茅塔中学安全做到（共5篇）

第一篇：茅塔中学安全做到

茅塔中学安全做到“五到位”

学校工作，安全第一。茅塔中学安全做到“五到位”，确保人人平安，事事平安。

一是“分工” 到位：学校成立安全工作小组，校长任组长，班主任为成员，通过查、看、管、整等措施，学校安全工作落到实处。

二是“制度” 到位：学校依据上级文件、法规，制订《班级安全公约》，张贴进班，指引了学生安全，赏罚严明。

三是“责任书”签订到位：学校与教师、班主任、学生家长签定《安全责任书》，相互明确自己的责任，齐抓共管，确保了学生安全。

四是“宣传”措施到位：学校利用升旗、晨会、放学整队、板报、宣传栏、广播、班会等途径宣传安全知识，学生能有效预防安全隐患。

五是“排查” 到位：开学以来，学校定人、定时对校舍、体育设施、消防、电路、电器、饮食卫生、餐饮工具等方面进行全面排查，查缺补漏，及时消除电路安全隐患。

通过全方位的安全管理、整改，学校一切工作呈现出欣欣向荣，吉祥和谐的景象。

第二篇：茅塔中学中学诵读弟子规活动方案

双台乡茅塔中学“经典诵读”活动方案

一、指导思想：

书籍，是人类进步的阶梯，是学者宝贵的精神财富，是学生创造未来的基石。读书，是人们重要的学习方式，是人生奋斗的行程，是文化传承的通道。一个人的精神发育史实质上是一个人的阅读史。为进一步推进语文规范、传承中华文明、振奋民族精神，努力打造书香校园，引导师生共同读书，与书为伴。茅塔中学特规划了“经典诵读活动”。此项活动, 不仅能加强和改进未成年人思想道德建设, 还能使我校学生学会做人、学会学习、学会生活，学会创新，从而创造一个良好的校园育人环境。

二、活动目的：

通过学习与继承中华民族的优秀传统文化，全面提升我校学生的思想道德水平和人格素质，提高德育效能，促进学生积淀文化底蕴，努力营造书香校园，涌现一批“书香班级”，“书香学生”，“书香家庭”，深化我校读书文化教育。

三、活动主题

诵国学经典

品盛世文明

四、活动对象：

学校全体学生

五、实施措施：

1、有计划、有布置、有检查、有落实。

2、使学生充分认识到开展此项活动的重要性和必要性。

六、活动内容及过程（2015年4月——2015年6月）

第一阶段：启动阶段。营造氛围，创设环境。

1、校园之声广播室把周三定为“国学经典日”，周三一整天的播音内容都为国学经典，让文明之声溢满校园。

2、各班主办一期以“传承国学经典”为主题的黑板报，让学生们在平时的生活学习中无形的感受和学习中华传统文化。

第二阶段：推进阶段。以《弟子规》为依托，了解国学经典。

1、各班班主任组织学生诵读国学经典《弟子规》，要求读准字音，读通句子。

2、请博学多才的教师为全校学生解读弟子规，让学生感受《弟子规》的文化内涵。

3、班主任对《弟子规》的含义，做补充讲解。

4、学校借助校园广播，播放《弟子规》歌曲，并在课间操，组织全校学生集体朗诵《弟子规》。

第三阶段：高潮阶段。中华经典诵读主题活动。

1、经典诵读个人赛。每班选出三名经典诵读之星，参加团委组织的经典诵读个人赛，校园之声播音员作为评委，为诵读选手打分。前三名的同学将在校园之声广播室为全校师生诵读国学经典。

要求：朗读、背诵流利、亲切，普通话标准，态度自然。

2、国旗下的经典诵读。利用升旗仪式的机会，每周安排一个班级为大家做国学经典展示。形式不限，内容从国学经典中自选。要求声音整齐、洪亮，富有感情，展示期间井然有序，能起到传承中华国学文化精髓的作用。时常不得超过六分钟。

3“诵读经典，收获成长”主题征文

内容：以“诵读经典，收获成长”为主题全校征文。要求：根据征文主题，围绕诵读弟子规，用笔记录下自己的成长故事，每班至少10篇，小学生不少于400字，初中生不少于500字。要求内容翔实，事例典型，反映真情实感。

第四阶段：总结阶段

总结整个诵读活动的成果和不足。表彰一批在“中华经典诵读”系列活动中表现出色的学生，各班评选出优秀若干个。最后各年级评出“书香班级”。表彰在“中华经典诵读”系列活动中形成特色和效果明显的班级。

茅塔中学团委 2015年4月14日

第三篇：茅塔小学深化

茅塔小学深化“十星级”文明创建，开展“道德讲堂”建设的

实 施 方 案

为深入贯彻落实《公民道德建设实施纲要》，扎实推进“十星级”系列文明创建活动和社会主义核心价值体系建设，引导我校师生自觉投身道德实践活动，不断提升思想道德修养和文明素质，根据竹山县教育局和双台乡中心学校关于深化“十星级”文明创建，开展“道德讲堂”建设文件精神的要求，结合我校实际，特制定我校深化“十星级”文明创建，开展“道德讲堂”建设实施方案如下。

一、指导思想

以科学发展观和党的十八大精神为指导，以提升我校师生思想道德修养和文明素质为核心，以加强“四德”建设为重点，以“身边人讲身边事、身边人讲自己事、身边事教身边人”为载体，坚持“贴近实际、贴近生活、贴近师生”的基本原则，对学生以倡导“三心教育”(在家中为长辈尽孝心、在学校为同学送关心、在社会为他人献爱心)为主要内容，对全体教师以“为人师表、爱岗敬业、奉献社会、提升自己”为主要内容开展道德教育，引导师生自觉成为文明道德的传播者和践行者，为建设文明、和谐的校园文化提供强大的精神动力和思想文化保证

二、活动主要内容

“道德讲堂”以加强社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德等“四德”建设为主要内容。

1、社会公德建设主要包括：文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境和遵纪守法等，以“礼仪”为核心。

2、职业道德建设主要包括：诚实守信、爱岗敬业、办事公道、热心服务、奉献社会等，以“诚信”为核心。

3、家庭美德建设主要包括：夫妻和睦、孝敬长辈、关爱孩子、邻里团结、勤俭持家等，以“和睦”为核心。

4、个人品德建设主要包括：友善互助、正直宽容、明礼守信、热情诚恳、自强自立等，以“友善”为核心。

三、活动措施

（一）成立学校“道德讲堂”工作领导小组，切实加强领导和管理。具体分工如下：

组 长：张 勇（学校校长）副 组 长：吴远成（教务主任）核心成员：各班班主任 组 员：全体师生

（二）学校设立固定“道德讲堂”。教师道德讲堂利用教师会议室，建立一个固定专门的“学校道德讲堂”场所。学生利用现有教室建立专门的道德讲堂，定期开展相关活动。

（三）、组建专兼职结合的宣讲队伍，一是要发挥学校骨干老师、优秀班主任、学科教师的带头示范作用；二是要整合家庭、村社资源，邀请其中的优秀代表参与学校教育，形成育人合力；三是要特别重视发动各级美德少年、五好少年、优秀少先队员、三好学生作为宣讲员，发挥身边好人的作用，邀请他们现身说法，以点带面。

（四）开展形式多样的道德讲堂活动。以“我听、我看、我讲、我议、我选、我行”为主要模式，设计多样化宣讲形式，使广大学生易于参与，乐于参与。一是“我听”：以培训报告、巡回讲演等形式，听道德故事，悟优秀品质；二是“我看”：以演绎展示、学习发现等形式，把典型事迹和品质形象化、具体化，使之更加可亲可敬可信可学；三是“我讲”：以自我推荐、自我宣讲等形式，讲学生自己和身边的道德故事；四是“我议”：以辩论讨论、评议总结等形式，评议身边的好人故事，挖掘精神实质，不断升华自身道德境界；五是“我选”：以学生评选、菜单式宣讲等形式，由学生评选先进人物，由学生选择每一次宣讲的人物、主题和时间等；六是“我行”：以实践转化、提升素质为目标，引导学生在认知、接受先进人物的优秀品质后，见贤思齐，转化行为。

（五）、开展“五个一”活动（原则上每月开展一次）。

（1）唱一首歌曲：每次道德讲堂开讲前，要唱一首道德讲堂主题歌曲。

（2）诵一段经典：组织诵读一段中华传统经典语录或公民道德“三字经”。

（3）看一部短片：围绕主题，组织观看一部道德建设先进人物事迹的短片。

（4）讲一个故事：讲述一个发生在身边的体现民族传统美德、优秀革命道德与时代精神的典型事例。

（5）作一个点评：评议身边好人好事，讲述心中感受，品悟道 德力量，升华自身境界。

四、活动版块

此次活动根据学校特有的群体，分成两大版块开展相关活动，教师将着重开展“师德讲堂”活动，学生将开展“道德讲堂”活动。

（一）、教师“师德讲堂”活动安排

1、选树师德典型。紧密结合本学校实际，以师德标兵、师德模范、师德先进个人、师德建设先进团队等评选为载体，重点选树、培育一批师德先进个人和先进团队典型代表，在我校形成学习师德典型、崇尚师德典型、关爱师德典型、争当师德典型的良好风尚。

2、培育宣讲队伍。按照“自身素养强、道德素质高、文化修养好”的标准，建设一支专兼职结合的“师德讲堂”宣讲队伍，党员干部要带头宣讲，组织宣讲人员讲、师德典型讲、身边老师讲，通过讲他人、讲自己、讲身边的师德故事，使人人都成为“师德讲堂”的实践主体。

3、创设多样载体。充分利用学习日、中心组学习等载体，定期不定期的通过集中学习、专题宣讲、观看影片、网上学习等形式，大力建设“师德讲堂”，每个单周二为集中宣讲日，各阶段轮流安排教师讲自己或身边的师德事例。在学期结束时，我校将收集、编写关于教师社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德方面的典型案例，使提升师德素养成为广大教师的自觉行动。

4、体现实践特色。以“我听、我看、我讲、我议、我选、我行”为主要模式，充分尊重一线教师的首创精神，设计形式多样、内涵丰 富、成效显著的宣讲形式、手段和方法，引导教师亲身参与师德实践，在师德实践中实现自我教育、自我管理、自我评价、自我提升。

5、定期交流研讨。开展“师德讲堂”建设交流研讨活动，通过听取其他“行业道德讲堂”的先进经验，与兄弟学校单位现场交流观摩，及时通报建设进展、吸收借鉴成功经验、共同分享建设成果，进一步开阔建设思路，提升建设成效。

6、注重考核评估。把“师德讲堂”建设情况与团队评比、考核等结合起来。定期择优表彰 “师德讲堂”建设先进团队和“优秀师德讲堂宣讲员”。

（二）学生“道德讲堂”活动安排

1、我选——通过前期报名，再组织学生选择一批道德践行的先进学生，固定一批专业道德宣讲员，不断充实有讲述愿望的人员，营造一种神圣清正、融洽热烈的环境氛围。

2、我听——组织全体学生共同聆听道德故事宣讲活动。利用班会课、学校聚会、国旗下讲话等一系列的主阵地，让学生细心听取身边人的道德故事，用身边的榜样感动自己。

3、我讲——利用道德讲堂的阵地，在班会课、学校聚会、国旗下讲话等讲述一个发生在身边的体现民族传统美德、优秀革命道德与时代精神的典型事例。并根据道德讲堂的主题内容，选择一批主题鲜明、情真意切的故事，分学生和教师篇分别汇编成册。

4、我议——听完道德故事后，评议身边好人好事，讲述心中感受，品悟道德力量，升华自身境界。

5、我唱——学唱一首道德、文明方面的歌曲，每次道德讲堂开讲前，要唱一首道德讲堂主题歌曲。学习诵读一段中华传统经典语录或公民道德“三字经”。

6、我行——深入开展“静悄悄的爱”，党员、团员、队员帮困助学活动，使所有学生都能自觉践行道德，做一个有道德的人，展示一阶段的讲堂成果。

7、我看——围绕主题，组织观看一部道德建设先进人物事迹的短片。

活动中形成一套详实规范的档案资料，体现每次活动有计划、有方案、有活动记载、有总结，活动中注意收集材料、照片等影像资料，体现活动成效。

五、活动实施步骤

（一）、动员部署阶段(12月份)。制定学校方案，宣传发动。

（二）、全面实施阶段（2013年2月—6月），组织活动实施开展。

（三）、总结表彰阶段（13年7月），总结经验，表彰先进。

双台乡茅塔小学 2012年12月25日

第四篇：茅塔小学学校基本情况

茅塔乡中心小学

茅塔乡中心小学学校基本情况：

茅塔中心小学位于茅塔乡廖家村五组，是一所农村寄宿制完全小学，现任校长廖修勇（身份证号：***38）。目前有6个教学班，学生67人（女生26人，男生41人），其中住宿生共54人（女生25人，男生31人），教职工13人。学校井水抽入水塔经过滤，并按时定量在水塔加入消毒剂片，定期抽样检测，达标后饮用，确保全校师生饮水安全。

茅塔乡中心小学

2013.3.5

魏青松

第五篇：茅坪中学

茅坪中学“课内比教学”阶段性总结

茅坪中学教务处

一、落实省市工作要求，加强活动培训与宣传

9月26日我校正式启动“课内比教学、课外访万家”活动，召开校级领导班子扩大会议，统一思想，提高认识，成立了工作专班，校长为开展此项活动的第一责任人，切实履行“一把手”的责任，全程参与活动。各处室分工明确，制定了“课内比教学，课外访万家” 工作计划和活动方案。为了确保“课内比教学，课外访万家”活动有效地开展，学校将此项活动的开展成效纳入对教师工作考核评比的重要内容。

9月29日教务处将省教育厅和县教育局下发的“课内比教学，课外访万家”的有关文件，以及“茅坪中学课内比教学”活动实施细则,上传到各年级组、教研组QQ群共享中，又将《秭归县中小学教师“课内比教学”活动实施细则》，印发给了所有的年级组长、教研组长和备课组长，其目的是让各年级、各学科的领头人更加明细地领会精神实质。从而动员全体教师，对照学科课程标准，钻研教材和研究教法，为教学基本功大比武做好充分准备。广泛征求意见，修改和完善学校的实施方案。

10月8日，学校组织全体教职工参加“课内比教学，课外访万家”电视电话会议，要求教师做好笔记，会后在教研组内讨论研究本组的活动计划和策略。通过学习，全体教师对“比教学、访万家”活动的目标、意义有了更深刻的认识。我校还发放《告家长一封信》，寻求家长支持与配合；并在校园的电子屏上滚动播放宣传标语，营造浓厚的活动氛围。

二、活动安排求真务实

活动分为四个阶段，即宣传发动阶段（2011年9月—2011年10月16日）、年级组备课组活动阶段（2011年10月17——2011年11月17）、学科教研组活动阶段（2011年11月18----11月30日）、磨

课参赛整理成果阶段（2011年12月1----12月9日），目前正在进行第二个阶段。在第一阶段中，10月14日分年级组召开会议，校级领导班子、各处室主任、副主任都分配到各年级组，再次学习茅坪中学“课内比教学”活动实施方案，明确活动内容、活动步骤和活动方法。教务处对“课内比教学”的四个环节，即说课、讲课、观课、议课进行了培训，重点宣讲了观课与听课、议课与评课的区别与联系，让教师更进一步明确“听课评课”与“观课议课”的变化不只是一种词义上的变化，而是一种文化的变化，观念的变化。

管教学的向校长构思了“比”的线路图，让所有教师更加明晰活动过程的具体做法和具体要求，力求获得活动的最大效益，利用“六比”构思了“课内比教学”的具体内容，即一比教师的学习；二比过程落实（比备课、比上课、比观课议课、比批改作业、比辅导、比评价）；三比学生学习；四比总结提炼；五比展示；六比建档。并要求把各个环节的资料整理装入教师成长档案袋。

第二阶段，安排了一个月时间，其具体做法：

一是实行年级组长、备课组长、教研组长负责制。语文、数学、英语、物理、化学以备课组为单位，体育、政史地、综合以教研组为单位，再次组织教师学习相关文件，根据学科特点制定切实可行的活动计划，让每位教师明白活动的目的、意义以及活动的内容，使每位教师积极且有准备地参与到这次活动中来。每个备课组都有活动安排，一式三份，一份交教务处，一份交年级组，一份留备课组内并张贴上墙。

二是备课组、教研组组织，人人讲课。

三是以备课组、教研组为单位，按年级组的活动统筹安排认真执行和落实。主讲教师的说课稿、教学设计、听课教师的听课笔记、教学评价及评分在第一阶段结束后上交教务处。年级组根据备课组的活动情况做好了统筹安排，提前两天将观课、议课的活动安排的具体时间（到天、节）张贴在一楼大厅的展示牌上，方便学校领导和其他学科的教学人员参与活动。

三、活动初见成效

“课内比教学”活动在我校已经全面展开，时至今日，已有16人进行了说课、上课，相关备课组成员都参加了观课、议课，校长及教学管理人员分配到各备课组参与观课议课，亲临现场给予指导。在教学比武活动中让我们看到了一群勤钻苦研，敬业乐教、与时俱进的同行们。比武中充分体现出了以下特色：

1.全体教师高度重视，认真准备，积极参与，慎重对待，客观评议，共同学习，相互促进的精神值得肯定。

2.课堂教学出现了改革创新的大好局面，上课教师教学设计新颖，突出了学生的主体地位，课堂教学效果甚好，令人欣慰。

3.学科间的教师浓厚的合作意思逐渐形成，呈现了一种积极向上的团队精神，每位教师备课时，能认真钻研教材，虚心听取备课组成员的建议，集思广益。

4.在“议课”的环节中，“议课”教师能围绕“观课”所收集的课堂信息提出问题、发表意见，参与者做到了围绕共同的话题平等交流，改变了教师在评课活动中的“被评”地位和失语现状。同时也达到了议课活动以“改进、发展”为主要献课取向的目的。从而鼓励教师主动暴露问题，获得帮助，求得发展。

四、注重实效，关注长远发展

截止目前，我校开展的“课内比教学”活动已经取得了令人意想不到的良好效果。我们深刻认识到：活动只是一个载体，我们应该把它看作是一次切实办人民满意教育的范本，让它形成一个长效机制。在今后的工作中，我们将严格按照上级领导的指导思想，充分发挥教师的工作积极性，进一步巩固和完善“课内比教学”活动，提高茅坪镇教育教学质量。