劳动教育实践活动安全工作责任状

第一篇：劳动教育实践活动安全工作责任状

小学劳动教育实践活动安全工作责任状

为了贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，加强对学生劳动观念的培养，现就今年实践劳动中的安全工作签定责任状。

一、开展劳动实践活动要树立正确的指导思想，要始终贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向和育人为主的原则。

二、正确处理好育人与创收的关系，注重培养学生的劳动观念、劳动习惯，吃苦耐劳、热爱人民的精神。班主任做好学生的宣传工作，注意冷暖，穿好衣服、带好午饭及茶水。

三、参加劳动必须服从学校的统一安排，不得随意乱跑。在劳动基地，学生要听从学校、班主任的安排，遵守纪律，有集体荣誉感。发现有学生生病、不良反应等，及时报告校领导，送医院治疗。

四、校长亲自指挥和管理技术教育活动，在安全管理中带队教师要包班负责，不但要严格组织好乘车安全，而且要注意在劳动中的安全和饮食卫生及休息安全。如发现意外，带队教师为第一责任人。

五、严禁向学生收取勤工俭学费或“以资代劳、以罚代劳“的违规做法。

六、劳动结束后要召开总结会，进行表彰和奖励。

七、出现任何责任事故，按事故的性质与教师的考核挂钩。

校长签字：带班教师签字：

第二篇：小学劳动教育实践活动纪实

小学劳动教育实践活动纪实

劳动是一种锻炼，是一种美德，也是一种修养。为了贯彻党的教育方针，落实中共中央国务院关于《全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》精神，把学生培养成为德智体美劳全面发展，符合新时代要求的一代新人，市小学始终把劳动教育贯穿于整个教育教学过程当中。

劳动是光荣的，劳动是快乐的，劳动是幸福的。特别是全家人一起参与劳动，不仅能营造快乐的家庭氛围，而且还有利于家庭的和谐。

在这疫情居家的特殊时期，孩子们能帮助父母做一些力所能及的家务劳动，即便是简单的刷碗、洗衣、拖地、浇花，处处体现着家庭的温馨。

生活即教育，劳动即学习。看着孩子们亲手制作的香喷喷的米饭、红黄相间的番茄炒蛋、清爽的醋溜豆芽、一个一个元宝似的饺子……孩子们从中不仅体会到了劳动的乐趣，更能体会到家长的辛苦。

生活是最好的老师，开展劳动实践教育，鼓励学生自觉参与，不仅提高了孩子们的劳动能力，锻炼了意志，更让孩子们学会反思，感受生活，让他们成为一个真正有担当，懂生活的人。

第三篇：学生劳动教育实践活动实施方案

三山寄宿制学校劳动实践教育活动实施方案

一、指导思想

劳动实践教育是中小学教育不可缺少的重要组成部分，是全面贯彻落实教育方针，实施素质教育、提高学生总体素质的基本途径。学校要正确认识劳动实践教育的育人价值与功能。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：“学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透，协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。”国家《基础教育课程改革纲要》规定：从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。劳动技术教育具有培养劳动技术技能、技术素养的主要功能，同时还具有以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳益美和以劳创新等促进学生全面发展的综合功能。为了贯彻国家教育部、自治区教育厅等有关文件精神，结合我校加强劳动技术教育，开展课程建设的要求以及近年来我校开发劳动与技术校本课程的经验，制定《三山寄宿制学校劳动实践教育实施活动方案》。

二、总体目标

劳动技术是一门涉及面广，融知识性、技术性、实践性及教育性于一体的综合学科，在培育人才中发挥着重要作用。学校规定在四、五、六三个年级开设“劳动技术课”，开展“劳动实践教育活动”，“劳动技术课”作为中高段学生必修的课程。在劳动技术教育中既要利用传统技术培养学生的基本素

—1— 质，又要使学生掌握一定的高新科技知识，具有科技意识和创新精神，更好地完成劳动技术教育的教学任务。

（一）知识目标 劳动技术知识是指生活劳动、简单的工农业生产劳动和自我服务性劳动的基础知识和基本方法，以及现代生产的基本原理和管理知识。具体知识目标如下：

1．了解一些简单工具的使用方法，初步掌握自我服务劳动和一般家务劳动的基本方法。

2．了解木工、金工等常用工具的使用方法。3．了解植物栽培、动物饲养等简单知识。

4．了解工艺品制作、编织技术、裁剪与缝制的知识。

5．了解一些现代化文明生产的基础知识，了解最新科技信息。

（二）能力目标

劳动技术能力是学生运用所学知识和掌握的科学技术原理，在劳动实践中初步形成的基本技能。

1．学会自我服务性劳动，能制作简单的手工作品和工艺品。2．初步掌握编织、缝制技术，能制作简单的制品。3．掌握初步的植物栽培技术，掌握小动物的饲养方法。

5．学会木工、金工、电工、农具等常用工具的使用；能进行简单的识图和制图。

6．在劳动技术实践中具有一定的创新意识，尝试有创新特色的小制作、小发明。

（三）德育目标

—2— 劳动技术教育具有特殊的育人功能，教学中要对学生进行劳动观点、劳动态度及心理健康等方面的教育；使学生形成良好的劳动品质和良好的行为习惯。

1．培养学生正确的劳动观点，树立热爱劳动、尊重劳动人民的正确思想。2．培养学生正确的劳动态度。使学生认识劳动是日常生活、发展生产、建设祖国、推动社会进步的基本手段，是每一位公民的神圣权利和光荣义务。

3．培养学生良好的劳动习惯。通过劳动实践，对学生进行遵守劳动纪律、爱护劳动工具和珍惜劳动成果的教育，并进一步培养学生团结协作、助人为乐的精神品质。

4．培养良好的非智力素质。在劳动实践中使学生自觉磨炼意志，陶冶情操，体验挫折与成功；增强积极进取、探索创新意识；初步具有质量意识、效率意识、安全意识和环保意识。

三、主要原则 1．实践性原则

实践性是劳动技术课的基本特点。学生亲身参加劳动操作实践是劳动技术课的主要形式和基本方法。实践是劳动技术课必不可少的环节。创新素质只有在解决实际问题的过程中才能得到发展。学校要结合实际，创设足够的时间和空间，千方百计为学生创设劳动操作的条件，让学生在实践中掌握的知识和技能。学校、教师要切实做好指导和管理工作，提高劳动技术课的教学效果。

2．技术性原则

随着科学技术的迅猛发展，在基础教育中加强技术教育，已成为世界性潮流。在劳动技术课上，无论是生活劳动或生产劳动，在确立学生的主体地

—3— 位的同时，都要紧紧围绕提高学生劳动技术素质这一中心，注重培养学生的技术意识，发展学生的技术思维能力，提高学生的智力水平，创新精神和实践能力。

3．基础性原则

劳动技术是基础教育阶段培养学生劳动技能素质的一门基础性课程，应该使学生具备基本的技术处理能力，以适应未来的职业生活、家庭生活和社会生活。在劳动技术课中，通过某些劳动技术项目的学习，使学生掌握相关的劳动知识，提高他们运用工具进行加工的动手操作能力和思维能力，为将来的发展、成长打下坚实的基础。

4．创新性原则

培养创新精神和实践能力是素质教育的重点。劳动技术课的综合性、实践性和技术性特点，决定了它在培养创新型人才过程中的重要地位和独特作用。劳动技术课教学应培养学生勇于探索的创新精神，加强对学生创新意识、创新思维、创新能力和创新人格的培养。

5．适应性原则

教师在实施劳动技术教育时，要根据学校实际，选择合适的内容和形式。在进行课本知识教学的同时，要不断地融入新科学、新技术，使劳动技术课教学能够适应科学技术和社会经济发展的需要。劳动技术教育还须注意适应学生年龄、性别、个性差异等生理、心理特征和知识、技能的水平，把握好劳动技术教育内容的可接受性。

6．开放性原则

劳动实践教育活动过程中既要保证学生主体有足够的劳动实践活动的时间，使学生通过劳动实践活动来理解、认识、探索和创造。又要使学生在独

—4— 立与合作的各项活动中得到交流和精神体验。劳动实践课的综合性、实践性决定了它开放的性质。教学活动、学生实践操作活动的时间应有弹性，教学内容应不拘泥于教材，做到课内课外、校内校外相结合，这对于改变学校劳技教育内容过于单

一、要求过于统一的状况，有积极的意义。劳动技术成果的呈现方式应该是开放的，是学生在广阔的时空中实践和探索得来的。把实施劳技教育与各项实践活动有机地结合起来，逐步构建学校、社会、家庭相互协调、互为补充的劳技教育体系，能够为劳动技术有特殊兴趣和爱好的学生，提供一个充分发挥自己天赋、才能和创造力的新思路。

7．安全性原则

劳动实践课必须确保学生的安全。劳动实践课的主要教学方式是让学生动手操作，操作过程涉及到材料、工具、设备等都带有不安全因素。因此，要规定各个项目的操作程序和安全规程，并制定必要的安全检查制度与措施。劳动实践课应切实对学生进行安全教育，要求学生树立劳动安全意识、自我保护意识和环境保护意识；学会正确使用工具、设备，自觉穿戴必须的劳动保护用品；从小养成严格遵守劳动纪律，自觉执行规章制度的良好习惯。

四、劳动实践教育活动的主要内容及要求（按课程要求设计）

五、途径和方法

（一）组织领导

学校确定一名班子成员负责劳动实践教育活动的管理和负责劳动实践基地建设；学校配备劳动技术教育实践基地管理员，负责种植园、养殖园的管理，并协助《劳动与技术》任课教师购置、准备劳动技术课的制作材料。学校配备劳动技术课专用教室；建设足够的学生劳动实践教育活动基地；置办必要的劳动技术教育工具和设施。学校要加大投入，充实劳动技术教育资源。

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（二）师资建设

师资队伍薄弱直接影响着学科的建设和发展。通过不定期的在职培训等措施，建立一支能胜任教学的劳技课专职教师队伍，并保持这支队伍的稳定和发展是劳技教育顺利开展的关键。专职劳动技术课教师在工资待遇、职务聘任、评选先进等方面与其他学科教师同等对待。聘任四至六年级班主任担任劳动与技术综合实践探究课兼职教师，组织各班级的种植、养殖实践探究管理兴趣小组，带领学生开展综合实践活动。新课程强调教育中学生丰富的情感体验，强调学生劳动技术观念、劳动技术态度、劳动技术习惯的养成。劳动技术课教师应更新教育教学观念，转变“劳动技术即体力劳动技术”、“劳动技术教育即德育”等观念，将“劳动技术教育”转变为“教育劳动技术”。关注以劳树德、以劳增智、以劳健体、以劳益美、以劳促创新等多方面的功能实现。

（三）课程资源

学校从实际出发成立劳动技术教育校本课程开发研究小组，开展劳动技术课程建设。学校要管理好劳动技术教育实践基地，给种植园加土保墒，确保学生劳动能出成果；秋实园要合理分散果园内的苗木，定植大苗，处理小苗。尽量做到果园内品种丰富、层次分明、结构合理，便于教育实践活动；蔬菜种植园按班田制设计，品种丰富。六年级实践基地温室大棚时刻为学生提供充足的实践机会。“憩园”栽种数十种等与科学课有关的植物，整合资源。创造条件建设劳动技术教育专用教室。劳动技术课教师要在充分利用和开发学校潜在的教育资源，引入与学生生活实际、社会生产实际相关的教学内容，使学生感受新信息和新科技；并充分利用劳技室、劳动技术园地、种植园、、学校绿地等教育作用，以更有效的实现劳动技术教育的目标。

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（四）教学管理

劳动实践活动课教学过程中教师应与学生积极互动、共同发展，要处理好知识目标与能力目标的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、探究，促进学生主动地、富有个性地在实践中学习。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，区别对待动手能力不同学生。注重在活动中调动学生的积极性，依靠学生固有的经验，充分挖掘学生的潜能，并注重实施跨学科教学、全面培养学生包括专业能力、社会能力等综合行为能力。课堂要生动活泼，教学方法灵活多样。学校规定种植课由劳动技术课老师组织学生栽种，由班主任负责组织学生管理，让学生有更多的时间参加实践活动。在制作方面由于学生的实践活动一般是按照“模仿——独立劳动技术——熟练劳动技术——创造劳动技术”的顺序发展的。且小学生的劳动技术基础差，教师的示范榜样作用对学生的影响很大，所以教师要提高自己的操作水平，加强示范指导。因为学生的“一技之长”，不是我们的最终目的，我们的目的是通过实践能力的科学训练培养学生科学精神和良好的习惯，来适应社会的发展、为将来服务社会奠定的基础。

（五）展示评价

充分发挥劳动技术教育评价的作用，展示学生的劳动技术成果，是对学生创新能力的最好承认、鼓励和鞭策。评价虽然不能直接产生创新能力，但它会促进创新品质的形成，从而影响学生创新能力的发展。展评劳动技术成果（作品），可在实践过程中或结束后进行，在实践过程中进行，可用现场实例促进操作的成功；在实践结束后进行，主要是师生共同衡量和评价教与学双方的成败，使学生从正反两方面巩固所学知识。劳动技术教育的评价强调“过程”和“结果”并重，尤其要注重情感和态度。展评小结，教师要善于

—7— 运用“赏识教育”，更多地看到学生的优点并进行鼓励，应使学生感受成功的喜悦。幼稚的设想和失误的探索如果得不到宽容，学生就会逐渐地失去自我，泯灭最可贵的创新意识。劳动技术教育的评价，还应特别提倡采用“个体内差异”评价法，它不会给被评价者造成心理压力，有利于学生树立自信心、自尊心和自豪感，有利于形成丰富的想像力和积极向上的心态，从而不断地投入到新的创新中去。

六、实施的过程：

1、积极准备

要求每个学生人手一本《小学生行为规范》、《小学生日常行为规范》和《劳动手册》并订阅《家庭教育导报》进行指导，使学生和父母共同努力形成良好的行为习惯。

2、组织课题组学习培训

查阅文献，利用互联网广泛收集信息，通过国内知名网站了解国内外相关研究的状况及发展趋势，把握时代特点，寻求更具时代特色的青少年优良的行为习惯。并在研究小组内更加细仔划分研究任务，根据各自的工作特点开展工作，并定期展开课题汇报会，及时交流情况，解决实施过程中的问题。

3、对学生进行问卷调查

向调查对象发放调查问卷，力求从整体上反映习惯养成的现状。“习惯养成”调查问卷，分学生行为习惯调查问卷和学习习惯调查问卷两部分。由课题组成员完成问卷设计。

1、讲解说教，形成热爱劳动导向。

利用班队会，开展以热爱劳动为主题的班队会，展开讨论，深入理解什么叫“劳动”？怎样做才算是热爱劳动。教师可以给学生讲古代名人爱劳动

—8— 的故事，还可以讲近代名人的劳动故事，再是选择我国传统文化中有关爱劳动、良好行为习惯等内涵的古诗文。在学生中开展诵读古诗文活动，利用古诗文好读、易记，诗文典故容易理解的特点，对学生进行中华传统美德教育，使学生从小在朗朗的诵读中受到我国传统美德熏陶，体会自己的行为，增强诚信意识。

2、榜样激励，引导热爱劳动理念。

小学生具有模仿榜样的特点。其一教师的言行举止、思想品质，是学生学习、模仿的榜样，教师的言行对学生起着不可估量的潜移默课题研究的理论基础化的作用。教师在教育工作中应以身立教，以德育德，以行导行，用爱和诚感染学生，用言和行引导学生，用自身的劳动行为来为人师表；其二我们要充分利用现实生活中有关热爱劳动的典型案例、典型人物、先进人物，通过报告会、座谈会，上门参观、走访等形式，感受劳动对一个人成长的重要。

3、家校配合，共造劳动环境（1）创设校园热爱劳动的环境氛围。

营造良好的校园环境，可以让学生在社会化、人性化和科学化的校园环境中潜移默化地受到劳动教育。例如在校园环境建设中注意营造劳动教育氛围，精心设计“劳动教育”长廊，让每一个地方，每一面墙壁，每一处角落都能说话，使校园形成潜移默化和具有导向性的学习教育场所。在学校校门的宣传栏、教学大楼每层走廊墙壁上可以悬挂有关劳动的名人名言。如苏霍姆林斯基：“既然思想存在于劳动之中，人就要靠劳动而生存。”又如高尔基：“我们世界上最美好的东西，都是由劳动、由人的聪明的手创造出来的。”以及宋庆龄：“知识是从刻苦劳动中得来的，任何成就都是刻苦劳动的结果。”

—9— 等。校内广播、黑板报、校园网等也可以充分地利用，大力地宣传，使全体师生了解劳动教育的基本内容、要求和重要意义，形成“人人知劳动”的良好氛围，为“人人爱劳动”打下舆论基础。另外在举行校园文化艺术节和运动会等集中性校园文化系列活动时，也要注意与劳动教育活动有机结合。如可以在学生的小品节目上表演、美术和手抄报作品的展示以及故事演讲中，进一步加强校园劳动教育的渗透性。

（2）创设班级热爱劳动的环境氛围。

热爱劳动是我国社会主义公民道德建设实施纲要的重点内容，是做人的基本道德准则，因此除学校创设热爱劳动的环境氛围外，在班级也可以创设热爱劳动的环境氛围。如班级的布置上，班级黑板报、班训、专栏、条幅等都可以围绕热爱劳动的内容。班里可开展全国商情经济理论研究一些有关劳动的活动,如开展“每天一分钟家务”，“我们也参加种菜”，“抢收蔬菜”，“雨中栽秧”，“粉刷教室”，“整理小房间”，“养出最美的花”、“每人一个口袋，随时弯弯腰”、“爸、妈做我们的裁判”，“我不甘落后”等活动。种种实践活动，会使我们的“小皇帝”，“小公主”们再也不娇气了，个个成了爱父母，爱班级，爱学校，爱劳动的好儿童。同时班上还可以开展以“劳动”为主题的中队会；开展“学习身边人，评点身边事”的演讲；开展“我家爱劳动小故事”创编和讲故事比赛；评选“班级劳动之星”；举办“劳动主题手抄报”等多种形式对学生进行热爱劳动教育，使“热爱劳动、劳动光荣”思想意识扎根学生心里。

（3）创设家庭劳动环境

人不是孤立存在于世上的，是社会中人，因此他总要在一定的环境中生存。学生，尤其是小学生，生活的主要环境是家和学校，除了在学校接受教

—10— 育外，家庭教育也很重要，有道是：父母是孩子的第一任老师。对学生进行劳动教育，也是如此，需要家长的密切配合。因此我们可利用家长会建议家长在家做到：

A、给孩子机会，让他们尝试劳动。当孩子对某件事感兴趣时，家长要及时引导，大胆放手，让孩子在实践中学会劳动。

B、给孩子一段时间，学会劳动。家长要有足够的耐心，等待孩子学会劳动。开始会出现帮倒忙的现象，家长要接纳孩子从不会到会的渐进过程。

C、给孩子良好的物质空间，自主劳动。从小培养孩子爱劳动很重要，所以家长要为孩子创造适合他们劳动的空间。比如低矮的家具放置孩子的物品，让孩子自己取放收拾，充分发挥自主劳动的积极性。

D、给孩子良好的心里空间，享受劳动。要让孩子感受劳动的快乐，以鼓励为主。

E、给孩子一个方法。学会劳动。家长开始要教给孩子劳动的技巧，使孩子能胜任劳动。可以用游戏的口吻引导孩子进入角色。

F、给孩子一个要求，贯彻到底。提出要求和任务，成员要形成统一战线，坚持贯彻到底

G、给孩子一个规则，体味劳动。制定一个劳动奖罚规则，让孩子看到自己劳动带来的荣誉，也能体验懒惰带来的后果，促使孩子最终爱劳动，自觉劳动。

4．强化措施，规范劳动行为。

在学生对劳动有一定理解的基础上，教师不但要做出榜样，还要及时地规范学生的劳动行为。一是要加强预防，防微杜渐，及时纠正不良行为。二是要及时鼓励表扬。三是要循序渐进。根据低、中、高年级学生不同年龄及

—11— 心理特点，在学校教育、教学各个环节中按照本课题研究内容的指标体系，分层次、有梯度地对学生进行良好习惯的行为训练。每学期的行为规范训练有重点、有要求、有落实、有检查、有总结。为了使学生形成稳定的习惯，行为训练要反复进行，持之以恒，训练内容滚动进行。在训练中，注意采取学生自我管理（红领巾文明卫生岗值日制度）、自我评估（学校、家庭评比表）等方法，进行自我教育，发挥学生主体作用。评估时间：每天自评，每周互评，每月班主任小结，期末总结表彰，达到及时反思、不断强化的目的，促进良好习惯的形成。第一学期，本年级学生应以“自己的事情自己做”、“认真做好值日生”、“捡起身边的一张纸”为主；第二学期，以小学生行为习惯的养成教育为入手，从规范行为习惯做起，抓好文热爱劳动教育，调整行为偏差，矫正不良习惯，将养成的良好习惯由自觉状态走向自主、自动，把外显的动力逐步内化为个性品质，使习惯稳固化。

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第四篇：安全工作责任状

二0一四——二0一五年越城区区属中小学

安全工作目标管理责任书

绍兴市越城区教育局

二0一四年二月

二0一四——二0一五年越城区区属中小学

安全工作目票管理责任书

（2014年2月21日——2015年2月20日）

为切实落实学校安全工作责任，区教育局与各区属学校签订学校安全工作目标管理责任书，明确以下安全工作责任目标：

一、学校安全要作要实现“五个无”，无群死群伤的事故

发生，无各类安全责任事故发生，无重大传染性疾病事件发生，无重大治安刑事案件发生，无重大政治稳定事件发生。

1、全面落实“一岗双责“，把安全工作责任落实到每一

项工作，每一个环节，第一个岗位，每一位教职工。在做好学校工作的周时，强化家长监护人意识，提醒家长切实履行监护人职责。

2、建立和完善学校各类安全制度和管理办法，加强安全预警机制建设，根据不同环境和气候，认真研判安全工作形势，及时发出安全预警，并制订和落实安全防范措施。

3、强化安全常规教育，把学生的安全教育纳入正常的教育教学中，充分发挥课堂主渠道作用；帮助学生树立“珍爱生命、学会生存”意识。根据教育局和学校安全工作行事历，积极开展各项教教育活动。

4、进一步完善应急预案，扎实开展各种应急演练活动，确保每学期至少一次全校性师生应急演练活动。

5、积极开展校园安全隐患排查整改工作，努力消除学校各类安全隐患；建立安全隐患排查整改长效机制，预防和减少各类安全事

故发生，每月实行一排查一上报制度。

6、积极开展传染病晨检，宣传教育、卫生消毒、早发现早治疗早隔离等防控工作。

7、加强学校食品安全管理，学校食堂实行《卫生许可证》制、食堂采购定点制、食堂采购索证制、食品入库检验制、食品入库登记制、食堂从业人员办理健康证制、食堂从业人员培训上岗制、食物48小时留样等八项规定。全面推行食堂“五常法”（常组织、常整理、常清洁、常规范、常自律）管理。

二、学校教育安全管理工作（组织领导、制度建设、安全法制、常规管理、预警机制、应急能力等六项考核指票）考核640分以上。

学校这全工作责任制考核与“平安校园”考核，工作考核有机结合，考核分在900分及以上的为优秀，命为1A至5A等级“平安校园”；实际考核得分在899分至851分的为合格；得分在850以下或当年发生规定“一票否决制”事件的，取消平安校园称号和当年评选先进学校的资格。

当学校发生安全责任事故的，考核为不合格。

本着“谁方管、谁负责”的原则，责任书签字人如工作变动，接任人为自然签字人。

本责任书一式二份，区教育局和各区属学校各执一份，自签订之日起生效。

绍兴市越城区教育局（盖章）学校（盖章）

签字人：签字人：

二0一四年二月日二0一四年二月日

越城区教育系统二0一四——二0一五年

社会管理综合治理目标管

理责任书

绍兴市越城区教育局

二0一四年二月

越城区教育系统二0一四——二0一五年

社会管理综全治理目标管理责任书

按照区委、区政府要求，为保证社会管理综合治理各项措施的落实和建设“平安越城”工作的扎实开展，确保全区社会政治进一步稳定，越城区教育局（以下简称甲方）决定与区属各中小学、幼儿园（以下简称乙方）签订《越城区教育系统二0一四——二0一五年社会管理综合治理目标管理责任书》，明确以下社会管理综合治理责任目标：

一、全力维护社会政治稳定。切实做好本单位矛盾纠纷、不安定因素排查，并及时调处和上报。切实解决教师、家长普遍关注的热点问题。不发生重大群体性事件；无越级上访，无重复上访，无赴京上访，无5人及以上集体上访；本单位人员无参加邪教组织和非法宗教活动行为。

二、深化“平安校园”创建活动，社会管理综合治理工作制度完备，责任落实，严格检查和考核奖惩。切实加强校园安全防范和保卫工作，开展安全知识教育，建立完善各类应急处置预案。开展校园周边环境综合治理，积极配合有关部门，打击和防范各类违法犯罪活动。无伤亡、火灾、食物中毒、治安刑事案件、拖欠工资和责任事故。严防盗窃案发

生。

三、加强青少年及教职工的思想、道德和法制教育，充分发挥法制副校长作用，依法保护青少年儿童、教职工、临时工（含处来流动人口）等合法权益。本校青少年和教职工无违法犯罪。

四、积极开展禁毒宣传教育，提高拒毒、反毒、防毒意识，落实禁毒措施。本单位无吸毒人员发生。

本着“谁主管、谁负责”的原则，责任书签字人如工作变动，按任人为自然签字人。

本责任书一式二份，区教育局和各区属学校（幼儿园）各执一份.本责任书有效期自签订之日起至2015年2月20日.绍兴市越城区教育局（盖章）学校（盖章）负责人：负责人：

二0一四年二月日二0一四年二月日

第五篇：安全工作责任状

安全工作责任状

为了进一步加强和改进学校安全工作，以杜绝我校安全事故为目标，逐级落实安全责任制，做到“纵向到底、横向到边”，层层落实，以维护学校正常的教学秩序，保障广大师生生命和财产安全，确保我校教育事业持续、健康发展。坚持“把好自己的门，管好自己的事，看好自己的人”的工作方针和“谁主管，谁负责”的工作原则，学校与各分管部门负责人及班主任签订学校安全工作责任状。内容如下：

一、学校建立和健全安全工作负责制和责任追究制。学校成立由校长总负责的学校“平安校园”工作领导小组，校级领导为副组长，校中层行政成员、各班主任、保健教师为组员。全面负责学校安全工作，疾病防疫，饮食卫生和学生健康教育工作。

二、各办公室、班级定期开展安全教育﹑安全自查工作，及时根除安全隐患；做好本室、本班级的安全预防宣传工作：（1）下班前，务必做到关好各自办公室、教室的门窗、水电开关；（2）各办公室严禁存放现金；（3）贵重设备﹑易燃﹑易爆﹑有毒和放射源物品要有严格管理规章制度和管理措施。

三、教导处、少先队、班主任要加强卫生安全与健康教育，注重培养学生良好的行为习惯，坚决遏制学生上下课、做操、放学、升旗、开会等活动发生的楼梯间拥挤伤亡事故。为将此事落实到位，各有关责任人必须在相应时间坚守自己的岗位，特别是早上集会、晨间活动、中午放学、午餐管理及午间时间。

四、各年级段、各班进行校外集体活动要实行有活动方案和应急预案，实行报批制度，并实行安全责任制。

五、各处室、各线负责人、班主任要经常进行校舍及辅助设施的安全检查工作，发现隐患及时告知总务处，以便及时维修和排除安全隐患。

六、总务处要搞好设备、设施安全，要定期进行检查，及时维修或更新破旧设备，排除安全隐患，搞好防火、防盗安全。

七、学生科学实验要在教师指导下规范操作，学生体育活动必须有老师在场指导，危险动作必须做好保护措施，防止伤害事故发生。

八、行政值日人员、总务处人员、卫生室每天及时检查食堂的环境卫生，检查从业人员身体健康状况，严把采购与制作关，并作好记载。

九、结合季节性，突发性传染病及食物中毒的预防，各班主任认真配合卫生室（或卫生部门）搞好卫生防疫和接种工作，对学生进行卫生安全知识教育，提高学生自我防范能力。

十、学校加强心理健康教育师资的配备，教导处加强心理辅导室的建设和心理健康教育活动课的开设等相关工作，班主任和心理辅导老师要认真做好心理有障碍学生的排查摸底和教育疏导工作，加强家校联系，注意信息沟通，及时发现和化解矛盾，努力减轻学生学业负担和心理负担，帮助学生克服各种心理压力，减少、防止学生因心理疾病而发生的伤害事故。

十一、班级发生学生伤害事故、食物中毒、疑似食物中毒或传染病流行事件，要在第一时间内上报学校领导，以便学校第一时间内处理或上报卫生防疫部门，采取有力措施。

十二、对在落实学校安全卫生工作，检查不及时，措施不到位，工作不得力，导致学校发生学生伤害、传染病流行或食物中毒事件，以及在发生伤害事故、传染病流行或食物中毒事件后不及时报告或隐瞒不报的，学校将按照有关规定严厉查处有关责任人，直至追究法律责任。

此责任状一式二份

校长签名：

班主任签名：科任老师签名：