第一篇：背溪小学2010年扶贫助学计划
背溪小学扶贫助学工作计划
2010年下期
为贯彻落实县教育局关于扶贫助学工程的工作要求，结合本校的实际，建立健全贫困生、学困生、留守儿童的帮扶机制，现特制订工作计划如下：
一、指导思想
开展“扶贫助学”和“一免一补”工作是实践“三个代表”重要思想，坚持以人为本，着眼于最广大人民群众根本利益的一项重要措施；是从根本上解决农业、农村和农民问题、切实减轻农民负担的有效办法；是保证农村地区家庭经济困难学生接受义务教育，加快农村教育发展，提高农村人口素质的重大战略举措。为此，必须严格程序、严格操作，确保本项工程成为“民心工程”和“阳光工程”。
二、工作目标
1、扎实工作，确保中央免教科书、省免杂费、及县本级补助寄宿生生活费资金及时准确发放到学生手中。
2、通过联席会议，协调和促成各成员单位积极参加扶贫助学工作，确保扶贫助学工作的连续性和长期性。
3、积极宣传助学意义，鼓励机关、团体、企事业单位和公民捐资助学，广泛募集社会助学资金，最大限度地减少因贫困而辍学的学生。
4、组织好、指导好、协调好全县的扶贫助学工作。
5、加大对贫困学生的社会资助力度。
三、工作措施及要求
1、严把救助对象关，确保贫困学生受救助。杜绝“一免一补”工作徇私舞弊行为。
①严格按照“一免一补”对象的界定标准界定救助对象。
②严把调查摸底关。通过到村组进行摸底调查，学校严把第一次审批关。
③严格处罚“一免一补”工作中的徇私舞弊行为。
④严格实行公示制度。
2、提高认真、加强领导
成立扶贫助学工程领导小组，阳生芳校长任组长，彭斋堂同志任副组长。
3、要建立背溪小学联席会议制度，负责协调和指导各种形式助学活动项目，研究助学工作推进措施。经常性助学活动联席会议的日常工作由工会牵头，各班主任为成员。
4、设立“扶贫助学资金”账户，实行专帐管理。
5积极筹集扶贫助学资金，最大限度地扩大救助面积。
①严格落实中央的免教科书和省免杂费的金额。
②积极筹集资金，以解农村地区儿童少年学生寄宿生活困难。③县、乡政府组织的扶贫助学金、社会募集的扶贫助学金、结对扶贫，扶残助学和办点扶贫等专项扶贫助学金实行统筹安排，捆绑使用。
6、积极开展爱心助学活动，以校为单位进行爱心助学活动。
7、加强监管，确保每一分钱都用到学生身上，严格实行收支两
条线，定期向社会发布受助学生情况，坚决杜绝助学资金挪作他用的现象。
8、坚持政府资助为主，社会资助为辅，多渠道筹措助学资金。
9、加强舆论宣传工作。通过广播、电视、报刊、网络等新闻媒体，大力宣传助学活动的目的意义，助学方式和申请办法；宣传助学活动中的先进经验、先进人物和感人事迹。通过助学活动的大力宣传，在全社会形成关爱学生，支持教育事业发展的良好氛围。
四、逐月工作安排。
九月：春季“一免一补”受助学生的摸底调查、资格审定、造册上交。
十月：春季“两免一补”的资金发放，严格履行学生签名、家长签名、班主任签名的领取手续。
十一月：收集整理春季“两免一补”的资料，查漏补缺。开展爱心救助月的捐赠活动。
十二月：总结前段工作，召开扶贫助学联席会议，考核扶贫助学工作。
元月：广泛宣传，积极争取社会捐赠及下半年工作总结。其它常规性工作和临时性工作按布置及时完成。
计划人：刘广
第二篇：背溪小学扶贫助学工作总结
背溪小学扶贫助学工作总结
2010年下期
有首歌这样唱到：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”用这句话形容我们背溪小学的扶贫助学活动，真是恰到好处。我们每位教职员工在积极响应上级主管部门的帮扶号召的同时，对每个留守儿童、贫困生、学困生的帮扶，都是用自己的真情倾注、关爱。一年多来，我们的帮扶工作持之以恒，使原本孤僻、懦弱、后进的弱势群体得以健康、快乐地成长，享受着他们这个年龄应该享受的欢笑和无虑，帮扶工作得到了上级部门的一致认可，赢得了家长、社会的一致好评。现将我们的帮扶工作进行一个回顾。
一、给留守儿童以家的温馨。随着社会经济的飞跃发展，越来越多的家长为了赚取更多的钱而离家出去打工，随之，便出现了一大批的留守儿童。这些孩子或是和爷爷奶奶生活，或是暂住在亲戚朋友家，或是寄宿在别人家。生活虽然是有了依靠，但是他们的品行、习惯、学习却受到了严重的影响。
背溪是个劳务输出较多的地方，全校的留守儿童约占全校学生的这样大的一批学生因为缺少应有的家庭教育，给学校的正常教育工作提出了一个不小的难题，为使这些学生能和正常孩子一样学习、生活，我们学校积极响应上级号召，及时成立帮扶工作领导小组，由校长任帮扶组长，各班主任为成员，深刻领会帮扶的精神，在执行上级教育主管部门的帮扶要求的同时，创造性地开展帮扶活动。
1、彻底排查，登记造册。
我们学校将全校的留守儿童逐一登记，摸清了他们的情况（包括他们的家庭成员、住址、联系方法、家庭实际情况），再通过访问、调查的形式，弄清楚了每个孩子的兴趣爱好、健康状况等方面的事宜，最后统计成册，作为全校帮扶的对象。
2、结合实际，提出要求。
针对每个学生的不同情况，我们学校结合上级主管部门的意见，从关爱入手，特提出了帮扶的相关要求：对留守儿童做到安全上优先教育和监管、学习上优先帮助和辅导、生活上优先关心和照顾、活动上优先参与和指导四优先与留守儿童本人、远在他乡的儿童父母、在家照看儿童的第二监护人保持三沟通，实行班主任和代管家长协同管理的双管理制度，建立留守儿童一对一帮扶机制。全心全力，进行帮扶。
3、全心全力，进行帮扶。
在每次的办公会议上，校长总是提到留守儿童关爱的话题，在每次的教师会上，关爱的要求总不住地提醒，旨在让全体教师时刻不忘留守儿童的帮扶工作，全心全力地对这些孩子进行关注和爱护。
4.开展活动，愉悦身心。
留守儿童因为长期不和父母生活在一起，所以很大一部分孩子的性格很懦弱、甚至是孤僻，不愿意和别人交往，常常独来独往。针对这样的状况，我们采取了以活动来促进他们改变的方法，让这些孩子能和其他正常的孩子一样充满欢
声笑语，健康快乐的成长。
（1）让他们找到知心朋友。每个班级利用晨会、班队会的时间，号召学生主动和留守儿童做朋友，给他们以纯真的友谊，让他们觉得自己的有朋友作伴，不感到孤单。
（2）给他们创造表现机会。美术课上、音乐课上、体育课上、电脑课上、劳技课上„„抓住每次的机会，根据各自的特点，有意识地让他们展现自我，在他们各自擅长的“领域”里张扬自己，让他们感觉到自己并不比别人缺少什么。
（3）给他们营造家的温馨。学习有困难了，首先知道的是老师，很快就会迎刃而解，生活上有困难了，首先知道的还是老师，很快也会烟消云散了。他们有难处时，师生们会主动帮助，他们有收获时，师生们会及时祝贺。让他们感觉到自己生活在这样的一个集体中感到温暖，感到温馨。
(4)让他们学会感恩，报恩。结合一些节日，我们通过组织留守儿童给家长、亲人写信，通话、表演等多种形式，让他们把自己在学校生活的点滴、感触传达给家长、亲人、社会，证实自己的成功和长大。
通过全校教师的不断努力，目前这些留守儿童不再有往日的阴霾，换之的是欢声和笑语，看着他们那灿烂的笑容，听着他们那动人的歌声，作为我们教师，付出的辛劳还有什么不值得欣慰的呢？
二、给贫困生以爱的扶持。
随着社会的进步，生活水平也日益提高。但仍有相当一部分的孩子因为家庭的变故，生活还是很拮据的。这一点，我们看在眼里，也是痛在心里。为了让这部分孩子能早日摆脱家庭贫困的阴影，我们在全体师生中号召以“爱”来扶持他们。
开学初，我们便把学校的贫困生进行了登记，给他们以实际的物质、经济的扶持。学校为他们免去了一切的费用，对特别困难的家庭，还组织相关人员上门进行慰问，教师们有的给他们增添衣物、食物，同学们有的给他们送去学习用品。教师们还结合孩子的特点经常和他们促膝谈心，树立他们生活的勇气，勉励他们做生活的强者，通过家访、谈心、沟通等多种渠道，消除他们生活的自卑心理。本学年，学校组织了春节前送慰问品、开学初送学习用品，赠送课外读物、看望生病的孩子等一系列的活动，孩子们在老师和同学的关爱下，生活得比以前阳光了，有的孩子在作文中还这样写道：我的家庭虽然是不幸的，但是我有像父母一样的老师，像兄弟姐妹一样的同学，我觉得我是最幸福的。读着这样发自肺腑的感人之言，贫困生还真的“贫困”吗？
三、给学困生以真情的帮助。
以前提及学困生，总是令老师头疼的话题，也有不少教师把自己的教学质量很难提高就归结到学困生的身上，甚至是有发不完的牢骚。同学们提到学困生也是嗤之以鼻，根本看不起学困生，学困生是成绩优秀学生茶余饭后的话柄。长此以往便造就了学困生的强烈的自卑心理，他们往往觉得自己低人一等，再众人面前抬不起头，到最后便形成了一种破罐子破摔的自暴自弃的可怕的心理。
自从学校实施帮扶工作以来，以前的种种迹象在悄然地发生着变化。教师关注、帮扶学困生已经成为了校园里的一道亮丽的风景线，而这些学困生在老师的
悉心指导下，成绩也是越来越好，越来越多的学困生在教师一年的帮助下，如今已经成为了中等甚至是优秀的学生了。这一喜人的的变化无不归功于学校的得力的帮扶措施。
正是因为有了这一得力的举措，在我们校园内，在课余，看到最多的就是教师指导学困生的学习的情景，他们一遍又一遍，不厌其烦，以一种平和的心态正视这些学生，针对他们各自的特点制定相应的措施，给他们补缺补差。因为措施得力，方法得当，本有很多教师在帮扶工作上取得了骄人的成绩，有的学困生在教师的帮扶下，成绩提高的非常快，甚至由原来的二十几分、三十几分而取得了及格甚至是良好的成绩，这些教师得到了同行、家长、社会的一致赞誉。
“倾注真情，关爱弱势”。这是我们在扶贫助学活动中的宗旨，也是我们为构建和谐社会而做出的微薄奉献，在将来的日子里，我们仍将一如既往，为弱势群体的孩子们美好的未来贡献出我们应有的贡献。
总结人：刘广
2010年12月26日
第三篇：扶贫助学计划
驿马小学扶贫助学工作
实施计划
一、指导思想：
以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，深入贯彻县扶贫助学专题会议精神，进一步健全资助贫困生、帮教学困生和关爱留守儿童的工作机制和保障机制。通过扎实有效的措施，努力营造更浓烈的关爱教育弱势群体的氛围，努力办人民满意的教育。
二、具体措施：
1、健全机制，发挥学校主阵地的作用。
为使我校扶贫助学工作制度化、规范化和经常化。我们将进一步健全各项机制，以确保扶贫助学工作得到落实。（1）、成立领导小组，明确职责分工。我校成立以杜申华校长为组长，各班班主任为组员的扶贫助学工作领导小组。（2）、进一步完善工作责任体系。德育处、教导处、教科室、总务处、少先队和会计室等部门要结合各自工作职能，加强上下联系和沟通，做到相互配合和协作，切实做好扶贫助学工作。（3）、建立健全关爱对象档案和联系卡制度。开学初，各班要认真组织调查研究，摸清贫困儿童、后进儿童和留守儿童的底数，建立专门档案和联系卡。其基本内容包括学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。
2、积极有为，将扶贫助学工作推向深入。
为使我校扶贫助学工作进一步推向深入，本学期我校将重点开展“一、五、五”活动。即（1）行政组每位成员帮扶一名贫困生，行政组成员要全面了解帮扶对象发展情况，突出重点实施帮扶，经常性地走访帮扶对象家庭，并给予一定的经济援助。学校和各班级要通过举行座谈会、主题班会、结对联谊会等活动，引导贫困生刻苦学习、健康成长。（2）每位班主任重点帮扶五名后进生。要强化防控。一控在校外活动时间。将学校租作息时间、平时因有关活动调整作息时间的信息及时通报给家长，要求防控对象在规定时间内必须到家、到校，一旦迟到、缺勤，立即查找原因。二控交友。安排品学兼优的同学与其同路、同桌，强化对他们的正面影响和熏陶。三控活动场所。加强明查暗访，严查学生到“三室一厅”、网吧等场所。班主任要与关爱对象建立起友好的师生情谊，通过温暖如春的关爱行动，尽心尽力抓好后进生帮扶转化工作，力争在一个学期之内，使一般后进生能够得到转化，回到健康成长的道路上来，在一年之内，使重点后进生能够克服自身弱点，养成良好的行为习惯。（3）每位教师关爱五名“留守儿童”。帮扶教师要主动与“留守儿童”外出务工的父母、在家监护人沟通，经常到留守儿童家进行家访，与留守儿童谈心，对留守儿童在生活上细心照顾、学习上悉心指导、心理上耐心引导，促进留守儿童健康成长。继续实行定期亲情交流制度。帮扶老师要定期组织留守儿童与父母通话，交流、汇报学习和生活情况，倾听父母声音，得到亲情关爱；坚持指导留守儿童用书信与父母沟通，督促留守儿童与家长每周通一次电话，每月一封书信，每年见一次面，使家长在外务工放心，学生在校学习安心。（4）广泛开展“每季一访”活动，学校行政组成员、每位班主任及任课教师每个季度要对关爱对象至少进行一次家访，了解他们的课余生活、学习情况，并与其监护人进行沟通，给予家庭教育方面的指导，确保每一个关爱对象都能得到无微不至的关心。（5）、建立关爱儿童的应急机制。建立
结对儿童、学校、家长（监护人）、政府之间完备的联系方式和突发事件的应急机制。结对儿童在校期间遇到突发事件，要30分钟内告知委托监护人，1小时内告知在外务工家长，2小时内报告上级教育主管部门和乡党委政府，以保证关爱儿童的安全第一的要求，不得拖延推诿。与教职工层层签订学校安全工作责任书，明确责任，确保学生在安全的环境中成长。
（6）、加强科研，增强留守儿童的教育管理的科学性。随着我国城市化进程的加快，留守儿童必将长期存在，数量上还会增加，因此留守儿童教育管理问题值得我们每一位教育工作者进行深入的研究和探讨。上学期我校的课题《农村“留守儿童”行为习惯的特点及教育对策研究》，已经被市教科所立项，现已进入课题研究阶段。我们每两周开展一次研讨交流活动，我们要求参加实验的老师切实开展好“留守儿童”的教育管理的实验工作，尽快探索方法，总结留守儿童的教育管理经验、措施，以便在全校推广。
3、多管齐下，做细做实关爱工作。
学校各部门及每位老师要进一步增强扶贫助学工作必要性、重要性、迫切性的深刻认识，不断增强做好帮扶工作的使命感、责任感、紧迫感。学校要不断争得上级部门及地方社会各界对扶贫助学工作的关心和支持，积极鼓励并发达居委会、村组以捐资等形式资助、奖励困难和品学兼优学生。加强寄宿制中小学的建设与管理。开学初，我们要通过广泛宣传，在学生自愿的基础上，尽最大努力，动员留守儿童寄宿、搭伙。我们要抓好寄宿生的晚辅导、住宿、就餐等日常工作，学校2名宿管老师，要倾心照顾好寄宿生，晚自习分班安排辅导老师对他们的学习进行辅导，这样使寄宿生生活上有人照顾、学习上有人辅导，让家长们放心。要充分利用家长学校这一阵地，定期组织对帮扶儿童家长及委托监护人进行培训，使之转变思想观念和教育方式，提高其教育和监护孩子的水平。并积极争取当地政府和镇关心下一代协会的支持，共同做好帮扶儿童的教育宣传工作，使全社会都来关注、关心、关爱、帮扶儿童，为他们健康成长营造良好的社会氛围。
驿马小学
2011年2月
第四篇：＊＊小学扶贫助学纪实
你若安好，我便是晴天
---栖山镇胡楼小学扶贫助学纪实
一年最美是春季，一生最美是奉献，播撒教师所有的爱，让孩子们茁壮的成长。在我的心中，只有一个信念：用心教书，做一个负责任的教师；用爱育人，做一名学生喜欢的教师。
图为刘老师利用休息时间为留守孩子辅导功课
新学期开学我接了六年级这个班，通过了解班里许多都是留守儿童，我还发现这是一群缺乏“爱”的孩子。对这些孩子们来说，爱是什么，我怎样给予他们？在与李校长及同事的交流中，我寻找到了答案：“爱”是关心、爱护、鼓励和陪伴。
爱需要传递，传递的不只是一种形式，更是一种自我沉淀与分享的过程。
对于这些留守儿童来说，不仅要关注她们的学习状况、考试分数，更重要的是要在生活上扶贫，给予她们力所能及的帮助，学习上“扶智”，精神上“扶志”，品行上“扶德”，心理上“扶健”，培养四有少年，使之能够适应社会的发展。
班上有一位孩子名叫张雅琪，她性格活泼开朗，聪明伶俐，诚实善良，这是起初教她时留给我的印象。
但世上总是存在着不完美，她的家庭情况不太乐观。她是单亲家庭，她的母亲在外地打工，由爷爷奶奶照顾。得知这些消息后，我的心有一点点痛，我想安慰她。可是在我面前的雅琪，她是阳光的，纯真的，可爱的。但有时，她也会在我面前说她的母亲不要她了。这时，我会面带微笑，拍拍她的肩膀，摸摸她的脸，温柔的对她说：“你的妈妈不久就会回来的，她去外面务工挣钱了。等你考试考到了第一名，她就会回来了。“虽然我也不知道她的母亲会什么时候回来，但这善意的谎言只是希望她的童年能够快快乐乐，不要有沉重的心理负担。而我的心里也在说：雅琪，别怕，还有我在陪着你！
雅琪原本就是贫困的家庭，母亲在外务工，爷爷奶奶已年过花甲，这个家的重担谁来扛？我最担心的就是孩子的学习和生活会不会受到影响？我想：以这个孩子的天资，只要她坚持好好读书，她的人生一定会有机会改变。不，她的学习和生活不能受到影响，我一定得为这个孩子做些什么。
学习中，我会很关注她的点点滴滴，尽量让她多表现自己。词语需要听写时，我会让她在黑板上书写。需要教读句子时，我也会鼓励她展示自己。课后，不懂的作业，我会细致耐心的为她解答。”学校表彰会上，她取得了“学习标兵”荣誉称号。会后，雅琪拿着丰厚的奖品让我看，看着她手舞足蹈以及阳光般的笑容。我在心里默默地许愿：雅琪，希望你能够永远快乐，永远幸福！
生活中，我也很关注她的健康成长，努力让她快乐长大。中秋节的时候，她和爷爷奶奶一起过。爷爷奶奶年事已高，步履蹒跚，她并没有吃到自己想吃的月饼。知道了这个事情，中秋节的时候，我满足了她的愿望。知道女孩子都希望自己美美的，我便送给了她一面可爱的镜子。虽然只是几块小小的月饼和一面小小的镜子。但看到她脸上明媚的笑容，望着她湿润的眼眶。我知道我的举动触动了她内心最柔软的地方，融化了她冰冷的心，让她感受到了爱。
李校长常说：治贫先治愚，扶贫先扶教，教育扶贫是脱贫攻坚八个之一，更是精准扶贫的重要把手。细细品味与思索，确实如此。作为教师，我告诉自己要爱孩子们，希望将来能够桃李满天下。这是我选择这个职业时，就下定决心要努力的目标。教育和帮扶学生，让孩子被人关爱，让她们在关爱下健康、快乐地成长，也希望他们可以爱别人，并且可以把爱心一直传递！
接下来的日子里，学生的学习和生活与我息息相关，紧密联系了起来。我时时追踪他的学习、生活以及心里的变化，发现问题及时指导，帮助学生解决学习和生活中的难题，免除其后顾之忧。语文语感差，就时常在大活动时间悉心辅导，检查背诵；学生胆小害羞，就帮助他树立自信，提升自我；学生作文不太理想，就赠予其作文书，提高阅读和写作能力。
为了进一步帮助孩子们，我与她建立一种彼此信任，平等互助的关系，与她进行情感交流，做孩子的良师益友。在平时观察入微，及时发现她出现的一些问题，并采取相应的帮扶活动，解决孩子们生活和学习上的困难，鼓励她参加学校和班级开展的各项活动。
又一次在工作之余我到雅琪家去家访，雅琪的爷爷奶奶非常的热情，向我诉说着学生在家里的种种表现，从眼神里我看到的满是欣喜，家长时不时的夸赞我，让我感到欣慰。我也向家长汇报了学生在校表现情况，家长表示愿与我一起共同促进学生的健康成长。
通过这个案例，我深深的体会到：
当教师在教育学生的过程中，真正送出爱后，不仅会促使学生的行为表现好转，更会让他们的心理
也得到自我完善。这也让我更有信心在今后的教学生涯中“将爱进行
到底”！
第五篇：中心小学2010年扶贫助学计划
扶贫助学工作计划
为贯彻落实上级关于扶贫助学工程的工作要求，结合本校的实际，建立健全贫困生、学困生、留守儿童的帮扶机制，现特制订工作计划如下：
一、指导思想
开展“扶贫助学”是实践“三个代表”重要思想，坚持以人为本，着眼于最广大人民群众根本利益的一项重要措施；是从根本上解决农业、农村和农民问题、切实减轻农民负担的有效办法；是保证农村地区家庭经济困难学生接受义务教育，加快农村教育发展，提高农村人口素质的重大战略举措。为此，必须严格程序、严格操作，确保本项工程成为“民心工程”和“阳光工程”。
二、工作目标
1、积极宣传助学意义，鼓励机关、团体、企事业单位和公民捐资助学，广泛募集社会助学资金，最大限度地减少因贫困而辍学的学生。
4、组织好、全校的扶贫助学工作。
5、加大对贫困学生的社会资助力度。
三、工作措施及要求
1、严把救助对象关，确保贫困学生受救助。杜绝徇私舞弊行为。①严格按照界定标准界定救助对象。
②严把调查摸底关。通过到村组进行摸底调查，学校严把第一次审批关。
③坚决徇私舞弊行为。④严格实行公示制度。
2、提高认真、加强领导
成立扶贫助学工程领导小组，宁彦力校长任组长，吕常运同志任副组长，其他校委会成员和各班主任为成员。
3、要建立田庄镇中心小学联席会议制度，负责协调和指导各种形式助学活动项目，研究助学工作推进措施。经常性助学活动联席会议的日常工作由工会牵头，各班主任为成员。
4、设立“扶贫助学资金”账户，实行专帐管理。5积极筹集扶贫助学资金，最大限度地扩大救助面积。③上级组织的扶贫助学金、社会募集的扶贫助学金、结对扶贫，扶残助学和办点扶贫等专项扶贫助学金实行统筹安排，捆绑使用。
6、积极开展爱心助学活动，以校为单位进行爱心助学活动。
7、加强监管，确保每一分钱都用到学生身上，严格实行收支两条线，定期向社会发布受助学生情况，坚决杜绝助学资金挪作他用的现象。
8、坚持政府资助为主，社会资助为辅，多渠道筹措助学资金。
9、加强舆论宣传工作。通过广播、板报、等方式，大力宣传助学活动的目的意义，助学方式和申请办法；宣传助学活动中的先进经验、先进人物和感人事迹。通过助学活动的大力宣传，在全社会形成关爱学生，支持教育事业发展的良好氛围。
四、逐月工作安排。
三月：受助学生的摸底调查、资格审定、造册上交。四月：形成帮扶对子
五月：开展爱心救助月的捐赠活动。实施帮扶。
六月：总结前段工作，召开扶贫助学联席会议，考核扶贫助学工作。
七月：广泛宣传，积极争取社会捐赠，其它常规性工作和临时性工作按布置及时完成。
田庄镇中心小学 2013.3
扶贫助学工作计划
田庄镇中心小学
2013.3
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