XX乡关于开展廉文诵读实施方案

第一篇：XX乡关于开展廉文诵读实施方案

XX乡关于开展 “诵国文经典，悟廉政文化”朗诵比赛的实施方案

为进一步推进廉政文化进机关建设，积极探索廉政文化建设工作新方法，牢固全乡干部职工社会主义核心价值观，不断彰显我乡廉政文化建设特色，深度挖掘和整合本地廉政文化资源，使廉洁理念内化于心、固化于制、外化于形，使廉政文化建设基础得到不断夯实，廉政文化建设更加深入人心，根据实际，特制定如下实施方案，请遵照执行。

一、指导思想：坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，将廉政文化建设与创建学习型机关、服务型机关结合起来，以理论学习、知识测试、廉文诵读、歌曲演唱等形式为载体，着力营造好机关廉政文化氛围，努力营造风清气正的良好环境，深入推进全乡廉政文化体系建设。

二、活动主题： “诵国文经典，悟廉政文化”

三、组织机构：

成立比赛领导小组：

组长：XX（纪委书记）

副组长：XX（中心小学校长）

成员：XX（组织干事）

XX（文化站长）

XX（中心小学副校长）

XX（中心小学教务主任）

四、报名方式：

联系人：XX（中心小学教务处主任）

五、活动对象：铁山乡机关干部、教师职工

六、参赛形式：

1、个人或团体组织（最多不超过6人）

2、自定参赛方式（如配舞、配歌声）

3、自定参赛服饰、道具（服饰、道具参赛人自己准备）

七、比赛要求：

1、主题鲜明，内容健康。朗诵诗感情真实充沛，节奏恰当。

2、朗诵时间不得超过5分钟。

3、参赛者衣着得体，整洁协调，精神饱满，姿态得体大方。

4、参赛者朗诵主题、背景音乐于28日前交于报名负责人手中

八、活动时间：

启动时间：2012年3月19日

校赛时间：2012年3月27日（各单位赛后上报第一名的选手）

报名时间：2012年3月28日

比赛时间：2012年3月29日09：00——11：00

九、活动地点：铁山中心小学多媒体教室

十、评委会成员：

XX（纪委书记）

XX（组织干事）

XX（中心小学校长）

XX（文化站站长）

XX（中心小学副校长）

XX（教务处主任）

十一、活动流程

1、评委及嘉宾入场

2、主持人致词主持人 ：XX3、主持人宣布比赛规则并介绍比赛选手

4、评委点评

5、统计套票结果，主持人宣布结果，同时评委老师给获奖选手颁奖

十二、比赛规则：

1、由抽签的方式决定比赛次序

十三、奖项设置：

1、一等奖（1名）

2、二等奖（2名）

3、三等奖（5名）

4、优秀奖（若干名）

2011年3月19

第二篇：开展国学经典诵读实施方案

开展国学经典诵读活动实施方案

为了在全校师生中传承和弘扬优秀民族文化，提高学生品德修养，教育和引导全校学生继承和发扬中华民族的传统美德，形成良好的道德素质和文明素质，学校决定在全校开展国学经典教育活动，现制订实施方案如下。

一、活动目标

让学生进一步弘扬民族传统，传承国学经典文化，在师生中形成以先贤为楷模，勤勉学习，奋发有为，立志成才的思想；形成“人人诵读国学经典”的校园文化氛围，让学生通过诵读经典诗词感受我国传统的博大精深，培养学生热爱祖国、孝敬父母、尊敬师长、团结互助、勤学自强的优秀品质，与小学作文教学相结合，不断提高学生的综合素质和人文素养，让经典诗词更好地引领少年儿童健康成长。

二、活动意义

1、引导学生诵读具有优秀传统文化价值的经典诗文，吸取终生受益的知识精华，塑造健全的人格和优雅的气质，树立民族自尊心和自豪感，获得创造的智慧。

2、培养学生浓厚的阅读兴趣，在诵读中使低年级学生扩大识字量，在吟诵表演中使高年级学生感受经典诗文的博大精深。学生养成天天诵读的习惯，逐步使学生能够出口成章、引经据典，形成良好的文化素养。

3、通过教师与学生共同诵读，全面提高师生的人文素养。

三、活动内容

1、经典诗文诵读部分

（1）、小学一、二年级：熟读《语文课程标准》推荐小学生背诵的70首优秀古诗中的前50首（一年级前30首；二年级前50首）。以及注音版的《三字经》、《百家姓》等。（一年级：《三字经》；二年级：《三字经》、《百家姓》）

要求：“不求甚解，但求熟读”，获得基本的文化熏陶，得到规范的语言训练，对祖国对家乡有基本的感性的认识和热爱。

（2）、小学三、四年级：诵读《语文课程标准》推荐小学生背诵的70首优秀古诗。完整诵读注音版的《三字经》、《百家姓》、《弟子规》等。

要求：能够读准字音，会写会背并理解词义句义，学会适当应用。（3）、小学五、六年级：精读《语文课程标准》推荐小学生背诵的70首优秀古诗。完整精读注释版的《三字经》、《百家姓》、《弟子规》、《千字文》等。

要求：在巩固中低段诵读成果和强化其记忆的基础上，通晓其义，能够讲解和适当讨论，并组织背诵、书写和积累。

2、艺术表演部分

在学校深入推广绘画、书法等国粹创作活动。开展“经典诵读表演比赛”活动，培养师生爱党、爱国、爱家乡、爱学校的思想感情。

四、活动实施

1、组织领导

组

长：权金文 副组长：任得祎 组

员：各班班主任

2、具体实施过程

（一）宣传动员阶段（2014年4月上旬、中旬）

1、开展师生培训，通过培训会议、升旗仪式、校园广播、展板、条幅宣传等向全体师生全面系统的讲解学习国学精粹的重要性，转变师生的观念，达到思想认识的统一。

2、通过致家长一封信，使全体家长了解国学精粹，并全力配合学生开展好此项工作。

（二）具体实施阶段（2014年4月——2015年7月）

1、实施途径

（1）课堂教学。充分发挥课堂教学主渠道的作用，同时将国学精粹与语文、综合实践等学科相结合，注重学科整合和渗透。各班要制订诵读计划，在黑板上开辟一小块专栏，安排专人将每周（每天）的诵读内容写在专栏上，语文教师负责检查落实。每天利用十分钟的时间让学生诵读国学经典，鼓励学生利用节假日坚持学习、每天诵读国学经典三十分钟。每周星期五综合教育课，由班主任授课，对于一些典故和字的读音，教师要做适当指导。“经书不厌百回读，熟读深思子 3

自知。”只要学生能熟练背诵，里面的意思自会理解。

（2）主题活动。与学校的教育教学活动有机融合，创造性的开展丰富多彩的活动。充分利用儿童节、经典诵读比赛、国学精粹书法赛、国学精粹故事会、国学精粹征文、手抄报等活动，力争使每个学生都有参与和展示的机会，为他们搭建展示的平台。

（3）实践活动。开展社会服务活动，通过“小手拉大手”等方式，带动广大家长积极参与国学精粹经典诵读活动，开设“家庭经典时刻”，要求孩子的父母或其他监护人每天在孩子放学后、睡觉前，抽出一定时间，与孩子一起学习，“亲子诵读”，家校合作，共同引导孩子进入国学的殿堂。

2、活动展示

（1）大型集体诵读：以年级为单位整体展示，并辅以队形变换、伴奏、伴舞等艺术表现形式。

（2）小型集体诵读展演：以班级为单位整体展示，并辅以队形变换、伴奏、伴舞等艺术表现形式。

（3）小型诵读展演：以情景剧表演、经典朗诵会、亲子诵读活动、朗诵擂台赛等形式，展示教师、家长、学生在参与诵读经典上获得的喜悦与成绩。

（4）手抄报展示：要求全校各班以《学习国学精粹的感受》为主题办一期手抄报，展示读书心得，彰显人文教育。

（5）传统体育项目、绘画、书法等国粹活动展示。

（三）归纳总结阶段（2015年8月——2016年8月）认真系统地总结国学精粹教育工作经验，取之精华，去其糟粕，对后续工作进行及时的调整，真正的把国学精粹教育工作做实、做透、做深、做好，使国学精粹教育在我校落地、生根、开花、结果！

安阳乡五一中心小学

二〇一四年四月十四日

附：

（一）、小学1～6年级学生应背诵的优秀古诗（70篇）目录 1．江南（江南可采莲）汉乐府 2．敕勒歌（敕勒川）北朝民歌 3．咏鹅（鹅鹅鹅）骆宾王 4．风（解落三秋叶）5．咏柳（碧玉妆成一树高）6．凉州词（黄河远上白云间）7．登鹳雀楼（白日依山尽）8．春晓（春眠不觉晓）9．凉州词（葡萄美酒夜光杯）10．出塞（秦时明月汉时关）11．芙蓉楼送辛渐（寒雨连江夜入吴）12．鹿柴（空山不见人）13．送元二使安西（渭城朝雨浥轻尘）14．九月九日忆山东兄弟（独在异乡为异客）15．静夜思（床前明月光）16．古朗月行（小时不识月）17．望庐山瀑布（日照香炉生紫烟）18．赠汪伦（李白乘舟将欲行）19．黄鹤楼送孟浩然之广陵（故人西辞黄鹤楼）20．早发白帝城（朝辞白帝彩云间）李 峤贺知章王之涣王之涣孟浩然王 翰王昌龄王昌龄王 维王 维 王 维 李 白李 白李 白李 白李 白 李 白6

21．望天门山（天门中断楚江开）李 白 22．别董大（千里黄云白日曛）高 适 23．绝句（两个黄鹏鸣翠柳）杜 甫 24．春夜喜雨（好雨知时节）杜 甫 25．绝句（迟日江山丽）26．江畔独步寻花（黄师塔前江水东）27．游子吟（慈母手中线）28．江雪（千山鸟飞绝）29．寻隐者不遇（松下问童子）30．枫桥夜泊（月落鸟啼霜满天）31．渔歌子（西塞山前白鹭飞）32．塞下曲（月黑雁飞高）33．望洞庭（湖光秋月两相和）34．浪淘沙（九曲黄河万里沙）35．赋得古原草送别（离离原上草）36．池上（小娃撑小艇）37．忆江南（江南好）38．悯农（锄禾日当午）39．悯农（春种一粒粟）40．山行（远上寒山石径斜）41．清明（清明时节雨纷纷）杜 甫 杜 甫 孟 郊 柳宗元 贾 岛 张 继 张志和 卢 纶 刘禹锡 刘禹锡 白居易 白居易 白居易 李 绅 李 绅 杜 牧 杜 牧

42．江南春（千里莺啼绿映红）杜 牧 43．乐游原（向晚意不适）李商隐 44．蜂（不论平地与山尖）罗 隐 45．小儿垂钓（蓬头稚子学垂纶）胡令能 46．江上渔者（江上往来人）47．元日（爆竹声中一岁除）48．泊船瓜洲（京口瓜洲一水间）49．书湖阴先生壁（茅檐长扫净无苔）50．六月二十七日望湖楼醉书（黑云翻墨未遮山）51．饮湖上初晴后雨（水光潋滟晴方好）52．惠崇春江晓景（竹外桃花三两枝）53．题西林壁（横看成岭侧成峰）54．夏日绝句（生当作人杰）55．示儿（死去元知万事空）56．秋夜将晓出篱门迎凉有感（三万里河东入海）57．四时田园杂兴（昼出耘田夜绩麻）58．四时田园杂兴（梅子金黄杏子肥）59．小池（泉眼无声惜细流）60．晓出净慈寺送林子方（毕竟西湖六月中）61．春日（胜日寻芳泗水滨）62．题临安邸（山外青山楼外楼）范仲淹 王安石 王安石 王安石 苏 轼 苏 轼 苏 轼 苏 轼 李清照 陆 游 陆 游 范成大 范成大 杨万里 杨万里 朱 熹 林 升

63．游园不值（应怜屐齿印苍苔）叶绍翁 64．乡村四月（绿遍山原白满川）翁 卷 65．村居（草长莺飞二月天）高 鼎 66．墨梅（我家洗砚池头树）王 冕 67．石灰吟（千锤万凿出深山）68、竹石（咬定青山不放松）69．所见（牧童骑黄牛）70．己亥杂诗（九州生气恃风雷）、《全国青少年网络文明公约》

要善于网上学习,不浏览不良信息。要诚实友好交流,不侮辱欺诈他人。要增强自护意识,不随意约会网友。要维护网络安全,不破坏网络秩序。要有益身心健康,不沉溺虚拟时空。要阅读属于自己年龄的网页。于 谦 郑 燮 袁 枚 龚自珍 9

（二）五一中心小学

开展国学经典诵读活动实施方案

二〇一四年四月十四日

第三篇：开展“中华经典诵读”实施方案

开展“中华经典诵读”实施方案

经典诗文是祖国文化宝库的瑰宝，源远流长，是真、善、美的艺术结晶。开展经典诵读活动，对于净化学生的心灵，增强民族的自豪感和民族凝聚力；对于提高学生品德修养，引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观；对于为加强社会主义核心价值体系建设，意义深远。

一、指导思想

以加强社会主义核心价值体系建设为根本，组织中学生开展中华经典诵读活动，在背诵上下功夫，熟记名篇名段；在吟诵上下功夫，以声求情、入脑入心；在运用上下功夫，把道德文化变成道德实践，引导孩子们诵中华经典、做有德之人。通过开展中华经典诵读活动，引导学生了解中华文明，形成民族意识，让学生在传统文化的滋养中，建立行为规范，提高文明素质，树立正确的人生观、价值观，为学生的健康成长奠定良好基础。

二、活动目标

1、通过经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，潜移默化地促进学生形成优良的道德品质，并逐渐完善自己的人格。

2、在诵读熟记中扩大阅读量，增强语感，吸收优秀文化精华，奠定坚实的语文基础。

3、通过经典诵读活动，培养学生的想象力和创造力等思维能力，激发求知热情，养成良好的读书习惯。

4、通过经典诵读活动，努力形成人人读经典、实践经典的良好风气，培养爱己爱人的情操，实践“尚德、崇文”的校训要求，打造书香校园，营造和谐的、健康向上的校园文化。

三、活动原则

1、坚持学校、家庭、社会“三位一体”相结合原则。开展经典诵读活动，要争取“学校、家庭、社会”三方面密切配合，形成合力。学校要大力开展经典诵读活动，并在课程安排，诵读指导、活动组织上予以保障。家庭要支持孩子开展经典诵读活动，并为孩子购置必备的书籍、光盘，在条件下许可的前提下，带领孩子在一些重要的文化场地如书院、图书馆、博物馆、公园等参观，现场感受传统文化的魅力。要组织学生参加社会举办的一些活动，如国学讲座，经典诵读比赛等，以推动经典诵读活动健康发展。

2、坚持经典诵读与日常德育工作相结合的原则。开展经典诵读要与学校常规德育工作和中小学生日常行为规范等内容有机结合，规范言行、修养身心，指导学生养成良好的行为习惯，做到知行合一，使学生既有深厚的文化底蕴，又养成儒雅的君子之风。

3、坚持经典诵读与学科教学相结合原则。经典诵读要突出学科教学的特点，要与语文等各学科教学结合起来，不断挖掘经典诵读的内涵，让经典诵读与学科教学相互促进，相得益彰。

4、坚持经典诵读与书香校园创建相结合的原则。要为开展经典诵读营造一定的校园文化环境，在学校整体环境设计、规划上，既要符合现代教育教学要求，又要体现中华优秀传统文化精髓，使学生在浓厚的优秀传统文化氛围中感受、学习、提高。

四、活动内容

主要诵记小学语文《课程标准》中推荐的优秀古诗文篇目、《三字经》、《弟子规》、《论语》、《诗经》、《道德经》、《大学》、《中庸》等。

各年级要根据实际情况，有所侧重。如低年级：以古诗文《三字经》《弟子规》为主，以诵读为主；中年级：在诵读、熟记古诗文及经典中的名言佳句的基础上，能以经典中的良好的道德行为规范自己的行为品质；高年级：读经典、背经典，并会向别人转述、宣扬经典中的至理名言，关注文中的主要人物观点，有自己的一点看法、体会，自觉地实践经典精神，五、主要措施

（一）提高认识，加强领导

成立经典诵读工作领导小组：

组长：蔡立敏

副组长：林勇王新栋

成员：何淑英何平杨运胜林吓云全体班主任及语文教师 要高度重视经典诵读活动，领导小组对开展经典诵读活动的重大意义要有明确的认识，将经典诵读活动纳入学校教学常规管理，作为校园文化建设重要内容，作为学校办学特色予以狠抓落实。制定切实有效的实施方案；在教师队伍中形成集体共识，突出全员参与，形成学校、年级、班级层层抓落实的格局；建立加强日常巡课检查、定期评估、奖励等制度，从而推进诵读工作全面开展，并在实践过程中不断提高，不断完善。

（二）整合资源，营造氛围

将着力加强以下几个方面工作，整合资源，为经典诵读活动搭建平台，营造良好氛围。

建设“五五”工程。即五大主题文化长廊：中华传统美德长廊、经典文化古诗长廊、经典文化琴棋书画长廊、科技创新长廊、主题浮雕文化长廊。

五个主题教育区：安全、文明礼仪、法制、行为习惯养成、劳动等主题教育区。

建好图书室、阅览室、宣传栏、阅报栏、黑板报以及文艺、体育、科技活动场所，建好学校网站，不断完善校园文化活动设施。建好校园电视广播系统、成立文学社、小记者团、创办校刊，利用学校广播电视台、校刊及时播发刊载中华经典优秀作品等，发挥宣传舆论阵地在经典诵读活动中的作用。

（三）多管齐下，形成合力

1、在时间上抓落实

每天，要保证每个学生不少于30分钟的诵读时间。早读课，一半时间用于诵读，可采用教师范读、学生跟读或优生领读、学生齐读、自由朗读等多种形式诵读。开展“课前一吟”活动，利用每节语文课前三分钟，由语文老师负责，做到读而常吟之，“学而时习之”。课后，倡导家长和孩子一起进行不少于20分钟的亲子共读，积极营造浓厚的家庭诵读氛围，要把课外作为经典诵读的主阵地。

每月，由班主任或辅导员负责，抽出一至两节班队课作为经典诵读活动课，将本月所吟诵的古诗文全面复习，或在班级内举行吟诵表演、交流等总结活动。

每学年，学校举办一次校园文化艺术节活动，全面检阅、展示、总结诵读活动情况。

2、在课堂教学中抓落实

充分发挥教学主渠道作用，将经典诵读活动与各学科教学有机结合。在语文、思品等教学中，要适当增加中华优秀传统文化经典学习内容与方法的指导，让学生得法于课堂，受益于课外；在音乐教学过程中，教师可寻找或自编教学内容，将诗文诵读与音乐融为一体，吟咏歌唱；在美术学教学中，可以给经典诗文配画，揣摩展现诗文意境。同时，要积极探索与校本、地方课、综合实践活动、社会实践活动等紧密结合的途径与方式，多学科、全方位推进诵读活动深入开展。

3、在主题活动中抓落实

利用文化长廊、宣传栏、阅报栏、黑板报、橱窗、校园广播、电视视频等阵地，刊出主题专刊，展示、宣传经典诗文内容，鼓浓活动氛围。

利用升旗仪式、班队会、社团活动、艺术节、报告会等途径，利用知识问答竞赛、课本剧、文艺表演等形式，强化学生的学习体验，实现经典诵读活动与现实生活的结合，书本知识与自身实践的结合。

开展经典诵读主题实践活动。组织诵读比赛、知识竞赛、写经典、悟经典、演经典等有针对性的主题实践活动，使学生做到知行合一，终生受益。

把经典诵读活动与清明、端午、中秋、春节等传统节日和其他节庆的重大活动相结合，挖掘与诠释传统节日的文化内涵，寻找经典与传统节庆的切合点，弘扬健康向上的节庆文化，彰显中华传统文化魅力。

4、在展示与竞赛中抓落实

每一学年举办一届校园文化艺术节，把经典诵读活动与音乐、舞蹈、书法、绘画等艺术表现手法结合起来，开展“诵经典、唱经典、演经典、书经典、画经典”等一系列活动，检阅、展示经典诵读成果。

通过评选经典诵读优秀学生、优秀教师、优秀家长、优秀班级、优秀年级等总结表彰活动，推动诵读活动进一步深入开展。

第四篇：学校开展经典诵读活动实施方案

一、指导思想

经典著作是我国民族文化教育精神的一个庞大载体，是我们民族生存的根基，也是我们民族精神的纽带。正是通过文化经典，民族精神才得以传播和不断发展，开展经典诵读活动意义深远，基于此种认识，我校把“中学生诵读中华文化经典”活动作为民族精神教育规划中的重要板块之一。优秀的古典诗文（唐诗、宋词、元曲等）、典范的现代白话文以及反映本地区改革开放新成就的优秀作品都在我们的诵读之列。这些作品既是我校开展经典诵读活动的蓝本，也是我校开展民族精神教育和德育活动的主要载体。诵读活动作为省庄二中文化节的一部分内容。

二、活动目标

通过诵读，了解优秀的中华文化和民族精神，从而产生民族自豪感和爱国主义情思。让优秀的中华文化和民族精神在学生的心灵中不断地产生潜移默化的作用，潜移默化地陶冶其性情。

1、弘扬中国优秀传统文化，教育学生热爱祖国传统文化，了解祖国优秀文化，提升人文素养。

2、让学生诵读经典、理解经典，以经典诗文，陶冶学生高雅情趣，开阔胸襟，帮助学生养成良好的学习、行为习惯，培养开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。

3、在诵读熟背中增大识字量、扩大阅读量、增加诗文诵读量, 培养学生读书兴趣，掌握诵读技巧，培养阅读习惯和能力，使学生在诵读中增强语感，感受文言精华，提高学生的语文水平和审美能力，提升学生语文素养。

4、在学校营造浓厚的阅读氛围，通过开展经典诵读活动，营造和谐的、人文的、丰富的校园文化。

三、诵读内容

语文课本中的名篇；地方课程《传统文化》；《三百千 千》；优秀的古典诗文（唐诗、宋词、元曲、《论语》、《诗经》等）、典范的现代白话文以及反映本地区改革开放新成就的优秀作品都在我们的诵读之列。以及旨在提高中学生人文素养和弘扬民族精神的有关励志、爱国、惜时、亲情、好学等方面的诗文和中外现、当代美文。

四、诵读活动基本时间安排

阅读活动要在时间上给予确保，保证学生不少于20分钟的诵读时间：

（1）每天早读安排十到十五分钟进行诵读；每天放学时再安排十分钟用于回顾、检查。

（2）中午安排一定的阅读课外书籍的时间，一般不少于20分钟。

（3）每周利用一节的时间进行赏析，并结合语文学科教学时间进行评点。

（4）注重校内向校外延伸，激励学生利用节假目开展多种形式的读书活动。

（5）利用语文课前3分钟诵读古诗。

五、活动方法

1、开设经典诵读课、活动课。通过开展晨读、早读、课外活动等时间让学生积极参与经典诵读活动。

2、语文阅读课。各年级阅读课利用几分钟作为中华经典诗文诵读时间，各班每周以经典诵读课为载体，做好诵读工作。

3、充分发挥师生能动性，组织学校的各种文艺社团积极参与诵读活动。利用黑板报、文化园地、宣传栏、校园广播，宣传中华优秀传统文化经典诵读活动。

4、开展国学经典诵读实践活动。组织开展诵读比赛、知识竞赛，写经典、悟经典、演经典等活动和比赛，有针对性地组织开展主题实践活动。

5、充分发挥家长作用，督促学生诵读经典，甚至可以发动家长与孩子之间的诵读竞赛“我与爸爸赛一赛”；

6、注重校内向校外延伸，激励学生利用节假目开展多种形式的读书活动。

要通过小型而灵活多样的方法不断地激发学生的阅读兴趣。开展“优秀诗文朗诵会”、“诵读小小擂台赛”、“知识大考场”、“读书小能手”的评选。在活动中，教师要大胆创新，不断探索，丰富读书与积累的形式。要在让学生读准读通读熟的过程中，组织学生通过小品、故事、歌咏、表演等多种形式，调动学生阅读的积极性，采取学生集体背与单独背、必背与自选篇目相结合，学校也将与德育处、教导处共同组织开展阅读与积累展示活动，让读书活动真正成为学生的最爱。

六、活动要求

1、提高认识，明确活动重要意义。中华经典诗文是中华优秀传统文化的重要载体，其中蕴含着丰富的人生智慧和民族文化精髓。通过深入开展“中华经典诵读”活动，能够使广大市民、特别是青少年了解、熟悉中华优秀传统文化，激发对祖国语言文字和优秀传统文化的学习热情，增强民族自信心和自豪感，进一步深化爱国主义教育，建设中华民族共有精神家园。这是在新形势下开展思想道德建设的一个有效途径，是对广大青少年实施素质教育的一项具体措施。各班级要结合工作实际，多层次、多形式的开展经典诵读，把经典诵读与感恩教育、礼仪规范教育和才艺展示等活动结合起来，增强活动教育效果。

2、精心组织，注重活动实际效果。开展“中华经典诵读”活动，要与元旦、春节等传统节日和其他节庆的重大演出相结合，挖掘与诠释传统节日的文化内涵，弘扬健康向上的节庆文化，彰显中华语言与文化魅力。要重视和加强语文教师诵读知识和能力的培训，在教师的正确指导下，组织好广大学生开展诵读活动，增强活动效果。

3、创新形式，力求活动丰富多彩。通过诵读活动学习知识，陶冶情操，激励人生，演绎时代精神。

4.学校将制定经典诵读的考核评价机制。将此纳入对学生的个体思想品德评价和综合素质评价，对工作开展的情况进行评比，鼓励创造性地开展经典诵读活动。学校将对此项活动进行总结，对做得好的指导教师、班级和学生进行表彰。

七、具体安排

第一阶段：宣传发动、确定篇目阶段。每学期初，班主任对学生进行宣传发动，由语文教师向学生推荐或由学生自己搜集整理部分经典中华古诗文，作为诵读重点篇目。

第二阶段：诵读经典、训练强化阶段。以班级为单位，广泛开展诵读活动，开展竞赛活动，保证每位学生都能学习更多的经典古诗文。

1．每天利用语文课、预备铃后3分钟、课间、午间活动时间组织学生诵读，并做到全程参与，学生全员参与。回家后，鼓励学生和家长诵读5分钟，充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触

优秀诗文，多读多背从而多用，不增加负担，使优秀诗文诵背和阅读课外书籍活动成为课外生活的一件乐事。

2．开展班级中组与组竞赛，激发热情。抽一节课时间举办擂台赛，以个人或小组为单位进行诵诗竞赛，来达到复习巩固的目的。擂台赛的内容十分丰富，可以是各种角度的归类对诗，可以是诗句接龙，可以是你问我答，可以是对歌竞赛，也可以是各种游戏。

3．学生建立一本经典诵读集锦的小册子，抄写自己喜欢的古诗文；或建立扑克牌式的古诗诵读卡，随时进行诵读，便于记忆。

4．形式可以多样，抽背、师生背、接龙、诗配画、画配诗、诗文串联、古诗新唱等等。

第三阶段：活动展示、检验成效阶段。学期结束阶段，学校分年级组织举办校内“古诗文诵读”竞赛活动，来检测诵读效果，激发诵诗热情。

第五篇：开展古诗文诵读活动的实施方案

赵家庄子小学在清明节期间及闲暇时间

开展古诗文诵读活动的实施方案

为了丰富校园文化生活，陶冶学生情操，提高广大学生的综合素质，我校拟举办“我与经典同行——古诗文诵读比赛”，现初定方案如下：

一、指导思想：中华五千年文明源远流长，博大精深的优秀文化传统给我们炎黄子孙留下了宝贵的财富，为弘扬和培育学生的民族精神，培养一代新人，结合学校的养成教育和书香校园活动，开展“我与经典同行——古诗文诵读比赛”活动，努力将古诗文教育与培养学生良好习惯、高尚情操、优秀品格的人文教育有机地融合,着力打造新时代的优秀少年。

二、活动目的：

1、培养学生从小热爱祖国传统文化，了解祖国优秀文化，增加自身人文素养。

2、提高学生的朗读能力，培养学生的朗读兴趣和习惯。

3、构建学习型校园，更好地营造学习氛围。

三、参加对象

全校学生

四、诵读的内容

《三字经》、《弟子规》、《论语》、《大学》、《老子》、《增广贤文》、《唐诗三百首》等中的优秀篇章。

五、评奖设置：

比赛分年级分别设一、二、三等奖各一名

六、活动安排：

第一阶段：4月1日—10日，宣传发动。在学生中进行宣传发动，由语文教师向学生推荐或由学生自己搜集整理部分经典中华古诗文，作为诵读重点篇目。

第二阶段：4月11日---5月11日，学习、诵读。以班级为单位，以年级为单位，广泛开展诵读活动，开展比诵读篇目多少、比背诵篇目多少的竞赛活动，保证每位学生都能学习更多的经典古诗文。

第三阶段：5月12日---6月10日，组织校内“古诗文诵读”竞赛活动。

七、实施要求：

1、想方设法，营造氛围。全体语文教师积极参与和投入该活动的实施过程中，想方设法，为学校营造书声琅琅的良好诵读氛围。

2、保证时间，有所创新。阅读活动要在时间上给予确保，更要在方法上有所创新，要通过小型而灵活多样的方法不断地激发学生的诵读兴趣。建议语文老师在班内开展“优秀诗文朗诵会”、“诵读小小擂台赛”、“知识大考场”、“读书小能手”等活动。在活动中，教师要大胆创新，不断探索，丰富读书与积累的形式。让学生读准读通读熟的过程中，组织学生通过小品、故事、歌咏、表演等多种形式，调动学生阅读的积极性，采取学生集体背与单独背、必背与自选篇目相结合，配合学校开展活动，让诵读活动成为学生的最爱。

3、争取支持，深入开展。为了能把诵读活动深入开展下去，并取得一定的实效，我们还要采取相应的措施。如建立学生的阅读档案，积累好一系列过程性资料（如学生诵读情况分析、实验过程中出现的问题和困难、家长意见征询、班级活动的方案、记录照片、及时总结做法等等）。同时老师要着重面向家长进行相关的宣传，争得家长的理解和更多支持，多向家长征询意见和建议，形成校内校外的合力，促进诵读活动卓有成效地开展下去。

赵家庄子小学在清明节期间及闲暇时间

开展古诗文诵读活动配挡表

活动年级

背诵内容

组织实施

备注

一年级

语文课程标准中推荐的优秀古诗文第1至第20首；《三字经》。

卢志聚

二年级

语文课程标准中推荐的优秀古诗文第21至第40首；《论语》8篇。

李春禄

三年级

语文课程标准中推荐的优秀古诗文第41至第70首；《诗经》（关睢）、《论语》4篇。

唐正忠

四年级

《宋词三百首》；现代诗文10首；寓言故事十则；神话故事。

范丙山

张明辉

五年级

《诗经》；《中国古典四大名著》；现代诗文10篇。

郭金满

秦洪宝

六年级

《木兰诗》、《满江红》、《岳阳楼记》、《劝学》（前三节）、《孟子》第二章、《师说》、《大学》第一章；现代诗文10首。

姜振海

周会星