校长培训班经验交流材料

第一篇：校长培训班经验交流材料

校长培训班经验交流材料

在学校里，副校长和校长虽只是一字之差，但其内涵和意义却相差甚远。副校长既是校长的助手，又是分管工作范围的指挥员，工作承上启下，地位十分重要。结合十几年的工作实践，我深深体会到，要演好这个角色甚是不易，通过这次培训，特别是聆听了各位领导、老师的讲话讲座受益匪浅，对这个角色有了新认识，下面谈谈个人浅见：

一、准确定位是做好副校长的基础

一所学校的副校长，在管理中到底应该起到什么作用？若说只是检查指导作用，带头干活作用，那远远不能成为一个合格的副校长；若只按上级的指示、校长的安排亦步亦趋，照样画葫芦，那更不配做副校长。

首先要准确定位。副校长是校长的得力助手，是校长办学思路的创建、拓展和落实者，是校长工作的参谋和执行者。副校长还是学校的管理主体，是学校管理理念和管理艺术的结合体。副校长更是团结中层，协调中层，发掘人才，利用人才的专家。副校长工作应该对上负责有退路，对下协调有思路，这样，才能真正起到副校长在教育管理中的中坚作用。

其次要有清醒的头脑。副校长要有掌控分管工作大局的能力，对分管工作的人人事事都做到了如指掌。用人要恰到好处，既出效果，又充分发挥他们的积极性和才能。安排工作要科学，对前因、后果、可能发生的问题有准确地分析，有应对的策略。

三要有明确的目标。副校长的目标有两种。首先是长远目标，即发展规划。这既包含对分管工作的长远规划，也包含对自我发展的长远规划。这就要做到眼光要长、脑瓜要活、方向要正、效果要特。然后是短期目标或专项目标。副校长的工作状况在很大程度上代表和影响了学校的工作状况，大到每年每学期的工作，小到每一件小事，都要按照正确的预想目标去安排去实施，才能使各项工作有意义，有成效。

四是要构建智库。副校长代表的是一种思路，一种管理，而不应是工作的最终执行者，它是靠一种管理的手段和艺术，将有德有才之士，尤其是学校中层干部吸纳在自己周围，为这种思想添枝加叶，赋予血肉和灵魂，使其更臻完善。因为一方面一个人的力量毕竟是有限的，而集体的力量是伟大的。另一方面，往往来自于基层的意见是最有价值的意见。所以说，副校长应该是联系基层和校长的最可靠的纽带。

二、敬业、乐业是做好副校长的前提

（一）热爱教育，具有强烈的事业心和责任感

事业心是一个人工作的动力和源泉，有了事业心，再难再苦都会任劳任怨。在今天市场经济的冲击下，一个副校长只有具备着热爱教育的事业心，坚持事业第一、工作第一，才能在自己的岗位上有所作为。教育不只是一种职业，更是一种事业。职业可以讲代价，讲报酬，而事业则只能讲意义、讲奉献。因此，作为一名副校长，应在自己的岗位上励精图治，自觉地“沉”在学校里，耐得住寂寞，不为骚动的社会心态所左右，不为各种诱惑所动心，心甘情愿地把自己的智慧、热情、心血融入学校的事业中，苦心磨砺，艰难跋涉，甘心“十年磨一剑”。这是履行本职工作的前提和思想基础。

（二）尊重正职，具有淡泊名利的从政理念

副校长是学校领导班子的成员之一，既是学校工作决策的参与者，也是决策实施的执行者。在教学管理活动中，要坚持不怕吃亏、吃苦，要淡泊名利，克服虚荣心，乐于为副，尊重正职，自觉维护正职的权威，充分发挥自己的才智和能力；在平时要向正职多请示、多汇报、多交流、多出好主意，主动承担一些琐碎的工作，让正职腾出精力想大事、办大事，抓好全面工作；对比自己年青的正职，副校长决不能居功自傲，不分场合抬高自己，有意出难题，让正职难堪。

（三）扮好角色，牢固树立“五种意识”

一是配角意识。副校长是学校领导集体的成员，要自觉维护正职的核心地位，做到不越位、不越权、不争名、不争利。要出以公心，忠于职守，甘当人梯。

二是参谋意识。副校长要摆正自己是参谋助手的角色，充分发挥辅佐、辅助作用，尽力为正职出谋献策。既要熟悉自己分管的工作，也要了解全面的工作，在研究问题时要提出自己的见解和主张，为正职决策当好参谋。

三是主将意识。就是在执行的工作中要冲锋陷阵，当好主将。对自己分管的工作要尽心尽力，尽职尽责，特别是遇到棘手的事和难以处理的事，不躲避，迎难而上，勇挑重担。

四是大局意识。对分管工作与大局工作发生矛盾时，要服从大局，正确处理好个人利益与集体利益的关系，局部利益与全局利益的关系；与其他副职分管工作发生矛盾时，要多协商，多让步，自觉维护班子的团结和统一，增强班子的凝聚力和战斗力。

五是补台意识。俗话说，“互相补台，好戏连台；相互拆台，共同跨台”。人无完人，正职工作千头万绪，在工作中难免会有出现失误的时候。当正职出现工作失误时，要主动协助正职做好补救，不能袖手旁观，更不能幸灾乐祸，与己无关。

三、负重、实干是做好副校长的关键

（一）负重

一是要有鼎力相助的诚心。副职要乐于为正职排扰解难，尽力体现对正职的真诚和全力支持，凡是集体讨论通过及正职拍板定夺的事情，副职要全面准确、不折不扣地贯彻落实；对正职工作中的偏差失误，要及时谏言劝阻，决不能明知不对也随声附和。如学校一些重大的决策和一些牵一发而动全身的敏感问题，副校长要积极宣传或做好有关人员的思想工作；对某些不便校长亲自说，但又必须让人了解的信息，在征得校长同意的情况下，应主动替校长与他人交换思想；对自己了解到的师生员工中的一些反映、建议，在校长未掌握的情况下，要及时反馈给校长，以便校长全面及时了解校内情况，迅速作出处理。尤其是当校长与班子其他成员有分歧意见时，作为副校长更要主动调解，消除隔阂，化分歧意见为统一思想。

二是要有忍辱负重的品质。副校长抓具体事务较多，常处于上级怪，下级怨的“夹板”之中，这需要有宽广的胸怀，做到小怨不积，大度容人，与同志们和谐相处，互谅互让。

三是要有处事不惊的涵养。处逆境时能够冷静地思索，遇难题时能够冷静地化解。

四是要有为人师表的风范。要有严于律己的思想品德，雷厉风行的工作作风，宽容大度的磊落胸怀，拒功揽过的高尚品质，无悔无怨的工作态度，谦虚和善的待人风格，善解人意的长者风范，团结和带领下属维护领导集体和正职的威信，贯彻落实领导决策。

(二)实干

首先要提高能力，具有精湛的运权艺术

一是决策分析能力。在学校管理工作中，无论是办学特色的形成、教学人员的使用、教学计划的制定、教学管理环节的实施，还是制定学校长远发展规划，都要求副校长具有优选方案，权衡利弊的决策分析能力。

二是组织协调能力。副校长要善于处理好上级、同级和下级之间的关系，协调好各种矛盾，充分调动教职工的工作积极性、主动性和创造性。

三是教学业务能力。作为副校长应该是一名出色的教师、业务尖子、管理行家，应该懂得教育的本质、特点和规律。既要有教育科学的系统知识，又要了解相关学科的知识，至少要精通一两门主干课程，能深入教学一线，或兼课,或参与备课、听课和评课，并予以指导，从中获取大量的第一手材料，经过总结、提炼，树立典型，推动工作，努力提高自己的教育教研能力，博取众长，成为一名素质优良、业务过硬的教育教学活动的组织者和领导者。

四是社会交往活动能力。在现代社会，教育社会化的程度将愈来愈高，教育的开放性、合作性、参与性明显地加强。这就要求副校长要有较强的社会交往能力。

其次,做分管工作的能手

对于主要负责的工作，作为副校长要有自己的思考，自己清晰的工作理念、工作思路和工作抓手，决不能有任何的依赖思想，应尽力做到“四心”：适时报告工作进度→让校长放心；努力理解领导意图→让校长省心；不犯两次同样的错误→让校长安心；积极为团队想办法→让校长定心。同时要养成不找任何借口、信任领导和不把难题交给领导的习惯。

第三、做教科研的旗手

在现实中，我们往往做得很多，思考得也很多，但从实践中总结规律的能力是不够的，其实这绝对不仅仅是一个能力的问题，更是一个观念的问题。副校长要带头搞教育科研，善于总结和提炼教学经验，探究教育规律，敢于承担校内外的教育科研项目研究工作，成为学校科研的领军人物。

第四、做沟通的巧手

要使各项工作顺利开展，取得预期的效果，没有来自方方面面的支持是绝对不行的，而要获得人们的支持，提高团队凝聚力，最有效方法就是沟通，应该努力使自己成为沟通的巧手：注意沟通的方式。与上级沟通要培养默契、与同仁沟通要换位思考、与下级沟通要聆听心声；常怀感恩的心态；培养做人的风格。养成平等、信任、欣赏、关心的做人风格。学会尊重他人的人格，尊重他人的工作。学会尊重其他部门。

第五、做管理的高手

作为学校的副校长，要积极组织学校的教育教学管理工作。与教导处、政教处和年级组的同志一起，做好教育教学的常规管理，致力于新课程实践与研究，尤其在教学管理与改革中进行了大胆的探索与实践。要为主任工作提供简便易行、具有可操作性的指导意见，解决主任工作难题，减轻主任工作压力。为此，副校长必须做到四点：一要深入一线，掌握第一手材料，准确理解教育教学中存在的实际问题，做好调查研究；二要准确把握主任的工作习惯，及时发现主任工作环节和方法上存在的问题，预见到某项工作可能出现的情况，尽快拿出解决办法；三要体谅主任工作难处，尽可能分担一些具体工作，同时树立主任在教师中的威信；四要虚心听取主任意见，同主任一起研究教育教学工作的可行办法，充分调动他们的工作积极性。

四、学习、创新是做好副校长的法宝

俗话说：“学习是进步的阶梯”。作为副校长，放松了学习，思想就会落后于形势，就会丧失先进性，不能与时俱进，使精神世界陷于低级趣味，难以抵制利欲的诱惑。为此，要有坚强的意志，经得起风浪和挫折，积极向上，不满足自己已有的领导水平和自身素质，要好学、勤学、善学，深入研究,不断学习新理论,补充新知识，利用一切机会提高自己的领导能力和素质修养。总之，只有树立终身学习的理念，才能不断提高理论修养和战略思维能力。

现代社会飞速发展，瞬息万变，这就要求副校长要不断创新，不能稍有成就就停滞不前。要勤于思考，及时预见和把握环境的变化。在思想观念，办学体制，学校管理体制，教育教学方法等方面进行大胆的改革和创新。

学习是短暂的，创新工作是永恒的。愿我们共同努力，负重实干，奋发图强。谱写绵阳教育新篇章！

第二篇：校长经验交流材料[模版]

学校管理经验交流材料

搞好学校管理，提高管理质量。是一名校长最基本的工作职责。而如何去完成这项工作，把这项工作做得更好，简单的一句话，就是要提高校长的管理水平，管理水平是办学的关键。

在当前的学校管理中，如何提高管理水平，怎样做才算是高水平的学校管理？根据自己几年来的学校管理经历和借鉴他人的成功经验，我认为应从以下几个方面去做：

一、以身作则，率先垂范

校长是主持学校全面工作的权力人物，校长的权威来自于自律，而不是来自于权力。校长的一举一动，对教职工具有很大的影响力。特别是校长的自身管理更要严于教师和其它基层领导。当校长就必须严格要求自己，以身作则，凡要求他人做到的自己首先做到，为人要正直，胸襟要开阔，允许别人发表不同意见，善于求同存异。踏踏实实做事，清清白白做人，只有这样，才能提高自己的威信，取得大家的信任。才能带动广大师生实现教育目标，创出最佳教学效益，提高教学质量。

二、组建高素质的领导班子

一所好的学校必须有一个高素质的领导班子。对于年轻中层，信任有加，肯定他们那股闯劲。我始终尊重、关心、爱护他们，保护他们的积极情绪，充分信任他们，放手让他们做事，努力做到责、权、利相统一，让他们体验到成功的喜悦和领导的器重。我对班子成员有三点要求：少说空话，多干实事；多琢磨事，少琢磨人。多改变自己，少埋怨别人；多捡重担挑，少推卸责任。多用时间来瞻前，来实干；少用时间去顾后，去空想。要时刻注意自己所处的位置，明白自己的工作。否则，害人害己，两头不得好。

几年来，学校的每一位领导成员廉洁自律，率先垂范，不论是负责教育教学还是从事学校管理，每个人都能独挡一面，展现在老师们

面前的都是正派、积极、坦诚、讲究原则、乐于奉献的崭新风貌，为全校老师作出了表率，赢得了全校师生的一致赞誉。

三、以人为本，关心教师

在学校管理中，要坚持以人为本，最大限度调动教师的积极性。校长要宽容对待教职工，尊重教职工的人格，培养优秀的教师群体，使每个人才能得到充分的发挥，尽可能发挥教职工的智慧和良策，使学校的各项工作正常运作。校长要和教师多交流，培养感情，关心爱护每一个教师，用情感调动教师的积极性，帮助教师解决困难，树立为教师服务的意识。了解掌握教师的心态，充分调动教师的主人翁意识。如果校长与教师关系融洽，合作愉快，就能提高管理效能，增强凝聚力。

四、营造优雅的文化环境。

近年来，我校围绕“坚持本色，解放智慧，追求真理，学做真人”的本真教育理念，注重营造优雅的校园文化，形成了我校校园文化建设的鲜明特色。无论是体现我校师生风采的橱窗，还是走廊墙壁上一幅幅栩栩如生的画；无论是一块块简洁明快、意蕴深刻的警示牌，还是凝聚师生智慧的班级文化；……学校的每一处角落都是一张无声的画，一首无言的诗，都成为师生信息交流、展示自我、体会成功的“快乐驿站”，都彰显着无尽的教育内涵，无不启迪着学生的心智，陶冶着学生的情操，起到了“润物细无声”的教育魅力。

五、提高教学质量。

教育教学是学校的生命线，规范的教学管理是教师专业素质提高和教育教学质量提升的保障。我校始终把教师基本功训练和教师现代教育技术培训作为教学技能培训的重点。现阶段，我校教师都能熟练掌握、利用远程教学和课件制作等现代化教学手段授课，为提升教学质量发挥了巨大的作用，且正在向更高层次迈进。要想提高教育教学质量，就必须激励、鼓舞广大教师的工作热情。为此，我校进一步完

善了学校的各方面的管理机制，注重发挥典型教师的辐射和引带作用，从而增强广大教师敬业、乐业的职业意识，树立其勤业、精业的师德风范，大大提高了教师的工作积极性，达到了“不用扬鞭自奋蹄”的效果，成为我校教学质量提升的重要保障。近三年来，我校每学期测试成绩在全镇排名中都名列前茅，今年更是取得了优异的成绩：5个第一名、4个第二名、4个第三名，褚素敏、刘志英两位老师被评为市级优秀教师，学校也再次被评为“藁城市先进教学单位”。

六、建设平安校园

在安全防范上，常规工作措施到位。学校加强了门卫的管理，加强了学生进出校园管理，学校领导教师二十四小时值班。安全教育常抓不懈。我们做到了以会代训，逢会必讲。组织师生学习安全教育工作文件，进行安全知识专题讲座和宣传，定期进行安全演练，提高师生的安全意识和防范能力。

由于高度重视、制度保障、措施得当、常抓不懈，管理到位，学校、老师无任何违规办学行为；安全工作管理规范，责任到人，多年来没有发生一起安全责任事故。2010我校被石家庄市教育局评为“平安校园”。面对学校管理工作的多元化和复杂性，只要我们紧紧依靠上级领导；只要我校的每一位管理者、每一位教师心中装着爱、记着责任，不断摸索，不断创新，我们完全有理由相信，我校的管理工作一定会日臻完美，办学水平一定会日渐提升！

第三篇：校长培训班论文

郑州市2013年中小学校长提高培训班结业论文

体验精致教育 享受精彩生活

——二七区永安街小学品牌建设分析及发展规划

二七区永安街小学

冯 欣

摘要

二七区永安街小学是一所拥有近60年建校史的学校，是一所历史悠久的学校。我校从2000年开始小班化教育实验，是河南省最早开展小班化教育实验的学校。在二七区教体局深入实施多彩教育的大背景下，在原精致教育的基础上，提出了以“悦”为核心的办学思想，通过实施“悦读、悦学、悦纳、悦行”“四悦”策略，主要探寻“悦读课程、悦学课堂、悦纳评价、悦行活动”四个发展主题，办出一所飘溢书香的学校，一所重视学生习惯养成的学校，一所倡导学生自主管理的学校，一所学生全面、个性化发展的小班化特色学校。

关键词

悦〃永安 悦读课程 悦学课堂 悦行活动 悦纳评价、一、学校基本情况概况

二七区永安街小学建于一九五六年，是一所拥有近60年建校史的学校，是一所历史悠久的学校。学校占地面积6100平方米，校舍建筑面积5012平方米，学校配备了图书室、阅览室、仪器室、音乐教室、体育器材室、计算机教室等多功能教室。现有教学班19个，在校学生657名，教职工50名，其中具有本科以上学历教师 34名。高级教师40名，市骨干教师1人，教师平均年龄37岁，其中30岁--45岁教师43名，占全体教师的92%。目前教师队伍稳定，教学认真负责，师德高尚。

二、学校发展的优势及劣势

优势：我校从2000年开始小班化教育实验，是河南省最早开展小班化教育实验的学校。在小班化教育办学实践中，学校始终秉承“关爱每一个，让每个生命都精彩！”的办学理念，提炼总结出“精致教育”办学特色。我们的优势是：小班化，更有条件实施个别化、适性化、多元化的教育，小班在实践自主、合作、探究的教学方式和学习方式上，能够开发出更多的策略。我们的价值追求就是“小班大教育”，让课程改革的前沿理念在永安街的课程、课堂、活动中扎下根来。

劣势：一是我校办学基本条件的不足。学校创建于1956年，建校近60年历史，学校教学楼等硬件设施有待进一步加强，功能教室欠缺，专用教室及综合实验活动教室等。教室多媒体设备需要更新。二是我校是小班化教育实验学校，师资方面不够充足。

三、学校发展面临的机遇及挑战

机遇：近几年来，我校立足小班化，在二七区教体局深入实施多彩教育的大背景下，在原精致教育的基础上，提出了以“悦”为核心的办学思想，通过实施“悦读、悦学、悦纳、悦行”“四悦”策略，主要探寻“悦读课程、悦学课堂、悦纳评价、悦行活动”四个发展主题，办出一所飘溢书香的学校，一所重视学生习惯养成的学校，一所倡导学生自主管理的学校，一所学生全面、个性化发展的小班化特色学校。2013年我校被确定为优质教育促进计划项目学校，努力争取更多的资金支持，盘存现有教育资源，从不断提高教育教学的现代化水平着手，努力争取资金，对校舍以及图书仪器进行更换和补充，进一步改善教学条件。

挑战：我校地处二七区老城区，近几年来随着旧城改造及城市扩大化发展，相当一部分住户南迁，学区内生源减少。我校附近，区内名校大校密集，学校如要健康、持续发展，面临很大挑战。

四、学校发展存在的问题以及遇到的瓶颈和难题

学校创建于1956年，建校近60年历史，学校教学楼等硬件设施有待进一步加强，功能教室欠缺，专用教室及综合实验活动教室等。教室多媒体设备需要更新。硬件不足，制约了学校的发展。

五、学校发展规划

1、学校的定位与规划

我校立足小班化优势，以“悦〃永安”学校文化品牌凸显为目标，希望以“悦〃永安”品牌的实践与创新，赋予精致教育新的内涵，推动学校的特色发展和品质发展。

“悦〃永安”涵盖了自主乐学之悦，合作分享之悦，健康成长之悦，成就梦想之悦多个层次的情感，而且代表着创新和积极进取的乐观精神。创建品牌特色，我们提出实施“悦学、悦纳、悦行”“三悦”策略，主要探寻“悦读课程、悦学课堂、悦纳评价、悦行活动”四个发展主题，希望办出一所飘溢书香的学校，一所重视学生习惯养成的学校，一所倡导学生自主管理的学校，一所学生个性化发展的精致教育特色学校。

在我们的教育管理中，倡导用“尊重、信任、乐观、刻意安排”的教育态度，管理学校、管理班级。

尊重：相信每一位学生都有学习能力、值得尊重和可以肩负责任的

信任：以时间和精神去努力建立足可信赖的互动关系，培养和维系互助的心态。乐观：在教育过程中，一切困难、问题、担心，甚至“不可能做到的事”都可能是掩藏着的启发潜能的机会。只要采取正确的方法，没有什么困难不能被人超越。

刻意安排：透过刻意设计的环境、制度、活动、过程等，刻意地影响发展每一个人

2、办学目标

办出一所飘溢书香的学校，一所重视学生习惯养成的学校，一所倡导学生自主管理的学校，一所学生全面、个性化优质发展的小班化特色学校。

3、办学理念

关爱每一个，让每个生命都精彩！

4、师资队伍

学校为教师的成长搭建发展平台，推进“青蓝”名师工作室、“桃蹊”班主任工作室”建设成效，努力打造一支有智慧有爱心有特长的小班化教师队伍。以提升小班化教师学科素养为中心内容，积极开展“自培、他培为主，请进、走出为辅”的多样培训形式, 加强“青蓝”名师工作室建设。以“桃蹊”班主任工作室研修为重点，“通过开展主题为“做有爱心 有智慧的班主任”班主任沙龙交流，提高班主任班级管理智慧。

5、学校文化与特色发展项目（1）文化建设

在原精致教育的基础上，提出以“悦”为核心的办学思想，通过实施“悦读、悦学、悦行、悦纳”“四悦”策略，主要探寻“悦读课程、悦学课堂、悦纳评价、悦行活动”四个发展主题。

（2）特色项目

悦读课程---提出 “悦读”文化品牌构建基本框架及实践口号，开发了诵读课程，为每个孩子制定阅读计划，推荐优秀图书，推进亲子共读，开展读书活动，实施悦读评价。

悦学课堂---深入推进“三课建设”，从课堂教学研究开始，从尊重儿童的天性出发，提出“悦学课堂”的教学主张，希望以“快乐”的手段和方法来改革教学，实现教师“乐教善教”，学生“乐学善学”。

悦行社团---为了“每一个”，对家长提出 “十项承诺”，努力为每一个提供适合学生智能特点及个性特长的教育方式，学校组建了大大小小几十个社团，学生在社团里获得乐趣，增长知识，提高能力。

悦纳评价---悦纳自己、悦纳他人是悦纳策略的具体要求，践行悦纳策略，让每个孩子做最好的自己，设计永小奖励卡（品质卡、悦读卡、礼仪卡、习惯卡、健体卡），以集卡兑奖的形式鼓励孩子争做永小好少年；践行悦纳策略，关键在教师，创建学习型学校，提出的关键词是“团队学习”。其内涵是：建立共享愿景，共同研修，集体智慧，团体力量。“学习，让教育更美好”是教师团队学习的美好愿景。创建学习型学校，6、今后发展方向、目标及改进措施

今后我校将立足小班化优势，以“悦〃永安”学校文化品牌凸显为目标，深入实施四大主题（悦读课程、悦学课堂、悦纳评价、悦动社团），办出一所飘溢书香的学校，一所重视学生习惯养成的学校，一所倡导学生自主管理的学校，一所学生全面、个性化发展的小班化特色学校。

改进措施（1）加快“悦读永安”书香校园推进步伐，提升学校文化品位，彰显“悦读”品牌特色。

（2）不断完善课程体系，建构“多元童味”校本课程，为每个孩子的幸福成长提供适性课程。

（3）探索高质量的小组合作策略，推进合作课堂研究，提升绿色教学质量，合作课堂文化建设出成果。

（4）以学校市重点课题《小班化背景下学校悦读文化特色创建研究》为引领，开展行动研究，完成一项市重点课题，两项省级课题，五项市一般课题，通过课题研究，提高课堂教学效率，提升教师科研力，推动学校的优质发展。

（5）强化富有小班特色的作业建设，不断梳理、总结有形成果，夯实小班多彩课堂文化的着力点。

（6）狠抓教学常规管理，规范小班课堂教学，以教学质量强化“小班课堂文化”的根基。

（7）搭建发展平台，推进“青蓝”名师工作室、“桃蹊班主任工作室”建设成效，努力打造一支有智慧有爱心有特长的小班化教师队伍。

（8）以学生行为习惯的养成教育为主体，以“非常班级”班级特色创建为重点，研究永小好少年激励评价新方式，培育“健康、快乐、自主”永小好学生。

（9）开门办学，请进走出，加大学校与发达地区小班化学校交流互访力度，扩大宣传面，提升知名度。

展望明天，我们将继续扬精致教育之帆，以书香校园建设为品味追求，围绕“悦〃永安”整体建构学校的课程、课堂和活动体系，让以生为本的育人理念在永安街的课程、课堂、活动中扎下根来，在践行永安之悦的理想中体味教育的喜悦，变革的喜悦，成长的喜悦！

第四篇：校长培训班汇报材料

一、我校综合实践活动课程落实情况：

我校设置了微机课、劳技课、心理课、科技课、社会实践活动课，并有专任教师按课表授课，同时根据需要定期开展班队、文体等其他活动。仅以本学期为例，我校共举办大型活动7次，如3月26日“强化安全管理共建和谐校园”的安全教育活动；4月5日“缅怀先烈”手抄报展示活动，4月19日春运会，5月母亲节前夕“心理话对妈妈说”活动，5月23号，青少年维权知识讲座暨有奖问答活动，六一艺术节暨庆祝活动，6月5日世界环境日“保护环境，共建绿色家园”主题大队会等。此外，每月都组织年级体育活动竞赛，如：200米赛跑、跳绳比赛、会操比赛等，每周各班都结合本班实际情况召开班会。这些综合实践活动的开展，较好地将学科课程与学生生活进行了融汇整合，孩子们在活动中得到了提高。

二、社区服务与社会实践

我校社会实践活动这一板块主要以年级为单位，由每个年级7位班主任教师共同完成。下面就简单介绍我校一年来开展情况。

三年级：上学期实践活动的主题是《生活中的纸》，本学期活动继续延伸为《纸艺》；四年级：上学期的活动主题是《寻找生活中的浪费现象》，本学期的活动主题是《生活中的垃圾》；五年级：上学期实践活动主题是《交通安全》，本学期主题是《如何预防交通事故的发生》。我们把教学设计、学生的活动过程资料（活动体会、实践日记、体验日记、心得体会、作品）以及活动后的总结发到博客中。（片）

下面我仅就一年来三年级实践活动谈谈实施情况：

我先说说这次活动主题的生成：

中国是一个具有五千年历史的文明古国，造纸是中国古代“四大发明”之一。纸的发明加速了思想的交流与文化的传播，促进世界文化的发展。纸，与我们朝夕相处、形影不离。于是我们就围绕“生活中的纸”这个主题，让孩子进一步了解纸、认识纸，提高充分利用纸的限度，进而培养自己研究纸的兴趣。

我们确立以下几点活动目标：

（1）知识目标

了解纸的发展历史，纸的原材料和加工过程，纸的简单工艺及制作方法。

（2）能力目标

感受探究学习的一般过程，学会搜集，分析，整理关于纸的资料；能用各种纸张通过剪，折，刻，编等方法制作简单的纸工艺品；

培养学生善于合作，主动参与，大胆展示及公关活动的能力。

（3）情感目标

感受并喜爱纸文化，激发学生的民族自豪感；

初步形成惜纸、爱纸的习惯及树立保护资源的意识。

在实施过程中，是按照以下三个阶段完成的：

【活动流程】（片）

第一阶段 提出活动主题，划分行动小组，确定研究意向

这一阶段又分为四步：

一、问题引入，确定内容

第一次上课时，我们向学生提出问题：大家看看自己的书包，里面的书、本都和什么有关系？同学们一下子就回答出来了是“纸”。那么说到纸大家想了解点什么呢？大家立刻七嘴八舌地说开了。学生围绕“生活中的纸”提出自己想探究的问题，通过师生协商，最后确立了几个相关的活动内容，分别是：（片）探究纸的制造过程、追溯纸的历史、纸的用途和种类、纸的文化、纸与环境、纸的展望。

二、根据内容，自由结组

培养学生主动参与能力一直是实践活动的一个目标。在这次研究活动，我们本着让学生自己选择研究内容的方式，自由填写研究意向表（片）。

之后，根据大家的研究意向确立出六个活动组，分别是：

三、小组协商，填写汇报表

合作能力的培养是实践活动的另一个目标。在本次活动中，我们着力为学生营造一个平等合作的环境。有了自己的小组后，我们让大家找到自己的小组长讨论，小组中的分工情况，可一人身兼多职也可每人分别负责研究任务中的某一专题。填写好小组汇报表

四、明确内容，科学操作

各组有了明确的分工，为了使活动进行的更完善合理，我们又为每位学生设计了一张我的活动档案表（片），这样更便于学生操作。

同时我们为每一个活动组也明确了研究的相关内容及表格

第1小组：造纸专家小组

研究性学习内容：探究纸的制造过程

（关注中国的古代四大发明之一——造纸术，激发民族自豪感。）

第2小组：历史学家小组

研究性学习内容：追溯纸的历史

（你知道古时候的人把字写在什么上面吗？纸是怎样发展演变的？）

第3小组：科研专家小组

研究性学习内容：纸的种类和用途

（在日常生活和学习中，哪些地方用到了纸？纸的种类有哪些？有什么用途？搜集各种各样的纸制品）

第4小组：纸上谈兵小组

研究性学习内容：纸的文化

（纸有哪些文化？有关纸的成语故事有哪些？各种纸的发明的故事.？与纸相关的各类成语、诗歌、谚语等资料）

第5小组：环境保护小组

研究性学习内容：纸与环境

（造纸给环境带来什么影响？乱扔废纸给生活带来了什么影响？纸与森林有什么关系？）

第6小组：畅想未来小组

研究性学习内容：纸的展望

（未来的纸会是什么样？能做出再生纸吗？）

第二阶段 搜集、整理、展示、交流资料阶段

这一阶段我们活动时为两个过程：

一、搜集资料，整理资料

这一阶段主要任务是：让学生利用已有的知识和经验走向社会去实践，实施和完善小组的计划，并通过这一环节，提高学生对纸的认识，丰富学生的社会经验。

各活动小组按照各自的分工通过各种途径收集资料。同学们有的到图书馆查阅资料，有的从网上查询资料，有的组向家长做调查，有的组走进文具店进行调查。学生努力去尝试，亲身投身于社会，力争从不同角度去解决问题，感受人们对纸的态度，掌握了纸的有关知识。当然，学生在活动中肯定会碰到问题，遇到挫折。记得一次研究纸的种类的田蕊同学问我：“老师，我去星光文具店调查纸的种类时，摸了几张她的纸，她就问我们买不买，不买就走。没办法，我们就出来了。”看着孩子那一脸的委屈，我还没有说什么，一位班里平时不怎么发言的小男孩说到：“田蕊，我带你去，她就不撵你，我总从他家买东西。”这样的实践活动，可以说是让学生在活动中走进社会，让学生在活动中成长，让学生在活动中学会某些交往的技能。

在学生们进行社会调查，了解有关知识的同时，我们也随时关注学生们调查的动态进展情况。我们总是根据各小组的表现，不定期地举行阶段交流。目的是：不断整理和修正所获取的信息、资料，确定下一步的调查方向，使研究的内容更清晰、更具有条理。学生们都非常积极主动地和我探讨，提出许多问题和想法，让我从另一方面对他们有了新的认识，同时学生们通过与我的交流，找到了自己调查时的不足，进行了弥补，重新进行调查，使自己的调查更具有说服力。

一段时间过去了，同学们紧紧围绕主题搜集、筛选到的资料大多是围绕着“纸的制造过程”“纸的历史”“纸的用途和种类”“纸的文化”这四方面。虽然有的研究内容出现空白，但通过这一环节的活动，不仅使学生了解了许多有关纸的知识，也使他们能够在现实生活中发现问题，并能筛选出有一定研究价值的问题，主动开展调查研究，体验课题探究的过程与方法，初步具有发现问题，筛选、探究的能力。

二、交流展示，畅谈感想

这一阶段的目的是：培养学生探究归纳与总结的能力，学会交流与评价。

在这一阶段中我们主要指导学生如何对在实践过程中搜集到的资料进行分析、筛选、梳理、汇总，然后得出结论，形成文本。

在进行了考察、采访、查阅资料等大量前期准备工作的情况下，运用所学知识，结合调查的资料，通过师生互动、生生互动形式进一步梳理资料，围绕着六个小组进行信息交流。我们来看看各组同学的调查结果

这是孩子们调查的结果，里面的内容虽然有些凌乱，但它们毕竟是孩子们付出劳动调查出来的结果，是孩子真实的想法。当然在汇报过程中，也出现了让人意想不到的情景。比如，“纸上谈兵”小组刚刚汇报完有关纸的成语后，马上组里的成员就喊到：“我还有有关纸的成语故事呢。”这样的举动往往令同学们意想不到。因为有很多补充资料的同学都是平时表现不太好的学生，或者不爱发言的同学。这样一来不仅补充了本组的资料，还提醒了大家调查问题要全面细致。

“历史学家小组”同学蒋杰在介绍“纸的发展史”这一环节中，说到：“宣纸是我国特有的文化瑰宝”只有一句话，我赶紧补充说“宣纸距今已有1000多年的历史，由于做工精细质量上乘是纸中之精品，一直为外国人所垂涎。邓小平爷爷曾经深情地说过：‘宣纸是中国文化的宝贵遗产，现已精益求精，想今后更能发扬光大”一听到邓小平爷爷说这是中华文化的宝贵遗产，孩子们就小声嘀咕着：真没想到，纸还成了宝贵的遗产。看来，汇报过程的每句话都深深地震撼着学生们的心灵。

遇到不同研究内容小组汇报内容时，教室里更是惊叹声不断，从他们严肃的表情中我看出来同学们汇报出很多他们从来不知道、没有听说过的内容。看来，共享搜集到的信息，让孩子们思维的火花发生了碰撞，孩子们从不同角度受到了教育，认识到了纸的重要性。

学生们汇报交流后，我并没有马上结束本次活动，而是组织学生对本次活动作以评价总结，读一读自己的活动档案，学生因为是亲身经历，感想都很深刻。

之后，我们进入了第三阶段

第三阶段 纸艺研究阶段

综合实践活动的开展，体现了学生以自主性、探究性为基础的特点。学生在进行实践活动时的地点、学习内容、方法都是开放的。纸艺研究阶段则更好的培养了他们热爱生活，用双手和大脑去创作美。用不同的语言去表现生活，提升学生的审美能力，陶冶了学生的情操。

在这一阶段的活动过程中，我们主要采取了看一看、讲一讲、做一做、评一评的方式来进行的。

首先，我们是引导学生先来看一看，看什么呢？看我们博客中的实例，让学生欣赏这些纸艺作品。在学生欣赏过程中，我们以简明的语言对作品的制作过程，给予说明，让学生有初步的制作观念。

其次，进入讲一讲阶段。根据纸艺的几大类别分别进行讲解、并配合教师制作的作品范例，比如：折纸、剪刻纸、纸贴花、纸花、纸编等。在介绍每一种类时我们都给学生看一下作品范例，让学生有直观的视觉感受。

接着，进入做一做阶段。这个阶段主要是请学生按照自己的相法去制作，可以是一个人进行，也可以是多人合作完成，可以在学校完成，也可以拿回家完成。

最后是评一评阶段，学生制作的作品可以说是非常丰盛的，我们一起来欣赏。看到这么多漂亮的作品，令我们老师都大吃一惊，没想到学生的想象力如此丰富。他们不仅制作了作品，还写下了一篇篇感人至深的体验日记。看到学生这热情的火焰，我们还相继举行了“小巧手”的评选活动，共选出十名“小巧手”。

到此为止，三个阶段的活动基本结束。这次活动探索了一条以研究性学习为载体，开展综合实践活动的新路子，给我们留下了许多可借鉴的经验，也给我们留下了许多思考和启示。我们深信，在上级领导的关心支持下，我校综合实践活动课程一定会绿荫满地，前程似锦！

第五篇：校长培训班讲稿

参加校长培训班的汇报

韩桥乡中心小学 郑小琴

尊敬的各位领导、老师、同事们：

大家好！能够参加校长、园长培训班，我感到很高兴。难得有这样一个机会与大家探讨学校教育管理方面的经验。

我叫郑小琴，是淮安市韩桥乡中心小学的校长。本科学历，中学高级教师。先后获得岗位女明星、先进教育工作者、优秀共产党员、优秀德育工作者、体艺教育先进个人等光荣称号。2016年5月曾被《中国教育报》专题报道。

我们学校位于美丽的洪泽湖东北畔，处于淮阴区最南端，是淮阴区的南大门。学校于1983年因行政区域划分成立韩桥乡而得名，经原淮阴县文教局批准，同年9月挂牌成立。2004年被淮安市教育局首批命名为市级农村实验小学。

韩桥乡中心小学所辖1所完小、张圩和沙河2个教学点、1个中心幼儿园。全乡现有50个教学班、学生数2200余人、专任教师76人。因为地处偏远，所以缺编很严重。

2014年1月份，我走上了韩桥乡中心小学校长的岗位。下面我将以自己教育管理中的一些想法、做法作简要汇报，敬请各位同事批评指正。

一、多元管理，激发教师热情

为了充分激发教师工作热情，我采用多元化管理，以“做越来越好的自己”为口号，以人为本，创造性地开展各种活动，努力“成就教师幸福人生”。

教师会上，转变以往领导讲老师听的形式。让老师们在轻松娱乐的茶话会上细数工作和生活中的点滴收获，拉近了领导和老师的距离。每逢佳节，我校均举行教师包粽子、包饺子、趣味运动会等比赛，极大地提高了教师的工作热情；三八节，为全体女教师送上温馨祝福；教师节，积极筹划节目编排，搭建舞台；为确保教职工身体健康,构筑健康工作氛围,我校定期组织教师体检，关爱教师的身体健康；新建阳光书屋，为老师们搭建继续学习的平台。作为边远乡镇学校，很多教师上班路程远。为此，学领导班子决定为参加早辅导及值周的老师免费提供早餐。由于这些措施，目前我校上下同心，干劲十足。正因如此，我校先后被评为淮安市师德建设示范校、市青年文明号。

二、多彩社团，提高学生素质

丰富多彩的社团活动是我校新的增长点，为学生综合素质发展搭建起成长平台。为办好社团，我校结合本校实际，充分挖掘师资潜能。如今我校班班有社团，周周有活动。

社团活动的开展，不仅使学生素质得到提升，也为其他活动开展带来了有益支撑。例如3月份学雷锋活动、4月份“节水周”、“世界水日”、“全国中小学生安全教育日”活动，“体艺节”、“家长会”、“广播操比赛”、“小苹果舞比赛”、“庆祝教师节”、“国防教育月”、“四球联赛”、“校长杯”足球赛、“重阳敬老”等活动。去年的市庆六一晚会上，我校节目《心愿》荣登舞台，并获得全国教育类电视节目大赛二等奖。区庆七一舞台上，我校四个节目登场；市教育局、市电视台、淮师院、市直部分小学与我校联合开展的“社团文化进校园”活动。我校还作为特邀单位在全市体艺工作会议上作经验介绍，承办了区“推进精细管理 打造特色校园”现场会活动。

三、多措并举，提升教学质量

我校紧抓质量脉搏，提升内涵发展，学校整体工作保持了团结和谐的良好势头，走出一条“做越来越好的自己”新道路。为狠抓教学质量，我校采取“请进来、走出去”的策略，如：特级教师“幸福乡村行”活动在我校举行，市外实小与我校开展“图书漂流活动”，市外实小来我校送教。学期伊始邀请专家到校开展学科培训等。每周按时检查备课、作业、听课记录、业务笔记，不定期推门听课，加大检查、督促、整改力度，杜绝私自调课、技能课落实不到位等现象，不断查找问题，解决问题，以充分掌握学生的学业情况。现在，我校的教学质量正在稳步提升。

四、多项创建，丰富学校内涵

几年来，我校先后完成了省节水学校、淮安市文明单位、数字化校园、义务教育示范学校、市艺术教育特色学校、足球布点学校、规范汉字书写特色学校、义务教育均衡区复验、市廉政文化进校园等创建工作。现在各项创建均已顺利通过验收。我校也通过创建及区局考核活动的开展，不断提升了办学品味，丰富了学校内涵。

以上是近年来我在工作中的一些粗浅的想法和做法。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。今天有幸成为校长培训班的一员，使我有机会进一步体悟基础教育的内涵，我将努力提升自己的学识内涵与人格魅力并形成个人管理风格，真正成长为不辱使命、敢当历史责任的优秀校长，把自己的全部知识和爱心奉献给学校，奉献给教育事业。

我坚信没有最好，只有更好。只要用心，一定会让自己成为越来越好的校长！