XX.12.15日入党申请书（整理于网络）

第一篇：XX.12.15日入党申请书（整理于网络）

敬爱的党组织：

我爱中国共产党，我决心加入中国共产党，为党的事业奋斗终身，XX.12.15日入党申请书（整理于网络）。

我生在新中国，党的教育伴随我走过了20年的人生历程，我们成长的每一步，都与党的关怀有密切的联系。从小时起，党的光辉形象就牢牢地铭刻在我的心中，鼓舞着我前进。

小时候，电影里、课本上革命先烈的英勇行为，便使我感受到了党的神圣和伟大。我常常梦想着自己有一天也能站在党旗下，向党宣誓，成为一名优秀的中国共产党党员。正是带着对党的崇高敬意，在童年时代我便积极向上、争当先进，成为学校第一批加入中国少年先锋队和中国共产主义青年团的学生并在以后团的生活中严格要求自己，工作勤奋积极，认真做一名合格的共青团员。

本人加入党的愿望由来已久。这种愿望不是一时冲动，而是发自内心深处的一种执著与崇高的信念，这种信念给了我克服一切障碍、追随中国共产党建设社会主义中国的勇气、信心和力量。

中国共产党是中国工人阶级的先锋队，是中国各族民利益的忠实代表，是中国社会主义事业的领导核心。党的最终目标，是实现共产主义的社会制度。中国共产党始终代表中国先进生产力的发展要求；始终代表中国先进文化的前进方向；始终代表中国最广大人民的根本利益。党的最高纲领是实现共产主义社会制度；而党在社会主义初级阶段的基本路线是领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗。

自1921年建党以来，党领导中国人民，英勇奋斗，不怕牺牲，前赴后继，经过长期的反对帝国主义、封建主义、官僚资本主义的革命斗争，取得了新民主主义革命的胜利，建立了人民民主专政的中华人民共和国；建国以后，顺利地进行了社会主义改造，完成了从新民主主义到社会主义的过渡，确立了社会主义制度，发展了社会主义的经济、政治和文化。第十一届三中全会后，在马列主义、毛泽东思想和邓小平建设有中国特色社会主义理论指导下，中国共产党领导人民实行改革、开放政策，在社会主义现代化经济建设中，取得了辉煌的成就，我国的综合国力大大增强，人民的生活水平不断提高，入党申请书《XX.12.15日入党申请书（整理于网络）》。中国共产党在领导人民建设物质文明的同时，还努力建设社会主义精神文明，大力发展教育、科学、文化事业。另外，中国共产党领导人民不断地发展社会主义，健全社会主义法制，巩固了人民民主专政。中国共产党总是同全国各民族工人、农民、知识分子团结在一起，同各民主党派、无党派民主人士、各民族的爱国力量团结在一起，发展壮大爱国统一战线。维护和发展国内各民族的平等、团结、互助关系，坚持实行和不断完善民族区域自治制度，积极培养、选拔少数民族干部，帮助各少数民族地区发展经济、文化，实现各民族的共同繁荣和全面进步。九七年香港回归祖国，九九年澳门回归祖国，使祖国的和平统一事业大大推进了一步。二○○八年在西藏发生的事件，党中央在第一时间平息了暴动，遏制了不法份子企图分裂国家主权的行为，此事件再次说明中国共产党坚持全国各民族统一团结的思想。而邓小平“一国两制”的和平统一方针，在国内外深入人心，祖国统一大业势不可挡，必将实现。

“5·12”汶川大地震，党和国家领导人第一时间赶赴现场指挥抢险救援，人民子弟兵在党的领导下不畏艰难、持续作战把大批灾区群众转移到安全地带又为灾区群众运来了大量急需物资，“一方有难，八方支援”全国各族人民以捐款等形式为灾区群众送去了温暖。八月份，北京成功举办第二十九届夏季奥林匹克运动会，让全世界更加深刻的认识了中国，历史悠久的中国在中国共产党的领导下焕发青春，并进行着伟大的复兴。

实践证明，中国共产党是伟大、光明、正确的党，它善于在实践中不断的总结经验，完善自己，保持正确的航向；它一切从实际出发，理论联系实际、实事求是；它全心全意为人民服务，把群众利益放在第一位，同广大人民同甘共苦；它坚持民主集中制，充分发挥各级党组织和广大党员的积极性和创造性；它实行民主的科学决策，制定和执行正确的路线、方针和政策；它坚持四项基本原则，从严治党、发扬党的优良传统和作风，提高党的战斗力；它维护和发展国内各民族的平等、团结、互助关系，坚持实行和不断完善民族区域自治制度，帮助少数民族地区发展经济、文化，实现各民族的共同繁荣和全面进步；它积极团结各民主党派、无党派人士、各种爱国力量，加强同港、澳、台同胞的联系，按照“一国两制”的方针，完成祖国统一大业；它积极发展对外关系，在国际事务中，坚持独立自主的和平外交政策，反对霸权主义和强权政治。

作为在校大学生和共青团员，我明白只有将自己的爱国热情化作行动，将自己的理想和祖国的前途命运结合起来，将自己的聪明才智完全地贡献给祖国，坚决拥护共产党领导，紧跟共产党并使自己成为其中的一员，坚决贯彻执行

“

一个中心，两个基本点

”的基本路线，才能够真正实现自己的抱负，才能真正富国强兵，提高综合国力，才能真正谈得上民族和国家的独立。

第二篇：入党志愿(区别于入党申请书)

尊敬的党组织：

我志愿加入中国共产党，拥护党的纲领，遵守党的章程，履行党员义务，执行党的决定，严守党的纪律，保守党的秘密，对党忠诚，积极工作，为共产主义奋斗终身，随时准备为党和人民牺牲一切，永不叛党。

自1921年建党以来，中国共产党领导中国人民，英勇奋斗，不怕牺牲，经过长期的反对帝国主义、封建主义、官僚资本主义的革命斗争，取得了新民主主义革命的胜利，建立了人民民主专政的中华人民共和国;建国以后，顺利地进行了社会主义改造，完成了从新民主主义到社会主义的过渡，确立了社会主义制度，发展了社会主义的经济、政治和文化。十一届三中全会后，在马列主义、毛泽东思想和邓小平建设有中国特色社会主义理论的指导下，在社会主义现代化建设中，取得了辉煌的成就。我国的综合国力大大增强，人民的生活水平不断提高。中国共产党在领导人民建设物质文明的同时，还努力建设社会主义精神文明，大力发展教育、科学、文化事业。

通过大学期间在党校的学习，我明确了党的性质是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心；代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想作为自己的行动指南。我国在中国共产党的正确领导下，自十六大以来，沉着果断抗击非典，载人航天技术飞跃，收容遣送办法废止，尊重保障人权入宪，国共两党首脑会谈，《反分裂国家法》实施，千年农业税被取消，物权法出台并实施，雪域天路通达铁路，反腐败处理陈良宇。这十件大事涉及生活的各个领域都得到了迅速的发展。没有中国共产党的正确领导，就不会有今天的成就。这使我更加坚定了加入中国共产党的决心。

作为一名合格的大学生，在刻苦学习的同时，还积极的帮助那些有困难的同学；生活上吃苦在前，克己奉公；工作上积极认真，严谨尽责。同时还有些不足之处，如工作思路不开阔，在工作中对政策文件的理解把握有待提高。我希望党组织从严要求我，以便使我更快进步。如果我被党组织吸收，我会以一名合格党员的标准时刻要求自己，我会更加坚定共产主义理想信念，遵守党的章程。积极发挥党员的先锋模范作用。自觉接受党的教导，按照“三个代表”的要求贯彻落实党的路线、方针和政策，如果没有被党组织接受，我也还是要严格要求自己，自觉地接受党员和群众的帮助与监督，努力克服自己的缺点和不足，争取早日加入党组织。

请党组织在实践中考验我！

此致

敬礼

申请人：******

****年**月**日

第三篇：日于动词变化规则

例句

ます(masu)、て(te)ない(nai)书く

书きます

书いて

书かない 话す

话します

话して

话さない

见る

见ます

见て

见ない 来る

来ます

来て

こない する

します

して

しない 总结：

「ます」1类动词、语尾的仮名変成「い段」＋ます。2类动词去掉词尾「る」＋「ます」 3类动词来る→きます、する→します。

「て」1类动词、语尾「つ」「る」「う」时、変成「促音」（小つ）＋て（例：书く→书いて、打つ→打って、言う→言って）。2类动词、去「る」＋て。（例、教えて）3类动词、来て、して

ない：1类动词、语尾変成「あ段」＋ない 2类动词、去「る」＋ない、3类动词、こない、しない

四、连体形 １ 变化规则

动词（包括五段动词、上下一段动词、サ变动词、カ变动词）的连体形就和动词原形（基本形、辞书形）一样。2 各种实用例（括号的最后都是动词的连体形）

Ａ，放在体言前面，修饰体言，做定语。构成连体形的动词，可以是一个动词，也可以是比较复杂的句子。① ここは（私が勉強している）学校です。“这里是（我学习的）学校。” ② 今は（日本語を習う）時間です。“现在是（学习日语的）时间。”

③ 昨日は日曜日でしたから、（普段サラリーマンで混雑する）銀行通りも静かでした。“昨天是星期日，（往日因上班人员而嘈杂的）银行大街也很安静。” ④ 明日は（先生が来られる）日なので、部屋を綺麗に片付けておきます。“明天是（老师来的）日子，所以事先把房间收拾干净。”

注意：当主谓结构的句子做定语时，定语句的主语可以用が和の，但是不能用は。如上面的例句：

ここは（私 の 勉強している）学校です。（正确）ここは（私 は 勉強している）学校です。（错误）

Ｂ，当用言部分必须要名词化时，用其连体形与形式体言相连，就可以完成名词化的过程。由于名词化了的句子的词性不同，可以分别构成主语、宾语、状语、补语等。①（私が勉強している）のは日本語です。

“（我学习的）[内容]是日语。”（和形式体言一起构成主语）② 私は（王さんが日本語を勉強している）のを知っています。“我知道（小王在学习日语）[事情]。”（和形式体言一起构成宾语）③（古くなった）のでも良いですから、貸してください。

“（即使变旧了的）[东西]也行，请借给我吧。”（和形式体言一起构成原因状语从句的补语）④ 李さんは（日本語で手紙を書く）ことができます。“小李能够用日语写信。”（和形式体言一起构成对象语）

Ｃ，一些接续助词要求前面动词变成连体形。如：ので、のに、ものを、ものの等等。①（私は町へ行く）ので、午後は来ません。“我上街去，所以下午就不来了。”

② 田中さんは（毎朝６時に起きる）のに、よく遅刻します。“田中同学每天早晨6时起床，但是经常迟到。”

③（来年から日本語を勉強するという）ものの、どれだけ覚えられるだろうか。“从明年起学习日语，但是能记住多少呢？”

④（子供が病気になった）ものを、親は何もできなくて、焦るばかりだ。“孩子生病了，但是母亲不能为他做什么，只有干着急。”

Ｄ，一些助动词要求前面动词变成连体形。如：比况助动词ようだ。①（明日は雨が降る）ようだ。“明天似乎要下雨。”（委婉的判断）

② 家の中が汚くて、（勉強できる）ような場所が探せない。“房子里非常脏，能学习之类的地方根本找不着。”（示例）

③ 花吹雪とは、（雪が降る）ように花びらが散ってくる様子を言う。“„花雪‟是指花瓣象下雪一样飞落下来的样子。”（比喻）。④（良い成績が取れる）ように祈ります。“祝你取得好成绩。”（希望）

Ｅ，一些名词为基础的词汇，构成惯用形，具有固定的形式和含意，要求前面的动词都是连体形。如：ところ（时间）、ほど、おかげで、くせに、せいで、ために、ばかりに、はず、わけ、かぎり、まま、つもり、とおり、うえに、以上等等。有的文法书把这部分归于形式体言，但是由于与基本的形式体言 の、もの、こと不相同，所以另立条目。① ところ（时间）

（食事をしている）ところに友達がきた。“我正在吃饭的时候，朋友来了。” ② ほど（越来越……）

この本は（読めば読む）ほど分からなくなる。“这本书，越看越看不懂。” ③ おかげで（多亏了……）

（王さんが手伝ってくれた）おかげで、良いレポートができた。“多亏了小王帮忙，写出了好报告。” ④ くせに（明明……，还……）

（知っている）くせに知らないふりをしている。“明明知道，还装成不知道的样子。” ⑤ せい（只怪……）

（あまり勉強をしなかった）せいで、試験に失敗した。“只怪自己没有好好学习，考试失败了。” ⑥ ために（为了……）

（新しい家を買う）ために、一生懸命金をためている。“为了买新房子，拼命存钱。”

⑦ ばかりに（只因为……„得到不好的结果‟）

（儲けようとして株に手を出した）ばかりに、大失敗を起こした。“只因为想赚钱而介入股票，酿成了大失败。” ⑧ はず（应该……„推测‟）王さんは（もうすぐ来る）はずだ。“小王应该很快就来。” ⑨ わけ（理由）

彼は（今日遅刻した）わけを先生に話している。“他给老师讲述自己迟到的理由。”（10）かぎり（只要……，就……）私は（働ける）限り、頑張ろうと思う。“我只要能干活，就打算拼命干。”（11）まま（保持原样）

疲れて（服を着た）まま寝てしまった。“太累了，穿着衣服就睡着了。”（12）つもり（打算）

明日は日曜日だから、（母の家に行く）つもりだ。“明天是星期日，打算去母亲的家。”（13）とおり（按照……）

（説明書に書いてある）とおり操作したら成功した。“按照说明书写的操作，就成功了。”（14）うえに（再加上）

友達の家で、（食事をご馳走になった）上に、お土産まで貰った。“在朋友家，吃了饭，而且还得到了礼物。”（15）以上（既然……，就……）（決心した）以上、必ず実行してみせる。“既然下了决心，就一定实行给大家看看。”

Ｆ，在简体句连体形后面补加のです、ものです、ことです，表示专门的意思。

① 补加“のです”表示对相应问题的说明解释的语气。如果是用“のですか”提问，则要求对方回答原因和理由。口语当中“のです”经常简化为“んです”。

「王さんはいませんが、（町へ行った）のですか。」「ええ、さっき出て行きました。」 “小王不在，是上街了吗？”“是的，刚才出去了。”

「あなたはなぜ（毎日外出する）んですか。」「いま、歯の治療に（病院に通っている）んです。」 “你怎么天天外出啊？”“现在我治疗牙齿，天天去医院哪。” ② 补加“ものです”表示： a，惊讶。

こんなところに美味しい店があるなんて、想像もつかないものですね。“这样的地方有好吃的饭馆，真让人难以相信呀。” b，回忆。

（子供の時、よくこの山に登った）ものです。“小孩时，经常爬这个山来着。” c，理所当然的道理。

（人間は必ず死ぬ）ものです。“人总是要死的。” 但是要注意，不是任何补加“ものです”都是上述的情况，如下的是句子只是表示“是某种东西”，这里的もの就不是形式体言。

これは（山田さんが勉強に使う）ものです。“这是山田同学学习用的东西（工具）。” ③ 补加“ことです”表示“是这样的事情。” やれやれ、これは（面倒な）ことだ。“哎呀，这是麻烦的事情呀。”

Ｇ，关于惯用形にしたがって、に違いない、にしろ，等等的前面有动词时，究竟是要求终止形还是连体形的问题，各种教科书及文法书都不相同。我本人认为应该是终止形。但是，因为各书不同，所以在20讲终止形中没有涉及此事。在这里补充一下。

①

（試験が近づく）にしたがって、不安が強まる。“随着考试临近，心里的不安就增加着。”

②（あの人は家から学校に通っている）に違いない。“那个人一定是每天从家里上学。”

③（忙しかった）にしろ、電話くらいは掛けてくるものだ。

“尽管再忙，有应该给家里打个电话。”灵异传 封魔录 梦时空 幻想乡 怪绮谈 红魔乡 妖妖梦 萃梦想 永

五、假定形 １ 变化规则

① 五段动词：动词词尾变成其所在行的え段字。

読む（よむ）「词尾所在行：ま行、え段字：め」＝＝よめ 書く（かく）「词尾所在行：か行、え段字：け」＝＝かけ 死ぬ（しぬ）「词尾所在行：な行、え段字：ね」＝＝しね 呼ぶ（呼ぶ）「词尾所在行：ば行、え段字：べ」＝＝よべ 上がる（あがる）「词尾所在行：ら行、え段字：れ」＝＝あがれ 切る（きる）「词尾所在行：ら行、え段字：れ」＝＝きれ ② 一段动词：把动词词尾中的る变成れ。

食べる（たべる）「把动词词尾中的る变成れ」＝＝たべれ 起きる（おきる）「把动词词尾中的る变成れ」＝＝おきれ 着る（きる）「把动词词尾中的る变成れ」＝＝きれ 寝る（ねる）「把动词词尾中的る变成れ」＝＝ねれ ③サ变动词：「する变成すれ」 する＝＝すれ。勉強する＝＝勉強すれ ④カ变动词：くる变成くれ 来る（くる）＝＝くれ

【注意：动词的假定形不能单独使用，后面必须接上接续助词ば。】 各种实用例：

A 构成假定形，在主从句中形成条件状语从句。（关于主从句的概念，请看本网页《中级日语》14讲。）① 先生が本を読めば?学生も一緒に読む。（假如老师读书，学生也一起读。）

② 私が食べれば?子供も食べる。（我吃孩子也吃。）③ 王さんが勉強すれば?李さんも勉強する。（小王学习，小李也学习。）

④ 山田さんが来れば田中さんも来る。（山田来的话，田中也来。）

B 用假定形构成惯用型（1）【与假定意思没有任何关系】 句形：「……も……ば、……も……」

表示“同时出现两种情况。” 翻译为：“既……，又……。” ① 運動会で、親も走れば子供も走る。（在运动会上，父母跑，孩子也跑。）

② 彼は外国から帰国して、政府要員との相談にも出れば?同窓会にも出る。（他从国外归来，又出席和政府要员的商量会；又出席同学会。）③ 小林さんは中国語も勉強すれば?パソコンも勉強する。（小林先生又学习中国话，又学习电脑。）④ 鈴木さんも来れば?岡田さんも来る。（铃木先生来，冈田先生也来。）

Ｃ 用假定形构成惯用型（2）【与假定意思没有任何关系】 句形：「动词假定形＋ば、同一动词连体形＋ほど」 表示“变化过程。”翻译为：“越来越……。”

① この本は読めば読むほど面白くなる。（这本书越读越有趣。）

② あの果物は食べれば食べるほど食べたくなる。（那个水果越吃越想吃。）③ 日本語は勉強すればするほど難しくなる（日语是越学越难。）④ 王さんはチームに参加してからは?訓練に来れば来るほど腕が上がって きた。（小王从参加运动队以来，参加训练，水平越来越高了。）几点说明：

Ａ 日语动词的假定形本身是比较简单的，但是在真正使用时，经常与其他品词的假定形混在一起，形成很复杂的形式。本篇单纯地介绍了动词的假定形，在今后的文章中将介绍各种假定形式的使用方法和各自的异同。

Ｂ 与用假定形构成惯用型（1）类似，有「……も……し、……も……」的形式。其中し是接续助词，要求前面是终止形。意思是完全一样的。

小林さんは中国語も勉強するし?パソコンも勉強する。（小林先生又学习中国话，又学习电脑。）Ｃ 在实际使用假定形构成的惯用型（2）时，1，经常把前面的“动词假定形＋ば”省略掉，使读者不能马上反应是假定形的惯用型。所以希望学习者注意。この本は読めば読むほど面白くなる。＝この本は読むほど面白くなる。（这本书越读越有趣。）

2，此句形后面经常用表示变化的“形容词词干＋くなる”、“形容动词词干/名词＋になる”来结尾。

六、命令形 １ 变化规则

① 五段动词：动词词尾变成其所在行的え段字。

読む（よむ）「词尾所在行：ま行、え段字：め」＝＝よめ 書く（かく）「词尾所在行：か行、え段字：け」＝＝かけ 死ぬ（しぬ）「词尾所在行：な行、え段字：ね」＝＝しね 呼ぶ（呼ぶ）「词尾所在行：ば行、え段字：べ」＝＝よべ 上がる（あがる）「词尾所在行：ら行、え段字：れ」＝＝あがれ 切る（きる）「词尾所在行：ら行、え段字：れ」＝＝きれ ② 一段动词：把动词词尾中的る变成ろ或よ。

食べる（たべる）「把动词词尾中的る变成ろ或よ」＝＝たべろ、たべよ 起きる（おきる）「把动词词尾中的る变成ろ或よ」＝＝おきろ、おきよ 着る（きる）「把动词词尾中的る变成ろ或よ」＝＝きろ、きよ 寝る（ねる）「把动词词尾中的る变成ろ或よ」＝＝ねろ、ねよ 在实际使用时，词尾为ろ，表示为口语；词尾为よ，多用于文章体。特殊的是くれる的命令形为くれ。③ サ变动词：「する变成しろ或者せよ」 する＝＝しろ或者せよ

勉強する＝＝勉強しろ或者せよ。④ カ变动词：くる变成こい。来る（くる）＝＝来い（こい）

２ 各种实用例： Ａ 构成口令命令形。

在部队和体育组织等要求语言简捷、行动靠命令、口令的地方，上级以命令形的形式传达口令。① 前へ進め！。止まれ！（齐步走！立定！）② 右へ倣え！直れ！（向右看齐！先前看！）③ 集合しろ！（集合！）

Ｂ 年纪较大的男性对熟悉的晚辈说话用命令形 ① 机の上の眼鏡を持ってきてくれ（把桌上的眼镜给我拿来。）② 早く来い。（快点来。）

③ これを全部食べろ。（把这个全吃了吧。）④ 遊んでばかりいないでもっと勉強しろ。（不要光玩，好好学习吧。）

Ｃ 友好的年轻男性之间和丈夫对妻子等等也可以用命令形，但是有时加一些终助词缓和生硬语气。① 食事の前に風呂にしてくれ。（吃饭前我要洗澡。）② 明日家に来いよ。（明天到我家来吧。）③ パソコン?教えてくれよ。（教我电脑吧。）

④ もう9時だよ?早く起きろよ。（都9点了，快起床呀。）

Ｄ 间接引语中，请求形式变成命令形。

传达别人的讲话有2种形式，即直接引语和间接引语。直接引语时，老老实实地把别人的说话内容，用引号括起来表达。而间接引语则把别人的话改成简体，而不用引号括出。

如：让父亲转告母亲对住在学校的孩子（惠子）说的话：“明天母亲要给你打电话。” 直接引语为：恵子、お母さんは「明日電話をかけます」と言ってたよ。间接引语为：恵子、お母さんが明日電話をかけると言ってたよ。如果这种直接引语中有请求的意思，往往在其间接引语中就用命令式。如：てください变成てくれ；来なさい变成来い；食べなさい变成食べろ等等。例句：

直接引语：王さんは「家へ遊びに来なさい」と言いました。间接引语：王さんがうちに遊びに来いと言いました。（小王说：“到我家来玩吧”。）

直接引语：父は兄に「早く起きなさい」と言って、出かけました。间接引语：父は兄に早く起きろと言って、出かけました。（父亲对哥哥说：“你快起床”，就出去了。）Ｅ 用命令形构成惯用型

① 形式：动词、形容词终止形/名词/形容动词词干＋にせよ（にしろ）

意思：即使……也……。就算……，也……。（表示退一步承认前项，并在后面提出与之相反或者矛盾的看法。）社長の命令にしろ?そう簡単に引き受けられない。（即使是总经理的命令，有不能简单的接受。）

忙しかったにせよ?電話をかけてくるぐらいの時間はあるはずだ。（即使再忙，打个电话的时间总会有的吧。）

② 形式：动词、形容词终止形/名词/形容动词词干にしろ（せよ）动词、形容词终止形/名词/形容动词词干にしろ（せよ）……。

意思：无论是……还是……。……也好……也好……。（表示同类或者相对的事物都可以说明后面的情况。）与……にしても……にしても相似。

絵画にしろ音楽にしろ、才能がなければ上達することは難しい。（无论是学绘画还是学音乐，没有才能，是很难进步的。）来るにしろ、来ないにしろ、なるべく早く知らせてください。（是来还是不来，尽快告诉我。）不属于命令形，但是表示命令

Ａ 动词连用形＋な 表示命令或者劝告，语言比较粗俗。① あっちへ行いきな。（到那边去。）

② 勉強が終わったらすぐ寝な。（学习完了就马上睡觉。）③ 気をつけてしな。（小心点干。）

④ 明日はもっと早く来な。（明天再早些来。）

Ｂ 在「なさい」「ください」「いらっしゃい」「ちょうだい」后面，有缓和命令语气的作用，主要是妇女用语。① 明日の晩、私の宅へいらっしゃいな。（明天晚上到我家来吧。）② お台所の仕事、手伝ってちょうだいな。（帮我干点厨房的事情。）③ 遊んでばかりいないで、勉強しなさいな。（不要光玩，学习吧。）④ その靴見せてくださいな。（让我看看那双鞋。）Ｃ 否定命令形な。

简体终止形＋な，表示“不准、不许可。不允许”。否定命令形な＝てはいけない。因为语气傲慢、生硬，一般不用于敬体句中；不用于对长者和上级的说话当中。① 図書館では話すな。（在图书馆不要说话。）

② 風が強いから外に出るな。（今天风很大，不要出去了。）

③ 先生がいらっしゃるから外出するな。（老师要来，所以你不要外出了。）④ 今日は会議に出るから来るな。（今天我要开会，你不要来了。）

七、推量形 １ 变化规则

①五段动词：动词词尾变成其所在行的お段字。

読む（よむ）「词尾所在行：ま行、お段字：も」＝＝よも 書く（かく）「词尾所在行：か行、お段字：こ」＝＝かこ 死ぬ（しぬ）「词尾所在行：な行、お段字：の」＝＝しの 呼ぶ（呼ぶ）「词尾所在行：ば行、お段字：ぼ」＝＝よぼ 上がる（あがる）「词尾所在行：ら行、お段字：ろ」＝＝あがろ 切る（きる）「词尾所在行：ら行、お段字：ろ」＝＝きろ

洗う（あらう）「词尾所在行：わ行、お段字：不用を而用お」＝＝あらお ② 一段动词：去掉动词词尾中的る，同未然形。食べる（たべる）「去掉动词词尾中的る」＝＝たべ 起きる（おきる）「去掉动词词尾中的る」＝＝おき 着る（きる）「去掉动词词尾中的る」＝＝き 寝る（ねる）「去掉动词词尾中的る」＝＝ね ③サ变动词：する分别变成し（同未然形之一）。する＝＝し。

勉強する＝＝勉強し。

④カ变动词：くる变成こ，（同未然形）。

２ 各种实用例：

推量形不能独立使用。后面必须加推量（意志）助动词（五段动词＋う；其他动词＋よう）。A 构成意志形。第一人称表示自己的意志时用意志形。形式：推量形＋推量助动词う/よう ① 私がしましょう。（我来干吧。）② 僕が見てこよう。（我去看看吧。）③ 僕が掃こう。（我来掃吧。）

B 第一人称对第二人称的劝诱和动员，一起行动。形式：推量形＋推量助动词う/よう

① 一緒に行きましょう。（我们一起去吧。）

② 明日の朝は早く食べよう。（明天早晨早点吃饭吧。）③ 帰ることにしよう。（我们回去吧。）Ｃ 对第三人称的事物的推测。

形式：推量形＋推量助动词う/よう＝终止形＋だろう（でしょう）。现在一般都用后一种形式。① 彼はここで食事をしよう=食事をするだろう。（他在这里要吃饭吧。）② 明日彼は家に来よう(来るだろう)。（明天他会到我家来吧。）③ パソコン、使えよう(使えるだろう)。（你会用电脑吧。）

④ もう9時だよ、まだ起きないのだろうか。（都9点了，他还没有起床吗？）

Ｄ 构成不同的惯用型，表示不同的意思。① 推量形＋推量助动词う/よう＋と思う。表示“打算”。（和终止形＋つもりです类似。）ⅰ 私は北京に行こうと思います。（我打算去北京。）ⅱ 明日は8時に出勤しようと思う。（我打算明天8时上班。）ⅲ 今晩は皆で晩御飯を食べようと思っていたが、出来なかった。（我本打算一起吃晚饭，但是没有实现。）

② 推量形＋推量助动词う/よう＋とする。表示“将要……”

ⅰ 町へ行こうとしたら,雨が降り出した。（我将要上街，就下雨了。）ⅱ 外出しようとしたところ、友達から電話が来た。(我刚要外出，朋友就来电话了。)ⅲ 私が何かをしようとすると、子供は必ず泣き出す。（只要是我想干点什么事情，孩子一定要哭起来。）③ 推量形＋推量助动词う/よう＋ではないか。

表示“我们干……吧”（用否定提问的形式，婉转的表示正面意见）。ⅰ 映画でも見ようではないか。（咱们去看电影吧。）

ⅱ もう一度考えてみようじゃありませんか。（让我们再考虑一下吧。）ⅲ とにかく,最後まで頑張ってみようじゃないか。

（总之，让我们坚持到最后吧。）

④ 推量形＋推量助动词う/よう＋ものなら表示“假如要……的话，就……。”后面的结果是不好的事情。ⅰ 後十分遅れようものなら、助からなかったかもしれない。（如果再晚十分钟，也许就救不过来了。）

ⅱ そんなに汚いものを食べようものなら、すぐ病気になるよ。（如果要吃那样不干净的东西，会马上得病的呀。）

ⅲ こんな寒い日に、薄着などしようものなら、すぐ風邪を引くよ。（在这样寒冷的日子里，穿衣服太少的话，马上就要感冒呀。）

⑤ 推量形＋推量助动词う/よう＋としても……ない。表示“即使想……，也不……。”

ⅰ 単語をいくら覚えようとしても、覚えられない。（我即使怎么想记住单词，也记不住。）

ⅱ 暇がないから、映画を見ようとしても、見ることが出来ない。（因为没有时间，即使想看电影也看不成。）ⅲ 犯人は逃げようとしても、逃げられなかった。（犯人即使想逃跑，也没能逃掉。）

⑥ 疑问词＋推量形＋推量助动词う/ようが 同疑问词＋推量形＋推量助动词う/ようと 表示“无论……，都……。”

ⅰ 結果はどうなろうが、試してみるつもりだ。（无论结果如何，我是打算试一下的。）

ⅱ 何をしようと、私の勝手である。（无论干什么，都是我的自由。）ⅲ 何を食べようと、美味しくない。（无论吃什么，我都觉得不好吃。）

⑦ 推量形＋推量助动词う/よう＋にも＋同一动词可能否定。同推量形＋推量助动词う/よう＋にも＋同一动词连用形＋ようがない。表示“想干什么也干不起来”，显得无奈。（意思基本与⑤类似）ⅰ 単語をいくら覚えようにも、覚えられない。（我即使怎么想记住单词，也记不住。）ⅱ 犯人は逃げようにも、逃げようがなかった。（犯人即使想逃跑，也没能逃掉。）

ⅲ 暇がないから、映画に行こうにも、行きようがない（因为没有时间，即使想去看电影也去不成。）

⑧ 推量形＋推量助动词う/ようと、同一动词推量形＋推量助动词う/ようと 同推量形＋推量助动词う/ようが、同一动词推量形＋推量助动词う/ようが 表示“不管……也好，……也好，都……。”（意思基本与⑥类似）ⅰ 6時に起きようと、8時に起きようと、日曜日だからかまわない。（不管6时起床，还是8时起床，反正是星期日，所以没有关系。）ⅱ 水蒸気であろうが、氷であろうが、水の本質は変わらない。（不论是水蒸气，还是冰，水的本质不变。）

ⅲ 彼が得をしようと、損をしようと、私とは関係が有りません。（他得利也好，吃亏也好，与我没有任何关系。）

⑨ 推量形＋推量助动词う/ようが、推量形＋推量助动词う/ようが 同推量形＋推量助动词う/ようと、推量形＋推量助动词う/ようと 表示“不管……也好，……也好，都……。”（意思基本与⑥、⑧类似）

ⅰ 単語を覚えようと、文法を理解しようと、とても難しいことだ。（不论是记单词也好，理解语法也好，都实在是太难了。）ⅱ 勉強しようが、仕事をしようが、どうしても時間が足りない。（不论学习也好，工作也好，总是时间不够。）

ⅲ 飲もうが,食べようが、ここには何もないから、どうにもならない。（吃也好，喝也好，这里什么也没有，所以没有任何办法。）

⑩ 推量形＋推量助动词う/ようが同一动词终止形＋まいが 同推量形＋推量助动词う/ようと同一动词终止形＋まいと

まい是否定意志和否定推量。表示“干也好，不干也好，反正都……。” ⅰ 沢山食べようと食べまいと、料金は同じだ。（吃多吃少，费用是一样的。）ⅱ 雨が降ろうが降らないが、運動会は必ず行います。（不管下不下雨，运动会照样进行。）

ⅲ 田中さんが行こうが行くまいが、私は行きます。（不管田中去不去，反正我去。）

和教科书差不多的说明哎.....这里虽然例子少但好记多了......多谢画兄.....全收了リザレクション（第四譜歌）女神の慈悲たる癒しの旋律 … リュォ レゖ クロゕ リュォ ズェ レゖ ヴゔ ズェ レ゗

第四篇：网络申请书

校园电视台网络申请书

尊敬的校领导：

您好!我是校园电视台负责人，_______班 _______。本学期网站编辑部承接校园学生组织的海报设计及更新校园新闻动态，为了能有效的上传新闻焦点及素材的下载，_________________________申请链接互联网网线一条，按以下规章制度执行：

1、上课期间不得使用网络。

2、工作期间不得浏览与工作无关的网站（如：qq、微信等）

3、未经相关负责人和老师的允许其他人不可独自使用该网络，如确实需要使用要说明情况，没有特殊情况不可随便使用。

4、不可使用网络诱导他人上网。

5、不能对外大声宣扬，避免其他同学产生使用互联网的欲望。

6、不得带领非部门工作人员使用该网络。

7、网络由老师监督以及相关负责人进行管理，如有特殊情况再报告老师并商讨解决。

8、此网络固定在本部门，不得私拉网线。

9、周六日期间无工作者不得使用网络。

10、工作期间开网必须由负责人在场监督、如果没有负责人在场无特殊情况一律不开。如有发现违法相关规定者一次给予提醒，二次再犯将禁止任何情况使用网络，望校领导批准。此致

敬礼

申请人：__________

申请部门：校园电视台

日期：2017年__月__日

第五篇：网络专业大学生的入党转正申请书

尊敬的党组织：

我叫xiexiebang，计算机网络班的一名学生。我于XX年年6月日被党支部吸收为预备党员，预备期为XX年年6月日到XX年年6月日，现已期满。一年之中，我戒骄戒躁，不断注意提高自身修养，在各方面以一名正式党员的标准严格要求自己，无论思想，理论，还是行动上，都有了很大的提高，今天我向党组织提出预备党员的转正申请。为便于党组织讨论我的转正问题，将我在预备期间的表现向党组织汇报如下，请审查。

自从被吸收为预备党员之后，在党组织的严格要求下，在支部党员的帮助下，在自己的积极努力下，我在各方面均有较大收获。归纳起来有以下几点：

(1)一年来，我能自觉地把共产主义远大理想与实干精神统一起来。在入党以前，自己认识到共产主义要有远大理想，要有为共产主义奋斗终身的精神，但是，如何把远大理想在现实生活中体现出来，并不十分清楚。入党一年来，经过党的教育，我认识到:要把远大理想与现实结合起来，首先要端正工作态度。我在工作中始终以共产党员的标准严格要求自己，牢记入党誓词，克服并纠正自身存在的问题，工作中大胆负责，遇到困难挺身而出。牢记党对我的培养和教育，吃苦在前，享受在后。并且不断加强技术知识的学习，做到团结同志，在困难面前不退缩，充分发挥一个共产党员的先锋模范作用。我作为一名党员，将充分利用这个平台，努力地锻炼自己，使自身素质不断提高，为振兴作出最大的贡献。本文来自本网

(2)在政治上、行动上和党中央保持一致，坚决贯彻执行党的路线、方针和政策，关心国家大事，积极参加各项社会活动，培养自己的优秀品质。在思想上认真学习马列主义、毛泽东思想以及邓小平理论来武装自己的头脑，认真落实三个代表的科学内涵，自身实践，时刻牢记全心全意为人民服务的宗旨。

(3)充分发挥党员的先锋模范作用，团结入党积极分子和其他同志，树立良好的工作作风，圆满完成党组织交给的各项任务，为党争光，为增强党组织的凝聚力和战斗力做出贡献。

作为当代的大学生，在我们学好科学文化知识的同时，一定要注意提高自己的思想修养，不断自我完善，自我提高，成为党的优秀的接班人。

大三即将结束，我为今后人生路途而努力奋斗着。就要踏上社会了，心里难免有些紧张，可我坚信，只要我时时刻刻跟着党走，一心一意为社会做贡献，将来无论在什么岗位上，都能创出一番成绩，那就实现了我的人生价值，现在我还是一名预备党员，我恳切希望党组织能认可我，让我转正成为一名正式党员。今后，我将更加努力，不断改造世界观，力争成为坚定的共产主义战士。如果党组织不予批准，则说明我离真正党员的要求还有距离，我不会灰心或失望。我会更加勤奋工作，努力学习政治、理论文化等知识，以更高的工作标准和工作姿态去争取党组织的批准。

希望党组织批准我的申请，并对我监督、指导。

此致

敬礼!

申请人：xiexiebang