数学二年级一分钟能干什么教案

第一篇：数学二年级一分钟能干什么教案

北师大版数学二年级上册镇公开课教案

一分能干什么

教学目标：

1．知识目标：通过“一分能干什么”的时间活动，体验1分的长短；知道1分等于60秒；初步建立时、分、秒的时间观念。

2．能力目标：提高学生认清计量时间的能力，并初步培养培养时间观念。

3．情感目标培养学生自觉珍惜时间的良好习惯。

教学过程：

一、创设情境

1、同学们，你们看过新闻联播吗？现在我再重温一下新闻联播播放时的情景，请小朋友们注意了：在新闻联播开始前你听到了什么？（课件播放）

生：我听到了中国平安报时的声音（师：它是怎么报时的？）生：我听到了滴滴滴倒计时的声音（师：这滴滴滴的声音是秒针走动的声音）

生：我听到了秒针走动的声音（师：是什么样的声音呢）现在我们发现了还有比分钟更小的单位，它就是秒。你知道生活中还有哪些地方用秒来计时的？

春节晚会倒计时，跑步用，红绿灯

（设计意图：学习素材应来源于自然、社会和生活。从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，把孩子们从生活中带进数学中，让学生

理解并感受数学与生活的紧密联系，体会学习数学的应用价值，同时培养学生收集并处理信息的能力）

二、探索新知

生活中这么多地方都用到了秒，那1秒究竟有多久呢？我们来感受一下（播放1秒）

刚才滴一声所有的时间就是1秒，闭上眼睛，我们再来感受一下。这一秒的声音可真短啊，在这短短的一秒中我们能干些什么呢？生答：我能眨一下眼睛（1秒钟我能眨一下眼睛，说完整就更棒了）„„

摇头 点头 跺脚 眨眼睛 耸肩膀„„

秒针走动1小格是1秒，那秒针走动2小格呢，5小格呢，5秒有多久我们再来感受一下。（播放5秒）闭上眼睛再次感受一下。秒针从12走到1是5秒，那走到2呢？走到3呢？走1圈呢（播放60秒）

秒针走一圈走了60秒，那分针有什么变化呢，细心的孩子说一说。让我们仔细的再来看一看吧（播放有声60秒）

分针走了1小格是一分，秒针走了60小格是60秒，那一分和60秒有什么关系呢

1分＝60秒

(设计用意:该步骤实现了第一个教学目标：通过“一分能干什么”的自主探索活动，体验1分的长短；知道1分等于60秒；在这里学生利用已有的知识经验来发现和解决新问题的能力也得到培养，自主

学习的方式得到了锻炼，体现了新的课堂教学模式)

2、一分钟我能行

1秒钟我们能眨一下眼睛，那1分钟我们能做些什么呢？拿出你的活动页我们来做过实验。

(课程标准指出：人人获得必须的数学知识，人人得到自己有价值的数学，不同的人得到不同的发展，在此环节中根据孩子们的年龄特征设计了不同的活动，孩子们凭借自己的兴趣选择自己的喜好，从活动中培养孩子们学习数学的兴趣。)

3、一分小考场

静息，回忆一下我们刚才学的知识。那老师现在要考考你们，让我们一块走进一分小考场把，听清楚了我们抢答。

小华每天睡觉9()，早上刷牙花了3（），吃早饭用了10（），上学的路上遇到红灯停了25（），见了同学说了一句“早上好！”只需2（）。跳绳10下用了7()，跑50米用了12()。

(设计用意：经历此环节，提高学生认清计量时间的能力，并初步培养培养时间观念。达到第二个教学目标。)

4、一分记忆大比拼

同学们真厉害，不到1分钟我们就完成了这些题，如果我再说得快一些我们就更快了，是不是，为了奖励你们，我想请几个好朋友给你们见面。想不想见，真想吗，没看出来，想不想。听清要求，好朋友出现的时候大喊它的名字。

你们能记住多少呢，给你们一分钟的时间能说出几个好朋友的名字。

恩，你已经算是厉害的啦，把掌声送给他。让我们来认识一下世界上一分钟更大的威力吧

5、播放课件，师相应进行解说：[小学教学设计网-www.xiexiebang.com-更多教学案例]

(1)世界上最快的飞机1分钟大约可以飞行15600米，坐在这样的飞机上才能真正体会什么叫一眨眼就不见了。

(2)地球上平均每一秒钟生下4个小孩，一分钟240个。

(3)一条彩色电视机生产线一分钟可组装1。5台电视机。

(4)中国最大的发电站三峡电站1分钟大约可以发电30万度．相当于大约18000户家庭1个月的用电量。

(设计用意：安排这个活动，让孩子们感受一分钟的威力，即使一分钟抑或一秒钟都是很宝贵的，感受每一分钟都无可小视的观念，同时培养学生自觉珍惜时间的良好习惯，对孩子们进行珍惜时间的美德教育。)

6、小结

好了孩子们，一分钟能做好多事情，现在离下课只剩下1分钟了，通过这节课的学习，你想说些什么?

生：我觉得1分钟能干好多事情，恩，我咋觉得这句话好像划了个逗号，能干好多事情，所以我们该怎么办。

有一句谚语是：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

棒极了，把语文课的知识都用到了数学课上。

老师真的希望这节课以后你能珍惜生活中的每一分每一秒，能够记住1分等于60秒，1分钟，1秒钟都非常得短暂，但它也很宝贵对不对。

最后老师送你们一首歌《时间像小马车》(课件播放歌曲《时间像小马车》)希望你们能抓紧自己的每一分每一秒，争当时间的小主人。

三、布置作业：

和家长完成实践活动。

授课人： 桑文艺2009年11月

第二篇：一分钟能干什么教案

北师大版二年级数学上册 《一分能干什么》教学设计 西安市雁塔区红庙小学 郝玉涛

教学内容：北师大版小学数学教材二年级上册第六单元《时、分、秒》第二课时《一分能干什么》。

教材分析：本节课是在学生学习了“时与分”之间的关系后进行的。学生已经对时间有了一定的了解，知道了1时=60分。但是对1分的长短没有一个具体的感悟，教材通过体验、感知、估测等一系列具体活动，让学生充分感受一分、一秒有多长。同时学好本节课也能为今后继续学习“年、月、日”和“12时、24时计时法”做好铺垫。

学生分析：这一节课的教学对象是二年级学生。他们年龄小、爱动、好奇心强，课堂中容易疲劳，注意力易分散。根据这一特点，我采用了丰富多彩的多媒体辅助教学，激发他们的兴趣与好奇心，让学生在课件所创设的情境中快乐学习，通过观察、合作交流发现分与秒的关系。教学目标：

1．知识目标：通过“一分能干什么”的实践活动，体验1分的长短，知道1分=60秒，能进行简单的实践单位换算。

2．过程与方法：提高学生认清计量时间的能力，并初步培养时间观念。

3．情感态度与价值观:培养学生自觉珍惜时间的良好习惯。教学重点：体验1分的长短；掌握分与秒的换算关系，培养估算意识。教学难点：通过活动感受1分有多长，并掌握分秒的换算关系。教学流程：

一、创设情境 引入新课

师:同学们，你们看过电视节目里整点报时的情景吗？现在我们一起来看一段新闻播放前报时的视频。（课件播放）请同学们注意了：在刚才的视频里你听到了什么声音？

生：我听到了滴滴滴的声音

师：这滴滴滴的声音是秒针走动的声音

师：今天我们一起来学习比分钟更小的时间单位，它就是秒。生活中有很多地方都用到了秒，大家跟老师一起来看下面两幅图。展示图片（1、红绿灯；

2、体育比赛）。

二.实践感知

1、体验1秒有多长：

师： 生活中这么多地方都用到了秒，那1秒究竟有多久呢？我们来感受一下（播放1秒）

师：刚才滴一声所用的时间就是1秒，这一秒的声音可真短啊，在这短短的一秒中我们能干些什么呢？ 生：拍一下手。

师：你示范给大家看看，不错!谁还想到别的动作? 生2：敲一下桌子。

师：你的想法也不错，动脑筋思考了。谁还能说？ 生3：眨一下眼睛。师：这个想法真好。生4：跺一下脚。

师：很有创意。摇头 点头

耸肩膀……

师：你们想到的动作可真多，现在让我们一起用你喜欢的动作再次感受一秒好吗？（跟着课件感受）

师：现在大家一定对一秒有了新的认识。

师：秒针在钟面上走动1小格是1秒，那秒针走动5小格呢？我们一起来感受一下。（播放5秒）

师：秒针走5小格就是5秒，那走1圈呢？我们一起来感受一下。（课件）

2、体验分和秒的关系

师：秒针走一圈是60秒，（板书）在60秒的时间里，分针有什么变化？ 生：分针走了一小格。

师：分针走一小格就是多长时间？（板书：1分）师：那1分和60秒有什么关系呢？ 生：他们的时间是一样长的。（60秒=1分）

师：你的小脑袋真聪明，的确，他们表示相等的时间。[板书：1分=60秒]（齐读）师：1分=60秒，2分等于多少秒呢？ 生：120秒

师：你是怎么知道的？

生1：我知道1分=60秒，2分就是2个60秒，合起来也就等于120秒。师：说的真好，我们一定要把分与秒的关系记好，1分=60秒。三．活动体验

1、学生活动：一分能干什么

师：那1分我们能干什么呢？(板书：1分能干什么)师：让我们亲自来试试。

师：请同学们在老师准备的几个活动项目中选择一项你最喜欢的活动，看一看你一分钟里能干什么？（数数、画太阳、背口诀、写汉字、读书、拍手）师：大家准备好了吗?现在我们看着钟面，听老师的指挥。预备---开始---停 师：请大家迅速统计你的完成情况。师：谁来汇报一下？

生1：我一分大约数了60个数。生2：我1分大约画了16个太阳。生3：我一分钟背了2遍口诀。生4：我一分钟写了34个字。生5：我一分钟读了34个字。

2、估计一分有多长

师：现在我们做个游戏轻松一下。

师：你们可以跟着音乐想怎么跳就怎么跳，想怎么扭就怎么扭，估计到了1分就坐下，比比看，谁估计的最准确。准备好了吗？预备---开始。（教师观察第一个坐下的同学）

师：你是第一个坐下的，请问你是怎么感觉这一分钟的？

生：我背了2次乘法口诀，因为刚才一分能干什么时，我也背了两次。师：请问你是用什么方法估计? 生:我从1数到60，数的不快也不慢。

3、资料展示（课件展示，师相应进行解说）

师：同学们在一分钟里能做这么多的事情，我真为你们骄傲，老师也给大家带来了一点小资料，让我们来认识一下世界上一分钟的威力吧：(1)一分，银行点钞机大约可以点1500张人民币。(2)一分，中央电视台播音员大约可以播240个字。(3)地球上平均每一秒生下4个小孩，一分240个。(4)一分，汽车大约可以跑1200米

(5)第14届世界杯足球赛中，德国队在最后一分时间进了一球，从而赢得了冠军。

(6)1997年6月30日11点59分，也就是香港回归倒计时的最后一分，香港回到祖国的怀抱。

师：一分能干的事情太多了，我们可不能小看它，一定要珍惜每一分。四.拓展思维，课堂回顾。

师：同学们，你们认识了1分钟，了解了1分钟，现在老师想考考你们，你们敢接受挑战吗？请看题。

挑战第一关：下面的时间你们认识吗？ 挑战第二关：填空：

1时=（）分 1时30分=（）分 1分=（）秒 1分20秒=（）秒 70分=（）时（）分 90秒=（）分（）秒 挑战第三关：填一填

小华每天睡9（），跳绳10下用7（），小亮吃饭用了20（），小明跑50米用了12（）

挑战第四关：你能在1分内完成吗？ 3×4= 5×8= 5×6= 24÷3= 3×9= 12÷6= 18÷3= 4×9=

五、课堂回顾

师：现在快下课了，请大家回想一下，这节课你有哪些收获呢? 生1：我知道了1分=60秒。

师：不错。这是分与秒的关系。生2：我学会了用拍手来表示1秒的长短。

师：看来，时间对我们很重要，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，老师希望通过今天的学习你们能在今后的生活中珍惜每一分每一秒，做时间的小主人。下面老师要给大家留个小作业。课后实践：一分大约跑（）米。

一分大约踢（）下。

一分脉搏跳（）下

最后老师和大家一起来欣赏一首歌，会唱的可以一起唱。（播放课件：时间像小马车），同学们听了这首歌你有什么感受？ 生：我学到了珍惜时间 生：时间就像小马车，很快。

师：老师希望你们通过今天的学习，能够学会珍惜时间，把握好每一分，每一秒。／

第三篇：一分钟能干什么教学设计

一分钟能干什么教学设计

下西号学校

李建慧 教学目标：

知识目标：在实际情境中，让孩子建立一分钟和一秒钟的概念，体会分与秒的关系。

过程目标：通过实践活动，让学生亲身体验1分钟的长短，并感受时间的意义培养学生的估测能力、及学生的动手、动口、动脑的能力和合作精神。

情感目标：让学生充分感受生活中生活和数学的密切联系。教育学生从小养成遵守和爱惜时间的好习惯

教学重点: 建立一分钟的概念。

教学难点: 对一分钟时间的感知

教学过程：

一、课前复习

1、复习钟表的结构

2、认识钟表上的时间（3个）

二、故事导入

叮铃铃，闹钟响了，元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。过了一分钟，元元起床了，他很快地洗了脸，吃了早点，就背着书包上学去了。他起初用走的，后来一看手表说：糟糕，快迟到了。于是他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就跑到车站了，车子开了，他叹了口气说：“要是早一分钟就好了。”他只能走路上学了，当他走到学校门口，一看手表说：“糟糕，迟到了二十分钟，要是早起一分钟就好了。” 提问：听了这个故事，你想对元元说些什么？引入新课

三、新授

1、一分有多长

生活中这么多地方都用到了秒，那1秒究竟有多久呢？我们来感受一下（播放1秒）

刚才滴一声所有的时间就是1秒，闭上眼睛，我们再来感受一下。

这一秒的声音可真短啊，在这短短的一秒中我们能干些什么呢？

生答：我能眨一下眼睛（1秒钟我能眨一下眼睛，说完整就更棒了）„„

摇头 点头 跺脚 眨眼睛 耸肩膀„„

秒针走动1小格是1秒，那秒针走动2小格呢，5小格呢，5秒有多久我们再来感受一下。（播放5秒）闭上眼睛再次感受一下。

秒针从12走到1是5秒，那走到2呢？走到3呢？走1圈呢（播放60秒）

秒针走一圈走了60秒，那分针有什么变化呢，细心的孩子说一说。让我们仔细的再来看一看吧（播放有声60秒）

分针走了1小格是一分，秒针走了60小格是60秒，那一分和60秒有什么关系呢 1分＝60秒

2、一分钟能干什么

1秒钟我们能眨一下眼睛，那1分钟我们能做些什么呢？ 活动一：数脉搏

我们每个人都有心跳，你知道你的心跳1分大约是多少下呢？请小朋友们伸出你们的左手，再把右手的食指和中指压在左手腕的脉搏上，你们感觉到了什么？对，我们感觉到它在一下一下的跳动。现在老师给大家计时，我们来数一数我们的心跳一分钟能跳多少下。准备好了吗？好，开始。

现在谁来说说你的心跳1分钟大约是多少下呢？有的小朋友说他的心跳1分钟是72下，有的小朋友是68下，还有的是85下。老师知道小朋友们数的都很认真，我们1分钟的心跳在70-100之间的都是正常的。现在谁来说一说这一分钟过得怎么样呢？有的小朋友说一分钟过得很快，一会就过去了，是的，一分钟虽然很短暂，但它很重要，那一分钟究竟有多长呢？ 活动二：试一试

现在请小朋友看大屏幕，在这些活动中选择一个你最喜欢的活动（读书、写字、数数、做口算题等）。喜欢读书的小朋友数数看你一分钟大约读多少个字，喜欢写字的看看你一分钟能写多少个字，数数的数数看你一分钟能踢多少下，喜欢做口算题的做做看你一分钟能算几道题。准备好了吗？好，开始吧！

统计一分钟之后你做了多少？在学习上一分钟可以做这么多事情，相信同学们在生活中一分钟能做的事也不少吧，说给大家听听吧。原来一分钟可以做这么多的事，你们可别小看了这一分钟呀，要珍惜我们生命中的每一分、每一秒。

3、改错：

分和秒是我们常用的时间单位，下面是小明写的一篇日记，请同学们想一想这些时间单位用得对不对？（出示课件）

小朋友，你认为小明这篇日记中所用的时间单位都对吗？有些是不对的，请你帮他改一改吧。同学们，我们不仅要学会看时间，还要有一定的时间观念正确地使用时间单位，否则就会像小明一样闹笑话了。

4、时间单位的换算

这首歌长1分40秒，1分40秒是多少秒呢？

在运动会10米气步枪射击比赛中，每发子弹必须在75秒内射出，你知道75秒是几分几秒吗？

小组内交流想法，然后在全班汇报。

三、巩固练习：

刚才我们做了很多1分钟的活动，大家表现很不错！现在老师想来考考小朋友们，为此，老师设置了四关，顺利通过四关的小朋友，就是今天表现最棒的孩子，同学们有信心吗？

1、读一读，写一写（课本第67页第1题）

2、单位换算：（课本第67页第2题）

3、填一填：（课本第67页第3题）

4、口算：（课本第67页第4题）

四、歌曲《时间像小马车》

小朋友们今天的表现太棒了，老师奖励大家一首歌吧。

五、课堂小结

通过这节课，我们不仅学会了很多认识钟表的知识，更知道了时间的宝贵。1分确实能干很多事，一分钟在学习上很重要，在生活中也是如此，如果早上贪睡一分钟，就可能迟到20分钟，在体育比赛中，一分钟就更和金牌一样宝贵了，你知道你1分大约能跑多少米吗？课下不妨去试一试吧。

《一分能干什么》说课稿

下西号学校

李建慧

一、说教材

教学内容：北师大版第三册第六单元第二课时，主要内容是掌握1分=60秒；估计经历时间的长短。

时、分、秒是时间单位的一部分，“一分能干什么”是在学生认识了时间单位时、分、秒及其关系的基础上进行教学的，学生对分的知识已有零散的经验积累，但学生对一分的时间缺乏完整的认识，所以建立1分的时间观念，即是本课的重点，难点是时间单位的换算。

二、说教学目标

知识目标：在实际情境中，让孩子建立一分钟和一秒钟的概念，体会分与秒的关系。

过程目标：通过实践活动，让学生亲身体验1分钟的长短，并感受时间的意义培养学生的估测能力、及学生的动手、动口、动脑的能力和合作精神。

情感目标：让学生充分感受生活中生活和数学的密切联系。教育学生从小养成遵守和爱惜时间的好习惯

教学重点：在活动中感知一分钟有多长 教学难点：时间单位的换算。

三、说教法、学法

这一节课的教学对象是二年级学生。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用多媒体辅助教学，创设情景，设计了色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的情境中学习，并通过合作交流发现分与秒的关系，这样既活跃了学生的思想，激发了认知兴趣，而且充分发挥学生的学习积极性。

四、说教学过程

为了完成本节课的目标，我安排了六个教学环节（1）复习旧知；（2）故事引入新课内容，激发兴趣；（3）体会1分有多长；（4）感受1分能干什么；（5）应用新知解决问题；（6）引导学生总结全课。

五、说得失

一节课下来，我认为本节课的目标基本完成，但是也有许多做得不到的地方：

1、时间把握不到位，前松后紧，以致后面的练习没有完成；

2、引导学生说得不够，发主不够积极，对珍惜时间、遵守时间的观念体会不够深刻；

3、目标中出示了培养学生估测时间的能力这一点，本来教学设计中也有这个环节，让学生估测一分的长短，但在教学进程中遗忘了；

4、活动设计的有些少，对一分能干什么感知不深。

相信在课堂中还有很多不到的地方，请各位老师开诚布公，多提宝贵意见，以便我在今后的课堂中能够改正。

第四篇：(北师大版)二年级数学上册教案 一分能干什么 4

一分钟能干什么

教材分析：

《一分钟能干什么》是义务教育课程标准实验教材北师大版二年级上册第六单元时、分、秒中的一个内容。本节课是在学生已经认识钟表上的整时、半时的基础上进一步认识时间单位：时、分、秒，是本单元第二节的内容。教材以学生的生活经验为基础，使教学活动与学生的生活实际密切联系起来，把抽象的时间概念变成学生看得见、摸得着的东西，从而使学生懂得去珍惜时间。

教学目标：

知识目标：通过实际情境活动，让学生建立一分钟和一秒钟的概念，体会分与秒的关系，掌握1分=60秒,学会简单的单位换算。

过程目标：过实践活动，让学生亲自体验1分钟的长短，并感受时间的意义，培养学生的估测能力、及学生的动手、动口、动脑的能力和合作精神。

情感目标：在实际操作及有趣的课堂活动中体验学习数学的快乐，激发学习兴趣和学习热情。

能力目标：通过拍一拍、听一听、读一读、唱一唱、写一写、等活动，培养学生估计时间的能力，教育学生从小养成遵守和爱惜时间的好习惯。

教学重点：体验1分时间的长短，建立一分钟的概念。教学难点：估计一分钟有多长 教法学法：

在教材的处理上，我联系生活实际，用灵活多变的活动激发学生的学习情感，充分放手让学生大量开展多种形式有趣的实践活动，开放的情境，引导学生体验。使学生较好的认识一分并且对于一分能干什么也会有深刻的认识。

设计理念：

数学来源于生活，运用于生活，创设生活问题情境，让学生在具体的问题、具体的情境中去感受数学的价值。在活动中学习，在活动中发展。在这节课中，主要强调学生的参与性和实践性，让学生人人参与教学全过程，通过自身的实践活动，构建属于自己的知识体系。学生是学习的“主人”，新课程强调学习数学应从学生的生活实际出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行应用的过程。《一分钟能干什么》这一课意在让学生结合自己的生活经验，通过各种形式多样的活动如数心跳、听音乐、读书、踢球等，体验时间的长短，主动参与数学活动，把抽象的时间概念变成学生看得见、摸得着的具体东西。让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型，并进行应用的过程，让学生真正体验到自己就是学习的“主人”。[ 教学预案：

一、创设情境，激趣促学

根据儿童认知发生、发展的规律来看，在数学教学中，必须重视学生的实践活动，充分发挥学生的主体性。于是我利用2008春节联欢晚会倒计时的场面,共同感受新年的钟声即将敲响,体验一分钟的长短,这种安排的意图是用学生比较有兴趣的事情激发了学生的学习兴趣，调动学生的情感，为新知的探索打下了良好的基础。

新课标强调要注重各学科之间的整合。这个环节主要是让学生初步体验一分钟时间的长短。学生有一定的生活经验，对一分钟能干什么都有一些模糊的认识，让学生说说，给学生一个交流的机会，为学生搭建了一个展示自我的平台，发挥自己的个性，有助于培养学生的学习的主体性，激发学生学习的兴趣，调动学生的积极性，激起学生对时间的有关认识的记忆。

二、实践感知

1.一分钟有多长

在这一环节我设计了“数心跳”这一活动，再次体验到一分钟的长短，强化学生的感知。以学生为主，让学生充分体验到数学与生活的密切联系。听一遍会忘记，只有自己做一遍才能永远的记住。在课堂中通过拍一拍、读一读、写一写、数一数、做一做等形式多样的活动，让学生对于一分钟的长短有了深刻的印象，为后面的估计打下了基础。

2.分与秒的关系

在我们体验完1分钟脉搏的跳动之后，让我们静静地看钟面，一起来认识1分。观察钟面，上面有两个我们的老朋友，最短走地最慢的是时针，这根长一点的走得比时针快的是分针，钟面上还有一根又细又长走得最快的就是秒针，它可记录比一分还短的时间，秒针走一小格是1秒，请同学们观察钟面，动脑筋思考，一秒有多长呢?我们可以用什么动作来表示?

学生说出不同的办法，同时选择拍手的方法边观察钟面边体验1秒,5秒,10秒,60秒的长短,利用已有的知识经验，通过看一看、数一数、分针与秒针的走动情况，学生发现了分与秒的关系。强调学生一定要把分与秒的关系记好，1分=60秒

我从“1秒钟是多长”这里寻找切入点，让学生拍手做，分别观察分针和秒针的变化，注重学生的观察能力与总结能力的培养。在认识秒针时，让学生自己通过观察钟面，区分时针、分针、秒针，然后总结出分与秒的关系。通过学生自己的观察和总结，比老师的讲解更能收到理想的教学效果，同时也使学生在经历了观察、总结、推断的过程中体验了观察——思考——推断——总结——归纳——运用的学习方法，培养了学生的学习能力。

三、活动体验

1.钟能干什么

这是本节课的重点,在这一环节我设计了四个活动(做计算题,读三字经,画太阳,拍球),学生分小组选择一项自己喜欢的学习活动，集体计时，汇报结果。全体学生的积极参与可以增加他们的成就感，让他们感觉到在一分钟里能做这么多事情，很骄傲。同时体验1分时间的长短，建立一分钟的概念。[ 学生通过四种活动对比谈感受, 让学生明白感觉时间的长短有时还与心情和喜好有关，并不失时宜的进行热爱学习的思想教育。简单的练习，为学生提供了体验时间的机会，增进了同学之间或者师生之间的互动，在活动中培养学生与他人合作的能力。同时，把课本上所学的数学知识融入生活，加深了学生对一分钟的体验，培养了学生学数学、用数学的意识。

2.一分钟有多长

这是本节课的难点所在,在这一环节中我让学生听着音乐在一分钟之内做自己喜欢的活动,这是对学生估测能力的训练，有了活动已做基础，先叫同学交流估计的办法，然后跟随一段欢快的音乐跳起来，估计一分到了就回到座位。

这个环节为学生创造了充分的机会实践一分钟的体验。新课标中倡导从孩子们身边的生活中撷趣素材，联系生活学习数学，将数学还原于生活，指导于实践。我让学生在通过大量的活动感受到了一分钟后，再去选择自己喜欢的事情来估计一分钟长短

4.几分钟的长短

在这一环节请学生选一首歌，估计一下大约需要几分钟，再全班一起唱唱，看看自己估计的对不对。新课标中倡导从生活中学习数学，还原于生活，指导于实践。让学生在通过大量的活动感受到了一分钟后，再去选择自己喜欢的事情来估计一分钟以及几分钟的长短。在设计上采用了开放式的教学，让学生采用自己喜欢的方式进行活动。使学生的个性得到了发展。在学生有了一定时间的基础上马上让学生进行估算练习，促进知识的进一步的巩固。

四、拓展思维，课堂回顾

1.中的问题

为了更好地巩固所学的知识和检查学生掌握程度，我又设计了下面三个活动，把课堂气氛再次活跃起来。

①师：同学们你们知道吗，在这台春节晚会上，有我们熟悉的好朋友红果果、绿泡泡，他们俩看到同学们对分和秒掌握的这么好，想考考大家，你想接受他们的挑战吗？

挑战第一关： 是时，分，秒关系的换算。

1时=___分 1时30分=___分

1分=___秒 1分20秒=____秒

70分=___时___分 90秒=___分___秒

挑战第二关:联系生活实际让学生会使用时，分，秒这几个单位。

小华每天睡9()跳绳10下用了7()

小亮吃饭用了20()小明跑50米用了12()

挑战第三关：测试学生的计算速度。

你能在一分钟内完成吗?

3×4= 5×6= 3×9=

5×8= 24÷3= 12÷6

②出示一组数据，让学生了解一分钟的重要性。

一分钟，银行点钞机大约可以点1500张人民币。

一分钟，中央电视台播音员大约可以播800个字。

一分钟，汽车大约可以跑1200米。

一分钟，激光大约可以走1800万千米。

根据所给的数据让学生说一说生活中的一分钟能干些什么

1分钟我能穿好自己的衣服。

我1分钟能吃一根香蕉

1分钟能擦干净我的桌子。

通过让学生知道一分钟虽然很短暂，但这一分钟对于我们来说是很重要的，促进学生养成珍惜时间的好习惯。这个环节体现了在新课标强调的要注重各学科之间的整合，充分利用了生活这一教学资源对学生进行思想教育，教育学生爱惜时间做时间的主人。

2.课堂回顾

在这一环节让谈谈学生的收获和体验，概括出本节课所学的知识和自己的课堂表现，还可以再次唤醒学生对本节课的记忆，揭示课题。

同时根据情境，出示一句名言：：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”来激励学生。

学生的自我评价很真实，学生真正成了课堂的主人，激发他们参与和学习的兴趣。同时，把课本上所学的数学知识融入生活，加深了学生对一分钟的体验，培养了学生学数学、用数学的意识。

第五篇：二年级数学一分能干什么评课稿

二年级数学一分能干什么评课稿

我评课的内容是李老师执教的北师大版小学教学二年级上册《一分能干什么》。

20分钟的授课使我的心灵受到了极大的震撼。此时此刻我最想说的一句话就是：“李老师的思维是灵动的，李老师的课堂是有生命的。”接下来我就结合以下六个方面来谈一谈我的感受。

1、三维目标——“实”

目标是推动人进行活动的内部动力。有了实实在在的目标，我们做事的积极性和效率就会越高。李老师在认真研读了教材的基础上，根据本班的实际情况制定了恰切的教学目标，使“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”这三者紧密地结合在了一起，你中有我，我中有你，一节课下来真正起到了一石三鸟的功效。

2、设计理念——“新”

提起“喜新厌旧”这个词，我想很多人会持以批判的态度，而我则不然。我觉得喜新厌旧是人的一种正常的心理反应，有谁会说自己不喜欢新奇的事物呢？我们都知道小学生好奇好动注意力不易集中，针对这一特点，教师在进行教学设计的同时就应该想方设法吸引学生的注意力，做到“以新制胜”。李老师这节课就给人留下了耳目一新的感觉，她能够从本班的实际情况出发，为学生创设各种新颖的教学情境，让学生去感受一分有多长。再比如说李老师在开课之初就朗诵了一首自己编写的小诗，诗意浓厚，语言优美，看似简单却一下抓住了学生的心，轻松地把他们带入到了今天的课堂中。

3、教学程序——“清”

李老师根据教学目标和教学重难点，在充分了解学情的基础上设计了“激情导入”——“情感体验”——“自主探究”和“思维拓展”等教学环节。各部分紧密相连，过渡自然，程序井然有序，让学生明明白白地接受了新知。

4、教学方法——“活”

吕叔湘曾指出：“一个成功的老师之所以成功是因为他把课教活了。如果说一种教学法是一把钥匙，那么在所有的教学法之上还有一把总钥匙，那就是‘活’。”

李老师的教法活主要表现在她能够联系生活实际，运用电教手段辅助教学。她为学生精心制作了新颖的'多媒体课件，为学生创设了具有一定情感体验色彩的学习和交际情境，使学生在轻松愉悦的氛围中理解了分和秒的关系，从而突破了教学重难点。

学生的学法活主要体现在学生的学习兴趣浓，积极性高，参与意识强。他们通过动手实践，如写黑板字，拍手等方式感悟新知，自主学习，真正变要我学为我要学。虽然只有20分钟的时间，但我们不难看出李老师和她的学生已经把学习体验为一种快乐而不是负担。

5、教学技能——“强”

李老师文化底蕴深厚，教学基本功过硬，教态自然大方，具有亲和力。面对特殊的学生能够灵活驾驭课堂，合理有效的开发课程资源，恰到好处地运用多媒体辅助教学。不愧为一名多才多艺的阳光教师。

6、教学效果——“真”

新课标指出：“有效的数学活动不能单纯地依靠模仿与记忆，动手实践，自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式。”

此时此刻我已不想用成功或者失败这样的字眼来评价李老师这节课，面对这个充满生命的课堂，所有的语言都显得有些苍白，于是我选择一个“真”字来抒发内心的感受。李老师用心备课、上课，将自己最真实的一面展现在同学们面前，而学生也怀着一颗真诚的心走入她的课堂，20分钟下来，师生顺利地完成了三维目标，突破了教学重难点，使学生真正成为了学习的主人。

坦白说，我是一个很感性的人，我不是很喜欢数学，我总觉得数学过于理性、有些生硬。可是就在今天，短短的20分钟却彻底征服了我，此时我才发现，原来用心体会，数学也另有一番韵味。