，必将迸发出爱的智慧。

我们也许没有陈萍老师的天赋，但我们可以有和她一样的精神。陈萍老师的报告不是让我们复制陈萍，更重要的是报告之后，7 我们会看到陈萍老师的身影，那也许就是未来的陈美萍、陈爱萍、陈丽萍、陈秀萍……

在学习过程中，两位一线专家用教学实例，形象生动的语言，一次次撞击我的思维，让我不断思考，不断总结，不断进步。可以说他们的讲座对我都是受益匪浅。我在教育教研中遇到的一系列困惑得到了解答。

衷心希望以后各级各类培训请这样的优秀的一线人员作经验介绍的方式继续保持下去，使我们更有借鉴价值，促使我们更快的成长。更快更好的为大朗教育事业的腾飞多做一点事。

3、深入学校现场观摩

9月19日上午到邗江区实验学校观摩。观摩了四位教师的展示课，尤其是四位老师均能利用废弃的横幅作为器材，充分调动了学生的积极性，让学生在运动中体验着快乐，这些独具匠心的设计赢得了观摩者阵阵赞许声。课堂教学观摩结束后，大家随即观摩了该校的大课间活动，大课间活动主要内容为跳绳操和发展跳跃能力的游戏。该校能把传统跳跃和武术操相结合，创编了独特的跳绳操，让观摩者大为折服，因地制宜的跳方格游戏实实在在的提高了学生跳跃能力。

4、感动与感谢

令人感动的事一幕一幕，王力耕教授年岁也不小了，但他从培训第一天开始就准时到达会场；顾素文等老师为了邗江区实验学校 8 的教育事业经常放弃节假日，的课间操一名胖学生因没吃早饭晕倒在操场，邱凤莲老师二话没说抱起小孩子送到了医务室。此类事迹很多，再此不一一枚举。江苏教育为什么这么牛？不就是有这些能吃苦、乐于奉献、不计个人得失的学科领头羊吗？这些榜样就在我们身边，我们有什么理由，不认真培训，不认真的学习，不认真的搞好大朗镇的教育事业呢？

感谢本次培训江苏省有关教育门的支持，更感谢邗江区实验学校领导、教师同行们的热情接待与无私把多年积累的基层教育理论知识共享。

5、思考与反思

虽然参加工作有十多年的我，能参加这么高规格省级培训倍感荣幸。这次培训恰如久旱逢甘霖，这是最好的锻炼成长的机会，十天的培训，多场高质量的专家的讲座，虽然短暂密集，我却感觉忙碌而充实，感受颇深，收获颇丰。这次培训内容丰富多彩，生动有趣的案例很多，易于接受，从而让受培者也认同了培训的内容，我们从内心愿意接受这样的培训。专家的讲座可谓：深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省。

我们侧耳聆听着专家们对我们专业引领的精彩讲座，他们从新课标的解读到精神的贯彻实施，从精湛的教育理论阐述到鲜活的案例分析，都给了我强烈的震撼和感染，这一路走来用心体验感悟，收获了成长，也收获了快乐。

此次培训更加强化了我转变学习的观念，进一步明确学习的重要性。因为，通过此次培训，我更加明确了基层教师的目标和职责，深感一个教师岗位肩负的责任重大！自己虽然在教学一线工作了十几个年头，在教学中也取得了一些微薄的成绩，可十天的培训，我却茫然了，感觉到心头的压力很大，也清楚地看到了自己的差距，一个老师到一个优秀教师的差距！

通过此次培训及案例分析，看到了教授、专家们的严谨的治学态度，老师们授课的专致，同行们的认真钻研与孜孜不倦的学习劲头，从中我也看到了自己的不足之处。这次的学习培训是一次真正能够促进教师的专业成长的学习，给我的工作提供了理论依据，增强了我工作的自信心，理清了我的工作思路，明确了我的工作途径。通过十天的学习培训，帮我学会了反思，怎么去做一名合格的教师？当然自己要成长为一名合格甚至优秀的教师，需要做的还非常多……。

总之，这次培训内容丰富，实用性强，为我们搭建了一个很好的学习提高的平台。培训中专家们以鲜活的案例、丰富的知识及精湛的理论阐述，给了我们强烈的感染和深刻的理论引领，在一次次的感悟中，颇感自己的责任重大。培训对提高教师队伍素质、推动教学工作的改进具有重要意义。培训只是开始不是结束，我们将通过培训这个平台，利用好这个平台，不断的想互学习，不断的为大朗教师事业添砖加瓦。祝愿大朗的教育事业更辉煌！

路漫漫兮，其修远，吾将上下而求索！

2012-10-16