高职大学生创业情况5篇

第一篇：高职大学生创业情况

高职大学生创业情况

当前，大学生就业形势日趋严峻，高职院校更是首当其冲。高职院校要从根本上解决大学生就业难题和提高大学生的就业竞争力，除了创新现有人才使用和评价机制外，必须更新就业观念，增强创业意识，大力培养创业能力，实现高职院校大学生由被动就业真正转变为自主创业。

高职院校大学生创业热情比较高，而“创业泡沫”比较大

从调查的总体情况来看,学生创业热情比较高。问卷中针对“你是否想过自己要创业”这一问题大多数学生持肯定态度,选择“没想过”的仅有17.3%。同样,对“你对创业感兴趣吗”这问题持“很感兴趣”的学生占30.9%,持“感兴趣”的学生占53.8%，二者加起来的比例高达84.7%。

调查同时也显示了学生“创业泡沫”比较大。尽管不少大学生已经深刻认识到就业形势的严峻性，但在“关于毕业后的打算”这一问题上，他们还是选择了“先就业”（53.9%）和“继续深造或进修”（14.2%）作为其主要的出路，选择“先创业”的仅占4.1%，选择“视情况定”的占27.8%。根据走访情况中了解，这两年中，学生毕业最终能够真正进行创业的很少，成功创业的案例更是屈指可数。可见，大学生创业还是存在相当泡沫的。

高职院校大学生创业的目的与动力呈现多样化趋势

调查显示，对创业目的与动力的理解,有35.6%的学生认为是“展示自我价值和才能”,也有34.5%的学生认为是“发财致富”，只有7.9%的学生将创业理解为是“避免就业压力”的手段从中我们可以看出,更多的学生把“展示才能和自我价值”作为创业的目的与动力，反映出当代大学生的远大理想和目标追求。大学生年轻气盛,血气方刚, 通过创业获得自我实现,符合年龄发展的特点。同时,也有不少学生追求“发财致富”,这不仅体现出鲜明的时代特征，也从一个侧面反映了高等职院校学生的实际需求。

影响学生创业最主要的客观原因是“创业资金”，最主要的主观原因是“创业能力”。创业资金和创业能力两大问题,是影响高职院校大学生创业的关键所在。学生对自身的创业条件有较明确的认识,使其能更加理性地选择未来的发展道路。而作为学校，如何培养学生的创业能力，有效帮助学生树立创业信心，是值得思考的一大课题。

职院校大学生迫切需要学校在创业能力训练、创业实践活动、创业知识培训等方面给予帮助和支持，也从另一方面反映了学校在这几方面的教育缺失。学生对当前的创业教育现状评价不高,渴望学校进行多途径的创业教育。这足以说明我们的创业教育效果还不尽人意。我们要有针对性、加大力度开展创业教育，积极引导和鼓励一部分有能力的大学毕业生走上创业之路,开发新的经济增长点。在创业教育中特别要帮助学生树立创业信心，既不要过分低估自己,又要根据自身实际情况正确设计创业计划，有艰苦创业的积极心态。即使创业失败,也应更多地把创业看作是一种社会实践活动,一种经验积累。

第二篇：高职创业调查报告

高 职 创 业 调 查 报 告

班级:

组员: 电气104 张旭

刘铭炜 朱周楠 姚飞

高职高专学生创业调查报告

挑战，一切皆有可能；创业，在激情与风险的浪尖；携手，与梦想同行的守望。大学生充满激情和梦想，创业对于他们是一种挑战，也是一种乐趣，更是一份事业。

根据业内跟踪调查数据显示，毕业生呈现出学历层次越高，自主创业意愿越低的趋势，男性自主创业的意愿明显高于女性。

本次调查以２０１２届大学毕业生为调查对象，从２０１１年９月开始，直至毕业前夕，对应届大学毕业生求职和求学进行跟踪调查，调查结果仅代表被调查的２０１２届大学毕业生人群的状态。

调查研究发现，从２０１１年９月２３日至１０月１３日，被调查的２０１２届高职高专、本科、硕士毕业生计划毕业后找工作的比例分别为８６％、７７％、９０％，计划继续深造的比例分别为７％、１８％、４％，计划自主创业的比例分别为４％、３％、２％，目前还没有具体打算的则分别为３％、２％、３％。

其中，高职高专与本科的男性毕业生继续深造的愿望（高职高专为５％，本科为１５％）低于女性（高职高专为１０％，本科为２１％），但到硕士阶段以后，女性打算继续读博士的比例（４％）则略低于男性（５％）。

一方面，毕业生呈现出学历层次越高，自主创业意愿越低的趋势，另一方面，男性自主创业的意愿明显高于女性。２０１２届高职高专、本科、硕士毕业生中，男性计划毕业后自主创业的比例依次为６％、４％、３％；女性该比例依次为２％、１％、１％。

目前，大学生们的创业激情很高，但在采访中记者发现，大多数毕业生对于如何创业还不是很了解，并且有许多顾虑，主要表现在没有资金、没有经验、害怕风险等。大学生创业要利用自身专业优势，组团式发展，要胆大心细，敢于吃苦。

专家提出，学生创业最重要的是创业者的品质要学会做人。创业不是买彩票，光凭运气不行，只有热情也是靠不住的。没有实践经验不要轻易下海。另外掌握好以下四点：第一、创业要有眼界，眼界决定命运。第二、创业要有坚实的市场基础。第三、准确定位核心产品，从“小”做起。第四、事业的发展要与地方经济发展方向相结合。

创业是一个广泛的概念，创业不等同于创办企业，创业不等同于创意，广义的创业观念可以体现在生活中的许多方面。创意固然重要，但重要的还是执行创意的能力；创业不是一个创意而是一连串成功执行的创意组成的。创业被认可说明创业是一项有挑战性的活动，这是一种思想解放的结果。

一、高职高专学生创业的必然性

1、培养目标的要求。高职高专学生创业能力和就业竞争力是高职教育的一个重要目标。

2、缓解就业压力的要求。在大学生就业当中，高职毕业生就业形势令人担忧，虽然就业绝对人数和就业率每年都有所增加，但存在着就业质量“差强人意”和在夹缝中生存的现象。

二、高职高专学生创业的现状

近年来，随着各高职院校对学生创业的重视，学生创业出现了一些可喜的现象：

1、创业人数逐年递增，创业深入学子心。

2、依托校园创业场地进行创业。

3、创业项目多与所学专业相关。

三、高职高专学生创业出现的问题

但是，在高职高专学生的创业过程中，也普遍出现了以下几个方面问题：

1、学生创业的潜能完全取决于校园创业氛围。创业教育开展的比较好或者建有创业场地的高职院校，进行创业学生相对多一点，但是目前许多高职院校还缺乏创业氛围。

2、缺乏经验。大学生有理想与抱负，但“眼高手低”，在创业过程中除了能“纸上谈兵”之外，对具体的市场开拓缺乏经验与相关的知识；目前，对学生创业的管理大多归并到就业指导这一块，而现阶段我国高职高专学生就业指导人员的整体水平很高且参差不齐，开展就业指导也是勉为其难，学生进行创业是摸着石头过河了。

3、资金成为学生创业的瓶颈。现在注册非公司企业法入的最低资金要求是3万元，而注册有限责任公司则要10万元。高职高专学生还是消费者，学费和日常开支已是一笔不小的费用，再要拿出几万元来进行创业，对很多学生来说是一件难事。

4、学生创业首先要有“风险意识”，要能承受住风险和失败，还要有责任感，要对公司、员工、投资者负责，务实精神也必不可少，必须踏实做事，但很少学生能完全做到。

5、创新能力薄弱，创业容易守业难。大学生创业失败的多，一个重要原因就是忽视技术创新。如有学生因创业的第一桶金来得比较容易，对市场经济的风险认识不足，导致经营频频失误；也有学生因不了解国家的有关法律法规，惹上了官司。

四、高职高专学生创业的主要对策

1、创业准备。首先你必须有一个项目，也就是你所开公司的服务项目，因而在项目的选择上要慎重。在有了一个合适的项目后，你就得着手准备软件和硬件条件。所谓硬件条件就是开公司所需的物质条件。如资金、办公场所。所谓软件条件就是团队的建立和磨合，自己一个人是不可能承担完一个公司的工作的，你便需要精心打造自己的团队。

2、在创业前积累大量社会实践经验。创业前利用兼职等机会进行大量的社会实践经验积累，对自己今后的创业大有裨益，而这也是所有大学生创业者的一个共同点。

3、慎重选择创业方向。在创业方向的选择上，高职高专学生应该更慎重，低风险、花费少、与自己专业相近的项目更容易取得成功。许多高校老师也建议，很多大学生创业只是一时的突发奇想，没有进行充分的市场分析，走了很多弯路，甚至认为年轻没有什么不可以，觉得输得起。所以，他们的创业生涯开始得快，消亡得也快，高职高专学生创业应该做的第一件事是实现创业风险最小化而不是利润最大化。

4、高职高专学生自主创业要很好地了解市场动态发展才能更有效地降低风险，迈向成功。特别是中国的社会主义市场经济刚刚形成，处于复杂的国际市场经济情况下，经济的高速运转使得信息有特强的时效性。这就要求自主创业的高职高专学生随时关注市场动向，对创业有关信息多作沟通和交流，清楚独特资源的优势，明确市场目标，对特定的消费群体和消费环境进行有效的市场调研，知其所需，投其所好，从而率先打开市场大门。主动获取相关创业知识的能力是比较强的，有较强的市场分析能力以及敏锐的市场触觉，选择合适的项目，进行精明的投资，从而一击即中，这对于社会经验并不丰富的高职高专学生来说是特别重要的。

5、多渠道筹备创业资金。资金和办公设备的来源途径有很多，主要来自家人的给予、朋友合资、其它公司的投资、融资、自已的储蓄和所赚的钱。但是得到资金的过程相当困难，不仅要运用自己的能力向他人证明自己创业计划的可行性，而且还要有其它方面来证明自己是一个有信用的人，这其中的困难可想而知！拥有物质方面的资源就要合理利用，以达到最大的效益。

6、用平常心来看待创业的失败。当前，高职高专学生进行自主创业还是一种新生事物，在观念上要允许创业失败，关键是在失败中能找出成功的机会。在创业路上，有人如鱼得水，有人叫苦不迭。创业路途漫长，很多人说“创业难，守业更难”。要去保持现有的经营状况，并使之蒸蒸日上，不掉创业大队，有持续地经营下去，需要比创业更多的心力和智力。“热情和责任感”也成为了守业的关键。没有相当的热情，会对工作产生倦怠感，使事业停滞不前，难以守住，而相反，空有热情，事业也不能走得更远。当然，多参加各种活动学习诚信教育，了解我国有关法律法规的内容，懂得一切创业活动必须在法律允许的范围内进行；开

展投资和理财研究，了解市场经济的运转模式，从而使自己的事业快速、健康的步入正轨。

7、不断学习，并加强心理素质的锻炼，良好的心理素质和学习能力，以及决策后坚韧的毅力。

五、高职高专学生创业的建议：

1、不要一毕业就创业

针对高职高专学生提出的高职高专学生该不该退学创业和一毕业就创业的问题，很多专家都鲜明地亮出自己的观点，反对高职高专学生一毕业就开始创业，有时是退学创业的学生，世界上只有一个比尔盖茨。目前的环境很复杂，高职高专学生创业的成功率非常低，你凭什么能成功，很多高职高专学生说，因为我有一个很好的想法。但光有好想法是不行的，你更应该学会如何建立自己事业的保护壁垒，否则的话，你的竞争对手很容易超越你，击败你，因为他们比你更有资本。而且，我认为，当下高职高专学生的知识结构还不具备一毕业就创业的条件，这是我们的教育体制所造成的，因此，大学生需要先积累经验，成功的机会才会多。

2、不要为创业而创业

对于那些还在读书的学生，首先应该问问自己，在知识、心理和生理上是否都做好了准备？如果一旦失败，能否付得起代价？其次，是让有经验的人多给自己泼些冷水，“只有泼过冷水后，自己还在发热的人，才能成为真正的创业者”。要记住，不要为创业而创业。创业应该源于市场需求，要有好的创意。一方面，你愿意为社会创造财富，另一方面，这种财富还必须是社会所需要的。其次，对于涉世不深的学生创业者来说，要有合作精神，有团队意识，加上合理的管理制度，才能最终保证事业的成功。

天道酬勤，让你的创业插上翅膀，助你腾飞！

第三篇：2010大学生就业蓝皮书发布 自主创业高职远高于本科

2010大学生就业蓝皮书发布 自主创业高职远高于本科

2009届大学毕业生就业率薪资双回升

自主创业高职远高于本科

直辖市、副省级城市为毕业生就业首选

2010年就业蓝皮书《2010年中国大学生就业报告》6月2日在北京发布。该蓝皮书称，2009届大学毕业生半年后的就业率约为86.6%，比2008届高1个百分点，但仍比2007届低0.9个百分点。大学生就业率和薪资出现双回升，但自主创业的比例仅为1.2%。

大学生就业率薪资双双回升。从薪资来看，2009届“211”院校、非“211”本科院校、高职高专院校毕业生半年后月薪分别为2756元、2241元、1890元，较2008届分别上升8%、10%、15%，均有明显的增长；其中高职高专院校毕业生的月薪增长最多、幅度最大。而与2007届“211”院校(2949元)、非“211”本科院校(2282元)毕业生半年后月薪相比，2009届仍然较低，仅高职高专明显高于2007届(1735元)。

该蓝皮书认为，高职高专毕业生在半年后的就业率和月薪增长上强于本科的表现，彰显了近年来国家对促进高职高专发展的战略决策的前瞻性，也肯定了高职高专院校以社会需求为导向的培养改革的成功定位，更凸现了中国高职高专教育建设的巨大进步。

自主创业高职远高于本科。2009届大学毕业生自主创业比例为1.2%，与2008届(1.0%)相比略有上升，与2007届(1.2%)持平。2007届、2008届、2009届高职高专毕业生自主创业比例分别为1.6%、1.36%、1.6%，远远高于“211”院校的0.5%、0.54%、0.4%，和非“211”本科院校的0.8%、0.73%、0.8%。

2009届大学毕业生自主创业比例最高的是陕甘宁青区域经济体(包括陕西、甘肃、宁夏、青海)。本科毕业生自主创业最多的是艺术设计专业，高职高专则为机电一体化技术专业。毕业生自主创业集中在个人服务和销售行业，主要为销售职业，自己当老板的比例占首位，即职业为总经理和日常主管。

第四篇：农业高职院校大学生创业之思考

农业高职院校大学生创业之思考

王武源

（江西农业工程职业学院就业办）

摘要：当前,大学生就业问题已经凸显并将长期存在。大学生自主创业不失为扩大就业的一条出路。农业高职院校大学生回乡创业适势可行。农业高职院校应当重视创业教育，加强引导，促进大学生创业。

关键词：农业高职院校、大学生、自主创业、创业教育

一、大学生创业背景

首先，愈来愈严峻的就业形势迫使大学生自主创业。1999年国家做出扩招决策后,大学生的数量迅速增加:2001年全国普通高等院校毕业生115多万人,2002年123万人,2003年175万人,2004年232万人,2005年250多万人。大学生就业压力与日俱增,成为了新的引人注目的社会问题。2009年高校毕业生人数达611万，就业压力也较去年进一步增加。“就业难？创业去！”越来越大的就业压力把越来越多的大学生推向自主创业之路。面对日益严峻的就业形势，在积极拓宽就业道路的同时，有关部门不断推出鼓励大学生自主创业利好政策。鼓励和扶持大学生自主创业正逐渐成为社会各界关注的热门话题。大学生自主创业不失为扩大就业的一条有效出路,既能减轻就业压力,并带动他人就业,还能促进经济的繁荣和保持经济活力。

其次，国家政策的支持有效地激发大学生自主创业。2002年国务院办公厅转发教育部等部门《关于进一步深化普通高等学校毕业生就业制度改革有关问题意见的通知》，明确提出鼓励和支持高校毕业生自主创业；从去年起，教育部、劳动与社会保障部、人事部等各部委相继出台的一系列指导大学生灵活就业、自主创业政策，都给了大学生创业以极大的激励。

第三，崇尚自由、彰显个性的现代大学生价值取向促发大学生自主创业。大学生创业，自己当老板，既能不受制于人、充分发挥自己的主观能动性，又可通过创业获取财富来证明自己能力，还可以更长久的解决就业的问题。这已经不仅仅是为了获取财富的单一心理，而且还认识和溶入了更多的作为社会人应承担的社会责任。

二、农业高职毕业生创业的可行性

大学生创业，由于各种因素的影响，成功率不高，国际通常的成功率为20%，国内仅10%。农业高职大学生群体成份特殊、从事的行业特点明显等，因而农业高职学生的创业活动值得更多的关注。

（一）农业高职生回乡创业大有作为

1、伴随改革开放30年，国家积累了较强财力，近年来开始支援、补贴农业，出台了相当多的支农、惠农政策，为大学生从事农业创业项目开发奠定了政策保障。

2、我国农业经济正处在新一轮发展高潮，新农村建设、土地合理流转等需要大量高素质管理者和劳动者，给大学生回乡创业创造了机会保障。

3、农业高职大学生有专业知识、懂技术、熟悉农业生产项目和经营管理，为回到广阔天地大有作为提供了技术保障。

与传统农民创业较之，回乡创业大学生有显著特点：“新”---大学生的思维观念、经营理念前卫，能运用全新的经营模式，采用先进的生产技术。“大”——创办农业经济实体规模化：或大型种植，或大型养殖，或大型加工；或做农场主，或做农业类相关老板。经调查，农业高职大学生表示，回乡创业，他们信心足、热情高、信息广和有知识、懂技术、熟悉农业生产项目经营管理等优势，一定能干出一片新天地，成为有知识懂技术善管理的新型农民，成为农村的新型企业家。

4、农业创业项目的启动资金不会很高，容易筹集；创业风险相对较小，市场风险不大，创业成功率较高。从媒体报道的大学生成功创业的案例来看，不少集中在农业类专业毕业生，比如女大学生养猪明星燕君芳、千亩葡萄园主大学生肖华、还有我省玉山18名大学生创办的千亩高山蔬菜基地等等。

（二）农业高职生回乡创业存在的主要障碍

1、传统思想观念。与其他类别大学生比较，农业高职大学生具有如下特征：绝大多数来自农村，家乡经济条件较差，家庭经济收入较低，家庭社会背景较软，上大学的主要目的甚至最终目的是跳出农门改变自己的生存环境。正因如此，多数农业高职大学生生基本上选择大中城市尤为沿海大中城市就业，并且千方百计谋求非“农”字职业，真正回家乡从事“农”字职业、创业者极少。即便偶有个别大学生回

乡就业、创业，也难承受乡邻的不解议论和怀疑眼光的考验。

解决回乡大学生就业、创业的传统思想观念问题，根本出路在于政府、公共服务部门通过多种途径多种方法向农民宣传大学生回乡就业、创业的必要性、重要性，出台优惠政策，鼓励吸引大学生返乡就业、创业，宣传回乡就业、创业大学生的先进典型，为大学生回乡就业、创业营造良好的积极的人文舆论环境。让大学生回乡就业、创业光荣的意识深深扎根于每个农民心田，让欢迎大学生回乡就业、创业成为农村的一种新时尚，最大限度地消除回乡就业、创业大学生的心理负担。包容大学生回乡就业、创业的人文环境形成之日，就是众多大学生自主自觉回乡就业、创业之时。

2、创业资金不足。无论是搞种植，还是搞养殖，或是搞农产品开发加工，都离不开资金的支撑。解决大学生回乡就业、创业资金不足的问题，根本出路在于创新现有农村金融体制。有五种方法可以尝试，一是盘活、整合乡村存量公有资产，作为标的，向银行抵押融资，以此建立乡村农业创业基金。二是允许乡村以集体所有制自然资源（如土地、森林、水域、矿山等）为标的，作为抵押物向银行融资，以此建立乡村农业创业基金。三是允许农民以自己承包的自然资源、合法的宅基地和房屋等不动产为标的，作为抵押物向银行贷款。四是乡村政府出面，发动农民以入股形式建立发展农业的社会化合作互助基金。五是乡村政府出面，通过募捐的方法建立农业创业基金。

3、创业平台问题。改革开放以来，我国广大农村推广和实行是以家庭联产承包为主的生产经营体制。农民通过承包集体自然资源，自主生产自主经营，以合同形式与村委会建立责权利相统一的经济关系。眼下，各村的自然资源均已被承包到各家各户，且承包期30年、50年不同。于是，希冀回乡创办规模化农业经济实体的大学生，面临一个棘手的现实问题：怎样获取创业平台——规模化的土地或规模化的森林或规模化的水域等。解决农业高职大学生回乡创业的平台问题，根本出路在于创新现有的农业生产经营体制。具体做法如，政府在统筹兼顾的原则下，采用多种方法对已承包出去的各种自然资源进行合法的流转、集中。或在本村内进行流转、集中，或在全乡范围内进行流转、集中，或跨乡镇（县区）进行流转、集中。

三、农业高职院校自主创业教育

大学生创业成功与否，受环境影响很大，但归根结底，还是由大学生创业综合能力决定的。创业能力的形成，不是与生俱来的，靠的是教育和培养。国外的创业教育已有相当长的历史，在20世纪60～70年代间，国外的院校就开始在教学中大量涉及这方面的内容，进入20世纪90年代后，国外的商学院更是普遍重视给创业者提供这方面的系列课程，创业学在欧美发达国家的大学中已经成为成熟的学科。国内的创业教育始于当20世纪90年代末，受到世界上高技术领域的创业热潮的影响，创业教育逐步得到社会重视。

施行创业教育应注重宏观、中观和微观三个层面。宏观层面,是指创业教育的地位。创业教育使大学生树立自主创业意识,改变传统教育培养机制,完善创业教育组织建设,搭建大学生自主创业能力训练平台,为大学生自主创业创造创业环境。中观层面,指高校如何进行创业教育。学校不同,学科特色不一,自主创业能力的培养方向也就不一样。例如农业高职院校着重突出农科特色,以“三农”问题为切入点加强与实施创业教育。微观层面,主要指大学生个体应加强培养自主创业所需能力,为走向社会开展创业做准备。

(一)立足市场经济,转变教育观念

随着社会的发展、社会主义市场经济的建立和完善、产业结构的调整,既需要大规模的高层次人才从事各级各类、各行各业的生产、管理、服务活动,也需要相当数量的高素质人才进行创业活动,推动社会经济的持续发展。目前,我国大学生迅速增加,大学生就业难问题突出,更是需要大力提倡大学生自主创业,以创业促就业,化解日益明显的社会矛盾。这些现象都为大学生进行自主创业活动提供了必要的条件和机会。

大学生自主创业已成为社会进步和市场经济发展的需要,而我国的高职教育还停留在由“应试教育”向“就业教育”转型阶段,创业教育则处于萌芽阶段，明显滞后于市场经济的发展要求,为满足大学生创业的需求，创业教育在此环境下应运而生并推动发展。创业教育是一种素质教育形式,是以提高学生创业素质和能力为核心的教育。

(二)培养师资力量,创新教学模式

培养大学生自主创业能力,具备创业意识和创业教育能力的师资队伍是关键。农业高职院校可以聘请下列人员担任创业教师:有丰富专业技能的专业教师;有丰富实践经验且创业成功的企业家;具有创业经历的毕业生和校友;农业技术推广部门的专业人员等。

除了优秀的师资队伍外,农业高职院校还应创新现有的教学模式。即突破课堂教学形式,以课堂外的实践教学为主。课堂教学主要传授书本知识、显性知识,而自主创业能力更强调“隐性知识”,即隐藏在大脑里只能意会不能言传的知识,包括信念、价值观、判断力、激情、责任心等。隐性知识支配实践行为,对实践结果起决定作用。隐性知识需要通过实践获得,因此,培养大学生自主创业能力需要创新现行的教学模式,让大学生学会创业学习,。

(三)联系学生实际,传授过硬本领

自主创业所需能力一般包括两个方面:一是基本知识技能(专业知识、企业运作知识)和人际交往沟通的能力;二是创新能力和自我发展能力。因此,培养大学生自主创业能力应突出以下四个方面:

1.宽基础强技能

影响社会经济发展的主要因素越来越表现为高新技术的创新。高新技术具有综合、交叉的特点。在此情况下,大学生自主创业者就必须有深厚的自然科学、社会科学和人文科学的知识基础。扎实的专业知识,合理的职业技能训练,是立业、自主创业的前提和基础。

2.决策判断

一个创业者首先要成为一个决策者。决策能力是创业者根据主客观条件,因地制宜,正确确定创业的发展方向、目标、战略以及选择实施方案的能力。决策能力体现了大学生调查研究、发现问题、分析问题的能力。

3.组织领导

组织领导能力是基于领导行为或领导活动所表现出来的心理特征。这些心理特征在解决群体组织问题时,在群体中发挥组织作用,表现出稳定的状态。在学校担任学生干部,参与社团活动等,有利于培养大学生的组织领导能力。

4.社会交往

交往能力是在交往过程中顺利完成交往任务并运用交往技能达到某种工作目的的心理特征,包括沟通能力、社会活动能力、亲和力、协调力等。这些都是自主创业者必须学会的人际交往能力。大学生自主创业者是在一个不断变化的世界中进行自主创业活动,要想取得成功,必须与各行各业的人员沟通交流,树立合作共赢意识和团队精神。

(四)创建服务平台,激励创业实践

大学生自主创业是农业高职高校大学生就业的必然趋势,培养大学生自主创业能力势在必行。农业高职院校应通过各种措施、借用各种平台，强化大学生就业能力的教育和培养。

1.举办创业计划大赛

举办大学生自主创业竞赛活动主要是为了推动学院自主创业氛围的形成,提高大学生创业的筹划和思考的能力。

2.成立大学生创业社团

社团活动可以为大学生自主创业活动提供初级平台,学校应给予政策、经费支持，并安排专业指导教师帮助创业社团发展。

3、建立创业示范园

规划一定面积，配备一定设施，建立农业创业示范园，供大学生进行创业学习和练兵，并配备专业老师指导。通过实地练兵，使学生了解创业过程，学习生产技术、掌握市场变化。

4.校企合作

校企合作让大学生有提高自主创业能力的实际环境。安排学生到合作单位进行教学实训和实习,能有效锻炼和提高大学生的自主创业能力。

结束语： 大学生的创业，是高校毕业生就业的延伸和补充。当前高职毕业生就业中提倡“先就业、后择业、再创业”的就业观念即是对大学生就业和创业的一种社会共识。农业类高职院校在毕业生创业中占有优势和先机，可以为大学生创业作出表率和示范。

第五篇：高职毕业生创业调查报告

高职高专学生创业调查报告

挑战，一切皆有可能；创业，在激情与风险的浪尖；携手，与梦想同行的守望。大学生充满激情和梦想，创业对于他们是一种挑战，也是一种乐趣，更是一份事业。

根据业内跟踪调查数据显示，毕业生呈现出学历层次越高，自主创业意愿越低的趋势，男性自主创业的意愿明显高于女性。

本次调查以２０１２届大学毕业生为调查对象，从２０１１年９月开始，直至毕业前夕，对应届大学毕业生求职和求学进行跟踪调查，调查结果仅代表被调查的２０１２届大学毕业生人群的状态。

调查研究发现，从２０１１年９月２３日至１０月１３日，被调查的２０１２届高职高专、本科、硕士毕业生计划毕业后找工作的比例分别为８６％、７７％、９０％，计划继续深造的比例分别为７％、１８％、４％，计划自主创业的比例分别为４％、３％、２％，目前还没有具体打算的则分别为３％、２％、３％。其中，高职高专与本科的男性毕业生继续深造的愿望（高职高专为５％，本科为１５％）低于女性（高职高专为１０％，本科为２１％），但到硕士阶段以后，女性打算继续读博士的比例（４％）则略低于男性（５％）。一方面，毕业生呈现出学历层次越高，自主创业意愿越低的趋势，另一方面，男性自主创业的意愿明显高于女性。２０１２届高职高专、本科、硕士毕业生中，男性计划毕业后自主创业的比例依次为６％、４％、３％；女性该比例依次为２％、１％、１％。

目前，大学生们的创业激情很高，但在采访中记者发现，大多数毕业生对于如何创业还不是很了解，并且有许多顾虑，主要表现在没有资金、没有经验、害怕风险等。大学生创业要利用自身专业优势，组团式发展，要胆大心细，敢于吃苦。

专家提出，学生创业最重要的是创业者的品质要学会做人。创业不是买彩票，光凭运气不行，只有热情也是靠不住的。没有实践经验不要轻易下海。另外掌握好以下四点：第一、创业要有眼界，眼界决定命运。第二、创业要有坚实的市场基础。第三、准确定位核心产品，从“小”做起。第四、事业的发展要与地方经济发展方向相结合。

创业是一个广泛的概念，创业不等同于创办企业，创业不等同于创意，广义的创业观念可以体现在生活中的许多方面。创意固然重要，但重要的还是执行创意的能力；创业不是一个创意而是一连串成功执行的创意组成的。创业被认可说明创业是一项有挑战性的活动，这是一种思想解放的结果。