“找到自己的声音”：对中层独立价值的追问与思考

第一篇：“找到自己的声音”：对中层独立价值的追问与思考

“找到自己的声音”：对中层独立价值的追问与思考

谢建华中小学管理杂志社

中层管理者在学校发展中究竟应起什么作用？如何在管理中彰显自己的“独立价值”？这是一个值得我们深思的问题。2013年底，中小学管理杂志社受五省市教育行政部门委托，组织了“学校中层管理者核心能力提升”培训。在这次培训中，我们特别注意以一种持续的、直观的、开放的视角，审视学校中层的管理角色之困，进而思考中层的独立价值。我们认为，学校中层管理者具有自己独立的、不依附于“上级”又区别于同级其他岗位的角色职能；不能做传声筒和机器人，而要独立思考、独立判断，有自己的价值观和领导力。

一、定位之惑：双重角色如何平衡

从骨干教师被提拔到中层岗位后，中层管理者大多还承担一定的教学任务。管理与教学两种角色孰重孰轻，如何权衡，未来的职业发展如何定位，成为中层绕不开的话题。

1.“教学情结”：抹不掉的专业底色

优秀教师出身、仍然担任学科教师而且要在教学中表现更为出色─似乎每个中层身上都有让人无法忽视的“教学情结”。当讨论“学科的本质是什么、教什么、怎么教”这类教学问题时，他们往往表现出较高的专业素质和参与热情。让人信服的教学能力和专业修养是中层在普通教师中赢得信任和树立威信的基础。“教学情结”是中层管理者专业发展的底色。

2.“管理意识”：唤醒后的“华丽转身”

“方向不明干劲大，思路不清想法多”是对许多中层的真实写照。如何进行组织协调，如何上传下达，如何落实领导决策„„走上中层岗位后，这些属于管理范畴的问题让中层困扰不断。北京西城教育研修学院副院长何暄在“中层干部的角色与管理艺术”专题讲座中提出，学校中层胜任管理工作需要有三个“华丽转身”：一是角色转变，从习惯个人奉献到引导他人奉献；二是技能转变，从专注于专业技能到开发人际技能，形成有效的人际网络；三是心态转变，自身的价值更多地体现在成就他人和团队，要甘于个人成就的适度消隐。

以教学主任为例，作为中层，他们除了要保证全校教学秩序正常外，还要帮助不同层次的教师实现专业发展，组织集体备课、观课、评课以及其他校本教研活动等。在此过程中，教学主任不再是自己埋头苦干，而是要通过发挥领导力、沟通力、协调力等，带领和帮助教师们一起成长，进而提高学校的教学质量。

美国管理学家孔茨认为：管理是一种技能，是一种通过他人，并同他人共同完成工作的技能。何暄对管理的解读让学校中层的管理角色更清晰：管理的目的是为了实现目标，管理的本质是协调，协调的中心是人。

二、角色之立：独当一面

岗位职能赋予中层作为管理者的独立定位：参与学校整体决策，需要面对全局思考问题；有机会独立代表学校与外界打交道；代表本部门处理与其他同级部门的协调问题；对别人的成长负责。彰显中层的独立价值，使其在学校管理系统中独当一面，是促进中层成长的有效路径。

1.独立思考与判断：“找到自己的声音”

中层要有自己的价值观。在北京市十一学校做了多年中层的刘艳萍称之为“找到自己的声音”。“找到自己的声音”，就是找到自己信奉的价值准则。中层要基于对教育原点的思考建立正确的价值观：教育的对象到底是谁？教育要留给学生什么？什么样的教育学生喜欢？通过本质性追问，刘艳萍不断打破约定俗成的条条框框，创新十一学校的各项活动，每次活动都是创意无限，高潮迭起，学生成为真正的主体。

中层不是领导的传声筒，校长要珍视敢于质疑权威的中层管理者。作为领导的智囊，中层要具有独立思考和判断能力，不仅能发现问题，还要给出答案，为学校发展决策提供支持。

2.执行即转化与创造：“不是领导怎么说，你就怎么干 ”

北京教育学院杨秀治副教授认为：学校管理者的执行力，是其率领团队贯彻战略意图、落实育人任务、达成办学目标的能力。将目标转化为结果，是一个创造性的过程。学校中层自身的动力、理解力和操作力，在执行过程中对形势政策的把握力、战略规划实施力、组织团队建设力等，都影响着执行的成败

杨秀治用三分钟时间让每位学员做了一个26道题的测试，试题环环相扣，暗藏玄机，测试中，学员表现千姿百态。而后，学员在杨老师的引导下，反思自己的答题过程，并一步步剖析自己：执行也要有整体思维、统筹意识；要打破原有的思维定式，敢于否定自己；决策既定，按规则行事很重要„„学员的这种切身体验弥足珍贵。

3.组建“独立大队”：“即使你是天下第一，也需要天下第二来帮助你” “中层干部发挥领导力的最大问题是，没有自己的团队。”关于团队，广东深圳市龙岗区教师进修学校校长刘静波给出的定义是：让合适的人才出现在合适的位置，干合适的事，有长期的计划和规划，以合适的激励机制形成具有凝聚力、战斗力、执行力的组织。作为中层管理者，你在下属做不好工作时怎么办？“放下指挥棒，抱起机关枪”这样的做法对不对？管理者的角色是“教练员”，职责是激发“运动员”的最大潜能，实现最佳绩效；激发的方式不再是个人榜样，而是运用管理手段和能力让团队形成合力，实现目标，共同成长。构建团队，核心是培养人、锻炼人、成就人。

刘艳萍也深得团队之力，她以自己的经历告诉大家：即使你是天下第一，也需要天下第二来帮助你，要把自己的事变成大家的事；要把别人“我觉得自己很重要”看得很重要；管理就是信任，学会授权，你就会拥有更多的“头脑”；管理就是服务，因为被需要，所以受尊重。管理者的任务不是去改变人，而是运用每一个人的才干，张扬其才华和塑造其才华。

三、事业之成：站位决定视野

中层管理者事务繁杂，是否把眼光聚焦在业务范围内、完成岗位职责，就是一名合格的中层？北京教育学院党委书记马宪平提出：中小学中层干部要顺应深化改革的大势，做一名高站位、宽视野的教育工作者，要具有“跳出教育看教育”的眼界。

北京市第十四中学校长王建宗深感作为一名管理者，中层的教育理念、价值观等决定了其在学校发展中的战略作用；中层素质的提升不能止于一招一式的管理技能与策略。中层应该在系统思考中，在对现代教育的理性审视中认识学校，理解教育，从而明确自己的站位和方向。

北京师范大学苏君阳教授也提出：中层要“有校长的视野，做中层的事情”，强调中层干部应具有全局观、发展观和正确的学生观。比如：在学校发展规划研制中，作为管理者的学校中层，要明确以职能—任务为依据的任务框架，根据框架内容，如办学条件与规模、师资队伍建设、干部队伍建设、生源质量、课程建设、教学工作、德育管理、教研工作、校园安全与总务工作等，对应业务、部门和专业，分别认领研制任务。中层通过参与制定学校发展规划，能够系统认识学校管理机制，明确认识学校的发展目标与方向，同时凝聚人心，构建自己的团队。

中小学管理（2014.03）

第二篇：（电大）谈一谈你对人们如何实现自己的社会价值和自我价值的理解和思考

谈一谈你对人们如何实现自己的社会价值和自我价值的理解和思考

思想道德修养与法律基础

国家开放大学终结性考试试题及答案

一、材料分析题（80

分）

材料分析一：医务工作者展现了救死扶伤的崇高精神。新冠肺炎疫情发生以来，广大医务人员夜以继日、连续奋战，有的不幸被病毒感染，有的甚至献出了生命，展现了救死扶伤、医者仁心的崇高精神。面对新冠肺炎疫情，普通人可以通过自我隔离把客观风险与主观焦虑降低到最低限度，而医务工作者则选择了“逆行”。当很多人在家中安全隔离时，大批白衣天使却走出家门，坚守工作岗位，用生命守护生命。疫情使医务人员的工作环境风险更高，工作环节更复杂，工作强度更大。面对这些严峻考验，医务工作者不负人民重托，交出了满意的答卷，诠释了救死扶伤的真正内涵。

请回答：谈一谈你对人们如何实现自己的社会价值和自我价值的理解和思考

参考答案：

人既可以是价值的主体，又可以是价值的客体。人在价值关系中的双重地位决定了人的价值是社会价值与个人价值的统一。人的社会价值是指人的行为的社会意义,即对社会的贡献。人的个人价值是指作为客体的社会、他人以及自己的行为对于作为主体的自我需要的满足，主要是指社会对个人的待遇。当个人的正当需要得到满足，并得到社会公正的待遇时，个人价值就能实现；反之，当个人的正当需要得不到尊重和满足，甚至被剥夺了基本生活的保障时，个人价值就很难实现。

人作为价值主体，具有要求满足自身需要的特性；人作为价值客体，又具有通过其实践所创造的物质和精神财富来满足他人和自身需要的特性。

一个人只有对社会作出贡献，才有权利得到社会相应的肯定和报偿。与之相对，社会只有尽可能地创造条件来满足个人的正当需要，才能使人的个性和能力充分发挥出来，从而对社会作出更大的贡献！

第三篇：论文对顶岗实习教师价值的体现与思考

论文对顶岗实习教师价值的体现与思考

我们是河北师范大学第十五期顶岗实习生，本着教书育人的理念告别了学生时代，开始了顶岗支教生涯，怀着满腔热血以及对新学校期盼与好奇之心，我们踏上了通往吴桥的列车。

我们实习的学校是吴桥县宋门中学，宋门中学始建于1958年，是一所普通初级中学，2007年通过市标准化学校验收。现有教学班12个，教师工75人。新生入学率100%，巩固率达98%。高水平的师资队伍，科学的管理，为全面提高学生素质创造了良好的条件。学校现有物理、化学、生物实验室及仪器室、微机室、语音室、卫生室等辅助教学用房18间，学校充分利用现有资源，服务于教育教学活动。学校全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，教育教学质量稳步提高，先后被评为省“依法治校先进校”,沧州市“标准化学校”、“教育科研先导校”等荣誉称号。

宋门中学为师大实习生搭建了一个知识平台，为大学生就业创造了机会。在这里，有资质深厚的老师给实习生指导；在这里，有真正地三尺讲台让实习生来锻炼；在这里，有许多老师的优秀经验来帮助实习生成长。所以说，是这里，给了实习生一次成功的机会，感谢这里的一切，因为有了这里才让更多的孩子成就自我，感谢这里，感谢我们的实习学校，是你们给了我们天空，可以让我们展翅飞翔。

一、本次顶岗实习确切地说是一次互利共赢的实践方案，主要表现如下：

（一）扩大了高师院校的服务范围，提高了院校对当地经济文化的服务水平。

顶岗实习，密切了高师院校与基础教育的联系，使师范生人才培养模式由封闭走向开放，培养更适合当前需要和发展的人才。在顶岗过程中，高校师生融 入社会，深入基层，进行教育调研和社会调查，延续了多年暑期开展的“三下乡”活动。他们进行法律政策宣传，传递科技信息，传授文化知识，有的甚至利用业余 时问组织开展群众性文化活动，这促进了农村文化建 设，改善了农村社会风气，有力支持了“社会主义新农村”建设。同时，他们结合本科毕业论文或科技创新计 划深入调查与实践，如关注农村留守儿童，并对他们进行心灵关怀，心理辅导与成长拓展训练，探讨有效解决措施等。这为今后自己从事教育教学活动，为政府决策提供依据，提高服务的时效性。

(二）密切了高师院校与中小学的联系。

实习生们的青春活力和满腔激情焕发了顶岗实习学校新的生机，他们新型的师生关系，新的教学理念和现代的教育技术对顶岗实习学校的教师产生了启迪和示范作用。顶岗指导教师和巡回指导专家为当地输入了新的理念，高师院校采取国家教育部“国培计划——中小学骨干教师培训项目”、指导教师巡回交流探讨和专家讲座等多种形式对顶岗学校有关教师进行培训，这些有利于提高中小学教师的整体教学水平，促进素质教育的全面发展。顶岗实习既能使实习生获得难得的实践锻炼机会，又能使农村落后的基础教育师资力量得到提高，促进基础教育均衡发展。在这种“双赢互利”的开放式实习模式过程中，学院与顶岗学校密切了联系，加深了了解，为基础教育研究、教师培

养与培训、师范生就业等工作搭建了互信、合作平台。

（三)优化顶岗学校的教师结构，缓解了乡村教师缺编的现状。顶岗实习学校多分布在农村中小学，它们一般教师年龄结构老化，教师专业结构有欠合理，尤其缺少英语、音乐、美术、体育、数学等专业的教师。顶岗实习生的到来，缓解了乡村中小学教师缺编的现状，给顶岗实习学校带去了朝气与活力，完善了学校教师专业结构，优化了教师队伍，活跃了校园艺术教育氛围。开展师范生顶岗实习工作的措施探讨。师范生顶岗实习是一件全新的工作，尽管它点多、面广、指导困难和管理任务重，但它有着强大的市场需求。这要求高师院校、教育行政主管部门和顶岗实习学校齐抓共管，逐步建立并完善师范生顶岗 实习制度及其有关扶持政策，促进师范生顶岗实习工作科学可持续发展。

二、顶岗教师的价值与思考

（一）快乐与责任并存，我们很幸福。

在宋门中学支教生活中让我们也体会到了更多的快乐与激情，让我们感觉到了自己能做的事情有很多。学生们喜欢我们，与我们做朋友，让我们在老师与朋友的角色中时时转换；学生们尊重我们，让我们深深感受到我们的责任与义务。学生们偶尔也会惹我们生气，有时让我们不知所措，这让我们学会了怎样教育他们以及我们应该学会的宽容。学校里的老师们对我们也很好，我们一起讨论功课，讨论生活。让我们多了一份对于社会的新认识，让我们更加明白了自己今后的路应该怎样走。学校校领导们也让我们感受到了家的温暖，不管是在生

活中还是在工作中遇到困难，他们都会尽其所能地帮助我。在这里虽有生活条件的差别，但相同的是在这里我们感受到了家的温暖，体会到了快乐与激情，在这里每一天的生活我都过的很充实。我们对自己自身的价值有了一个全新的认识：学校需要我们，需要我们的激情和热情；我们更需要学校，因为这里是我们展示才华的地方，这里是我们难以忘怀的乐土。

（二）实习时间短，我们很留恋。

支教生活很快就要结束了，我们感觉时间过的太快了，总是有更多的留恋和不舍。学校领导对我们的表现非常满意，但是学校领导说就是时间太短了，有很多的实习领域我们还没有涉及到，比如：班主任工作的实习等。所以这也是支教工作的一个尚需改进的地方。这种实习的短时间给学校的安排工作带来了诸多问题，希望各级领导给予关注。

宋门中学的师生继承宋门中学的精神，弘扬“乐思善创，勤学好问”的校训，不断开拓进取，在这样的一个积极的实习环境内，我们实习生也努力进取，积极向上，宋门实习不仅仅提升了我们的教学能力，也为我们未来的生活，工作，学习带来积极影响。我们长大了，成熟了。在支教活动中我锻炼了自己，学会认真面对一切了。我感谢支教给我带来的五味感受。我感谢支教给我带来锻炼的机会，我会珍惜的！我会永远将它珍藏在我心中！

第四篇：“人生的意义在与自己对个人价值的肯定”一辩陈词

“人生的意义在与自己对个人价值的肯定”一辩陈词

2011.12.17 人生的意义丰富多彩，每个人都有自己的选择。在历史的长河中，多少风流人物创造了永恒的价值而闪烁发光。浩浩天地，茫茫古今，正是各种个人价值的汇集和沉淀，才有了今天的群星璀璨。无可否认，英雄人物人生意义的体现离不开历史的舞台；然而，对于个人价值而言，我们更无可否认的是他们自己，才是最根本的伟大创造者。每一个平凡的人，也都有着自我的思想观念、知识结构、价值取向、人生追求，也正是对自己个人价值的不断认清、肯定和提升，才彰显出其人生的意义。

先让我们明确几个概念。《辞海》告诉我们，“人生的意义”指的是“人生的价值和积极作用，包括社会对个人的尊重与满足 和个人对社会的责任与贡献 两方面的体现”；“在于”即“决定于”；“价值”为“事物的积极作用，引申为意义”；“个人价值”指的是“个人本身所具有的价值，它是由其本人创造的一种客观实在，不随社会各种不同的评判而转移”。

下面，且听我对我方辩题一一剖析开来。

第一、人是社会的人。人生的意义需要借助社会环境这个外部条件来创造、体现和发挥。那么，个人价值又是由谁创造的呢？当然是他自己，是他自己借助社会环境的外部条件不断发挥主观能动性的结果。个人价值包含其包括个人的个人价值与社会的个人价值，为不同主体对于个人所具有的自由贡献。

第二、从客观上分析，只有自己肯定了的人生价值，人生才有意义。个人价值并非与社会价值相悖离，正是个人价值在自我肯定中不断提升和发挥，同时创造了社会价值。不论社会对个人价值肯定与否，个人创造和肯定了个人价值这个客观实在，人生意义就有了依托的基础。社会肯定了的个人价值，是表明个人价值对社会的贡献值得到了社会的认同，是个人价值上升为社会价值的体现，其根本上就在于自己的肯定。个人能否实现自我价值和实现的程度如何，取决于两条：一是取决于个人的努力奋斗；二是取决于社会的支持。而社会是否支持关键又在于个人的奋斗多社会是否有价值

第三、社会难以成为人生意义在于“肯定个人价值”的取决标准(谨注:这一点据于失去客观公正的社会评判体系的历史混乱时期)。这是因为：首先，社会本身是一个各种力量和关系的杂合体，难以有“放之四海而皆准”的社会评判体系。历史上看，作为主流意识的评判也往往有导致令后人沉痛的“笑话”(不难看到,某一个历史时期的评价随着时间的不断淘沥和沉淀倘若有失客观和公正总是会在后来者中给予校正)。其次，社会从根本上无法排除其客观存在的局限、偏差、缺陷、误导。也就是，社会对个人价值的肯定存在不公平性、片面性。这些都导致社会无法成为人生的意义在于肯定个人价值的取决性标准。

综上所述，我方坚决认为，人生的意义在于自己对个人价值的肯定。下面我方二辩、三辩将分别从“自己对个人价值的肯定人生才有意义”和“社会对个人价值的肯定人生不一定有意义”两方面进一步论证我方的观点。谢谢！

第五篇：在理想与现实中抉择--对自己未来职业的思考

在理想与现实中抉择—对自己未来职业的思考

时间随风而至，大学生活即将结束。未来的路离自己的脚越来越近，我要走上属于自己的道路了，为梦想还有希望。大三的日子是枯燥无味的，但是它也是考验我以后工作的一个标准，革命先烈的一句箴言：革命尚未胜利，同志仍需继续努力。面对大四的生活，得给自己未来的职业一个思考的空间了。

大四的上学期即将迎来毕业中的最重要的日子了，开始签工作了。现在感觉时间飞逝而过，一眨眼三年过去了，回想在大一的壮志凌云，理想和抱负，决心过一个真正属于大学生的生活，把自己塑造成一个成功的女士，四有女青年。大学三年的有点沉陷的生活让我渐渐有点迷失了自己，不知道自己的理想在什么地方，前面是一层厚厚的迷雾，拨开一层层云雾，我看到了属于自己的最初的梦想。它是那么单纯和美好，现实生活中有很多的无奈和苦恼，也许它会阻碍我前进的道路，但我深信我自己坚持的理由，没有什么困难可以打趴下我，那些只是我前进道路上的一道风景，就像三峡大学内的桃花一样，过了严冬粉红色的桃花会越显鲜艳。

什么是理想？理想就是自己内心的一种憧憬的生活，而现实就是实现这个梦想的过程。作为一位女生大学毕业后，很少再有人会心安理得的依靠父母来生活。不管愿意不愿意，每个人都得考虑自己怎么样生活下去的问题。很多时候生活是要从生存开始的。就业市场的日益严峻，疯狂增长的毕业生人数，每年招聘会上的人山人海……在这样的状况下女生要去抢个饭碗着实不易。女生参加工作后面临的结婚、生子、照顾家里等等问题致使招聘单位对女生有着性别歧视，我参加几次大学的招聘会，从现场可以深深地感觉到作为一名女毕业生的无奈。当前形势之下，大四的到来必须提前做好进入社会的准备，把简历精心做好，对工作地点和工作环境先做好一个初步的设定，然后从众多的招聘公司中筛选出适合自己的工作，最重要的是有一颗自信的心，精神面貌给招聘人的第一印象是最重要的。参加面试选择自己的理想工作，如果没有理想的工作，也得从现实实际出发，找一份相关工作，先积累经验，等以后有了自己喜欢的工作再跳槽过去。

未来的职业也许不是自己最喜欢的，为了生存也为了梦想，最差的打算只能先就业再择业。我的理想是当一名出色的室外装饰设计家，可以为自己设计属于一套自己的小家，能创造属于自己的价值。在理想与现实的抉择，以现实为基础，理想为目标。未来的就业形势肯定很严峻，但我不会放弃，还有远方的人在看着自己，帮着自己，给自己勇气。现实和理想是有点矛盾的，这种矛盾不断让我不停地成长。