大自然之歌

第一篇：大自然之歌

大自然之歌

傍晚我和几个小伙伴出去玩。正玩得高兴，突然，一道闪电划破长空，眨眼的工夫便消失了。接着是一声雷吼，这雷声似乎能真的能使世界地动山摇！吓得我们哥几个躲进了楼道。哇！好厉害呀！我不禁脱口而出。激动的心情久久不能平静，好奇心使我们几个仰望天空，盼着再次出现点儿什么奇迹。这时，又是一个闪电，电光似乎要把天空撕裂了。顿时间，黑夜变成了白昼，亮得那么刺眼！我们都看呆了，激动的心情再次燃烧起来。

下雨了，我们各自回了家。

我扒在窗前，倾听着嘀嗒、嘀嗒的雨声。这雨声虽然微弱却颇有节奏，宛如悦耳的风铃；窗外时不时传来树木摇曳的声音，好像沙锤在伴奏，这时又是一阵轰隆隆的雷吼，仿佛是有谁在敲架子鼓；风儿呼呼的刮着，犹如一支悠扬的歌。

雷声、雨声、风声组成了一首春夏之交的乐曲。这是世界上最朴实、最纯真、最动听的声音，这就是大自然之歌！

第二篇：《大自然之歌》教案

《大自然之歌》教案

教学目标：

了解人与大自然的表现，懂得人与大自然和谐相处的重要性。

教学重点：认识色彩三原色和彩色融合。

教学难点：色彩的原色与间色的色彩关系的掌握和使用。教学方法：讲授法、多媒体教学法、分组合作法，实践法。教学过程：

课前导入：

1、（播放大自然图片）创设教学情境在上课之前先请同学们欣赏一些图片，（播放）图片中的大自然美不美啊！美！大自然为我们提供了无限的色彩感受，小小的鱼虫都能为我们提供丰富的色彩，在你身边还有哪些给你留下深刻印象的色彩感受，请列举出来？生：日出、晚霞

2、色彩是一个神奇而美丽的世界，假如有一天世界上没有色彩，同学们想象一下世界会变成什么样子？

生：（学生：暗淡无光、没有生机、死气沉沉等等），那色彩是怎么来的呢，出示课件有光才有色，不同的光线下，同一事物呈现不同颜色，如：同样的景物早、中、晚的不同光线照射下会呈现不同的颜色。原来生活中看到的这些美丽的色彩是由光而产生的，没有光就没有色彩，非常庆幸我们生活的世界是五彩缤纷、丰富灿烂的一个色彩世界，这节课就让我们一起走进美丽的大自然，感受色彩的魅力出示课题《大自然之歌》。

讲授新课：

一、认识色相环

1、师：多姿多彩的大自然，演绎了色彩的丰富变化，那么，组成色彩的三原色是什么呢？

生：红、黄、蓝、小结：红黄蓝是三原色，这三色是其他任何颜色都无法调配出来的，而三原色却可以调配出各种各样的颜色。

2、认识三间色

师：由三原色调配出来的颜色。如：红+黄=橙红+蓝=紫黄+蓝=绿。橙、绿、紫三种颜色又叫“三间色”。

3、认识复色。

师：一种间色与一种原色或另一种间色相混合产生的颜色。

小结：间色、原色、复色按不同纯度的红、橙、黄、绿、蓝、紫等秩序，将其等差环列起来组成了十二色相环，色相环是研究色彩的重要手段和重要方式之一。

二、色彩对比

那色彩里边还隐藏了哪些秘密呢，现在老师考考你们的眼力。

师：这有两张图片，我只让同学们看2秒钟。看看谁能看出图片中是什么？（放图片两张：一张是红色的荷花周围是绿色的荷叶，一张是绿色的蚂蚱和周围环境很类似）学生第一张比第二张容易识别。为什么第一张图片我们一下子就能分辨出来，而第二张图片分辨起来要困难些？引导学生说出是因为颜色对比强烈的原因。

看：色彩对比定义。

师：根据定义我们来学习色彩对比中的色相对比、纯度对比、明度对比、冷暖对比（贴上做的板书四个对比）

1、色相对比(出示图片)：处理再简单明了

出示风景图片请同学们仔细观察这张图片主要运用了哪些颜色？ 生：红、黄、蓝、橙、绿、紫等

小结：这张图里的色彩非常丰富，每一种色彩都有自己的名称，也就是色彩的相貌，我们称之为色相。色相推移就是从一种颜色转换到另一种颜色的过程。

请同学们欣赏一下优秀的画家们是怎样运用色相的呢？（1）、《湖》生：主要运用绿色，师：像这样色相相同，只是色 度有深浅之分，我们称为同类色。是对比最弱的色相对比。

（2）、《异国风景》生：主要运用黄、黄绿、深绿。师：色相环上相邻近的颜色我们成为邻近色。是对比较弱的色相对比。

（3）、《靠近突尼斯的圣热门》 生：主要运用的是红—蓝绿、黄—绿。

师：像红—黄—蓝，橙—绿—紫互为对比。是对比强的色相对比。（4）、《红色的和谐》生：红—绿、黄—紫、蓝—橙

师：色相环中直线相对对比最强烈的颜色称为互补色。（这三个对比既是对比色又是互补色）是对比最强烈的色相对比。

小结：由于色相差别而形成的色彩对比效果称为色相对比。根据对比的强弱分为同类色对比、邻近色对比、对比色对比、互补色对比。

2、明度对比(出示图片)师：这幅作品中哪些地方的颜色深比较亮，哪些地方的颜色浅比较暗？ 生：

师：真是一群善于观察的孩子，色彩的深浅明暗程度我们称之为明度。接近白色的地方比较亮明度比较高，接近黑色的明度低比较暗。明度推移也就是明度渐变（明度由浅到深的逐渐变化过程。）主要通过加白明度越来越高，加黑明度越来越低。

师：明度对比顾名思义因明度差别而形成的对比。

3、纯度对比(出示图片)师：这幅图哪些地方的色彩鲜艳夺目，哪些地方的色彩沉着黑暗？ 生：

师：色彩的鲜艳和纯净程度，也就是色彩的饱和度我们称为纯度，纯度高的色彩鲜艳夺目，纯度低的色彩沉着灰暗。纯度推移：即纯度渐变，由鲜到灰或由灰到鲜的进行排列组合的一种形式。

师：纯度对比因色彩纯度的差异而形成的色彩鲜浊对比称之为纯度对比。

4、冷暖对比

师：同学们欣赏两组图片（冷、暖两种色调）

从这两幅图片中给大家什么样的感觉。主要运用了哪些颜色？ 生：第一幅：暖和。第二幅：清冷、严肃等 生：暖色：红，黄、橙；冷色：蓝、绿、紫。

师：如红橙黄容易使人联想到火，有热烈、温暖、前进的感觉所以称为暖色，而绿蓝紫等为给人寒冷的感觉冷色。

师：冷暖对比由于色彩感觉的冷暖差别而形成的色彩对比，称为冷暖对比。

三、色彩的调和

色彩的对比，让我们了解了色彩之间比较、变化的多样性，而色彩的调和才让我们学习了驾驭色彩的真正技艺。

请同学们看课本什么是色彩调和？色彩调和得方式有哪些？

四、下面，我们来欣赏一些大师的作品，它们分别运用了哪些色彩知识？

1、法国莫奈的《打伞的女人》(冷色调、同类色、明度对比、纯度对比)

2、霍尔克《尼科尔斯峡谷》(对比色（互补色）冷暖对比)

五、教师示范，学生实践

这节课我们一起学习了色彩的基础知识，那我们一起来描绘我们的大自然吧！老师以冷暖对比为例选想用粘贴的形式描绘一下我心中美丽的自然之美：

1、构思

2、构图

3、具体塑造

4、细节刻画

六、展示交流

为了充分发挥学生的自主学习能力，让学生自己讲述创作构思，互评以及老师的点评形式进行。

七、课堂总结

同学们的作品让老师似乎到了那个有花、有树、有着动听的鸟鸣、水声、风声的大自然。自然是人类生存不可或缺的朋友，我们不仅要学会用优美的图画去赞美歌颂它，还应该树立保护大自然等一切优美环境的意识。

第三篇：《大自然之歌》阅读答案

阅读理解关键是掌握解题的正确的方法，只有掌握正确的解题方法和技巧，任何阅读理解方面的题目应该都难不住同学的。

大自然之歌

①在整个世界，除了水，我最喜欢的就是森林。

②森林多么好。森林有花有草，森林有云有雾，森林有风有雨，森林有泉有湖……

③森林有诗。

④花与树的缠绵，云与雾的交融，风与雨的相伴，泉与湖的交响，无处不是诗的流淌。云聚云散是诗，花谢花开是诗，草飞草长是诗，月圆月缺是诗。森林是诗的宠儿。

⑤走向森林，常常是我的梦想，我的渴望。

⑥在森林任何一个无人知晓的角落，都会有风吹落潮湿的种子。季节更替，在森林到处荡漾的，是人的自由意志。倾听森林的语言，你将成熟，聪明，坦荡，洞悉真理……生活的困惑与感伤随风而逝。走在森林，你会发现你是快乐的，森林是无声的呼唤，充实了你原本空洞的灵魂。

⑦因为惰性和缺乏勇气，我任从自己常年被囚禁在嘈杂的城市。城市也是森林。楼群

像树林，只是没有枝叶没有花朵没有果实，没有令人恋眷的狗尾巴草的清香。孩子们长大了，不会唱“采蘑菇的小姑娘”。楼群的颜色顽固，隐去了季节的界限;窗口在夜晚筛下星星，挤窄了无边际的想象;钢筋水泥傲然挺立，带来了坚硬工具的压抑。这是化工森林。在这里，躺着的心事结成青苔，站立的思想竞争阳光，人们掩起私下里表情丰富的脸庞，让善意和温情在陌生中蛰伏窥望。

⑧只有森林才会有真正的歌唱。森林的歌，嘹亮、清逸而深远。森林里最多的是树，每棵树都是歌手。

⑨走进森林，走进歌声，走进激动的曲调和流畅的节奏。带着幻变的梦境，灵感和鸟语花香，离开城市的喧嚣，演奏自己的乐章。让漫天的音乐的羽毛，化作无边的新绿与嫩黄。等待心灵的撞击，等待灵魂的再生。

⑩每次我都会力图进入森林的深处。穿过茂密的、散发着浓郁的树脂和草莓香味的松树林，心里泛起一种甜丝丝的快感。林中的湖泊像美人的镜子，波光粼粼地闪烁在无边森林的怀抱，映照着蓝天的纤尘不染和青山的雄浑与妩媚。

⑾头上树桠上，这儿那儿站着不知名的鸟。它们大大方方、满不在乎地站着。不时地懒洋洋地一跳。有时候落到离你很近的地方，然后又扑扑地飞起，它们拨起的风，直朝你脸上吹过

来。柔顺的，毛茸茸的松鼠就在附近无忧无虑地跳来跳去。有时候会突然停下来，蹲在离你最近的树枝上和灌木丛中，睁大眼睛滴溜溜地打量你。所有的生灵都充分享受着作为这片树林的天然主人的特权。

⑿森林无疑有一种凝重的隐喻性质，暗示出生活最为深沉的一面。森林是生命的典范，告诉人们生命的原始法则。

⒀契诃夫是那般动情：“不可思议的大森林啊，你永远放射着光辉，美丽而又超然，你，我们把你称作母亲，你本身包括了生与死，既赋予生命，又主宰灭亡。”

⒁风拂过思绪拨动迷离的眼神。卷起的红松皮被阳光照耀，摘它一片，发现东风沉醉于此的秘密：暗香诱着彩蝶，在树木之间传递着甜蜜。绿肥红瘦都被遗忘，而你将保留森林中的这一缕暗香;等有一天终于不能呼吸的时候，就融入树下的泥土，无声地悠悠地去到森林的漩涡深处，肃穆，庄严，神秘，而心，颤栗。然后在返青的季节，同蚂蚁、蚯蚓和飞虫、同所有卑微的生命一起，用柔软的头颅叩开泥土的门，迎接春天的来临。一声鸟鸣，心便永不寂寞。

1.阅读⑤ ⑥两段，说说走向森林是“我的梦想，我的渴望”的原因。(2分)

2.从修辞方法的角度简要分析第④段划线句子的表达效果。(4分)

3.文章主要写自然森林，第⑦段却详细描述了化工森林，有何作用?(3分)

4.纵观本文，作者在文中书写了什么情怀?又给你什么启示?(4分)

《大自然之歌》阅读答案

1.(1)森林带给人自由思考空间;(2)森林使人成熟，聪明，洞悉真理;(3)森林让人坦荡，消除困惑与伤感;(4)森林充实人们空洞的灵魂。(5)森林抚慰人们疲惫的心灵。

2.使用拟人的修辞手法，形象地突出森林中的各种自然事物和谐共处的特点，营造出一个充满诗意的自然环境。使用排比的修辞手法，用诗一般的语句铺排出各种自然事物在森林里的变化，增强了语句的气势，表达作者对森林的诗一般的独特感受。

3.此段用浓重笔墨描绘了一片化工森林(住在城市的感受)，与上下文描绘的自然森林(走在自然森林的感受)做对比，突出了自然森林给人自由，给人快乐，给我智慧，让人充实，给人诗意感受等特点。

4.作者试图用对森林的多种感受表达对美好环境的向往、对生活的热爱，在自然森林中感受到了生命的循环回复、生生不息的自然法则。

第四篇：安全帽之歌

安全帽之歌

一个平淡的名字 你不追太阳帽的时髦

不赶风雪帽的前卫

不图贵族帽的安逸

不慕乌纱帽的尊贵

平安是你求索的真谛

人们铭记你的名字安静平和

爱抚你的面庞温存圆润

理解你的禀性坚硬刚强

感激你的关爱平安吉祥

你是一位身着迷彩的老兵

春夏秋冬严寒酷暑

都是同样的装束

英雄本色朴素庄重

异彩纷呈的世界里

涌动的潮流中

你是一位勇猛的卫士

刀山火海的危急

你大义凛然 临危不惧

山崩地裂的灾难

你冲锋陷阵 奋不顾身

祸从天降时

你顶天立地 舍己救人

平安无事时

你写满祝福 祥和如意

你到过工厂车间

你走过铁路桥梁

你爬过高楼大厦

你登过山川高原

蓝天白云下 你是一道亮丽的风景矿山油井上 你是一颗耀眼的明珠现场工地里 你是一个注目的启示人们的心中 你是一座平安的恒星 哪里有建设

哪里就有你的身影

你随检修队伍漂洋过海

你跟建设大军南征北战

保佑 是你的祈祷

平安 是你的祝福

安全帽

你蕴涵着平安

充满着祝愿

打造着幸福

爱你爱我爱大家

形影不离心心相印

你是人们的保护神

平安和幸福

从永远到永恒

《我，一个煤矿工人》

一

日复一日，年复一年地

穿着破烂的窑衣，乘着颤抖的罐笼，背着沉重的工具，沉入到几百米深的井底

去挖煤

去挖那生活的光明与火焰

挖那生活的面包和啤酒

二

不经意间

已工作了十年

十年

有时候觉得很短，短如一眨眼

有时候觉得很长，长若漫长的一世纪

我用生命把十年量短了

我用日子把十年延长了

三

在工作的时候

我也常常担心和害怕

万一瓦斯爆炸，万一瓦斯突出

万一透水、着火

我岂不是……

也许我长得英俊，为了生活

我去挖煤

煤照亮了我的生活

却黑暗了我的人生

五

有人赞美煤

因为它可以发光

也许我很有才华，也许我歌唱得好，可是

无论我是谁，无论我怎么样

在灾难面前，我只能听天由命

常听人说

事故猛于虎

其实

老虎并不可怕

可怕的是

你和老虎被关在了同一只笼子里

四

从二十二岁

我就开始挖煤

到如今

我三十二岁

依然还在挖煤

我用铁铲和手镐

一铲一铲

一镐一镐

一点一点地

把煤挖出来

挖出来！

挖出了煤

却埋葬了我的青春

有人赞美煤

因为它可以发热

有人赞美煤

因为它即使变成了煤渣

也可以铺在路上

方便人行走

……

煤常常会被人赞美

可是

挖煤的人

却常常被人忽略

六

在狭长漆黑的巷道里

我匆忙的艰难的行走着

在煤灰飞扬的工作面

我汗流浃背，拼命地工作着

我常常要蹲着、跪着或趴着

去挖煤

我挖出了一车又一车的煤

我挖出的煤可以堆成一坐高山我挖出了这么多的煤

可是我仍然买不起一套房子，娶不起一个媳妇

七

当我又挖出了

小山峰似的一堆煤时

我想

我现在所做的工作

一千年前没有人做过

一千年后也不会有人做了，我做的是前无古人后无来者的工作

是空前绝后的事业

我不知道

这是应该高兴

还是应该难过

《煤矿工人颂》

是你

把坚定的信念

对准那十八层

不

十九层以下的地狱

我，是一个煤矿工人

《煤矿工人》

煤矿工人

看是一个被时代从未起眼的名字

工作在最黑暗和地底的辛劳

从未有人把心灵的火花焊接

似乎早就遗忘在黑色的地洞

不,煤矿工人是神圣的盗火者

奉献光明的勇士

煤矿工人的眼睛是黑夜中最闪亮的星 星

粗糙的手象引力的支点翻动地球的心 脏

他的笑容和汗水被燃烧的火花

译为阳光的经典

把光明和温暖献给需要的人间

燃烧自己

是煤和矿工共同的荣誉和价值

人生与生俱来的含义

就包涵奉献和爱心

人生最伟大的壮举

就是一把火炬

在热烈中去完成圣火的意义

煤矿工人无悔地把生命燃烧

当无力地爬出煤洞时

妻儿便成了跋涉的归途

用粗犷的性格

去猛烈地撞击

硬叫那地狱

放出了人间光华

是你

晨曦刚露

就匆匆告别

温馨的小屋和亲人

抹去满身的霞光

用心中那颗鲜红的太阳去照亮用意志掘出的路去唤醒那

酣睡了几百万年的欲望

是你

让那隆起的肌腱

蓄满了人类的力量

是你

让那淌汗的额头

充满了人类的智慧

义无反顾地

叩响了静谧的地宫之门并赋予了它新的生命

是你

用汗的结晶

使乌金熠熠生辉

是你

用力的凝聚

使墨玉闪闪发光

那炉膛里熊熊燃烧的分明是

你的能量

你就是燃烧的太阳

你就是意志的化身

你就是光明的使者

你就是力量的象征

凡有光和热的地方

就有你的光辉形象

呵——不

你就是你

一个普普通通的煤矿工人

《下井》

下井是打开那扇暖色的门

躬身前行中

感受点亮了视线的阳光

矿灯晃来晃去

在手掌里喧响不息

我们这帮强壮又狂躁的汉子

凝望黝黑的脚窝

从来不回头

从来不回头的耿直

硬硬地如风钻

辛劳了一时

也便幸福了一世

我们的名字弯曲在深深巷道

像朵朵火焰

穿透所有的季节

即使燃到最后

也比秋色亮堂

矿工、根深蒂固地生长井下

用遮风挡雨的肌体

打磨感情

巷道里的矿灯》

水墨不能渲染出

这种自然的效果

在巷道里

矿灯犁开深深的阳光

浇灌出一片风景

最普通的两个字是生存

最珍贵的两个字是生命

一茬又一茬

茁壮着我们的岁月

一闪又一闪

温暖着我们的目光

这盏盏矿灯

浓淡分明

有血有肉

饱含着真实

这盏盏矿灯

要在二百米深处

创造辉煌

黄河颂

啊，朋友！

黄河以它英雄的气魄，出现在亚洲的原野；

它表现出我们民族的精神： 伟大而坚强！

这里，我们向着黄河，唱出我们的赞歌。

我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。

金涛澎湃，掀起万丈狂澜； 浊流宛转，结成九曲连环； 从昆仑山下奔向黄海之边，把中原大地劈成南北两面。

啊！黄河！

你是我们民族的摇篮！

五千年的古国文化，从你这儿发源；多少英雄的故事，在你的身边扮演！

啊！黄河！

你是伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原之上，你用那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。

啊！黄河！

你一泻千丈，浩浩荡荡，向南北两岸深出千万条铁的臂膀。我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长！

我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！

第五篇：青春之歌

《青春之歌》读后感

冯力强

在我挑书时，最吸引我的书是《青春之歌》。有人问我为什么挑这本书，那是因为我想知道小说中的女主人公的故事。打开这本书的第一页，介绍了女主人公在列车上引起人们的注目，因为她带了一堆乐器，人们开始讨论起来。她叫林道静，来这里要在表哥家住一阵子，顺便找一份工作。结果找不到表哥，她陷入了孤独和痛苦之中。人在痛苦的时候是最易回忆往事的。

《青春之歌》是一部充满战斗激情的动人小说，她向我们展示了一幅波澜壮阔的战斗图景，描写了一批热血青年投身革命，为打碎黑暗的旧世界而与反动阶级进行长期的、艰苦卓绝的斗争的感人故事。书中的主人公林道静由一名小资产阶级知识分子成长为一名无产阶级先锋战士，展示了她追求自由和个性解放的反抗性格，而这正是“五四”以后，特别是三十年代大多数革命知识分子所走过的共同道路。小说深刻地揭示出：中国共产党是中国青年唯一的指路人；一个人的青年时期应如何度过，如何使自己的青春发出灿烂的光辉，只有接受党的领导走与工农相结合的道路，才能找到正确的答案。

阅读《青春之歌》，使我的精神世界受到了一次洗礼，点燃了我的青春激情。在当代，我们年青一代虽无法像林道静那样去从事轰轰烈烈的革命斗争，但我们却肩负着建设社会主义祖国的重任。我们应为自己有一个和平的环境而感到庆幸，我们更应了解现在的幸福生活来之不易，它是由无数革命先烈的鲜血换来的，是无数热血青年经过数十年的革命斗争换来的。我们没有任何理由不珍惜现在的幸福生活。我觉得，我们中职学子应该学习林道静的革命精神，树立远大理想，为将来建设好祖国而勤奋学习，完成好历史赋予我们当代青年的重任。古语云：“有志尚者，遂能磨砺，以就素业；无履立者，自兹堕慢，便为凡人。”愿我们中职学子都能志存高远，立志修身，勤于学业，报效祖国。