2014幼师资格证报名时间及《综合素质》精选资料一

第一篇：2014幼师资格证报名时间及《综合素质》精选资料一

2014幼师资格证报名时间及《综合素质》精选资料一

报考时间就不给大家多少什么了，但是这个《综合素质》考生们一定要注意了，现在大多数行业都要求综合素质高的人，教师行业更是要注重综合素质，如果你本身没有高的综合素质那么你该如何育人呢?2014幼师资格证报名时间：根据2013年教师资格考试(统考)报名时间，2014年上半年教师资格证考试报名在1月中旬，预计下半年报名将在9月初，各省市报名时间不同。考试在报名后一个月举行。综合素质：

一、直言判断及其结构与种类

直言判断也称性质判断，是断定对象具有或不具有某种性质的简单判断。

直言判断分为四种基本类型：

(1)全称肯定判断，简称A判断，标准形式是“所有S都是P”。如上例(1)。

(2)全称否定判断，简称E判断，标准形式是“所有S都不是P”。例如：“所有宗教都不是科学。”

(3)特称肯定判断，简称I判断，标准形式是“有的S 是P”。例如：“有的哺乳动物是卵生的。”

(4)特称否定判断，简称O判断，标准形式是“有的S不是P”。如上例(2)。

如果直言判断的主项是单独概念，则称为单称肯定判断或单称否定判断（2014幼师资格证报名时间）鲁迅是文学家”或“爱因斯坦不是犹太人”。

日常语言中的直言判断在表达上是不规范的，在逻辑分析中应先整理成规范形式。

例如，“凡人皆有死”，应整理成“所有的人都是要死的”，这是A判断;“有人不自私”，应整理成“有的人不是自私的”，是O判断。

二、对当关系

对当关系就是具有相同素材的直言判断间的真假关系。具有相同主项和谓项的直言判断称作同素材的判断。

第二篇：幼师资格证考试《综合素质》 练习题（推荐）

《综合素质》习题集

模块一

职业理念

练习题

一 单项选择题

1.实施素质教育的根本宗旨是（）

A提高个人素质

B 提高国民素质

C 培养精英

D 培养有特长的人 2.我国的幼儿园教育把（）放在首位

A

幼儿智育

B 幼儿德育

C 幼儿身体的健康发展

D 幼儿美育 3.现代儿童观坚持（）

A 育人为本

B 以教材为本

C 以课堂教学为本

D 以课外活动为本 4.“以身立教”“为人师表”体现了教师劳动的（）特点？ A 示范性

B 复杂性 C 创造性

D 劳动方式个体性 5.幼儿教师专业发展的基石是（）

A 终身学习

B 教研结合C 协调合作

D 反思经验

二 材料分析题

目前，我国由于升大学竞争和就业竞争的现实性矛盾，学校教育陷入应试教育的模式中，而这种竞争也影响到学前教育阶段。如社会上风行的“零岁方案”、“神童方案”。一些幼儿园迫于家长压力或经济利益的驱动，提前给幼儿学习计算、汉语拚音，把小学的教育内容下放到幼儿园，并且办起了各式各样的兴趣班、特长班。请你从素质教育的角度分析以上社会现象。

参考答案

一、单项选择题

1.B 2.C 3.A

4.AA

二、材料分析题

答：素质教育是全面发展的教育。实施全面发展的教育，使幼儿德、智、体、美等方面都得到发展；素质教育也是培养幼儿多方面素质的教育，是以培养儿童的创造精神和实践意识的教育，要能迎接新世纪的挑战，中国教育已经开始由应试教育转向素质教育。

材料中某些幼儿园的做法，违背了素质教育的相关原理，没有坚持幼儿教育启蒙性、基础性和全面性原则，提前给幼儿学习计算、汉语拚音，造成幼儿教育小学化，所谓的兴趣班、特长班容易忽视素质教育的全面性，危害儿童的身心健康发展。

模块二

教育法律法规

练习题

一、单项选择题

1.我国正式颁布的《幼儿园工作规程》明确规定幼儿园教育要以（）为基本活动。A 跳舞

B游戏

C 唱歌

D 识字

2.1989年11月联合国大会通过的保障儿童权利的国际性法律文书是（）

A 《义务教育法》

B 《未成年人保护法》

C 《儿童权利公约》

D 《幼儿园工作流程》 3.《幼儿园工作规程》规定：在幼儿园，幼儿每日的户外活动时间不得少于（）

A 1小时

B 1.5小时

C 2小时

D 2.5小时

4.明确规定“儿童有权享受休息和闲睱，从事与儿童年龄相宜的游戏和娱乐活动，应尊重儿童参加活动的权利”是（）

A 《未成年人保护法》

B《儿童权利公约》

C《幼儿园工作规程》

D 《教育法》 5.李某6岁，就读一所私立幼儿园。在县举办的“六一”儿童节会演中获一等奖，因此私立幼儿园以李某被授奖时的镜头在电视中为其园作宣传广告。李某的父亲找幼儿园要求其停止宣传广告的播放，并赔偿有关损失，根据《未成年人保护法》，该幼儿园侵犯了李某的（）

A 肖像权

B 专利权

C 名誉权

D 受教育权

二、材料分析题

某幼儿园把各班每个孩子的体检结果公布在教室门口，上面除了身高、体重等项目外，还包括鸡胸、包茎等内容。

请你运用相关的法律法规分析该幼儿园的做法。

参考答案

一、单项选择题

1.B

2.C

3.C

4.B

5.A

二、材料分析题 答： 公民的健康状况是隐私，隐私权作为人身权之一，是与生俱来的，并不会因为年龄小而打折扣，而侵权就要承担法律责任。未成年人有隐私权，我国《未成年人保护法》第三十条明确规定：任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私。同时规定：学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的个人的生理隐私，而且属于个人隐私，不管是大人还是小孩，这种隐私都应得到尊重和保护。

模块三 教师职业道德规范

一、单项选择题

1.幼儿教师职业道德的核心是（）

A 热爱幼儿

B 团结协作

C 终身学习

D 爱岗敬业 2.《中小学班主任工作规定》，班主任工作量计入教师基本工作量，按当地教师标准课时工作量的（）

A 三分之一

B 四分之一

C 五分之一

D 一半 3.“学高为师、身正为范”体现了对教师职业道德哪方面的要求？（）

A 爱国守法

B 爱岗敬业

C 关爱学生

D 为人师表 4.终身教育概念的正式提出是在（）

A 中世纪

B 18世纪

C 19世纪

D 20世纪

5.段老师一直在关爱幼儿、严谨从教、待人和善等方面严格要求自己，但有时却穿着拖鞋、吊带背心、化浓妆进班级，对段老师职业修养最恰当的评价是（）

A 值得肯定，师德修养重在内在品质，与仪表修饰无关

二、材料分析题

据某报报道，一幼儿园操场三个小男生“耷拉着长裤，下身只剩下了内裤”在操场上“跑步”，还有两个小女生也在陪着跑步。几个小男生还时不时地摔倒，但自己拍拍身上的土站起来还要继续跑。路人好奇：“这是什么训练方式啊？”后据了解得知，这几个小朋友是因为上课讲话，违反课堂纪律，被老师惩罚来这里跑步，两个小女孩则是被派来监督三个小不点的。

问题：请你运用教师职业道德的相关理论分析评价上述案例

参考答案

一、单项选择题

1.A

2.D

3.D

4.D

5.B

二、材料分析题

答：教师职业道德规范要求教师要关爱幼儿。关爱幼儿即要求教师要关心爱护全体幼儿，尊重幼儿人格，平等公正地对待幼儿。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚幼儿。爱是教育的灵魂，热爱幼儿是教师所特有的一种职业情感，是良好的师幼关系得以存在和发展的基础，是搞好幼教工作的重要因素，也是教师应具备的道德品质。案例中教师让孩子脱下裤子跑步，严重有违师德，伤害幼儿自尊，是一种变相体罚，也是不热爱幼儿的体现。

模块四 文化素养

一、单项选择题

1.白居易用“大珠小珠落玉盘”描绘一种乐器的演奏声，这种乐器是（）。A 古筝

B 三玄

C 琵琶

D扬琴

2.我国的“五岳”指的是（）

A泰山 华山 衡山 恒山 嵩山

B 黄山 泰山 华山 衡山 天山 C 泰山

华山

庐山

嵩山

恒山

D 崂山

泰山

衡山

华山

天山 3.擅长画花鸟虫鱼，尤以画虾著称的现代画家是（）

A 傅抱石

B 刘海栗

C 齐白石

D 关山月 4.下列关于京剧脸谱对应人物的判断，正确的一项是（）

A 曹操

关羽

包拯

时迁

B 包拯

关羽

曹操

时迁 C 包拯

时迁

曹操

关羽

D 曹操

时迁

关羽

包拯 5.下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（）A “三曹”是指曹操、曹丕、曹植 B “三苏”是指苏洵、苏轼、苏辙

C “初唐四杰”是指王勃、杨烔、骆宾王和李白（骆宾王、王勃、杨炯、卢照邻合称“初唐四杰”。）D “元曲四大家”是指关汉卿、白扑、马致远和郑光祖

二、材料分析题

请指出作品名称和主人公名称，请你用自己的艺术鉴赏眼光评价这个雕塑作品。

参考答案

一、单项选择题

1.C

2.A

3.C

4.B

5.C

二、材料分析题

答：《米洛的维纳斯》，主人公维纳斯是古希腊女神。维纳斯是古希腊雕塑艺术中最常出现的人物之一，该大理石雕像被世人公认为希腊女性美的原型。像的双臂已折断。这尊维纳斯像看上去也微微有些倾斜，显出仿佛正倚靠着什么想象中的支撑物似的，这种处理手法使雕像增加了曲线美和优雅的动感美。整个雕塑比例符合“黄金分割律”，它成为后来艺术家创造人体美的标准，成为古希腊雕塑的经典之作。

模块五 基本能力

一、单项选择题

1.下列有关网络日志博客的描述，不正确的一项是（）A 博客是一种由注册者管理、随时更新内容的动态网站

B 博客平台具有能上传图片、音视频的功能，并设有交流区。

C 博客平台可以免费注册，任何人都能成为博主。D 浏览者无须登录，就可以在博客上发表评论。

2.在浏览网页时，为比较快捷方便地重新返回到该网页，下列做法中最简便的一项是（）A 将该网页的网址复制到WORD文档中。B 将该网页的网址复制到一个特定的文件中。C 将该网页的网址添加到浏览器的收藏夹中。D 将该网页的所有内容复制到WORD文档中。3.对下列这句话的判断，正确的一项是（）对所有展品来说，总有人欣赏它们。

A 有人欣赏所有展品

B 所有展品都有人欣赏 C 有展品所有人都欣赏

D 有人欣赏有的展品 4 下列选项中，与例句在逻辑上等价的一项是（）例句：如果你同意，事情就能办成;否则就办不成。

A 如果你同意，事情就能办成；只有你不同意，事情才办不成 B 如果你同意，事情就能办成；如果你不同意，事情就办不成 C 有你同意，事情才能办成，否则就办不成 D 除非你同意，事情才能办成，否则就办不成 阅读下面材料，回答5题

神话的产生不是凭空的创造，而是建筑在劳动过程生存斗争的现实基础上的。在中国最古老的神话中，如有巢氏的构木为巢、燧人氏的钻木取火、庖牺氏的网置捕鱼，等等，说明每一个神的存在，都与人民的劳动过程和生存利益联系在一起。只有真正为人民服务、为人民谋利益的，在初民的社会里，才能上升到神的世界中去。那样的神，实际上是劳动英雄的化身，是广大人民愿望的最高表现。再如《山海经》中所记述的夸父逐日、精卫填海的故事，都表现了古代劳动人民坚强勇敢的性格、不屈不挠的斗争精神——太阳神、风神、雨神，等等，同样是在劳动过程中和生存斗争的联系上产生中来的，一面表示对于自然现象的畏惧，同时也表示对于自然闲适的斗争和希望

（自：刘文杰《中国文学发展史》）5.下列对神话产生的理解，正确的一项是（）A 反映了人类与自然界的斗争所取得的胜利 B 都是人们根据自己的想象凭空创造出来的 C 先民幻想有不会带来任何灾难的神话人物 D 与先民的劳动过程和生存要求联系在一起

二、材料分析题

阅读下面材料，根据要求回答问题

材料1 “慎独”是“古人的一种修养方法，指人独处时谨慎不苟。” 材料2

故君子比慎其独也。（《礼记，大学》）

材料3（杨震）四迁荆州刺史、东莱太守。当之郡，道经昌邑，故所举荆州茂才王密为昌邑令，谒见，至夜，怀金十斤以震遗。震曰：“故人知君，君不知故人，何也？”密曰：“暮夜无知者。”震曰：“天知、神知、我知、子知。何谓无知！”密愧而出。（《后汉书，杨震传》）请参照上述三则材料，结合你的阅读积累和生活体验，联系实际，谈谈你对“慎独”的理解

二、写作题

阅读下面材料，根据要求作文 古诗：“一种春声混难忘，最是长安课归时”，表现了当时放学时那种欢快之声的深深眷恋。今天，哪种声音让你难忘呢？是上、下课的铃声、窗外的鸟鸣，还是老师娓娓的讲课、同学

琅琅的读书声？或是-------请以“最难忘，校园的那一种声音”为题，写一篇不少于800字的文章，立意自定。

参考答案

一、单项选择题

1.D

2.C

3.B

4.B

5.D

二、材料分析题

答： “慎独”指的是没有人监督的时候能够自觉地履行道德规范。

第三篇：2010新疆维吾尔自治区教师资格证考试《综合素质》(必备资料)

1、人际关系的发展过程一般分为（）

A、互不相识、双方的表面接触、注意到对方存在、双方建立友谊、形成亲密朋友关系 B、互不相识、注意到对方存在、双方的表面接触、双方建立友谊、形成亲密朋友关系 C、互不相识、注意到对方存在、双方建立友谊、双方的表面接触、形成亲密朋友关系 D、互不相识、注意到对方存在、双方的表面接触、形成亲密朋友关系、双方建立友谊

2、以下属于非智力因素的是（）

A、观察力 B、记忆力 C、意志力 D、思维力

3、表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心理特征的总和是（）A、气质 B、性格 C、兴趣 D、能力

4、不爱与人交往，有孤独感，动作显得缓慢、单调、深沉的特征属于（）A、胆汁质 B、多血质 C、黏液质 D、抑郁质

5、根据维纳的两维成败归因理论，属于稳定的内在原因是（）A、能力 B、努力（不稳定的，内在原因）

C、任务（稳定的，外在原因）D、运气（不稳定的，外在原因）

6、布卢姆的掌握学习理论认为，通常要求成功地完成以下多少百分比的教学评价项目，才能进入新单元的学习？（）

A、50%-60% B、60%-70% C、70%-80% D、80%-90%

7、根据性别、年龄、技能、拥有物、居住地以及朋友对自己进行相应的分类，称为（）A、自我评价

B、自我概念（将自我作为客体进行观察，形成一系列关于自己特质与特征的认识）C、自我定义。

D、自我同一性（个体对“我”是谁，是干什么的，“我”的期望、信仰和价值观是什么的一致和内化的认识）

8、在比纳-西蒙智力测验中，每完成一个题目代表几个月的智龄?（）A、、1个月 B、、2个月 C、、3个月 D、、4个月

9、人工智能是属于（）

A、人和动物的学习B、人类的学习C、知识和技能的学习D、机器学习

10、乔姆斯基提出的语言获得理论是（）

A、强化学说 B、先天决定论 C、相互作用论 D、循序渐进论

11、以下能够测定12种人格特质的问卷是（）A、艾森克人格问卷 B、Y-G人格测验

C、主题统觉测验 D、卡特尔人格因素问卷

12、一旦抚育者离开，儿童就会表现出类似哭闹行为，称为（）A、“同步性交往（儿童与抚育者之间交互发生影响的＆#8226;行为）B、依恋（婴儿寻求并企图保持与抚养者亲密的身体联系的一种倾向）C、陌生人焦虑（遇见陌生人，婴儿就会哭闹或者畏缩于母亲身上的现象）D、分离焦虑

13、根据维纳的两维成败归因理论，属于稳定的内在原因是（）A、能力 B、努力（不稳定的，内在原因）

C、任务（稳定的，外在原因）D、运气（不稳定的，外在原因）

14、品德态度的形成包括以下阶段（）A、顺从阶段、认同阶段、内化阶段 B、醒悟阶段、转变阶段、自新阶段 C、前道德阶段、因循阶段、原则阶段 D、自我中心阶段、权威阶段、可逆性阶段、公正阶段

15、已有研究指出，口头言语发展的关键期是（）A、2岁 B、4岁 C、6岁 D、8岁

16、揭示儿童认知发生、发展的规律和机制的“发生认知论”的创始人是（）A、华生 B、加德纳 C、皮亚杰 D、斯腾伯格

17、在心理健康教育中，依据用心理方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断过程，叫做：（）A、心理评估 B、心理诊断 C、心理辅导 D、心理测验

18、揭示儿童认知发生、发展的规律和机制的“发生认知论”的创始人是（）A、华生 B、加德纳 C、皮亚杰 D、斯腾伯格

19、以下属于智力因素的是（）

A、注意力 B、动机 C、情感 D、意志

20、布卢姆将认知目标由低到高分为那六个层次（）A、知识、运用、领会、分析、综合、评价 B、知识、领会、运用、综合、分析、评价 C、知识、领会、分析、运用、综合、评价 D、知识、领会、运用、分析、综合、评价

21、人们对人或事物所持有的一套比较笼统、概括、固定的看法，并以这种看法作为评价人或事物的依据（）

A、首因效应 B、近因效应 C、晕轮效应 D、刻板印象效应

22、加涅的认知学习分类理论将认知学习分为（）A、言语信息、智力技能、认知策略 B、知识信息、智力技能、动作技能 C、言语信息、动作技能、认知策略 D、智力技能、动作技能、认知策略

23、认为学习是外部行为变化的学者是（）A、桑代克 B、斯金钠 C、加涅 D、金布尔

24、学生害怕在社会交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。这种心理症状是一种：（）A、抑郁症 B、恐怖症 C、焦虑症 D、强迫症

25、个体积极探索事物的认识倾向是（）A、需要 B、动机 C、兴趣 D、理想

26、揭示儿童认知发生、发展的规律和机制的“发生认知论”的创始人是（）A、华生 B、加德纳 C、皮亚杰 D、斯腾伯格

27、人们对人或事物所持有的一套比较笼统、概括、固定的看法，并以这种看法作为评价人或事物的依据（）

A、首因效应 B、近因效应 C、晕轮效应 D、刻板印象效应

28、在心理健康教育中，依据用心理方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断过程，叫做：（）A、心理评估 B、心理诊断 C、心理辅导 D、心理测验

29、个体积极探索事物的认识倾向是（）A、需要 B、动机 C、兴趣 D、理想

30、根据强化的性质和目的可以分成（）

A、自然强化物和人为的近似强化物 B、积极强化和消极强化 C、正强化和负强化 D、强化和惩罚

31、在《超越IQ》一书中提出智力的三元理论的是（）A、皮亚杰 B、加德纳 C、斯腾伯格 D、戴斯

32、在比纳-西蒙智力测验中，每完成一个题目代表几个月的智龄?（）A、、1个月 B、、2个月 C、、3个月 D、、4个月

33、以下属于从外在观点对动机下定义的是（）A、动机是推动人们行为的内在力量 B、动机是个体的内部过程

C、动机是为实现一个特定的目的而行动的原因

D、动机是一种需要所推动，达到一定目标的行为动力，它起激起、调节、维持和停止行动的作用

第四篇：2015浙江省教师资格证(中学综合素质)(必备资料)

1、以下能够测定12种人格特质的问卷是（）A、艾森克人格问卷 B、Y-G人格测验

C、主题统觉测验 D、卡特尔人格因素问卷

2、根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，强、平衡、不灵活的类型是（）A、不可遏制型 B、活泼型 C、安静型 D、抑郁型

3、有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，叫做：（）

A、教学测量 B、教学测验 C、教学评估 D、教学检查

4、根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，强、平衡、不灵活的类型是（）A、不可遏制型 B、活泼型 C、安静型 D、抑郁型

5、有研究者通过分析学生的家庭背景，成长历史、档案、日记、书信等来了解其心理特征，这种研究方法是（）A、、个案法

B、、实验法

C、、调查法

D、、观察法

6、当教师非常关注自己的生存适应性时，这是教师成长过程中的哪一阶段特征？（）A、关注发展阶段 B、关注学生阶段 C、关注情境阶段 D、关注生存阶段

7、以下属于智力因素的是（）

A、注意力 B、动机 C、情感 D、意志

8、把《辛丑条约》的内容记为“钱禁兵馆”，主要是运用了以下哪一种记忆术？（）A、位置记忆法 B、关键词法 C、缩简法 D、视觉想象

9、个体积极探索事物的认识倾向是（）A、需要 B、动机 C、兴趣 D、理想

10、以下属于从外在观点对动机下定义的是（）A、动机是推动人们行为的内在力量 B、动机是个体的内部过程

C、动机是为实现一个特定的目的而行动的原因

D、动机是一种需要所推动，达到一定目标的行为动力，它起激起、调节、维持和停止行动的作用

11、学习者为了提高学习的效果和效率，有目的的有意识地制定有关学习过程的复杂方案，称为（）

A、学习计划 B、学习策略 C、学习方法 D、学习规律

12、短时记忆的容量为以下多少组块？（）A、4 2 B、5 2 C、6 2 D、7 2

13、教师在教学过程，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是（）A、教学设计能力 B、教学组织能力 C、教学决策能力 D、教学监控能力

14、一旦抚育者离开，儿童就会表现出类似哭闹行为，称为（）A、“同步性交往（儿童与抚育者之间交互发生影响的＆#8226;行为）B、依恋（婴儿寻求并企图保持与抚养者亲密的身体联系的一种倾向）C、陌生人焦虑（遇见陌生人，婴儿就会哭闹或者畏缩于母亲身上的现象）D、分离焦虑

15、指的是一种动态的过程，其目标指向是达到最佳的平衡状态（）A、同化 B、顺化 C、平衡化 D、自动化

16、个体积极探索事物的认识倾向是（）A、需要 B、动机 C、兴趣 D、理想

17、以下属于从外在观点对动机下定义的是（）A、动机是推动人们行为的内在力量 B、动机是个体的内部过程

C、动机是为实现一个特定的目的而行动的原因

D、动机是一种需要所推动，达到一定目标的行为动力，它起激起、调节、维持和停止行动的作用

18、学生害怕在社会交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。这种心理症状是一种：（）A、抑郁症 B、恐怖症 C、焦虑症 D、强迫症

19、学生在学校中的学习活动的本质与规律，探讨学生学习与一般成人学习的不同之处的学习是（）

A、人和动物的学习B、人类的学习C、学生的学习D、知识和技能的学习20、提出“学习风格”概念的学者是（）A、奥苏贝尔 B、加涅 C、布鲁纳 D、塞伦

21、在比纳-西蒙智力测验中，每完成一个题目代表几个月的智龄?（）A、、1个月 B、、2个月 C、、3个月 D、、4个月

22、根据性别、年龄、技能、拥有物、居住地以及朋友对自己进行相应的分类，称为（）A、自我评价

B、自我概念（将自我作为客体进行观察，形成一系列关于自己特质与特征的认识）C、自我定义。

D、自我同一性（个体对“我”是谁，是干什么的，“我”的期望、信仰和价值观是什么的一致和内化的认识）

23、学生运用概念符号与环境相互作用的技能是（）A、言语信息 B、智力技能 C、动作技能 D、认知策略

24、编制16人格因素问卷的是（）

A、艾森克 B、卡特尔 C、哈撒韦 D、霍兰德

25、根据研究，以下哪一年级是品德发展的关键期？（）A、初一 B、初二 C、初三 D、高一

26、学生在学校中的学习活动的本质与规律，探讨学生学习与一般成人学习的不同之处的学习是（）

A、人和动物的学习B、人类的学习C、学生的学习D、知识和技能的学习

27、将人格分为内向型和外向型的是（）A、荣格 B、谢尔顿 C、威特金 D、霍兰德

28、不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为，叫做：（）

A、差生行为 B、问题行为 C、逆反行为 D、心理障碍行为

29、不爱与人交往，有孤独感，动作显得缓慢、单调、深沉的特征属于（）A、胆汁质 B、多血质 C、黏液质 D、抑郁质

30、平时我们所讲的举一反三，闻一知十等属于以下哪种迁移？（）A、顺就迁移 B、同化性迁移 C、重组性迁移 D、具体迁移

31、心理学关于心理与行为的关系，下列说法错误的是（）A、可以通过观察人的外显行为探讨人的内在心理规律 B、人的行为受内隐心理活动支配 C、心理学只研究人的外显特征

D、同样的心理活动不同的人可能有不同的行为表现

32、个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是（）

A、认知内驱力 B、附属内驱力 C、欲望内驱力 D、自我提高内驱力

33、根据强化的性质和目的可以分成（）

A、自然强化物和人为的近似强化物 B、积极强化和消极强化 C、正强化和负强化 D、强化和惩罚

34、根据性别、年龄、技能、拥有物、居住地以及朋友对自己进行相应的分类，称为（）A、自我评价

B、自我概念（将自我作为客体进行观察，形成一系列关于自己特质与特征的认识）C、自我定义。

D、自我同一性（个体对“我”是谁，是干什么的，“我”的期望、信仰和价值观是什么的一致和内化的认识）

35、观察学习的提出者是（）

A、荣格 B、华生 C、斯金纳 D、班杜拉

36、对黑猩猩做“顿悟实验”的是（）

A、苛勒 B、托尔曼 C、桑代克 D、巴甫洛夫

37、浪漫的爱的组成是（）

A、亲近和激情 B、亲近和承诺（友情的爱）

C、激情和承诺 D、亲近、激情和承诺（圆满的爱）

38、以下属于从外在观点对动机下定义的是（）A、动机是推动人们行为的内在力量 B、动机是个体的内部过程

C、动机是为实现一个特定的目的而行动的原因

D、动机是一种需要所推动，达到一定目标的行为动力，它起激起、调节、维持和停止行动的作用

39、布卢姆的掌握学习理论认为，通常要求成功地完成以下多少百分比的教学评价项目，才能进入新单元的学习？（）

A、50%-60% B、60%-70% C、70%-80% D、80%-90% 40、表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心理特征的总和是（）A、气质 B、性格 C、兴趣 D、能力

41、短时记忆的容量为以下多少组块？（）A、4 2 B、5 2 C、6 2 D、7 2

42、儿童对父母和权威表现出尊重与顺从，或者把成人的规则看成是不变的阶段称为（）A、自我中心阶段 B、他律阶段 C、自律阶段 D、公正阶段

43、在《超越IQ》一书中提出智力的三元理论的是（）A、皮亚杰 B、加德纳 C、斯腾伯格 D、戴斯

44、根据强化物本身的性质可以分为（）

A、自然强化物和人为的近似强化物 B、积极强化和消极强化 C、正强化和负强化 D、强化和惩罚

45、以下属于非智力因素的是（）

A、观察力 B、记忆力 C、意志力 D、思维力

46、根据强化物本身的性质可以分为（）

A、自然强化物和人为的近似强化物 B、积极强化和消极强化 C、正强化和负强化 D、强化和惩罚

47、个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是（）A、认知内驱力 B、附属内驱力 C、欲望内驱力 D、自我提高内驱力

48、强调学习是认知结构的变化的是哪位学者（）A、桑代克 B、巴甫洛夫 C、奥苏贝尔 D、金布尔

49、个体积极探索事物的认识倾向是（）A、需要 B、动机 C、兴趣 D、理想 50、有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，叫做：（）

A、教学测量 B、教学测验 C、教学评估 D、教学检查

51、奥斯本提出了（）

A、教学目标分类理论 B、认知学习分类理论 C、先行组织者的教学策略 D、头脑风暴法

52、观察学习的提出者是（）

A、荣格 B、华生 C、斯金纳 D、班杜拉

53、认为学习是外部行为变化的学者是（）A、桑代克 B、斯金钠 C、加涅 D、金布尔

54、认知学习理论是谁提出的（）

A、布卢姆 B、加涅 C、澳苏贝尔 D、奥斯本

55、乔姆斯基提出的语言获得理论是（）

A、强化学说 B、先天决定论 C、相互作用论 D、循序渐进论

56、根据强化物本身的性质可以分为（）

A、自然强化物和人为的近似强化物 B、积极强化和消极强化 C、正强化和负强化 D、强化和惩罚

57、当教师非常关注自己的生存适应性时，这是教师成长过程中的哪一阶段特征？（）A、关注发展阶段 B、关注学生阶段 C、关注情境阶段 D、关注生存阶段

58、人格的核心是（）

A、能力 B、智力 C、性格

D、气质

59、已有研究指出，口头言语发展的关键期是（）A、2岁 B、4岁 C、6岁 D、8岁

60、强调学习是认知结构的变化的是哪位学者（）A、桑代克 B、巴甫洛夫 C、奥苏贝尔 D、金布尔 61、以下能够测定12种人格特质的问卷是（）A、艾森克人格问卷 B、Y-G人格测验

C、主题统觉测验 D、卡特尔人格因素问卷

第五篇：2013年教师资格证报名时间

华图教师资

格证 浙江华图教师

http://zhejiang.hteacher.net/

2013下半年浙江教师资格证报名时间9月9至15日QQ交流群:126701377

根据其他实行统考地区的2013年考试通知报名公告了解到:2013年下半年中小学和幼儿园教师资格考试笔试报名及现场确认和缴费的时间:9月9至15日;笔试考试时间:10月27日.面试报名及现场确认和缴费的时间:11月25日至29日;面试考试时间:12月28日至29日.考试对象

凡浙江省内(含户籍或人事档案在浙江省)申请幼儿园、小学、初级中学、高级中学、中等职业学校和中等职业学校实习指导教师资格的人员须参加国家教师资格考试.2011年及以前已入学的全日制普通院校师范类专业学生,仍可持毕业证书直接认定相应的教师资格.2012年及以后入学的师范类专业学生,申请中小学和幼儿园教师资格须参加国家教师资格考试.报考条件

申请参加国家教师资格考试的人员,应具备相应的学历条件:

除2011年及以前已经入学的我省中等职业学校学前教育专业(幼师班)学生,取得毕业证书后,可以报考幼儿园教师资格外,报考幼儿园教师资格的应当具备大学专科毕业及以上学历.报考小学教师资格的应当具备大学专科毕业及以上学历.报考初级中学、高级中学、中等职业学校教师资格的应当具备大学本科毕业及以上学历;报考中等职业学校实习指导教师资格的应当具备大学专科毕业及以上学历,同时还应具备相当于助理工程师以上专业技术资格或者中级以上工人技术等级.全省列入国家普通高等学校招生计划的专科和本科在校毕业班学生,可凭学校学籍管理部门或教学管理部门(浙江大学在校本科毕业班学生持本科部)出具的证明报考教师资格考试.非浙江户口的在我省高校就读的全日制研究生,可凭学校学籍管理部门(浙江大学在校全日制研究生持研究生部)出具的证明,报考教师资格考试.课程辅导招生

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