不求人人升学但求人人成才—松山二中举全校之力开展初三分流工作

第一篇：不求人人升学但求人人成才—松山二中举全校之力开展初三分流工作

不求人人升学但求人人成材

—松山二中举全校之力开展初三分流工作

松山二中位于松山中心城区，是松山区初中教育的品牌学校，是赤峰名校之一。她有辉煌的历史、卓著的成绩，引领了松山区初中教育的发展。历年来，学生都以能在松山二中读初中为荣。而这些原因，恰恰阻碍了松山二中初三分流工作的开展，近几年来，松山二中都没有完成教育局下达的分流指标。

2010年，松山区教育局下达给松山二中的分流指标是261人，要求春季完成分流指标的70%，那就是183人。这对于3月份才被区教育局任命的以魏树明为校长的新班子集体来说，的确是一个光荣而艰巨的任务。

4月9日下午，松山二中班子成员和初三年级全体班主任齐聚一楼小会议室，举行初三分流工作动员大会，这标志着松山二中初三分流工作全面启动。校长在动员大会上做了重要讲话。他说，初三分流工作是教育局下达到各校的行政任务，我们要认清形势，高度重视，以“帮助学生合理规划人生”为工作出发点，提高认识，明确责任，创新方法，举全校之力，把初三分流工作当成一项政治任务来完成。在这次会上，明确了分流工作的目标，讨论制定了符合松山二中实际的分流工作方案。4月12日的班子例会上，魏校长在安排部署本周工作时强调：初三分流工作是本周的核心工作，学校教职工要全员参与，共同努力。从三个方面入手保证初三分流工作有序、高效开展。

一、加强宣传，营造氛围。学校采取多种形式广泛宣传，为初三分流营造浓厚氛围。在教学楼前悬挂起内容为“知识改变命运 技能创造财富”的巨型条幅；将职教中心的办学情况和专业设置情况喷绘在十块展板上，供学生及家长参观。以班级为单位组织学生观看宣传国家大力发展职业技术教育的相关政策、法规等的专题片；聘请市教育局的孙凤军主任和五三职教中心的蒋平主任为待分流学生进行生动的《知识改变命运 技能创造财富》主题宣讲。利用校信通、座谈会等形式向学生及家长介绍职业技术教育的优势等。多方位、多角度为初三分流工作营造积极的舆论氛围。

二、周密部署，创新方法。

为保障初三分流工作有序、高效开展，学校成立了以校长为组长，全体教师均为成员的分流领导组织，层层落实分流指标。除制定了符合学校实际的切实可行的初三分流工作实施方案外，还编印下发了《松山二中初三分流工作手册》，其中编辑了赤松教发［2010］13号文件；松山二中分流实施方案；初三教师分流工作动员大会程序安排；初三待分流学生动员大会设计要求；初三学生家长座谈会设计要求；本地区职中毕业学生成才实例宣讲；致学生家长的一封公开信；学生

代表、教师代表在分流动员大会上的发言稿等，以此作为分流工作指南。校长还亲自通过“校信通”给全体教师讲分流工作重要性、鼓干劲、提士气，强化全体教师对分流工作的责任意识和工作积极性。

开好四个会：一是分流工作方法培训会；二是待分流学生动员会；三是待分流学生家长动员会；四是待分流学生及家长跟进答疑会。继4月9日召开的职中分流工作动员会后，4月12日下午，各分流小组分别召开了分流方法培训会，明确面向待分流学生及其家长的宣传内容。于4月13上午在五楼阶梯教室分两场召开了待分流学生动员大会，特请市教育局的孙凤军主任和五三职教中心的蒋平主任到会进行了生动的《知识改变命运 技能创造财富》主题宣讲。4月13日下午，以班级为单位召开初三年级家长座谈会。在家长座谈会上，班主任客观、详细地分析了每个学生的学习现状；以《致家长一封公开信》的形式向家长广泛宣传国家大力发展职业技术教育的相关政策，分析职中毕业学生的就业优势；邀请五三职教中心优秀教师20名，深入班级给家长介绍职中的办学情况、交流如何帮助孩子合理规划人生的经验等。4月14日，邀请五三职教中心蒋平主任等6名优秀教师配合班主任进行全天候跟进答疑，解除部分学生心中的疑虑，坚定去职中就读的信心和决心，去五三职教中心报到就读的学生在不断增加。

三、真诚去爱，关怀每一个学生。

有人说，教师往往是被优等生遗忘，被差等生怀念的。其实教师会平等关爱每个学生，但是这种关爱在不同学生身上引起的效果不同罢了。对于去职中就读的学生，老师心中充满了万分不舍，但是本着为学生人生负责的角度出发，帮他们选择了更适合的成长路径。对于这些学生的离开，老师心中既欣喜又不乏遗憾。基于这种情感，学校为他们举行了去职中就读学生欢送会，并发放了纪念品—笔记本，在笔记本的扉页上写下了珍贵的赠言：人活着，不仅是存在，而是真正按照自己的意志和理想生活„„母校永远关注你们，祝你们有一个高贵、幸福的人生！欢送会结束后，学生和班主任进行了合影留念。学校派专车由班主任将去职中就读的学生平安顺利地护送到校，办理完入学手续。学生家长激动地说，这老师比我们做家长的还关心孩子呢。

是啊，正如校长在分流工作动员会上讲的，分流工作是一把双刃剑，做不好，会伤害师生感情，影响部分学生的发展前途，降低学校的社会声誉；做好了，是对学生对家长负责，更好地帮助学生做好人生规划，提高学校整体升学成绩，提高学校的社会声誉，为学校的生存和发展创造更广阔的空间。不求人人升学，但求人人成材！同学们，我们共同期待着属于你们的精彩的人生！

松山二中

2010-04-16