第一篇：听毕结礼讲座心得：班主任要学会管理创新与科学化
听毕结礼讲座心得：班主任要学会管理创新与科学化
听了毕结礼的讲座后，发现他理念新、视野广、确实使人耳目一新，受益非浅。它以提高班主任素质为出发点，从宏观和微观的层面上，以更高的起点、更宽广的视角思考和指导班主任工作。他提出了创新管理有四个要素：即在管理过程中找创新点、在日常小事中找创新点、激励学生认可学生的创新及正确理解应用管理中的“理”字。听了之后，我有了以下一些想法和感受：
1、班主任工与科研工作相结合，坚持教育创新，走科研之路：在知识经济发展迅速的今天，教育工作者的重要任务已是大力加强培养学生的创新意识和创新能力。
在众多教育者眼中，创新是与班级管理无关的。只是和教学有点关系。这种观念是错误的，它一方面漠视了学生的创造能力，另一方面就会导致根本不会采取有效的手段和方法来激发并培养学生的创造潜能。
传统教育与创新教育在社会需求和对受教育者的认识上存在着差异，固然决定了它们在班级管理理念上是截然不同的。
创新教育是一种崭新的教育。我们只有在充分地理解其理念、把握其内涵的基础上，才能正确指导我们在班级管理中的教育行为，落实创新教育，全面推进素质教育。
2、班主任工作不仅仅包括思想政治教育，还包括心理健康教育：随着科学技术的快速发展，知识经济初现端倪，作为教育工作者的我们，必须努力培养与现代社会要求相适应的数亿万计的高素质的劳动者和专业人才。目前，学生中出现越来越多的心理健康问题，迫切需要开展和加强心理健康教育。他们中普遍存在着嫉妒、自卑、任性、孤僻、焦虑、逆反心理、神经衰弱、社交困难、学习不良、乃至自杀、犯罪等心理问题。既有“问题”青少年，也有“学校处境不利”青少年。（班主任
www.xiexiebang.com）前者是指品格上存在着问题且经常表现出来的青少年。较多表现为纪律松弛、情绪消沉、焦虑紧张、甚至闹学、混学、逃学和辍学等。后者是指智能潜能正常，但在学校中处于低下地位，实际上被剥夺了学习权利和学习可能的学生，也包括本身能力发展迟滞、学习成绩落后、行为不良等不能适应学校学习的学生和从较低水平学校时不能很快适应新条件的学生。作为教育工作者，我们不仅要清楚的认识到这个问题，还应多学习有关的理论知识，尽力帮助学生解决心理问题。
3、班主任要具有最新的教育理念，拓展自己的视野，提高自身的能力，自觉推进德育创新，全面实施素质教育。
当今时代对班主任提出了新的要求，要学会创新管理，与时俱进。
第二篇：班主任要学会管理创新与科学化
班主任要学会管理创新与科学化 听了毕结礼的讲座后，发现他理念新、视野广、确实使人耳目一新，受益非浅。它以提高班主任素质为出发点，从宏观和微观的层面上，以更高的起点、更宽广的视角思考和指导班主任工作。他提出了创新管理有四个要素：即在管理过程中找创新点、在日常小事中找创新点、激励学生认可学生的创新及正确理解应用管理中的“理”字。听了之后，我有了以下一些想法和感受：
1、班主任工与科研工作相结合，坚持教育创新，走科研之路：在知识经济发展迅速的今天，教育工作者的重要任务已是大力加强培养学生的创新意识和创新能力。
在众多教育者眼中，创新是与班级管理无关的。只是和教学有点关系。这种观念是错误的，它一方面漠视了学生的创造能力，另一方面就会导致根本不会采取有效的手段和方法来激发并培养学生的创造潜能。
传统教育与创新教育在社会需求和对受教育者的认识上存在着差异，固然决定了它们在班级管理理念上是截然不同的。
创新教育是一种崭新的教育。我们只有在充分地理解其理念、把握其内涵的基础上，才能正确指导我们在班级管理中的教育行为，落实创新教育，全面推进素质教育。
2、班主任工作不仅仅包括思想政治教育，还包括心理健康教育：随着科学技术的快速发展，知识经济初现端倪，作为教育工作者的我们，必须努力培养与现代社会要求相适应的数亿万计的高素质的劳动者和专业人才。目前，学生中出现越来越多的心理健康问题，迫切需要开展和加强心理健康教育。他们中普遍存在着嫉妒、自卑、任性、孤僻、焦虑、逆反心理、神经衰弱、社交困难、学习不良、乃至自杀、犯罪等心理问题。既有“问题”青少年，也有“学校处境不利”青少年。前者是指品格上存在着问题且经常表现出来的青少年。较多表现为纪律松弛、情绪消沉、焦虑紧张、甚至闹学、混学、逃学和辍学等。后者是指智能潜能正常，但在学校中处于低下地位，实际上被剥夺了学习权利和学习可能的学生，也包括本身能力发展迟滞、学习成绩落后、行为不良等不能适应学校学习的学生和从较低水平学校时不能很快适应新条件的学生。作为教育工作者，我们不仅要清楚的认识到这个问题，还应多学习有关的理论知识，尽力帮助学生解决心理问题。
3、班主任要具有最新的教育理念，拓展自己的视野，提高自身的能力，自觉推进德育创新，全面实施素质教育。
当今时代对班主任提出了新的要求，要学会创新管理，与时俱进。
第三篇：德育管理与班主任思维创新研修班培训心得
全国中小学德育管理与班主任思维创新高级研修班培训心得
东湖学校 五年级组：韩梦婷
2013年9月13日——15日，我有幸参加了全国中小学（含中职）德育管理与班主任思维创新高级研修班的培训学习，并且聆听了来自郑州市教育协会常务理事周慧玲老师的《家校合作与家校指导》的讲座，全国优秀教师郑学志老师的《班级自主化管理实践》以及全国优秀班主任李晓凡老师《内化师德——当代德育新坐标的支撑点》的讲座，下面我就和大家分享一下我的学习心得。
首先是周慧玲老师的讲座，周老师结合自己的教育子女经验以及身边的生动事例，用通俗易懂的语言向家长们传授着家庭教育理念。现场的家长们听的津津有味，很多家长还拿出笔记本不停的记录着。周老师告诉大家生活即教育，我们应在和谐中不断学习不断提高。而无论是老师、家长还是孩子，想要和谐发展的核心都是“责任往自己身上揽”。对于教师和家长，只有学会了遇到孩子的错误先自我反思而不是一味批评，才能让孩子从内心认可你，从而接受你的教育；对于孩子，只有在家长和老师身上学会了主动承担责任，才能真正成才。
还有郑学志老师的讲座让我受益匪浅。郑老师向历史学习，在历史中寻找答案，在历史中寻找管理经验。提出他的轮流管理，多项管理，多项监督，带动管理等等一系列的管理方法。让整个班级的事情变得透明，变得更加公正。同时又积极调动了各个学生的积极性。让每个学生进行着管理，又理解着管理。就像他最后说的，有个学生在他们班转走了，虽然一天班长没做过，但到了另外一个地方，做着班长，而且做的非常好。也正是他这种管理方式，使得他们班里的各项活动还能在有条不紊的进行。
李晓凡老师在正式讲座之前给我们提出了一个问题：什么是教育?以前曾经考虑过这个问题，对这个问题的答案也一直模模糊糊，有着各种各样的解释。李老师说教育的核心就是“爱”，这种爱包括感性的爱和理性的爱。父母对子女的爱更多的是感性的爱，作为教师既要有对学生感性的爱，还要有对学生理性的爱，通过自己的努力启迪孩子的心灵，让学生养成健全的人格。当我们面临着“德、智、体”这样的教育问题时，兼而顾之固然最好，但大量的事实证明，每一位真正优秀的教师都是把德育放在首位，只有将学生的心灵打开了，才能激发学生的潜能，最大程度的提高自身的素质。
短短几天的学习，我收获了很多，思考了很多，我想要做一名好的教师，就要用心、用情、用智慧，做一名好的教师就要坚持做人、做事、做学问，期待我们都能成为智慧且幸福的班主任。
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