小学劳动实践活动制度o

第一篇：小学劳动实践活动制度o

小学劳动实践活动制度

为加强劳动实践教育，提高劳动教学质量，培养学生良好的劳动态度和劳动技能，特做如下规定：

一、劳动课教师要努力学习劳动实践技术，提高自身的劳动技术水平，对劳动教材安排的劳动技术实践项目要首先做到勤学苦练，以达到技术熟练，操作自如。精通每个劳动实践项目的技术要领，为课堂进行劳动实践教学奠定基础，任课教师要每周拿出2小时用于劳动技术学习。

二、加强劳动技术教学。教材中的劳动技术项目要认真组织学生实践操作，劳动课要加强课前准备工作，根据课堂劳动技术训练的需要，做好充分准备，保证课堂教学效果。强化劳动实践训练，使教材规定的技术掌握率达95%以上。

三、加强劳动实践教育。各班要建立劳动实践基地，要紧密配合教材内容，积极开展劳动实践活动，使学生在具体的实践中养成良好的劳动行为习惯。

四、要加强劳技教室的使用和管理。要合理调配劳动教室，努力提高使用率，要教育学生自学爱护劳技教室的各种设施，延长劳技设施的使用寿命。

五、加强自我服务和家务劳动方面的劳动实践，努力培养学生热爱劳动的思想品质。

六、加强社会劳动实践。学生每学期至少参加两次社会义务劳动

或生产劳动，以强化学生的劳动观念。

七、加强劳动技术考核。促进学生劳动技术水平的提高。当机立断每学期对学生的劳动技术考核一，考核成绩记入劳动教师考评。

第二篇：东阳小学劳动实践活动制度

东阳小学劳动实践活动制度

学生劳动实践活动是学校教育的有机组成部分，为加强劳动实践教育，提高劳动教学质量，培养学生良好的劳动态度和劳动技能，特制订此活动制度：

一、学校专门成立劳动实践活动指导小组，负责联系安排学生劳动实践活动，并组织指导。

二、劳动课教师要努力学习劳动实践技术，提高自身的劳动技术水平，以达到技术熟练，操作自如。

三、加强劳动技术教学。教材中的劳动技术项目要认真组织学生实践操作，劳动课要加强课前准备工作，保证课堂教学效果，强化劳动实践训练。

四、组织学生参加劳动实践活动，每次要有明确的目的要求，做到思想、任务、实践点、指导人员、带队教师五落实。

另外指导人员、带队教师还要负责对其进行思想、技能技巧方面指导。教育学生主动积极地参加劳动实践活动，虚心学习，增强热爱劳动人民、热爱劳动、热爱家乡的思想感情，不断提高劳动实践的能力。

五、要加强劳技工具的使用和管理。要合理调配劳动工具，教育学生自觉爱护劳动工具，延长劳动工具的使用寿命。

六、每次组织学生参加劳动实践活动后，班主任要认真进行总结要求学生写好活动记录和心得体会。

第三篇：劳动实践活动制度

劳动实践活动制度

为加强劳动实践教育，提高劳动教学质量，培养学生良好的劳动态度和劳动技能，特做如下规定：

一、劳动课教师要努力学习劳动实践技术，提高自身的劳动技术水平，对劳动教材安排的劳动技术实践项目要首先做到勤学苦练，以达到技术熟练，操作自如。精通每个劳动实践项目的技术要领，为课堂进行劳动实践教学奠定基础，任课教师要每周拿出2小时用于劳动技术学习。

二、加强劳动技术教学。教材中的劳动技术项目要认真组织学生实践操作，劳动课要加强课前准备工作，根据课堂劳动技术训练的需要，做好充分准备，保证课堂教学效果。强化劳动实践训练，使教材规定的技术掌握率达95%以上。

三、加强劳动实践教育。各班要建立劳动实践基地，要紧密配合教材内容，积极开展劳动实践活动，使学生在具体的实践中养成良好的劳动行为习惯。

四、要加强劳技工具的使用和管理。要合理调配劳动工具，努力提高使用率，要教育学生自觉爱护劳技工具的各种设施，延长劳技工具的使用寿命。

五、加强自我服务和家务劳动方面的劳动实践，努力培养学生热爱劳动的思想品质。

六、加强社会劳动实践。学生每学期至少参加两次社会义务劳动或生产劳动，以强化学生的劳动观念。

七、加强劳动技术考核。促进学生劳动技术水平的提高。当机立断每学期对学生的劳动技术考核一，考核成绩记入劳动教师考评。

第四篇：小学劳动实践活动小结

小学劳动实践活动总结

2021年11月23日小学五年级全体师生,走进蔬菜基地,参加劳动实践活动,在实践活动中,无论是在野外平整土地，挖沟浇菜，还是除草等技术，同学们认识了劳动的价值和意义，培养了热爱劳动的习惯和吃苦耐劳的精神,品味了劳动有快乐。综合实践活动课程面向自然、面向社会、面向学生的生活和已有经验，在开放的时空中促进学生生动活泼地发展，增长学生对自然、对社会、对自我的实际体验，发展综合的实践能力。

一、走进生活，确定主题

实践活动的主题必须是学生感兴趣的，与学生的生活实际相联系的。学生们通过上网、调查、采访等方法收集资料，并进行整理总结汇报，了解了生活中的常识，引导学生关注生活，与学生的生活联系起来。

二、自主结合，科学合理

活动的组织是以小组活动为基本组织形式。在综合实践活动中，小组活动的问题确定之后，我们尊重学生的自主选择，指导学生进行合理的分组与分工。我们的经验:在分组中我们先请同学们围绕筛选的几个小组活动内容，根据自己的喜好进行自由的选择，再找合适的同学进行组合。在此基础上，教师为了力求科学性，还要尽量让学生按兴趣、愿望自由分组，同时提出必要的指导性建议。

三、关注活动，适时引导

在活动过程中，学生会遇到各种各样的困难。如果不及时解决，就会打击他们对活动的信心和兴趣，老师这时就是他们的钥匙，引路人。他们毕竟还是孩子，遇到困难是难免的，给予适当的点拨、引导，会使他们在活动过程中更加充满信心!综合实践活动的精髓在于“实践”二字。

实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问，更重要的是要为学生营造实践情境，通过引导，让学生自己能够发现问题、提出问题、解决问题。特别是学生能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学知识，主动地去探索、发现、体验、重演、交往，亲历亲为，获得解决现实问题的真实经验，从中培养实践能力。

总之，学生在劳动实践活动课上能真正做到锻炼综合能力，实践能力，动手能力。

第五篇：黑林小学劳动实践安全制度

黑林小学劳动实践安全制度

为了保证师生在劳动实践中无重大事故发生，确保实践活动顺利开展，制定本制度：

一、各班在实践活动前，班主任要召开班会，具体分工，责任到人。

二、在实践活动中，专、兼职教师要加强对学生的安全教育，特别是一些劳动工具的使用方法要教给学生。

三、专、兼职教师要亲自带领学生劳动，并做好示范，讲明要求。

四、劳动实践中发生突发事件要及时进行抢救，伤者及时送往医院。

五、劳动结束后，指导教师呀及时总结，做好记录。

2007年2月