2013-2014学年度第一学期期末高职经济数学试卷A卷朱时达

第一篇：2013-2014学年度第一学期期末高职经济数学试卷A卷朱时达

一、选择题（每小题4分，共24分）

1.当x时下列函数有极限的是（）

A.exB.cosxC.2x21D.1x

2.函数f(x)

x2

x23x2的间断点的个数是（）

A.0B.1C.2D.3 3.若ysinx，则y(6)（）

A.sinxB.sinxC.cosxD.cosx 4.设函数ytanex，则点y'（）

A.secexB.csc2exC.exsec2exD.sec2ex 5.可以使可导函yf(x)的一阶导数等于0的点是函数yf(x)的（）A.顶点B.驻点C.极大值点D.极小值点 6.函数yx3在区间0,1上满足拉格郎日中值定理的条件，则（）A.3B.3

C.D.3

二、判断题（下列各题，你认为正确的，请在题干的括号内打“√”，错的打“×”。每小题4分，共16分）

7.xlimxf(x)存在，则f(x)在点x0处连续。（）

8.limx(11

x)x11（）

9.函数在x0点可导必在x0点连续。（）

三、填空题（每小题4分，共16分）

11.limsinxsinx

xx（），limx0x

（）

12.若f(x)an1nxann1xa2x2a1xa0则f'(0)（）

13.当x0时ax与sinx

等价则a（）

14.函数yex，则y(n)（）

四、计算题（每小题5分，共20分）

15.lim(11

x)xx

16.limx32x1x1x3x2x

118.若ye2sinx求y''

19.求函数y2x33x25的极大值和极小值。

20.求曲线yexx2在点0,1处的切线方程和法线方程。

六、解答题（每小题8分，共8分）

21.设企业利润函数为L(Q)102Q0.1Q2求当产量Q为多少时利润最大。

第二篇：第一学期期末八年级数学试卷分析

2016～2017学年第一学期期末考试

八年级数学试卷分析

一、总体评价

本次八年级数学期末试卷设计题型新颖，渗透过程与方法，试卷知识点覆盖面广，注重考查学生对知识和技能的理解和应用能力，达到了考查创新意识，应用意识、综合能力的目的。有利于激发学生的创造性思维，体现重视培养学生的理解能力、创新能力和实践能力的导向。整体来看试题偏难。

二、失分原因分析：

１.学生的基础知识不扎实是失分的主要原因。本次试题基础题所占比例大，容易题占60分左右，从答题情况看，计算题失分及应用题较多，导致成绩普遍偏低，主要原因是基础不扎实，对课本知识生疏，或不能熟练运用，相当一部分后进生表现尤为突出。２.审题不仔细是造成失分的又一主要原因。

３.平时学习过程中，学习方法过死，灵活解决和处理问题的能力不足。尤其表现在对课本上的一些变式问题缺乏分析和解决问题的能力，死搬硬套，照猫画虎。

三、教学启示与建议

1.夯实基础，努力实现课标的基本要求。要切实抓好基本概念及其性质、基本技能和基本思想方法的教学，让学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，并形成合理的知识网络结构。

2.运算能力的培养是重点，也是难点，初中阶段是培养数学能力的黄金时期，它甚至会影响到高中数学的学习。从学生个性品质上分析，运算能力差的同学往往粗枝大叶，不求甚解，眼高手低，从而阻碍思维的进一步发展。从教学策略上分析，教师应针对问题对学生加强学法指导。

3.推理能力的培养对八年级的同学要从课堂住牢固，注意对学生分层次教学，让程度不同的学生有不同的收获。课标是最低标准，平常的教学要高于课标，下有最低、上不封顶。

4.加强数学思想方法的教学。数学思想方法的教学应渗透在教学全过程中，使学生能体会数学知识的发生、发展，通过不断积累，逐渐内化为自己的经验，形成解决问题的自觉意识。

5.加强学法指导。鉴于数学考试成绩“两极分化”的现状，在教学中一定要面向全体学生，鼓励学生自主探索和合作交流，促使学生将知识构成网络，帮助学生认识自我，树立信心，提高综合应用知识的能力，让不同的学生得到不同的发展的教学目标。

二〇一七年一月十日

第三篇：2009-2010学第一学期期末数学试卷分析

2009-2010学第一学期期末数学试卷分析

一、试题的指导思想和原则

期末教学质量检测命题能以新的课程标准为纲，注重考察了学生的基础知识掌握和基本技能，考查了学生的创新能力和实际数学知识的能力，大体上按8：1：1的比例命题。无偏题、怪题、难题。

二、试题分析

本套试题涵盖了勾股定理、平行线性质探索、平行四边形的知识点，并把对知识的灵活性的运用的考察与对基础知识的考察结合起来，试题的内容难易程度适中。其次，该套试题中生活中的数学占较多。这套题符合素质教育思想，适应新的教材改革要求，靠近中考考试的思想。

试卷中反应出的问题也正是数学教学中存在的问题，学生的考试成绩不是很理想。在本次考试中学生第9、16、20、22、24、26这几题答的很不好，尤其是第16、18，24、题答的更差，从这些试题中可以看出学生对几何试题掌握的很不好。这也说明学生分析问题不够全面，缺乏思维的发散能力，学生考试成绩不理想，既有客观原因，也有主观原因。其客观原因主要有以下几点：

1、大部分学生数学基础不是很好，再加上学生的学习习惯较差，而且学习态度不端正，导致了学生的学习成绩不理想。

2、数学知识的严密逻辑性对基础知识较差的学生在初中数学学习中举步艰难，再加上学生不良的学习习惯，使他们积重难返。

3、这几年的中考题都注重了实际应用，注重了对学生创新能力的考察，注重了对学生的基础知识的考察，注重了对学生掌握数学思想的考察。这种情况也符合了素质教育发展的要求，而我们学校的学生恰恰这些方面的能力较差。

4、我们数学教师努力钻研新教材，研究新的教学方法，克服了种种困难，使数学成绩逐步好转。但是鉴于数学成绩在中考中的重要性，我们大部分数学教师把更多的精力投放到一部分“有望”的学生身上，在教学方法上采用了与培养学生能力相背的方法，这也是导致这次考试成绩不是很理想的一个原因，在今后的数学中要面对全体学生，以学生为主体一教师为主导的教学思想

三、今后教学的措施

1、首先我们教师应彻底改变自己的角色，真正做到以学生为中心，面向全体，对数学学习有困难的学生多加关注，增进师生之间的情感交流，采取学生间互助等多种有效的形式对他们多加关注。

2、加强我们教师自身数学素养的提高，在平日的教学中能够引导学生自觉的用所学知识解决实际问题。同时要提高教师自身解决实际问题的能力。

3、加强“双基”训练，努力提高学生的计算能力，几何推导能力以及分析问题和解决问题的能力。强化对概念的理解和应用，适当创设问题情境，使学生从根本上理解所学知识。

4、在新的教材改革的过程中，生活实际问题越来越多。因此教师在教学过程中，既不能脱离教材也不能仅仅依靠教材，而应把教材做为我们教学的一个平台。

5、加强变式教学，纠正死啃书本的个别现象，从教师环节上强调砧研教材，吃透教材，用活教材，不拘一格地完成教学活动，增强学生学习的灵活性。

6、调动学生的积极性，增进师生间的情感交流，鼓励学生的创新思维，接受学生在前进中的错误并将其引导到正确的方向上。

7、注重教学效果，培养学生的各种能力，及时做好反馈。

2010.1

第四篇：2016-2017第一学期二年级期末数学试卷分析

2016-2017第一学期二年级数学成绩分析 刘卜菲 银钫中学

这个学期的教学工作已经结束，考试是对学生的检测，也是对教师工作得失的总结，下面是我对本次考试卷面的一个简要分析：

一、试题分析：从整体上看，本次试题内容较为简单，试题注重基础知识掌握应用，内容涵盖广泛，除长度单位、数学广角中的排列组合没有涉及外，其他如两位数的加减、乘法的初步认识及表内乘法口诀、角、线段等知识点都有考查，尤以计算为主，能力上考查了学生的计算、理解、观察、操作等能力。突出了学科特点，体现了《数学课程标准》精神。

（1）强化知识体系，突出主干内容。

学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查又保证了较高的比例。本册重点内容—100以内的加减法和表内乘法，在试卷中通过口算、笔算、比较大小、解决问题等形式得到了广泛的考查。

（2）贴近生活实际，体现应用价值。“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过解决问题的形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。

（3）重视各种能力的考查。本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，操作能力、观察能力和判断能力以及运用知识解决生活问题的能力。如列竖式计算，统计，画线段等。

（4）巧设开放题目，展现个性思维。本次试题注意了开放意识的浸润，如“你还能提出什么数学问题”等开放性题目，鼓励学生展示自己的思维方式。

二、试卷分析；

1、成绩分析：本次考试，我班49个学生参与考核，满分有9个，90分以上有32个，及格率97%，优秀率81%，均分89.2分。一个低分把我们的均分拉了很多。从卷面的得分情况来看，总体成绩不错，主要体现在以下几个方面：（1）基础知识扎实，形成了一定的基本技能。（2）运用数学知识解决问题的能力较强。（3）有良好的书写习惯。本次试卷中，除了极个别学生外，绝大多数学生做到了书写工整，卷面整洁。

2、试卷中的不足：从部分题来看，教师关注少的方面，失分还是比较严重的。主要体现在：（1）对计算抓的还是不够，尤其是笔算有不同程度的丢分，可能是到复习后期，重点放在了对知识的灵活应用上，对概念的理解和操作上，在计算上只强调方法，没有天天坚持检查。（2）解决问题里学生的理解能力还是欠缺，虽然也讲解了许多类型的题目，但是学生的分析能力和举一反三能力还是有问题。反思失分原因，学生可能平时接触一步计算的题目较多，有了思维定势，又缺乏细心和耐心导致丢分。在今后的教学中，要注意从这几方面加以改进。

三、采取措施

1、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。

2、加强学生读题理解能力。从考试的整体状况来看，我们在平时的教学中还要注重学生的审题能力、理解能力。在平时的训练中有意识的变换各种题型，让学生会融会贯通。避免学的比较死。

3、进一步加强学生专心致志，细心检查等良好的学习习惯的培养。4．关注后进生的状况。反思学生中弱势群体的学习方式，思维方式，做好家校联系，5、教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、做数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因材施教。

第五篇：2008-2009学海安县第一学期期末八年级数学试卷

2008～2009学八年级数学第一学期期末调研试卷

一、填空题(本大题共12题，每小题2分，共24分，)1．9的算术平方根是_______ 2．若2x1有意义，则x的取值范围是__________ 3．计算：(-2a)(142a)=.34．把x2+3x+c分解因式得：x2+3x+c=(x+1)(x+2)，则c的值为___________

5．简便计算：800-1600×798+798=___________ 6。多项式a2-4, a2-4a+4，a2-7a+10的公因式为___________ 7．如图，点P在∠AOB的平分线上，若使△AOP≌△BOP，则需添加的一个条件是

_________________(只写一个即可，不添加辅助线)8．已知|a-2|+a+2ab+b=0，则a=_________，b=________ 9．如图，D是AB边上的中点，将△ABC沿过D的直线折叠，使点A落在BC上F处，若∠B=50°，则∠BDF=____度．

10．任意给定一个非零数，按下列程序计算，最后输出的结果是________(用含m的代数式表示)

11．若等腰三角形中有一个角等于50°，则这个等腰三角形的顶角的度数为_________ 12．已知M(3，2)，N(1，-1)，在y轴上求一点P，使PM+PN最小，则P点的坐标是_________

二、选择题(本大题共6小题,每小题2分，共12分．)13．下列计算结果正确的是()A.-2x2y2·2xy=-2x3y4 B.28x4y2÷7x3y =4xy C.3x2y-5xy2=-2x2y D.(-3a-2)(3a-2)=9a2-4 2

2214.下列图形不能体现y是x的函数关系的是()

15．下列图形中，不一定是轴对称图形的是()A．线段 B．角 C．等腰三角形 D．直角三角形 16．下面条件中可以判定△ABC≌△DEF的是()A.AB=DE,BC=EF,∠A=∠E B.∠A=∠D,AB=DE,∠B=∠E

C.AB=DE,BC=EF,∠C=∠F D.∠B=∠D,AB=EF,∠A=∠E

17．用图象法解某二元一次方程组时，在同一直角坐标系中作出相应的两个一次函数的图象(如图所示)，则所解的二元一次方程组是()A．xy20,3x2y10 B．2xy10,3x2y10 C．2xy10,3x2y50 D．xy20,2xy10

18．小亮早晨从家骑车到学校，先上坡后下坡，行程情况如图所示．若返回时上坡、下坡的速度仍保持不变，那么小明从学校骑车回家用的时间是()A．37.2分钟 B．48分钟 C．33分钟 D．30分钟

三、解答题(本大题共4小题,共计23分)19．(本题满分6分)计算(1)(2x)·x+(-3x)（2）（3xy-xy+

20．(本题满分6分)因式分解:(1)3a3-75a(2)(2x-3)(2x-1)+1

21．(本小题满分5分)先化简，再求值：(2x+3y)2-(2x-y)(2x+y)+1,其中x=

22．(本题满分6分)已知：y+3与2x-1成正比例，当x=2时，y=-1

1312

242

12xy）÷(-

12xy)，y=-

(1)求y与x之间的函数关系式；

(2)当自变量x取何值时,相应的函数值满足1≤y≤3?

四、解答题(本大题共5小题，共计41分)23．(本小题满分5分)作图并证明: 如图，在△ABC中，作∠ABC的平分线BD，交AC于D，作线段BD的垂直平分线EF，分别交AB于E,BC于F，垂足为O，连结DF．在所作图中，写出一对相等的线段(除OD=OB外)，并加以证明．(不写作法，保留作图痕迹)

24．(本题满分8分)如图，C为线段AE上一动点(不与点A，E重合)，在AE同侧分别作正三角形ABC和正三角形CDE,AD与BE交于点O．

(1)设AD与BC交于点P，BE与CD交于点Q，连结PQ．以下五个结论：①AD=BE；②PQ∥AE；③AP=BQ；④DE=DP；⑤∠AOB=60°．恒成立的结论有____________________(把你认为正确的序号都填上)(2)在你认为恒成立的结论中选一个加以证明．

25．(本题满分8分)某块试验田里的农作物每天的需水量y(kg)与生长时间x(天)之间的关系如折线图所示，这些农作物在第10天、第30天的需水量分别为2000kg、3000kg，在第40天后每天的需水量比前一天增加100kg．

(1)分别求出x≤40和x>40时，y和x之间的关系式．

(2)如果这些农作物每天的需水量大于或等于4000kg时需要进行人工灌溉，那么应从第几天开始进行人工灌溉．

26．(本题满分10分)已知△ABC中，∠A=90°，AB=AC，D为BC的中点．

(1)如图，E、F分别是AB、AC上的点，且BE=AF．求证：△DEF为等腰直角三角形．

(2)若E、F分别为AB、CA延长线上的点，仍有BE=AF，其他条件不变，那么△DEF是否仍为等腰直角三角形?证明你的结论．

27．(本小题满分10分)一列快车从甲城驶往乙城，一列慢车从乙城驶往甲城．已知每隔1小时有一列速度相同的快车从甲城开往乙城，如图所示，OA是第一列快车离开甲城的路程y(单位在：千米)与运行时间x(单位：小时)的函数图象，BC是一列从乙城开往甲城的慢车距甲城的路程y(单位：千米)与运行时间x(单位：小时)的函数图象．根据图象进行以下探究： 信息读取

(1)甲、乙两地之间的距离为_______________千米；

(2)点B的横坐标0.5的意义是慢车发车时间比第一列快车发车时间______________小时。图象理解

(3)若慢车的速度为100千米/小时，求直线BC的解析式，并写出自变量x的取值范围； 问题解决

(4)请你在原图中直接画出第二列快车离开甲城的路程y(单位：千米)与时间x(单位：小时)的函数图象；

(5)求第二列快车出发后多长时间与慢车相遇；

(6)求这列慢在行驶途中与迎面而来的相邻两列快车相遇的间隔时间．