中学生在校园内使用手机弊大于利反三辩词(正式版)

时间:2019-05-12 02:36:30下载本文作者:会员上传
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第一篇:中学生在校园内使用手机弊大于利反三辩词(正式版)

中学生在校园内使用手机弊大于利反三辩词

谢谢主席,评委,对方辩友、大家好:

我要感谢对方辩友精彩的发言,但我想说“再华丽的言辞也掩饰不了错误的理论。”首先,我想指出对方辩友以下几点漏洞:

第一、对方辩友一再强调手机的种种优势,功能越来越强大,但我们今天所讨论的主体是中学生,使用的地点是在学校。中学生在学校的主要任务就是学习,而手机对于学习来说,绝对不是必需品,没有哪位学生是因为使用手机而考上清华北大的,并且就中学生本身的特点而言,现在手机所具有的许多功能对于我们中学生在校园使用来说,就是弊大于利的。

下面,我将对我方观点进行总结:

第一、中学生在校园内使用手机对自身影响极坏:其一,影响学习。据调查70%的中学生在校园内使用手机与学习无关,对于自制力不强的中学生来说,难道这还不影响学习吗?其二,影响身心健康。当手机辐射,垃圾短信,攀比之风,汹涌地袭向中学生时,难道我们还要坦然处之,不顾身心健康,将手机校园生活进行到底吗?其三,交友盲从。当我们用手机尝着爱情的味道,盲目地聊着社会青年时,难道这对我们健康成长有极大帮助吗?

第二,中学生在校园内使用手机对他人产生更恶劣的影响:其一,扰乱正常校园秩序。上课时响起的铃声让老师如何专心讲课,让学生如何认真听讲?其二,手机为作弊提供方便。用手机舞弊已经成为公开的秘密了,一条作弊短信波及的范围是其他任何方式难以达到的,这种助长作弊的工具对于中学生诚信品质的培养有弊无利。其三,手机作为贵重物品,极易诱发偷盗现象,引发中学生犯罪,影响校园治安。

因此,我方认为,手机本就是一种用来沟通的工具,应该为人所用,但是,当中学生在校园使用手机出现人为物役的情况时,再使用这个工具就一定是弊大于利的了。当手机成为学习的敌人,作弊的工具,健康的杀手,精神的桎梏,生活的枷锁时,对方辩友还能理直气壮的说,中学生在校使用手机利大于弊吗?

当然,在明确了现在中学生在校使用手机弊大于利后,我们将提出合理化建议,以达到趋利避害的目的:

对社会来说,应努力营造一种良好的氛围。相关部门必须加强管理,各种媒体应通力合作、积极引导,只有这样,才能使中学生能够正确认识手机,防止中学生因在校用手机而受到不良影响。

对教育主管部门及学校来说,一定要正确引导我们中学生。通过开展,讲座、辩论赛、主题班会等活动,对中学生进行正确引导和教育,并制定相关规定。

对家长来说,必须积极配合学校的工作。在做好子女的思想工作的同时,通过话费等途径,对子女在校使用手机进行一定限制。

只有这样,通过社会、学校、家长三方通力合作,才能让我们中学生树立一个正确观念,并合理使用手机。相信只要认识到位,使用正确,手机才能为我所用,并在一定程度上帮助我们、服务大家。也只有这样手机才不会是手雷啊。我们希望,对方辩友能够清醒认识其中的利弊,与我们站在一起,共同为中学生的健康发展找到一条正确的道路。

最后,我重申我方观点,中学生在校园内使用手机弊大于利。谢谢大家。

第二篇:中学生在校园内使用手机弊大于利反一辩词(正式版)

中学生在校园内使用手机弊大于利反一辩词

谢谢主席、评委、对方辩友,大家好:

手机作为科技进步带给人类的新工具,本身并无利弊对错。但我们今天讨论的主体是中学生,范围是在学校内,正是由于受到环境和客观因素的制约,对特定群体未必能带来好的影响。甚至会造成异化趋向,使手机主导人的思想,制约人的发展。因此,我方坚持认为,中学生在校园内使用手机弊大于利!接下来,我将从以下角度进行论证我方观点。

第一:从哲学角度出发,中学生在校园内使用手机娱乐的危害日积月累,必将影响终身发展。马克思唯物辩证法的发展观认为,量变是质变的必要准备,质变是量变的必然结果。当中学生上课迷上了手机游戏,用手机QQ在学校谈恋爱,或登陆手机不健康网站等等,甚至日积月累忍受手机辐射,这些不但影响了中学生的学习成绩,更使中学生的身心健康受到了危害,使中学生的世界观、人生观、价值观受到扭曲,不利于终身发展。

第二:从经济学角度出发,中学生在校园内使用手机极易形成攀比和浪费。手机作为一种新兴的媒介之所以能够迅速发展,必然是因为背后有巨大的经济利益推动。但是,手机作为一种高端消费品,对于生活圈较为固定的中学生,使用没有必要,甚至造成物质的浪费。据调查,多数拥有手机的学生每月的电话费在50-80元,甚至更多,而大多会选择价位在1500元左右的手机.有些学生还追求时尚,买的是iphone、开通的彩铃炫铃GPRS业务,使每月的电话费直线升高,这已经形成了严重的空虚攀比和奢靡浪费,手机扮演的已经是“电子海洛因”的角色啊!这对我们中学生,何利之有?

第三:从心理学角度出发,中学生在校园内使用手机使其对基本道德的判断力下降甚至丧失。中学生并没有真正接触社会,缺少人生阅历,处于奏响成熟但绝非完全成熟的心理时期,所以当中学生在校园内使用手机时,请不要忘记好奇心是每一个中学生的天性,自制力差是所有中学生的普遍问题,在面对手机的无限诱惑时,中学生特有的年龄特征无法抵挡这些诱惑。加其本身具有极强的猎奇心理,叛逆心理,也在此时充分释放,甚至成为“黄段子”在校内的消费者,垃圾短信的积极传播者啊。

第四:从社会学角度出发,中学生在校园内使用手机造成交友内容的盲目化,造成人际交往的安全问题和社会问题。中学生在校内使用手机进行各种交流时,1.盲目扩大交友来源,甚至接触到校外不良人员和社会青年,增加安全隐患;2.无法控制交友的时间性,不管上课还是自习都沉溺于交友,无法保证正常学习生活秩序;3.交友内容无选择性,良莠不齐,随便与陌生人做好友交流信息,导致私密信息的暴露,造成各种社会性问题。

人类文明的发展历程告诉我们,科学技术本身就是一把双刃剑。而手机就具备这种利弊兼有的特点,特别是处在青春期的中学生心智不成熟,在校内使用手机就会造成弊端的无限放大。要知道“蝼蚁可溃千里之堤,寸火可毁万户之室”,今天的弊端可以酿成明天的灾难。中学生是一个国家的希望,是一个民族的未来,只有我们充分认识到中学生在校园内使用手机弊大于利,我们才能趋利避害,成为新一代的栋梁!谢谢。

第三篇:中学生在校园内使用手机弊大于利反二辩词(正式版)

中学生在校园内使用手机弊大于利反二辩词

谢谢主席,评委,对方辩友,大家好。

首先我们感谢对方辩友精彩的发言,他告诉我们,使用手机有种种好处,能方便大家的联系与交流。其实现在的手机好处可多了啊,请让我加以补充。比方说手机可以拍照,可以听音乐,看电影,智能手机还可以打游戏,这些对方辩友怎么不说呢?北京市教育部门对9所中学学生所做的问卷调查显示,上网占21%,短信聊天的占48%,下载图铃的占12%,拍照片的占3%,用于紧急联系的仅占5%。我们中学生的生活就该这样丰富多彩嘛!其实中学生使用手机不仅可以方便交流,还可以方便谈恋爱,方便考试作弊,方便上课开小差,这真是优点多多啊。以后假如我们在自习课上,看到全班同学的带着苹果耳机,玩着手机,我们千万要相信,他们是在学英语,而不是听歌,看电影哦。以后我们看到一对对男女在课上偷偷打电话,千万要相信,她们是在交流学习,不是在谈情说爱哦。还有一点,手机可以极大地丰富我们的课堂生活。如果老师上课时有手机铃声响起,那也是在用音乐陶冶我们的情操、美化心灵啊!什么?老师不高兴了?课堂秩序扰乱了?有什么比我们高兴更重要啊!我们还考虑别人干什么?

除了以上好处,手机还有更强大的功能。尽管手机生产商一再强调,手机辐射对青少年的身体没有影响,当然我们是不会相信的。不过,青少年嘛,就应该不畏艰险,人固有一死,怕什么?至于脑瘤,白血病,这些小小的副作用,我们应该忽略不计了吧。

正因为手机,具有如此强大的功能啊,因此中学生纷纷趋之若鹜,据统计,平均一个中学生,一个月至少花五十元在手机上,可中学生又没有经济来源,买手机,玩手机,花的自然是父母的钱喽。另外,由于手机的好处实在是太多了,许多买不起手机的同学和社会人员,往往把中学生手中的手机当做巧取豪夺的目标。最近,上海破获了一个抢劫团伙,其作案对象就是各位持有手机的中小学生。没有手机,我们怎么发现他们是坏人呢?所以我们要感谢手机啊!

综上所述,手机能方便娱乐,磨练意志,还能对各类犯罪分子引蛇出洞,真是中学生考试作弊,自由恋爱,学习犯罪必备之良品啊!利大还是弊大,各位自有公断。

谢谢。

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