第一篇：小学生家庭心理健康教育系列之八 家庭劳动教育
小学生家庭心理健康教育系列之八
夏至篇：夏至锄禾日当午——家庭劳动教育
北京教育科学研究院德育中心 杨忠健
每年6月22日前后为夏至，北半球这一天白昼最长。由于杂草、病虫迅速滋长，需要加强田间管理。农谚：“夏至棉田草，胜如毒蛇咬”。
夏天，农民在辛勤劳动，同样，小学生也应该参加一定的劳动。笔者还是个小学生时，每年参加三夏田间劳动。甲骨文里，“家”字上面是一个大屋顶，下面是猪，指的是家里面养猪。可见古人造字的时候就突出家务劳动，这一点到今天也应该这样。现在学校劳动教育弱化了，所以，进行家庭劳动教育就更有必要，从小参加劳动，有利于孩子身心健康。在本篇中我们说说家庭劳动教育的意义以及具体的劳动实践有哪些。
1、为什么家庭要进行劳动教育？
小刚在家里不怎么干活，我们要求他吃完饭后洗碗，可是他总是忘记，或推脱不做。博士先生，为什么现在的孩子劳动观念不如以前的孩子了？
您说的这种情况的确有一定的普遍性，这和一些家长的溺爱孩子直接相关。另外，就是一些家长还不了解劳动对孩子发展的重大意义。
1990年代，有一项研究对各国小学生每日做家务的时间进行调查统计：美国1小时10分；韩国40分钟；法国36分钟；英国30分钟；日本24分钟；中国只有12分钟。10年过去了，到了21世纪，我国独生子女参加劳动的情况又如何呢？中国青少年研究中心的调查显示：10—15岁的独生子女平均每日劳动的时间只有11分钟半！
有一天是立新小学的大扫除日，学校门口出现了一支奇怪的“队伍”。一些小学生的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，手里拿着抹布、扫帚、水盆，走进教室，原来他们是来代替孩子做值日的。老师对家长们说，还是让学生们自己劳动的好。家长说：“小孩子扫不干净的。”
又过了些日子，就到了植树节。立新小学在校园里种树。家长们又来了。他们对老师说：“我们来种，可不敢让孩子去种树。那些孩子哪里种得好树。种树是百年大计，可得认真！”其实，从小培养孩子的劳动观点，才真正是百年大计呢！
人类在劳动中既创造了丰裕的物质世界，也创造了壮丽的精神世界。没有劳动，就没有文明。没有劳动，世界就是一片原始洪荒。人们都渴望得到幸福，但是，什么是幸福，怎样得到幸福，并不是每个人都明白的。幸福既不能靠别人恩赐，也不能靠投机取巧，更不能去损害他人的利益，幸福只能靠劳动得来。劳动的人，才可能是幸福的人。
著名的哈佛大学对波士顿456名男孩进行了跟踪调查，到他们中年时，发现不论这些人的智力、家境、种族、受教育程度有多大差别，凡是小时候养成劳动习惯的人，即便是在简单家务劳动中锻炼过的人，生
活要比从小没有劳动习惯的人充实、美满。总之，孩子从小参加劳动十分必要。
2、劳动实践有哪些？
我的孩子小玲写了一篇作文：
我参加了中央电视台《非常之旅》的节目。记者叔叔借给我一些钱，我批发到了20张晚报沿街叫卖。一开始，我还真叫不出声来。可是我不吆喝，人们就不知道我是在卖报，我卖不出晚报，就完不成任务。所以我还是出声了，我会推销了。一次我的钱掉在地上，幸亏一个好心人告诉了我。好不容易啊，我把20张晚报卖完了。我把钱交给记者叔叔。他说：“其中的2元钱是你的劳动所得。”这样我才懂，卖一张报我就赚一角钱。两个小时我挣了2元。这可是我的劳动所得，拿在手里沉甸甸的。通过这个活动我体会到：自己去挣钱，才知道钱的来之不易。今后我花钱的时候一定是三思而后行。
博士先生，小学生能参加哪些劳动实践呢？
祖国现代化建设需要我们每一个人的艰苦奋斗和劳动创造。只有在劳动中，儿童才能真正体会到劳动成果得来不易，理解自己的父辈养育我们的艰难，懂得尊重他人的劳动成果，锻炼运用知识解决问题的能力。
劳动还能培养孩子不怕困难的精神，促进生理和心理健康。所以，孩子从小要做勤劳的人。勤劳的表现是：自己的事尽量自己做，在家主动帮助家长做自己力所能及的事，在集体劳动中不怕累，不怕脏。
小学高年级学生的劳动机会增多了。他们参加学校中的劳动；也参加一定的社会劳动。他们参加公益劳动；也可以在节假日勤工俭学。家长应要求孩子经常参加家务劳动。在家务劳动中，有生活知识的传授；有脑手的配合练习；有体力体质的锻炼；有良好生活习惯的培养；有亲子感情的交流；有对生活苦乐的体验；有意志的锤炼；有技能的培养。
劳动可以在许多场合进行。不能认为只有搬铁块、割麦子才是劳动，修车、编程、设计、做饭就不是劳动。劳动不仅包括创造物质产品，而且包括创造精神产品。家长要指导孩子既能动脑，又能动手，能文能武，全面发展。
认识劳动的重要性。不仅生产是劳动，而且服务性工作、公益活动、家务事也是劳动。小学生除了自我服务劳动之外，可以适当参加一些力所能及的家务劳动（如烹饪的前期准备工作和学会安全使用炉具等）、公益劳动（如绿化美化环境、帮助军烈属、残疾人和孤寡老人做一些事情等）和简单的生产劳动。
家长可以指导孩子，从小事做起，从身边做起，从现在做起。例如：叠被子，洗袜子，扫地，洗碗，整理书架，收拾房间。坚持下去，才能养成良好的劳动习惯。
3、艰苦奋斗过时了吗？
我们过去生活条件比较差，现在孩子赶上了好时代。所以，再苦不能苦孩子。我对一些学校搞的什么挫折教育很有意见。博士先生，您的意见呢？
广大的少年儿童是继往开来的新一代，在享受由父辈开创和建设的今天的物质生活的同时，更要自觉地继承他们留下来的精神财富，把这种精神财富作为青少年生活的支柱，并在新的历史条件下发扬广大。只有这样，人才能有高尚的精神生活，生活才过得充实、健康、有意义。2003年全国少工委办公室向全国的少先队员征文：“2020年小康生活的我”，结果收到10余万份稿件。一些少先队员说：“我开着宝马车回家，一按门铃，门就开了。”“我雇了三个保镖、两个保姆，还有一个机器人。”“我当了庄园主，还有许多外国仆人。”“我说10句话，就能挣一万多元。”“到那时我就什么都不用干了，不干活还能领工资，到处旅游。”“我成了公司大老板，有很多钱。我家住在9层别墅，顶层是人造海滨浴场，8层是„„，1层是居室，仆人们都住在院子里。”这就是部分城市少年儿童对小康社会的想象。选择富有、荣誉、权力、玩乐享受、不劳而获的占绝大多数；而积极向上类的只占15%。大多数孩子对什么是小康社会，怎样创造小康生活，在实现宏伟蓝图中自己做些什么显得概念不清、观念错误、认识不足、准备不够。
分析原因，成人社会给了孩子不良的影响和引导。拜金主义、不劳而获代替了艰苦奋斗、发奋图强。这种扭曲的价值取向不值得家长深思吗？
中华民族在数千年的实践中，有丰富的精神遗产，在世界文明发展史上放射出璀璨的光芒。21世纪的少年儿童既要批判和抛弃其中封建的内容，也要对其中的精华加以继承和借鉴，并加入时代要求的新内容，使其发扬光大。中华文化的优良传统之一就是勤劳俭朴，艰苦奋斗。这个传统保证了我们民族的生存和发展。
一些发达国家，生活条件比我们好得多，但他们的家长仍然注意培养孩子艰苦奋斗的作风。这值得我们家长深思。从孩子生下来，父母就没法给他们创造自我锻炼的机会和条件。普遍的做法是根据不同年龄让孩子做自我服务性劳动。如一个美国家庭中有三个孩子，他们在家中都各有各的角色：10岁的男孩周末负责帮父亲割草、浇花、打扫庭院；12岁的女孩能根据不同的食品配方烘烤出各种各样美味的点心；8岁的小女孩会编织五颜六色的茶杯垫等等。至于发达国家的中小学生兼报童的例子更是不胜枚举。据英国报纸推销站联合会统计，全英国约有50万送报童。稍大一些的中学生打工也是寻常现象，而且都得到家长的支持。一位英国人说：“孩子打工挣钱，家长都不反对，甚至还鼓励。一则可节约一些开支，更重要的是可以从小培养孩子的自立意识。让孩子知道钱必须用劳动去换取。”美国大学生的学费如果全靠家里供给，会被同学看不起。
祖国现代化建设需要我们每一个人的艰苦奋斗和劳动创造。只有在劳动中，我们的孩子才能真正体会到劳动成果得来不易，理解父辈养育的艰难，懂得尊重他人的劳动成果，锻炼运用知识解决问题的能力。
4、孩子劳动要不要付酬？
有一次我让孩子去洗碗，小刚说，现在都是按劳取酬，您得给我洗碗的酬金。我很惊讶，不知道如何回答他。博士先生，您说孩子劳动要不要付酬？
科学家陈章良的成长过程，充分说明劳动是对人的智力、能力、体力和个性品质的综合锻炼。陈章良
出身于贫寒的农民家庭，劳动的重担很早就压在这个长子的身上，他6岁会带弟弟，7岁会喂猪，8岁会在街上叫卖自己捕捞的海产品。他9岁才上学。有时，他半夜离家，面对澎湃的大海捕鱼捉蟹，因此他必须懂得潮涨潮落、鱼蟹习性、用星星定方位。艰苦的劳动不仅培养了他顽强的精神和坚忍不拔的性格，而且给了他聪明才智和健壮的身体，这些为他成才奠定了基础。我想，他绝对不会为此向家里要什么酬金。
现在，劳动报酬体现新的特点。义务劳动是不计报酬的自觉为公共利益所进行的劳动，小学生参加这种劳动可以意识到劳动的社会意义和崇高目的，应当大力提倡和坚持。同时，为了使小学生体会到劳动为社会创造财富与改善劳动者生活的密切关系，也可以适当参加勤工俭学的劳动。
从事家务劳动是小学生的义务，是对家庭负责的表现，当然不应该付酬。作为家长，还应该对孩子把这个道理说明白。
只有树立了全心全意为人民服务的思想，培养与劳动人民同甘共苦的思想感情，才会尊重劳动人民，并珍惜劳动果实。劳动果实是劳动人民辛勤劳动换来的，珍惜它们是劳动人民的传统美德。其具体表现就是勤俭节约，爱护公共财物。爱护公共财物是写进宪法的，是每个公民的义务。
让孩子体验劳动时和劳动后的愉快心情，既要看到劳动能带来物质利益，又要防止单纯为钱而干活的做法。劳动不仅创造物质财富，而且创造精神财富，并提高人的精神境界。只有劳动，才能改变懒惰的习惯，劳动有利于培养勤劳美德。劳动还促进身体发展，能提高人的生命力和大脑的活力。小学生参加适度的劳动，能使肌肉、筋骨受到锻炼，能促进新陈代谢，增进神经系统、循环系统、呼吸系统的机能，能提高抗病能力，从而增强体质和体力。非常重要的是，劳动促进智慧发展。孩子在劳动中，必然感到科学知识的重要，提高学习文化科学的积极性；经过理论联系实际，可以提高学生的学习兴趣，加深对知识的理解，启发创造性。适当劳动只会对学习有利。最后，劳动还促进美育。劳动能够接触美，劳动中能接触大自然的美，集体的美，产品的美，创新的美，劳动能提高人的审美能力。
5、怎样培养孩子的劳动技能？
孩子的学校布置孩子做一个风筝，我又帮助他画，又帮助他扎，风筝做得挺好，受到老师表扬。博士先生，您看，我对孩子还是挺负责的。
您这事做得有欠考虑。学校要求孩子做小制作，是培养他的动手能力和劳动技能。您全代劳了，他就得不到锻炼了，教育的目的落空。
在培养孩子劳动技能方面，家长必须注意以下几个方面：
首先，帮助孩子确立明确的劳动目标。劳动不单纯是为减少父母负担和学会干活，而是通过劳动，使得孩子参与家庭建设的机会，培养孩子的责任感、独立性、自信心和动手能力。在劳动中孩子还可以学会与人交往。
其次，激发孩子劳动的欲望。设法使孩子从劳动中得到成功的喜悦，得到肯定。不要让孩子做力不从心的事，不好做的事，家长可以示范，不要对孩子劳动中的事物责备过多，同时克服物质刺激的负面影响。
再次，要指导孩子的劳动技能。由于孩子在体力和技巧方面和成人有差距，对于一些比较复杂的劳动，家长应进行具体指导，传授一些“诀窍”，帮助孩子改进劳动技能。
最后，要为孩子参加劳动创造机会。家长要根据孩子的年龄特征和身体特征进行合适的安排，干一些力所能及的工作。有些家长不让孩子去倒垃圾，不许孩子吃完饭后洗碗，是怕孩子打碎碗或把衣服弄湿弄脏，反而给自己添麻烦。所以，关键是家长舍得、放手。
第二篇：小学生家庭心理健康教育系列之三家庭环境教育
小学生家庭心理健康教育系列之三
清明篇：清明种树正当时——家庭环境教育
作者：杨忠健
万物到了每年的4月5日前后，都整洁而清明，所以此时的节气是清明。北京的植树节是每年的4月15日。农谚说：“种树造林，莫过清明”。世界自然基金组织发表的《生存行星指数》报告指出：1970-1995年间，世界自然资源由于人类的活动而损失了三分之一。其中，世界森林减少10%，海洋生态系统损耗了30%，这25年是自6500百万年前恐龙灭绝以来自然资源破坏最大的时期。这种严峻的形势使得环境保护成为21世纪人类共同的重要任务。在家庭教育中，应该开展环境教育，使孩子从小建立环境保护的意识。本篇中，我们从各个方面谈家庭环境保护教育。
1、为什么说森林是地球的肺？
我记得小时侯妈妈带我到野地里玩，给我介绍紫花地丁、地黄、蒲公英；介绍柳树、杨树、榆树，对我一生的影响都很大。现在城市居民离野地离大自然越来越远了，我怎样教育孩子保护树木，绿化祖国？
家庭环保教育的重要内容是绿化祖国，植树造林，保护树木的教育。
树木，与人类生活息息相关，人类的祖先就栖居在森林之中。他们钻木取火，用棍打猎，以叶为衣，以果为食。他们依靠树木发展了人类文明。
植树造林，保护树木是有益于当代，造福于子孙的千秋大业。中华民族一向就有“前人栽树，后人乘凉”的传统美德。1979年，全国人大常委会决定将3月12日定为我国的植树节。
人类的衣食住行离不开树。树可以挡住狂风，遮蔽炎日，清洁空气，吸收噪声。树林可以防止水土流失，减少水旱风灾，维护生物多样性，缓解温室效应。森林进行光合作用，吸收二氧化碳，制造人类和动物需要的氧气，所以，森林是地球的肺。树是人类的朋友，我们不能只伐不种。爱护树木，植树造林是我们每一个人的责任。春天的植树节，我们每个人要积极参加植树造林，绿化我们的祖国。
我国原有天然林8727万公顷。几十年来逐年减少，仅东北林区就由原来的1200万公顷减到2000年560万公顷，森林蓄积量也由20亿立方米降到5亿立方米，整个东北林区仅存一片原始林。1999年5月，贵州某县国有林开发公司一次采伐木材4770立方米，其中661立方米是在国家停止砍伐天然林的禁令下达后砍伐的。
在40年中，6家公司从大兴安岭鄂伦春采伐优质木材1亿多立方米，约为大兴安岭林木蓄积量的四分之一。因为原始森林的大量消失，造成水灾增多。1998年水灾让鄂伦春旗损失2亿多元；2003年夏季大水导致6000户居民房屋被毁，2万多亩耕地绝产。黑龙江一些筷子工厂用几十年才能长成的木材经过简单加工，制成一次性筷子，出厂价每支最低为2分钱。
而森林资源极为丰富的日本，成为我们一次性筷子的最大进口国，他们自己却不用本国树木造这种筷子。近年来，仍不时有乱砍滥伐的新闻。
不要让地球上最后一棵树成为我们人类的墓碑；不要让地球的最后一滴水变成我们人类的眼泪！从家庭教育的角度，家长可以垂范：不使用一次性木筷；春天带孩子植树；带孩子进行家庭绿化；与孩子共同爱护公共绿地的花草树木。爱树植树的意义，在于绿化我们的心灵。
2、家庭生活中如何节约水与电？
加拿大人从上到下，从老到幼都养成了酷爱自然，爱护环境的意识。我在那里生活了一段时间，感受深刻。一天傍晚，我去朋友家做客，迎接我的是一个刚上小学的小姑娘。当她把我从门口迎到客厅时，一路上把门灯、过道灯一一随手关闭。我问：“为什么那么节约？”小女孩说：“节省电，就是节省能源。老师说，加拿大树木多，煤多，水力充沛，可全世界能源还缺着呢。”博士先生，我们怎样向人家学习，在家庭生活中节约水与电呢？
调查研究发现，对环境很关注的人有的并没有表现出节能和节约行为，这是由于人们对环境价值观的理解是不一样的。有以人类为中心倾向的人；有以生态为中心倾向的人。
这两种倾向都肯定了环境的重大价值，但两者的动机不同；前一种肯定环境的价值是因为环境对人类的贡献及它满足了人类的需要；后者肯定环境的价值则是站在一个超越的角度上，而不是很功利主义地看它的价值。
仔细观察，我们的日常生活就包含着节约水和电的多种可能性：
——家中的各种电器在不使用时应该及时关闭，电器长时间不用时不要使用其待机功能，而应拔掉插销；家庭照明应最大限度地利用日光照明，家庭应尽量把白炽灯换成节能灯。
——打开电冰箱的次数要尽可能少。因为打开电冰箱时要损失大量的冷气，重新制冷需要消耗更多的能源；每个家庭如果空调的温度提高1摄氏度，北京市可减少二十多万千瓦电负荷。
——壶里的水烧开后要立即关火。锅里的液体加热时应该盖上盖子，这样一个简单的动作，就可以节省三分之一的能源。加热时，火焰不要超过锅底。锅中的液体沸腾后，就要把火开小。如果是用烤箱，打开烤箱的次数也要尽量减少。
——在家庭中，采暖占据了很大一部分能源消耗。应该保持设备的良好运转。严密的隔绝状态可以避免热量的损失，比如封闭门窗、填补墙壁和屋顶的漏洞等。
——洗衣机以冷水运转，可以节约十分之九的能源；不甩干而是自然晾干也节省了大量的水，有助于环境的改善。
——需要洗涤的衣物和餐具要达到一定数量时再接通洗衣机或洗碗机。
——打开水龙头每分钟要消耗十几升的水，因此，必须千方百计设法减少开水龙头的时间。淋浴不可以冲个没完没了。也可以修个蓄雨水池，用于灌溉；而洗衣服剩下的水冲厕所是没有问题的。
每年的3月22日是世界水日。水是自然资源，又是重要的环境因素。水是生命之源，是人类赖以生存、发展的必要条件。水是一切生物生理组成中不可缺少的主要物质。全球总水量有138.6亿亿立方米。其中98%是咸水，1.7%是冰川，实际上可供人类利用的淡水仅占总水量的0.3%，所以地球上的淡水是有限的宝贵资源。地球上一些地区严重缺乏淡水，甚至发生水荒，而另一些地区则遭受洪涝灾害的威胁。我国可供开发利用的水资源为2.8万亿立方米，全国人均水量不足3000立方米，相当于世界人均水量的四分之一。
北京一幢居民楼公用水房内有水龙头两只，一位李姓居民将两只水龙头开到了最大的水量，从早8点开到下午17点，一个水龙头冲西瓜，另一个用来冲衣服，他说：“不就是水费涨价了吗？反正大家平摊，不用白不用。再说，地球上有的是水。”我国用的抽水马桶中漏水的占很大比例，浪费的水量极其惊人。这个问题由来已久，可就是得不到解决。许多新的高层建筑，人们一入住就发现马桶是漏水的。
我国农业用水占全国用水总量的85%，而农田灌溉水有效利用率才25%-40%；全国工业用水的重复利用率也只有20%-30%。由于水价过低，许多单位和个人宁愿多交水费也不愿意节约水，因为浪费水更合算。节水要投资设施，花钱比买水多。
人类活动排放的污染物进入河流、湖泊、海洋或地下水等水体，造成了水污染，使水质和底质的理化性质或水生生物群落组成发生变化，从而降低了水体使用价值。水污染主要是工业废水、农业污水和生活污水造成的。
我们需要做的是：
——重视节约用水。实行科学用水，计划用水，综合利用，提高水资源利用率。——大力种草种树。这样可以涵养水源，保持水土，建立新的生态平衡。——加强管理执法。使用法律、行政、经济手段，防止水污染和浪费。
3、怎样教育孩子处理垃圾？
我发现，无论是在马路上还是在居民生活区内，几乎经常可以看到被人们随手丢弃的废旧电池。博士先生，在处理垃圾问题上，我们应该怎样教育孩子？
今后，随着各种用电池做能源的电器设备的增加，这种现象会更多。废旧电池是破坏生态环境的杀手。我们日常使用的电池，主要是靠化学腐蚀作用产生电能的电池，其中含有大量的重金属，如镉、汞、铬及其它有害物质。随着废弃电池的被车辆碾轧，有些变成粉末飘散空中，有可能被吸入人体；那些混在一般生活垃圾中的废电池，在堆放过程中，其中的有害物质会从中溢出，进入土壤或水源。人饮用了这种水，或通过食物链，那些有毒物质和重金属也就进入体内，很难排除。随着生物积累浓度越来越高，造成对肾脏、肝脏、神经系统、造血机制的损害，严重时会使人罹患“骨痛病”、精神失常甚至癌症，这就是所谓的重金属公害病。
电池这东西，是生产多少废弃多少、集中生产分散污染、短时使用长期污染、人们离不开、用后又很难处理的家伙。目前，对付废旧电池的最好办法是收集起来进行再利用。废电池的许多材料，尤其是其中的重金属还是很重要的工业原料。
伴随人们生活节奏的加快和生活品质的提高，社会生活正向便利化、卫生化发展。顺应这种需求，一次性泡沫塑料饭盒、塑料袋等开始频繁地进人人们的日常生活。这些使用方便、价格低廉包装材料的出现给人们的生活带来了诸多便利。但另一方面，这些包装材料在使用后往往被随手丢弃，造成“白色污染”，成为极大的环境问题。
所谓“白色污染”是指由农用薄膜、包装用塑料膜、塑料袋和一次性塑料餐具的丢弃所造成的环境污染。由于废旧塑料包装物大多呈白色，因此称之为“白色污染”。我国是世界上十大塑料制品生产和消费国之一。1995年全国塑料消费总量约1100万吨，其中包装用塑料达211万吨。包装用塑料的大部分以废旧薄膜、塑料袋和泡沫塑料餐具的形式被任意丢弃。据调查，北京市生活垃圾的3%为废旧塑料包装物，每年产生量约为14万吨；上海市生活垃圾的7%为废旧塑料包装物，每年产生量约为19万吨。丢弃在环境中的废旧包装塑料，不仅影响市容和自然景观，产生“视觉污染”，而且由于难以降解，对生态环境还会造成潜在危害，如：混在土壤中，影响农作物吸收养分和水分，导致农作物减产；增塑剂和添加剂的渗出会导致地下水污染；混入城市垃圾一同焚烧会产生有害气体，污染空气，损害人体健康；填埋处理将会长期占用土地。
垃圾是每家每天被弃掉的东西，却不一定是废物。因为总有捡垃圾的人，说明垃圾还是有用的。有一个关于垃圾的定义：抛弃比利用更经济的东西就是垃圾。
植物进行光和作用，产生的氧气对植物是垃圾，对动物很有用；动物的粪便对动物是垃圾，对植物是养分。可见，在某个空间时间是垃圾的东西，在另一个空间时间就可能有用。比如用过的纸张，还可以用于造纸，就节约了木材；废旧金属，也可以回收利用。我们家庭产生的垃圾如果进行归类，有的可以直接利用，还用的经过加工也还有用。美国每年回收铝罐的价值是600万美元。
在瑞士的德语区，每家有5个垃圾袋，大人孩子都不厌其烦，对垃圾认真分类，投入不同的垃圾箱。在日本，无论是政府还是普通居民，扔垃圾已是一件必须严格遵守和认真执行并已形成规矩的事情，而且是一件非常细致的事情。在日本每年的12月份，一些居民楼里的所有住户，都会收到一张来年的特殊“年历”：每月的日期都由黄、绿、蓝等不同的颜色来标注。在“年历”的下方注有说明：每一种颜色代表那一天可以扔何种垃圾。“年历”上还配有各种垃圾的漫画，告诉人们不可燃的垃圾都包括哪些，可回收的垃圾都包括哪些，使人一目了然。有了这张“年历”，在这一年里，人们都要按照“年历”的规定日期来扔不同的垃圾。
他们是这样做的：扔报纸书本时，都将报纸书本捆得整整齐齐并码放好；废旧电器的电线都缠绕起来并固定在电器上；仍然可以骑的旧自行车贴上一个小纸条，说明是自己不要的；普通垃圾如果有水分就控干水分，再放到垃圾袋里；带刺或锋利的物品，则用纸包好再放到垃圾袋里；用过的带有压力的喷雾罐必扎一个孔，以防止出现爆炸事件„„这样做的结果，使垃圾的种类不易混淆，回收工人的操作也更加便利、安全。在日本，没有走街串巷的个人回收垃圾，所以分类垃圾不会被捡破烂的拿走或翻乱。所有的垃圾和废物都由专门的人员来回收：报纸被直接送到造纸厂，用以生产再生纸；饮料瓶、罐和塑料等被送到相关的工厂，成为再生资源；电视和冰箱等被送到专门的会社，进行分解和处理；至于大衣柜和写字台被粉碎型垃圾车吞进肚里后，也会有它们的去处。这些，确实值得我们借鉴。
4、怎样认识动物是人类的朋友？
邻居老先生家里养了一条狗，结果把对门的女孩给咬伤了。博士先生，如果禁止城市中养犬，一些人的精神觉得没有寄托；如果可以养犬，又引起疾病、卫生、安全等一系列的问题。您看怎么解决好？
科学家在考证艾滋病的起源时，发现它与非洲丛林的长尾绿猴有关。许多疾病都来源于动物。在地球上，所有存在于生物圈内的生物都是经过大自然挑选的，具有各自不可替代的作用。如果仅以人类的主观意志来决定某种生物的存在与否，必然要打破自然界的平衡，最终危及人类自身。
1972年6月，在瑞典斯德哥尔摩发布的联合国人类环境宣言庄严指出：“在现代，人类改造其环境的能力，如果明智地使用的话，就可以给各国人们带来开发的利益和提高生活质量的机会。如果使用不当，或轻率地使用，这种能力就会对人类和人类环境造成无法估量的损害。”
人类是与生活在地球上的其他生物息息相关、互相依存的，人类能否健康延续，取决与自己能否与其他生物和睦相处。
2003年7月7日北京市林业局发布北京市禁止食用陆生野生动物名录，1800种野生动物在北京市禁止食用。
名录中禁食动物包括国家和北京市重点保护的陆生野生动物以及国家公布的有益的或者有重要紧急、科学研究价值的动物。如蛇、果子狸、穿山甲，也有以前在餐馆常见的绿孔雀、八哥、刺猬，麻雀、斑鸠、杜鹃等常见鸟类也在禁食之列。这1800种动物，即使是人工饲养的，也不允许食用。虽然研究发现SARS与果子狸有密切关系，但部分广东人仍坚持吃这种动物。
我们要教育孩子，爱护野生动物。为了地球和人类自身，不吃野生动物。至于养犬问题，我认为，应该严格按照政府的规定执行，而不应该不遵守规定，去损害群众利益和公共卫生。真正爱护动物，就不会违规去养狗。上海2005年调查发现上海市民最反感的事情就是不规范地养宠物。那些在非典期间抛弃和杀死自家宠物的人，绝对不能说他们是动物的。
5、怎样培养孩子的环境道德？
有一次我带孩子去北京植物园参观，我们发现一群带着欢乐离去的游人身后是纸屑和塑料袋，一片狼籍。博士先生，怎样培养孩子的环境道德？
在世界杯赛上，浩浩荡荡的日本球迷前去呐喊助威，一场比赛结束后，工作人员去清扫时，愣住了，震惊了，4万多日本球迷坐过的看台上，竟然看不到一张纸屑、一点垃圾、一丝污迹。因为他们随身带着垃圾袋，将垃圾一点不剩装进去带走了。同样是世界杯上，中国球迷也不少，总是留下满地纸屑、果皮、塑料袋，还有遍地红点，是球迷将小国旗随手扔在地上，上面还留下了脚印。学校运动会，没比赛的孩子们坐在场边，香蕉皮随手一扔，口香糖随手一吐，冰棍纸随意一甩，其实垃圾箱近在咫尺。
我想家庭教育中，除了讲道理，提高孩子环保意识外，情感激发很重要。在德国野生动物园的一扇木头门前，导游说：“门里面关着世界上最危险的濒危动物，你们猜猜是什么？”参观的学生们七嘴八舌，都没有猜对。木门打开了，对着大家的是一面镜子。啊，世界上最危险的濒危动物不就是人类自己吗？如果只知道追求更舒适的生活，而无休止、无节制地向自然索取、掠夺，人类终究难以避免毁灭的悲剧结局。我们家庭也可以搞些与树亲近等活动。
对小学生而言，养成教育最重要。家长以身作则，保护环境。培养孩子从小爱护环境。去商场买东西时，可以背个大袋子，买菜用篮子，尽量少用塑料袋，孩子也会从这些平平常常的事情中逐渐培养环保意识。北京的学生熊锋拣来近2000个一次性饭盒和易拉罐，上交给学校，由学校送到特定的地方处理。他还改造了家里的抽水马桶，把一个空的矿泉水瓶子装满水，放到水箱里，这样每次放水时便少用一瓶水。“一滴水中见太阳”。保护环境，已经成为许多人的习惯，这是环保最强大的力量。2008年北京奥运会又称为“绿色奥运”，我们从现在起，在家庭环境教育上必须加倍努力。
大自然中各种各样的事物和谐、有序、平衡，使大自然博大精深、生机勃勃，使大自然在人们的眼中充满了合理、爱恋和美感。当人们真诚地用心灵和自然交流，便可以获得宝贵的心灵平衡。
第三篇：家庭劳动教育总结
家庭劳动教育总结
本，我校家庭劳动教育取得了点滴成绩，也存在着不足之处，总结如下：
一、劳动目标落实的比较到位。
一是帮助孩子确立了明确的劳动目标；二是激发了孩子劳动的欲望：三是指导了孩子的劳动技能。通过调查，家长对学校此项工作的安排表示支持，满意率较高。
二、致家长一封信，起到了宣传和指导作用。
致家长一封信活动的开展，对于宣传和指导起到了很好的作用。宣传了家庭劳动教育的意义，指导了在家庭劳动教育中家长困惑的问题。使家长对学生的劳动教育有明确的看法，配合学校积极做好教育工作。
三、家庭劳动联系表，起到了共同监督作用。
每学期都安排的家庭劳动联系表，由班主任管理，每周下发给学生，由学生填写一周来在家庭的劳动情况，并由家长签字，共同督促学生养成劳动的好习惯。
三、学生劳动技能问卷，起到了督促作用。
每学期安排一次劳动技能问卷，由家长填写，由家长对学生的劳动情况做出正确评价，根据低中高年级年龄段，分别调查不同的内容，家长能够积极配合，部分不热爱劳动的同学有了很大转变。
四、劳动小能手评比活动，激发了参与热情。
根据家长对学生在家庭中的劳动和学生在学校的劳动表现，每学年每班评出五名劳动小能手，予以表彰，激发了学生热爱劳动的感情。
有部分家长要求劳动联系单由家长保管，有丢失现象，现正考虑。
大丰堆小学
第四篇：家庭劳动教育实施方案
家庭劳动教育实施方案
广大的少年儿童是继往开来的新一代，在享受由父辈开创和建设的今天的物质生活的同时，更要自觉地继承他们留下来的精神财富，把这种精神财富作为青少年生活的支柱，并在新的历史条件下发扬广大。只有这样，人才能有高尚的精神生活，生活才过得充实、健康、有意义。
家庭劳动教育的主要目标有三个：一是帮助孩子确立明确的劳动目标；二是激发孩子劳动的欲望：三是如何指导孩子的劳动技能。
为此，我校制定实施方案如下：
一、致家长一封信，进行宣传指导。
每学年安排二至三封致家长一封信，宣传家庭劳动教育的意义，指导在家庭劳动教育中家长困惑的问题。使家长对学生的劳动教育有明确的看法，配合学校积极做好教育工作。
二、家庭劳动联系表，学校家庭共同监督。
每学期都安排家庭劳动联系表，由班主任管理，每周下发给学生，由学生填写一周来在家庭的劳动情况，并由家长签字，共同督促学生养成劳动的好习惯。
三、学生劳动技能问卷。
每学期安排一次劳动技能问卷，由家长填写，由家长对学生的劳动情况做出正确评价，根据低中高年级年龄段，分别调查不同的内容。
四、劳动小能手评比活动。
根据家长对学生在家庭中的劳动和学生在学校的劳动表现，每学年每班评出五名劳动小能手，予以表彰，激发学生热爱劳动的感情。
五、具体工作由学校劳动教育小组负责。
后明庄小学
第五篇：重组家庭家庭小学生心理健康教育策略研究
重组家庭家庭小学生心理健康教育策略研究
工作报告
南充市江东实验小学
“重组家庭家庭小学生心理健康教育策略研究”是南充市“家校共育”规划立项课题。本课题研究周期3年（2012年5月 — 2015年6月），分准备、立项，实施、总结四个阶段进行。
目前课题研究研究完成了课题准备、课题立项工作，课题实施，总结的第四阶段“重组家庭家庭小学生心理健康教育策略研究”。现将前一阶段的研究工作报告如下。
一、课题研究的概述
“重组家庭家庭小学生心理健康教育策略研究这一课题的提出有一定的理论依据和现实根据，课题研究的目的很明确并且有着积极健康向上的社会意义和教育意义。研究的内容范围包括本班重组家庭学生的家庭背景、生活环境及在校表现以及重组家庭学生的心理特征、学习、生活、交友、娱乐等需求及导致心理异常的因素进行分析，干预，纠治，等等。研究的途径和方法多种多样，研究的步骤有条不紊，研究的过程做到每一个环节都细化，最终取得了一定的收获。”
（一）主要研究内容
1、调查分析重组家庭小学生异常心理现状及成因。
2、探索促进重组家庭学生心理健康教育发展的途径。
3、探讨家校共育对重组家庭学生异常心理与不良行为进行综合干预的有效办法。
（二）研究机制、途径、方法和原则
1、研究机制
（1）、建立研究网络，促进全员参与。
（2）、成立课题研究小组，共同制定课题研究的制度，计划措施。围绕课题，规定每周一次的交流活动，提高教研质量，促进思想认识。（3）、加强教师培训，提高思想认识。
教师要了解和帮助学生矫正异常心理，必须重新认识并把握好自己的角色地位，使自己由一个简单的行为判断者，管理者转变成学生学习生活的参与者，需要一定的心理辅导的知识与技巧，才有可能帮助学生矫正异常心理，促进其健康发展。
2、研究途径
（1)、从家长教育入手
(2)、以学校教育为抓手,创设良好的教育氛围(3)、以社区教育为帮手
3、研究中采用的教育方法（1）、互爱教育法（2）、活动教育法（3）、兴趣促进法（4）、直面现实法（5）、注意转移法（6）、教学渗透法
4、研究原则（1）、理论联系实际（2）、适度性（3）、针对性原则（4）、实用性原则
5、研究人员组成
唐明：区教研室主任，课题专家顾问。组长：吴长英 主研人员：
袁甫：小学高级教师，参加过多项课题研究，善于做学生的思想工作。
毛清泉：副校长，联系学校德育工作。苏于：保卫科长。
侯春丽：小学数学高级教师。文博：小学一级教师，班主任。
二、课题研究的过程
本课题研究自2012年5月起至2015年6月止，为期3年。分三个阶段进行。
（一）、准备阶段（2012年5月—2013年8月）
学校在充分论证基础上，制定研究方案，填写课题申请审批表，报送上级科研部门，审批后，召开开题会，落实课题研究计划，成立课题领导研究小组，学习有关理论知识，加强研究过程的管理与指导，落实课题各阶段研究任务及要求，撰写调查报告，开题报告、研究方 案。
针对于重组家庭的学生，我对学校重组家庭部分学生进行了问卷调查，我们调查了重组家庭学生基本情况：
1、重组父母情况
2、重组父母对子女的关心情况
3、重组家庭学生基本概况
基本结论：通过对全校重组家庭部分学生进行心理测试，可以看出：重组家庭学生心理健康方面存在的问题很多，生活在重组家庭中的学生普遍感到不舒服、压抑；对人际关心处理上极为敏感；敌对情绪较重，情绪低落、焦虑烦操、性格偏执倔强者居多。
调查的结果分析：
1、孩子的心理健康问题跟重组的家庭有着很大的关系，重组家庭背景下的小学生，对异父或异母缺少信任感，家庭成员之间存在信任危机，人际交往有自卑心理，导致其身心发展受到了严重的阻碍，不仅在智力、性格、情绪和社会适应性方面出现很多问题，而且也会导致精神异常和心理问题的产生。
2、重组家庭背景下的小学生很容易造成情绪的障碍，在学习生活中经常感到不塌实、焦虑不安、担惊受怕、注意力严重涣散；很多学生在没有家庭变故时非常优秀的同学，由于家庭的变故，变得不遵守规章制度、做事敷衍，经常溜出去上网，上课时魂不守舍，成绩直线下降。
（二）、实施阶段（2013年8月—2015年3月）
明确分工，进行实验，通过结对子、交朋友、走访，谈心，活动 等多种形式，探索重组家庭学生心理疏导的策略。
1、家校合作，形成良好的家庭教育氛围。
重组家庭学生的教育仅靠学校单方面的教育是很难完成任务的，需要家庭、学校、社会三方面通力合作，形成合力。我们的做法是：
一是彼此尊重。我们知道，班主任从家长的尊重中激起从事教育事业的崇高感和责任心，反过来，很多家长又能从班主任身上汲取教育的知识技能并为班主任的师德精神所感动。这样，家长与班主任结成和谐、融洽、互相信赖、彼此合作的教育同盟力量，共同完成把孩子教育成才的重任。
二是彼此信任。双方都要注意消除各种诱发心理障碍的因素，营造一种平等的氛围，才能在心理上、感情上接近和融洽，友好交流沟通才能顺利进行。
三是教育指导。我们定期对重组家庭的家长进行培训，教会他们如何做父母，指导他们如何倾听孩子的心声；如何与孩子沟通；如何接纳孩子的优点与缺点；如何带动孩子参与家庭事物等。让父母学会接纳，宽容，理解和倾听，提高他们自身素质，让他们学会采用积极的、理性的教养方式，培养孩子健全的人格。即关心爱护孩子，又严格要求孩子，即理解尊重他们，又要对其不良习惯和错误行为进行严厉批评，既要满足他们的合理需求，又敢于拒绝她们不正当的要求，做到“严在当严处，爱在细微中”。
2：真心交流，化解学生内心的阴霾。
重组家庭孩子大多伴有对新家庭的迷惘、顾虑和担忧，甚至拒绝 与回避；作为长辈和老师要做倾听者和化解员。采用多形式的交流方式：如文字交流、活动交流、电话交流、讨论交流、家访交流等；特别是对于重组家庭孩子还要创设良好的交流环境氛围；还要讲究语言艺术。对话是以语言交流为工具的双向沟通，要想通过对话使学生得到心理的调适、心灵的感染和理性的感悟。
策略三：整体规划，加强心理健康教育。
1、建立重组家庭学生心理档案，定期进行心理咨询和测试，全面了解和评估学生，改变他们错误的认知，逐步培养健康的心理。
2、加强加深对学生的了解，及时了解孩子跟父母的真正关系，解决孩子跟父母之间存在的矛盾，让互相之间真正有所了解。我们要求家庭成员之间每周必须有三次以上进行沟通活动，我们把它叫做敞开心扉家庭活动，同时每月进行一次亲子活动，增进彼此的感情。
3、我们有意识的培养他们“自律、自强、自信”的能力。围绕这一原则，在班主任配合下开展了一系列工作，如开展各种集体游戏活动，让他们体验集体生活的温情和快乐，陶冶他们热爱生活的情操。开展“畅想人生”活动帮助他们建立生活目标，挖掘他们的特长增强他们自信心，在家长和老师的共同监督中培养自律的能力。
4、树立信心，对于这些同学取得的进步及时进行鼓励和赞扬，哪怕只有一点点的进步也要对他们给与积极的肯定，树立他们的自信心。
5、心理课的正常开设和心理咨询室的全天候开放，以及热线电话的畅通。
3、总结阶段（2015年3月—2015年6月），全面总结成果，撰写课题研究报告，将策略汇总。
三、课题研究的成绩
（一）重组家庭背景下的小学生的生活、学习习惯有一定的好转。
通过对父母和班主任的调查我们发现列入课题研究对象的同学，生活、学习习惯有所明显好转。
1、能够参与家庭事件的讨论和决策，对继父或继母的态度明显有所好转，开始接纳他们，并与他们建立比较亲密的关系。能够积极参与到家庭游玩当中，体验到家的温暖和幸福。
2、能够参与家务和校务劳动，参与破损的玩具、家具或衣物的修理或修补。能够跟父母和同学一起做游戏和运动，有积极的心态参与到集体活动当中，我们对父母的指导中，“两个动”充分得到了发挥和验证。不劳动的孩子性格不好，不运动的孩子身体不好。
3、在卫生，上网、乱用零用钱等方面都有所好转，能够体谅父母工作的艰辛，培养自己的艰苦。
4、通过各科老师的反映，这些学生迟到逃课现象基本杜绝，从作业和考试成绩来看，学习成绩有明显提高，课堂纪律和人际交往基本正常。
（二）重组家庭背景下的小学生的心理健康水平明显进步。经过课题组持之以恒的心理辅导，重组家庭背景下学生的心理健康水平得到了明显的进步：他们的厌学心理得到一定的控制；持逆反 心理的学生人数有所减少；学生在强迫症状、恐怖害怕、人家敏感、偏执、敌对等心理障碍得到很大程度上的缓解。
（三）重组家庭背景下的小学生的不良性格、行为得到了有效矫正
经过课题组全体成员一年来的研究教育转化，在我们所跟踪的研究个案，在课题研究前所表现出来的散漫、行为偏差、厌学、偏执、冲动、逆反等不良性格得到了一定的矫正。他们与家长、同学、教师交流的主动性有所增强，在学校能积极参加集体组织的活动，展现自己特长的一面，与家长、同学、老师之间的关系亲密了，能理解父母、老师和同学，有心事、遇困难和挫折时比以前更爱找同学和老师帮助。集体荣誉感得到增强，在学校组织的各项活动中，积极为班级争取荣誉，以前在他们身上表现出来的自控能力差，懒惰、自由散漫、厌学逃学、打架斗殴等等，得到了一定的扼制。
（四）、家长家庭教育观念得到发展
1、家长首先受教育
通过本课题的研究，家长改变了教育理念，自觉的学习和掌握科学的教育方法。
2、采用民主理解式的教育方式
课题研究出示家庭教育方式发生转变，家庭教育方式基本上是民主理解式的。
3、教育孩子“先做人”
父母教育孩子做正直的人。家长对子女做人教育严格要求，而且
大都以身作则，身教胜于言教。教育孩子要做正直的人、无私的人。其自身的人格力量影响着孩子，使孩子学习动力比较明确，学习后劲很足。
4、与孩子交朋友
放下家长的架子，与孩子平等相处，要求孩子做到的自己首先做到；就要将孩子作为独立的个体，尊重孩子，包括尊重他的情感、他的意愿、他的选择甚至他的隐私。
四、课题研究的差距与改进建议
1、加强学校心理健康教育师资培训。在班主任培训及班级工作中渗透心理健康教育；注重在学科教学中渗透心理健康教育理念。
2、继续办好家长学校。我校要重视家长学校的建设，将对家长的培训纳入到学校教育工作中来，使家庭教育与学校教育双管齐下、步调一致、有机结合。
3、更加关注重组家庭学生心理健康教育。一是建立重组家庭学生心理心理档案；二是开展团队拓展训练，培养团队合作精神；三是开展常态化个别心理咨询，个别咨询主要采取面询、信件咨询和电话咨询方式；四是开办健康教育系列讲座，利用晨读、班队会、专题教育等时间在全校各年级开展系列心理健康教育讲座五是发挥同伴教育的独特优势，开展心理健康方面的研究性学习活动。
现在，课题研究即将结题、验收，但对重组家庭子女教育工作仍将继续发展下去，不断提高教育效果。
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