赫章县义务教育初步均衡以乡推进工作规划实施方案

第一篇：赫章县义务教育初步均衡以乡推进工作规划实施方案

赫章县义务教育初步均衡以乡推进工作规划实施方案

（征求意见稿）

根据毕节市人民政府教育督导室、毕节市教育局《关于做好县域内义务教育初步均衡以乡推进工作督导评估的通知》（毕教督〔2012〕6号）精神，按照《贵州省县域内义务教育初步均衡发展评估标准》（以下简称《标准》），为确保2017年全县义务教育达到初步均衡，结合我县实际，制定全县县域内义务教育初步均衡以乡推进工作规划实施方案。

一、目标任务

2017年全县义务教育实现初步均衡。

（一）普及程度

小学适龄儿童入学率保持在99%以上，初中适龄少年入学率达85%以上，视力、听力、智力三类残疾适龄儿童少年义务教育阶段入学率均达80%以上，流入本地的适龄儿童少年均能接受义务教育。小学毕业生升学率达到99%以上，初中毕业生升学率达到85%以上，小学六年巩固率达到95%，初中三年巩固率达到90%。

（二）办学条件

1．班额：非完全小学30人/班，完全小学小于或等于45人/班，初级中学小于或等于50人/班，特殊教育学校小于或等于12人/班。

2．学校占地面积：完全小学生均20㎡，初级中学生均25㎡。

3．校舍建筑面积：小学生均5.35㎡，初中生均6.41㎡。

4．学生宿舍食堂面积：宿舍面积生均3㎡，食堂面积生均1㎡。

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5．体育运动场地：

（1）非完全小学和不足12个班的学校分别设置60米和100米直跑道。

（2）12个班以上的完全小学设置200米环形跑道田径场。

（3）初中不足18个班的学校设置200米环形跑道田径场。

（4）初中18个班以上的学校设置300米或400米环形跑道田径场。

6．附属设施：完小和初中设置校门、围墙、校牌、旗台和旗杆、固定宣传栏；非完全小学有校门、围墙（含植物围墙）、旗杆、宣传栏。

7．图书配置：小学生均图书20册，报刊10种，工具书、教参30种；初中生均图书30册，报刊20种，工具书、教参50种。

8．音体美卫器材：小学和初中的体育、音乐、美术、卫生器材配备达标率均为100%。

9．教学仪器：小学数学和科学按省颁标准配齐，分别每校各1套。初中理化生按省颁标准配齐，小于18个班的，每校每科各1套；大于或等于18个班的，物理、化学科每校2套，生物科1套。

10．教育信息化：中小学实现“班班通”。小学计算机配置生机比为16:1，1000人以上的建立电子备课系统和办公自动化系统；初中计算机配置生机比为10:1，1000人以上的建立电子备课系统和办公自动化系统、校园闭路电视和广播系统。

（三）师资水平

1．教职工与学生之比：小学1:19—1:24，初中1:13—1:19。

2．职工占教职工总数的百分比：小学为6%，初中为12%。

3．小学、初中均无代课教师；中小学校长持证上岗率达100%。

4．小学、初中高一级学历教师所占比例明显得到提高，教师学历水平、中高级职务教师比例差异逐步缩小。

5．小学、初中城镇学校、农村学校及薄弱学校之间的教师多渠道交流率每年达10%以上，交流年限不少于1年。

二、分年度实施规划

2012年

1．达标乡镇：哲庄乡 威奢乡

2．达标学校：小学9所，初中3所（其中小学：哲庄乡6所，威奢乡3所；初中：哲庄乡2所，威奢乡1所）。

2013年

1．达标乡镇：城关镇 白果镇 水塘堡乡 财神镇平山乡

2．达标学校：小学39所，初中13所（其中小学：城关镇8所，白果镇8所，水塘堡乡6所，财神镇8所，平山乡9所；初中：城关镇6所，白果镇1所，水塘堡乡2所，财神镇1所，平山乡3所）。

2014年

1．达标乡镇：河镇乡安乐溪乡朱明乡 野马川镇 古达乡

2．达标学校：小学43所，初中10所（其中小学：河镇乡9所，安乐溪乡6所，朱明乡9所，野马川镇11所，古达乡8所；初中：河镇乡2所，安乐溪乡1所，朱明乡1所，野马川镇5所，古达乡1所）。

2015年

1．达标乡镇：达依乡雉街乡妈姑镇德卓乡结构乡

2．达标学校：小学33所，初中8所（其中小学：达依乡6所，雉街乡6所，妈姑镇9所，德卓乡6所，结构乡6所；初中：达依乡1所，雉街乡1所，妈姑镇3所，德卓乡2所，结构乡1所）。

2016年

1．达标乡镇：兴发乡珠市乡罗州乡铁匠乡 六曲河镇

2．达标学校：小学34所，初中7所（其中小学：兴发乡8

所，珠市乡5所，罗州乡9所，铁匠乡5所，六曲河镇7所；初中：兴发乡2所，珠市乡2所，罗州乡1所，铁匠乡1所，六曲河镇1所）。

2017年

1．达标乡镇：松林坡乡双坪乡可乐乡辅处乡古基乡

2．达标学校：小学41所，初中11所（其中小学：松林坡乡6所，双坪乡11所，可乐乡12所，辅处乡6所，古基乡6所；初中：松林坡乡1所，双坪乡4所，可乐乡3所，辅处乡1所，古基乡2所）。

三、保障措施

（一）成立以县委、县人大、县政协主要领导为顾问，县政府县长为组长，分管副县长和相关领导为副组长，发改、财政、教育、建设、国土、人事劳动、公安等部门为成员单位的赫章县义务教育均衡发展工作领导小组，下设办公室在县教育局，由分管副县长兼任办公室主任，县教育局局长兼任办公室副主任。各乡（镇）成立相应的工作机构。从县政府到行政村、县教育局到学校，层层签订责任状。

（二）制定《赫章县义务教育均衡发展工作包保责任制》。副县级以上领导分别联系一所学校，积极推进学校实施素质教育、校园文化建设和办学条件标准化建设，并明确相关县直部门联系帮扶。

（三）县政府把推进义务教育均衡发展工作列为“十件实事”之一，并纳入全县经济社会发展重点目标，组织实施和考核。

（四）严格按照省政府规定匹配教育资金。国家、省两级教育资金重点投向乡镇中心小学以上学校办学条件标准化建设，县级资金重点投向村级校点办学条件标准化建设，确保2017年前完成中小学办学条件标准化建设各项工程项目；确保中小学办学条件标准化建设达到省颁标准。

（五）按照“三个增长”的要求，强化审计监督，坚持财政资金优先保障教育投入的原则，筹措、安排和使用本级财政教育经费，保证中小学教育教学正常有序开展。

（六）贯彻执行黔教基发[2010]106号、107号、黔教基发〔2007〕1号、2号、88号和黔教基发[2005]360号文件精神，建立健全县教育督导机构，全面开展督政督学工作，分时段分批次开展“办学水平”、“办学特色”、“办学条件”、“平安校园”、“实验教学”、“校园文化建设”、“寄宿制学校管理”、“教育工作年度考核”等督导评估工作。

（七）无论是专项评估，还是综合评估，均坚持“达标一校，认定一校；全面推进，限时达标”的原则，以达“校校过关，乡乡过关”的目标，确保教育管理、教学教研运行在法制化、科学化的轨道上。

（八）县人民政府统筹协调发改、教育、财政、建设等部门抓好中小学校规划布局调整工作；抓好教师队伍建设和管理；按时足额发放教师工资；在制定城镇发展规划时，预留教育用地。

（九）继续以“控辍保学”为工作重点，动员适龄儿童和少年按时入学，动员小学、初中辍学生复学，确保九年义务教育各项目标达到省颁标准，同时协调解决学校用地、用水、用电等问题。

（十）县人大做好《义务教育法》和《贵州省义务教育条例》的宣传贯彻工作，认真开展执法监督和检查。把推进义务教育均衡发展工作列为年度议题，听取和审议执行《义务教育法》专题报告，根据存在的问题提出整改意见，确保县域内义务教育均衡发展，实现教育公平。

（十一）制定《赫章县义务教育均衡发展年度考核制度》，按年度分解义务教育均衡发展的各项工作指标，并纳入经济社会发展规划、年度财政预算、年度工作计划、目标管理责任、领导干部政绩考核。把乡（镇）、县直部门履行教育工作职责的情况列入

年度目标管理考核，实行教育目标责任追究制。

（十二）制定《赫章县乡镇党政一把手及县直工作部门负责人教育职责督导评估制度》，每年对各乡（镇）以及各涉教部门推进义务教育均衡发展工作情况进行考核，并兑现奖惩。凡考核不达标的乡（镇）、县直部门，取消其年度评优资格，并通报全县，同时追究乡（镇）党委书记、乡（镇）长以及相关县直部门主要负责人的责任。

（十三）县教育局实行“校长任期工作目标考核”与“中小学年度考核”相结合的考核制度，根据考核结果，决定中小学校长、副校长及中层管理干部任免，激活管理人才机制，以达依法管理，规范管理的目的，努力提高学生及社会对学校管理与服务的满意度。

附：《赫章县义务教育初步均衡以乡推进工作规划表》

二○一二年八月三日

第二篇：推进义务教育初步均衡发展实施方案

大岗小学推进义务教育初步均衡发展

实施方案

为推进我乡义务教育均衡发展，根据《吉林省2010—2012年推进义务教育均衡发展实施方案》、《吉林省义务教育学校办学基本标准》、《吉林省对县（市）、区义务教育均衡发展评估验收指标体系》和《榆树市推进义务教育初步均衡发展达标评估验收工作实施方案》，今年我乡将继续接受榆树市义务教育初步均衡评估验收，为保证顺利通过评估验收，特制订我乡推进义务教育初步均衡发展实施方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导，以加强义务教育学校标准化建设为主线，以实施学校规范化、精细化管理为主要措施，以办好每一所学校，保障学生公平接受义务教育为宗旨，以全面提高义务教育办学水平和教学质量为目的，力争在本内实现义务教育初步均衡。

二、工作目标

到2012年6月实现义务教育初步均衡发展,从基本达标校达到标准校。具体目标

1、办学条件达到《吉林省义务教育学校办学基本标准》并有新的提高和突破，薄弱校建设均明显加强。

2、全乡教育之间、校际之间办学条件和教育质量差距明显缩小。

3、全乡推进和保障义务教育均衡发展体制、机制全部健全，义务教育均衡发展步入制度化轨道。

三、主要任务

1、进一步改善办学条件。深入实施学校标准化建设工程、校安工程，加强学校功能室配套建设，完善新老三室，优化校园环境，使每所学校都能达到吉林省义务教育学校办学基本标准。

2、优化师资结构和资源配置。实行教师资源统筹管理与合理配置，逐步实现乡级各学校间教师队伍的学科结构、学历结构、专业技术职务结构和年龄结构大体均衡。创新教师补充机制，实现教师流动制度化，保证优质教师资源向村小倾斜。实行校长任期制。通过村小校长、教师合理交流带动学校管理水平全面提高。

3、整体提升教育质量。全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，严格执行课程计划，加强现代学校制度建设，规范教育教学行为，深化教育教学改革，提高教育教学效率和效果。切实减轻学生过重课业负担，努力创办特色，实现自主发展。

4、实现教育资源共享。加快教学资源库建设，促进信息技术与学科教学的高效整合，充分利用农村远程教育工程和现代网络信息平台，实现教学交流互动和优质教育资源共享，全面提高教学质量。

四、自检自评及验收申报时间

1、自检自评时间3月12日—3月29日，全乡各校根据评估内容6个方面搞好自检自查，形成自检报告，填写自检自评综合报表。

2、达标验收与上报时间6月份—6月末，中心校达标验收领导小组对此项工作进行验收。

五、评估验收的主要内容、方法和结果的认定

1、评估验收的主要内容有6个方面，即：学校设置、校园校舍、装备条件、师资队伍、办学经费、教育教学管理，共28个二级指标，其中3个为否定性指

标（校园校舍安全、经费标准、班级管理）。

2、评估验收分数的核定

评估验收分数的核定采用二次量化加权求和的方法。二级指标分A（合格）、B、（基本合格）、C（不合格）三个等级，分别对应赋值权重系数1.0、0.6、0.4。评估验收时先确定二级指标的等级，再以该等级权重系数乘以该二级指标分值得出该二级指标得分，以此类推。最后二级指标之和即为总分。

3、评估验收方法：注重实证性的考察，录取现场观察、访谈、问卷，分析学校的原始记录和档案等，坚持定性分析与定量分析相结合。

4、评估验收结果的认定

评估验收满分为100分，分两个等级。85分以上为合格等级。低于85分的为不合格等级。不合格的要在短时间内进行整改，在5月末前全部进入合格等级。

六、措施与要求

1、提高认识、加强领导。各学校要把义务教育学校达标评估验收工作纳入重要工作日程，摆到突出位置，作为推进义务教育均衡发展的一件大事来抓。中心校成立达标验收工作领导小组。全权负责达标验收工作的组织协调工作。校长亲自挂帅，其他小组成员任务分解、明确分工、落实责任、化整为零、限期达标，确保在规定时间内完成达标验收任务。全乡各校要认真学习《吉林省义务教育学校办学基本标准》、《吉林省对县（市）、区义务教育均衡发展评估验收指标体系》和《吉林省义务教育学校达标情况评估验收指标说明》，明确评估具体项目、内容和要求，对照指标体系逐项进行自评，确定达标项目、未达标项目以及未完全达标项目，明确工作重点、难点和突破口，制订达标的措施和完成时限表。

2、建立机制、以评促建。各村小要以此次达标验收为契机，进一步健全完善学校各项管理机制，加强学校标准化建设，全面实施精细化管理，更加注重内涵发展，通过此次达标验收，推动学校建设标准化、管理规范化、精细化、科学化，全面提高整体办学水平。

七、组织机构：

大岗小学推进义务教育初步均衡发展达标验收领导小组

组长：胡耀明

副组长：谢占胜张祥义郭亚楠

组员：孙小波胡海燕薛东力李玉瑛

王云波赵清君毕白云朱德权

赵振国许树飞刘续强

2012年3月

大岗小学推进义务教育初步均衡发展

实施方案

榆树市八号镇大岗中心小学校

2012.3

第三篇：推进义务教育初步均衡发展实施方案

大岗小学推进义务教育初步均衡发展

实施方案

为推进我乡义务教育均衡发展，根据《吉林省2010—2012年推进义务教育均衡发展实施方案》、《吉林省义务教育学校办学基本标准》、《吉林省对县（市）、区义务教育均衡发展评估验收指标体系》和《榆树市推进义务教育初步均衡发展达标评估验收工作实施方案》，今年我乡将继续接受榆树市义务教育初步均衡评估验收，为保证顺利通过评估验收，特制订我乡推进义务教育初步均衡发展实施方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导，以加强义务教育学校标准化建设为主线，以实施学校规范化、精细化管理为主要措施，以办好每一所学校，保障学生公平接受义务教育为宗旨，以全面提高义务教育办学水平和教学质量为目的，力争在本内实现义务教育初步均衡。

二、工作目标

到2012年6月实现义务教育初步均衡发展,从基本达标校达到标准校。具体目标

1、办学条件达到《吉林省义务教育学校办学基本标准》并有新的提高和突破，薄弱校建设均明显加强。

2、全乡教育之间、校际之间办学条件和教育质量差距明显缩小。

3、全乡推进和保障义务教育均衡发展体制、机制全部健全，义务教育均衡发展步入制度化轨道。

三、主要任务

1、进一步改善办学条件。深入实施学校标准化建设工程、校安工程，加强学校功能室配套建设，完善新老三室，优化校园环境，使每所学校都能达到吉林省义务教育学校办学基本标准。

2、优化师资结构和资源配置。实行教师资源统筹管理与合理配置，逐步实现乡级各学校间教师队伍的学科结构、学历结构、专业技术职务结构和年龄结构大体均衡。创新教师补充机制，实现教师流动制度化，保证优质教师资源向村小倾斜。实行校长任期制。通过村小校长、教师合理交流带动学校管理水平全面提高。

3、整体提升教育质量。全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，严格执行课程计划，加强现代学校制度建设，规范教育教学行为，深化教育教学改革，提高教育教学效率和效果。切实减轻学生过重课业负担，努力创办特色，实现自主发展。

4、实现教育资源共享。加快教学资源库建设，促进信息技术与学科教学的高效整合，充分利用农村远程教育工程和现代网络信息平台，实现教学交流互动和优质教育资源共享，全面提高教学质量。

四、自检自评及验收申报时间

1、自检自评时间3月12日—3月29日，全乡各校根据评估内容6个方面搞好自检自查，形成自检报告，填写自检自评综合报表。

2、达标验收与上报时间6月份—6月末，中心校达标验收领导小组对此项工作进行验收。

五、评估验收的主要内容、方法和结果的认定

1、评估验收的主要内容有6个方面，即：学校设置、校园校舍、装备条件、师资队伍、办学经费、教育教学管理，共28个二级指标，其中3个为否定性指标（校园校舍安全、经费标准、班级管理）。

2、评估验收分数的核定

评估验收分数的核定采用二次量化加权求和的方法。二级指标分A（合格）、B、（基本合格）、C（不合格）三个等级，分别对应赋值权重系数1.0、0.6、0.4。评估验收时先确定二级指标的等级，再以该等级权重系数乘以该二级指标分值得出该二级指标得分，以此类推。最后二级指标之和即为总分。

3、评估验收方法：注重实证性的考察，录取现场观察、访谈、问卷，分析学校的原始记录和档案等，坚持定性分析与定量分析相结合。

4、评估验收结果的认定

评估验收满分为100分，分两个等级。85分以上为合格等级。低于85分的为不合格等级。不合格的要在短时间内进行整改，在5月末前全部进入合格等级。

六、措施与要求

1、提高认识、加强领导。各学校要把义务教育学校达标评估验收工作纳入重要工作日程，摆到突出位置，作为推进义务教育均衡发展的一件大事来抓。中心校成立达标验收工作领导小组。全权负责达标验收工作的组织协调工作。校长亲自挂帅，其他小组成员任务分解、明确分工、落实责任、化整为零、限期达标，确保在规定时间内完成达标验收任务。全乡各校要认真学习《吉林省义务教育学校办学基本标准》、《吉林省对县（市）、区义务教育均衡发展评估验收指标体系》和《吉林省义务教育学校达标情况评估验收指标说明》，明确评估具体项目、内容和要求，对照指标体系逐项进行自评，确定达标项目、未达标项目以及未完全达标项目，明确工作重点、难点和突破口，制订达标的措施和完成时限表。

2、建立机制、以评促建。各村小要以此次达标验收为契机，进一步健全完善学校各项管理机制，加强学校标准化建设，全面实施精细化管理，更加注重内涵发展，通过此次达标验收，推动学校建设标准化、管理规范化、精细化、科学化，全面提高整体办学水平。

七、组织机构：

大岗小学推进义务教育初步均衡发展达标验收领导小组组

长：胡耀明

副组长：谢占胜

张祥义

郭亚楠

组

员：孙小波

胡海燕

薛东力

李玉瑛

王云波

赵清君

毕白云

朱德权

赵振国

许树飞

刘续强

2012年3月

大岗小学推进义务教育初步均衡发展

实施方案

榆树市八号镇大岗中心小学校

2012.3

第四篇：推进义务教育初步均衡发展达标工作实施方案

**推进义务教育均衡发展规划

根据师市转发《新疆生产建设兵团义务教育学校办学基本标准实施办法》（兵教发[2013]24号及师市《关于转发<关于进一步做好义务教育学校办学基本标准评估认定工作的通知>》（师市教发[2013]34号）文件精神，为推进我团义务教育均衡发展，促进教育公平，切实采取有效措施加快推进我校义务教育均衡发展达标工作，充分保障我学区的学生接受到优质的教育，办家长满意的学校。结合我校工作实际，制定本方案。

一、指导思想

坚持以“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，认真贯彻落实新《义务教育法》，全面实施素质教育，规范办学行为，积极改善办学条件，深化教学改革，全面实施素质教育，普遍提高教育质量，保证教育的公平、公正性，切实保障学生平等接受义务教育的权利。

二、工作目标

按照《新疆生产建设兵团义务教育学校办学基本标准实施办法》要求，师市相关文件规定，**中学是在2013年达到义务教育初步均衡发展达标评估验收合格学校，我校力争在今年顺利通过达标验收工作。

三、工作任务

1、全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，严格

执行课程计划，规范教学行为，切实减轻学生课业负担。深化教学改革，开展综合素质评价。保证全科合格率、毕业班级学生毕业率、学生体质健康合格率均达到标准，全面提升教育教学质量。

2、加大宣传力度，抓好控辍工作，健全制度，建立对学生动态的监控机制，对有辍学倾向的学生做好思想工作，及时家访，想方设法留住学生，保证流失率逐年降低。

3、保证教师按规定参加继续教育和各类培训。到2013年7月，所有教师顺利完成继续教育和各类培训。

4、完善的教职工绩效考核制度，教师评价体系，调动了教师的积极性。

5、加大力度改善办学条件，实施标准化建设，加强校园文化建设，优化育人环境，保证校园校舍建设的标准化，给师生一个良好的教学学习环境。

6、加强未成年人思想道德建设工作，积极开展各项活动，有针对性地进行思想、品德、纪律，法制、行为规范养成、心理健康等方面教育，组织做好学生的劳动实践和社会实践活动。

7、上好两操保持常态化，继续开展好阳光体育运动，充分保证学生每天在校的一小时体育锻炼时间，上好健康课，加强卫生及食品安全工作。

8、保证实验室的使用率，做好每一节实验，做到规范化管理，标准化操作，上好信息技术课，加大信息技术与学科的整合力度。

9、加强德育工作，建立家庭社会学校三位一体的德育教育网络；抓好教师的继续教育工作，积极参加上级培训，网络培训并保证合格率为百分之百，开展好校本培训，为教师的自主学习创造条件。

10、健全各项安全制度，加强安全教育，开展平安校园创建活动，保证师生的在校安全。

11、完善财务管理制度，绝不乱收费，规范教代会程序，完善业务，实行民主管理。

四、具体方法步骤

1、传达《新疆生产建设兵团义务教育学校办学基本标准实施办法》精神，成立**中学自评工作领导小组，学习《新疆生产建设兵团义务教育学校办学基本标准实施办法》。制定好《**中学推进义务教育初步均衡发展达标工作实施方案》。

2、按照《新疆生产建设兵团义务教育学校办学基本标准》和《新疆生产建设兵团义务教育学校办学基本标准督导评估指标体系》，开展自查自评工作，在领导小组成员充分学习理解后，经大家结合我校各项工作的实际情况，并形成自评报告。

3、按照本校方案，根据自查自评情况，和将采取的措施方法。认真研究达不到标准的项目的改进工作，有针对性的进行整改，按指标体系分类进行改进后，再次根据指标自查自评。

五、具体要求

1、高度重视此项工作，由校长亲自负责，按方案做好分工，层层落实责任，大家要齐心协力，相互配合，查漏补缺，打造特色，做好达标验收的准备工作。

2、规范档案，各项业务要严格按照规范化、精细化管理的要求按B级指标装盒归档，做到标准规范，材料及时完成及时归档，要做好随时检查的准备。

3、在自评中发现的不足，要积极采取措施，及时整改。在工作中出现的不认真负责，麻痹大意甚至阻碍工作开展的情况要严肃处理。

六、成立**中学推进义务教育初步均衡发展达标工作领导小组

组长：

副组长：

成员：

第五篇：推进义务教育均衡发展实施方案

推进义务教育均衡发展实施方案

为扎实推进义务教育均衡发展，促进教育公平，根据《义务教育法》、《山西省义务教育条例》和《山西省人民政府关于贯彻实施<山西省义务教育条例>促进义务教育健康发展的若干意见》，结合学校实际，制定本实施方案。

一、指导思想和基本原则

（一）指导思想

以科学发展观为指导，将均衡发展作为义务教育的长期坚持并逐步完善的重点工作，以办好学校、保障学生公平接受义务教育权利为宗旨，全面实施素质教育，提高义务教育办学水平和教育质量。

（二）基本原则

1.遵循教育规律，制定整体规划和分步实施方案，统筹各类工程和项目的实施，有计划、有步骤地推进义务教育均衡发展。2.突出重点，扶持薄弱。积极扶持家庭贫困学生、进城务工人员随迁子女和农村留守儿童等群体接受义务教育。

3.注重内涵，提高质量。坚持内涵发展，确立现代教育理念，坚持育人为本，强化质量意识，将学生的全面发展、成长成才作为出发点和立足点。

4.健全机制，强化督导。加强义务教育均衡发展制度建设，建立和完善保障义务教育均衡发展经费投入。

二、工作目标与主要任务 ㈠工作目标

1.实现学校办学基本标准，薄弱建设和改造。

2.实现校园校舍、仪器设备、图书、公用经费、师资等资源大体均衡配置。㈡主要任务

进一步改善办学物质条件，优化教师资源配置，为整体提升教育质量奠定基础。推动义务教育学校坚持正确的办学方向，贯彻国家教育方针，全面实施素质教育，坚持依法办学，加强和改进德育工作，深化课程改革，建设学校特色文化。严格执行课程方案，认真落实课程标准，保证开全开足课程。加强现代学校制度建设，规范教育教学管理，深化教育教学改革，提高教育教学效率和效果。建立完善的教育教学服务和专业支撑体系，加强各级专业教研机构和队伍建设，实现教研工作与教学工作的紧密结合，突出教研实效。

抓紧建设数字化教育服务体系，充分发挥信息技术在推进义务教育均衡发展种的重要作用，构建开放灵活的教育资源公共服务平台，加 从当前来看，差距较大的问题主要有：

1.学校硬件设施设备严重不足：实验室定数不足，仪器缺口较大；现代教育技术设备不足，微机室内的电脑多数已处于淘汰品。2.图书数量不足3千册，生均只有11册左右。3.体、音、美器材缺口较大。

这些都是标准化学校建设的最基本要求，也是今后几年中我们需要达标的最主要任务。

三、推进步骤及保障措施 ㈠推进步骤。

1.定标普查，找出学校存在的问题和不足，全面掌握学校的办学差距，对义务教育均衡发展情况做出客观分析和评价。

2.制定规划。确定学校建设项目和规划，在此基础上，形成推进义务教育均衡发展规划，要做到目标和任务明确具体，政策和配套措施完善。

3.组织实施，在经费投入、仪器设备配置、教师补充和培训、工作指导等方面给予倾斜，使其分期分批达到规定要求，推进义务教育均衡发展。

4.督导验收。接受各级教育督导团组织评估和验收。㈡保障措施。

1.加强领导，完善组织协调机制。认真履行法定职责，将推进义务教育均衡发展作为首要任务，建立相应的考核制度和问责制度。

⑴明确和落实工作职责。⑵加强分工合作。

2.争取政策支持，确保经费，完善投入保障机制。进一步加大教育投入，保证推进义务教育均衡发展的经费需求，确保学校的正常运转。

⑴努力增加改善办学条件投入。⑵依法加强义务教育经费管理，严禁挤挪用。

3.强化措施，完善校长、教师管理机制。4.加强监督，完善督导受验机制

四、推进义务教育均衡发展实施工作领导组机构 组长：周世忠 副组长：郭月丽 郭州

组员：张仙玲 史海生 高志梅 王胜 张俊花 温国华 李晓波 王福霞

后所小学 2013.10.30

㈠工作目标

3.实现学校办学基本标准，薄弱建设和改造。

4.实现校园校舍、仪器设备、图书、公用经费、师资等资源大体均衡配置。㈡主要任务

进一步改善办学物质条件，优化教师资源配置，为整体提升教育质量奠定基础。推动义务教育学校坚持正确的办学方向，贯彻国家教育方针，全面实施素质教育，坚持依法办学，加强和改进德育工作，深化课程改革，建设学校特色文化。严格执行课程方案，认真落实课程标准，保证开全开足课程。加强现代学校制度建设，规范教育教学管理，深化教育教学改革，提高教育教学效率和效果。建立完善的教育教学服务和专业支撑体系，加强各级专业教研机构和队伍建设，实现教研工作与教学工作的紧密结合，突出教研实效。

抓紧建设数字化教育服务体系，充分发挥信息技术在推进义务教育均衡发展种的重要作用，构建开放灵活的教育资源公共服务平台，加 从当前来看，差距较大的问题主要有：

4.学校硬件设施设备严重不足：实验室定数不足，仪器缺口较大；现代教育技术设备不足，微机室内的电脑多数已处于淘汰品。5.图书数量不足3千册，生均只有11册左右。6.体、音、美器材缺口较大。

这些都是标准化学校建设的最基本要求，也是今后几年中我们需要达标的最主要任务。

四、推进步骤及保障措施 ㈠推进步骤。

5.定标普查，找出学校存在的问题和不足，全面掌握学校的办学差距，对义务教育均衡发展情况做出客观分析和评价。

6.制定规划。确定学校建设项目和规划，在此基础上，形成推进义务教育均衡发展规划，要做到目标和任务明确具体，政策和配套措施完善。

7.组织实施，在经费投入、仪器设备配置、教师补充和培训、工作指导等方面给予倾斜，使其分期分批达到规定要求，推进义务教育均衡发展。

8.督导验收。接受各级教育督导团组织评估和验收。㈡保障措施。

5.加强领导，完善组织协调机制。认真履行法定职责，将推进义务教育均衡发展作为首要任务，建立相应的考核制度和问责制度。

⑴明确和落实工作职责。⑵加强分工合作。6.争取政策支持，确保经费，完善投入保障机制。进一步加大教育投入，保证推进义务教育均衡发展的经费需求，确保学校的正常运转。

⑴努力增加改善办学条件投入。⑵依法加强义务教育经费管理，严禁挤挪用。

7.强化措施，完善校长、教师管理机制。8.加强监督，完善督导受验机制