第一篇：减负工作举措
“减负”工作举措
加大“减负”工作宣传力度。召开“减负”工作专题会，学习贯彻落实区教委“减负”文件精神，领会“减负”精神实质，及时转变育人观念。利用学校宣传栏、黑板报，加大宣传力度，提高认识，严把底线，切实减轻学生过重课业负担。
制定“减负”专项实施方案。通过教师根据班级学科情况拟定“减负”措施，由年级组（学科组）讨论汇总，报教务处统一制定各年级“减负”专项实施方案，最终经教师大会讨论。
强化“减负”工作过程督导。成立“减负”工作领导小组，定期开展“减负”工作过程督导，对“减负”工作未落实的，将根据相关制度执行，并督导其及时落实。
实行“减负”工作专项考核。教务处根据实施方案，分年级（学科）制定“减负”工作专项考核细则，通过平时督导、期末考核的方式，对每位教师的“减负”工作进行专项考核，并将考核成绩与绩效考核挂钩。
第二篇：减负“四举措”
减负“四举措”
减轻学生过重负担。真正做到：“把时间还给学生，把能力还给学生，把快乐还给学生”。具体做法是：
一、做好“减法”，减轻学生书包的重量，减轻学生过重的学习负担，达到学生的生理和心理双减负。
二、算好“加法”，全面落实课程方案，开全课程、开足课时，坚持上好体育课和各种活动课、实践课，使学生得到全面的发展。
三、坚决推倒“超时是上课、海量作业、反复测验”“三座大山”。
四、学校、家庭形成合力，学校要赢得家长的支持和理解，在减负上能做到“家校同步”，共同为学生的健康成长搭建更多、更宽广的平台。学生学习负担过重主要表现在：首先是学习时间延长，主要是课外学习时间延长，这导致学生课内主动学习时间减少，降低了课堂学习效率；其次是考试太多，周考、月考、联考和模拟考等频繁，作业太多，而且是超范围、重复性的；再次是以提前学、超前学、大家都学一样的为特点的课外班。
规范办学不是教育一家的事，减负也不是学校个体行为，如果没有社会的、家长的理解与支持，把素质教育进行到底只能沦为空谈。
第三篇：工作举措
东胜区市政管理局行政效能
工作举措
根据区委、政府开展行政效能建设的要求，以“群众满意不满意”为宗旨，以制度建设为基础，政务公开为重点、绩效考评为手段、效能监察为保证，通过创新制度、创新方式和创新服务，不断提高全局行政服务效能，努力在服务质量和办事效率上有新改进。
一、工作措施
（一）加强组织领导，建立工作机构。成立市政管理局行政效能建设领导小组（以下简称领导小组），由局长邢永胜同志任组长，市政管理局副局长赵文国、副局长张文英、副局长王立峰、副总工程师刘摆也、工会主席郝军任副组长，局属各部门负责人为成员，负责行政效能建设的组织、指导、协调、督查等工作。
（二）狠抓效能投诉，强化效能监察。坚持教育、监督并举的方针，强化行政效能监督，设立局效能投诉办公室，办公室设在局行政办公室，直接受理社会各界对行政效能问题的投诉。要畅通投诉渠道，在新闻媒体、政府网站公开投诉电话（0477-8326639），开展经常性的行政效能投诉活动，解决群众和企业投诉问题，并研究从根本上解决投诉问题的方法和措施。鼓励社会各界
人员开展明察暗访、监督检查，充分发挥民主监督、群众监督和舆论监督的作用。
（三）实行绩效考评，完善奖惩机制。制定科学、量化、操作性强的绩效考评办法，单位的绩效考评要突出履行职责、完成目标任务的实际绩效，坚持组织考核与行风评议相结合。对工作人员的绩效考评要突出履行职责、工作效果、廉洁从政，坚持定量考评与定性考评相结合，领导考评与群众考评相结合，平时考评与考评相结合。
二、工作内容
（一）稳步推进行政体制改革，加快职能转变。根据区委区政府的统一布署，初步建立行为规范、运转协调、公政透明、廉洁高效的建设行政管理体制。
（二）深入推进政务公开，全面提高建设部门的公信力。要坚持公平、公正、公开的原则，全面推行办事制度公开、办事程序公开、办事结果公开等，对群众关心和直接涉及群众切身利益的重大问题、重大事项，都要实行公开办理的制度。要建立政务公开内容审核制度、群众评议制度、监督检查制度、保证公开质量。
（三）大力精减会议和文件，切实转变工作作风。要进一步压缩会议，通过严格会议申报审批制度，重点把好减少数量、控制规模、改进方式等“三关”；要加
快公文运转速度，做到会议和文件“数量少、质量高、效果好”。要进一步树立良好的理论联系实际、密切联系群众的工作作风，发扬求真务实的精神，深入基层调查研究，切实解决实际问题，克服形式主义、官僚主义，不断提高行政能力和管理水平。
（四）加强制度建设，切实规范行政行为。要根据合法性、合理性、完善性、公约性原则，加强制度建设。进一步完善“一次性告知”、“限时办结”、“首问责任制”、重大问题集体决策、社会公示和听证制度，实行决策责任追究制度；建立健全服务承诺制和行政过错责任追究制等制度，实现用制度管人、管事，真正做到标本兼治、长效管理。
行政效能建设是一项综合性、长期性的工作，内容丰富，意义深远。全局各部门要高度重视、将责任落实到人，研究制订切实可行的实施方案，紧紧围绕本单位行政效能方面存在的薄弱环节和群众反映强烈的突出问题，选准切入点和突破口，突出自己的特色和重点，确保行政效能建设活动扎实开展。
第四篇：后白塔小学多举措做好期末“减负增效”工作
后白塔小学多举措做好期末“减负增效”工作
期末临近，为提高教育教学的质量，充分发挥期末复习针对性和有效性，后白塔小学多举措落实“减负增效”措施，减轻学生课业负担。
一是学校要求教师针对期末复习，制定出不同层次的复习计划，让每位学生都有一套适合自己的复习计划，以便更科学、更有效、更系统地复习。
二是要求教师要优化课堂教学，提高课堂效率，做到复习重点突出，精心布置作业，做到精练精讲。
三是严格执行课程标准，严格执行作息时间，不拖堂、不私自调课或占课。
四是要求教师走访、打电话等方式，与学困生的家长进行真诚的交流与沟通，鼓励家长多关心孩子，帮助他们树立信心，一起走出困境。
五是学校正常开展大课间等文体活动，用丰富多彩的活动，缓解学生在复习时的紧张情绪，确保学生有一个良好的状态面对期末复习。
第五篇：减负工作--
减负工作，首先应该关注那些学习困难学生的学业负担。
当看到孩子一脸的凝重与疲惫，终日难见笑容的时候；当他们再没有了与父母的亲昵，成天无奈地坐在书桌旁的时候；当动人的音乐与假日的旅游成他们难得奢侈享受的时候„我们知道，孩子们累了。学生过重的学习负担主要体现在两个方面，一是用于学习的时间过长，用于应付学科考试的时间过长，用于睡眠的时间过短；二是心理负担过重，作业过多，机械记忆的内容过多。
学生学业负担过重主要有两种类型。一种是我延性学业负担，即学生学业门数过多，内容过大造成的负担过重。另一种是内涵性学业负担，即教学中前后知识之间跨度太大、坡度陡所造成的负担过重。学生过重的学习负担不只是压在学生身上，更压在我们的心上。学习负担是相对的，学习负担过重问题是绝对的。
学生学习负担过重的真实性、客观性、严重性已经被社会普遍感受到，严重影响了孩子们的身心健康、睡眠质量，也影响到拔尖人才的培养和未来公民的素质。
用“三超五多”来描述学生学习负担过重的现状，即“超纲、超量、超时”和“资料多、考试多、竞赛多、补习多、作业多”。学业负担过重表面上是教师造成的，但实际上是学校升学考试制度、教育行政与学校评价制度以及深长非理性期待等多种因素综合影响而产生的。
教育的压力从大学传导到高中、初中、小学甚至到幼儿园，形成了一条无形的压力链。
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