减负新规引热议如何走出减负成空谈怪圈—神尔官网

第一篇：减负新规引热议如何走出减负成空谈怪圈—神尔官网

减负新规引热议如何走出“减负成空谈”怪圈?

临近9月，新的一学期又将开始，教育部日前公布的小学生减负“十条新规”成为了社会各界近期热议的话题之一。回顾学生减负历程，中央、地方各级教育部门在最近数十年中都先后推出过减负政令，但始终收效甚微。从事国学机研发工作多年的专家在神尔官网上表示，要有效地解决减负困局，关键在于推进教育均衡，革新人才评价体系，改革中高考制度。

小学生减负欲出新规各方普遍不看好政令效果

被称为孩子们的“第三学期”的暑假马上就要结束了，新的一学期又来临了，中国教育主管部门又出新招，计划给小学生“减负”。

8月22日，教育部发布了《小学生减负十条规定》征求意见稿，内容包括“零起点”教学、不留书面作业、一到三年级不得举行考试、取消百分制等，这份征求意见稿公布之后，关于减负新规的争议从未断过。老师们认为，现在的学生负担重大多来自于课外辅导班，减负新规让学校十分无奈；家长们则显得比较焦虑，面对如今的升学和择校压力，如果不给孩子留作业、不考试，孩子如何保持竞争力？而本应该高兴的学生们却开心不起来，有孩子抱怨道“没作业、没考试，这根本就是不可能的事情。”

社会各界为何对于本次“减负新规”普遍不看好？从事国学机研发工作多年的专家在神尔官网上指出，原因就在于各地年年减负、学生却越来越累的尴尬现实，年年出台“减负令”，结果却有令不行、有禁不止，导致官方公信力下降，减负变成一场闹剧。

多年减负成空谈如何走出这种怪圈

对于“中国式减负”，有网友感叹道“我读小学的时候就已经在喊减负的口号了，如今我女儿都上小学了，还在说减负，制度看起来都挺好的，可是结果呢？还不是空谈而已。”

早在1988年的时候，国家教委就发布过《关于减轻小学生课业负担过重问题的若干规定》，之后的数年也多次发布过“减负”政令，只可惜，每次出台的减负招式，最终都变成了一纸空文。

从事国学机研发工作多年的专家认为，“减负”之所以没有取得实效，主要原因有两个：一是教育资源不均衡；二是中高考制度改革没有取得有效进展，考试升学依然以分数作为选拔学生的标准。

有专家指出，在“分数为王”的升学录取制度指挥下，无论是学校、老师还是家长、学生都无奈地被应试化。在这种大环境下，减负令要求小学不留作业、不考试，只是听上去很美好，即使学校这样做了，校外增负还是会有的。不建立科学、多元的评价体系，学校、老师、学生就都不可能从应试教育中解放出来。