平板凝集实验检测奶牛布病应注意的问题

第一篇：平板凝集实验检测奶牛布病应注意的问题

平板凝集实验检测奶牛布病应注意的问题

【发稿时间：2011-12-16

9:45:52】

【责任编辑：昆明市动物卫生监督

所】

【作 者：昆明市动物卫生监督所】 【主 题 词：】 【稿件来源：昆明市动物卫生监督所】 【审核发布：昆明农业信息审核员（科技类）】

布病是由布鲁氏菌引起的一种人畜共患病，对其防治主要采取检疫净化的方式进行，经检疫为阳性的奶牛根据国家奶牛“两病”防治规程，需进行无害化处理。昆明市每年进行奶牛结核病及布病的检疫净化工作，奶牛布病检疫的主要是先用平板凝集试验初筛，阳性可疑血清再进行试管凝集试验确认。平板凝集实验简单、快速，适用于大规模的筛查，但容易出现假阳性。本文结合工作实际谈谈平板凝集实验应注意的几个问题供同行参考。

1.血清分离。血液采集后最好在4℃静置过夜，让血液自然凝固，再离心分离血清。如果静置时间不够，纤维蛋白可能没有及时网罗血细胞收缩下沉，一旦离心，纤维蛋白就会留在血清中，造成血清凝结成块。血液离心速度不可过高，在4000rpm以内,高速离心，剪切力会激活血小板，会导致纤凝，同样也会造成血清凝结成块。而且速度过高，会挤压红细胞破裂导致溶血现象。另外高速离心后易产生微生物气溶胶，离心结束后不应马上打开离心机的顶盖，应放置15～20min后再取出血清。

2.检测时间。血液采集后离心分离的血清最好静置24h后再检测。实验发现，血液采集后马上离心即进行检测，血清凝集成块，这是由于血清里含有纤维蛋白，不利于操作。另外此时进行检测假阳性比例较高。因此，离心分离好的血清静置过夜后再进行平板凝集试验，提高检测的准确度。

3.血清平衡时间。在温度较高的夏天，为防止血液样本腐败，多把血液样本放于冰箱之中保存。试验用血清样本温度过低时进行平板凝集试验时，会产生假阴性。为防止假阴性，在冬春季时可以提前一天把血液样本放在室温下进行室温平衡；在天气比较炎热的夏天，血液样本在作凝集试验前从冰箱中拿出，在室温下放置30min再进行检测。

4.平板凝集方式的不同。实验发现，凡是平板凝集试验实验中凝聚颗粒呈片状或絮状的，一般为假阳性；颗粒凝集均匀、规则、清澈的，一般为阳性。因此通过观察凝集方式的不同可以初步判断是否为阳性或者假阳性。

5.阳性结果需做进一步的实验室确证。大量的检测结果证实，平板凝集试验结果为阳性的血清，经试管凝集试验确证方法有5-8%是假阳性。因此平板凝集试验只能作为快速筛查，阳性血清还需经过进一步的实验室确证。

第二篇：十六--(16-91)平板家俱加工时应注意问题

平板家俱加工应注意问题1、2、3、五金件需一次性采购到位，以便现场加工核对孔位及松紧度。五金件的采购尺寸、颜色均与客户确认为准，不得随意更改。

营销部样品保存应以客户签字为准，其它同类产品不得与确认

样同放一起，以免造成混乱。4、5、6、样品的邮寄需按标准，每层拍照留底，并记录净重、毛重、体积等。设计图纸应注明正负误差及现场调整误差，以便现场加工人员能够注意。裁板应按序排放，不随意翻面。第一次封边时应反面封边，以保证吃边的一面在封边机的上面。清洗选面时应统一将不好的一面朝上，细作时均以底面为基准面，且钻孔时需有两个以上靠点，并不得随意调换基准面。

7、先拉沟后封边的分件尺寸统一小0.7mm（封边条厚度为0.5mm时），隔板、上、下底板均以侧板为基准调整误差。

8、图纸孔径、深度均为参考值，应据现场钻头、锯片及所购五金件、材料现场调整。更换钻孔、锯片均需重新确认。

9、分件需由操作人员调整机台，核对资料，并加工出首件后，经组长、品管确认，待产前样组装无误后，方能批量生产。

10、产前样确认应按统一型号各加工工序统一调好后，并经首件确认后，方能组装产前样，产前样需经现场主管、组长、品管、设计、营销确认后，方能批量生产各分件，品管应不时组装、测试。

11、门轴孔应据现场实际调整误差，且留在最后一道细作工序完成。

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第三篇：工商部门商品质量检测中应注意的问题 2

工商部门商品质量检测中应注意的问题

工商部门担负着流通领域商品质量的监管责任，判断商品质量是否合格的常用方法是对商品质量进行抽样检测。在商品质量抽样检测过程中稍有不慎就会影响质量检测结果的法律效力。为了保证检测结果合法有效，在商品质量检测中应当注意以下问题：

一、出具鉴定的机构及鉴定人员是否具有合法的资质:国家工商总局《流通领域商品质量监测办法》第五条“工商行政管理机关委托承担检测任务的检验机构（以下简称承检单位）必须依法设立，具备与检测商品质量工作相适应的检测条件和能力。”和《工商行政管理机关行政处罚程序规定》第三十一条“为查明案情，需要对案件中专门事项进行鉴定的，工商行政管理机关应当出具载明委托鉴定事项及相关材料的委托鉴定书，委托具有法定鉴定资格的鉴定机构进行鉴定；没有法定鉴定机构的，可以委托其他具备鉴定条件的机构进行鉴定。检测结果应有鉴定人员签名或者盖章，加盖鉴定机构公章。”

二、抽样方式是否适当:常见的抽样方式有简单随机抽样、系统抽样、分层抽样也叫类型抽样、多级抽样、整群随机抽样等。在对商品进行抽样时，要根据商品的不同特性而选择不同的抽样方式，以保证抽样样品能够代表批量商品。

三、采样方法是否正确:采样方法正确与否，也是决定检测结果是否具备法律效力的重要环节。执法人员在抽样前，一定要根据不同商品的抽样要求准备不同的抽样工具，采取正确的抽样方法进行抽样，切忌凭直觉随意抽样。

四、抽检程序是否符合规定:抽检程序即抽取样品的过程, 一般情况下,商品不同抽样程序也尽不相同,有的特殊商品其抽样程序也有特殊的规定。在此程序中，哪怕任何一个细小的环节没有按照规定的程序进行抽检，都有可能影响检测结果的法律效力。

五、样品数量是否足够: 对商品质量进行检测，针对不同的商品或针对商品检测的不同项目，要求抽取的样品数量有不同的规定，目的是保证抽样产品能够反映成批产品的整体质量状况，防止以偏盖全，保证监督抽查的科学性和公正性。

六、盛装容器是否符合特殊要求:为保证抽样样品的质量，有的特殊商品对盛装容器有特殊的要求，一旦容器选择不适当，也会影响检测结果的法律效力。对需要容器盛装的商品进行抽检时，一定要针对不同商品的特性选择适当的容器。

七、抽样取证记录内容是否完整:应当将抽样取证的全过程进行详细记录，用来证明抽样取证的抽样方式、抽样程序、样品封存情况等符合有关规定，进而为保证检测结果合法有效奠定基础。

八、是否在承检部门的会同下对检测所需样品进行抽取:在对流通领域商品质量检测时，为了减少麻烦或节约成本，有时并不委托承检单位抽样人员进行抽样，而是由工商执法人员自己进行抽样。这种抽样方式是不可取的。承检单位抽样人员未参与抽样的，其在出具的检测报告中不填写“抽样基数”一栏，并且注明“仅对样品负责”。以此种方式取得的检测结果作为作出行政处罚决定的主要证据，该处罚决定书的效力会大打折扣。为做到严格依法行政，避免行政诉讼或行政复议的风险，工商部门对流通领域的产品质量进行抽样，最好邀请检测部门抽样人员进行抽样。

九、是否将检测结果通知当事人: 根据《流通领域商品质量监测办法》第二十条的规定，工商部门收到检测机构出具的检测结果后，应当在收到检测结果后5个工作日内通知被监测人，并告知其若对检测结果有异议，可自收到检测结果之日起15内向工商部门提出书面复检申请，逾期未提出申请的，则视为承认检测结果。如果工商部门在收到检测机构出具的检测结果后，没有将检测结果告知当事人，或者虽将检测结果告知当事人，却没有告知其若对检测结果有异议享有申请复检的权利，而做出行政处罚决定，这种处罚决定也是不能够成立的。当事人对检测结果若有异议，可自收到检测结果之日起15日内，提出复检申请。亦即在当事人收到检测结果之日起的15日内检测结果的效力是待定的。如果当事人在此期间未提出复检申请，则视为承认检测结果，检测结果就具有法律效力；如果当事人在此期间提出复检申请，工商部门经审查认为有必要复检，则原检测结果就不具有法律效力。

所以，工商部门在收到检测机构出具的检测结果后，应当按规定及时通知当事人，并告知其享有的权利和承担的义务。即使当事人表示不提出复检申请，工商部门也要等到“15日”届满后，再下达行政处罚决定书。

第四篇：陕西省安康市宁陕县城关初级中学初中生物教师论文 浅谈初中生物实验探究课的一般步骤及应注意的问题

陕西省安康市宁陕县城关初级中学初中生物教师论文 浅谈初中生物实验探究课的一般步骤及应注意的问题

课程标准把科学探究列为内容标准中十大主题的首位，然而探究性学习在我们落后的山区还处于探索阶段，如何根据教材内容、学生实际很好的设计课堂教学、开展探究性学习，是我们山区教师急需交流和探讨的问题。通过几年对初中生物的教学实践，本人根据学习内容，结合学生实际，对实验探究课的一般步骤和应注意的问题作简单的总结探讨。

实验探究课就是有学生动手实验的课堂，它融知识传授、技能训练和科研能力于一体。

一、实验探究课授课的一般步骤和我的课例：

1、授课步骤：

情景创设→发现问题→作出假设→设计实验方案→实验探究→分析归纳总结→表达与交流→进一步探究

2、课例：鉴定骨的成分

教学步骤 教师行为 学生行为

情境创设 出示猪的长骨、肋骨和鱼的肋骨 感知骨的特性：硬度和弹性

发现问题 骨为什么有一定的硬度和弹

性？

作出假设 提示：物质的特性与其结构、成分有关 骨中含有有机物和无机物成分

设计实 引导 设计并交流，制定出实验方案 验方案（有多种方案）

实验探究 巡视、指导实验 分组进行实验

分析归 小组内分析实验结果，归纳总结 纳总结 出实验结论

表达与 适时点拨 全班汇报交流，分析错误和实验

得失，得

交 流 出正确结论

进一步 创设心情景，产生新冲突：为什么老人 骨中有机物和无机物的含量有

一定的比例组成吗？设计新的实验方案，进行新

探 究 易骨折，而小孩的骨柔韧，可做不同的 的探究实验（称量、杂技动作表演？ 计算有机物和无机物的含量比

例）

二、实验探究课应注意的问题

1、做好实验前材料的准备。实验材料的准备是一项复杂、费时的工作，特别是在实验员没有配备或配备不足的情况下，这就要求实验教师自己首先要具备奉献精神。此外，还要提倡实验的低成本和简单易行，可换用其他用具，如把平时所收集的矿泉水瓶、易拉罐等用作实验材料。发动学生以个人或小组的方式参与筹备实验，如采集植物标本、挖蚯蚓、找鼠妇、观察蚂蚁和分发实验材料等。

2、组织好学生分组实验。分组实验组织的好坏，是实验成败的关键。组织的好则有利于学生的分工合作、互相帮助；反之，则会造成“消极被动、偷懒造假”的学生。我在教学中的做法是：将全班分成4人一组的实验小组，固定小组长，小组成员轮流承担操作员、2

记录员、汇报员等角色；任命4到6名基础知识扎实、动手操作能力强的学生为小老师，协助教师指导各小组进行试验；开展过程性评价，每节课结束后，从纪律表现、实验过程、完成效果等方面对每位学生的表现由本人、小组长和教师分别对其进行评价。

3、留给学生探究与讨论的时间要合理，表达与交流的时间要充分。探究实验要有充足的时间让学生真正去体验探究的过程，否则，“探究”就会变得肤浅、流于形式。但时间也不是越多越好，因为初中生的注意力容易分散。我的做法是：把探究实验分阶段进行，每段解决探究中的几个问题，直到一步步完成探究任务为止，一般每步的时间不宜超过10分钟，否则就变成了“玩实验”、“凑热闹”。此外，给学生交流讨论的时间也要充分，要保证让学生将探究活动的结论进行交流。这样，即使每一个学生体验到成功的喜悦，也达到了全班资源共享的效果，同时还培养了他们听取别人意见并进行判断和概括的能力。

4、把握好每个探究实验的侧重点，教师指导学生探究应着眼于学生“基本科学素养”的提高，注意掌握好探究实验的侧重点，如有的实验要求学生体验科学探究的一般过程，有的侧重对数据的收集、整理和解读，有的则侧重设计合理的实验装置、控制变量和设计对照试验，而不必追求像科学家那样的科学探究水平。

以上是本人在教学中的一些具体做法和肤浅的认识，但在教学实践中无论确定什么样的实验探究模式，都应从教材内容和学生水平出发，因时因地制宜，否则，就会使教学过程呈现出类似传统教学模式那样的呆板、教条和机械等弊端，使学生逐渐产生逆反的学习心理。