浅谈儿童剪纸

第一篇：浅谈儿童剪纸

《浅谈儿童剪纸》

我国著名儿童教育家陈鹤琴先生说过：“小孩子应有剪纸的机会。”他认为剪纸有两方面的好处：“一是可以养成独自消遣的好习惯，二是可以练习手筋。”也就是说，剪纸可以使孩子安静下来，专心致志地干一件事；还可以使他们练出一双灵巧的手，而手巧往往意味着心灵，这是因为手部肌肉群的训练有利于大脑的开发。前苏联著名教育家霍姆林斯基也曾说过:“儿童的智慧在他的手指尖上。”因此，在我踏上工作第二年就在班里设立了一个剪纸兴趣班。通过两年下来的实践，我总结了一些经验。

一、创设良好的剪纸环境

由于剪纸是一种民间艺术，对于现代的孩子来说平时接触的很少，所以作为老师首先就要给孩子创设一个良好的剪纸环境，使儿童能够更好的在活动中得到充分的发展。比如教室里墙面的布置是与一幅典型的剪纸画，在窗上有着各种各样的窗花，而墙上坠的是儿童自己动手做的花链。平时，经常带领儿童观看一些我国著名剪纸艺人的作品，感受剪纸艺术的魅力。

二、激发幼儿的剪纸兴趣

孩子在生活中接触最多的剪纸就是在嫁娶时看到的各种各样的“喜”字，有圆形的，方形的，心状的，他们也特别感兴趣。因此我收集了这些“喜”字，并展示给儿童看。儿童看后，都要求我能够教他们剪这些“喜”字，我便让他们跟我学习了一种最简单的双喜剪法。活动后，每个儿童都拿着他们的作品，脸上洋溢着愉悦的笑容。从这开始，他们便对剪纸产生了浓厚的兴趣。常常在区域角剪各种各样的窗花。

三、引导儿童学会观察

剪纸是一种民间艺术，它的题材都来源与生活，来源与大自然。因此，当儿童在创作剪纸时，他首先就需要有丰富的生活经验，这就需要儿童在平时生活中学做一个有心人，要学会观察，善于观察。在我第一次创作剪纸的教学中，我要求儿童来画一种小动物，这看似简单的活动，却引发了许多问题。很多儿童画出来的小动物都没有典型的特征，可以说是四不象。这也就充分说明孩子在平时生活中缺乏观察。因此我留有了一个星期的时间给孩子，让他们在生活周围找一种小动物进行观察，然后再来进行创作。第二次，孩子们的作品着实有了很大的改观，尽管线条上还不够流畅，但是他们都能够很准确的表现出动物的主要特征，从这个活动中，孩子们也知道只有用心的去观察我们身边的事物，你才能够创作出出色的作品。以后，在平时的生活中我经常的发现，孩子们每到一处都特别留心观察。有一次我带孩

子去操场游戏，几个孩子就围在操场的一个角落观察着什么，在第二天，有一个孩子就交来了一幅自己创作的作品——蜈蚣。我当时十分的惊讶，询问他为何想到剪一只蜈蚣，他告诉我他昨天在操场上发现了一只蜈蚣，他有很多很多脚，特别好玩。看来，孩子们已经开始学会观察了。

三、从易到难、循序渐进

在剪纸的教学中，我先教儿童剪直线和曲线，练习最基本的线条。等有了一定的基础，我让他们学习剪简单的图形，从圆形开始。在剪的过程中，我逐渐教授一些技巧。例如在剪圆的时候可以将正方形的纸对折，然后剪出半圆，打开后即成为一个圆形。通过多次的折纸，剪一刀就可以成为五角星等。整个教学进程的难度逐渐增加，十分适合儿童的发展水平。通过一段时间下来，儿童已经能够在已有的基础上自己进行创作出各种有趣的作品了。

四、多种教育渗透与剪纸教学中

任何一种教育方法都不是孤立的，都有其内在的联系。在每次剪纸前，我都要求他们先想好自己需要剪什么，用什么方法剪比较合适，可以添加一些什么？这样做有利于培养幼儿的思维建构能力，语言表达能力，并且学会在做任何事情前都有一个目的性。当他们在剪的过程中，有时也往往会出现败笔，剪出的形象没有达到他所期望的，这是我会让他来想象此时剪出的形状像什么，从而再来根据这个已有的成品进行创作，完成另一幅作品。这样既没有造成幼儿的失败感，还有助于激发幼儿的活动兴趣。在完成一幅作品后，我请所有的幼儿都来做小老师，一起来评价他们的作品，从而来提高他们的审美能力。每到一些季节或节日，我还让幼儿剪一些有关这些主题的作品，增加他们对季节、节日的认识。

五、将趣味性寓于剪纸活动中

剪纸活动本身是比较枯燥的，对于儿童来说，他们喜欢新奇、有趣的活动，因此我常在剪纸教学中插入一些小插曲，增加儿童的活动积极性。

1.根据教学内容，设计儿童感兴趣的活动。把各种图形与生活中的具体事物结合起来，使儿童感到有趣并易于理解接受。如：练习目测剪直线，便可设计为“学做小厨师”，要求幼儿把方形线剪成细长的面条，比比哪位小厨师的面条做得好；沿线剪圆形便可设计为“削苹果”，比谁的苹果皮削得长等。

2.剪纸与绘画、粘贴相结合，丰富作品。由于技能的限制，儿童的剪纸作品不能准确的表现物体，如：剪蝴蝶、花篮其中细小的部份：蝴蝶的触角、花篮的提手，幼儿很难剪出，可指导儿童用笔画出。有些面积大的物体，如：衣裙、房子，可指导幼儿剪装饰图形或图案贴

上，使作品更丰富，美观。

3.剪纸的作品可用来进行游戏或美化环境。如：剪面条、服装，可以玩开商店的游戏；剪的拉花、窗花，可以做节目装饰。儿童看到自己的作品丰富了游戏，美化了环境，能激发对剪纸的兴趣，也激发了儿童对美的事物和美的环境产生美的情感体验，培养对美的感受力。

剪纸是一种实用性强、表现力丰富、流行最为广泛的民间艺术。它历史悠久，在我国有着深厚的传统基础，体现了中华民族最基本的审美观念和生活情趣，具有鲜明的本土艺术特色，它不仅能促进儿童的身心发展，让儿童在活动中受到美的熏陶，而且还发展了儿童的创造力，并且继承里中国的传统艺术。

第二篇：儿童剪纸图案精选

民间剪纸善于把多种物象组合在一起，并产生出理想中美好结果。无论用一个或多个形象组合，皆是“以象寓意”、“以意构象”来造型。下面是小编为大家整理了简单儿童剪纸图案大全，希望对大家有帮助!

简单儿童剪纸图案展示

简单儿童剪纸图案

1简单儿童剪纸图案

2简单儿童剪纸图案

3简单儿童剪纸图案

4简单儿童剪纸图案

5装裱形式

裱前准备

剪纸作品是必须压平才能装裱，然后选择花边配色，备用一些花边纸，备好与底版纸相同大小托纸，这种托纸最好使用与剪纸相同纸质纸张，纸张要光洁没有颜色，使用前要逐张检查，并用小刀把上面杂质给刮干净，用清扫工具清扫一遍。

剪纸装裱一般使用以下几种形式：

镜框装裱

一般市场上出售装照片和画片就可以。在装剪纸时需要把剪纸四周用少量白色乳胶粘连在托纸上，否则待镜框挂起来后，剪纸往往会掉下来或移动位置，显得东倒西歪不整齐。托纸颜色选择主要看剪纸颜色，起衬托剪纸作用。比如剪纸是重颜色时，衬纸就要选择浅色，剪纸是浅色或白色时，衬色就要选择重颜色。

纸版装裱

纸版装裱可分平面装裱和立面装裱，平面装裱把剪纸用透明乳胶全部粘连在事先设计好纸版上即可。立体装裱是把纸版分成二层，中间夹着用透明片固定好剪纸，外表再用透明片或玻璃纸贴好，这种装裱给人一种立体空间感。

卷轴装裱

卷轴是是中国画一种装裱形式。它庄重、大方，挂在房间里很有气魄和具有东方艺术特色，用来装裱剪纸自然是上等。如在装裱好卷轴上再请书法家题上字，盖上印章，就完全可以同一幅中国轴画相媲美了。装裱卷轴价格要比镜框昂贵，装裱技术难度比较大一些，但是，艺术效果却相当好。

压胶装裱

随着现代工业发展，各种透明化学材料越来越多，其中如透明树脂胶，加进少许凝固剂，把剪纸平放在玻璃上，把配好胶水倒在剪纸上面，然后用木架绷平玻璃纸平放在胶上，再用橡皮滚筒压平，放在400度灯光下烤干。用这种方法装裱后非常精美，能永久保存，但技术比较复杂，如果祷时温度掌握不好容易把玻璃纸烤破而失败。这种装裱效果近似照片过胶效果。

第三篇：儿童剪纸简单图案

导语：民间剪纸是我国特别悠久的民俗艺术，它产生和流传与中国农村的节日风俗有着密切关系。以下是小编为大家分享的儿童剪纸简单图案，欢迎借鉴！

一张正方形的纸，角对折成为三角形，三角形的一个角对折，如下图：

三角形剩下的一个角向后折，如下图：

整体在对折一遍，如下图：

在折好的花样上面，画上小鸟的图案，并剪下来，如下图：

打开，小鸟图案的小花就剪好了。如下图：

第四篇：儿童简单剪纸图案

中国剪纸是一种用剪刀或刻刀在纸上剪刻花纹，用于装点生活或配合其他民俗活动的民间艺术。下面就是小编整理的儿童简单剪纸图案大全，一起来看一下吧。

工具/原料

纸

笔

剪刀

方法/步骤

1准备一张纸

2向中间对折

3在画上半个小花

4沿着虚线剪掉

5剪后在小花图片

6完成后的小花图片，是不是很简单呢

第五篇：论文 浅谈儿童剪纸

浅谈儿童剪纸

我国着名儿童教育家陈鹤琴先生说过：“小孩子应有剪纸的机会。”他认为剪纸有两方面的好处：“一是可以养成独自消遣的好习惯，二是可以练习手筋。”也就是说，剪纸可以使孩子安静下来，专心致志地干一件事；还可以使他们练出一双灵巧的手，而手巧往往意味着心灵，这是因为手部肌肉群的训练有利于大脑的开发-。前苏联着名教育家霍姆林斯基也曾说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。”所以这学期我班开展的特色活动就是剪纸。通过一学期下来的实践，我总结了一些经验。

一、创设良好的剪纸环境由于剪纸是一种民间艺术，对于现代的孩子来说平时接触的很少，所以作为老师首先就要给孩子创设一个良好的剪纸环境，使儿童能够更好的在活动中得到充分的发展。比如教室的墙面可以布置一幅典型的剪纸画，新年来临之际可以在窗上添有各种各样的窗花，而各种区角内也可以放置一些与主题有关的儿童剪纸作品。平时，还可以经常带领儿童观看一些我国着名剪纸艺人的作品，感受剪纸艺术的魅力。

二、激发儿童的剪纸兴趣孩子在生活中也许接触最多的剪纸就是在嫁娶时看到的各种各样的“喜”字，有圆形的，方形的，心状的，他们也特别感兴趣。因此刚开始我就收集了这些“喜”字，并展示给儿童看。儿童看后，都要求我能够教他们剪这些“喜”字，我便让他们跟我学习了一种最简单的双喜剪法。活动后，每个儿童都拿着他们的作品，脸上洋溢着愉悦的笑容。从这开始，他们便对剪纸产生了浓厚的兴趣。常常在区角内剪各种各样的窗花或其他作品。

三、引导儿童学会观察剪纸是一种民间艺术，它的题材都来源与生活，来源与大自然。因此，当儿童在创作剪纸时，他首先就需要有丰富的生活经验，这就需要儿童在平时生活中学做一个有心人，要学会观察，善于观察。在一次创作剪纸的教学中，我要求儿童来画一种小动物，这看似简单的活动，却引发了许多问题。很多儿童画出来的小动物都没有典型的特征，可以说是四不象。这也就充分说明孩子在平时生活中缺乏观察。因此我留了一个星期的时间给孩子，让他们在生活周围找一种小动物进行观察，然后再来进行创作。第二次，孩子们的作品着实有了很大的改观，尽管线条上还不够流畅，但是他们都能够很准确的表现出动物的主要特征，从这个活动中，孩子们也知道只有用心的去观察我们身边的事物，你才能够创作出出色的作品。以后，在平时的生活中我经常发现，孩子们每到一处都特别留心观察。有一次我带孩子在园内散步，走着走着，几个孩子就围在操场的一个角落观察着什么，当时我也没去问，第二天，有一个孩子就交来了一幅自己创作的作品——蚯蚓。我当时十分的惊讶，询问他为何想到剪一条蚯蚓，他告诉我原来他昨天在操场上发现了一条蚯蚓，一扭一扭的，特别好玩。看来，孩子们已经开始学会观察了。

四、从易到难、循序渐进在剪纸的教学中，孩子们在小班、中班这两年的教学中对剪纸已有了一定的基础，会剪一些最基本的线条，所以我就让他们在这基础上学习剪图形。在剪的过程中，我逐渐教授一些技巧。例如在剪圆的时候可以将正方形的纸对折，然后剪出半圆，打开后即成为一个圆形。通过多次的折纸，剪一刀就可以成为五角星等。整个教学进程的难度逐渐增加，十分适合儿童的发展水平。通过一段时间下来，儿童已经能够在已有的基础上自己进行创作出各种有趣的作品了。

五、多种教育渗透在剪纸教学中任何一种教育方法都不是孤立的，都有其内在的联系。在每次剪纸前，我都要求他们先想好自己需要剪什么，用什么方法剪比较合适，可以添加一些什么？这样做有利于培养儿童的思维建构能力，语言表达能力，并且学会在做任何事情前都有一个目的性。当他们在剪的过程中，有时也往往会出现败笔，剪出的形象没有达到他所期望的，这时我会让他来想象此时剪出的形状像什么，从而再来根据这个已有的成品进行创作，完成另一幅作品。这样既没有造成儿童的失败感，还有助于激发儿童的活动兴趣。在完成一幅作品后，我请所有的儿童都来做小老师，一起来评价他们的作品，从而来提高他们的审美能力。每到一些季节或节日，我还让儿童剪一些有关这些主题的作品，增加他们对季节、节日的认识

六、将趣味性寓于剪纸活动中剪纸活动本身是比较枯燥的，对于儿童来说，他们喜欢新奇、有趣的活动，因此我常在剪纸教学中插入一些小插曲，增加儿童的活动积极性。

1、根据教学内容，设计儿童感兴趣的活动。把各种图形与生活中的具体事物结合起来，使儿童感到有趣并易于理解接受。

2、剪纸与绘画、粘贴相结合，丰富作品。由于技能的限制，儿童的剪纸作品不能准确的表现物体，如：剪蝴蝶，其中细小的部份：蝴蝶的触角，儿童很难剪出，所以指导儿童可以先用笔画出，再进行剪。有些面积大的物体，如：衣裙、房子，可指导儿童剪装饰图形或把图案贴上，使作品更丰富，美观。-

3、剪纸的作品可用来进行游戏或美化环境。如：剪鞋子、服装，可以玩开商店的游戏；剪的灯笼、窗花，可以做节目装饰。儿童看到自己的作品丰富了游戏，美化了环境，能激发对剪纸的兴趣，也激发了儿童对美的事物和美的环境产生美的情感体验，培养对美的感受力。

剪纸是一种实用性强、表现力丰富、流行最为广泛的民间艺术。它历史悠久，在我国有着深厚的传统基础，体现了中华民族最基本的审美观念和生活情趣，具有鲜明的本土艺术特色，它不仅能促进儿童的身心发展，让儿童在活动中受到美的熏陶，而且还发展了儿童的创造力，并且继承里中国的传统艺术，所以，我认为在儿童园开展剪纸教学是十分有必要的。