彩墨游戏(一)

第一篇：彩墨游戏(一)

彩墨游戏

（一）（人教版第五册第15课）

设计者： 大连市甘井子区泉水小学梁冬梅

教材分析：

本课属于“造型、表现”学习领域的内容，通过教学让学生在游戏中感受彩墨与生宣纸的特性，体验彩墨画的乐趣。教师引导学生通过观察分析得出结论。让学生在充分的艺术实践中发挥主动性，带领学生根据现象去发现，根据问题去探讨，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，通过教学活动，使学生初步了解中国画的简单知识，感受彩墨画的艺术美感，激发学生热爱民族艺术的情感。

教学内容与目标：

认知：初步认识中国画，了解彩墨画的特点，在游

戏中进行简单的彩墨画笔法练习。

能力：通过游戏的探究活动，认识彩墨画的特点及

笔法，墨色变化，培养学生的学习兴趣及自主学习能力。

情感：感受彩墨画的艺术美感；体验彩墨游戏的乐

趣。

教学重点与难点：

重点：了解彩墨画的特点，能进行简单的彩墨笔法的基本练习。

难点：笔法、墨色、水分多少的变化。

学习材料：

教师：课件、大毛笔、生宣纸、国画色 学生：笔、墨、生宣纸、国画色或水粉色 教学过程：

一、谈话，引出新课

1、引导学生说一说玩过哪些游戏，交流游戏

玩法及玩游戏的心情。

2、展示笔墨纸等用具，引出新课：今天我们

用这些用具，来玩一玩有趣的彩墨游戏！

设计意图：通过谈话——玩过的游戏，使课堂气氛

轻松活跃，让学生积极参与进来，告诉学生用笔等用具做彩墨游戏，可以激发学生强烈的好奇心和学习兴趣。

二、欣赏感受，了解彩墨画特点

1、展示介绍中国画用具：笔墨、纸、砚、色

2、展示中国画图片，引导学生初步认识中国

画和几位著名的国画大师。

3、欣赏彩墨画《春如线》和《吴家作坊》，了

解彩墨画特点。

4、总结彩墨画的特点。设计意图：初步了解中国画，感受中国画的形式美，认识彩墨画是绘画形式之一，感受彩墨画的特点。

三、尝试体验，探究方法

1、引导学生尝试用笔分别在图画纸和生宣纸

上画两笔，初步了解生宣纸的特点。

2、小魔术：师用一支蘸好两种颜色的笔在纸

上画一下（出现2种颜色），引导学生猜猜老师变魔术的秘密方法。

3、学生总结方法技巧，并试着用一只笔蘸两

种色或多种色的方法画一画。

4、鼓励学生尝试用一只笔和墨汁在纸上做出

更多不同的变化效果，比一比谁想到的方法多，更新颖。

5、学生汇报自己想到的方法，师课件展示笔

墨变化产生的各种特殊效果，并补充讲解

6、教师演示：干湿变化，浓淡变化

设计意图：通过让学生在动手尝试活动中探究掌握

不同的用笔、用色、墨的方法，了解墨色变化与水分的掌握有关。在随意中产生意外效果和偶然现象，体验彩墨的基本特征。鼓励学生发现问题分析问题。培养学生的创新精神、探讨问题、分析问题的能力。

四、在游戏活动中创作彩墨画作品

1、欣赏书中的学生作品，借鉴好的表现形式。

2、随意用墨、色，自己喜欢的方式画一幅彩墨画。

3、小组内将作品粘接组合成一大张作品，交换着画一画，并对作品进行想象，添加再创造变成一幅有趣的图画。

五、展示欣赏、交流评价

1、选一选哪幅作品画面生动有趣，笔墨变化

生动多样、用的方法新颖。

2、谈谈玩过彩墨游戏后的心情。

设计意图：调动学生参与评价活动的积极性。

体验彩墨游戏的乐趣。

第二篇：彩墨游戏一 教学设计

人美版《美术》三年级上册

《彩墨游戏(一)》教学设计

单位：金水区艺术小学 姓名：王瑶

教学目标：

1.欣赏图片视频，初步认识彩墨画。

2.在游戏中，发现宣纸和彩墨发生的一种特殊变化，并且初步掌握中国画的一些技法。

3．感受彩墨画的乐趣，体验在简单的变化中蕴含着无穷的乐趣，从而更加了解和喜欢中国的传统艺术。

教学重点：让学生在游戏中去发现彩墨与宣纸产生的变化。

教学难点：墨和颜色在水分中的把握。

课前准备：准备课件、准备画家资料

学具准备：宣纸、毛笔、墨汁、国画颜料、梅花盘等 教具准备：宣纸、毛笔、墨汁、国画颜料、盘等

教学设计：

1、激起兴趣

1欣赏倒入

○引入主题——彩墨画 出示课题—————彩墨游戏

（一）（由欣赏导入，引入新课，更好吸引学生注意力，让学生对这节课产生兴趣）

2、观察、感知

认识画彩墨画的工具（毛笔、墨、纸、砚）师总结 1体验一 ○感受墨色的变化

板书：焦、浓、重、淡、清。

2体验二 ○感受破墨的方法

板书：浓破淡、淡破浓、色破墨、墨破色。

3体验三 ○ 感受点、画、甩等方法。

4体验四 ○感受水分的不同，产生的什么样的意想不到的效果。

（通过不同的游戏体验，对彩墨画有了初步认识，让学生在游戏中找到画彩墨画的方法。）

3、欣赏、探索

1欣赏作品 ○从作品中联想（乌云满天、雨后初晴等）。2欣赏名家作品 ○3欣赏学生作品 ○从学生的作品中找到更多有趣的方法。让学生回顾制作的方法 师示范

（通过欣赏名家作品，学生自己联想出不同作品的意境画家是如何将这些技法巧妙结合一起的；欣赏学生的作品过程中，发现其他同学的奇思妙想，启发学生找到更多的方法去创作教师只是引导作用，这样提高学生的自信心，让学生以更浓厚的兴趣进行下面的课，此环节不仅为了解决本科重点，也完成了本课的第二个学习目标）

4、实践

作业要求：展开你想象的翅膀，蘸上不同的颜色和墨，在宣纸上把你自己的创意发挥的淋漓尽致。比一比谁的画面最有趣，运用的方法最多。

巡视、点评

5、评价 1自评

○2互评

○3师评

○（为学生提供一个展示自己作品的平台，把快乐与成功与大家分享，同时让学生进行互评与自评，老师进行有目的地引导性评价）

6、总结、延伸。

板书设计： 课题

墨色变化 焦 浓 重 淡 清 破墨法

第三篇：彩墨游戏教案

彩墨游戏教案

长江中心小学 田丽霞

教学目标：

1.知识和技能目标：加深对基本用笔、用墨方法的了解，并运用中国画的方法表现，尝试完成一幅水墨小品画。

2.过程与方法：

（1）在开放式的笔墨游戏中体验、感受笔墨变化，学习水墨的画法。

（2）在教师的启发指导下，学习组织画面的方法。

3.情感、态度与价值观：通过体验尝试、联系生活、欣赏表现挖掘人文内涵，激发学生传承美术文化的愿望和热爱生活、热爱大自然的情感，并培养学生的探索精神和创新意识。

教学重点：

加深学生对国画基本用笔、用墨方法的了解，会使用绘画语言表现物象。

教学难点：

激发学生的想像力和创造力，培养学生的笔墨造型能力。教学准备：毛笔、墨、生宣纸、国画颜料等。教学过程

一、激趣导入 我们以前学过彩笔画,铅笔画,水彩画,蜡笔画等,我们今天来学习一种新的画种,中国画(出示国画作品,学生欣赏)请学生观察并比较国画和其他画有什么不同.初步了解宣纸和毛笔的特征。

二、集体感知体验 笔墨游戏 提出活动要求：

分四小组合作做一个笔墨游戏。集体协作完成神秘任务,小组长领取任务卡,和小组成员商量,要求先由同学们大胆地在纸上用颜色或用墨画点画线。其他同学观察笔墨的变化。师记时,一分钟任务.展示作品,让小组长说说你组的任务.评价 三,新授基本技法

1,刚才大家在宣纸上试着画了点和线,画得很好,现在你们说说刚才的画和其他的画有什么不同,你有什么发现? 点生说。

师简单介绍毛笔宣纸特性----渗透力,在宣纸上演示.同学们可别小瞧了它们,我们祖先留下的千古名画都是由它们绘制成的。

2,出示国画作品:画面画了什么?美吗?用什么画出来的?(板书:彩墨)墨色有什么变化?结合手中的范作讲解,再看看大师的画,体验国画的美。

用范作引出墨分五色,介绍焦,浓,重,淡,清墨,让生找出来。师鼠标指浓墨淡墨地方,让学生思考讨论怎么调出来的,点生说。师演示,边讲解,生观察,在自己纸上体验调浓淡墨(板书:浓墨,淡墨)3,师演示作画“荷花”,运用勾勒,和没骨的方法,让生观察怎样用笔,引出中锋,侧锋,(板书:中锋,侧锋)学生在自己纸上试中锋,侧锋.告诉学生第一种是勾勒的方法,第二种是没骨的方法。还有点染等诸多技法,欣赏相关作品。

4,课件出示不同的点,看作品,总结技法 看有哪些点,点生说。讨论如何画这些点。

示范不同的点：(1)滴染法,(2)侧锋画方方的点，(3)用笔尖往下按画雨滴点，(4)甩出点，(5)敲出点。

学生体验,试试。5,课件出示不同的线： 细线和粗线的画法。

四、感受点线魅力以及彩墨浓淡干湿的变化，运用课件，感受理解完整作品,理解技法

1、比较欣赏一组彩墨作品。

2、欣赏《吴家作坊》感受点线结合的魅力及彩墨在生宣纸上浓淡干湿,色多色少的变化。简单分析怎么画出浓淡干湿的效果来的，突出水的重要性。

3、教师示范江南水乡图。播放微课视频，师:线、面组成的房子,虚与实,黑与白,浓与淡,动与静的对比体现了江南水乡的宁静,简约,清雅,灵动之气。

4、欣赏儿童作品，为创作做准备。

看小朋友的画,你喜欢哪幅,说说你为什么喜欢?用什么方法画上去的(点,线,面组成的画面,浓淡,深浅,画面的丰富变化,有灵动之感。

五、用音乐创设创作氛围，学生进行练习1.提出创作要求完成一件作品，起一个名字。学生展开丰富的想像。集体合作完成,看哪组最有创意。

2.布置小组间先讨论交流,学生进行创作，体验笔墨情趣播节奏舒缓、优美的乐曲，创设创作氛围。

六、总结评价

教师在教学中不仅注重对学生的作品进行评价，还将学习的内容延伸。

教师：有的同学可能画得不是很理想，这没关系。国画必须要有很多很多年的功夫，不然掌握不好笔墨效果。有位画家曾说过：“所谓大师，只是失败最多的劳动者”，这就是说同学们要更多、更好地练习，才会用笔墨的韵味表现自己的情绪。

七、教学反思

在本课的学习中，有的同学可能画得不是很理想，这没关系。国画必须要有很多很多年的功夫，不然掌握不好笔墨效果。有位画家曾说过：“所谓大师，只是失败最多的劳动者”，这就是说同学们要更多、更好地练习，才会用笔墨的韵味表现自己的情绪。板书: 用墨：焦、浓、重、淡、清 用笔：中锋、侧锋 技法：点、线、面

第四篇：彩墨游戏一教学设计

篇一：李艳燕《彩墨游戏一》教案

学科教学设计模板

篇二：彩墨游戏一 教学设计

人美版《美术》三年级上册

《彩墨游戏(一)》教学设计 单位：金水区艺术小学 姓名：王瑶

教学目标：

1.欣赏图片视频，初步认识彩墨画。

2.在游戏中，发现宣纸和彩墨发生的一种特殊变化，并且初步掌握中国画的一些技法。3．感受彩墨画的乐趣，体验在简单的变化中蕴含着无穷的乐趣，从而更加了解和喜欢中国的传统艺术。

教学重点：让学生在游戏中去发现彩墨与宣纸产生的变化。

教学难点：墨和颜色在水分中的把握。

课前准备：准备课件、准备画家资料

学具准备：宣纸、毛笔、墨汁、国画颜料、梅花盘等 教具准备：宣纸、毛笔、墨汁、国画颜料、盘等

教学设计：

1、激起兴趣 1欣赏倒入 ○

引入主题——彩墨画

出示课题—————彩墨游戏

（一）（由欣赏导入，引入新课，更好吸引学生注意力，让学生对这节课产生兴趣）

2、观察、感知

认识画彩墨画的工具（毛笔、墨、纸、砚）

师总结

1体验一 ○

感受墨色的变化

板书：焦、浓、重、淡、清。2体验二 ○

感受破墨的方法

板书：浓破淡、淡破浓、色破墨、墨破色。3体验三 ○

感受点、画、甩等方法。4体验四 ○

感受水分的不同，产生的什么样的意想不到的效果。

（通过不同的游戏体验，对彩墨画有了初步认识，让学生在游戏中找到画彩墨画的方法。）

3、欣赏、探索 1欣赏作品 ○

从作品中联想（乌云满天、雨后初晴等）。2欣赏名家作品 ○ 3欣赏学生作品 ○

从学生的

作品中找到更多有趣的方法。

让学生回顾制作的方法

师示范（通过欣赏名家作品，学生自己联想出不同作品的意境画家是如何将这些技法巧妙结合一起的；欣赏学生的作品过程中，发现其他同学的奇思妙想，启发学生找到更多的方法去创作教师只是引导作用，这样提高学生的自信心，让学生以更浓厚的兴趣进行下面的课，此环节不仅为了解决本科重点，也完成了本课的第二个学习目标）

4、实践

作业要求：展开你想象的翅膀，蘸上不同的颜色和墨，在宣纸上把你自己的创意发挥的淋漓尽致。比一比谁的画面最有趣，运用的方法最多。

巡视、点评

5、评价 1自评 ○ 2互评 ○ 3师评 ○

（为学生提供一个展示自己作品的平台，把快乐与成功与大家分享，同时让学生进行互评与自评，老师进行有目的地引导性评价）

6、总结、延伸。

板书设计：

课题

墨色变化 焦 浓 重 淡 清

破墨法

篇三：彩墨游戏教案1 彩墨游戏

（活动一）

教学目标:

1、认识了解水墨画的特性，掌握水墨画的基本表现方法。

2、运用水墨画的方法，尝试进行创造表现。

3、发展学生的想象力和创造力，提高学生学习水墨画的兴趣。

教学重难点：

1、认识、掌握工具材料的使用。

2、焦、浓、重、淡、清的画法。

教学准备：颜料、纸杯、吸水纸、毛笔、墨汁、调色盘 教学过程：

一、组织教学师检查学生所带材料、工具并进行调配。让全班的学生都有作业做。

二、新课新授

三、出示手中作品

1、这幅画是用什么手法来表现出来的？

2、同学们有没有见过这种绘画呢？

3、揭示这种画面绘画技法叫国画，又称水墨画，它是具有中国传统特色并有其自己独道的技巧、手法，用专用的颜料、工具表现的写意形式。它又是怎么画出来的呢？今天我们就来用美丽的色彩和墨汁一起来做趣味性地练习。

4、板书课题

四、新授

在用美丽的色彩和墨汁做一些趣味性地练习之前我们要有好的工具才能完成；谁来给我们说一下在你们的桌子上有四样我们通常所说的文房四宝指的是什么？

1、提问：笔、墨、纸、砚；

2、这四样宝物被称为“文房四宝”，它在我们游戏中起到至关重要的作用： 笔：分为柔（软）健（硬）两类。好的毛笔具有尖、齐、圆、健四大优点。

墨：一得阁、中华

纸：是我国古代四大发明之一，宣纸分为生宣和熟宣。我们现在所用的就是生宣纸，其吸水性强、画写意画用，熟宣纸：吸水性差、画工笔画用。

砚：就是我们现在所用的墨盒。

第五篇：《彩墨游戏(一)》教案

《彩墨游戏

（一）》教案

教学目标：

1、掌握生宣纸的特性，懂得墨和水能够在生宣纸上渗透，扩散的特点

2、让学生在有趣的水墨游戏中体验和发现，培养学生的探究精神，感受水墨游戏的乐趣。

教学重点、难点：

在墨迹的基础上进行想象添画。

课前准备：

水墨画工具；欣赏作品；想象演示图；数码相机、电视机。

教学过程：

（一）导入新课

1、回顾上节课学习内容：在上节课里，我们通过有趣的水墨游戏，发现了水墨……。

2、从水墨在生宣纸上具有渗透、扩散的特性导入，用直观演示法展示水墨渗透、扩散的过程，引导学生观察。

3、设疑：水墨的这个特性有什么作用呢？——可以用来画“大怪兽”。

“大怪兽”三个字对学生通常具有很大的吸引力。当学生听到这句话时，一下子就来精神了。这个时间就是导入新课最好的时机。板书课题，导入新课。

（二）体验

1、只要把墨倒到生宣纸上，让它自己散开，真的就可以变出一只大怪兽吗？是的，可以。因为在国画当中，有一种技法叫做泼墨画。

2、提炼出泼墨画的作画步骤：

泼（把墨倒在纸上）——形（形成一定形状的墨迹）——添（根据形状想象添画）——成（成为一个具体或者抽象的形状）。

3、名家作品欣赏。看看大师和小朋友们如何通过泼墨的方法，形成各种有趣的形象的。

（三）表现

同学们看过了这么多有趣的泼墨画作品，肯定也想自己亲自试试。下面我们来看看怎样才能画出一幅好的泼墨画作品。

1、泼：

让学生自己先动动脑筋，想想应该怎样泼。然后在师生之间的相互交谈中，帮助学生掌握各种泼墨的方法和窍门。其中需要注意的是，由于教师空间的限制，不赞成学生直接把墨倒到纸上。建议可以用滴、用白云笔画、用纸拓印等方式泼墨。同时也需要让学生知道，不一定要泼浓墨，中墨、淡墨都可以泼。甚至可以通过泼不同深浅的墨，使画面更富于变化。

2、形：

水墨在生宣纸上渗透、扩散，会形成各种有趣的墨迹。这是要注意用废纸把多余的墨吸掉。

3、添：

这里是本节课的重难点所在。一般我们选择了在墨迹完全干透之后在添画，以防添加的墨线扩散。在等待的过程中，我们会结合添画步骤图，看看大师们是怎样把墨迹的基础上添画的。我们也可以玩“猜一猜”游戏，猜猜大师们可以把这些墨迹变成什么玩意。时间容许的话甚至可以请学生上台尝试一下添画。如果墨迹干了，学生就可以尝试着在自己的作品上添画了。添画之前，不妨把画纸转换一下角度，看看会不会有更多的想法？

4、成：

添画完成后，同学们的墨迹都变成了各种各样的大怪兽。给你的怪兽起一个名字，写在它的身边吧。教师在这个步骤要抓紧时间给学生的作品拍照，准备下一环节的欣赏展示用。

（四）回顾

1、展示学生的优秀作品，请同学们介绍一下自己的大怪兽。（包括它是怎样画出来的）

2、回顾本节课的学习内容：在这节课里，你发现了什么？你学会了什么？

3、预留足够的时间给孩子们搞卫生，收拾学习用品。